ESCOLA ESTADUAL GERALDO GOMES RIBEIRO VALOR OBTIDO:Nome: N°:

Ano: Turma: Professor(a): Natureza do Trabalho: Bimestre: Data: / / 2013 Valor:

Texto 01

Leia o texto a seguir e depois responda as questões 01 e 02.

A cigarra e a Formiga

Era uma vez uma cigarra que vivia saltitando e cantando pelo bosque, sem se preocupar com o futuro. Esbarrando numa formiguinha, que carregava uma folha pesada, perguntou: - Ei, formiguinha, para que todo

esse trabalho? O verão é para gente aproveitar! O verão é para gente se divertir! - Não, não, não! Nós, formigas, não temos tempo para diversão. É preciso trabalhar agora para guardar comida para o inverno. Durante o verão, a cigarra continuou se divertindo e passeando por todo o bosque. Quando tinha fome, era só pegar uma folha e comer. Um belo dia, passou de novo perto da formiguinha carregando outra pesada folha.

A cigarra então aconselhou: - Deixa esse trabalho para as outras! Vamos nos divertir. Vamos, formiguinha, vamos cantar! Vamos dançar! A formiguinha gostou da sugestão. Ela resolveu ver a vida que a cigarra levava e ficou encantada. Resolveu viver também como sua amiga. Mas, no dia seguinte, apareceu a rainha do formigueiro e, ao vê-la se divertindo, olhou feio para ela e ordenou que voltasse ao trabalho. Tinha terminado a vidinha boa. A rainha das formigas falou então para a cigarra: - Se não mudar de vida, no inverno você há de se arrepender, cigarra! Vai passar fome e frio. A cigarra nem ligou, fez uma reverência para rainha e comentou: - Hum!! O inverno ainda está longe, querida! Para a cigarra, o que importava

era aproveitar a vida, e aproveitar o hoje, sem pensar no amanhã. Para que construir um abrigo? Para que armazenar alimento? Pura perda de tempo. Certo dia o inverno chegou, e a cigarra começou a tiritar de frio. Sentia seu corpo gelado e não tinha o que comer. Desesperada, foi bater na casa da formiga. Abrindo a porta, a formiga viu na sua frente a cigarra quase morta de frio. Puxou-a para dentro, agasalhou-a e deu-lhe uma sopa bem quente e deliciosa. Naquela hora, apareceu a rainha das formigas que disse à cigarra: - No mundo das formigas, todos trabalham e se você quiser ficar conosco, cumpra o seu dever: toque e cante para nós. Para a cigarra e para as formigas, aquele foi o inverno mais feliz das suas vidas.

Questão 01

Descritor 1: Identificar o tema ou o sentido global de um textoO texto conta a história de

A) uma cigarra que demonstra não se preocupar com o futuro.

B) uma cigarra que se arrepende das coisas que fez.C) uma formiga que gostava de cantar e dançar.D) uma rainha formiga muito brava.

2)

Descritor 7-Identificar a função de textos de diferentes gêneros

O texto lido, tem a finalidade de

A) divulgar uma ideiaB) informar ao leitorC) instruir o leitorD) trazer um ensinamento

Texto 02

Leia o texto a seguir e depois responda as questões 03 e 04.

A Formiga Má - de Monteiro Lobato

Já houve, entretanto, uma formiga má que não soube compreender a cigarra e com dureza a repeliu de sua porta. Foi isso na Europa, em pleno inverno, quando a neve recobria o mundo com seu cruel manto de gelo. A cigarra, como de costume, havia cantado sem parar o estio inteiro e o inverno veio encontrá-la desprovida de tudo, sem casa onde abrigar-se nem folhinhas que comesse. Desesperada, bateu à porta da formiga e implorou - emprestados, notem! - uns miseráveis restos de comida. Pagaria com juros altos aquela comida de empréstimo, logo que o tempo permitisse. Mas a formiga era uma usurária

sem entranhas. Além disso, invejosa. Como não soubesse cantar, tinha ódio à cigarra por vê-la querida de todos os seres. - Que fazia você durante o bom tempo? - Eu... eu cantava!... - Cantava? Pois então dance agora, vagabunda! - e fechou-lhe a porta no nariz.

