PROPOSTA PEDAGÓGICA - 3º ANO

PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNSSECRETARIA DE EDUCAOPROJETO DESPERTAR

PROPOSTA PEDAGGICA DO MUNICPIO DE GARANHUNS - 2011

1 CICLO

3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL


3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTALLNGUA PORTUGUESA APROPRIAO DO SISTEMA DA ESCRITACOMPETNCIASHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Compreender diferenas entre a escrita alfabtica e outras formas grficas.____________________

Perceber a orientao e o alinhamento da escrita na lngua portuguesa.

-Escrever controlando as margens direita, esquerda, em cima, em baixo.-Perceber que a escrita ocupa, em seqncia, a frente e o verso da folha de papel;

-Direo da escrita: margem esquerda, margem direita, em cima, em baixo-Reescrita de textos, observando os espaamentos entre as palavras e obedecendo as margens direita, esquerda, em cima e em baixoCCONSOLIDAR

Entender a funo da segmentao dos espaos em branco e da pontuao no final de frase.-Escrever controlando a segmentao dos espaos em branco entre palavras, frases e textos;-Empregar corretamente o ponto final em frases e textos;

-Espaamento entre as palavras no contexto de frase ou textos;Pontuao (ponto ao final de frases e textos)CCONSOLIDAR

Reconhecer unidades fonolgicas como slabas, rimas, terminaes de palavras, etc.-Completar palavras com slaba faltante simples, na inicial, intermediria ou final;-Completar palavras com slabas compostas por encontro consonantal;-Completar palavras cuja lacuna corresponde a slaba composta por dgrafos;-Listar palavras iniciadas pelo mesmo radical e pelo mesmo prefixo; -Identificar rimas em poesias;-Organizar listas de palavras com a mesma terminao;-Explorar slabas, rimas e terminaes semelhantes em jogos, desafios e parlendas;-Agrupar e classificar as palavras, de acordo com o nmero de slabas em frase e textos;-Completar cruzadas, com base em desenho(slabas complexas e dgrafos).-Escrita de palavras com slabas simples e complexas. (som inicial, medial e final) e formadas por sons semelhantes (rimas)-Organizao de listas temticas(palavras iniciadas pelo mesmo radical e pelo mesmo prefixo)-Trabalhando com dgrafos-Separao silbica como recurso expressivo(o estudo do nmero de slabas em palavras)CCONSOLIDAR

Compreender a categorizao grfica e funcional das letras.

-Utilizar letras maisculas, minsculas, de forma e cursiva na construo de palavras, frases e textos;-Empregar a letra maiscula na escrita de nomes prprios e no incio de frases e em ttulos;-localizar palavras no dicionrio a partir da ordem alfabtica;-Escrever e reescrever os textos, considerando as regras ortogrficas estudadas.

O Alfabeto:-Letras maisculas e minsculas (vogais e consoantes)-Ordem alfabtica-Identificao da letra inicial-Troca de prefixos para a formao de novas palavras

T/CTRABALHAR E CONSOLIDAR

Conhecer e utilizar diferentes tipos de letras(de forma e cursiva).-Transcrever palavras e textos da forma de imprensa para a cursiva;-Construir textos utilizando letras de imprensa;-Utilizar letras de imprensa para o preenchimento de determinados documentos, formulrios, etc.-Letra cursiva e de imprensa

CCONSOLIDAR

Entender a natureza alfabtica do sistema de escrita.-Entender que a escrita composta no apenas por letras e/ou palavras, mas tambm pela pontuao adequada na construo de frases e textos;-Refletir sobre a relao grafia/ fonema, a partir de palavras extradas dos textos trabalhados;-Escrever o prprio nome por completo;-Escrever palavras do contexto em estudo;-Utilizar adequadamente os sinais de pontuao, considerando sua funcionalidade, de acordo com as necessidades da escrita;-Usar corretamente os acentos agudo e circunflexo;-Identificar as onomatopias em frases e em textos.-Fonemas e grafemas (compreender que cada som representado por uma ou mais letras)-Escrita do nome por completo-Listagem-Utilizao dos sinais de pontuao(o emprego da vrgula, os sinais de interrogao, exclamao, dois pontos, parnteses e travesso em textos)-Identificao de diferentes sons nasais e abertos, utilizando adequadamente os acentos agudo e circunflexo na escrita de palavras-Funo e uso de onomatopias (sem nomenclaturas)

