Querido (a) aluno (a), realize as atividades com atenção e ... · 3) Organizei 20 flores em 4...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB

ATIVIDADES REFERENTE A SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) 3º ANO

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo conteúdos novos. Estes são

apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Unidade temática: Números, operações e álgebra.

Situações-problema

Vamos dar início à resolução de problemas matemáticos, com isso, leia com muita atenção as comandas de cada um,

para que assim você consiga descobrir qual é a conta que se deve fazer para resolvê-lo.

Você se lembra o que significa a palavra DOBRO e TRIPLO?

Para saber quanto é o dobro de um número basta multiplicar esse número por 2 (ou somar duas vezes o mesmo

número em questão), e para saber quanto é o triplo, basta multiplicar esse número por 3 (ou somar três vezes o

mesmo número em questão).

ATIVIDADE 1 – Resolva as situações-problema abaixo e não se esqueça de colocar a resposta:

1) Um trem levava 136 passageiros. Em uma estação desceram 39. Quantos passageiros continuaram a viagem?

Querido (a) aluno (a), realize as atividades com atenção e capricho. Estamos com

saudades!

Bons estudos!

Resposta:


2) Pedro tem uma coleção com 68 bolinhas de gude, ganhou mais 36 de seu pai. Com quantas bolinhas ficou?

3) Organizei 20 flores em 4 vasos. Quantas flores recebeu cada vaso?

4) Manoel tem 18 anos de idade, Lucas tem o dobro da idade de Manoel. Qual a idade de Lucas?

ATIVIDADE 1.1 – Você se lembra que tínhamos dado início no começo do ano com situações-problema básicos? Agora

estaremos dando continuidade neste tipo de atividade desafiadora. No livro EMAI & LER E ESCREVER na página 28,

têm 4 situações-problema para você testar seus conhecimentos. Vamos lá!?

Resposta:

Resposta:

Resposta:


ATIVIDADE 1.2 – O dinheiro brasileiro:

Cada país tem a sua moeda, No Brasil, atualmente o nosso dinheiro chama-se “Real”. O real existe em cédulas e

moedas e seu símbolo é R$. Com ele podemos fazer compras, pagar contas, entre outros.

Um real divide-se em 100 partes iguais chamada de “centavos”, portanto 1 real é igual a 100 centavos.

Para representarmos quantias usamos o símbolo R$ seguido do valor. Para separar os reais dos centavos usamos a

vírgula. Exemplo: R$ 125,25.

Vamos dar continuidade exercitando seus conhecimentos com algumas atividades de sistema monetário.

Fonte: BURITI MAIS MATEMÁTICA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 3º ANO. p.28 ativ.2.

ATIVIDADE 1.3 - Observe os valores que Paula e Flávio possuem, e responda com atenção:

https://www.ahoradecolorir.com.br/2018/02/sistema-monetario-3-ano.html acesso em 17/08/2020;

https://www.ahoradecolorir.com.br/2018/02/sistema-monetario-3-ano.html%20acesso%20em%2017/08/2020


ATIVIDADE 2 – Treinando as 4 operações:

Vamos a uma explicação referente as contas de multiplicação e noção de divisão?

Assista ao vídeo da professora explicando sobre multiplicação e divisão, disponível no Portal da Educação da

Prefeitura de Indaiatuba na aba dos 3ºs. Anos.

Atividade 2.1 – Monte em seu caderno as tabuadas do 2, 3, 4 e 5 para te auxiliar na execução das contas de

multiplicação e divisão abaixo.

a) 539 + 75 = b) 199 + 104 = c) 189 + 46 = d) 221 + 134 =

e) 149 – 74 = f) 340 – 108 = g) 200 – 89 = h) 569 - 157 =

i) 22 x 4 = j) 34 x 5 = k) 123 x 2 = l) 247 x 3 =

m) 16 : 2 = n) 15 : 3 = o) 36 : 4 = p) 40 : 5 =


Unidade temática: Geometria

ATIVIDADE 3 – Observe as imagens abaixo do livro Buriti, relacionado a representação de objetos, localização e

deslocamento no espaço. E resolva o exercício 1 e 2:

Resposta:

Fonte: BURITI MAIS MATEMÁTICA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 3º ANO. p.106.


Unidade temática: Grandezas e medidas

ATIVIDADE 4 – Existem vários instrumentos que fazem a medição de tipos de medidas, observe abaixo alguns deles e

responda as questões:

Fonte: http://atividadespedagogicasnana.blogspot.com/2011/06/atividade-medidas-de-comprimento.html acesso em 17/08/2020

ATIVIDADE 4.1 – Complementando este assunto, no Livro EMAI & LER E ESCREVER responda a Atividade 10.3 de A até

G da página 58.