Resultado: a cigarra ali morreu entanguidinha; e quando voltou a primavera o mundo apresentava um aspecto mais triste. É que faltava na música do mundo o som estridente daquela cigarra, morta por causa da avareza da formiga. Mas se a usurária morresse, quem daria pela falta dela?

fonte: www.artmanjour.com

Questão 03

D05- Inferir o sentido de palavra ou expressão

A expressão "desprovida de tudo" significaA) que a Cigarra estava desamparada.B) que a Cigarra estava com medo.C) que a Cigarra estava apavorada.D) que a Cigarra estava perdida.

Questão 04

D19- Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compõem a narrativa.

O problema da Formiga e da Cigarra começouA) quando a neve recobria o mundo.B) quando a Cigarra cantava sem parar.C) quando a Cigarra pediu à Formiga uns restos de comida.D) quando a Formiga fechou a porta no nariz da Cigarra.

TEXTO 03

Leia o texto a seguir e depois responda as questões 05 e 06.

Você sabia que JACARÉS e CROCODILOS são animais diferentes?

Eles são mesmo muito parecidos. Ambos são répteis, carnívoros, vivem na terra e também na água, têm o corpo coberto por um couro grosso que lembra a pele dos dinossauros que vemos nos filmes, adoram ficar bem paradinhos e fazem parte do grupo dos Crocodilianos. Mas, apesar de tantas semelhanças, não é tão difícil assim diferenciar um do outro.

Muita gente acha que o tamanho é a primeira pista. Errado! O tamanho não é uma boa forma de diferenciar esses animais. Repare: enquanto o crocodilo de água salgada, o maior crocodiliano existente, atinge incríveis sete metros de comprimento (quase do tamanho do gol de um campo de futebol oficial), o jacaré-açú amazônico pode chegar a cinco metros, sendo uma das maiores espécies do mundo. Enquanto isso, o

crocodilo-anão que vive na África raramente chega aos dois metros, sendo uma das menores espécies dos crocodilianos existentes. Ou seja: tamanho não é documento neste caso!

A melhor maneira de diferenciar os jacarés dos crocodilos é o formato de sua cabeça. Os jacarés apresentam crânios bastante largos e quando estão com a boca fechada, os dentes da mandíbula se encaixam em cavidades ao longo da boca, ficando escondidos. Já nos crocodilos, o crânio é mais fino e quando estão com suas bocas fechadas, o quarto dente de mandíbula fica à mostra – esta é uma boa dica, hein?!

Outra característica que diferencia esses animais é a presença de uma glândula capaz de eliminar o sal do organismo, e que somente os crocodilos têm. A expressão “lágrimas de crocodilo”, aliás, vem dessa glândula, embora ela esteja localizada na língua do animal e não nos olhos, como acontece, por exemplo, com algumas aves.

No Brasil, existem seis espécies de jacarés e a maioria vive na Amazônia. Nenhuma espécie de crocodilo vive por aqui, mas se você encontrar um no zoológico, já vai saber diferenciá-lo dos jacarés, não é mesmo?

Fonte: Renato Filogonio, Departamento de Zoologia Universidade Estadual Paulista

Questão 05

Descritor 02: Localizar informações explícitas em um texto

Segundo as informações do texto, o que os crocodilos e jacarés têm em comum?A) a espécie, pois ambos são répteis, carnívoros.

B) a forma de ataque, pois ambos atacam com agressividade.C) o habitat, pois ambos vivem somente na água.

D) o tamanho, pois ambos são enormes.

Questão 06

Descritor 11 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções , advérbios, etc.

Na expressão “Nenhuma espécie de crocodilo vive por aqui”, o trecho sublinhado dá a ideia de:

A) dúvida

B) lugarC) modoD) tempo

TEXTO 04

fonte:monica.com.br/comics

Questão 07

D03. Inferir informações implícitas em um texto

Qual é o melhor título para esse texto?A) Sorvetes MulticoloridosB) Sorveteria EncantadaC) A Gula de MagaliD) O Sorveteiro e a Magali

TEXTO 05

Biografia

Ziraldo Alves Pinto, nasceu no dia 24 de outubro de 1932 em Caratinga, Minas Gerais. É o mais velho de uma família de sete irmãos. Seu nome vem da combinação dos nomes de sua mãe Zizinha com o de seu pai Geraldo: surgiu o Ziraldo, um nome único. Muda-se para o Rio de Janeiro aos 16 anos. Começou sua carreira nos anos 50 em jornais e revistas de expressão, como jornal do Brasil, O Cruzeiro, Folha de Minas, e outros.

