1º DIAPROVA DE C. HUMANAS E C. DA NATUREZA

2015

1º

• Este caderno, contém 40 (cinquenta) questões numeradas, sequencialmente, de 2 áreas: Ciências Humanas (20questões) e Ciências da Natureza (20 questões).

• Não abra o caderno antes de receber autorização.

• Preencha corretamente o cartão-resposta, com seu nome, IBM e turma.

• Ao receber autorização para iniciar a prova, verifique se a impressão e a numeração das questões estão corretas. Casoocorra erro, notifique o fiscal.

• Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa que mais adequadamente responde a cada uma delas. Marquesua opção no cartão-resposta, cobrindo fortemente o espaço correspondente à letra assinalada, com caneta azul oupreta.

• Você dispõe de 180 (cento e oitenta) minutos para fazer este Simulado. Faça-o com tranquilidade, mas controle seutempo. Lembre-se de que você precisa de cerca de 15 (quinze) minutos para marcar seu cartão com segurança.

• Ao terminar, entregue ao fiscal o seu cartão resposta.

• O Simulado de Ensino Médio é um teste que busca preparar os alunos de 1ª e 2ª séries para os exames vestibulares.

• Ao realizá-lo, você tem a oportunidade de avaliar seus conhecimentos, além de ser colocado frente-a-frente com umexercício de verificação preparado por uma equipe de professores experientes.

• Nossas recomendações são:

• Comece pelas questões mais fáceis, deixando as mais difíceis para o final;

• Reserve cerca de 15 (quinze) minutos para marcar o cartão;

• Não deixe questões em branco no cartão resposta.

2ª

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1 o SIMULADO ENSINO MÉDIO – 2a SÉRIE 1º BIMESTRE – 1º DIA

CIÊNCIAS HUMANAS

GEOGRAFIA

01.

Com base na figura, assinale a alternativa correta.

a) A figura destaca as três macrorregiões naturais doBrasil, segundo o IBGE (1960), que dividiu o país emAmazônia, Nordeste e Centro Sul.

b) A Amazônia corresponde à região Norte, incluindo osestados de Tocantins, Mato Grosso e Maranhão.

c) A região Centro Sul corresponde às regiões Sul, Su-deste e Centro Oeste, além do Distrito Federal e dovale do rio São Francisco.

d) A região Nordeste do país compreende 09 estados bra-sileiros, excetuando-se apenas o estado do Maranhãoe incluindo o norte de Minas Gerais.

e) A figura representa as três grandes regiões geoeco-nômicas, ou complexos regionais, que obedecem a cri-térios ligados aos aspectos naturais e ao processo deformação sócio-espacial do território brasileiro.

02. No final da década de 1990, foi proposta uma novaregionalização para o país, conforme se pode observar abai-xo.

Santos, Milton & Silveira, Maria Laura. O Brasil: Território e sociedade no início do século XXI.Rio de Janeiro: Record, 2001. p.308

Essa divisão regional foi realizada a partir de critérios:

a) morfoestruturais e climáticos, sendo que 1 correspon-de à região de grandes rios e terras baixas florestadasque ainda permanecem com grandes espaços pratica-mente intocados.

b) de planejamento estratégico, sendo que 2 correspondeà região com maior número de estudos e políticas deintervenção, a exemplo do recente projeto de transposi-ção das águas do rio São Francisco.

c) de concentração de meios técnico-científicos e de difu-são de informações, sendo que 3 corresponde à regiãoque concentra maior número de atividades associadasao processo de globalização.

d) relacionados à biodiversidade, sendo que 1 e 4 sãoregiões que se destacam pela grande variedade de ani-mais e formações vegetais, a exemplo da floresta Ama-zônica, do Cerrado e do Pantanal.

e) político-administrativos, sendo que 2 e 3 são regiõesque englobam mais da metade dos eleitores do país e,portanto, usufruem de maior representatividade popularno Congresso Nacional.

03.

Neste fim do século XX, as fronteiras econômicas se ampli-am, mais áreas são ocupadas e pode-se mesmo dizer, [...], que oterritório brasileiro está inteiramente apropriado. Por outro lado,a natureza recuou consideravelmente, enquanto todas as formasde densidade humana ficam cada vez mais presentes. Ainda quesua distribuição seja desigual, há, em uma porção consideráveldo território, maior densidade técnica, acompanhada de maiordensidade informacional.SANTOS, M.; SILVEIRA, M. L. O Brasil - Território e sociedade no início do século XXI. Rio de

Janeiro: Record, 2001, p. 279.

Com base na reflexão oferecida pelo texto e no conheci-mento sobre geografia do Brasil, conclui-se que

a) durante o século XX, o Estado nacional foi responsável porgrandes projetos para ampliação das fronteiras internasde ocupação, como é o caso da marcha para o oeste.

b) a densidade humana e técnica presentes no território mos-tram um país regionalmente diferenciado, mas com umaeconomia integrada, do ponto de vista do mercado nacional.

c) processos de ocupação do território, a exemplo do avan-ço da soja no centro-oeste brasileiro e de atividadesagropecuárias na Amazônia demonstram um avanço con-tínuo sobre os espaços naturais.

d) do ponto de vista econômico há um desequilíbrio na pro-dução de bens e serviços entre as regiões brasileiras, fatoque tem levado à criação de políticas de desenvolvimentoregional, como foi o caso da zona franca de Manaus.

e) considerando a extensão e a direção da ocupação doterritório brasileiro – do litoral rumo ao interior – há umavasta porção por ser apropriada pelo Estado Nacional:a Amazônia.

