Questionário a Ser Aplicado Aos Professores
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![Page 1: Questionário a Ser Aplicado Aos Professores](https://reader030.fdocumentos.tips/reader030/viewer/2022013112/563db801550346aa9a8fad49/html5/thumbnails/1.jpg)
Questionário a ser aplicado aos professores:
Como você percebe a relevância da educação psicomotora na Educação Infantil?
Em sua opinião, como seria a inserção de um profissional psicomotricista para incluir a
criança deficiente nas atividades escolares?
Você consegue distinguir o profissional em psicomotricidade do profissional de
educação física?
A prática psicomotora está inclusa no trabalho pedagógico dos professores e com qual
periodicidade é desenvolvido?
Quais são as possibilidades pedagógicas do trabalho com o corpo e o movimento
viáveis para serem desenvolvidas na Educação Infantil?
Qual é o embasamento teórico científico utilizado por você para desenvolver a educação
psicomotora?
Como você entende a educação psicomotora em relação à ação preventiva referente às
dificuldades de aprendizagem das crianças com deficiências?
A importância do trabalho psicomotor no processo de ensino aprendizagem é enfatizada
por Piaget, Wallon, La Pierre e Le Boulch.
De acordo com Le Boulch (1986) a educação psicomotora condiciona todos os
aprendizados pré-escolares, levando a criança a tomar consciência do seu corpo no
espaço e no tempo, adquirindo habilidades de coordenar seus gestos e movimentos.
Previne dificuldades que possam surgir durante o processo de ensino aprendizagem na
faixa etária estudada.
Segundo Lapierre (1986) e Le Boulch (1986) a psicomotricidade deve ser uma
formação de base indispensável para toda criança, pois oferece uma melhor capacitação
ao aluno para maior assimilação das aprendizagens escolares. Um bom
![Page 2: Questionário a Ser Aplicado Aos Professores](https://reader030.fdocumentos.tips/reader030/viewer/2022013112/563db801550346aa9a8fad49/html5/thumbnails/2.jpg)
desenvolvimento psicomotor proporciona ao aluno algumas capacidades básicas para
um desempenho escolar favorável.
A prática psicomotora deve ser entendida como um processo de ajuda que acompanha a
criança em seu próprio percurso maturativo, que vai desde a expressividade motora e do
movimento, até o acesso a capacidade de descentração. Esse processo permite que a
criança faça uma análise cognitiva das qualidades dos objetos, dos parâmetros espaciais
e temporais, realizando associações, comparações e agrupamentos, ordenando os
objetos segundo diferentes critérios, categorias e classificações e criando espaços
mediante a utilização de estratégias baseadas na lógica, apropriando-se, por meio deles,
da
lógica matemática e do pensamento operatório de Piaget (1996). Dessa forma, os
objetivos da prática psicomotora se constituem num meio adequado, que favorece o
processo de ensino-aprendizagem respeitando o processo maturativo de cada criança
(SÁNCHEZ et al, 2003)
Piaget (1996) enfatiza que as atividades sensório-motoras são de suma importância para
o desenvolvimento da inteligência. Desta forma, a partir da Educação Infantil, deve ser
dada ênfase à atividade motora global, sendo o movimento, fundamental para
desenvolver ou fazer surgir inúmeras habilidades motoras, pois há um rápido
aperfeiçoamento dos movimentos adquiridos nas fases anteriores, favorecendo a
combinação entre os movimentos e uma melhor qualidade dos mesmos. Para Wallon
1979) o movimento é a única expressão e o primeiro instrumento do psiquismo. O
movimento (ação), pensamento e linguagem são unidades inseparáveis. O movimento é
o pensamento em ato, e o pensamento é o movimento em ato. Ainda, Wallon (1979), na
evolução da criança, estão relacionadas a motricidade, afetividade e a inteligência. A
motricidade é uma das origens da vida intelectual, e assim se caracteriza como um dos
elementos fundamentais da Educação Infantil.
Escola Municipal Maria Rodrigues Barnabé da cidade de Ipatinga