Além de pintor é cartazista, jornalista, teatrólogo, chargista, caricaturista, escritor e colecionador de piadas. Sua

vasta obra faz parte do nosso cotidiano. O cartaz de um filme, um logotipo, uma camiseta, um programa de televisão, uma capa de revista, uma simples caixinha de fósforo, tudo ganha um charme especial. Um bom brasileiro diz logo de cara: só pode ser coisa do Ziraldo!

fonte: http://www.ziraldo.com/livros/home.htm

Questão 08

D10- Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.Qual é a frase que expressa opinião do autor em relação ao Ziraldo? A) Começou a carreira nos anos 50. B) Tudo ganha charme especial. C ) É o mais velho de uma família de 07 irmãos. D) Além de pintor é cartazista.

TEXTO 06MEIO AMBIENTEComemorado em 5 de junho, o Dia Internacional do Meio Ambiente é uma boa data para nos perguntarmos: nosso padrão e nível de consumo são sustentáveis?No Brasil, ao lado de uma parcela significativa de consumidores com um padrão de consumo dispendioso, comparável aos dos países ricos, temos uma maioria que, para sobreviver, consome pouco, mas que também persegue hábitos de consumo insustentáveis. Dessa forma, as políticas de consumo sustentável no Brasil devem estar relacionadas, em primeiro lugar, com a eliminação da pobreza, ou seja, elevar o piso mínimo de consumo daqueles que vivem abaixo de um padrão de consumo que garanta uma vida digna. Ao mesmo tempo, devemos mudar os padrões e níveis de consumo, evitando a concentração de renda, e promover um novo estilo de vida mais sustentável.

Ainda há uma dificuldade em relacionar os problemas ambientais aos nossos hábitos de consumo cotidianos. Todos nós brasileiros somos preocupados com a preservação da floresta amazônica, mas não pensamos nela na hora de comprar móveis ou madeira para construção. Por outro lado, muitos consumidores são conscientes de alguns impactos ambientais de seus hábitos de consumo, mas geralmente não têm informação sobre o que fazer. Por exemplo, fazem a separação do lixo, mas poucos municípios oferecem a coleta seletiva.O IDEC gostaria de colocar em debate a gestão de resíduos sólidos, ou seja, o que faremos com o volume crescente de lixo que geramos todos os dias. Entendemos que o princípio para esse debate é a co-responsabilidade, ou seja, a responsabilidade sobre a gestão dos resíduos sólidos deve ser compartilhada pelo poder público, pelas empresas e pelos consumidores.

Lamentavelmente, o Brasil ainda não possui uma política nacional de resíduos sólidos, assunto discutido há décadas pelo legislativo e pela sociedade civil. Na visão do IDEC e da ADOCON seguindo o princípio da co-responsabilidade, a Política Nacional de Resíduos Sólidos deve prever a Responsabilidade Estendida do Produtor.

fonte: www.google.com.br (textos para 5 ano)

Questão 09

Descritor 10: Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato

Assinale o trecho em que o repórter emite sua opinião sobre um fato:

A) “O IDEC gostaria de colocar em debate a gestão de resíduos sólidos...”

B) “Ao mesmo tempo devemos mudar os padrões e níveis de consumo...”

C) “Lamentavelmente, o Brasil ainda não possui uma política nacional de resíduos sólidos...”

D) “... nosso padrão e nível de consumo são sustentáveis?

TEXTO 07

TEXTO 08

Questão 10

Descritor 6: Identificar o gênero de um textoNossa sociedade é rodeada de textos diversos, de variados gêneros. O texto acima pertence ao gênero:A) anúncioB) avisoC) instrução de usoD) recado

Questão 11Descritor 08-Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não-verbalNa história, a Magali chama o Cebolinha e o Cascão para brincarem porque

A) a brincadeira vai ficar mais animada.