04.

Especialista propõe redefinir conceito de idoso

Condições de vida e de saúde mudaram desde a criação doEstatuto do Idoso, que completa 10 anos em outubro.

"A definição de população idosa ficou velha?" Quem levan-ta a questão é a demógrafa Ana Amélia Camarano, do Institutode Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea). Ela propõe redefinir oconceito na Lei n.o 10.741/2003, o Estatuto do Idoso, que comple-ta 10 anos em outubro e, há uma década, estipulou como popu-lação idosa, para diversos fins, quem tem 60 anos de idade ou

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mais. "Em 1994, a esperança de vida ao nascer da população bra-sileira foi estimada em 68,1 anos. Entre 1994 e 2011, este indicadoraumentou 6 anos, alcançando 74,1. Isso tem sido acompanhadopor uma melhoria das condições de saúde física, cognitiva emental da população idosa, bem como de sua participação soci-al. Em 2011, 57,2% dos homens de 60 a 64 anos participavam dasatividades econômicas", destaca a pesquisadora.

(www.ipea.gov.br. Adaptado.)

A redefinição do conceito de idoso é uma proposta queresponde às mudanças encontradas nos setores públicoe privado, diretamente associados com o aumento da ex-pectativa de vida dos brasileiros.

É característica que contribui para este cenário o(a):

a) acesso crescente a serviços de educação e saúde, condi-ção que amplia as informações sobre o bem-estar da po-pulação e evita mortes precoces pela falta de tratamento.

b) exercício pleno da manipulação genética, selecionandodesde a metade do século XX apenas os indivíduos por-tadores dos genes da longevidade.

c) mudança no padrão de consumo do brasileiro, que apartir de 1994 eliminou o consumo de alimentos indus-trializados e incentivou a compra de artigos esportivos.

d) estabelecimento de benefícios públicos, como a insti-tuição de meia-entrada e o transporte público gratuitopara a população idosa.

e) dificuldade de uma aposentadoria segura, obrigando aspessoas a participarem das atividades econômicas atéos 64 anos.

05. A ocupação do território brasileiro pela população sedá de modo bastante irregular. É bastante visível o con-traste existente entre a fachada litorânea, onde se encon-tra a maioria da população, e o interior do país, fra-camente povoado.

Sobre a distribuição geográfica da população no Brasil,pode-se afirmar que:

a) uma das razões fundamentais que explicam a elevadaconcentração da população brasileira junto ao litoral éa condição do país como ex-colônia de exploração, poisisso gerou uma dependência econômica e criou a ne-cessidade de contato com o mundo exterior.

b) grande número das metrópoles no Brasil não se localizampróximas do litoral, mas a população dessas cidades re-presenta pequena concentração da população total do país,mantendo irregular a distribuição da população.

c) as regiões Nordeste, Sudeste e Sul ocupam a maiorparte do território brasileiro e, mesmo assim, não con-centram a maior parte da população do país.

d) existem grandes áreas nas regiões Norte e Centro-Oestedo Brasil, que constituem imensos vazios demográficos,mas a população absoluta nos estados que compõemestas regiões é elevada.

e) a concentração das principais atividades econômicasdo país, como agricultura e indústria, se dá no interiordo território, mas isso não tem sido suficiente para afas-

tar a população do litoral.

06. De suma importância na avaliação das condições devida de uma sociedade, a taxa de mortalidade infantil refe-re-se ao número de crianças que morrem ao longo do pri-meiro ano de vida, durante determinado ano civil. Os gráfi-cos mostram a evolução da taxa de mortalidade infantil noBrasil e apresentam uma comparação com taxas de ou-tros países do mundo.

MORTALIDADE INFANTIL NO BRASIL, 1960-2010

MORTALIDADE INFANTIL EM ALGUNS PAÍSES, 2010

(O Estado de S.Paulo, 29.04.2012.)

A partir da análise dos gráficos e de conhecimentos geo-gráficos, é correto afirmar que a(s):

a) queda da taxa brasileira, verificada na década de 1970,foi a maior no período analisado.

b) taxa brasileira ainda é considerada mediana, mas di-minui rapidamente, distanciando-se das taxas deregiões subdesenvolvidas.

c) taxa brasileira demorará muitas décadas para se apro-ximar das taxas dos países emergentes.

d) taxa brasileira, com a queda verificada na década de2000, já se compara à dos países ricos.

e) taxas inferiores a 4% somente ocorrem em paíseseuropeus, onde a taxa de natalidade é reduzida.

