Protocolo de Avaliação Otorrinolaringológica (Protocolo … · Desempenho práxico bucofacial,...
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92 Anexo 8. Protocolo de Avaliação Otorrinolaringológica (Protocolo de Avaliação Otorrinolaringológica da Faculdade de Fonoaudiologia de Alagoas)
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Anexo 8
Protocolo de Avaliaccedilatildeo Otorrinolaringoloacutegica
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo Otorrinolaringoloacutegica da Faculdade de Fonoaudiologia de
Alagoas)
93
Anexo 9
Protocolo de Avaliaccedilatildeo Audioloacutegica
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo Audioloacutegica da Faculdade de Fonoaudiologia de Alagoas)
94
Anexo 10
Protocolo de Avaliaccedilatildeo Fonoloacutegica da Fala ndash Imitaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
95
96
Anexo 11
Protocolo de Avaliaccedilatildeo Fonoloacutegica da Fala ndash Nomeaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
97
98
Anexo 12
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Nomeaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
99
100
Anexo 13
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Imitaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
101
102
Anexo 14
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Gravidade do Transtorno Fonoloacutegico
(Protocolo elaborado pela pesquisadora)
103
Anexo 15
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Consciecircncia Fonoloacutegica
(Consciecircncia Fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial ndash CONFIAS ndash Moojen et
al 2003)
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
93
Anexo 9
Protocolo de Avaliaccedilatildeo Audioloacutegica
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo Audioloacutegica da Faculdade de Fonoaudiologia de Alagoas)
94
Anexo 10
Protocolo de Avaliaccedilatildeo Fonoloacutegica da Fala ndash Imitaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
95
96
Anexo 11
Protocolo de Avaliaccedilatildeo Fonoloacutegica da Fala ndash Nomeaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
97
98
Anexo 12
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Nomeaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
99
100
Anexo 13
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Imitaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
101
102
Anexo 14
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Gravidade do Transtorno Fonoloacutegico
(Protocolo elaborado pela pesquisadora)
103
Anexo 15
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Consciecircncia Fonoloacutegica
(Consciecircncia Fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial ndash CONFIAS ndash Moojen et
al 2003)
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
94
Anexo 10
Protocolo de Avaliaccedilatildeo Fonoloacutegica da Fala ndash Imitaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
95
96
Anexo 11
Protocolo de Avaliaccedilatildeo Fonoloacutegica da Fala ndash Nomeaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
97
98
Anexo 12
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Nomeaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
99
100
Anexo 13
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Imitaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
101
102
Anexo 14
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Gravidade do Transtorno Fonoloacutegico
(Protocolo elaborado pela pesquisadora)
103
Anexo 15
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Consciecircncia Fonoloacutegica
(Consciecircncia Fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial ndash CONFIAS ndash Moojen et
al 2003)
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
95
96
Anexo 11
Protocolo de Avaliaccedilatildeo Fonoloacutegica da Fala ndash Nomeaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
97
98
Anexo 12
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Nomeaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
99
100
Anexo 13
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Imitaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
101
102
Anexo 14
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Gravidade do Transtorno Fonoloacutegico
(Protocolo elaborado pela pesquisadora)
103
Anexo 15
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Consciecircncia Fonoloacutegica
(Consciecircncia Fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial ndash CONFIAS ndash Moojen et
al 2003)
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
109
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119
Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
96
Anexo 11
Protocolo de Avaliaccedilatildeo Fonoloacutegica da Fala ndash Nomeaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
97
98
Anexo 12
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Nomeaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
99
100
Anexo 13
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Imitaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
101
102
Anexo 14
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Gravidade do Transtorno Fonoloacutegico
(Protocolo elaborado pela pesquisadora)
103
Anexo 15
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Consciecircncia Fonoloacutegica
(Consciecircncia Fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial ndash CONFIAS ndash Moojen et
al 2003)
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
97
98
Anexo 12
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Nomeaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
99
100
Anexo 13
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Imitaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
101
102
Anexo 14
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Gravidade do Transtorno Fonoloacutegico
(Protocolo elaborado pela pesquisadora)
103
Anexo 15
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Consciecircncia Fonoloacutegica
(Consciecircncia Fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial ndash CONFIAS ndash Moojen et
al 2003)
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
98
Anexo 12
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Nomeaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
99
100
Anexo 13
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Imitaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
101
102
Anexo 14
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Gravidade do Transtorno Fonoloacutegico
(Protocolo elaborado pela pesquisadora)
103
Anexo 15
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Consciecircncia Fonoloacutegica
(Consciecircncia Fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial ndash CONFIAS ndash Moojen et
al 2003)
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
99
100
Anexo 13
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Imitaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
101
102
Anexo 14
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Gravidade do Transtorno Fonoloacutegico
(Protocolo elaborado pela pesquisadora)
103
Anexo 15
