PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEB TATIANA BELINKY Estrada Pedreira Alvarenga, 2426 - Eldorado – Diadema / SP Fone/Fax: (11) 4059-4663 – WhatsApp (11) 99831-6108

QUERIDOS ESTUDANTES E FAMÍLIAS:

ESTA É A QUINTA SEMANA DE ATIVIDADES ON LINE

PRA ESTA SEMANA, DESEJAMOS QUE MANTENHAM A

CALMA, A PAZ, O AMOR EM FAMÍLIA, E

PRINCIPALMENTE FIQUEM EM CASA, PARA A SAÚDE

DE TODOS.

DIRETOR REINALDO, VICE ÂNGELA, COORDENADORA

RENATA E PROFESSORAS DA FASE I: ADRIANA,

ALESSANDRA, CRISTIANE, ISABEL, MARILUCI

EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: FLUTUA OU AFUNDA

OBJETIVO(S):

• Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades

• Levantar hipótese em relação ao experimento

• Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Sempre é bom fazermos descobertas, na escola sempre fazemos novas

descobertas e registramos tudo! Que tal fazer um experimento com sua família e

descobrir algo novo?

ATIVIDADE(S):

Para fazer essa atividade você vai precisar de: 1- Uma bacia, vários objetos e brinquedos de diferentes tamanhos e pesos;

(O ideal é que a criança ajude na escolha dos objetos, lembrando que os objetos escolhidos vão na água!)

2- Encha a bacia de água e coloque os objetos do lado 3- Peça para a criança ir colocando um objeto de cada vez e observar o que

acontece com cada um deles 4- Converse com seu filho sobre as descobertas que fizeram juntos

Fonte da imagem: https://www.mepoenahistoria.com.br/atividades/afunda-ou-flutua/

EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: MASSINHA DE FARINHA

OBJETIVO(S):

• Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação

• Expressar-se livremente por meio da modelagem

• Desenvolver a coordenação motora, a oralidade, concentração e criatividade

• Estabelecer relações de comparação entre os materiais, observando suas propriedades

• Trabalhar conceitos matemáticos durante a execução da receita

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Quem não gosta de brincar de massinha? Toda criança ama essa brincadeira, imagina se ela própria fizer sua massinha com ajuda da família! É um recurso simples que desenvolve a coordenação motora fina, concentração, oralidade, conceitos matemáticos, além de ser muito divertido.

ATIVIDADE(S):

Ingredientes:

• 2 copos de farinha de trigo;

• ½ (meio copo) de sal;

• 1 copo de água;

• 1 colher de chá de óleo;

• Corante para alimentos ou tinta guache ou gelatina ou suco em pó.

Modo de Preparo: 1- Em uma tigela, coloque a farinha e o sal e misture 2- Coloque a água e misture novamente 3- Depois coloque o óleo e amasse com as mãos 4- Por fim coloque o ingrediente que vai usar para colorir a massinha e misture

bem. Dicas:

• Se ficar mole, coloque um pouco mais de farinha!

• Se ficar dura, coloque um pouco de água!

• Para durar alguns dias, guarde num saco plástico ou vidro!

Agora é só convidar sua família para brincar e se divertir!

Se quiser, acesse o link para visualizar o modo de preparo

https://www.youtube.com/watch?v=pgc5yMjq6Hg

RECEITA ILUSTRADA

OU

OU

OU

BOM DIVERTIMENTO! BOM APRENDIZADO!

Fonte das imagens: https://minhajaburaga.wordpress.com/2012/11/18/torta-de-liquidificador-de-atum/ https://br.pinterest.com/pin/326792516706596349/ https://br.freepik.com/vetores-gratis/copo-de-agua-isolado_1152869.htm https://www.hierophant.com.br/arcano/posts/view/Yoga/1552 https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-849591815-corante-alimenticio-liquido-p-confeitaria-10ml-5un-mix-_JM https://www.compredietlight.com.br/gelatina-lowcucar-sabor-morango-10g.html https://www.mundoboaforma.com.br/suco-em-po-faz-mal-a-saude/ https://www.papelariaartnova.com.br/escolar/tinta-guache/tinta-tempera-guache-15ml-6-cores-abelinhas---acrilex/ https://br.pinterest.com/pin/697354323527085184/

EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: Adivinha com os pés

OBJETIVO(S):

• Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação

• Expressar-se livremente por meio das sensações e percepções

• Estabelecer relações de comparação entre objetos

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Sempre partimos da exploração para iniciar um aprendizado, o que pode acontecer dentro e fora da escola. Aqui, iremos explorar diferentes objetos, formas e texturas através dos órgãos do sentido, no caso, os pés.