07. O IDH é usado pelo Programa das Nações Unidas para oDesenvolvimento (Pnud) para avaliar a qualidade de vida e odesenvolvimento de um país. Ele combina a renda per capitado país, esperança de vida ao nascer e escolaridade.

O Brasil possui um IDH classificado como de:

a) muito alto desenvolvimento humano.b) alto desenvolvimento humano.c) médio desenvolvimento humano.d) baixo desenvolvimento humano.

e) intermediário desenvolvimento humano

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08. O programa Bolsa Família brasileiro mais que dobrouo número de beneficiários nos últimos anos.

Ele tem servido de modelo para vários outros países e secaracteriza por ser a principal ação governamental de

a) formação de mão de obra para o mercado rural.b) incentivo ao aumento da escolaridade e da busca por

emprego.c) diminuição de despesas com a previdência social.d) distribuição de renda e combate a pobreza e a miséria.e) criação de novos empregos e de inserção no mercado

de trabalho.

09. Observe o gráfico e a tabela abaixo. Gráfico – Despe-sas da Previdência (em % do PIB)

GRÁFICO – DESPESAS DA PREVIDÊNCIA(EM % DO PIB)

TABELA – PARTICIPAÇÃO DOS GRUPOS ETÁRIOSNO CONJUNTO DA POPULAÇÃO – BRASIL

Faixa Etária 2000 2010 2020 2030 2040

60 anos e mais 8,1 10 13,7 19,7 23,8

De 15 a 59 anos 62,1 64,4 66,3 64,3 61,4

De 0 a 14 anos 29,8 25,6 20 17 14,8

Fonte: IBGE, 2011

Pode-se concluir que

a) o aumento das despesas com previdência social indicauma expansão da taxa de fertilidade brasileira.

b) o aumento da expectativa de vida da população brasi-leira não resultará em impactos econômicos ao país.

c) o sistema previdenciário brasileiro poderá entrar em co-lapso em 2050, pois neste ano a população com maisde 60 anos será 3 vezes maior do que a população en-tre 15 e 59 anos.

d) um dos principais desafios que o Brasil deverá enfrentarnos próximos anos diz respeito à manutenção do siste-ma previdenciário, vide a tendência de envelhecimentoda população.

e) o sistema previdenciário brasileiro não apresentará gran-des problemas, uma vez que existe uma tendência decrescimento da população economicamente ativa, comodemonstra a tabela.

10. Analise o gráfico a seguir.

Taxa de analfabetismo de pessoas de 15 anos oumais de idade, segundo as Grandes Regiões

2000 / 2010

(Fonte: IBGE, PNAD 2011)

De acordo com as informações apresentadas, é corretoafirmar que a(s):

a) disparidades regionais do Brasil foram completamentesuperadas no que se refere aos indicadores educacio-nais, pois as taxas de analfabetismo ficaram abaixo de10% em todas as regiões brasileiras.

b) menores taxas de analfabetismo concentram-se em re-giões onde existem os maiores níveis de desenvolvi-mento econômico e social, demonstrando que ainda hádiferenças significativas entre o Sudeste-Sul e Norte-Nordeste no Brasil.

c) maiores taxas de analfabetismo concentram-se nas re-giões Centro-Oeste e Norte devido ao fato de seremareas com reduzida presença da infraestrutura neces-sária para o crescimento econômico.

d) maior taxa de analfabetismo encontra-se na região Nor-deste pelo fato de essa região também possuir a maiorconcentração populacional do Brasil.

e) taxa de analfabetismo na região Norte é a menor dasregiões brasileiras devido à presença reduzida de popu-lação nessa área.

HISTÓRIA

11. Ao final do século passado, a dominação e a espolia-ção assumiam características novas nas áreas partilha-das e neocolonizadas. A crença no progresso, o darwinismosocial e a pretensa superioridade do homem branco mar-cavam o auge da hegemonia europeia.

Assinale a alternativa que encerra, no plano ideológico,certo esforço para justificar interesses imperialistas.

a) A humilhação sofrida pela China, durante um século emeio, é algo inimaginável para os ocidentais.

b) A civilização deve ser imposta aos países e raças ondeela não pode nascer espontaneamente.

c) A invasão de tecidos de algodão do Lancashire desferiusério golpe no artesanato indiano.

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A alternativa mais condizente com o texto é:

a) após a Primeira Guerra, os Tratados de Paz estabeleci-dos solaparam a soberania e estabeleceram condicio-namentos aos novos Estados do Leste europeu atravésdos Tratados das Minorias, o que criou condições deconflitos entre diferentes povos reunidos em ummesmo Estado.

b) o surgimento de novos Estados-nações se fez respei-tando as tradições e instituições dos povos antes reu-nidos nos impérios que desapareceram com a PrimeiraGuerra Mundial.

c) os Tratados de Paz e os Tratados das Minorias resta-beleceram, no mundo contemporâneo, o sistema de do-minação característico da Idade Média.

d) apesar dos Tratados de Paz estabelecidos depois daPrimeira Guerra terem tido algumas características ar-bitrárias em relação aos novos Estados-nações do Les-te europeu, o desenvolvimento histórico destas regiõesdemonstra que foi possível uma convivência harmonio-sa e gradativamente ocorreu a integração entre as mi-norias e as maiorias nacionais.

e) os Tratados de Paz depois da Primeira Guerra conse-guiram satisfazer os vários povos do Leste europeu. Oque perturbou a convivência harmoniosa foi o movimen-to de refugiados das revoluções comunistas.

