Querido (a) aluno (a), a impressão deste material não é essencial, e sim OPCIONAL. O importante é você realizar as atividades com organização, pode ser em seu caderno da matéria em questão ou em uma folha a parte, guardada em uma pasta.

Atividades de Língua Portuguesa - 02

Leia o texto:

Invenções

Quando eu crescer, acho que vou ser inventor. É que existem algumas coisas muito

importantes que ainda não foram inventadas.

Por exemplo: um medidor de amor. Não dá pra medir febre? Então, não deve ser assim

tão impossível inventar um amorzômetro. A gente coloca o aparelho perto do coração das

pessoas e pronto. Se já tivesse um desses hoje em dia, eu não precisava ficar perguntando pra

minha mãe se ela gosta mais de mim do que do meu irmão.

Também queria inventar alguma coisa pra ler pensamentos de animais.

Mesmo que não funcione com todos os bichos, mas que sirva pelo menos pra cachorros.

Porque eu tenho certeza que meu cachorro pensa, filosofa até. É só olhar pra cara dele, aqueles

olhões vivem cheios de pensamentos. Tem coisa que eu entendo: um latido=oi; dois = vamos

dar uma volta; três = você demorou pra chegar; muitos latidos = estou muito feliz ou muito bravo

(dependendo do tom). Mas não sei o que ele pensa quando não late. É uma pena, a gente não

consegue trocar uma idéia. Eu passo muito mais tempo com ele do que com os meus amigos da

escola.

Também acho que devia existir um jeito de a gente saber o que vai sonhar. Algum

xarope que tivesse que tomar antes de dormir. Daí a pessoa escolhia o tipo de sonho, do mesmo

jeito que escolhe o filme do cinema. Podia ter xarope sabor de viagem espacial, xarope de férias,

até xarope sem sabor, com direito a sonho – surpresa. Claro que tinha que acertar bem a dose,

senão o sonho podia virar pesadelo. Será que é por isso que ainda não inventaram nada desse

tipo?

Vou descobrir tudo isso quando crescer.

TRAJANO. Silvana. Folha de São Paulo. 5/01/2009- Licenciado por Folhapress.

Nome: Nº:__ 3ºano ____

Responda de acordo com o texto. 1. Numere os parágrafos do texto e pesquise no seu dicionário o significado da palavra filosofar. 2. O narrador imagina que vai ser um inventor quando crescer. a) Você sabe o que um inventor faz? b) Por que o menino quer ser inventor? 3. O narrador gostaria de inventar coisas. Para que serviria o amorzômetro? Marque com um x. a) (___) Para medir o amor que as pessoas sentem. b) (___) Para despertar o amor nas pessoas. c) (___) Para reinventar o amor. 4. O narrador gostaria de inventar alguma coisa para ler pensamentos de animais. Qual seria a utilidade desse invento para ele? 5. O narrador, acha que entende um pouco a linguagem do seu cachorro. a) Como o cachorro se comunica com ele? b) O narrador supõe que o cão, quando não late, pensa. Por que ele supõe que o cachorro tem pensamentos? 6. Observe a palavra em destaque, volte ao parágrafo indicado e responda:

a) “Porque eu tenho certeza que meu cachorro pensa, filosofa até.” (4°§)

Eu quem?_____________________________________________________________________

b) Eu passo muito mais tempo com ele do que com os meus amigos da escola. (4°§)

Ele quem?_____________________________________________________________________ 7. Escreva as palavras abaixo em ordem alfabética. férias –crescer – sabor – animais – pesadelo – amorzômetro – sonhar 8. Separe as sílabas das palavras e classifique-as quanto ao número de sílabas: Exemplo. Espacial= es-pa-ci-al / trissílaba a) xarope- b) cachorro- c)que-

d) passo- e) filosofar-

9. Ao criar a palavra amorzômetro, o narrador se inspirou em outras palavras da Língua Portuguesa como hidrômetro, que é o nome do aparelho usado para medir quanto se gasta de água em uma residência. Observe que em amorzômetro e hidrômetro aparece a partícula –metro, que significa “o que mede”.