A comanda pede que você faça as atividades junto com um colega, mas devido ao distanciamento social isso não será

possível, sugiro que você peça ajuda para alguém de sua família para realizar essas atividades.

http://atividadespedagogicasnana.blogspot.com/2011/06/atividade-medidas-de-comprimento.html


Unidade temática: Probabilidade e estatística

ATIVIDADE 5 – Analise o gráfico abaixo e responda as questões:

Fonte: https://1.bp.blogspot.com/-VhI20snN4fE/XqW-W7JG5nI/AAAAAAAAGkA/mckDTcpzuBkCPg_EXxMbdKjKIZ4CR3UjACLcBGAsYHQ/s1600/atividade-com-

gr%25C3%25A1fico-matem%25C3%25A1tica-2%25C2%25BA-ano-clickseducativos-1.png acesso 17/08/2020

ATIVIDADE 5.1 – O estudo de gráficos é muito importante para a interpretação de dados, sendo assim, responda no

Livro EMAI & LER E ESCREVER as atividades 16.3 de A até E da página 89.

https://1.bp.blogspot.com/-VhI20snN4fE/XqW-W7JG5nI/AAAAAAAAGkA/mckDTcpzuBkCPg_EXxMbdKjKIZ4CR3UjACLcBGAsYHQ/s1600/atividade-com-gr%25C3%25A1fico-matem%25C3%25A1tica-2%25C2%25BA-ano-clickseducativos-1.png

https://1.bp.blogspot.com/-VhI20snN4fE/XqW-W7JG5nI/AAAAAAAAGkA/mckDTcpzuBkCPg_EXxMbdKjKIZ4CR3UjACLcBGAsYHQ/s1600/atividade-com-gr%25C3%25A1fico-matem%25C3%25A1tica-2%25C2%25BA-ano-clickseducativos-1.png


Respostas:

ATIVIDADE 1 – Situações problema:

1) 97 passageiros continuaram a viagem.

2) Pedro ficou com 104 bolinhas de gude.

3) Cada vaso recebeu 5 flores.

4) Lucas têm 36 anos de idade.

ATIVIDADE 1.1 – Livro EMAI página 28:

a) Carlos tem mais figurinhas. Ele tem 10 figurinhas a mais que Leila. (44-34=10)

b) Lucas tem 36 figurinhas. (24+12=36)

c) Joana tem 32 figurinhas. (45-13=32)

d) Pedro juntou 46 figurinhas. (16+12+18=46)

ATIVIDADE 1.2 – Resposta: R$ 1.530,00

ATIVIDADE 1.3 –

Paula tem R$ 69,00 Flávio tem R$ 52,00

1) a) Paula

b) 69 – 52 = R$ 17,00

c) Paula R$ 54,00 e Flávio R$ 67,00.

ATIVIDADE 2 – 4 operações:

a) 614 e) 75 i) 88 m) 8

b) 303 f) 232 j) 170 n) 5

c) 235 g) 111 k) 246 o) 9

d) 355 h) 412 l) 741 p) 8

ATIVIDADE 2.1 – Tabuadas do 2-3-4-5.


ATIVIDADE 3 –

Exercício 1 –

Exercício 2 – Possibilidades:

- Entrando no estacionamento o carro vermelho está na 4ª vaga a direita.

- Do lado direito do estacionamento o carro vermelho está entre os carros cinza escuro e bege.

- O carro vermelho está estacionado na penúltima vaga do lado direito do estacionamento.

ATIVIDADE 4 – Medidas

1) a) fita métrica.

b) régua.

c) metro.

d) trena – metro articulado.


a) Usavam partes do próprio corpo como o comprimento do pé, a largura da mão ou a grossura do dedo, o

palmo, a passada.

b) CM (Centímetro), MM (Milímetro), M (Metro), KM (Quilômetro).

c) Régua, fita métrica e trena.

d) Metro.

e) KM (Quilômetros).

f) Em 1 metro existe 100 centímetros, logo, o metro é 100 vezes maior que o centímetro.

g) 1.000 metros.


ATIVIDADE 5 – Gráfico:

a) Brinquedo e alegria.

b) Bonecas, carrinhos, bolas, pelúcias, skates.

c) Bolas, 6 unidades.

d) Bonecas, 14 unidades.

e) Carrinhos e Skates, 20 unidades juntos.

f) 22.

g) 16.

h) 8.


a) Tempo de decomposição de materiais pela natureza.

b) Chicletes.

c) 60 meses que equivale a 5 anos.

d) Cascas de frutas e jornais.

e) Palitos de fósforo.


EMEB “ _____________________________________________________________________________________” ATIVIDADES REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) 3º ANO




Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE UMA CARTA – Essa semana você conhecerá a história do Sam, um

cachorro bem especial que resolve escrever cartas para sua dona, a senhora Leroy. Leia a resenha do livro e descubra

um pouco da história desse esperto cachorro.

Título do livro - Cara Sra. Leroy Cartas da Escola de Obediência

Resenha

O autor e ilustrador Mark Teague é pouco editado no Brasil, mas tem uma trajetória de mais de quarenta livros

para crianças. Ele gosta de escrever e desenhar bichos divertidos que se metem em confusões cheias de graça e

aventuras. Como o título adianta: “Cara Sra. Leroy” é um livro de cartas! Quem as escreve é o travesso

cachorrinho Sam que, depois de aprontar muitas trapalhadas, acaba sendo mandado para a Escola de

Obediência, com o pomposo nome de Academia Canina Igor Francãostai. Mas quem apostar que Sam vai

melhorar seu comportamento pode se enganar. As cartas são muito engraçadas e a diversão é uma constante

nessa história que traz páginas coloridas em preto e branco para fazer com que os leitores acreditem, ou não,

nas notícias enviadas por Sam à sua Dona Leroy. Além de nos presentear com as cartas, Mark preencheu seu

delicioso livro com desenhos de placas, notícias de jornais, capas de livros, revistas que ajudam a contar a

história. É preciso ficar atento a cada detalhe das ilustrações!