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Consciecircncia Fonoloacutegica
(Consciecircncia Fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial ndash CONFIAS ndash Moojen et
al 2003)
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
100
Anexo 13
Protocolo de Anaacutelise dos Processos Fonoloacutegicos ndash Imitaccedilatildeo
(Teste de Linguagem Infantil - ABFW - Parte A Fonologia - Wertzner 2004)
101
102
Anexo 14
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Gravidade do Transtorno Fonoloacutegico
(Protocolo elaborado pela pesquisadora)
103
Anexo 15
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Consciecircncia Fonoloacutegica
(Consciecircncia Fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial ndash CONFIAS ndash Moojen et
al 2003)
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
101
102
Anexo 14
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Gravidade do Transtorno Fonoloacutegico
(Protocolo elaborado pela pesquisadora)
103
Anexo 15
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Consciecircncia Fonoloacutegica
(Consciecircncia Fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial ndash CONFIAS ndash Moojen et
al 2003)
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
102
Anexo 14
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Gravidade do Transtorno Fonoloacutegico
(Protocolo elaborado pela pesquisadora)
103
Anexo 15
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Consciecircncia Fonoloacutegica
(Consciecircncia Fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial ndash CONFIAS ndash Moojen et
al 2003)
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
103
Anexo 15
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Consciecircncia Fonoloacutegica
(Consciecircncia Fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial ndash CONFIAS ndash Moojen et
al 2003)
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
104
Anexo 16
Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias
(Protocolo de Avaliaccedilatildeo das Praxias Articulatoacuterias e Buco-faciais - Campos Hage
2001)
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
105
APEcircNDICES
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
106
Apecircndice 1
Protocolo de Avaliaccedilatildeo da Hipoacutetese de Escrita
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
107
Apecircndice 2
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP e do GC segundo a hipoacutetese de escrita
Hipoacutetese de escrita
Preacute-silaacutebico
Silaacutebico
Silaacutebico-
Alfabeacutetico
Alfabeacutetico
Grupo n n n n
GP
20
714
04
143
02
71
02
71
GC 06 214 18 643 01 36 03 107
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
108
Apecircndice 3
Distribuiccedilatildeo dos preacute-escolares do GP segundo a faixa etaacuteria sexo gravidade PCC Consciecircncia Fonoloacutegica Praxia Articulatoacuteria e Reagrupamento por adequaccedilatildeo ou inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
Legenda GP = grupo pesquisa F = feminino M = masculino L = gravidade leve L-M = gravidade levemente-moderada M-S = gravidade moderadamente-severa S = gravidade severa PCC = percentual de consoantes corretas CF = consciecircncia fonoloacutegica PA = praxia articulatoacuteria I = inadequada A = adequada AICF = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Consciecircncia Fonoloacutegica AIAH = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria AIPA = Agrupamento por inadequaccedilatildeo em Praxia Articulatoacuteria AAAH = Agrupamento por adequaccedilatildeo em ambas as habilidades - Consciecircncia Fonoloacutegica e Praxia Articulatoacuteria
GP
FAIXA ETAacuteRIA
SEXO
GRAVIDADE
PCC ()
CF
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
CF PA
NUacuteMERO DE ACERTOS EM
PA
AGRUPAMENTO POR
ADEQUACcedilAtildeO OU INADEQUACcedilAtildeO EM CF E
PA
1 04 ndash 0411 F L 871 I 19 A 4 AICF
2 04 ndash 0411 F L 945 I 17 A 6 AICF
3 04 ndash 0411 F L ndash M 767 I 12 A 5 AICF
4 04 ndash 0411 F L ndash M 775 I 23 A 6 AICF
5 04 ndash 0411 F L ndash M 776 A 28 A 6 AAAH
6 04 ndash 0411 M L ndash M 746 A 27 A 4 AAAH
7 04 ndash 0411 M L ndash M 655 I 18 A 4 AICF
8 04 ndash 0411 M L ndash M 780 I 22 I 1 AIAH
9 05 ndash 0511 F L 863 I 23 A 3 AICF
10 05 ndash 0511 F L ndash M 764 I 29 A 6 AICF
11 05 ndash 0511 F L 904 I 40 A 6 AICF
12 05 ndash 0511 F L ndash M 806 I 21 A 6 AICF
13 05 ndash 0511 M L ndash M 792 I 15 A 3 AICF
14 05 ndash 0511 M S 459 I 19 I 0 AIAH
15 05 ndash 0511 M L ndash M 833 I 21 A 6 AICF
16 05 ndash 0511 M S 363 I 16 I 0 AIAH
17 05 ndash 0511 M L ndash M 819 I 23 I 1 AIAH
18 05 ndash 0511 M M ndash S 542 I 10 I 0 AIAH
19 05 ndash 0511 M L ndash M 700 I 16 I 1 AIAH
20 06 ndash 0611 F L ndash M 842 I 20 A 4 AICF
21 06 ndash 0611 F L ndash M 732 A 32 A 4 AAAH
22 06 ndash 0611 F L ndash M 708 I 15 I 1 AIAH
23 06 ndash 0611 M L ndash M 837 A 25 I 3 AIPA
24 06 ndash 0611 M L ndash M 798 I 25 A 4 AICF
25 06 ndash 0611 M L 952 I 36 A 6 AICF
26 06 ndash 0611 M L ndash M 714 I 28 I 3 AIAH
27 06 ndash 0611 M L 864 I 47 I 1 AIAH
28 06 ndash 0611 M L ndash M 765 I 21 A 6 AICF
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com Transtorno Fonoloacutegico natildeo submetidos a intervenccedilatildeo fonoaudioloacutegica Temas
desenv 2005a14(80)33-39
Wertzner HF Amaro L Teramoto SS Gravidade do distuacuterbio fonoloacutegico julgamento
perceptivo e porcentagem de consoantes corretas Proacute-Fono R Atual Cient
2005b17(2)185-94
Wertzner HF Papp ACCS Galea DES Provas de nomeaccedilatildeo e imitaccedilatildeo como
instrumentos de diagnoacutestico do transtorno fonoloacutegico Proacute-Fono R Atual Cient
200618(3)303-12
Wertzner HF Pagan LO Galea DES Papp ACCS Caracteriacutesticas fonoloacutegicas de
crianccedilas com Transtorno Fonoloacutegico com e sem histoacuterico de otite meacutedia Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200712(1)41-7
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Zuanetti PA Schneck APC Manfredi AKS Consciecircncia fonoloacutegica e desempenho
escolar Rev CEFAC 200810(2)168-74
119
Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
109
REFEREcircNCIAS
110
Andrade CRF Lopes DMB Wertzner HF Uma Reflexatildeo sobre a Fonoaudiologia
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119
Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
111
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Transtorno Fonoloacutegico In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos
do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
117
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118
Wertzner HF Prado E Desempenho de crianccedilas com e sem transtorno fonoloacutegico em
consciecircncia fonoloacutegica In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos
do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
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pragmaacutetica Carapicuiacuteba Proacute-Fono 2004
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com Transtorno Fonoloacutegico natildeo submetidos a intervenccedilatildeo fonoaudioloacutegica Temas