Pesquise e escreva o nome do aparelho que mede:

a) a temperatura: b) a velocidade: c) o tempo: d) Imagine que você inventasse um aparelho para medir alguma coisa. Crie, para nomeá-lo, uma palavra terminada em – metro:

Abraços!

Professoras do 3º ano

GABARITO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 02 1. Tem seis parágrafos. Significa: pensar com profundidade; pensar muito. 2. a) Criar coisas novas, originais. b) Para inventar coisas que ele considera importantes. 3. Letra A.

4. Para ele se comunicar melhor com seu cachorro, pois eles poderiam trocar idéias, se

conhecer melhor.

5. a) Se comunica por meio de latidos.

b) Porque os olhos do cão dão a impressão de que ele está pensando.

6. a) O narrador.

b) O cachorro.

7. amorzômetro – animais - crescer – férias – pesadelo – sabor - sonhar-

8. a) xarope – xa-ro-pe / trissílaba b) cachorro – ca-chor-ro / trissílaba c) que – que / monossílaba d) passo – pas- so / dissílaba e) filosofar – fi-lo-so-far / polissílaba

9. a) O termômetro.

b) O velocímetro.

c) O cronômetro.

d) Pessoal.

Família, fazer a redação em uma folha de bloco com nome, disciplina e data e

guardar na pasta. Lembrando que os cadernos de Redação estão em sala.

Atividade de Redação

1. No texto da Silvana Trajano: “Invenções”, o narrador quer ser um inventor

quando crescer. Ele gostaria de inventar muitas coisas.

Se você se tornasse um inventor, o que você inventaria? Imagine um

invento e pense na finalidade dele, para que serviria? Que nome ele

teria? Por que você o criaria?

Agora é a sua vez!

Produza uma redação contando sobre o seu invento.

Fique atento à organização do texto, parágrafos, ortografia, título, pontuação.

Após terminar sua produção faça uma ilustração do seu invento.

Abraços!

Professoras do 3º ano

MATEMÁTICA – 02

Família, caso não tenha como imprimir, escrever apenas as respostas das questões no caderno de

Matemática.

1. Consulte as páginas 55, 56 e 57 do livro de Matemática para resolver as questões pedidas:

Inicie relembrando algumas partes da história: E eles queriam contar...

a) Adelaide e Caio foram aprendendo a contar, formando grupos de dez, uma característica

importante do sistema de numeração indo-arábico. Complete o quadro a seguir, baseado nesse

sistema.

10 unidades =

10 dezenas =

Nome: Nº: 3º ano ____

628

b) O sistema de numeração indo-arábico é posicional.

Observe o número a seguir e depois marque V para as afirmativas verdadeiras e F para

as falsas.

Esse número se lê sessenta e vinte e oito.

Esse número se lê seiscentos e vinte e oito

Esse número é menor que mil.

O algarismo 8 vale 8 dezenas

O algarismo 2 vale 2 dezenas.

2. Veja os números a seguir e depois responda as questões:

a) O que há em comum entre os números da etiqueta?

b) O que diferencia um número do outro?

c) Qual deles é o número maior? Explique sua resposta.

735 357

3. Volte às páginas 50, 51 e 54 para completar a atividade.

Veja os números que representam as dezenas e as centenas e complete as lacunas

adequadamente.

Siga o modelo.

Sistema de

numeração

romano

Raciocínio por composição Sistema de numeração

indo-arábico

XX 10 + 10 20

XXX 30

XL 40

LX 50 + 10

XC 90

CCC 300

Estude as páginas 21, 22, 23 e 24 para fazer as questões abaixo:

4. Complete:

Triângulos são polígonos de _____________ lados.

_______________________ são polígonos que têm 4 lados.

O perímetro de uma figura plana é o _______________________ da linha que o

contorna. No caso de um polígono, é a ____________ dos comprimentos de todos os seus

___________________.

Duas figuras geométricas planas com a mesma forma e as mesmas medidas são

chamadas de___________________________________________________________.