Fonte: https://blog.ataba.com.br/cara-sra-leroy-cartas-da-escola-de-obediencia/,acesso em 12/08/2020

https://blog.ataba.com.br/cara-sra-leroy-cartas-da-escola-de-obediencia/%2Cacesso

1A) Você acha que é possível um cachorro escrever? Leia uma das cartas que Sam escreveu para sua dona depois que

ela o colocou na escola de adestramento. Esta carta faz parte do livro “Cara Sra. Leroy – Cartas da Escola de

Obediência”. Depois de concluir a leitura, faça as atividades B, C, D, E, F e G.

https://www.facebook.com/educaretransformar/photos/pcb.2182886421751573/2182886151751600/,acesso 15/082020

1B) Quem é o remetente? Ou seja, quem escreveu a carta?

( ) O gato

( ) Sra. Leroy

( ) Os vizinhos

( ) Sam

http://www.facebook.com/educaretransformar/photos/pcb.2182886421751573/2182886151751600/%2Cacesso


1C) O gênero textual que você acabou de ler é:

( ) uma carta.

( ) um texto instrucional.

( ) uma fábula.

( ) um poema.

1D) Quem é o destinatário da carta? Lembrando que destinatário é quem recebe a carta.

( ) Sra. Leroy

( ) Sam

( ) Os vizinhos

( ) O aspirador

1E) Na carta a palavra ELES está em destaque. Leia novamente esse trecho para responder a questão. ” Segundo, não

devemos nos esquecer de que são ELES que vivem me acordando. ”, a palavra ele refere-se a quem?

( ) Aos vizinhos. (

) Ao aspirador. ( )

Ao pesadelo. ( ) A

lanchonete.

1F) Qual é o principal assunto da carta?

( ) O estado de saúde de Sam.

( ) A doença da Sra. Leroy.

( ) A brincadeira predileta do cão.

( ) A queixa dos vizinhos.

1G) Na carta Sam escreve “Primeiro, porque não uivo tanto assim. A senhora esteve fora naquelas noites, então não

tem como saber, mas acredite, fui bastante moderado.” Podemos dizer que Sam foi muito

( ) adoidado.

( ) maluco.

( ) prudente.

( ) descontrolado.


ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DE BILHETE

Tira com as palavras

mandando tortas igualmente

maçãs acredito que

Assim que recebeu a tira, Rapunzel a guardou. Depois de algum tempo o bilhete chegou, agora a menina deverá

completá-lo para entender o recado da bruxa. Faça de conta que você é a Rapunzel e complete o bilhete usando as

palavras do quadro acima. Quando terminar leia para ver se completou o bilhete corretamente.

ATIVIDADE 2 A – ESCRITA DE BILHETE – Rapunzel enviou no dia seguinte as maçãs separadas para a bruxa, que exige

que sempre lhe envie junto um bilhete. Como a menina não quer levar bronca da bruxa, faz sua vontade sempre.

Imagine o que Rapunzel escreveu neste bilhete de resposta e escreva-o logo abaixo, como se você fosse ela:

A bruxa do conto da Rapunzel coloca sempre a menina para ajudá-la. Hoje, pretende enviar para a torre um cesto

com 18 maçãs e um bilhete.

Com medo que alguém pegue o bilhete, a bruxa sempre envia uma tira com algumas palavras no período da manhã,

e no período da tarde envia o bilhete.

Quando Rapunzel recebe a tira com as palavras, ela já sabe o que deve fazer, é só esperar o bilhete. As duas têm um

combinado: as palavras da tira devem completar o bilhete. A bruxa sempre faz isso, pois teme que seus bilhetes caiam

em mãos erradas.

Floresta Encantada, 10 de setembro de 2.020.

Querida Rapunzel,

Estou lhe enviando 18 que colhi para fazer .

você as separe

Preciso

em pacotes com 6 unidades. Estou

_ também alguns pacotes. _ que sejam suficientes.

Até mais,

Bruxa


ATIVIDADE 3 – ORTOGRAFIA – R e RR.

A letra R

Observe as imagens abaixo e leia o nome de cada uma delas.

RÉGUA

http://forum.plastibrasil.com/viewtopic.php?t=12281 ,acesso em 12/08/2020

XÍCARA

https://br.pinterest.com/pin/21568026964445 6092/, acesso em 12/08/2020

CARRO

https://suburbanodigital.blogspot.com/2018/02 /carro-desenho-para-imprimir-e-colorir.html

acesso em 12/08/2020

3A) Copie as palavras do quadro acima conforme se pede:

Palavra com a letra R no início:

Palavra com a letra R entre vogais:

Palavra com a letra RR no meio:

3B) Leia as palavras e copie-as no quadro de acordo com a indicação:

parede marrom coruja Renato

relógio carroça rua caramujo

ferro Maria marreco rosa

R no início da palavra R entre vogais RR

No começo eu sou forte,

por isso fico sozinho!