desenv 2005a14(80)33-39
Wertzner HF Amaro L Teramoto SS Gravidade do distuacuterbio fonoloacutegico julgamento
perceptivo e porcentagem de consoantes corretas Proacute-Fono R Atual Cient
2005b17(2)185-94
Wertzner HF Papp ACCS Galea DES Provas de nomeaccedilatildeo e imitaccedilatildeo como
instrumentos de diagnoacutestico do transtorno fonoloacutegico Proacute-Fono R Atual Cient
200618(3)303-12
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Zuanetti PA Schneck APC Manfredi AKS Consciecircncia fonoloacutegica e desempenho
escolar Rev CEFAC 200810(2)168-74
119
Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
112
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118
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Wertzner HF Amaro L Teramoto SS Gravidade do distuacuterbio fonoloacutegico julgamento
perceptivo e porcentagem de consoantes corretas Proacute-Fono R Atual Cient
2005b17(2)185-94
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119
Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
113
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2002
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114
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Moojen S Santos RM Avaliaccedilatildeo metafonoloacutegica resultados de uma pesquisa Letras
de Hoje 20017(2)
Moojen S (Org) Lamprecht R Santos R Freitas G Brodacz R Costa A Guarda E
Consciecircncia fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial - CONFIAS Satildeo Paulo
Casa do Psicoacutelogo 2003
Morales MV Mota HB Keske-Soares M Anaacutelise do grau de severidade do desvio
fonoloacutegico e da consciecircncia fonoloacutegica [CD-ROM] In V Congresso Internacional XI
Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia I Encontro Cearense de Fonoaudiologia 2003
Out 01-04 Fortaleza Anais Fortaleza Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2003
Morales MV Mota HB Keske-Soares M Consciecircncia fonoloacutegica desempenho de
crianccedilas com e sem desvios fonoloacutegicos evolutivos Proacute-Fono R Atual Cient
2002a14(2)153-64
Morales MV Mota HB Keske-Soares M Habilidades em consciecircncia fonoloacutegica em
crianccedilas com desvios fonoloacutegicos J Brasil Fonoaudiol 2002b3(10)72-5
Mota HB Dias RF Mezzomo CL A consciecircncia fonoloacutegica em crianccedilas com diferentes
niacuteveis de escrita e com distintos graus de severidade do desvio fonoloacutegico evolutivo In
XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos do Jordatildeo Anais Campos
do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
115
Mota HB Melo Filha MGC Lasch SS A consciecircncia fonoloacutegica e o desempenho na
escrita sob ditado de crianccedilas com desvio fonoloacutegico apoacutes realizaccedilatildeo de terapia
fonoaudioloacutegica Rev CEFAC 20079(4)477-82
Northen JL Dows MP Hearing in Children 3ordfed Williams amp Wilkins Baltimore 1984
p 89
Oliveira MMF Wertzner HF Estudo do distuacuterbio fonoloacutegico em crianccedilas Rev Soc Bras
Fonoaudiol 2000768-75
Oliveira EPM de Guerreiro MM Guimaratildees CA Brandatildeo-Almeida IL Montenegro MA
Cendes F Hage SRV Caracterizaccedilatildeo das manifestaccedilotildees linguumliacutesticas de uma famiacutelia
com Siacutendrome Perisylviana Proacute-Fono R Atual Cient 200517(3)393-402
Pagan-Neves LO Descriccedilatildeo acuacutestico-articulatoacuteria e perceptiva das liacutequidas do
portuguecircs brasileiro produzidas por crianccedilas com e sem transtorno fonoloacutegico [tese]
Satildeo Paulo Faculdade de Filosofia Letras e Ciecircncias Humanas da Universidade de
Satildeo Paulo 2008
Papp ACCS Wertzner HF O aspecto familial e o transtorno fonoloacutegico Proacute-Fono R
Atual Cient 200618(2)151-60
Papp ACCS Wertzner HF O fenoacutetipo do Transtorno Fonoloacutegico de acordo com o
PCC-R e os processos fonoloacutegicos In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
2008 Campos do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de
Fonoaudiologia 2008
Patah LK Takiuchi N Prevalecircncia das alteraccedilotildees fonoloacutegicas e uso dos processos
fonoloacutegicos em escolares aos 7 anos Rev CEFAC 200810(2)158-67
Payatildeo LMC Desvios fonoloacutegicos em crianccedilas da educaccedilatildeo infantil uma anaacutelise a
partir da teoria hierarquia dos traccedilos distintivos [dissertaccedilatildeo] Maceioacute Universidade
Federal de Alagoas 2004
Pereira LF Desvio Fonoloacutegico desempenho de preacute-escolares em tarefas linguumliacutesticas e
metalinguumliacutesticas nos diferentes graus de gravidade [tese] Satildeo Paulo Universidade
Federal de Satildeo Paulo 2006
116
Ribas LP Sobre a Aquisiccedilatildeo do Onset Complexo In Lamprecht RL Bonilha GFG
Freitas GCM Matzenauer CLB Mezzomo CL Oliveira CC Ribas LP Aquisiccedilatildeo
fonoloacutegica do portuguecircs Porto Alegre Artemed 2004 p 151-164
Rvachew S Ohberg A Grawburg M Heyding J Phonological awareness and phonemic
perception in 4-year-old children with delayed expressive phonology skills Am J
Speech Lang Pathol 200312463-71
Santamariacutea VL Leitatildeo PB Assencio-Ferreira VJ A consciecircncia fonoloacutegica no
processo de alfabetizaccedilatildeo Rev CEFAC 20046(3)237-41
Snowling M Stackhouse J Dislexia fala linguagem um manual do profissional
Porto Alegre Artmed 2004
Shriberg LD Kwiatkowski J Phonological disorders III a procedure for assessing
severity of involvement J Speech Hear Dis 198247(3)256-70
Shriberg LD Kwiatkowski J Best S Hengst J Characteristics of children with
phonological disorders of unknown origin J Speech Hear Dis198651(2)140-61
Shriberg LD Kwiatkowski J Development phonological disorders I a clinical profile J
Speech Hear Res 199437(5)1100-26
Shriberg LD Austin D Lewis BA McSweeny JL Wilson DL The Speech Disorders
Classification System (SDCS) Extensions and lifespan reference data J Speech Lang
Hear Res 199740723ndash40
Shriberg LD Tomblin JB McSweeny JL Prevalence of speech delay in 6-year old
children and cormobidity with language impairment J Speech Hear Res 199942(6)
1461-81
Shriberg LD Kent RD Karlsson HB McSweeny JL Nadler CJ Brown RL A
diagnostic marker for speech delay associated with otitis media with effusion backing
of obstruents Clin Linguist Phon 200317(7)529-47
Silva AP Wertzner HF Anaacutelise da velocidade de fala em crianccedilas com e sem
Transtorno Fonoloacutegico In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos
do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
117
Silva EIda Lima EM Silveira PCM Ocorrecircncia de desvios fonoloacutegicos em crianccedilas de
escolas puacuteblicas do municiacutepio de Camaragibe Fono Atual 20036(25)04-12
Stackhouse J Phonological awareness connecting speech and literacy problems In
Hodson BW Edwards ML Perspectives in applied phonology Gaithersburg Maryland
An Aspen Publication 1997 p157-96
Vieira MG Habilidades em consciecircncia fonoloacutegica desempenho de crianccedilas com e
sem desvios fonoloacutegicos evolutivos [Monografia] Santa Maria Universidade Federal de
Santa Maria 2001
Vieira MG Mota HB Keske-Soares M Relaccedilatildeo entre idade grau de severidade do
