1/23

PROVA NACIONAL ESCRITA DE BIOLOGIA

Equipa Responsável Pela Elaboração e Correção da Prova: Prof.ª Doutora Maria João Coelho

Prof.ª Doutora Rita Castro Prof.ª Doutora Sandra Soares

Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos Cotação: 200 PONTOS

Escola de Proveniência dos Concorrentes: ………………………………………………………………………………………………….

Nome da Equipa: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nomes Completos dos Concorrentes: N.º do Documento de

Identificação

1. ………………………………………………………………………………………………………….……….…. N.º ……………………………..………….

2. ………………………………………………………………………………………………………….……….…. N.º ……………………………..………….

3. ………………………………………………………………………………………………………….……….…. N.º ……………………………..………….

2/23

Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corretor nas folhas da prova.

As cotações estão disponíveis na página 22.

3/23

Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe apenas as letras (A),

(B), (C)... Escreva, na sua folha de respostas, um V para as afirmações que considerar

Verdadeiras e um F para as afirmações que considerar Falsas.

Nos itens de ordenamento, só é atribuída classificação se a sequência estiver integralmente

correta.

A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar aspetos relativos aos

conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de linguagem científica.

Nos itens de escolha múltipla:

• Para cada um dos itens, SELECIONE a alternativa CORRETA.

• Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a LETRA da alternativa

pela qual optou.

• É atribuída a classificação de zero pontos aos itens em que apresente:

– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção correta);

– o número e/ou a letra ilegíveis.

Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de modo bem legível.

Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e

inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorreta(s).

A ausência dessa eliminação determina a atribuição de zero pontos a todos os itens de

Verdadeiro/Falso, de Escolha Múltipla e de Ordenamento.

Nos itens de resposta aberta será classificada a resposta que surja em primeiro lugar na

prova do examinando.

4/23

Grupo I

1. Observe a figura relativa às concentrações das hormonas femininas durante um ciclo

menstrual.

1.1. Faça a legenda da figura.

A. _______________

B. _______________

C. _______________

D. _______________

1.2. Diga o nome das fases indicadas com I, II e III.

1.3. Refira a importância e as consequências do aumento de B durante a fase II, no

complexo hipotálamo-hipófise.

2. Relativamente ao Aparelho Reprodutor Masculino, escolha a opção correta:

2.1. As células de Sertoli:

a) Encontram-se no epidídimo.

b) Encontram-se no exterior dos túbulos seminíferos.

c) Produzem a testosterona.

d) Têm um papel essencial na maturação dos espermatozóides.

e) Nenhuma das respostas anteriores está correta.

2

3

4

1

1 A

B

C

2 D

2

I II III

5/23

2.2. A espermatogénese:

a) Só ocorre a 37oC.

b) Ocorre no interior dos túbulos seminíferos.

c) Permite a formação de gâmetas diplóides.

d) Inicia-se durante o desenvolvimento embrionário.

e) Todas as respostas anteriores estão corretas.

2.3. Os espermatócitos I:

a) Dividem-se mitoticamente formando as espermatogónias.

b) Sofrem maturação para se formarem espermatozóides.

c) Sofrem uma segunda divisão meiótica tornando-se haplóides.

d) Sofrem duplicação do material genético.

e) Originam os espermatócitos II.

3. Observe a figura.

3.1. Faça a legenda da figura.

A. _______________

B. _______________

C. _______________

D. _______________

E. _______________

F. _______________

A

B

C

D

E

F

6/23

3.2. Explique qual o papel da estrutura indicada com a letra F durante a fecundação.

3.3. Indique a função das estruturas assinaladas com as letras C e D.

4. Os métodos contracetivos podem atuar de três modos diferentes. Refira quais e dê um

exemplo de cada.

5. Considere um casal que após dois anos de tentativas para engravidar, não o conseguiu.

Depois de recorrer ao médico e de fazer um primeiro conjunto de exames, foi

diagnosticada como causa da esterilidade alterações no muco cervical. Responda às

questões.

5.1. Enumere as razões que justifiquem alterações no muco cervical a uma possível

causa de infertilidade.

5.2. Seleccione a opção que completa corretamente a afirmação seguinte. Foi

recomendado a este casal que a mulher fosse submetida a um:

a) … tratamento com estrogénio ou inseminação artificial.

b) … tratamento com progesterona ou inseminação artificial.

c) … tratamento com FSH ou fertilização in vitro.

d) … tratamento com LH ou fertilização in vitro.