REI

Já no meio, entre

vogais, sou fraquinho....

ARARA

Nunca apareço assim no começo...

Só entre vogais, para ter som forte

CARRO

http://forum.plastibrasil.com/viewtopic.php?t=12281


3C) Copie a frase trocando as imagens pelo nome delas e forme um trava-língua. Depois fale o trava-língua para alguém

da sua casa.

A arranha a , a arranha a .

Fonte: Imagem aranha: http://www.supercoloring.com/pt/desenhos-para-colorir/aranha-grande,acesso em 13/08/2020

Fonte: Imagem jarra: https://www.tudodesenhos.com/d/jarra-de-agua,acesso em 13/08/2020

Agora complete a frase: entre duas vogais, para representar o som do R forte, é preciso escrever (r ou rr)

3D) Complete as palavras com R ou RR

chu asco

ancho

ma eco

co ente

ua

ba iga

oupa

soco o

gango a

xíca a

ca acol

emédio

fa ol

penei a

te a

3E) Já escrevi algumas palavras com R e RR, agora é a sua vez. Você deverá fazer uma lista com dez palavras escritas

com RR e dez palavras com R (pode ser no começo, no meio ou no final). Atenção, não vale copiar as palavras que a

professora já escreveu.

Palavras com RR Palavras com R

Atividade adaptada do livro AKPALÔ páginas 76 e 77.

http://www.supercoloring.com/pt/desenhos-para-colorir/aranha-grande%2Cacesso

https://www.tudodesenhos.com/d/jarra-de-agua%2Cacesso


Separar sílabas é dividir cada pedacinho que forma uma palavra. Para fazermos isso usamos um tracinho, o

hífen. Exemplos:

A separação é feita conforme a sua pronúncia. Os pedaços das palavras que são falados sem pausa não se

separam. Quando separamos palavras com RR ou SS eles não devem ficar na mesma sílaba.

Doce = do-ce

Pipoca = pi-po-ca

Futebol = fu-te-bol

ATIVIDADE 4 – SEPARAÇÃO DE SÍLABAS

Agora experimente pronunciar as palavras abaixo de um modo bem devagar:

maçã – bola – sol – mão – lâmpada- bolacha - automóvel

Ao fazermos assim, percebemos que houve uma pausa entre cada som emitido, não é mesmo? Assim,

a cada um desses pedacinhos chamamos de sílaba, e para cada parte pronunciada damos um nome diferente.

Vamos conhecer um pouco mais?

Conforme o número de sílabas, as palavras se classificam em:

Monossílaba – É quando a palavra não permite a separação de nenhuma sílaba.

Dissílaba – A palavra é formada por duas sílabas.

Trissílaba – Formada por três sílabas.

Polissílaba – Formadas por quatro ou mais sílabas.

Separação das palavras:

maçã = ma – çã (dissílaba)

bola = bo – la (dissílaba)

sol = não podemos separar nenhuma, por isso ela se chama monossílaba

mão = monossílaba

lâmpada = lâm – pa – da (trissílaba)

bolacha = bo – la – cha (trissílaba)

automóvel = au – to – mó – vel (polissílaba)

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/portugues/o-numero-de-silabas-das-palavras.htm,acesso em 12/08/2020

https://escolakids.uol.com.br/portugues/o-numero-de-silabas-das-palavras.htm%2Cacesso


4A) Complete o quadro conforme os exemplos. Não esqueça que ao separarmos palavras com RR ou SS existe uma

regrinha. Se você estiver realizando as atividades diretamente do Portal da Educação, você deve registrar as respostas

das atividades propostas no caderno, não se esqueça de colocar a data.

Palavras Separação de sílabas Número de sílabas Classificação quanto ao

número de sílabas

tamanduá ta – man – du- á 4 polissílaba

Carro car - ro 2 dissílaba

Menina

matemática

Bicho

bonitão

Bombeiro

Carro

Lápis

Corredor

Sol

Atividade adaptada do livro AKPALÔ página 51.

4B) Observe a capa deste livro e leia o título dele:

4C) Que palavra do título é dissílaba?

4D) Ela é dissílaba porque tem:

( ) duas letras ( ) duas sílabas

4E) Tamanduá tem sílabas, portanto é uma palavra

Autores: Nana Lacerda e Bruno Monteiro – Editora Conhecimento Fonte: https://www.estantevirtual.com.br/estantedoestudante/nana-lacerda-a-boca-do- tamandua-643753827,acesso em 14/08/2020

https://www.estantevirtual.com.br/estantedoestudante/nana-lacerda-a-boca-do-tamandua-643753827%2Cacesso

https://www.estantevirtual.com.br/estantedoestudante/nana-lacerda-a-boca-do-tamandua-643753827%2Cacesso


ATIVIDADE 5 - Reescrita de final de conto. Pegue seu livro EMAI & Ler e Escrever, abra na página 127 e passe um

traço embaixo da frase que marcarei, ela se encontra quase no final da página, essa etapa é muito importante para

você fazer a atividade. Deverá marcar essa frase “Mas, antes que fizesse isso, Chapeuzinho Branco

ergueu a mão e disse:”

Depois de marcar a frase, continue com seu livro e abra na página 125, a professora fará a leitura compartilhada do

conto Chapeuzinho Branco que começa na página 125 e termina na 129. Você se lembra do nosso combinado? Para

ouvi-la acesse o Portal da Educação, na aba do 3º ano. Preste atenção nos mínimos detalhes. Agora se você não

conseguir ouvi-la, peça para alguém da sua casa ajudá-lo na leitura.