CCONSOLIDAR

Dominar as relaes entre grafema e fonema: regularidades ortogrficas. (possuem regras ortogrficas)-Empregar adequadamente as regras ortogrficas (regularidades ortogrficas) na escrita de palavras.-Escrita de palavras e textos obedecendo s regras ortogrficas estudadas:-Palavras escritas com r e RR-Trabalhando com a letra H(H inicial)-Dgrafos LH, NH e CH-Emprego do C/QU-Emprego do C/, S/SS-Uso do G e do GU-Uso do M/N-Uso do L final-Os sufixos OSO e OSA em Adjetivos;(carinhoso,bondoso,etc)-Parnimos e os efeitos produzidosR/TRETOMAR E TRABALHAR

Dominar as relaes entre grafema e fonema: irregularidades ortogrficas. (no possuem regras ortogrficas)-Utilizar adequadamente as irregularidades ortogrficas estudadas na escrita de palavras.-Emprego do CE/CI-Emprego do G e J-Som do Z (como em zebu e casa)-Som do X/CH (como enxada e enchente)-L ou LH ( como Jlio e Julho)

I/TINTRODUZIR E TRABALHAR

LEITURACOMPETNCIASHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura.-Ler palavras com slabas complexas;-Ler textos verbais e no-verbais; -Acompanhar a leitura realizada pelo professor, atravs de textos impressos;-Utilizar o material disposto no cantinho de leitura, despertando o gosto e o prazer pela mesma;- Desenvolver atitudes e disposies favorveis leitura.;-Estimular a leitura de livros e textos diversificados;-Valorizar a leitura como sendo tambm uma fonte de entretenimento;-Ler histrias representadas por ilustraes;

-Leitura de palavras, frase e textos com slabas complexas-Leitura de textos verbais e no-verbais-Leitura atravs de ilustraes, observando a seqncia de fatos-Leitura de textos diversificados:Epistolares: carta, bilhetes, cartes, convites, telegramaHumorsticos: histria em quadrinhos, tirinha e chargeInformativo: entrevista, biografia, grficos, tabelas, notciasInstrucionais: receitas, bula de remdio, instruo de jogos e cardpioLiterrios: adivinhas, letras de msicas, contos, fbulas, narrativas, parlendas, poemas, quadrinhas, trava-lnguas, cantiga de rodaPublicitrios: reportagem, anncio, cartaz, classificados e folhetos

R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Saber decodificar palavras.-Relacionar figuras s palavras em estudo;- Realizar a leitura de palavras, frases e textos atravs de estratgias prprias;-Identificar e comparar, a variao e posio das letras na escrita de determinadas palavras;-Identificar unidades fonolgicas como slabas.-Sistematizar as correspondncias grafofnicas (estabelecendo relao entre as figuras e os seus respectivos sons, expressos nas palavras-Realizao de estratgias prprias para ler(pistas textuais, leitura icnica, a percepo dos sons na leitura de palavrasR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Saber ler reconhecendo globalmente as palavras.-Ler palavras com slabas complexas, buscando a compreenso das mesmas;-Ler com fluncia e compreenso, frases e textos.-Leitura de palavras e frases com slabas complexas, interpretando o sentido das mesmas-Leitura de textos, interpretando o seu sentido-Busca de informaes localizadas em histrias


Desenvolver fluncia em leitura.-Ler fluentemente palavras e pequenos textos;-Ler considerando as pausas e entonao;-Ler para a classe com entonao adequada situao;

-Leitura de palavras com slabas complexas, com fluncia-Leitura em voz alta com fluncia.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Identificar finalidades e funes da leitura, em funo de seu suporte, seu gnero e sua contextualizao.-Observar a finalidade dos textos, a partir de seu gnero, de seu suporte e da sua autoria;-Ler pequenos textos em voz alta.

-Leitura contextualizada de diversos gneros- Leitura de textos em voz alta, tais como: histrias, poemas, canes, parlendas, listas, propagandas, cartazes, receitas, instrues de jogos, entre outros, com autonomia ou com a ajuda do professorR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Antecipar contedos de textos a serem lidos em funo de seu suporte, seu gnero e sua contextualizao.-Antecipar em relao ao contedo da leitura, apoiando-se na ordem de acontecimentos;-Conhecer diferentes gneros textuais;-Distinguir narrador e personagem em texto;-Identificar o tema do texto;-Identificar a idia central do texto.