5. Considere as medidas indicadas nas figuras e determine o perímetro dos polígonos.

4 cm 3 cm

2 cm 2 cm

4 cm

4 cm

4 cm

6. Desenhe triângulos de acordo com as classificações abaixo. Use uma régua e indique em

cada um a medida de seus lados em centímetros.

Equilátero Escaleno Isósceles

7. Resolva os problemas. Faça as operações e escreva a resposta completa.

a) Karina comprou uma boneca e uma bola por 20 reais. Ela usou uma cédula de 50 reais para

pagar. Quanto ela recebeu de troco?

b) A mãe de Karina comprou outros brinquedos para ela, que custaram 72reais. Quanto as duas

gastaram juntas?

8. Escreva como se lê cada quantia a seguir.

a) R$ 32,00

b) R$ 73,00

c) R$ 305,00

d) R$ 15,00

8. Resolva as operações.

a) 127 + 231 =

b) 403 + 205 =

c) 166 + 321 =

d) 51 + 12 + 13 =

e) 352 – 123 =

f) 538 – 315 =

GABARITO DE MATEMÁTICA - 02 1. a) 1 dezena

1 centena

F V V F V

2. a) São escritos com os mesmos algarismos.

b) Cada algarismo ocupa uma posição

c) 735 . Porque o algarismo 7 ocupa a posição das centenas e na outra etiqueta ele ocupa a

posição das unidades.

3. 10+ 10+ 10

50 – 10

60

100 – 10

100 + 100 + 100

4. – três

Quadrilátero

comprimento

soma - lados.

figuras congruentes.

5. 12 cm e 11 cm

6. Equilátero: possuem os 3 lados com o mesmo comprimento

Escaleno: possuem os 3 lados com comprimentos diferentes.

Isósceles: possuem 2 lados com o mesmo comprimento.

OBS: Medida dos lados de acordo com as crianças.

7. a) Ela recebeu 30 reais de troco.

b) As duas gastaram juntas 92 reais.

8. a)Trinta e dois reais

b) Setenta e três reais

c) Trezentos e cinco reais

d) Quinze reais

9. a) 358 b) 608 c) 487 d) 76 e) 229 f) 223

Querido (a) aluno (a), a impressão deste material não é essencial, e sim OPCIONAL. O importante é você realizar as atividades com organização, pode ser em seu caderno da matéria em questão ou em uma folha a parte, guardada em uma pasta.

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS - 02

As atividades devem ser respondidas no caderno de Ciências.

1. Leia o poema, oriundo do livro Zoo Zureta, e faça as questões propostas:

[...]

A terra é a casa da minhoca Como custa Cara barata,de nariz em pé,

E a comida da minhoca... Crer que a joaninha Não te matou o chinelo

Que louca! Não é um microfusca! Matará o chulé?

[...] [...]

O polvo

Não é galinha

Pra botar ovo.

[...]

CORSALETTI, Fabrício.Zoo Zureta. Companhia das Letrinhas.2010.

a) Que animal citado no poema possui tentáculos?

b) Circule no poema o nome de um animal ovíparo.

c) Escreva o nome de um animal que vive na terra.

Nome: Nº: 3º ano ____

2. Para alguns animais que pôem ovos,os filhotes podem nascer muito diferentes dos pais, e são

chamados de larvas. Nesses casos, durante o desenvolvimento, ocorrem grandes mudanças no

corpo do animal como mostra a ilustração abaixo:

Essa mudança que ocorre no corpo do sapo é chamada de:_____________________________

Trabalho interdisciplinar com Língua Portuguesa.

3. Escolha um animal que foi citado no poema,faça uma pesquisa sobre ele na internet ou em

livros e escreva dois parágrafos relatando o que você descobriu. Sua pesquisa deve conter

habitat natural,hábitos alimentares e reprodução.

GABARITO DE CIÊNCIAS - 02

1. a) polvo.

b) galinha, joaninha e barata.