Concluída a leitura compartilhada, sugiro que leia novamente e pare na parte que a professora pediu que marcasse

(página 127). Agora você, irá reescrever em seu caderno o Conto “Chapeuzinho Branco” procurando se lembrar de

todos os detalhes a partir do parágrafo que marcou. Não se esqueça de utilizar os sinais de pontuação e de deixar o

parágrafo. Se quiser pode utilizar a tabela com os sinais de pontuação logo abaixo.

Mas, antes que fizesse isso, Chapeuzinho Branco ergueu a mão e disse:

Tabela com os sinais de pontuação para consulta

ETAPA 4 - ATIVIDADE 4 A página 134 do livro EMAI & Ler e Escrever – Reescrita do trecho final do conto

“Chapeuzinho Branco”, você não deverá escrever a história toda e sim continuar a partir de onde parei.

Capriche!!!!


RESPOSTAS:

Atividade 1

1A- leitura da carta

1B- Sam

1C- carta

1D-Sra. Leroy

1E- Aos vizinhos

1F- A queixa dos vizinhos

1G- prudente

Atividade 2:

2A – escrita de um bilhete (resposta pessoal)

ATIVIDADE 3:

3A – régua – xícara – carro

3B -

R no início da palavra R entre vogais RR

Relógio Parede carroça

Rua Caramujo marrom

Rosa Coruja ferro

Renato Maria marreco

3C – A aranha arranha a jarra, a jarra arranha a aranha.

Entre duas vogais, para representar o som do R forte, é preciso escrever RR.

Floresta Encantada, 10 de setembro de 2.020.

Querida Rapunzel,

Estou lhe enviando 18 maçãs que colhi para fazer tortas. Preciso que você as separe igualmente em

pacotes com 6 unidades. Estou mandando também alguns pacotes. Acredito que sejam suficientes.

Até mais,

Bruxa

3D -

churrasco

rancho

marreco

corrente

rua

barriga

roupa

socorro

gangorra

xícara

caracol

remédio

farol

peneira

terra

3E- resposta pessoal

ATIVIDADE 4

4A

4B – leitura.

4C – A boca do tamanduá.

4D – 2 sílabas.

4E - Tamanduá tem 4 sílabas, portanto é uma palavra polissílaba.

ATIVIDADE 5

Resposta pessoal – reescrita do final do conto da Chapeuzinho Branco.

Palavras Separação de sílabas Número de sílabas Classificação quanto ao

número de sílabas

tamanduá ta – man – du- á 4 polissílaba

carro car - ro 2 dissílaba

menina me – ni - na 3 trissílaba

matemática ma – te – má – ti - ca 5 polissílaba

bicho bi - cho 2 dissílaba

bonitão bo – ni – tão 3 trissílaba

bombeiro bom – bei - ro 3 trissílaba

carro car - ro 2 dissílaba

lápis lá - pis 2 dissílaba

corredor cor – re - dor 3 trissílaba

Sol Sol 1 monossílaba


EMEB “_____________________________________________________________________________________ ¨ ATIVIDADES REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – GEOGRAFIA ALUNO (A) ____________________________________________________________ 3º ANO ______________






https://br.pinterest.com/pin/656118239437585019/ acesso 16/08/2020

1- RESPONDA:

Eu vivo na cidade:

No estado:

Moro na rua: nº

Você mora perto ou longe do centro da cidade?

Essa semana na Unidade 3 aprenderemos: O espaço urbano. Capítulo 2, A vida na cidade

https://br.pinterest.com/pin/656118239437585019/


LEIA O TEXTO: VIVER NA CIDADE

O ritmo de vida na cidade é mais agitado do que no campo. Na cidade, as atividades de trabalho não dependem do

ritmo da natureza. As pessoas podem trabalhar quando chove ou não e, também, de dia ou de noite.

A cidade atrai variados grupos sociais e estimula as trocas entre as pessoas. Por isso, podemos dizer que a cidade é

um local de atração e concentração de pessoas e de atividades econômicas.

2- Observe a imagem e escreva quais elementos da paisagem urbana você identifica nela.

Paisagem no município de Santos, estado de São Paulo, em 2017 Fonte: BURITI MAIS GEOGRAFIA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 3ºANO. CD

Na cidade, também há muitas opções de atividades de lazer. As pessoas podem ir a praças, parques, zoológicos,

parques de diversão, shopping centers, cinemas, teatros, museus etc.