desvio fonoloacutegico e consciecircncia fonoloacutegica Rev Soc Bras Fonoaudiol 2004 9(3)144-
50
Vieira MG Memoacuteria de trabalho e consciecircncia fonoloacutegica no desvio fonoloacutegico [tese]
Santa Maria Universidade Federal de Santa Maria 2005
Webster PE Plante AS Effects of phonological impairment on word syllable and
phoneme segmentation and reading Lang Speech Hear Serv Sch 199223176-82
Webster PE Plante AS Couvillion LM Phonologic impairment and prereading update
on a longitudinal study J Learn Disabil 199730(4)365-75
Wertzner HF Estudo da aquisiccedilatildeo do sistema fonoloacutegico o uso de processos
fonoloacutegicos em crianccedilas de trecircs a sete anos Proacute-Fono R Atual Cient 19957(1)21-6
Wertzner HF Herrero SF Ideriha PN Pires SCF Classificaccedilatildeo do distuacuterbio fonoloacutegico
por meio de duas medidas de anaacutelise porcentagem de consoantes corretas (PCC) e
iacutendice de ocorrecircncia de processos (PDI) Proacute-Fono R Atual Cient 200113(1)90-7
Wertzner HF O distuacuterbio fonoloacutegico em crianccedilas falantes do portuguecircs descriccedilatildeo e
medidas de severidade [tese] Satildeo Paulo Universidade de Satildeo Paulo 2002
Wertzner HF Galea DES Porcentagem de consoantes corretas revisada (PCC-R) e
iacutendice de densidade fonoloacutegica (PDI) na aquisiccedilatildeo fonoloacutegica Rev Soc Bras
Fonoaudiol 20027(1)44-50
118
Wertzner HF Prado E Desempenho de crianccedilas com e sem transtorno fonoloacutegico em
consciecircncia fonoloacutegica In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos
do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
Wertzner HF Oliveira MMF Semelhanccedilas entre os sujeitos com distuacuterbio fonoloacutegico
Proacute-Fono R Atual Cient 200214(2)143-53
Wertzner HF Fonologia In Andrade CRF Befi-Lopes DM Fernandes FDM Wertzner
HF ABFW - Teste de linguagem infantil nas aacutereas de fonologia vocabulaacuterio fluecircncia e
pragmaacutetica Carapicuiacuteba Proacute-Fono 2004
Wertzner HF Amaro L Broggio FTO Anaacutelise comparativa do iacutendice PCC em sujeitos
com Transtorno Fonoloacutegico natildeo submetidos a intervenccedilatildeo fonoaudioloacutegica Temas
desenv 2005a14(80)33-39
Wertzner HF Amaro L Teramoto SS Gravidade do distuacuterbio fonoloacutegico julgamento
perceptivo e porcentagem de consoantes corretas Proacute-Fono R Atual Cient
2005b17(2)185-94
Wertzner HF Papp ACCS Galea DES Provas de nomeaccedilatildeo e imitaccedilatildeo como
instrumentos de diagnoacutestico do transtorno fonoloacutegico Proacute-Fono R Atual Cient
200618(3)303-12
Wertzner HF Pagan LO Galea DES Papp ACCS Caracteriacutesticas fonoloacutegicas de
crianccedilas com Transtorno Fonoloacutegico com e sem histoacuterico de otite meacutedia Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200712(1)41-7
Wertzner HF Alves RR Ramos ACO Anaacutelise do desenvolvimento das habilidades
diadococineacuteticas orais em crianccedilas normais e com Transtorno Fonoloacutegico Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200813(2)136-42
Yavas F Hasse V Consciecircncia fonecircmica em crianccedilas na fase de alfabetizaccedilatildeo
Letras de Hoje 1988 7431-55
Zuanetti PA Schneck APC Manfredi AKS Consciecircncia fonoloacutegica e desempenho
escolar Rev CEFAC 200810(2)168-74
119
Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
114
Maria-Mengel MRS Linhares MBM Fatores de risco para problemas de
desenvolvimento infantil Rev Lat Am Enferm 200715(spe)837-42
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Psicologia Aplicada 1998 282p
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Baltimore Williams amp Wilkins 1997
Meyer PG Tongue lip and jaw differentiation and its relationship to orofacial
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Moojen S Santos RM Avaliaccedilatildeo metafonoloacutegica resultados de uma pesquisa Letras
de Hoje 20017(2)
Moojen S (Org) Lamprecht R Santos R Freitas G Brodacz R Costa A Guarda E
Consciecircncia fonoloacutegica instrumento de avaliaccedilatildeo sequumlencial - CONFIAS Satildeo Paulo
Casa do Psicoacutelogo 2003
Morales MV Mota HB Keske-Soares M Anaacutelise do grau de severidade do desvio
fonoloacutegico e da consciecircncia fonoloacutegica [CD-ROM] In V Congresso Internacional XI
Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia I Encontro Cearense de Fonoaudiologia 2003
Out 01-04 Fortaleza Anais Fortaleza Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2003
Morales MV Mota HB Keske-Soares M Consciecircncia fonoloacutegica desempenho de
crianccedilas com e sem desvios fonoloacutegicos evolutivos Proacute-Fono R Atual Cient
2002a14(2)153-64
Morales MV Mota HB Keske-Soares M Habilidades em consciecircncia fonoloacutegica em
crianccedilas com desvios fonoloacutegicos J Brasil Fonoaudiol 2002b3(10)72-5
Mota HB Dias RF Mezzomo CL A consciecircncia fonoloacutegica em crianccedilas com diferentes
niacuteveis de escrita e com distintos graus de severidade do desvio fonoloacutegico evolutivo In
XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos do Jordatildeo Anais Campos
do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
115
Mota HB Melo Filha MGC Lasch SS A consciecircncia fonoloacutegica e o desempenho na
escrita sob ditado de crianccedilas com desvio fonoloacutegico apoacutes realizaccedilatildeo de terapia
fonoaudioloacutegica Rev CEFAC 20079(4)477-82
Northen JL Dows MP Hearing in Children 3ordfed Williams amp Wilkins Baltimore 1984
p 89
Oliveira MMF Wertzner HF Estudo do distuacuterbio fonoloacutegico em crianccedilas Rev Soc Bras
Fonoaudiol 2000768-75
Oliveira EPM de Guerreiro MM Guimaratildees CA Brandatildeo-Almeida IL Montenegro MA
Cendes F Hage SRV Caracterizaccedilatildeo das manifestaccedilotildees linguumliacutesticas de uma famiacutelia
com Siacutendrome Perisylviana Proacute-Fono R Atual Cient 200517(3)393-402
Pagan-Neves LO Descriccedilatildeo acuacutestico-articulatoacuteria e perceptiva das liacutequidas do
portuguecircs brasileiro produzidas por crianccedilas com e sem transtorno fonoloacutegico [tese]
Satildeo Paulo Faculdade de Filosofia Letras e Ciecircncias Humanas da Universidade de
Satildeo Paulo 2008
Papp ACCS Wertzner HF O aspecto familial e o transtorno fonoloacutegico Proacute-Fono R
Atual Cient 200618(2)151-60
Papp ACCS Wertzner HF O fenoacutetipo do Transtorno Fonoloacutegico de acordo com o
PCC-R e os processos fonoloacutegicos In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
2008 Campos do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de
Fonoaudiologia 2008
Patah LK Takiuchi N Prevalecircncia das alteraccedilotildees fonoloacutegicas e uso dos processos
fonoloacutegicos em escolares aos 7 anos Rev CEFAC 200810(2)158-67
Payatildeo LMC Desvios fonoloacutegicos em crianccedilas da educaccedilatildeo infantil uma anaacutelise a
partir da teoria hierarquia dos traccedilos distintivos [dissertaccedilatildeo] Maceioacute Universidade
Federal de Alagoas 2004
Pereira LF Desvio Fonoloacutegico desempenho de preacute-escolares em tarefas linguumliacutesticas e