2. Metamorfose.

3. Pessoal.

Querido (a) aluno (a), a impressão deste material não é essencial, e sim OPCIONAL. O importante é você realizar as atividades com organização, pode ser em seu caderno da matéria em questão ou em uma folha a parte, guardada em uma pasta.

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA - 02

As atividades devem ser respondidas no caderno de Geografia

1. Releia as páginas 38, 39 e 40. Agora, observe os desenhos e responda:

1 2 3

4 5 6

Nome: Nº: 3º ano ____

a) Quais desenhos mostram atividades predominantes na cidade?

b) Quais desenhos mostram pessoas trabalhando?

c) Essas atividades existem no lugar onde você mora? Quais?

d) Que outras atividades de trabalho existem no lugar onde você mora?

e) Quais desenhos mostram pessoas em atividades de lazer?

f) Que outras atividades de lazer há no lugar onde você mora?

2. Consulte as páginas 16, 17, 18, 19 e 20 e faça as atividades abaixo.

De acordo com nossos estudos em sala de aula responda:

a) As paisagens que você observa no campo, na área rural são as mesmas que você observa na

área urbana? Explique sua resposta.

b) Que tipos de construções há em um bairro residencial?

3. Vários artistas brasileiros retratam em suas telas paisagens urbanas e paisagens rurais.

Observe as imagens abaixo e responda à pergunta.

Tela 1 Tela 2

Disponível em: https://arteref.com/pintura/os-8-artistas-que-retratam-a-vida-simples-no-campo/

A descrição abaixo refere-se a qual tela?

A artista retrata em suas pinturas os dias felizes de sua infância, as velhas e belas

fazendas, com seus pomares, e os os campos esverdeados que circundam pelas montanhas.

4. Compare as fotos abaixo:

a) As fotos mostram o mesmo lugar. Como é possível perceber isso?

b) Que mudanças ocorreram?

Vale do Anhangabaú, no município de São Paulo, estado

de São Paulo, em 1950. Vale do Anhangabaú, no município de São Paulo, estado

de São Paulo, em 2007.

GABARITO DE GEOGRAFIA - 02

1. a) Desenhos 1,3,5 e 6.

b) Desenhos 2,3,4 e 6.

c) Sim. Pessoal.

d) Pessoal.

e) Desenhos 1 e 5.

f) Pessoal.

2. a) Não. Explicação (pessoal)

b) Há construções de diferentes tipos de moradia como prédios e casas.

3. Tela 2.

4. a) Através de alguns elementos que permaneceram na paisagem, por exemplo o prédio que

permaneceu à direita, na foto e o viaduto.

b) A construção de novos edifícios, mudanças nas vias de circulação, movimento de veículos,

aumento na quantidade de árvores...

HISTÓRIA - 02

Releia as páginas 16 e 17 do seu livro de História, depois faça a leitura do texto abaixo.

Pau-brasil

O pau-brasil é muito conhecido, porque sua exploração foi a primeira atividade econômica exercida pelos portugueses durante o século XVI. A exploração do pau-brasil foi muito intensa, principalmente em uma fase conhecida como Período Pré-colonial, que se estendeu até meados da década de 1530. A exploração da madeira ocorria por meio do escambo com os indígenas.

O pau-brasil é uma árvore típica da Mata Atlântica (Paubrasilia echinata) e que no século XVI era conhecida pelos índios tupis de ibirapitanga. É uma árvore que pode alcançar até 15 metros e possui galhos com espinhos.

A árvore ganhou importância para os portugueses por conta da sua madeira, que poderia ser utilizada na construção de inúmeros objetos (como móveis e caixas), mas, principalmente, porque a resina da madeira era utilizada para produzir corante utilizado para tingir tecidos.

Disponível em: https://www. https://brasilescola.uol.com.br/historiab/pau-brasil.htm.Acesso em

24/03/2020.

Ajuda:

Resina: substância vegetal extraída das folhas, casca e raízes das plantas.