ATIVIDADE(S):

1- Pegue uma bacia de tamanho médio 2- Tampe os olhos com lenço, tecido ou outro material 3- Peça para um familiar escolher um objeto e colocar na bacia 4- Com os pés, você deve tocá-lo, senti-lo e tentar adivinhar o que é 5- O adulto ou a pessoa que estiver brincando, pode dar algumas dicas, mas

cuidado com as dicas, a criança deve sentir o objeto e explorá-lo com os pés 6- Depois, pode inverter a situação: o adulto tem que adivinhar e a criança escolhe o

objeto.

Fonte da imagem: https://escolaeducacao.com.br/projeto-cinco-sentidos-na-educacao-infantil/

EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: Desafio das quantidades

OBJETIVO(S):

• Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação

• Relacionar números às suas respectivas quantidades

• Registrar a partir de desenho, símbolos ou números.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Partindo do que já trabalhamos em sala e com as brincadeiras que fizemos, propomos que brinquem junto com seus familiares, adivinhando a quantidade certa e depois se quiser, anotem seus pontos, mas, o principal de tudo é que aprendam brincando e se divertindo!

ATIVIDADE(S):

Como brincar: para brincar precisa de 2 pessoas

1- 1. Recorte 10 retângulos de quaisquer papéis, papelão ou de embalagens e escreva os números de 1 a 10;

2- 2. Depois separe pregadores de roupa, clips, tampinhas de garrafa ou qualquer material que dê para indicar quantidades;

3- 3. Vire os números para baixo e embaralhe; 4- 4. Cada um dos jogadores deve virar um número e colocar a quantidade indicada com

os objetos separados: pregadores de roupa, clips, tampinhas de garrafa ou qualquer material que dê para indicar quantidades;

5- 5. O jogar que colocar a quantidade correta primeiro, marca um ponto; 6- 6. Em uma folha de papel, cada jogador deve anotar seus nomes e depois seus pontos

(opcional). Se não quiser anotar, basta somente brincar e se divertir.

Fonte das imagens: https://br.pinterest.com/pin/386605949245080573/ https://br.pinterest.com/pin/373095150374144061/

EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: Roda de Música / Brincadeira – Avião de papel

OBJETIVO(S):

• Estimular a interação social por meio da música e da brincadeira

• Exercitar a imaginação e criatividade

• Despertar o gosto pela leitura

• Ampliar o repertório de palavras

CONTEXTUALIZAÇÃO:

A linguagem musical é excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, além de ser um poderoso meio de integração social.

ATIVIDADE(S):

1. Leia a música para a criança. Se conseguir, assista no Youtube

2. Conversa sobre a música. Pergunte à criança o que ela entendeu da música, que parte mais gostou, quais as coisas que o avião faz

3. Entregue uma folha à criança e peça para fazer um desenho dela

O AVIÃO

SOU MAIS LIGEIRO QUE UM CARRO,

CORRO BEM MAIS QUE UM NAVIO.

SOU O PASSARINHO MAIOR

QUE ATÉ HOJE VOCÊ NA SUA VIDA JÁ VIU.

VÔO LÁ POR CIMA DAS NUVENS,

ONDE O AZUL MUDA DE TOM.

E SE EU QUISER ULTRAPASSO FÁCIL

A BARREIRA DO SOM.

MINHA BARRIGA FOI FEITA

PRA MUITA GENTE LEVAR.

TRAGO PESSOAS DE FÉRIAS

E HOMENS QUE VÊM E QUE VÃO TRABALHAR.

DENTRO EU NÃO FAÇO BARULHO,

FORA É MELHOR NEM PENSAR.

VOANDO PAREÇO LEVINHO,

MAS SOU MAIS PESADO QUE O AR.

VENHA VOAR COMIGO, AMIGO.

SEM MEDO VENHA VOAR.

DE DIA TEM O SOL BRILHANDO,

DE NOITE QUEM BRILHA É O LUAR.

VENHA VOAR COMIGO, AMIGO.

SEM MEDO VENHA VOAR.

EM DIA NUBLADO NÃO FIQUE ASSUSTADO

QUE EU TENHO RADAR.

SE ÀS VEZES BALANÇO UM POUQUINHO

É O VENTO QUERENDO BRINCAR.

SE CHOVE CHUVISCO FININHO

SÃO NUVENS TRISTONHAS A CHORAMINGAR.

SE VOCÊ ME VÊ LÁ NO ALTO

VOANDO NA IMENSIDÃO,

EU FICO TÃO PEQUENININHO

QUE CAIBO NA PALMA DA MÃO.