metalinguumliacutesticas nos diferentes graus de gravidade [tese] Satildeo Paulo Universidade
Federal de Satildeo Paulo 2006
116
Ribas LP Sobre a Aquisiccedilatildeo do Onset Complexo In Lamprecht RL Bonilha GFG
Freitas GCM Matzenauer CLB Mezzomo CL Oliveira CC Ribas LP Aquisiccedilatildeo
fonoloacutegica do portuguecircs Porto Alegre Artemed 2004 p 151-164
Rvachew S Ohberg A Grawburg M Heyding J Phonological awareness and phonemic
perception in 4-year-old children with delayed expressive phonology skills Am J
Speech Lang Pathol 200312463-71
Santamariacutea VL Leitatildeo PB Assencio-Ferreira VJ A consciecircncia fonoloacutegica no
processo de alfabetizaccedilatildeo Rev CEFAC 20046(3)237-41
Snowling M Stackhouse J Dislexia fala linguagem um manual do profissional
Porto Alegre Artmed 2004
Shriberg LD Kwiatkowski J Phonological disorders III a procedure for assessing
severity of involvement J Speech Hear Dis 198247(3)256-70
Shriberg LD Kwiatkowski J Best S Hengst J Characteristics of children with
phonological disorders of unknown origin J Speech Hear Dis198651(2)140-61
Shriberg LD Kwiatkowski J Development phonological disorders I a clinical profile J
Speech Hear Res 199437(5)1100-26
Shriberg LD Austin D Lewis BA McSweeny JL Wilson DL The Speech Disorders
Classification System (SDCS) Extensions and lifespan reference data J Speech Lang
Hear Res 199740723ndash40
Shriberg LD Tomblin JB McSweeny JL Prevalence of speech delay in 6-year old
children and cormobidity with language impairment J Speech Hear Res 199942(6)
1461-81
Shriberg LD Kent RD Karlsson HB McSweeny JL Nadler CJ Brown RL A
diagnostic marker for speech delay associated with otitis media with effusion backing
of obstruents Clin Linguist Phon 200317(7)529-47
Silva AP Wertzner HF Anaacutelise da velocidade de fala em crianccedilas com e sem
Transtorno Fonoloacutegico In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos
do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
117
Silva EIda Lima EM Silveira PCM Ocorrecircncia de desvios fonoloacutegicos em crianccedilas de
escolas puacuteblicas do municiacutepio de Camaragibe Fono Atual 20036(25)04-12
Stackhouse J Phonological awareness connecting speech and literacy problems In
Hodson BW Edwards ML Perspectives in applied phonology Gaithersburg Maryland
An Aspen Publication 1997 p157-96
Vieira MG Habilidades em consciecircncia fonoloacutegica desempenho de crianccedilas com e
sem desvios fonoloacutegicos evolutivos [Monografia] Santa Maria Universidade Federal de
Santa Maria 2001
Vieira MG Mota HB Keske-Soares M Relaccedilatildeo entre idade grau de severidade do
desvio fonoloacutegico e consciecircncia fonoloacutegica Rev Soc Bras Fonoaudiol 2004 9(3)144-
50
Vieira MG Memoacuteria de trabalho e consciecircncia fonoloacutegica no desvio fonoloacutegico [tese]
Santa Maria Universidade Federal de Santa Maria 2005
Webster PE Plante AS Effects of phonological impairment on word syllable and
phoneme segmentation and reading Lang Speech Hear Serv Sch 199223176-82
Webster PE Plante AS Couvillion LM Phonologic impairment and prereading update
on a longitudinal study J Learn Disabil 199730(4)365-75
Wertzner HF Estudo da aquisiccedilatildeo do sistema fonoloacutegico o uso de processos
fonoloacutegicos em crianccedilas de trecircs a sete anos Proacute-Fono R Atual Cient 19957(1)21-6
Wertzner HF Herrero SF Ideriha PN Pires SCF Classificaccedilatildeo do distuacuterbio fonoloacutegico
por meio de duas medidas de anaacutelise porcentagem de consoantes corretas (PCC) e
iacutendice de ocorrecircncia de processos (PDI) Proacute-Fono R Atual Cient 200113(1)90-7
Wertzner HF O distuacuterbio fonoloacutegico em crianccedilas falantes do portuguecircs descriccedilatildeo e
medidas de severidade [tese] Satildeo Paulo Universidade de Satildeo Paulo 2002
Wertzner HF Galea DES Porcentagem de consoantes corretas revisada (PCC-R) e
iacutendice de densidade fonoloacutegica (PDI) na aquisiccedilatildeo fonoloacutegica Rev Soc Bras
Fonoaudiol 20027(1)44-50
118
Wertzner HF Prado E Desempenho de crianccedilas com e sem transtorno fonoloacutegico em
consciecircncia fonoloacutegica In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos
do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
Wertzner HF Oliveira MMF Semelhanccedilas entre os sujeitos com distuacuterbio fonoloacutegico
Proacute-Fono R Atual Cient 200214(2)143-53
Wertzner HF Fonologia In Andrade CRF Befi-Lopes DM Fernandes FDM Wertzner
HF ABFW - Teste de linguagem infantil nas aacutereas de fonologia vocabulaacuterio fluecircncia e
pragmaacutetica Carapicuiacuteba Proacute-Fono 2004
Wertzner HF Amaro L Broggio FTO Anaacutelise comparativa do iacutendice PCC em sujeitos
com Transtorno Fonoloacutegico natildeo submetidos a intervenccedilatildeo fonoaudioloacutegica Temas
desenv 2005a14(80)33-39
Wertzner HF Amaro L Teramoto SS Gravidade do distuacuterbio fonoloacutegico julgamento
perceptivo e porcentagem de consoantes corretas Proacute-Fono R Atual Cient
2005b17(2)185-94
Wertzner HF Papp ACCS Galea DES Provas de nomeaccedilatildeo e imitaccedilatildeo como
instrumentos de diagnoacutestico do transtorno fonoloacutegico Proacute-Fono R Atual Cient
200618(3)303-12
Wertzner HF Pagan LO Galea DES Papp ACCS Caracteriacutesticas fonoloacutegicas de
crianccedilas com Transtorno Fonoloacutegico com e sem histoacuterico de otite meacutedia Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200712(1)41-7
Wertzner HF Alves RR Ramos ACO Anaacutelise do desenvolvimento das habilidades
diadococineacuteticas orais em crianccedilas normais e com Transtorno Fonoloacutegico Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200813(2)136-42
Yavas F Hasse V Consciecircncia fonecircmica em crianccedilas na fase de alfabetizaccedilatildeo
Letras de Hoje 1988 7431-55
Zuanetti PA Schneck APC Manfredi AKS Consciecircncia fonoloacutegica e desempenho
escolar Rev CEFAC 200810(2)168-74
119
Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
115
Mota HB Melo Filha MGC Lasch SS A consciecircncia fonoloacutegica e o desempenho na
escrita sob ditado de crianccedilas com desvio fonoloacutegico apoacutes realizaccedilatildeo de terapia
fonoaudioloacutegica Rev CEFAC 20079(4)477-82
Northen JL Dows MP Hearing in Children 3ordfed Williams amp Wilkins Baltimore 1984
p 89
Oliveira MMF Wertzner HF Estudo do distuacuterbio fonoloacutegico em crianccedilas Rev Soc Bras
Fonoaudiol 2000768-75
Oliveira EPM de Guerreiro MM Guimaratildees CA Brandatildeo-Almeida IL Montenegro MA
Cendes F Hage SRV Caracterizaccedilatildeo das manifestaccedilotildees linguumliacutesticas de uma famiacutelia
com Siacutendrome Perisylviana Proacute-Fono R Atual Cient 200517(3)393-402
Pagan-Neves LO Descriccedilatildeo acuacutestico-articulatoacuteria e perceptiva das liacutequidas do
portuguecircs brasileiro produzidas por crianccedilas com e sem transtorno fonoloacutegico [tese]
Satildeo Paulo Faculdade de Filosofia Letras e Ciecircncias Humanas da Universidade de
Satildeo Paulo 2008
Papp ACCS Wertzner HF O aspecto familial e o transtorno fonoloacutegico Proacute-Fono R
Atual Cient 200618(2)151-60