B) o brinquedo só funciona com quatro crianças.

C) a Mônica parece desanimada.D) a Mônica é pesada.

TEXTO 09Horário de Verão começa à zero hora de domingo

Medida pretende reduzir o consumo de energia entre 19 e 21 horas

Da Redação - 16/10/2010 - 10:54

A partir da zero hora deste domingo (17), começa o horário de

verão. Os relógios deverão ser adiantados em uma hora nas regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste – estados do Rio de Janeiro, Espírito Santo, São Paulo, Minas Gerais, Distrito Federal, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná. Ele vai terminar no dia 20 de fevereiro de 2011.

 O objetivo da medida é reduzir o consumo de energia no horário de ponta, entre 19 e 21 horas. Isto evita a sobrecarga do sistema, nas linhas de transmissão, e diminui os riscos de queda de energia. Segundo o secretário de Energia, do Ministério de Minas e Energia, Ildo Grudtner, no Sudeste e Centro-Oeste isto significa uma queda no consumo de 1.945 megawatts (MW), o equivalente ao gasto de energia de 62% da cidade do Rio na hora de pico.

No caso da região Sul, a redução no horário de ponta será de 585 MW, o equivalente ao consumo entre 19 horas e 21 horas de 75% de Porto Alegre. Segundo o secretário, o consumo de energia varia durante todo o dia, na madrugada ele é bem pequeno, aumenta um pouco de manhã, cai novamente na hora do almoço, sobe a tarde e cresce ao máximo entre 19 horas e 21horas, por isso é chamado de ponta ou pico. 

O Horário de Verão também traz um ganho, embora menor, para a queda no consumo total de energia, que deverá ficar em 0,5% nas três regiões ou de 10% da demanda de Porto Alegre.

A redução mensal no Sudeste e Centro-Oeste será de 174 MW/médios, o mesmo que 10% da cidade do Rio, e no Sul 45 MW/médios, o gasto de 10% de Porto Alegre.

fonte: http://www.hojeemdia.com.br/cmlink/

hoje-em-dia

Questão 12

D12 – Estabelecer a relação causa/conseqüência entre partes e elementos do texto.

O motivo pelo qual o governo estabelece o horário de verão éA) aumentar o consumo de energia entre 19h e 21h.B) evitar a sobrecarga do sistema.

C) reduzir o consumo de energia.D) variar o consumo de energia durante o dia.

TEXTO 10

Leia o texto abaixo com bastante atenção e depois responda às questões 13 e 14.

Asa Branca Luiz Gonzaga

Quando olhei a terra ardendoQual fogueira de São JoãoEu perguntei a Deus do céu, aiPor que tamanha judiação

Que braseiro, que fornalha Nem um pé de plantação Por falta d'água perdi meu gado Morreu de sede meu alazão

Até mesmo a asa branca Bateu asas do sertão Então eu disse adeus Rosinha Guarda contigo meu coração

Quando o verde dos teus

olhos Se espalhar na plantação Eu te asseguro não chores não, viuQue eu voltarei, viuMeu coração

Hoje longe muitas léguas Numa triste solidãoEspero a chuva cair de novoPara eu voltar pro meu sertão

Quando o verde dos seus olhosSe espalha na plantaçãoEu te asseguroNão Chores não, viu?Que eu voltarei, viu meu coração.

fonte:www.vagalume.com.br/luiz-gonzaga/asa-

branca.html#ixzz1X6nTZcP5

Questão 13

D13-Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.Ao lermos o texto, verificamos algumas expressões que não fazem parte da linguagem

da nossa região. Assinale a opção em que encontramos uma dessas expressões.

A) “Entonce eu disse: adeus, Rosinha.”B) “Espero a chuva cair de novo.”C) “Nem um pé de plantação”

D) “Numa triste solidão”

Questão 14

Descritor 12-Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos do textoO narrador deu adeus a Rosinha porqueA) a asa branca bateu asas do sertão.B) a seca se abateu sobre o sertão e não tinha como viver lá.C) o narrador não aguentou viver sem seu alazão.D) o narrador perdeu seu gado.

TEXTO 11

Mãos à água!