TOQUINHO

Fonte - https://www.letras.mus.br/toquinho/87318/

Fonte - https://www.youtube.com/watch?v=mfJnvTyQMPQ (vídeo)

4- Vamos Cantar!! Agora vamos cantar outra música que fala de avião!

AVIÃOZINHO SONHADOR

BOB ZOOM

ATENÇÃO CRIANÇADA

APERTEM OS CINTOS

QUE NÓS VAMOS DECOLAR

VOANDO PELO CÉU AZUL

VEJO NUVENS DE ALGODÃO

VAI SUBINDO O AVIÃOZINHO

PARA O ALTO NA IMENSIDÃO

VOA AVIÃOZINHO

QUE EU QUERO IMAGINAR

VOA AVIÃOZINHO

ME LEVA PRA SONHAR

NÃO TENHO ASAS PRA VOAR

MAS TENHO IMAGINAÇÃO

POIS EU SOU UMA CRIANÇA

QUE VIAJA NA ILUSÃO

VOA AVIÃOZINHO

QUE EU QUERO IMAGINAR

VOA AVIÃOZINHO

ME LEVA PRA SONHAR

VOU PARTÍ DA MINHA CASA

COM A FAMÍLIA PASSEAR

AO CHEGAR NO MEU DESTINO

COM MUITA ALEGRIA EU VOU BRINCAR

VOA AVIÃOZINHO

QUE EU QUERO IMAGINAR

VOA AVIÃOZINHO

ME LEVA PRA SONHAR

ATENÇÃO CRIANÇADA

PREPARAR PARA ATERRIZAGEM

MAS LEMBREM-SE NUNCA DEIXEM

DE SONHAR

VOA AVIÃOZINHO

QUE EU QUERO IMAGINAR

VOA AVIÃOZINHO

ME LEVA PRA SONHAR

Fonte - https://www.youtube.com/watch?v=kbzOZUCEwac

4- Atividade prática.- Construção de um avião de papel;

Para fazer avião de papel você irá precisar de papel de sua preferência e com a cor ou

com a estampa também de sua preferência

• Dobre um retângulo de papel ao meio, pelo sentido do comprimento;

• Dobre os cantos superiores para dentro;

• Dobre o bico até quase chegar ao outro lado;

• Dobre os cantos superiores para dentro;

• Eleve o biquinho. Dobre ao meio;

• Para finalizar, dobre as asas para baixo.

• Pronto agora é só brincar!

1. Brincadeira: vivenciar a brincadeira com o avião de papel: jogar para o ar e ver quem

consegue fazê-lo ir mais longe.

2. Todos da família podem fazer o seu e brincar;

3. Faça um desenho bem bonito desse momento, de vocês jogando o avião de papel

Fontes:

✓ Kika - De onde vem o avião https://www.youtube.com/watch?v=2QZhiiSBFdQ&t=10s

✓ As Aventuras do Avião Vermelho – RESUMO https://www.youtube.com/watch?v=FN_uCrDRoCc

https://www.artesanatopassoapassoja.com.br/wp-content/uploads/2018/05/avi%C3%A3o-1.jpg https://www.youtube.com/watch?v=dXL4Cpin260 - Outro modelo

EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: BRINCANDO COM O POEMA

OBJETIVO(S):

• Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos

• Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades

• Proporcionar uma brincadeira divertida com as palavras da poesia

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Nesse poema brincamos com as rimas de algumas palavras nos versos como ARABELA rima com JANELA, CAROLINA rima com CORTINA, MARIA rima com SORRIA entre outras... Rima: é a repetição de sons semelhantes no final das palavras proporcionando sonoridade, ritmo e musicalidade. Elas são engraçadas e se tornam um convite para a imaginação das crianças e criação de novas combinações. Vamos assistir o video juntamente com as crianças para que elas possam observar as rimas existentes no poema. Abra o link abaixo https://www.youtube.com/watch?v=erVQ9SqzThA Caso não consiga, colocamos a letra do poema abaixo:

ATIVIDADE(S):

1. Depois de assistir o vídeo, leiam para a criança o poema e vá incentivando-a a descobrir quais as palavras que rimam. Mostre com seu dedo, na folha, onde está lendo, para que a criança perceba que a escrita representa a fala

2. Leia uma outra vez, porém agora com a criança. O adulto pode iniciar lendo o verso e a criança pode terminar. Dessa forma poderão brincar com a palavras que rimam

3. Depois o que acham de juntamente com a criança interpretar, fazendo uma pequena encenação do poema. Ou seja: o adulto lê e a criança imita, faz com gestos ou com o corpo ou rosto o que o poema está dizendo. Caso não haja pessoas para participar,

podem improvisar participando 2 ou mais vezes. Use a criatividade.