7/23

Grupo II

1. A figura representa diferentes movimentos dos cromossomas sexuais durante a meiose.

1.1. Suponha que o gâmeta 1 é fecundado pelo gâmeta 7. Qual a anomalia que

apresenta o indivíduo resultante desse ovo?

1.2. Indique um cruzamento que origine um indivíduo com trissomia X.

2. Imagine uma comunidade extraterrestre da qual se salientam as seguintes características:

a) Grupos sanguíneos – idênticos aos dos seres humanos, definidos por 1 gene que pode

possuir 3 alelos (A, B e O), que condicionam o aparecimento de quatro fenótipos:

grupo A, grupo B, grupo AB e grupo O.

b) Forma das orelhas –transmitida por dois genes, L (L>l) e E (E>e), com o seguinte modo

de atuação:

gene E – orelhas em bico

gene L – orelhas lobadas

interação dos dominantes – orelhas redondas

interação dos recessivos – orelhas reduzidas

8/23

c) Cor dos olhos – característica determinado por um gene com 4 alelos (F>g>h>i) que

geram 4 variedades:

F – olhos de fogo

g – olhos cinza

h – olhos castanho

i – olhos azuis

d) Visão deficiente – transmitida por um gene localizado no cromossoma X, que pode

tomar duas formas Xd (XdXd – indivíduo com visão deficiente) ou XD (XDXd – indivíduo

com visão normal).

Observando a árvore genealógica seguinte responda às questões que se seguem:

A B AB O Desconhecido

♂

♀

2.1. Indique que tipo de relação (dominância-recessividade ou codominância) existe

entre os três alelos que determinam os grupos sanguíneos.

2.2. Indique quais os genótipos possíveis dos indivíduos 1, 2, 5, 8, 10 e 11 e o fenótipo

possível do índivíduo 5.

2.3. Indique qual seria o resultado esperado de um cruzamento de um ser do sexo

feminino com sangue tipo O, orelhas em bico, olhos azuis e visão deficiente com um

ser do sexo masculino com sangue A, orelhas reduzidas, olhos fogo e visão normal.

Defina um genótipo possível para cada um dos progenitores e apresente os

resultados tendo em conta esse genótipo.

A

A

B

B

O

O

1 2

3 4

5

6 7

8 9

10 11

12?

O

O

B

B

9/23

3. Os homens são mais suscetíveis à hemofilia (doença causada por um gene recessivo) do que

as mulheres porque:

a) a hemofilia é uma doença contagiosa a que os homens são mais suscetíveis.

b) o gene da hemofilia é transportado pelo cromossoma Y.

c) o gene da hemofilia situa-se num autossoma.

d) o gene da hemofilia está associado ao cromossoma X.

e) a hemofilia é uma doença autossómica.

4. Numa mutação cromossómica:

a) Só podem ocorrer alterações estruturais dos cromossomas.

b) Só há alteração de um gene.

c) Pode ocorrer perda de parte de um cromossoma tomando o nome de translocação.

d) Pode ocorrer alteração do cariótipo como por exemplo na trissomia 21.

e) Pode ocorrer aumento do tamanho de um cromossoma por inversão.

10/23

5. Nas questões que se seguem, assinale as afirmações verdadeiras (V) ou falsas (F):

V F

A. O daltonismo é uma doença recessiva transmitida sexualmente por

um gene localizado no cromossoma X. Um homem daltónico tem uma

filha com visão normal. O genótipo da filha será XDXd.

B. Nos seres humanos, o macho determina o sexo da descendência

porque pode contribuir com o cromossoma X ou Y.

C. Um alelo é uma forma alternativa de um gene.

D. Genes diferentes possuem o mesmo loci.

E. Mendel escolheu como material de trabalho a ervilheira devido ao

fato de as suas flores permitirem a polinização cruzada em condições

normais.

F. Uma deleção é uma mutação cromossómica estrutural em que uma

porção de um dos cromossomas se perde.

G. A síndrome de Down é um exemplo de uma mutação cromossómica

estrutural.

H. Uma translocação recíproca é uma mutação cromossómica estrutural

em que há troca de porções de cromossomas entre cromossomas.

I. A síndrome de Turner expressa-se pelo genótipo XXY.

J. Num caso de codominância as frequências genotípicas e fenotípicas

são idênticas.