-Estratgias de leitura: antecipao de leitura de textos, apoiando-se na ordem de acontecimentos-Reconhecimento de caractersticas de textos diversos-Trabalhando os diversos gneros textuaisR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Levantar e confirmar hipteses relativas ao contedo do texto que est sendo lido.-Levantar hiptese sobre o contedo dos textos, observando por exemplo, imagens e outras pistas grficas.-Realizar dedues a respeito da leitura de pequenos textos, com perguntas do tipo: de que trata este texto? uma histria ou uma notcia? triste ou engraado?-Descrever caractersticas dos personagens;-Fazer interrupes durante a leitura para deduzir como a histria continuar ou terminar.-Inferncia de informaes em textos diversos (dedues/ hipteses)-Estabelecer no interior de um texto, relao entre um fato e a vida real-Localizao de informaes explcitas em textos diversos-Identificao atravs de interrupes durante a leitura, deduzindo como a histria terminar-Caracterizao de personagensR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas(fazer inferncias), ampliando a compreenso.- Ler prestando ateno aos no- ditos, ou seja, explicando as relaes e os porqus entre o texto e o seu sentido, ampliando sua compreenso.-Leitura baseada nos gneros textuais trabalhados-Inferir o sentido de uma palavra ou expresso com base em um contextoR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Construir compreenso global do texto lido, unificando e inte-relacionando informaes explcitas e implcitas.-Inferir informaes implcitas e explcitas em textos (extrair compreenso do que fica claro no texto e do que precisa ser entendido nas entrelinhas).-Compreenso global dos textos explorados.


Avaliar eticamente e efetivamente o texto, fazer extrapolaes.-Projetar o sentido do texto para outras realidades, ou para outras vivncias.-Avaliao do texto, considerando o seu sentido e projetando para outras realidades ou vivnciasR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

COMPETNCIA: DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADECOMPETNCIASHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Participar das interaes cotidianas em sala de aula, escutando com ateno e compreenso, respondendo s questes propostas e expondo opinies nos debates.-Manifestar suas idias, sentimentos, experincias e opinies nos debates, rodas de conversas e em outras situaes;-Relacionar fatos do texto vida real;-Resumir oralmente histrias ouvidas ou lidas;-Participar das interaes orais em sala de aula;-Ativar os conhecimentos prvios, participando das interaes;-Contar fatos ocorridos no dia-a-dia, considerando a temporalidade e a causalidade;-Defender suas idias com argumentao.

-Participao em situaes orais que requeiram: ouvir com ateno, intervir sem sair do assunto tratado, manifestar e acolher opinies-Exposio de idias pessoais com argumentao-Manifestao de experincias, sentimentos, idias e opinies de forma organizada e clara-Dialogar sobre temas, alternando momentos de escuta e de fala-Ativao de conhecimentos prviosCCONSOLIDAR

Respeitar a diversidade das formas de expresso oral manifestadas.-Ouvir com ateno e respeitar as diferentes formas de falar de outras pessoas nas atividades de trabalho em grupo;-Ouvir as explicaes e opinies dadas por outros, com a finalidade de ampliar as discusses;-Saber ouvir e respeitar os pontos de vista diferentes;-Interpretar oralmente pequenos textos ouvidos ou lidos;Respeitar a maneira de falar dos diferentes grupos de pessoas;-Debater as idias ou opinies de um texto.-Ouvindo com ateno e respeitando as diferentes formas de falar de outras pessoas-Compreenso oral de pequenos textos-Variao lingsticaCCONSOLIDAR

Usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingstica adequada.-Perceber e respeitar as variaes lingsticas;-Desenvolver a capacidade de interagir oralmente de acordo com as regras de convivncia dos diferentes ambientes e instituies;-Comunicar-se com as outras pessoas fazendo-se entender.

-Comunicao com os outros, preocupando-se em fazer-se entender; (ex: roda de conversa, debates, etc)-Adequao da fala situao de comunicaoCCONSOLIDAR

Planejar a fala em situaes formais.-Dinmica de apresentao de trabalhos em grupo;-Representar a fala em diversas situaes formais.-Representao da fala enfatizando postura e vocabulrio adequadoR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Realizar com pertinncia tarefas cujo desenvolvimento depende de escuta atenta e compreenso.-Recontar histrias, respeitando a narrao da histria original, com clareza e coerncia;-Recontar histrias lidas, com entonao de voz, adequada situao;-Explicar e discutir o texto lido;-Identificar personagens em textos;-Identificar o tema no texto lido ou ouvido;-Reconstruir oralmente o sentido do texto.