14. "Foi em 1994 que acabou o século XIX (...) De 1815 a 1914, aEuropa (...) desfrutara um século de paz (...) Nesse século, a bur-guesia pôde consolidar o seu poder (...) E o imperialismocolonialista ia bem, obrigado, na África e Ásia. A guerra de 1914caiu como uma bomba NESTE (PARAÍSO)."A Primeira Guerra Mundial descortinou uma série de con-flitos camuflados neste "paraíso" tais como a:

a) luta pelas terras conquistadas na América e a manu-tenção do tráfico de escravos.

b) disputa de mercados mundiais pelas nações europeiasimperialistas como a Inglaterra, Alemanha e França e aopressão aos movimentos nacionalistas na África e na Ásia.

c) difusão do movimento socialista em países como a In-glaterra e França com o advento da Revolução Russa.

d) disputa dos mercados consumidores europeus pelasnações independentes da África e da Ásia.

e) luta dos americanos e brasileiros pelo controle dos mercadosfornecedores de matérias-primas japoneses e africanos.

15.

Camaradas, a vida de nosso bem-amado Stalin pertence aopovo inteiro. Stalin é nosso guia, nosso sol. Morte a todos os res-tos do bando fascista.

Sokorine, militante do Partido Comunista da URSS, 1936.

(Apud FERREIRA, Jorge. O socialismo soviético. In: REIS, Daniel Aarão Filho (org.) O séculoXX: o tempo das crises . Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.)

O terror e a propaganda foram dois lados complementaresdo regime stalinista. Contudo, muitos historiadores afir-mam que eles não são suficientes para explicar o grau deaprovação conseguido por este regime tanto dentro comofora da União Soviética.

O apoio político dado a Stalin dentro da URSS também éexplicado pela

a) eclosão da segunda revolução russa, que modificou asbases ideológicas do bolchevismo e excluiu liderançascomo a de Trotski.

d) A diplomacia do canhão e do fuzil, a ação dos missio-nários e dos viajantes naturalistas contribuíram para que-brar a resistência cultural das populações africanas, asi-áticas e latino-americanas.

e) O mapa das comunicações nos ensina: as estradas deferro colocavam os portos das áreas colonizadas emcontato com o mundo exterior.

12.

ATA GERAL DA CONFERÊNCIA DE BERLIM, EM 26DE FEVEREIRO DE 1885:

"Capítulo I: Declaração referente à liberdade de comércio na

Bacia do Congo...

Artigo 6° - Todas as Potências que exercem direitos de soberaniaou uma influência nos referidos territórios comprometem-se avelar pela conservação dos aborígines e pela melhoria de suascondições morais e materiais de existência e a cooperar nasupressão da escravatura e principalmente do tráfico de negros;elas protegerão e favorecerão, sem distinção de nacionalidadeou de culto, todas as instituições e empresas religiosas, científicasou de caridade, criadas e organizadas para esses fins ou que ten-dam a instruir os indígenas e a lhes fazer compreender e apreciaras vantagens da Civilização."

Pela leitura do texto acima, podemos deduzir que ele:

a) demonstra que os interesses capitalistas voltados parainvestimentos financeiros eram a tônica do tratado;

b) caracteriza a atração exercida pela abundância de re-cursos minerais, notadamente na região subsaariana;

c) explicita as intenções de natureza religiosa do imperia-lismo, através da proteção à ação dos missionários;

d) revela a própria ideologia do colonialismo europeu ao sereferir às "vantagens da Civilização";

e) reflete a preocupação das potências capitalistas emmanter a escravidão negra.

13. Os Tratados de Paz assinados ao fim da Primeira Guerra Mun-dial "aglutinaram vários povos num só Estado, outorgaram aalguns o status de 'povos estatais' e lhes confiaram o governo,supuseram silenciosamente que os outros povos nacionalmentecompactos (como os eslovacos na Tchecoslováquia ou os croatase eslovenos na Iugoslávia) chegassem a ser parceiros no gover-no, o que naturalmente não aconteceu e, com igual arbitrarieda-de, criaram com os povos que sobraram um terceiro grupo de na-cionalidades chamadas minorias, acrescentando assim aos mui-tos encargos dos novos Estados o problema de observar regula-mentos especiais, impostos de fora, para uma parte de sua po-pulação. (... ) Os Estados recém-criados, por sua vez, que haviamrecebido a independência com a promessa de plena soberanianacional, acatada em igualdade de condições com as naçõesocidentais, olhavam os Tratados das Minorias como óbvia que-bra de promessa e como prova de discriminação."