11/23

Grupo III

1. Observe com atenção a figura que ilustra o mecanismo de defesa específico desenvolvido

pelo organismo, em resposta a patogénios. Faça corresponder a cada uma das letras da

figura, um dos números chave, que identificam os intervenientes no processo

representado.

Célula

infectada por

vírus

Célula T

auxiliar

A

B C

D

E

F

G

H

I

12/23

Chave 1- Linfócito T efetor

2- Complexo antigénio-anticorpo

3- Citoquinas

4- Imunidade celular

5- Anticorpo

6- Imunidade humoral

7- Patogénio

8- Plasmócito

9- Linfócito B

2. Classifique as afirmações seguintes como verdadeiras (V) ou falsas (F), relativas às células

efetoras e ao processo inflamatório que ocorre quando o patogénio ultrapassa as barreiras

de defesa do sistema imunitário.

V F

A. A resposta adaptativa ou específica é mais rápida que a resposta

inata.

B. O sistema do complemento atua durante a resposta inflamatória

causando entre outras coisas a lise do patogénio.

C. Os interferões são libertados por alguns tipos de células infetadas por

vírus.

D. A pele é um órgão de defesa específica do sistema imunitário.

E. A produção de histamina pelos neutrófilos vai levar à vasodilatação.

F Os macrófagos são células fagocitárias derivadas de monócitos que

atuam durante a resposta inflamatória.

G. A resposta inflamatória pode traduzir-se numa elevação da

temperatura acima dos 37ºC.

H. O processo de quimiotaxia consiste no atravessar da parede dos

capilares pelos fagócitos.

I. A diminuição da permeabilidade vascular vai provocar o aumento do

influxo de fagócitos ao local de inflamação proteínas antivirais.

3. Observe o gráfico e selecione a alternativa correta que completa a afirmação seguinte:

13/23

“ O gráfico ilustra as consequências no organismo, em termos de produção de anticorpos,

num 1º e 2º contacto com um antigénio X e…..”

(A) … este tipo de imunidade representada denomina-se passiva.

(B) … reflete a chamada expansão clonal em que células B ativadas se multiplicam e originam

células efetoras e células memória.

(C) … a produção de anticorpos num 2º contacto é maior, assim como a resposta é mais lenta.

(D) … reflete uma resposta imunitária não específica.

(E) … estes não podem ser transferidos de mãe para filho, via placenta.

4. Leia com a tenção o texto seguinte e responda às questões.

O sistema imunitário funciona como uma balança, mantendo, sempre que possível, a

homeostasia interna mesmo na resposta a agentes potencialmente perigosos. Sempre que

este sistema falha podem surgir reações violentas ou insuficientes, que resultam

frequentemente em doenças.

4.1. O que entende por alergénio e o que acontece durante uma resposta alérgica?

4.2. Doenças como Artrite Reumatóide e Diabetes Tipo I são consideradas reações auto-

imunes. O que é que isso significa? Dê um exemplo.

Tempo (semanas)

Anticorpos

no Soro

1º contacto 2º contacto

14/23

4.3. Diferencie imunodeficiências congénitas de adquiridas.

5. Explique sucintamente o que se passa no processo de infeção pelo HIV e na fase de SIDA.

6. Analise a figura seguinte que representa uma das aplicações da biotecnologia à saúde.

Faça corresponder a cada uma das letras da figura, um dos números chave:

1- Anticorpos monoclonais.

2- Hibridoma.

3- Linfócitos B.

4- Seleção.

7. Analise as afirmações seguintes e selecione a opção que melhor as define.

Células Tumorais Imunização

Cultura de tecidos

D

B

A

C

Fusão

15/23

AFIRMAÇÕES

1- Anticorpos monoclonais podem ser obtidos através de hibridomas em que todos os

anticorpos apresentam especificidades diferentes.

2- Uma das aplicações da bioconversão é a produção de antibióticos.

3- Os anticorpos monoclonais são aplicados no tratamento de certos tipos de carcinoma.

4- A bioconversão é um processo utilizado na imunização de doentes com imunodeficiências.

Chave:

A. Apenas as afirmações 1 e 4 são verdadeiras.

B. Apenas a afirmação 3 é verdadeira.

C. Apenas as afirmações 2 e 3 são verdadeiras.

D. Todas as afirmações são falsas.

16/23

Grupo IV

1. O gráfico seguinte representa a atividade de três enzimas A, B e C. Tendo em conta os dados

apresentados, faça corresponder a cada uma das afirmações, uma das letras da chave.