-Narrao de histrias conhecidas ou experincias, com clareza e coerncia-Identificao de personagens (suas caractersticas, aes e falas nos textos trabalhados)-Identificao do tema nos textos lidos ou ouvidos-Reconstruo oral do sentido do textoCCONSOLIDAR

PRODUO TEXTUALCOMPETNCIASHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funes em diferentes gneros.-Produzir textos de diferentes gneros;-Escrever frases com base em gravuras seqenciadas;-Refletir sobre as produes escritas, considerando suas finalidades, para quem se escreve e o gnero adequado situao;-Revisar os textos produzidos, a fim de adequ-los ao contexto de produo.-Produo de textos de diferentes gneros textuais estudados individuais e coletivos-Seqncia lgica (ordenao de fatos com base em ilustraes).-Reviso e reescrita dos textos produzidosR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Produzir textos escritos de gneros diversos adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto em circulao.-Produzir textos diversos do tipo cartes, cartas, telegrama, bilhetes, convites, etc;

-Produo de cartes, cartas, telegramas, bilhetes, convites e de outros textos adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto em circulaoCCONSOLIDAR

Dispor, ordenar e organizar o prprio texto de acordo com as convenes grficas apropriadas.-Escrever seus textos, obedecendo a organizao das margens superior, inferior, direita e esquerda;-Organizar a escrita no caderno, observando as margens.-Produo de textos atentando para a direo da escrita-Controle das margens direita, esquerda, em cima, em baixo-Percepo da seqncia frente e verso da folha de papel, na escrita de textos.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Escrever segundo o princpio alfabtico e s regras ortogrficas.-Escrever obedecendo s regras ortogrficas estudadas;-Escrever segundo o princpio alfabtico;-Completar palavras cruzadas segundo s regras ortogrficas;-Produzir caa-palavras.-Produo de frases e textos, empregando as regras ortogrficas estudadas-Palavras cruzadas segundo as regras ortogrficas trabalhadas-Formao de palavras-Produo de um caa-palavrasR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos.-Escrever textos considerando o tema central e seus desdobramentos;-Expressar por escrito e de forma original, suas opinies e sentimentos em relao a um tema.-Produo textual com base no tema centralR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Organizar os prprios textos segundo os padres de composio usuais na sociedade. -Escrever textos segundo os padres usuais na sociedade;-Considerar as diferentes formas de expresso na sociedade, atravs do texto escrito;-Revisar os prprios textos e aprimorar os mesmos.-Reescrita de textos, preocupando-se com os padres usuais da sociedadeR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Usar a variedade lingstica apropriada situao de produo e de circulao, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulrio e gramtica.-Organizar a escrita do texto a partir de situaes adequadas ao contexto de circulao, observando o vocabulrio e a gramtica.-Variao lingsticaUtilizando a gramtica na produo de textos-Substantivos Comuns e prprios (gnero, nmero e grau trabalhados em textos)-Adjetivo( trabalhado em textos)-Noes preliminares de Concordncia nominal-Uso do Pronome como elemento de coeso-Noes preliminares sobre Verbos(tempos verbais)-Uso da conjuno ou


Usar recursos expressivos (estticos e literrios) adequados ao gnero e aos objetivos do texto.-Elaborar as produes com base em suas estruturas, ou seja, conforme suas caractersticas prprias (esttica e gnero). Ex: poemas, cartas, cartes, convites, bilhetes, etc.-Produo textual literriaR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Revisar e reelaborar a prpria escrita, segundo critrios adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao previstos.-Revisar e reelaborar a prpria escrita segundo critrios adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao previsto. -Reviso da prpria produo escrita, adequando-a aos objetivos, ao destinatrio e ao contexto de circulao previstoR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNSSECRETARIA DE EDUCAOPROJETO DESPERTAR3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTALENSINO RELIGIOSOCOMPETNCIAHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Conhecer a pluralidade religiosa do povo brasileiro, respeitando as crenas de cada um sem qualquer tipo de discriminao.-Compreender os vrios tipos de religio existentes no Brasil.-Diversas denominaes religiosasR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Compreender os diferentes significados dos smbolos religiosos na vida na convivncia das pessoas e grupos, identificando pela simbologia a idia do transcendente, nas vrias experincias culturais.-Compreender o significado cristo dos smbolos religiosos;-Identificar os diferentes smbolos religiosos em sua cultura, presentes nas datas comemorativas.

-Smbolos religiososR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Compreender a histria da origem e formao dos texto sagrados, relacionando-os com as prticas religiosas significantes nos diferentes grupos e percebendo que as representaes do transcendente de cada tradio religiosa se constituem em valores culturais.-Conhecer e reconhecer as histrias bblicas com maior profundidade;-Reconhecer os primeiros valores humanos(amor, compreenso, perdo, respeito), atravs das lies extradas das histrias bblicas.-Estudo de textos bblicosR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Utilizar a experincia do convvio para alm do mundo familiar entendendo das normas coletivas e da construo de valores.-Refletir sobre a importncia dos valores que a religio transmite.-Compreender a existncia de outros grupos culturais alm do seu, reconhecer seu direito a existncia e respeitar seu modo de vida e suas expresses culturais.-Respeito e valorizao das diversas denominaes religiosas e de diferentes grupos tnicos e culturaisR/CRETOMAR E CONSOLIDAR


3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTALHISTRIA - 3 ANO COMPETNCIAHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Identificar, interpretar e analisar as diferentes fontes documentais percebendo-as como fruto de diversos contextos histricos e socioculturais.-Conhecer a certido de nascimento e outros documentos como sendo uma fonte histrica documental da vida do aluno;-Identificar determinados acontecimentos histricos da sua localidade atravs de fotografias, pinturas, cartas, gravuras etc;-Resgatar a histria da famlia atravs de pesquisas com membros mais velhos;-Perceber na famlia a existncia de diferentes geraes;-Identificar na sociedade diversas constituies de famlia.