Papp ACCS Wertzner HF O fenoacutetipo do Transtorno Fonoloacutegico de acordo com o
PCC-R e os processos fonoloacutegicos In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
2008 Campos do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de
Fonoaudiologia 2008
Patah LK Takiuchi N Prevalecircncia das alteraccedilotildees fonoloacutegicas e uso dos processos
fonoloacutegicos em escolares aos 7 anos Rev CEFAC 200810(2)158-67
Payatildeo LMC Desvios fonoloacutegicos em crianccedilas da educaccedilatildeo infantil uma anaacutelise a
partir da teoria hierarquia dos traccedilos distintivos [dissertaccedilatildeo] Maceioacute Universidade
Federal de Alagoas 2004
Pereira LF Desvio Fonoloacutegico desempenho de preacute-escolares em tarefas linguumliacutesticas e
metalinguumliacutesticas nos diferentes graus de gravidade [tese] Satildeo Paulo Universidade
Federal de Satildeo Paulo 2006
116
Ribas LP Sobre a Aquisiccedilatildeo do Onset Complexo In Lamprecht RL Bonilha GFG
Freitas GCM Matzenauer CLB Mezzomo CL Oliveira CC Ribas LP Aquisiccedilatildeo
fonoloacutegica do portuguecircs Porto Alegre Artemed 2004 p 151-164
Rvachew S Ohberg A Grawburg M Heyding J Phonological awareness and phonemic
perception in 4-year-old children with delayed expressive phonology skills Am J
Speech Lang Pathol 200312463-71
Santamariacutea VL Leitatildeo PB Assencio-Ferreira VJ A consciecircncia fonoloacutegica no
processo de alfabetizaccedilatildeo Rev CEFAC 20046(3)237-41
Snowling M Stackhouse J Dislexia fala linguagem um manual do profissional
Porto Alegre Artmed 2004
Shriberg LD Kwiatkowski J Phonological disorders III a procedure for assessing
severity of involvement J Speech Hear Dis 198247(3)256-70
Shriberg LD Kwiatkowski J Best S Hengst J Characteristics of children with
phonological disorders of unknown origin J Speech Hear Dis198651(2)140-61
Shriberg LD Kwiatkowski J Development phonological disorders I a clinical profile J
Speech Hear Res 199437(5)1100-26
Shriberg LD Austin D Lewis BA McSweeny JL Wilson DL The Speech Disorders
Classification System (SDCS) Extensions and lifespan reference data J Speech Lang
Hear Res 199740723ndash40
Shriberg LD Tomblin JB McSweeny JL Prevalence of speech delay in 6-year old
children and cormobidity with language impairment J Speech Hear Res 199942(6)
1461-81
Shriberg LD Kent RD Karlsson HB McSweeny JL Nadler CJ Brown RL A
diagnostic marker for speech delay associated with otitis media with effusion backing
of obstruents Clin Linguist Phon 200317(7)529-47
Silva AP Wertzner HF Anaacutelise da velocidade de fala em crianccedilas com e sem
Transtorno Fonoloacutegico In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos
do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
117
Silva EIda Lima EM Silveira PCM Ocorrecircncia de desvios fonoloacutegicos em crianccedilas de
escolas puacuteblicas do municiacutepio de Camaragibe Fono Atual 20036(25)04-12
Stackhouse J Phonological awareness connecting speech and literacy problems In
Hodson BW Edwards ML Perspectives in applied phonology Gaithersburg Maryland
An Aspen Publication 1997 p157-96
Vieira MG Habilidades em consciecircncia fonoloacutegica desempenho de crianccedilas com e
sem desvios fonoloacutegicos evolutivos [Monografia] Santa Maria Universidade Federal de
Santa Maria 2001
Vieira MG Mota HB Keske-Soares M Relaccedilatildeo entre idade grau de severidade do
desvio fonoloacutegico e consciecircncia fonoloacutegica Rev Soc Bras Fonoaudiol 2004 9(3)144-
50
Vieira MG Memoacuteria de trabalho e consciecircncia fonoloacutegica no desvio fonoloacutegico [tese]
Santa Maria Universidade Federal de Santa Maria 2005
Webster PE Plante AS Effects of phonological impairment on word syllable and
phoneme segmentation and reading Lang Speech Hear Serv Sch 199223176-82
Webster PE Plante AS Couvillion LM Phonologic impairment and prereading update
on a longitudinal study J Learn Disabil 199730(4)365-75
Wertzner HF Estudo da aquisiccedilatildeo do sistema fonoloacutegico o uso de processos
fonoloacutegicos em crianccedilas de trecircs a sete anos Proacute-Fono R Atual Cient 19957(1)21-6
Wertzner HF Herrero SF Ideriha PN Pires SCF Classificaccedilatildeo do distuacuterbio fonoloacutegico
por meio de duas medidas de anaacutelise porcentagem de consoantes corretas (PCC) e
iacutendice de ocorrecircncia de processos (PDI) Proacute-Fono R Atual Cient 200113(1)90-7
Wertzner HF O distuacuterbio fonoloacutegico em crianccedilas falantes do portuguecircs descriccedilatildeo e
medidas de severidade [tese] Satildeo Paulo Universidade de Satildeo Paulo 2002
Wertzner HF Galea DES Porcentagem de consoantes corretas revisada (PCC-R) e
iacutendice de densidade fonoloacutegica (PDI) na aquisiccedilatildeo fonoloacutegica Rev Soc Bras
Fonoaudiol 20027(1)44-50
118
Wertzner HF Prado E Desempenho de crianccedilas com e sem transtorno fonoloacutegico em
consciecircncia fonoloacutegica In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos
do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
Wertzner HF Oliveira MMF Semelhanccedilas entre os sujeitos com distuacuterbio fonoloacutegico
Proacute-Fono R Atual Cient 200214(2)143-53
Wertzner HF Fonologia In Andrade CRF Befi-Lopes DM Fernandes FDM Wertzner
HF ABFW - Teste de linguagem infantil nas aacutereas de fonologia vocabulaacuterio fluecircncia e
pragmaacutetica Carapicuiacuteba Proacute-Fono 2004
Wertzner HF Amaro L Broggio FTO Anaacutelise comparativa do iacutendice PCC em sujeitos
com Transtorno Fonoloacutegico natildeo submetidos a intervenccedilatildeo fonoaudioloacutegica Temas
desenv 2005a14(80)33-39
Wertzner HF Amaro L Teramoto SS Gravidade do distuacuterbio fonoloacutegico julgamento
perceptivo e porcentagem de consoantes corretas Proacute-Fono R Atual Cient
2005b17(2)185-94
Wertzner HF Papp ACCS Galea DES Provas de nomeaccedilatildeo e imitaccedilatildeo como
instrumentos de diagnoacutestico do transtorno fonoloacutegico Proacute-Fono R Atual Cient
200618(3)303-12
Wertzner HF Pagan LO Galea DES Papp ACCS Caracteriacutesticas fonoloacutegicas de
crianccedilas com Transtorno Fonoloacutegico com e sem histoacuterico de otite meacutedia Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200712(1)41-7
Wertzner HF Alves RR Ramos ACO Anaacutelise do desenvolvimento das habilidades
diadococineacuteticas orais em crianccedilas normais e com Transtorno Fonoloacutegico Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200813(2)136-42
Yavas F Hasse V Consciecircncia fonecircmica em crianccedilas na fase de alfabetizaccedilatildeo
Letras de Hoje 1988 7431-55
Zuanetti PA Schneck APC Manfredi AKS Consciecircncia fonoloacutegica e desempenho
escolar Rev CEFAC 200810(2)168-74
119
Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
116
Ribas LP Sobre a Aquisiccedilatildeo do Onset Complexo In Lamprecht RL Bonilha GFG
Freitas GCM Matzenauer CLB Mezzomo CL Oliveira CC Ribas LP Aquisiccedilatildeo
fonoloacutegica do portuguecircs Porto Alegre Artemed 2004 p 151-164
Rvachew S Ohberg A Grawburg M Heyding J Phonological awareness and phonemic
