COMENTÁRIO DA PROVA DE HISTÓRIA

A prova de História, mais uma vez, trouxe questões que dificilmente estão no nível do aluno médio. Os comandossão muito amplos e alguns confusos, dificultando extremamente a compreensão.

Além disso, outra vez, a UFPR faz perguntas que exigem informações detalhadas que dificilmente o aluno saberiade memória. Teremos, muito provavelmente, notas baixas.

Gostaríamos de saber da comissão de vestibulares qual o propósito de uma prova como essa?

Resolução:

O aluno deveria citar, dentre outros aspectos, os califados de Córdoba (Ocidente) e/ou Bagdá (Oriente) comocentro(s) político(s) desde onde se exercem o domínio árabe durante a dinastia abássida. O desenvolvimento cultural foipossível em função da tolerância religiosa, da convivência entre cristãos e muçulmanos na Península Ibérica e também datradução de textos clássicos, que possibilitou a preservação de documentos até a Renascença.

1 HISTÓRIA

PROVA COMENTADA PELA EQUIPEDE HISTÓRIA DO CURSO POSITIVO

Resolução:

– O aluno deveria destacar que viviam nas regiões posseiros que desenvolviam uma agricultura de subsistência.

– Grileiros passavam a expulsar os camponeses estruturando suas propriedades para a criação de gado e a plantação decana-de-açúcar e café.

– Os posseiros reagiram. Parte deles partiu para a luta armada. O Partido Comunista Brasileiro passou a influenciar osrebeldes.

– O governo do Estado do Paraná articulou a repressão. O movimento foi vencido (1951).

– Apesar disso, o governo assentou grande número de famílias.

– Com a instalação de grandes propriedades o trabalho assalariado tornou-se dominante. A gradativa mecanização daagricultura acelerou o êxodo rural.

2 HISTÓRIA

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Resolução:

O aluno deveria comentar o impacto da conquista da América nos seguintes aspectos:

Político – A consolidação e o fortalecimento dos modernos estados nacionais e o desenvolvimento de sua políticaeconômica mercantilista, transformando-os em grandes potências marítimas e colonizadoras.

Cultural – O descobrimento de um continente até então desconhecido pelos europeus (América) e a concepção deum paraíso terrestre, exótico, com suas diferenças culturais nem sempre compreendidas pelo colonizadoreuropeu.

Religioso – O esforço da igreja católica em reagir diante da reforma protestante. A ativação da Companhia de Jesusnas colônias ibéricas no sentido de converter a população ameríndia no contexto da Contrarreforma.

3 HISTÓRIA

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Resolução:

– O primeiro texto refere-se ao Holocausto do povo judeu durante a Segunda Guerra Mundial.

– O segundo texto refere-se à marcha de supremacistas brancos nos Estados Unidos em 2017.

– No primeiro texto o autor destaca que o cultivo da memória tem como função impedir que as pessoas esqueçam o queocorreu. É preciso que o inferno vivido por aqueles que foram vítimas do terror nazista esteja na memória para evitar quealgo semelhante volte a ocorrer.

– No segundo texto racistas norte-americanos entoando slogans nazistas marcharam assumindo publicamente suas posi-ções fascistas. Houve reação. A violência desenfreada foi o resultado.

– O racismo da ditadura hitlerista ainda tem adeptos. A crença na superioridade da “raça branca” apesar de tratar-se de ummito ainda arregimenta seguidores. A crise econômica, a ascensão de um conservadorismo nacionalista que contribuiudecisivamente para a vitória de Donald Trump estimulou uma legião de desajustados.

Resumindo: o primeiro faz uma referência à importância da memória; já o segundo texto destaca as nefastasconsequências da falta do cultivo da memória.

4 HISTÓRIA

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Resolução:

O aluno deveria mencionar, entre outras coisas:

– Valor do escravo em face da demanda.

– Extensão do território, dificultando o controle.

– Negligência na aplicação das leis que já reprimiam o tráfico.

– As áreas nas quais o tráfico ocorria eram os bantos, do sudoeste e sudeste africanos e os sudaneses do nordeste do con-tinente.

– Os principais postos na África foram a Costa da Mina (sudaneses) e São Paulo de Luanda (bantos). No Brasil, Salvador e Rio.

Resolução:

O país europeu foi a França.

Havia na Argélia uma significativa população francesa, daí a obstinada recusa em conceder à independência aosargelinos.

A guerra de independência foi marcada pelas ações guerrilheiras da Frente da Libertação Nacional, já a reaçãofrancesa foi de extrema violência com bombardeiros de áreas civis, torturas e toda a sorte de crueldades.

Para os demais movimentos de libertação africanos, os argelinos provaram que era possível vencer pela via armadao opressor colonial. Demonstraram também que era possível obter a independência sem se submeter às duassuperpotências do pós-guerra: EUA e URSS.

5 HISTÓRIA

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Resolução:

O aluno deveria apontar, a partir da afirmação de Vernant, as características principais da pólis grega, podendo destacar:

– a autonomia política.

– a concepção de cidade-estado.

– o sistema político que a pólis grega substituiu foi uma monarquia autoritária cujo rei comandava, sem controle, um regimearistocrático. A mudança política provocada com a formação da democracia ateniense.

Passou a valorizar a participação dos cidadãos nos debates da assembleia e na definição dos destinos da pólis.Dentre os principais problemas que a pólis apresenta, o aluno deveria citar a cidadania excludente, restrita aos homenslivres nascidos em Atenas e filhos de pais atenienses.

6 HISTÓRIA

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