Zoológico de Curitiba

https://www.muralzinhodeideias.com.br/programese/zoologico-de-curitiba-realiza-passeio-virtual-nesta-sexta-feira/- acesso 17/08/2020

Masp – Museu de arte de São Paulo

https://www.youtube.com/watch?v=rdQ345hH61I- acesso 17/08/2020

3- Que atividades de lazer há no lugar onde você vive?

https://www.muralzinhodeideias.com.br/programese/zoologico-de-curitiba-realiza-passeio-virtual-nesta-sexta-feira/-

https://www.youtube.com/watch?v=rdQ345hH61I-


Resposta:

1- Resposta pessoal

2- Nesta atividade espera-se que os alunos identifiquem os elementos urbanos, como o aglomerado de edifícios, ruas

e avenidas, carros etc.

3- Possíveis respostas, (shopping, cinema, clube, parque da criança, praças, parque ecológico, etc.)


EMEB “ _______________________________________________________________________________ ATIVIDADES REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – HISTÓRIA ALUNO (A) 3º ANO






https://br.pinterest.com/pin/68539225557525251/ acesso 18/08/2020

Essa semana na Unidade 3- A Preservação da cultura e hábitos indígena.

https://br.pinterest.com/pin/68539225557525251/


2- De acordo com o que aprendemos sobre a vida dos indios, preencha a cruzadinha com muita atenção.

https://misturadealegria.blogspot.com/2012/04/palavra-cruzada-dia-do-indio.html - acesso 19/08/2020

https://misturadealegria.blogspot.com/2012/04/palavra-cruzada-dia-do-indio.html


Resposta:

1- Tomar banho todos os dias, uso de chá e ervas medicinais para curar doenças, rede para dormir, canções e lendas

do folclore brasileiro.

2- Resposta pessoal

Resposta da cruzadinha

Mandioca

Tribos

Cesto

Canoa

Oca

Tanga

Cacique

Caça

Flecha

Cocar

Rede

Pajé

Flauta


EMEB “______________________________________________________________________________________” ATIVIDADES REFERENTE À SEMANA DE 08/09/2020 A 11/09/2020 – CIÊNCIAS ALUNO (A) 3º ANO






Essa semana na Unidade 3 aprenderemos sobre as formas de Representação da Terra

REPRESENTAÇÕES DA TERRA

A frase “A Terra é azul” ficou famosa quando foi dita pelo astronauta russo Yuri Gagarin. Em 1961, ele se tornou o

primeiro ser humano a ver a Terra do espaço, a bordo da espaçonave Vostok I.

Fonte:https://rascheskoff.ru/img/2016/04/gagarin_skaf.jpg/Acesso: 14/08/2020.


OCEANOS, CONTINENTES E ATMOSFERA

A maior parte da superfície terrestre é coberta por água salgada. Essa porção de água é chamada de oceano. É a

água dos oceanos que faz o planeta parecer azul quando visto do espaço.

Os lagos, as lagoas, os rios e os mares, com os oceanos, compõem a água que cobre parte da superfície da Terra.

As terras que não estão cobertas por água formam os continentes e as ilhas. Elas são chamadas de terras

emersas.

Existem seis continentes: África, América, Antártida, Ásia, Europa e Oceania.

Todo o planeta é envolto por uma camada de gases, a atmosfera. Entre os gases que compõem a atmosfera, o gás

oxigênio e o gás carbônico são os mais importantes para a maioria dos seres vivos.

Para termos uma ideia do que Yuri Gagarin viu em sua famosa viagem, podemos contar com diversos recursos,

como imagens obtidas por satélites artificiais (equipamentos construídos pelo ser humano e lançados no

espaço).

Fonte:https://s2.glbimg.com/f8hX9kJ8uJ5IJs_wAGjsdQ6Dcxs=/0x0:1356x1342/1008x0/smart/filters:strip_icc()/i.s3.glbimg.com/v1/AU TH_59edd422c0c8

4a879bd37670ae4f538a/internal_photos/bs/2019/V/a/BEvCciT0ebc40waxvB4Q/abi-full-disk-low-res-jan-15-2017.jpg/Acesso: 17/08/2020.


PLANISFÉRIO: CONTINENTES

Nosso planeta pode ser representado por um planisfério, um mapa que representa toda a superfície da Terra.

Nele, os mares e oceanos geralmente são representados em azul. Ilhas e continentes são representados por

outras cores.

Fonte: https://i.pinimg.com/originals/d4/32/60/d43260cc656f0f22047fa25c74994c6d.png/ Acesso:17/08/2020.

Legenda:

América (verde) Europa (roxo) Ásia (rosa)

África (amarelo) Oceania (laranja) Antártida (branco)

https://i.pinimg.com/originals/d4/32/60/d43260cc656f0f22047fa25c74994c6d.png/


GLOBO TERRESTRE

O globo terrestre é a forma de apresentação que mais se aproxima da forma real do planeta. Ele pode conter

todas as informações presentes em um planisfério.

Para facilitar a localização de qualquer lugar da superfície do planeta, são traçadas linhas no globo e nos mapas: os

paralelos e os meridianos.

Os principais paralelos são: equador, trópico de capricórnio, trópico de câncer, círculo polar ártico e círculo polar

antártico.

O principal meridiano é o de Grenwich.

Fonte: https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/e/construcao%20de%20um%20globo.jpg/Acesso: 17/08/2020.

https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/e/construcao%20de%20um%20globo.jpg/Acesso


FOTOGRAFIAS AÉREAS

As fotografias aéreas são tiradas por câmeras fotográficas presas a um avião, drone ou balão e fornecem diversas

informações sobre a superfície terrestre, como a presença de matas, rios, lagos, construções e ruas. Essas imagens

são usadas para a elaboração de mapas.