Elas entram em contato com muitas coisas e podem levar microorganismosnocivos para a boca, os olhos e outras partes do corpo. Por isso, as mãos pedematenção especial. Devem ser lavadas antes das refeições, depois de ir ao banheiroe sempre que tiverem contato com sujeira. A pele da palma das mãos é diferente dorestante do corpo, e pode ser lavada mais vezes.

fonte:Revista CHC 176 :: Janeiro/ Fevereiro de 2007 Adriana Bonomo e José Marcos Cunha

Questão 15Descritor 15: Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou

substituições que contribuem para sua continuidadeNo trecho “Elas entram em contato com muitas coisas...”, a palavra Elas refere-se a

A) águasB) bocasC) mãosD) refeições

TEXTO 12

A águia e a seta

Uma águia pousada num penhasco olhava com muita atenção para todos os lados procurando uma presa. Um caçador, escondido numa fenda da montanha e em busca de caça, viu a águia lá em cima e lançou uma seta. A haste da seta penetrou no peito da águia e atravessou seu coração. Pouco antes de morrer, a águia fixou os olhos na seta:

- Ah, sorte ingrata! – exclamou. – Morrer desse jeito... Mas o mais triste é ver que a seta que me mata tem penas de águia!

Moral: As desgraças para as quais nós mesmos contribuímos são duplamente

amargas.

fonte: www.metaforas.com.br.infantis

Questão 16

D21- Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras notações O sinal de reticências no final da frase "Morrer desse jeito..." indicaA) que a Águia faz uma reflexão.B) que a Águia estava muito triste.C) que a Águia faz uma pausa para continuar a história.D) que a ferida da Águia está doendo muito.

TEXTO 13

TEXTO 14

Questão 17

D21- Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação de outras notações.

A palavra vacinação está escrita com letras bem grandes porqueA) ensina a família a vacinar.B) faz o desenho ficar mais bonito.C) mostra que a família está feliz com a vacina.D) mostra a importância da vacina.

O meio ambiente é um tema transversal, que deve ser explorado nas diversas disciplinas. E para orientar você sobre como fazer a gestão da aprendizagem deste assunto tão importante, preparamos este especial. Confira abaixo reportagens e entrevistas sobre como incluir o tema no dia a dia da escola e sequências didáticas

para trabalhá-lo em cada etapa de ensino.

Boa leitura!

GESTÃO ESCOLAR

“Saiba como incluir o tema do meio ambiente no dia a dia” fonte:Revista Nova Escola: Abril de 2011

Questão 18

Descritor 13- Identificar marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

De acordo com o que lemos, o leitor da revista deve serA) alguém que trabalha com MedicinaB) uma pessoa que trabalha com Biologia C) um profissional da área de Educação D) um interessado na defesa do meio ambienteTEXTO 15

ANEDOTINHA

Atenção! - falou o Bichinho da Maçã. Esta é uma anedota de trás pra frente. Todo mundo caladinho. Aí,

ele repetiu: - Pessoal... é uma anedota de trás pra frente!!!

Questão 19

Descritor 23- Identificar efeito de ironia ou humor em textosEssa anedota é engraçada porque

A) a anedota é de trás para frente.

B) o Bichinho da Maçã conta uma anedota.

C) Todos ficam calados esperando a anedota começar.

D) Todos deveriam rir antes de ouvir a anedota.

TEXTO 16

Empadas de Liquidificador

Ingredientes desta receita

- 3 ovos - 1 xícara (chá) de óleo de soja - 1 xícara (chá) de leite - 1 xícara (chá) de requeijão - 1 colher (sobremesa) de sal - 3 xícaras (chá) de farinha de trigo

Modo de Preparo

Bata todos os ingredientes no liquidificador. Depois, unte as formas próprias para empadinhas, coloque massa até a metade e, em seguida, o que escolheu para o recheio, complete com a massa até cobrir todo o recheio. Antes de levá-las ao forno, arrume todas as formas em uma assadeira, uma ao lado da outra, e leve-as para assar em forno pré-aquecido, até que fiquem douradinhas. São fáceis de fazer e deliciosas!

Questão 20

Descritor 07- Identificar a função de textos de diferentes gêneros.Este texto serve para

A) informarB) instruirC) divertirD) convidar