(Hannah Arendt, AS ORIGENS DO TOTALITARISMO)

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b) manipulação estatal do nacionalismo, que possibilitoua mobilização popular e revitalizou o caráter messiânicoda cultura russa.

c) entrada de capitais estrangeiros após a Segunda Guer-ra Mundial, que facilitou a retomada da industrializaçãoe permitiu a diminuição do desemprego.

d) introdução da Nova Política Econômica, que permitiu amanutenção da pequena propriedade privada e assegu-rou a permanência da aliança operário-camponesa.

e) a vitória da Russia na guerra contra a China garantiu aoPartido Comunista uma vitória sobre os socialistas.

16. A Revolução Russa de 1917 derrubou o regime czaristae estabeleceu o socialismo no país.

Assinale a alternativa correta em relação às medidasadotadas pelo novo governo.

a) Com a abdicação do Czar, estabeleceu-se uma aliançapolítica entre os líderes do regime czarista e os dirigen-tes do governo provisório.

b) Lênin, prisioneiro político exilado na Sibéria, ficou ex-cluído do processo revolucionário.

c) O governo socialista colocou em prática, imediatamen-te, o projeto de reconstrução da economia, a Nova Po-lítica Econômica (NEP).

d) A fase inicial do processo caracterizou-se pela altera-ção nas leis dos direitos civis, pela anulação dos títulosde nobreza, pela separação entre Igreja e Estado, pelareforma agrária e pelo fim da propriedade privada.

e) No nível político, o governo revolucionário promulgou, nomesmo ano, uma nova constituição, que legitimou aUnião das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).

17. "(...) Há neste momento nos Estados Unidos cerca de 14 mi-lhões de desempregados, e, como muitos deles têm família, 20 a30 milhões de homens e mulheres vivem de esmolas, privadas oupúblicas (...). O espetáculo de uma grande nação de que um quartose encontra reduzido à impotência produz emoções bem maisfortes do que uma estatística em preto e branco. Desde que põepé neste país, o estrangeiro compreende de repente que em ne-nhum momento a Europa imaginou a dolorosa intensidade dadepressão dos Estados Unidos".

(MAUROIS, André, ESTALEIROS AMERICANOS. 1933)

A recuperação econômica dos EUA, após a Crise de 1929,ocorreu através do NEW DEAL (1933-1938).

Todas as alternativas apresentam instrumentos de açãodo NEW DEAL, exceto a

a) administração de Reassentamento, que transferiu famí-lias que ocupavam terras de qualidade inferior.

b) Lei Antitruste, que proibia o controle de 60% do merca-do por uma empresa ou associação de empresas.

c) Lei da Cerveja e do Vinho e da Vigésima Primeira Emen-da, que pôs fim à Lei Seca.

d) Lei de Assistência Civil à Conservação e ao Refloresta-mento, que criava frentes de trabalho para os jovens edesempregados.

e) Lei do Ajustamento Agrícola, que subsidiava os fazen-

deiros que reduzissem a sua produção.

18. Sobre a crise econômica de 1929 e sua relação com oliberalismo, assinale a alternativa correta.

a) A crise de 1929 foi provocada, sobretudo, pelo alto grau dedesenvolvimento tecnológico, combinado à política liberalcom base na ociosidade de capitais europeus do pós-guerra.

b) Baseados em uma política liberal, os empresários nor-te-americanos mantiveram o ritmo de produção que vi-nha sendo adotado durante a Primeira Guerra e o mer-cado internacional não respondeu às ofertas.

c) Para enfrentar a crise econômica de 1929, foi adotadaa política liberal de empréstimos através da qual os pa-íses europeus mais ricos passaram a dar crédito aosEstados Unidos.

d) Com a crise de 1929, a política econômica liberal pas-sou a ser desacreditada pelos empresários norte-ame-ricanos que passaram a apoiar uma política estatalintervencionista.

e) A política liberal adotada no período do pós-guerra dosEUA proibiu os empréstimos a juros e as especulaçõescom ações, numa tentativa de frear a crise econômica,então, já prevista.

19. "Esta guerra, de fato, é uma continuação da anterior."(Winston Churchill, em discurso feito no Parlamento em 21 de agosto de 1941).

A afirmativa acima confirma a continuidade latente de pro-blemas não solucionados na Primeira Guerra Mundial quecontribuíram para alimentar os antagonismos e levaram àeclosão da Segunda Guerra Mundial.

Entre esses problemas identificamos:

a) crescente nacionalismo econômico, aumento da disputapor mercados consumidores e por áreas de investimentos.

b) desenvolvimento do imperialismo chinês na Ásia, comabertura para o Ocidente.

c) os antagonismos austro-ingleses que giraram em tornoda questão Alsácia-Lorena.

d) oposição ideológica que fragilizou os vínculos entre ospaíses, enfraquecendo todo tipo de nacionalismo.

e) a divisão da Alemanha que levou a uma política agressi-va de expansão marítima.

20. "9 da manhã, do dia 7 de dezembro de 1941, aviões japonesesbombardearam a base norte-americana de Pearl Harbor, noHavaí. A ofensiva iniciava o avanço japonês que, oito meses de-pois, controlava parte significativa do Oceano Pacífico.”