4. Podem usar os móveis e materiais que vocês possuem em casa como: a janela, as cortinas (caso precisem, podem improvisar com tecidos, lençóis e outros).

5. Se quiserem podem trocar o nome das personagens do poema por outros nomes o que acham? Podem substituir pelo nome da criança e de seus familiares e achar uma palavra que rime com o nome.Uau! Acho que vai ficar muito legal, hein!

6. Depois da encenação peça para criança realizar um desenho do poema e guarde para levar para a escola quando voltar. Se quiserem, fotografem, filmem.

BOM APRENDIZADO ! BOA DIVERSÃO !

Fonte de pesquisa da letra do poema: http://notebookdaprof.blogspot.com/2018/03/trabalhando-com-poesia-as-

meninas.html

https://www.marciabaima.com.br/single-post/2017/05/04/AS-BRINCADEIRAS-COM-RIMAS-E-

ALITERA%C3%87%C3%95ES-NA-EDUCA%C3%87%C3%83O-INFANTIL-E-SUA-IMPORT%C3%82NCIA-PARA-A-

ALFABETIZA%C3%87%C3%83O

EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: Jogo da Memória das Rimas

OBJETIVO(S):

• Ampliar as relações interpessoais (pais/filhos), desenvolvendo atitudes de participação e cooperação;

• Estimular a criatividade, a imaginação e exercitar a memorização de imagens e rimas, o raciocínio lógico, ao estabelecer suas táticas e observações .

• Desenvolver a habilidade de atenção, concentração, autonomia e confiança.

• Expressar ideias e sentimentos de suas vivencias por meio de desenhos, linguagem oral e escrita.

• Produzir e identificar rimas através de um jogo.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Brincar de rimar é algo muito legal! Nós vimos a rima no poema “As meninas”, na brincadeira

Batata-quente das rimas e agora vamos construir um jogo... O jogo da Memória das Rimas

ATIVIDADE(S):

4. Para esta atividade vamos precisar de:

• Folhas de papel;

• Tesoura

• Lápis de cor/ canetinha/ giz de cera;

5. Recorte as folhas em pedaços retangulares nas mesmas medidas, num tamanho que

possam desenhar e escrever o nome das imagens desenhadas

6. Junto com a criança, façam os desenhos em pares de imagens, porém o nome das

imagens devem rimar. Exemplo:

GATO

RATO

7. Façam cartas também com o desenho e nome dos integrantes da família e pares para rimar com eles. Exemplo:

8. Ao terminarem, embaralhem as cartas e as coloquem de forma organizada com as imagens viradas para cima sobre uma superfície plana (pode ser na mesa ou no chão)

9. Observem onde está cada uma por um tempinho e depois vire as imagens pra baixo

10. Agora é só começar a brincar. Escolham quem iniciará a brincadeira e a sequência dos jogadores

11. Cada um na sua vez vira duas cartas. Se formarem um par de rimas (o nome das imagens rimarem), o jogador ficará com estas duas cartas que valerão 1 ponto e poderá jogar mais uma vez. Se não formar um par de rimas, elas são viradas novamente e passa-se a vez para o próximo jogador

12. Vence quem conseguir acertar o maior número de pares de rima, ao acabarem as cartinhas

13. Joguem quantas vezes quiserem e divirtam-se de montão

14. Segue abaixo sugestão de pares de rimas

Pares de rimas: UVA / LUVA

ORELHA / OVELHA

GATO / RATO

CRIANÇA / BALANÇA

PENTE / PRESENTE

LUANA

BANANA

CADEIRA / BANDEIRA

PANELA / VELA

TROFÉU / CHAPÉU

BALÃO / PÃO

JACARÉ / BALÉ

15. Ao terminarem a brincadeira, peça para a criança fazer um desenho da família jogando o jogo da memória das rimas e guarde-o para socializarmos na escola quando as aulas voltarem ao normal.