perception in 4-year-old children with delayed expressive phonology skills Am J
Speech Lang Pathol 200312463-71
Santamariacutea VL Leitatildeo PB Assencio-Ferreira VJ A consciecircncia fonoloacutegica no
processo de alfabetizaccedilatildeo Rev CEFAC 20046(3)237-41
Snowling M Stackhouse J Dislexia fala linguagem um manual do profissional
Porto Alegre Artmed 2004
Shriberg LD Kwiatkowski J Phonological disorders III a procedure for assessing
severity of involvement J Speech Hear Dis 198247(3)256-70
Shriberg LD Kwiatkowski J Best S Hengst J Characteristics of children with
phonological disorders of unknown origin J Speech Hear Dis198651(2)140-61
Shriberg LD Kwiatkowski J Development phonological disorders I a clinical profile J
Speech Hear Res 199437(5)1100-26
Shriberg LD Austin D Lewis BA McSweeny JL Wilson DL The Speech Disorders
Classification System (SDCS) Extensions and lifespan reference data J Speech Lang
Hear Res 199740723ndash40
Shriberg LD Tomblin JB McSweeny JL Prevalence of speech delay in 6-year old
children and cormobidity with language impairment J Speech Hear Res 199942(6)
1461-81
Shriberg LD Kent RD Karlsson HB McSweeny JL Nadler CJ Brown RL A
diagnostic marker for speech delay associated with otitis media with effusion backing
of obstruents Clin Linguist Phon 200317(7)529-47
Silva AP Wertzner HF Anaacutelise da velocidade de fala em crianccedilas com e sem
Transtorno Fonoloacutegico In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos
do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
117
Silva EIda Lima EM Silveira PCM Ocorrecircncia de desvios fonoloacutegicos em crianccedilas de
escolas puacuteblicas do municiacutepio de Camaragibe Fono Atual 20036(25)04-12
Stackhouse J Phonological awareness connecting speech and literacy problems In
Hodson BW Edwards ML Perspectives in applied phonology Gaithersburg Maryland
An Aspen Publication 1997 p157-96
Vieira MG Habilidades em consciecircncia fonoloacutegica desempenho de crianccedilas com e
sem desvios fonoloacutegicos evolutivos [Monografia] Santa Maria Universidade Federal de
Santa Maria 2001
Vieira MG Mota HB Keske-Soares M Relaccedilatildeo entre idade grau de severidade do
desvio fonoloacutegico e consciecircncia fonoloacutegica Rev Soc Bras Fonoaudiol 2004 9(3)144-
50
Vieira MG Memoacuteria de trabalho e consciecircncia fonoloacutegica no desvio fonoloacutegico [tese]
Santa Maria Universidade Federal de Santa Maria 2005
Webster PE Plante AS Effects of phonological impairment on word syllable and
phoneme segmentation and reading Lang Speech Hear Serv Sch 199223176-82
Webster PE Plante AS Couvillion LM Phonologic impairment and prereading update
on a longitudinal study J Learn Disabil 199730(4)365-75
Wertzner HF Estudo da aquisiccedilatildeo do sistema fonoloacutegico o uso de processos
fonoloacutegicos em crianccedilas de trecircs a sete anos Proacute-Fono R Atual Cient 19957(1)21-6
Wertzner HF Herrero SF Ideriha PN Pires SCF Classificaccedilatildeo do distuacuterbio fonoloacutegico
por meio de duas medidas de anaacutelise porcentagem de consoantes corretas (PCC) e
iacutendice de ocorrecircncia de processos (PDI) Proacute-Fono R Atual Cient 200113(1)90-7
Wertzner HF O distuacuterbio fonoloacutegico em crianccedilas falantes do portuguecircs descriccedilatildeo e
medidas de severidade [tese] Satildeo Paulo Universidade de Satildeo Paulo 2002
Wertzner HF Galea DES Porcentagem de consoantes corretas revisada (PCC-R) e
iacutendice de densidade fonoloacutegica (PDI) na aquisiccedilatildeo fonoloacutegica Rev Soc Bras
Fonoaudiol 20027(1)44-50
118
Wertzner HF Prado E Desempenho de crianccedilas com e sem transtorno fonoloacutegico em
consciecircncia fonoloacutegica In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos
do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
Wertzner HF Oliveira MMF Semelhanccedilas entre os sujeitos com distuacuterbio fonoloacutegico
Proacute-Fono R Atual Cient 200214(2)143-53
Wertzner HF Fonologia In Andrade CRF Befi-Lopes DM Fernandes FDM Wertzner
HF ABFW - Teste de linguagem infantil nas aacutereas de fonologia vocabulaacuterio fluecircncia e
pragmaacutetica Carapicuiacuteba Proacute-Fono 2004
Wertzner HF Amaro L Broggio FTO Anaacutelise comparativa do iacutendice PCC em sujeitos
com Transtorno Fonoloacutegico natildeo submetidos a intervenccedilatildeo fonoaudioloacutegica Temas
desenv 2005a14(80)33-39
Wertzner HF Amaro L Teramoto SS Gravidade do distuacuterbio fonoloacutegico julgamento
perceptivo e porcentagem de consoantes corretas Proacute-Fono R Atual Cient
2005b17(2)185-94
Wertzner HF Papp ACCS Galea DES Provas de nomeaccedilatildeo e imitaccedilatildeo como
instrumentos de diagnoacutestico do transtorno fonoloacutegico Proacute-Fono R Atual Cient
200618(3)303-12
Wertzner HF Pagan LO Galea DES Papp ACCS Caracteriacutesticas fonoloacutegicas de
crianccedilas com Transtorno Fonoloacutegico com e sem histoacuterico de otite meacutedia Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200712(1)41-7
Wertzner HF Alves RR Ramos ACO Anaacutelise do desenvolvimento das habilidades
diadococineacuteticas orais em crianccedilas normais e com Transtorno Fonoloacutegico Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200813(2)136-42
Yavas F Hasse V Consciecircncia fonecircmica em crianccedilas na fase de alfabetizaccedilatildeo
Letras de Hoje 1988 7431-55
Zuanetti PA Schneck APC Manfredi AKS Consciecircncia fonoloacutegica e desempenho
escolar Rev CEFAC 200810(2)168-74
119
Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
117
Silva EIda Lima EM Silveira PCM Ocorrecircncia de desvios fonoloacutegicos em crianccedilas de
escolas puacuteblicas do municiacutepio de Camaragibe Fono Atual 20036(25)04-12
Stackhouse J Phonological awareness connecting speech and literacy problems In
Hodson BW Edwards ML Perspectives in applied phonology Gaithersburg Maryland
An Aspen Publication 1997 p157-96
Vieira MG Habilidades em consciecircncia fonoloacutegica desempenho de crianccedilas com e
sem desvios fonoloacutegicos evolutivos [Monografia] Santa Maria Universidade Federal de
Santa Maria 2001
Vieira MG Mota HB Keske-Soares M Relaccedilatildeo entre idade grau de severidade do
desvio fonoloacutegico e consciecircncia fonoloacutegica Rev Soc Bras Fonoaudiol 2004 9(3)144-
50
Vieira MG Memoacuteria de trabalho e consciecircncia fonoloacutegica no desvio fonoloacutegico [tese]
Santa Maria Universidade Federal de Santa Maria 2005
Webster PE Plante AS Effects of phonological impairment on word syllable and
phoneme segmentation and reading Lang Speech Hear Serv Sch 199223176-82
Webster PE Plante AS Couvillion LM Phonologic impairment and prereading update
on a longitudinal study J Learn Disabil 199730(4)365-75
Wertzner HF Estudo da aquisiccedilatildeo do sistema fonoloacutegico o uso de processos
fonoloacutegicos em crianccedilas de trecircs a sete anos Proacute-Fono R Atual Cient 19957(1)21-6
Wertzner HF Herrero SF Ideriha PN Pires SCF Classificaccedilatildeo do distuacuterbio fonoloacutegico
por meio de duas medidas de anaacutelise porcentagem de consoantes corretas (PCC) e