Sobre os conflitos no Pacífico, durante a Segunda GuerraMundial, pode-se dizer que:

a) demonstram a instabilidade política do Pacífico e dosudeste asiático, antes dominados principalmente pelaFrança e pela Inglaterra, e alvo, durante a Guerra, deinteresses norte-americanos e japoneses.

b) ilustram o combate de japoneses e norte-americanoscontra chineses e soviéticos, que tentavam estabelecerna região a hegemonia de Estados guiados pela ideolo-gia socialista.

c) desembocam na explosão das bombas atômicas emHiroxima e Nagasaki, responsáveis pela vitória final dospaíses Aliados sobre os países do Eixo e pela rendiçãoincondicional de Alemanha e Japão.

d) iniciam uma sequência de combates aéreos e navais,dos quais participaram ativamente todos os países en-volvidos na Guerra, especialmente Alemanha e Itália,empenhadas em defender as posições japonesas.

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e) abrem espaço para a proliferação do islamismo, queacabou por conquistar, por meio de revoluções popula-res, o controle de Estados como o Paquistão, a Índiaou as Filipinas.

CIÊNCIAS DA NATUREZA

BIOLOGIA

21.Leia os trechos seguintes, extraídos de um texto so-bre a cor de pele humana.

“A pele de povos que habitaram certas áreas durante milêniosadaptou-se para permitir a produção de vitamina D.”

“À medida que os seres humanos começaram a se movimentarpelo Velho Mundo há cerca de 100 mil anos, sua pele foi se adap-tando às condições ambientais das diferentes regiões. A cor dapele das populações nativas da África foi a que teve mais tempopara se adaptar porque os primeiros seres humanos surgiram ali.”

Nesses dois trechos, encontram-se subjacentes ideias:

a) da Teoria Sintética da Evolução.b) darwinistas.c) neodarwinistas.d) lamarckistas.e) sobre especiação

22.

Os pesquisadores Robert Simmons e Lue Scheepers questio-naram a visão tradicional de como a girafa desenvolveu o pesco-ço comprido. Observações feitas na África demonstraram que asgirafas que atingem alturas de 4 a 5 metros, geralmente se ali-mentam de folhas a 3 metros do solo. O pescoço comprido é usa-do como uma arma nos combates corpo a corpo pelos machosna disputa por fêmeas. As fêmeas também preferem acasalarcom machos de pescoço grande. Esses pesquisadores argumen-tam que o pescoço da girafa ficou grande devido à seleção sexu-al; machos com pescoços mais compridos deixavam mais des-cendentes do que machos com pescoços mais curtos.

(SimmonsandScheepers, 1996. American Naturalist Vol. 148: pp. 771-786. Adaptado).

Sobre a visão tradicional de como a girafa desenvolve umpescoço comprido, é CORRETO afirmar que na visão tra-dicional baseada em

a) Darwin, a girafa adquire o pescoço comprido pela lei deuso e desuso. As girafas que esticam seus pescoçosgeram uma prole que já nasce com pescoço mais com-prido e, cumulativamente, através das gerações, o pes-coço, em média, aumenta de tamanho.

b) Lamarck, a girafa adquire o pescoço comprido com asobrevivência diferencial de girafas. Aquelas com pes-coço comprido conseguem se alimentar de folhas ina-cessíveis às outras e deixam, portanto, mais descen-dentes.

c) Lamarck, a girafa adquire o pescoço comprido pela leido uso e desuso. Aquelas com pescoço comprido con-seguem se alimentar de folhas inacessíveis às outras,e deixam, portanto, mais descendentes.

d) Darwin, a girafa adquire o pescoço comprido com asobrevivência diferencial de girafas. Aquelas com pes-coço comprido conseguem se alimentar de folhas ina-cessíveis às outras, e deixam, portanto, mais descen-dentes.

e) Darwin, a girafa adquire o pescoço comprido com asobrevivência diferencial de girafas. As girafas que esti-cam seus pescoços geram uma prole que já nasce compescoço mais comprido e, cumulativamente, através dasgerações, o pescoço, em média, aumenta de tamanho

23.Em relação às evidências da evolução biológica, pode-se afirmar que:

a) um órgão vestigial, como o apêndice vermiforme no ho-mem, não é evidência da evolução, porque é uma estru-tura atrofiada e sem função aparente.

b) a pata dianteira de um cavalo e a asa de um morcegoconstituem evidência da evolução, porque são estrutu-ras homólogas, apesar de o cavalo ter perdido os de-dos, enquanto no morcego estes não só foram manti-dos como alongados.

c) a asa de uma ave e o élitro (asa dura) de um besouropodem ser considerados como evidência da evolução,porque são estruturas análogas, que possuem origemembriológica diferente.

d) os fósseis constituem uma evidência da evolução, por-que mostram que os organismos atuais são maisespecializados e mais adaptados que os extintos.

e) a embriogênese é uma evidência da evolução, porquemostra que uma célula ovo evolui para mórula, blástula,gástrula e embrião, que, finalmente, evolui para o indiví-duo adulto.