Conhecendo nossas origens

Famlia-A famlia no passado-O cotidiano das famlias-As famlias e suas histrias-Tipos de famlia-A moradia das famlias


Reconhecer a diversidade sociocultural dos diferentes povos e desenvolver o respeito pelas diferenas tnicas, de gnero e religiosas, contribuindo para a formao do cidado consciente e atuante na sociedade. -Conhecer a existncia de outros grupos culturais alm do seu;-Respeitar as diferenas tnicas, de gnero e religiosas dos povos.

-Diversidade cultural e tnicaR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Compreender as diferentes formas de organizao social situada em perodos diversos, tomando como referencia os processos de ruptura e permanncia histrica da sociedade humana.-Valorizar diferentes grupos sociais respeitando as diversas formas de organizao social, econmica e poltica.-Compreender as diferentes formas de trabalho, reconhecendo-o em diversos perodos;-Identificar as diferentes formas de trabalho(rural, urbano, industrial, informal, dentre outros) na construo do desenvolvimento econmico;-Observar a importncia da garantia dos direitos da criana;-Perceber a funo social da escola em diferentes pocas;-Reconhecer algumas semelhanas e diferenas sociais, econmicas e culturais, de dimenso cotidiana, existentes no seu grupo de convvio escolar.-Compreender a importncia dos servios pblicos para a populao do bairro;-Identificar os tipos de construes de seu bairro, comparando com outras localidades.-O trabalhoOs trabalhadores no passado e no presenteO trabalho no campo e na cidadeO trabalho infantilO desemprego-Os direitos da criana-A Escola em diferentes pocas(funo social)-Os servios do bairro(servios, pblicos)R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Reconhecer a historicidade das relaes ticas no Brasil destacando a cultura negra e indgena e suas diversas manifestaes como um patrimnio histrico ambiental, econmico, poltico e cultural na formao do povo brasileiro.-Conhecer os modos de vida de uma coletividade indgena ou afro descendente que vive ou viveu na regio distinguindo suas dimenses econmicas, sociais, culturais, artsticas e religiosas;-Caracterizar o modo de vida de uma comunidade quilombola, que vive ou viveu na regio.-Estabelecer as semelhanas, diferenas, mudanas e permanncias, entre o modo de vida das crianas do meio urbano, rural e das aldeias indgenas;

-A cultura afro-descendente e indgena

-Identificao das semelhanas e diferenas existentes entre os grupos sociais e seus costumes

-A criana e a percepo do tempo

-As formas de viver das crianas que moram no meio urbano, no meio rural e nas aldeias indgenas


Compreender, identificar e utilizar diferentes formas de marcao do tempo histrico, enquanto construo social de diferentes povos e culturas com dimenses objetivas e subjetivas.-Estabelecer relao entre o presente e o passado;-Compreender as diversas formas de demarcao do tempo histrico.-Linha do tempo

-Datas Comemorativas

Construir conhecimentos histricos atravs da produo de textos, utilizando diferentes mtodos de pesquisa.-Coletar e organizar informaes por meio de entrevistas, fotos, memrias e ou outros;-Pesquisar fontes histricas sobre a Cidade de Garanhuns.(origem e evolues).

-Pesquisar os pontos tursticos locais, como construo do conhecimento histrico por meio de registros(produo textual).-A Histria da minha cidadeI/T/CINTRODUZIR, TRABALHAR E CONSOLIDAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNSSECRETARIA DE EDUCAOPROJETO DESPERTAR3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTALARTES - VISUAISCOMPETNCIAHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Identificar, analisar e utilizar sistema de signos e smbolos (linha, superfcie, volume, luz e cor). Criar formas visuais utilizando sistemas de signos e smbolos. (linhas, plano, cor, luz, movimento)-Considerao de elementos bsicos da linguagem visual e suas articulaes das imagens produzidas ( relaes entre pontos, linha, plano, cor, textura, forma, volume, luz, ritmo, movimento, equilbrio ).R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Perceber e utilizar materiais, como: suportes para desenhos, gravuras, colagens, pinturas, instrumentos e estruturas construtivas de objetos.Explorar as possibilidades tcnicas: mo, esponjas, pincis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aquarela, anilina, tintas de gua, etc.-Experimentao, utilizao e pesquisa de materiais e tcnicas artsticas ( pinceis, lpis, giz de cera, papeis, tintas, argilas,) e outros meios (mquinas fotogrficas, vdeos e aparelho de computao. R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

DANACOMPETNCIAHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Descobrir, perceber, experimentar e compreender o corpo, como uma construo social/cultural e ao mesmo tempo individual, desenvolvendo a conscincia corporal, a partir de algumas vivncias que envolvam movimentos, esforo, respirao, ritmo.-Compreender o prprio corpo tendo como conscincia e controle das relaes que ele pode manter com o outro e com o meio;-Reconhecer o funcionamento do seu corpo no movimento;-Demonstrar segurana ao movimentar-se no espao.-Experimentao e pesquisa das diversas formas de locomoo, deslocamento e orientao no espao (caminhos, direes e planos ).R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Descobrir, experimentar, identificar, compreender as realizaes, visando desenvolver habilidades e promover preparao, a fim de viabilizar a expresso na dana. Apreciar as atividades de dana apresentadas pelos colegas, desenvolvendo habilidades: olhar, sensibilidade, respeito, estabelecendo opinies prprias.-Reconhecimento e desenvolvimento da expresso em dana;-Apreciao e valorizao de danas pertencentes localidade.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Descobrir, compreender, criar, experimentar e avaliar movimentos, visando a interpretao.-Criar movimentos em dupla ou em grupo, adquirindo segurana ao se movimentar;Recriar movimentos a partir de repetio de atividades, possibilitando que descubram suas capacidades. -Reconhecimento e distino das diversas modalidades de movimento e suas combinaes como so apresentadas nos vrios estilos de dana.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Compreender a relao da dana com outras linguagens artsticas e disciplinas.-Observar as diversas danas presentes tanto na sua regio como em outras culturas, compreendendo-a como uma manifestao pessoal e cultural.

-Identificao e reconhecimento da dana e suas concepes estticas nas diversas culturas considerando as criaes regionais. R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

ARTES: TEATROCOMPETNCIAHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Construir personagens e cenas a partir dos elementos formais: figurinos, adereos, maquiagens e cenografia.-Interagir com os colegas na elaborao de cenas e na improvisao teatral.Desenvolver atravs de atividades grupal o esprito de cooperatividade, dilogo e respeito mtuo.-Pesquisa, elaborao e utilizao de cenrio, figurino, maquiagem, adereos, objetos de cena, iluminao e som.-Seleo e organizao dos objetos a serem usados no teatro e da participao de cada um na atividade.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Compreender e utilizar as artes cnicas como linguagem para conscincia, utilizao/construo corporal e vocal atravs da improvisao e interpretao para o exerccio do jogo dramtico, o jogo teatral e a construo cnica, para comunicao de idias e fatos.-Compreender atravs do jogo dramtico, as possibilidades de espao, corpo, gestos, voz e improvisao.-Dramatizao/interpretao.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

ARTES: MSICACOMPETNCIAHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Selecionar os gestos e movimentos observados em dana, imitando, recriando, mantendo suas caractersticas individuais.-Compreender as relaes de proximidade existente entre a dana e a msica;-Recriar seqncia de movimentos atravs de observao de danas criando novas coreografias.-Brincadeiras, jogos, danas, atividades diversas de movimento e suas articulaes com elementos da linguagem musical.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Identificar os instrumentos e materiais sonoros associados a idias musicais de arranjos e composies.Desenvolver sua capacidade de percepo auditiva, utilizando alguns instrumentos musicais.Percepo e identificao dos elementos da linguagem musical (motivos, formas, estilos, gneros, sonoridades, dinmicas, texturas e etc).Em atividades de apreciao, explicitando-os por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros disponveis, de notaes ou de representaes diversas.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNSSECRETARIA DE EDUCAOPROJETO DESPERTAR3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTALEDUCAO FSICA-CONHECIMENTO SOBRE O CORPOCOMPETNCIAHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Identificar as diversas partes do corpo e compreender o seu funcionamento nas atividades do corpo humano.-Reconhecer a funo de cada parte do corpo nas atividades locomotoras realizadas por si prprio;-Identificar os riscos gerados pelo excesso de limites do corpo.-Funes locomotoras nas atividades corporais.-Realizao de aes motoras bsicas de deslocamento, coordenando a sua ao para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situao;-Riscos de sade gerados pelo excesso de limites do corpo.