Corante: substância empregada para tingir; pigmento:

Tingir: para alterar a cor original

Nome: Nº: 3º ano ____

Tronco do pau-brasil

O forte tom avermelhado extraído da resina presente no pau-

brasil era explorado e utilizado para tingir tecidos.

Agora responda:

1. Qual foi a primeira atividade econômica exercida pelos portugueses quando chegaram ao

Brasil?

2. Qual o nome utilizado no tipo de troca de produtos entre portugueses e indígenas?

3. Como os portugueses utilizavam o pau-brasil?

4. Releia as páginas 14 e 15 do livro de História e escreva F para o que for falso e V para o que

for verdadeiro:

a) (____) Atualmente a maioria dos povos indígenas do Brasil vivem em regiões urbanas.

b) (____) Em 1500 os portugueses chegaram ao litoral brasileiro e encontraram diversos

indígenas organizados em aldeias.

c) (____) A maioria das aldeias era localizada perto de rios e litoral para manter a sobrevivência

dos povos.

d) (____) O primeiro contato dos portugueses foi com os tupis, que sobreviviam da caça, da

coleta de frutas e do plantio de alimentos.

GABARITO DE HISTORIA - 02

1. A exploração do pau-brasil.

2. Escambo

3. Utilizavam a madeira em inúmeros objetos como móveis e caixas.

Utilizavam a resina da madeira produziam corante para tingir tecidos.

4.

F V V V V

ENSINO RELIGIOSO - 02

Querido(a) Aluno(a), As atividades devem ser feitas no caderno de Ensino Religioso.

Professora Raquel

Leia com atenção:

Texto: Reformador do mundo

Monteiro Lobato

Américo Pisca-Pisca tinha o hábito de pôr defeito em todas as coisas. O mundo para ele estava errado e a natureza só fazia asneiras.

- Asneiras, Américo? - Pois então?!... Aqui mesmo, neste pomar, você tem a prova disso. Ali está uma

jabuticabeira enorme sustentando frutas pequeninas, e lá adiante veja colossal abóbora presa ao caule duma planta rasteira. Não era lógico que fosse justamente o contrário? Se as coisas tivessem de ser reorganizadas por mim, eu trocaria as bolas, passando as jabuticabas para a aboboreira e as abóboras para a jabuticabeira. Não tenho razão?

Assim discorrendo, Américo provou que tudo estava errado e só ele era capaz de dispor com inteligência do mundo.

- Mas o melhor, concluiu, é não pensar nisto e tirar uma soneca à sombra destas árvores, não acha?

E Pisca-Pisca, pisca-piscando que não acabava mais, estirou-se de papo para cima à sombra da jabuticabeira.

Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com o mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mãos. Uma beleza!

De repente, no melhor da festa, “plaft!”, uma jabuticaba cai do galho e lhe acerta em cheio no nariz.

Américo desperta de um pulo: pisca, pisca; medita sobre o caso e reconhece, afinal, que o mundo não era tão mal feito assim.

Nome: Nº: 3º ano ____

E segue para casa refletindo: - Que espiga!... Pois não é que se o mundo fosse arrumado por mim a primeira vítima

seria eu? Eu, Américo Pisca-Pisca, morto pela abóbora por mim posta no lugar da jabuticaba? Hum! Deixemo-nos de reformas. Fique tudo como está, que está tudo muito bem.

E Pisca-Pisca continuou a piscar pela vida a fora, mas já sem a cisma de corrigir a natureza.

Para Copiar

Atividade 02 – Data: ____/____2020

Leitura do Texto: Reformador do Mundo – Autor: Monteiro Lobato.

Vamos refletir... A tolerância muda o mundo, muda as pessoas e as tornam mais felizes. → Paz é a meta do mundo, → Tolerância é a capacidade de enfrentar os dissabores da vida, → Tolerância é respeitar as diferenças, → Tolerância é saber aproveitar o que é bom. Atividade:

1. Escreva três qualidades que você deve ter junto ao seu coração, para ser uma pessoa tolerante.

Deus ouve nossas orações e vê nossos corações.