24.A figura a seguir representa a possível relação evoluci-onária de diferentes organismos, deduzida a partir de aná-lises bioquímicas usadas para a comparação dassequências nucleotídicas dos genes do RNA ribossômico(subunidade menor) desses organismos.

A partir da análise da figura foram feitas as seguintes afir-mativas:

I. Durante o processo evolutivo desses organismos, osgenes responsáveis pelo RNA ribossômico apresentamsequências altamente conservadas, o que torna possí-vel o estabelecimento das relações filogenéticas.

II. Quanto maior a distância entre esses organismos, mai-or o número de mutações ocorridas na sequêncianucleotídica estudada.

III. Os vertebrados e os procariontes apresentam um an-cestral comum, apesar das diferenças marcantes quantoà sua organização celular.

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IV.As plantas, animais e linhagens de fungos divergem apartir de um ancestral comum, relativamente tarde naevolução das células eucariontes.

V. O homem e o sapo apresentam entre si um menor graude homologia da sequência nucleotídica em questão,em comparação àquele existente entre o milho e a leve-dura.

Considerando as proposições, conclui-se que estão COR-RETAS

a) I, II, III, IV e V

b) I, II, III e IV

c) I, II e IV

d) I e II

e) III e V

25.Uma grande área de vegetação foi devastada e essefato provocou a emigração de diversas espécies de con-sumidores primários para uma comunidade vizinha em equi-líbrio.

Espera-se que, nesta comunidade, em um primeiro mo-mento

a) aumente o número de consumidores secundários e di-minua a competição entre os herbívoros.

b) aumente o número de produtores e diminua a competi-ção entre os carnívoros.

c) aumente o número de herbívoros e aumente a competi-ção entre os carnívoros.

d) diminua o número de produtores e não se alterem aspopulações de consumidores.

e) diminua o número de produtores e aumente a competi-ção entre os herbívoros.

26.Uma característica fundamental das comunidades na-turais é:

a) riqueza elevada de espécies com baixos valores de di-versidade.

b) número pequeno de espécies, com dominância pelomenos de uma espécie.

c) dominância de somente de uma espécie, gerando altosvalores de diversidade.

d) distribuição equitativa das espécies, gerando um eleva-do índice de diversidade.

e) distribuição equitativa das espécies, porém com baixosvalores de diversidade.

FÍSICA

27. Um copo de água está à temperatura ambiente de30°C. Joana coloca cubos de gelo dentro da água.

A análise dessa situação permite afirmar que a tempera-tura da água irá diminuir por que

a) o gelo irá transferir frio para a água.

b) a água irá transferir calor para o gelo.

c) o gelo irá transferir frio para o meio ambiente.

d) a água irá transferir calor para o meio ambiente.

e) não haverá transferência de calor entre os corpos.

28. Observe na tabela os valores das temperaturas dospontos críticos de fusão e de ebulição, respectivamente,do gelo e da água, à pressão de 1 atm, nas escalas Cel-sius e Kelvin.

Considere que, no intervalo de temperatura entre os pon-tos críticos do gelo e da água, o mercúrio em um termô-metro apresenta uma dilatação linear.

Nesse termômetro, o valor na escala Celsius correspon-dente à temperatura de 313 K é igual a:

a) 20b) 30c) 40d) 60e) 80

29. O verão de 1994 foi particularmente quente nos Esta-dos Unidos da América. A diferença entre a máxima tem-peratura do verão e a mínima do inverno anterior foi de60ºC.

Qual o valor desta diferença na escala Fahrenheit?

a) 33ºF d) 108ºF

b) 60ºF e) 140ºF

c) 92ºF

30. A energia utilizada para a manutenção e o desempe-nho do corpo humano é obtida por meio dos alimentosque são ingeridos. A tabela a seguir mostra a quantidademédia de energia absorvida pelo corpo humano a cada100 gramas do alimento ingerido.

Se for preciso, use: 1 caloria = 4,2 joules; calor específicosensível da água = 1,0 cal/g °C.

Analisando a tabela, podemos concluir que, em termosenergéticos:

a) o chocolate é o alimento mais energético dentre os

listados;

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b) uma fatia de mamão equivale, aproximadamente, a 10folhas de alface;

c) um copo de Coca-cola fornece uma energia de, aproxi-madamente,328 J;

d) 0,50 kg de sorvete é equivalente a, aproximadamente,320 g de batatas fritas;

e) um sanduíche com 2 fatias de pão, 2 folhas de alface e2 folhas de repolho equivale a 1 unidade de batata frita.

31. Aquecedores solares usados em residências têm oobjetivo de elevar a temperatura da água até 70 °C. Noentanto, a temperatura ideal da água para um banho é de30 °C. Por isso, deve-se misturar a água aquecida com aágua à temperatura ambiente de um outro reservatório,que se encontra a 25 °C.

Qual a razão entre a massa de água quente e a massa deágua fria na mistura para um banho à temperatura ideal?

a) 0,111 d) 0,428b) 0,125 e) 0,833c) 0,357

32. O ferro, atualmente, é utilizado extensivamente para aprodução de aço, liga metálica para a produção de ferra-mentas, máquinas, veículos de transporte (automóveis,navios, etc), como elemento estrutural de pontes, edifíci-os, e uma infinidade de outras aplicações. Uma barra deferro de massa de 4kg é exposta a uma fonte de calor etem sua temperatura aumentada de 30 ºC para 150 ºC.