Mapa que representa a área mostrada na fotografia abaixo

Fonte:https://www.google.com.br/maps/place/Indaiatuba+-+SP/@-23.1225357,-

47.236613,359m/data=!3m1!1e3!4m5!3m4!1s0x94c8b4a92532f027:0x261346b50e81af6c!8m2!3d-23.0881603!4d-47.2079235?hl=pt-BR/ Acesso:

17/08/2020.

Fotografia aérea de parte do município de Indaiatuba, São Paulo, 2020

Fonte:https://www.google.com.br/maps/place/Indaiatuba+-+SP/@-23.1225357,-

47.236613,359m/data=!3m1!1e3!4m5!3m4!1s0x94c8b4a92532f027:0x261346b50e81af6c!8m2!3d-23.0881603!4d-47.2079235?hl=pt-BR/ Acesso:

17/08/2020.


HORA DA ATIVIDADE

1- Complete as frases com as palavras do quadro abaixo.

Os são equipamentos produzidos pelos seres humanos e são lançados no

. As imagens obtidas por esses equipamentos permitem a observação das

diferentes áreas do planeta, como os continentes e os .

2- Qual é o nome das linhas traçadas nos globos terrestres e nos mapas para facilitar a localização?

3- Complete a cruzadinha com os tipos de representação da Terra.

a) Representação do planeta Terra que mais se aproxima do real.

b) Equipamento construído pelo ser humano que envia imagens da Terra do espaço.

c) Fotografias tiradas do planeta Terra de um avião ou drone.

d) Representa os continentes, oceanos e linhas imaginárias da Terra.

satélites artificiais espaço oceanos


4- O planeta Terra pode ser representado de várias formas. Marque qual delas está apresentada na imagem a seguir.

Fonte: https://i.pinimg.com/originals/d4/32/60/d43260cc656f0f22047fa25c74994c6d.png/ Acesso:17/08/2020.

a) Imagem de satélite

b) Fotografia aérea

c) Planisfério

d) Globo terrestre

5- Classifique as frases em verdadeiro (V) ou falso (F).

( ) A maior parte da superfície terrestre é coberta por água doce.

( ) Fotos aéreas podem ser usadas na produção de mapas.

( ) O planisfério e o globo terrestre não mostram a localização de oceanos e ilhas.

( ) Todo o planeta é envolto por uma camada de gases, a atmosfera.

https://i.pinimg.com/originals/d4/32/60/d43260cc656f0f22047fa25c74994c6d.png/


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1

Os satélites artificiais são equipamentos produzidos pelos seres humanos e são lançados no espaço. As imagens

obtidas por esses equipamentos permitem a observação das diferentes áreas do planeta, como os continentes e

oceanos.

ATIVIDADE 2

Meridianos e paralelos

ATIVIDADE 3

ATIVIDADE 4

Alternativa C

ATIVIDADE 5

(F)

(V)

(F)

(V)


EMEB “ _________________________________________________________________________ ” ATIVIDADE 1- TEATRO DE MÍMICA - 08/09/2020 à 11/09/2020 - ARTE ALUNO (A) 3º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 3º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia

para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno de classe ou caderno específico.



Teatro de mímica

Fonte: https://www.tudodesenhos.com/d/turma-da-monica-brincando-de-mimica, acesso em 20/08/2020

Mímica é uma das formas de comunicação humana, normalmente conhecida como a arte de expressar os

pensamentos ou os sentimentos por meio de gestos, é dentro das artes cênicas, o estudo da ação de expressão em

seu meio. A mímica enquanto expressão artística, como no caso da dança, se apresenta de várias formas e estilos.

Quando uma pessoa tem que representar algo somente utilizando-se da mímica, sem usar, portanto, quaisquer

códigos, letras ou palavras. Pode ser um animal, um objeto, um super herói, de uma pessoa, etc…

http://www.tudodesenhos.com/d/turma-da-monica-brincando-de-mimica

https://pt.wikipedia.org/wiki/Arte


O restante dos participantes deve, então, tentar adivinhar qual a entidade que está sendo comunicada pela mímica.

Quem acertar acaba ganhando a brincadeira.

Fonte: https://www.infoescola.com/artes/mimica/, em 20/08/2020

ATIVIDADE

Agora, é a sua vez!

Faça um desenho ou escreva em um papel o que vai imitar, pode ser um animal, um objeto, o nome de um filme, de

uma pessoa. Não mostrar a papel para ninguém e ver se a pessoa consegue acertar.

Lembrando que você pode dar dicas para ajudar, se a pessoa acertar, será a vez dela.

http://www.infoescola.com/artes/mimica/


EMEB “ _______________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE – OFICINA DE ARGUMENTOS - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – FILOSOFIA ALUNO (A) 3º ANO

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Caro responsável, oriente o(a) aluno(a) a escrever no caderno ou

em folha sulfite o título da atividade e a data. Não se esqueça do nome completo e do ano em que estuda. Peça para

que leia as comandas abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno específico. Caso o(a)

aluno(a) ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução da mesma.