Vivenciar atividades ldicas que favorecem o desenvolvimento da lateralidade, equilbrio, das diversas formas de percepo e coordenao.-Participar ativamente de atividades ldicas e competitivas: jogos com bola, corrida, fora, agilidade, jogos e brincadeiras que envolvam equilbrio, ritmo e coordenao.Compreender os prprios deslocamentos, tendo como referncia o prprio corpo, atravs de jogos e atividades de ocupao de espao como: correr, saltar, arremessar, equilibrar objetos , equilibra-se, desequilibrar-se, rolar etc. -Lateralidade, equilbrio e coordenao;-Atividades com o corpo;


Reconhecer e compreender a relao que a sociedade faz entre gnero e prtica esportiva.-Identificar as diferentes modalidades esportivas e a importncia da prtica esportiva para a sade do corpo;-Compreender o sentido da prtica esportiva (atividades corporais), distingindo as diversas modalidades que o esporte oferece.-Relao entre gnero e prtica esportiva;R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Identificar, reconhecer, valorizar e respeitar uma atividade enquanto memria e preservao de uma cultura.-Valorizar e apreciar diversas manifestaes da cultura corporal, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem.-Atividade esportiva enquanto memria e preservao de uma cultura.

EDUCAO FISICA- ESPORTES, JOGOS, LUTAS E GINSTICASCOMPETNCIAHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Identificar e demonstrar atitudes e valores como respeito, cooperao, participao, colaborao e autonomia na atividade, a si mesmo e aos outros.-Desenvolver capacidades fsicas dentro de lutas, jogos e danas, percebendo limites e possibilidades;-Enfrentar obstculos colocados em situaes de jogos e competies, respeitando as regras e assumindo uma postura cooperativa.-Estudo de regras de cada modalidade esportiva;-A funo social do esporte;-A tica e valores transmitidos pelo esporte.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Participar de danas simples ou adaptadas, pertencentes a manifestaes populares, folclricas ou de outro tipo que estejam presentes no cotidiano.-Reconhecer as danas e manifestaes locais, suas origens e caractersticas, presentes nas danas do cotidiano e nas de cunho folclrico;-Compreender a relao que h entre a dana e a luta, a exemplo da capoeira;-Conhecimento sobre a origem e as caractersticas das danas;-Vivncias corporais rtmicas e expressivas.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

EDUCAO FISICA ATIVIDADES RITMICAS E EXPRESSIVASCOMPETNCIAHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Identificar e reconhecer as potencialidades e expressividades corporal e humana e os ritmos regionais enquanto linguagem e interao social.-Participar de atividades rtmicas e expressivas;-Msicas e danas que fazem parte da cultura brasileira.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Conhecer os limites e as possibilidades do prprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia e a valoriz-las como recurso para sua prpria sade. -Acompanhar uma dada estrutura rtmica com diferentes partes do corpo, em coordenao;-Participar na execuo e criao de coreografias simples.-Danas com movimentos coordenados a partir de diferentes ritmos;-Coreografias simples.



3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTALMATEMTICA: NMEROS E OPERAESCOMPETNCIAS HABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITEM O ALCANCE DA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Reconhecer e utilizar estratgias para identificar nmeros no contexto dirio e em situaes que envolvem contagens e medidas.- Reconhecimento de nmeros no contexto dirio;- Ler nmeros usados na vida real: n de telefone, placas de carro, n de residncias, datas de nascimento e etc.;- Reconhecer, relacionar e registrar nmeros atravs de estratgias prprias;- Utilizar formas diferenciadas (traos, figuras, pontos, etc.) de registros de quantidades.- Conceito de nmeros-Indicao de cdigo escrito-Leitura, escrita e representaes de nmeros


Utilizar diferentes estratgias para qualificar elementos de uma coleo: contagem, pareamento, estimativas e correspondncia de agrupamentos.- Criar estratgias prprias de agrupamentos para facilitar contagem;- Contar e registrar nmeros com o apoio de material concreto;- Utilizar clculo para estimar resultados.- Realizao de contagens por agrupamentos- Utilizao de estimativa como recurso para anlise e previso de resultadosR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Ler, escrever, comparar e ordenar nmeros familiares ou freqentes.- Identificar, comparar e ordenar quantidades utilizando a seqncia numrica;- Ordenar os nmeros, usando vocabulrio pertinente de sucessor e antecessor.- identificao de critrios utilizados na organizao de seqncias- Comparao, ordenao e composio de quantidadesR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Contar em escalas ascendentes e descendentes de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco e de dez em dez.- Contagem em escalas ascendentes e descendentes a partir de qualquer nmero dado.- Nmeros naturais em ordem crescente e decrescenteI/T/CINTRODUZIR, TRABALHAR E CONSOLIDAR