Sendo o calor específico do ferro c = 0,119 c/g.ºC, a quan-tidade de calor recebida pela barra é aproximadamente:

a) 45 cal d) 122 calb) 57 cal e) 250 calc) 100 cal

33. Em um laboratório, as amostras X e Y, compostas domesmo material, foram aquecidas a partir da mesma tem-peratura inicial até determinada temperatura final. Duranteo processo de aquecimento, a amostra X absorveu umaquantidade de calor maior que a amostra Y.

Considerando essas amostras, as relações entre os calo-res específicos c

X e c

Y , as capacidades térmicas C

X e C

Y

e as massas mX e m

Y são descritas por:

a) cX = c

Y | C

X > C

Y | m

X > m

Y

b) cX > c

Y | C

X = C

Y | m

X = m

Y

c) cX = c

Y | C

X > C

Y | m

X = m

Y

d) cX > c

Y | C

X = C

Y | m

X > m

Y

e) cX = c

Y | C

X = C

Y | m

X = m

Y

QUÍMICA

34. O gás hidrogênio pode ser obtido em laboratório a par-tir da reação de alumínio com ácido sulfúrico, cuja equa-ção química não-ajustada é dada a seguir:

A + H2SO

4 A

2(SO

4)

3 + H

2

Um analista utilizou uma quantidade suficiente de H2SO

4

para reagir com 5,4g do metal e obteve 5,71 litros do gásnas CNTP.

Nesse processo, o analista obteve um rendimento aproxi-mado de:

Dados: A = 27

a) 75%b) 80%c) 85%d) 90%e) 95%

35. Uma das maneiras de impedir que o SO2, um dos res-

ponsáveis pela "chuva ácida", seja liberado para a atmos-fera é tratá-lo previamente com óxido de magnésio, empresença de ar, como equacionado a seguir:

Dados: massas molares em g/mol

MgO = 40 e SO2 = 64

MgO(s) + SO2(g) + 1/2O

2(g) MgSO

4(s)

Quantas toneladas de óxido de magnésio são consumidasno tratamento de 9,6 × 103 toneladas de SO

2?

a) 1,5 · 102

b) 3,0 · 102

c) 1,0 · 103

d) 6,0 · 103

e) 2,5 · 104

36. Descargas elétricas provocam a transformação do oxi-gênio (O

2) em ozônio (O

3).

O2(g) O

3(g)

Quantos litros de oxigênio, medidos nas condições nor-mais de pressão e temperatura, são necessários para aobtenção de 48,0 g de ozônio?

(Dado – Massa molar: O = 16,0 g/mol)

a) 11,2b) 22,4c) 33,6d) 44,8e) 56,0

37. Num processo de obtenção de ferro a partir da hematita(Fe

2O

3), considere a equação não-balanceada:

Fe2O

3 + C Fe + CO

Utilizando-se 4,8 toneladas de minério e admitindo-se umrendimento de 80% na reação, a quantidade de ferroproduzida será de:

Pesos atômicos: C = 12; O = 16; Fe = 56

a) 2688 kgb) 3360 kgc) 1344 td) 2688 t

e) 3360 t

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38. A fórmula estrutural abaixo representa o antraceno,substância importante como matéria-prima para a obten-ção de corantes.

Examinando-se essa fórmula, nota-se que o número deátomos de carbono na molécula do antraceno é:

a) 3b) 10c) 14d) 18e) 25

39. A molécula de ibuprofeno é conhecida por seu efeitoanalgésico no organismo humano. No entanto, somenteum de seus isômeros apresenta esse efeito.

Com relação à molécula de ibuprofeno, é correto afirmarque:

a) apresenta em sua estrutura dois carbonos assimétricos.b) apresenta 7 carbonos secundários.c) sua fórmula molecular é C

13H

24O

2.

d) apresenta em sua estrutura somente um carbono as-simétrico.

e) é um hidrocarboneto cíclico, ramificado e saturado.

40. No modelo da foto a seguir, os átomos de carbonoestão representados por esferas pretas e os de hidrogê-nio, por esferas brancas. As hastes representam ligaçõesquímicas covalentes, sendo que cada haste correspondeao compartilhamento de um par de elétrons.

O modelo em questão está, portanto, representando amolécula de:

a) etinob) etenoc) etanod) 2-butinoe) n-butano

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2A SÉRIE – 1º DIA

GABARITO – 01/2015

01. E

02. C

03. E

04. A

05. A

06. B

07. B

08. D

09. D

10. B

11. D

12. D

13. A

14. B

15. B

16. D

17. B

18. B

19. A

20. A

21. D

22. D

23. B

24. B

25. E

26. D

27. B

28. C

29. D

30. D

31. B

32. B

33. A

34. C

35. D

36. C

37. A

38. C

39. D

40. A

CIÊNICIAS HUMANAS CIÊNICIAS DA NATUREZA