iacutendice de ocorrecircncia de processos (PDI) Proacute-Fono R Atual Cient 200113(1)90-7
Wertzner HF O distuacuterbio fonoloacutegico em crianccedilas falantes do portuguecircs descriccedilatildeo e
medidas de severidade [tese] Satildeo Paulo Universidade de Satildeo Paulo 2002
Wertzner HF Galea DES Porcentagem de consoantes corretas revisada (PCC-R) e
iacutendice de densidade fonoloacutegica (PDI) na aquisiccedilatildeo fonoloacutegica Rev Soc Bras
Fonoaudiol 20027(1)44-50
118
Wertzner HF Prado E Desempenho de crianccedilas com e sem transtorno fonoloacutegico em
consciecircncia fonoloacutegica In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos
do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
Wertzner HF Oliveira MMF Semelhanccedilas entre os sujeitos com distuacuterbio fonoloacutegico
Proacute-Fono R Atual Cient 200214(2)143-53
Wertzner HF Fonologia In Andrade CRF Befi-Lopes DM Fernandes FDM Wertzner
HF ABFW - Teste de linguagem infantil nas aacutereas de fonologia vocabulaacuterio fluecircncia e
pragmaacutetica Carapicuiacuteba Proacute-Fono 2004
Wertzner HF Amaro L Broggio FTO Anaacutelise comparativa do iacutendice PCC em sujeitos
com Transtorno Fonoloacutegico natildeo submetidos a intervenccedilatildeo fonoaudioloacutegica Temas
desenv 2005a14(80)33-39
Wertzner HF Amaro L Teramoto SS Gravidade do distuacuterbio fonoloacutegico julgamento
perceptivo e porcentagem de consoantes corretas Proacute-Fono R Atual Cient
2005b17(2)185-94
Wertzner HF Papp ACCS Galea DES Provas de nomeaccedilatildeo e imitaccedilatildeo como
instrumentos de diagnoacutestico do transtorno fonoloacutegico Proacute-Fono R Atual Cient
200618(3)303-12
Wertzner HF Pagan LO Galea DES Papp ACCS Caracteriacutesticas fonoloacutegicas de
crianccedilas com Transtorno Fonoloacutegico com e sem histoacuterico de otite meacutedia Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200712(1)41-7
Wertzner HF Alves RR Ramos ACO Anaacutelise do desenvolvimento das habilidades
diadococineacuteticas orais em crianccedilas normais e com Transtorno Fonoloacutegico Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200813(2)136-42
Yavas F Hasse V Consciecircncia fonecircmica em crianccedilas na fase de alfabetizaccedilatildeo
Letras de Hoje 1988 7431-55
Zuanetti PA Schneck APC Manfredi AKS Consciecircncia fonoloacutegica e desempenho
escolar Rev CEFAC 200810(2)168-74
119
Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
118
Wertzner HF Prado E Desempenho de crianccedilas com e sem transtorno fonoloacutegico em
consciecircncia fonoloacutegica In XVI Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia 2008 Campos
do Jordatildeo Anais Campos do Jordatildeo Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 2008
Wertzner HF Oliveira MMF Semelhanccedilas entre os sujeitos com distuacuterbio fonoloacutegico
Proacute-Fono R Atual Cient 200214(2)143-53
Wertzner HF Fonologia In Andrade CRF Befi-Lopes DM Fernandes FDM Wertzner
HF ABFW - Teste de linguagem infantil nas aacutereas de fonologia vocabulaacuterio fluecircncia e
pragmaacutetica Carapicuiacuteba Proacute-Fono 2004
Wertzner HF Amaro L Broggio FTO Anaacutelise comparativa do iacutendice PCC em sujeitos
com Transtorno Fonoloacutegico natildeo submetidos a intervenccedilatildeo fonoaudioloacutegica Temas
desenv 2005a14(80)33-39
Wertzner HF Amaro L Teramoto SS Gravidade do distuacuterbio fonoloacutegico julgamento
perceptivo e porcentagem de consoantes corretas Proacute-Fono R Atual Cient
2005b17(2)185-94
Wertzner HF Papp ACCS Galea DES Provas de nomeaccedilatildeo e imitaccedilatildeo como
instrumentos de diagnoacutestico do transtorno fonoloacutegico Proacute-Fono R Atual Cient
200618(3)303-12
Wertzner HF Pagan LO Galea DES Papp ACCS Caracteriacutesticas fonoloacutegicas de
crianccedilas com Transtorno Fonoloacutegico com e sem histoacuterico de otite meacutedia Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200712(1)41-7
Wertzner HF Alves RR Ramos ACO Anaacutelise do desenvolvimento das habilidades
diadococineacuteticas orais em crianccedilas normais e com Transtorno Fonoloacutegico Rev Soc
Bras Fonoaudiol 200813(2)136-42
Yavas F Hasse V Consciecircncia fonecircmica em crianccedilas na fase de alfabetizaccedilatildeo
Letras de Hoje 1988 7431-55
Zuanetti PA Schneck APC Manfredi AKS Consciecircncia fonoloacutegica e desempenho
escolar Rev CEFAC 200810(2)168-74
119
Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
119
Abstract
Objective To characterize a group of preschoolers with Phonological Disorders
according to the level of phonological awareness the severity of the disorder and the
performance in tests of articulatory praxis and to investigate the existence of
correlations among these variables Method Fifty-six preschoolers (boys and girls)
aged between 4 years and 6 years and 11 months with and without complaints of
speech participated in the study Participants were divided into Study Group ndash SG (28
preschoolers) and Control Group - CG (28 preschoolers paired to the SG) according to
presence or absence of speech alterations Participants had their phonology assessed
through the ABFW - Child Language Test Session A Phonology (Wertzner 2004) The
test allowed the analysis of phonological processes and the subsequent identification of
the severity of phonological disorder through the calculation of the Percentage of
Consonants Correct - PCC (Shriberg Kwiatkowski 1982) The phonological awareness
abilities were analyzed through the Phonological Awareness Instrument of Sequential
Assessment (CONFIAS) test (Moojen et al 2003) The articulatory praxis was
assessed thorugh the Bucco-facial and Articulatory Praxis Assessment Protocol
(Campos Hage 2001) Data were analyzed through the Statistical Package for Social
Sciences (SPSS) version 160 The non-parametric Mann-Whitney U test and the
Wilcoxon test were used to compare the variables between the groups The bivariate
correlation test through the Spearmans coefficient was used to correlate the variables
The confidence level adopted was of 95 Results The preschoolers with phonological
disorders presented lower performance than their peers without speech alterations in
tasks of phonological awareness and articulatory praxis The severity of Phonological
Disorder showed a low to moderate statistical correlation with phonological awareness
writing hypothesis and articulatory praxis The articulatory praxis showed mild statistical
correlation with phonological awareness at phonemic level in preschoolers with
phonological disorders In both groups the existence of moderate positive correlation
between total phonological awareness phonological awareness at syllable and
phonemic level was observed Conclusion The group of preschoolers with
Phonological Disorders was characterized by the high number of 5 year old boys with
mild-moderate severity degree The severity of Phonological Disorder was correlated to
the phonological awareness and to the articulatory praxis The articulatory praxis was
correlated to phonological awareness at the phonemic level in preschoolers with
Phonological Disorders