Fonte de pesquisa e imagens

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3650/brincadeira-com-rimas

https://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/jogo-da-memoria/4e42f7075cf358183f000027.html

https://www.colegioweb.com.br/educador/como-aprender-mais-com-o-jogo-da-memoria.html

https://playkids.blog/pt/como-o-jogo-da-memoria-pode-ajudar-no-desenvolvimento-da-crianca/

https://www.colegioweb.com.br/educador/como-aprender-mais-com-o-jogo-da-memoria.html

https://www.desenhosinfantis.com/desenhos-infantis-de-gatos-para-pintar

https://www.istockphoto.com/br/vetor/%C3%ADcone-simples-do-rato-dos-desenhos-animados-

gm1156862653-315458195

http://kidsalfabetizacao.blogspot.com/2010/03/trancas-para-colorir-menina-para.html

https://br.pinterest.com/pin/614671049116732852/

EMEB TATIANA BELINKY FASE: I ATIVIDADE: Batata-Quente das Rimas

OBJETIVO(S):

● Ampliar as relações interpessoais (pais/filhos) ● Demonstrar controle e adequação de seus movimentos com os membros superiores

(braços) no momento da brincadeira respeitando o ritmo da parlenda; ● Trabalhar atenção e agilidade; ● Expressar ideias e sentimentos, como a ansiedade no momento da brincadeira, por meio

da linguagem oral e de desenhos; ● Compreender e produzir rimas por meio de uma brincadeira.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

No poema “As meninas” que conhecemos na atividade anterior, vocês puderam ver que rimas

são palavras diferentes que possuem o mesmo som no final delas, como por exemplo:

ARABELA E JANELA, CAROLINA E CORTINA, SAUDADE E AMIZADE, enfim. Agora, vamos

continuar brincando com as palavras, procurando rimas junto com a brincadeira batata-quente,

uma brincadeira bem antiga, que faz parte da nossa tradição cultural.

ATIVIDADE(S):

● Para esta atividade precisaremos de: papel, lápis/caneta/canetinha ou giz de cera, tesoura,

uma caixa pequena ou um potinho (tipo de margarina) ou uma sacolinha dessas de

mercado, uma bola ou qualquer outro objeto não muito grande que a criança consiga

manusear e que não lhe ofereça risco (pode ser bola feita com papel amassado);

1. Recorte o papel em pedaços retangulares, num tamanho que possa escrever palavras

ou desenhar

2. Escreva palavras ou faça desenhos junto com a criança dessas palavras

3. Coloque os papéis dobrados dentro da caixa/potinho ou sacolinha

4. Os participantes sentam-se em roda e uma pessoa fica fora da roda de olhos fechados

canta:

“BATATA-QUENTE,

QUENTE, QUENTE…”

(Repete “QUENTE” quantas vezes quiser)

5. Enquanto isso, os demais participantes passam a bola (ou objeto escolhido) para a

pessoa ao lado, rapidamente ou mais lentamente, seguindo o ritmo que a música estiver

sendo cantada, até que a pessoa que estiver cantando fale “QUEIMOU!”

6. Ao ouvirem a palavra “QUEIMOU!”, quem estiver com a bola/objeto deverá sortear da

caixinha/potinho/sacolinha um papelzinho

7. Ao ver a imagem ou ler a palavra (neste caso alguém lerá para a criança quando for sua

vez), a pessoa “queimada” terá que dizer uma palavra que rime com a do papel

sorteado. Exemplo: a bola estava na minha mão quando ouvi a palavra “queimou”. Eu

sorteio um papel com a escrita ou desenho:

E então digo uma palavra que rime com PANELA, como JANELA, sempre reforçando

que na rima o som final da palavra tem que ser igual ou bem parecido. Se não souber,

as outras pessoas da família podem ajudar

8. Dito a palavra, a pessoa “queimada” troca de lugar com quem estava cantando. E assim

a brincadeira continua

9. Quando terminarem a brincadeira, conversem com a criança e conte a ela qual foi sua

vivência com esta brincadeira em sua infância: se você já a conhecia, quem te ensinou,

como brincava quando criança, com quem você brincava, onde você brincava, e

pergunte também a ela se já conhecia, se gostou de brincar, o que para ela foi mais

difícil e o que ela sentiu durante a brincadeira enquanto passavam a bola.

10. Em seguida, peça para a criança fazer um desenho bem caprichado registrando a

brincadeira e guarde-o para levar à escola quando as aulas voltarem ao normal.

11. Segue link como sugestão de vídeo explicativo da brincadeira.

https://www.youtube.com/watch?v=AN0xLjMZdMI

Divirtam-se!

Fonte de pesquisa:

https://issuu.com/driellebrasil/docs/brincandoejogando_boneca_paginassep

https://docplayer.com.br/9817748-Livro-de-brincadeiras-da-turma-do-vampiro.html

https://www.slideshare.net/marcelosilveirazero1/brincadeiras-e-jogos-tpicos-do-brasil-78292828

Imagem: https://demonstre.com/batata-quente/