Chave:

A. A afirmação é apoiada pelos dados.

B. A afirmação é contrariada pelos dados.

C. Apenas as afirmações 2 e 3 são verdadeiras.

AFIRMAÇÕES

1- A atividade enzimática aumenta quando existe um aumento de pH.

2- A enzima C apresenta maior atividade em meio básico.

3- A atividade enzimática é afetada pela temperatura.

4- O máximo de atividade verifica-se para a enzima A em meio mais ácido do que para a

enzima B.

5- O pH ótimo para a atividade da enzima B tem valores compreendidos entre 4 e 5.

17/23

2. Um grupo de estudantes de Biologia planificou uma atividade experimental. Os

procedimentos e os resultados da referida atividade estão representados no quadro

seguinte:

Balão Conteúdo Condições de

incubação Consistência Sabor

1 1 L de leite 12h, 42ºC Líquida Leite

2 1 L de leite 12h, 15ºC Líquida Leite

3 1 L de leite 48h, 42ºC Pedaços sólidos num

líquido amarelado Azedo

4 1 L de leite + 1 iogurte natural 12h, 42ºC Sólida Ácido

5 1 L de leite + 1 iogurte natural 12h, 15ºC Líquida Leite

6 1 L de leite + 1 iogurte natural 48h, 42ºC Semi-líquida Pouco ácido

7 1 L de leite + 1 iogurte natural

previamente fervido 12h, 42ºC Líquida Leite

2.1. Em qual dos balões se deu a transformação do leite em iogurte? Justifique a sua

resposta.

3. Existem vários processos fermentativos que utilizam microrganismos para a produção de

alimentos. Selecione a opção que não está correta.

a) Na fermentação alcoólica há produção de dióxido de carbono.

b) Na fermentação lática, a redução do pH por ação do ácido lático provoca a

coagulação do leite.

c) As leveduras são utilizadas no fabrico de queijo e iogurte.

d) No fabrico do pão é o calor que mata os microrganismos, mas na produção de vinho é

o etanol que se torna tóxico.

e) O ácido acético presente no vinagre é produzido por oxidação do etanol.

18/23

4. Sugira dois métodos alternativos aos pesticidas e à luta biológica para controlar as pragas de

insetos.

5. Considere a obtenção de alimentos por transformações biotecnológicas. Classifique de

verdadeiro (V) ou falso (F) as seguintes afirmações:

V F

A. Os alimentos transgénicos são resistentes aos herbicidas.

B. Sabe-se atualmente que, os transgénicos são prejudiciais para os

ecossistemas em que são introduzidos.

C. Um organismo transgénico possui DNA exógeno.

D. Uma planta híbrida é uma planta transgénica.

E. As plantas transgénicas são normalmente desenvolvidas para serem

mais produtivas que as não manipuladas.

19/23

Grupo V

Glaciares que se derretem, vagas de calor que se sucedem, águas do mar que se elevam,

árvores que dão flor precocemente, lagos que gelam mais tarde, aves migratórias que

retardam os seus voos param sul. Por todo o lado, há sinais inequívocos das alterações

climáticas.

O dióxido de carbono (CO2) é apontado como um dos principais responsáveis pelo

aquecimento global, conjuntamente com o metano (CH4), ozono superficial (O3) e CFC’s.

O aquecimento global ocorre quando estes gases absorvem as radiações infra-vermelhas

(calor) da atmosfera. Esta absorção reduz a normal dispersão do calor pelo espaço. Algum do

calor das camadas mais baixas da atmosfera é transferido para os oceanos, levando também a

um aquecimento da água do mar. À medida que a densidade populacional aumenta verifica-se

um aumento da concentração destes gases na atmosfera, nomeadamente do CO2. Este

fenómeno denomina-se efeito de estufa.

A atmosfera, a terra e os oceanos contêm vastos reservatórios que emitem carbono (as fonte)

e o absorvem (sumidouros) num ciclo natural. Nos últimos 200 anos, os seres humanos

lançaram para a atmosfera uma enorme massa de carbono por via da desflorestação e da

utilização de combustíveis fósseis, afetando ritmos que se mantiveram estáveis ao longo de

milhares de anos.