Momento 1: Agora que já vimos bastante argumentos dos outros, está na hora de começarmos a fazer nossos próprios

argumentos. Responda as perguntas abaixo, lembrando sempre de dar argumentos.

A. A sua turma foi a melhor da escola durante um concurso de desenho e como prêmio vocês ganharam um bolo

recheado da melhor padaria da cidade, mas a sala tem que escolher apenas um sabor para todo mundo. Qual sabor

de bolo você acha que a sala deve escolher? Qual o seu argumento, isto é, por que você acha que a sala deveria

escolher esse sabor?

B. O professor de Filosofia decidiu que vai dar uma aula fora da sala e que vocês podem escolher qualquer lugar da

escola para ter aula. Qual lugar você acha que a sala deveria escolher? Por que você acha que a sala deveria escolher

esse lugar?

C. Juliana te pediu um lápis emprestado. Paulo te pediu ajuda para fazer a atividade de filosofia. Valentina não pediu

nada, mas você viu que ela tinha esquecido a garrafa de água e estava com sede. Você acha que deve ajudar todos

eles? Por que você acha isso?

Atividade extraída de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.


Respostas e comentários

Momento 1: Todas as respostas são de cunho pessoal, o adulto facilitador deve-se atentar unicamente a existência ou não de argumentos na resposta da criança em ordem de definir como correta ou incorreta.

Atividade extraída de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.


EMEB “DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 01 – GESTOS E MOVIMENTOS CORPORAIS DAS LUTAS - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020

– EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) 3º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.



ATIVIDADE – GESTOS E MOVIMENTOS CORPORAIS DAS LUTAS

A luta é uma temática polêmica na nossa sociedade, principalmente nas escolas, pois muitas pessoas confundem ainda

o conceito de luta e briga, entretanto sabemos que as lutas possuem regras, princípios e valores importantíssimos

para a vida em sociedade, conforme notamos em Darido. [et al.], 2017, p. 70 no quadro abaixo:

Ou seja, as lutas possuem regras e valores que nos propiciam excelentes atividades para o desenvolvimento moral,

cognitivo e físico:

Dessa forma, pode-se perceber que o significado e o conceito de luta não abarcam a violência, assemelhando-se mais a um jogo ou esporte, o qual envolve a disputa por espaços, habilidades de equilíbrio e desequilíbrio, imobilização e esquiva, contendo regras, disputas e campeonatos. Devem ser ressaltados também os benefícios que essas práticas corporais podem nos propiciar, como momentos de lazer, aprimoramento das capacidades físicas e motoras, elevação da autoestima, desenvolvimento dos diversos aspectos do comportamento humano e da cidadania, melhora da qualidade de vida e ampliação da cultura corporal de movimento. (DARIDO. [ET AL.], 2017, P. 71).

Faremos uma atividade com gestos, movimentos e golpes sobre as lutas. Nessa atividade você poderá fazer sozinho

ou em duplas, de acordo com a quantidade de pessoas que tenha na sua casa, pode pedir ajuda aos pais e irmãos para

a realização das atividades:

Sozinho: A atividade inicia escolhendo uma linha reta dentro de casa, podendo ser a própria divisão dos pisos, uma

linha traçada ou colada com fita crepe, você realizará alguns movimentos nessa linha relacionados às lutas, como


golpes com as mãos e os pés, conforme as imagens abaixo, marcando o tempo que você consegue realizar os

movimentos sem sair da linha.

Em duplas: A atividade inicia escolhendo uma linha reta dentro de casa, podendo ser a própria divisão dos pisos, uma

linha traçada ou colada com fita crepe, você dará uma das mãos para a sua dupla e vocês tentarão fazer só com o

movimento do corpo e essa mão tentando tirar o oponente da linha.

Em seguida ainda em duplas, manteremos um espaço entre um e outro, não precisa ser na linha nesse momento e

podemos nos movimentar num círculo ou quadrado delimitado novamente por demarcações com giz e ou fita crepe

e tentaremos tocar o ombro do oponente sem que ele toque o nosso ombro.

É essencial o cuidado e o respeito nessas atividades para manter a segurança de todos.

Fonte das Imagens: (DARIDO. [ET AL.], 2017, PÁGINAS 74 e 75).


Atividade de Reflexão:

Faça um texto de sete a dez linhas sobre as diferenças entre lutas e brigas:

Agora faça um desenho de uma luta que você gosta ou conhece:

DESENHO – LUTAS:


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PRÁTICAS CORPORAIS : EDUCAÇÃO FÍSICA 3' A 5' ANOS : MANUAL DO PROFESSOR / Suraya Cristina Darido .

[et al.]. - 1. ed. - Sáo Paulo Moderna, 2017. Outros autores: lrlla Karla dos Santos Diniz, Aline Fernanda Ferreira,

Amarilis Oliveira Carvalho, André Luís Ruggiero Barroso. André IVl inuzzo de Barros. Fernanda Moreto

lmpolcetto. Laercio Claro Pereira Franco, Osmar Moreira de Souza Júnior. Componente curricular: Educação

física.

Querido (a) aluno (a), realize as atividades com atenção e ... · 3) Organizei 20 flores em 4...

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