Enquanto o crescimento das plantas é responsável pela retirada de grandes volumes de

carbono, alterações do uso dos solos, como a conversão maciça de florestas na Amazónia

incrementam a sua concentração na atmosfera. Processos que têm lugar nos oceanos,

incluindo a formação de crustáceos marinhos, sugam enormes quantidades de carbono.

Entretanto, processo geológicos lentos, como a formação de carvão e de gás natural,

sequestram-no em grandes quantidades no subsolo.

Estas interações formam uma teia complexa, o ciclo de carbono. Uma das suas funções é

regular a concentração de carbono na atmosfera. Durante grande parte da história humana, o

ciclo desenrolou-se lentamente. No entanto, nos últimos cem anos o ciclo acelerou.

20/23

As emissões resultantes da queima de combustíveis fósseis elevaram a concentração de CO2 na

atmosfera para pouco mais de 380 partes por milhão – o registo mais elevado em centenas de

milhares de anos. O CO2 dissolve-se facilmente na água, dando origem ao ácido carbónico o

que torna a sua água mais ácida e mais quente.

Os gases com efeito de estufa libertados pela decomposição da matéria descongelada podem

juntar-se aos que já estão concentrados na atmosfera.

1. Selecione a única alternativa que contem o(s) termo(s) que preenche(m) o espaço de modo

a obter uma afirmação correta.

“Mudar de combustíveis fósseis para energia _____ diminuiria significativamente a

libertação de dióxido de carbono na atmosfera.”

a) solar.

b) nuclear.

c) geotérmica.

d) solar e geotérmica.

e) solar, nuclear, geotérmica.

2. Selecione a única alternativa que permite obter uma afirmação correta.

2.1. Qual das seguintes ações não contribuiria para um aumento global da temperatura?

a) Desflorestação.

b) Aumento do uso de gasolina de queima de veículos.

c) Aumento da libertação industrial de dióxido de carbono.

d) Plantação de árvores.

e) Aumento da quantidade de vida animal na Terra.

21/23

2.2. Quando as florestas são destruídas:

a) Aumenta a fertilidade dos solos.

b) Diminui a erosão dos solos.

c) Alguns organismos reduzem o seu agregado populacional.

d) Diminui o risco de inundações nas terras baixas.

e) O dióxido de carbono é removido da atmosfera e armazenado nas plantas.

3. Das 2 questões seguintes selecione apenas uma para responder.

A) Florestas antigas tropicais e temperadas são responsáveis pela remoção de grandes

concentrações de CO2 da atmosfera. Nas florestas tropicais, a fotossíntese ocorre todos

os dias do ano. Florestas decíduas temperadas removem uma grande quantidade de CO2

durante o verão. Como acha que a redução contínua de florestas tropicais e temperadas

afetariam as temperaturas globais?

B) A poluição do oceano com produtos químicos tóxicos e ruptura do fundo do mar em

águas rasas, reduz significativamente o número de organismos fotossintéticos

Experimentos têm mostrado que fertilizar o oceano com ferro adicional aumentaria

consideravelmente a fotossíntese e a absorção de CO2 do oceano. Como acha que a

fertilização do oceano em larga escala afetaria as temperaturas globais?

22/23

Cotações

GRUPO I

1.1 8 pontos

1.2 3 pontos

1.3 6 pontos

2.1. 2 pontos

2.2. 2 pontos

2.3. 2 pontos

3.1. 6 pontos

3.2. 5 pontos

3.3. 2 pontos

4. 6 pontos

5.1. 6 pontos

5.2. 2 pontos

Total Grupo I: 50 pontos

GRUPO II

1.1 5 pontos

1.2. 5 pontos

2.1. 5 pontos

2.2. 5 pontos

2.3. 10 pontos

3. 5 pontos

4. 5 pontos

5. 10 pontos

Total Grupo II: 50 pontos

23/23

GRUPO III

1. 9 pontos

2. 9 pontos

3. 4 pontos

4.1. 3 pontos

4.2. 3 pontos

4.3. 3 pontos

5. 6 pontos

6. 8 pontos

7. 5 pontos

Total Grupo III: 50 pontos

GRUPO IV

1. 5 pontos

2.1 5 pontos

3. 5 pontos

4. 5 pontos

5. 5 pontos

Total Grupo IV: 25 pontos

GRUPO V

1 5 pontos

2.1 5 pontos

2.2 5 pontos

3. 10 pontos

Total Grupo V: 25 pontos

Total da Prova: 200 pontos