Fazer uso de conceito maior, menor, mais, menos, pertence, no pertence, igual, diferente, direita, esquerda, em cima, em baixo, de regras usadas em seriaes (mais 1, mais 2, dobro, metade). - Observao de critrios que definem uma classificao de numero (maior que, menor que, estar entre) e de regras usadas em seriao (mais um, mais dois, dobro e metade).- Dobro e triplo I/T/CINTRODUZIR, TRABALHAR E CONSOLIDAR

Ler, escrever, compor e decompor nmeros.-Ler e escrever os nmeros compreendendo as ordens que compem a escrita numrica (unidade, dezena, centena e milhar);- Compor e decompor nmeros.Ler,contar, representar, compor e decompor nmeros evidenciando compreenso das caractersticas do sistema de numerao decimal (base, valor posicional);- Sistema de Numerao Decimal;- Compreenso da organizao do Sistema de Numerao Decimal(Numerao Romana)R/T/CRETOMAR, TRABALHAR E CONSOLIDAR

Utilizar material concreto(tira de papel, objetos) para dividir em partes iguais.-Realizar divises com o material de apoio(material dourado)-Realizao de divises com base em material concretoR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Utilizar sinais convencionais (+,-,=) nas escritas das operaes.- Resolver situaes problemas que envolvam sinais convencionais (+, -, =);Resolver situaes problemas utilizando-se das tcnicas operatrias convencionais da multiplicao e diviso.

Realizao das operaes compreendendo seus significados (adio, subtrao, multiplicao e diviso);R/T/CRETOMAR, TRABALHAR E CONSOLIDAR

Resolver problemas orais, com textos e representaes matemticas, principalmente de adio e subtrao.Aplicar estratgias de resoluo pessoal nas situaes problemas com as idias aditivas de juntar, acrescentar, tirar, completar, comparar, alm das idias multiplicativas de adio de parcelas iguais, organizao retangular e raciocnio combinatrio num universo de 999 unidades.Desenvolvimento e utilizao de procedimentos matemticos para resolver problemas orais.

Utilizao da calculadora para realizar operaes, verificar resultados, investigar propriedades. R/T/CRETOMAR, TRABALHAR E CONSOLIDAR

Utilizar clculo mental.Desenvolver procedimentos de clculo mental, escrito, exato, aproximado pela observao de regularidades e de propriedades das operaes e pela antecipao e verificao de resultados.Realizao de clculos mentais.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

- Sistema de Numerao Decimal;- Compreenso da organizao do Sistema de Numerao Decimal(Numerao Romana)-Utilizar estratgias pessoais para resolver situaes problemas empregando o sistema monetrio nacional;-Comparar preos de produtos identificando o mais caro e o mais barato.Representar valores monetrios utilizando cdulas e moedas.

Desenvolvimento e utilizao de procedimentos matemticos para resolver problemas.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

EIXO: ESPAO E FORMA

Localizar e movimentar pessoas ou objetos no espao, com base em diferentes pontos referenciais e algumas indicaes de posio, direo e sentido. - Descrever sua localizao em um determinado espao, empregando a terminologia adequada;- Estabelecer relaes e utilizar vocabulrio pertinente sobre: maior/menor, em cima/ embaixo, no meio/entre, alto/baixo, dentro/fora, comprido/curto, largo/estreito, grosso/fino, em volta ou contorno, esquerda/direita.-Posio e direo;-Reconhecimento de aspectos relacionados lateralidade;-Localizao de objetos ou pessoas entre duas referncias.


Interpretar e representar posio e de movimentao no espao a partir da anlise de maquetes, esboos, croquis e itinerrios.- Identificar a posio correta de objetos em um croqui;-Desenhar croquis de espaos determinados.- Construir maquete simples.Interpretao de croquis e maquetes.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Observar, construir e representar formas geomtricas presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelos homens e de suas caractersticas.-Identificar as formas planas e espaciais nos objetos e na natureza, descrevendo as caractersticas das formas planas e slidas como fonte adequada para resoluo de problemas.- Identificao de algumas propriedades das formas geomtricas;- Simetria.R/T/CRETOMAR, TRABALHAR E CONSOLIDAR

Estabelecer comparaes entre objetos do espao fsico e objetos geomtricos (esfricos, cilndricos, cnicos, cbicos, pirmides, prismticos) sem uso obrigatrio de nomenclatura. - Estabelecer semelhanas e diferenas nas formas planas e espaciais e explorar suas caractersticas.- Planas e espaciais;- Percepo de semelhanas e diferenas entre formas geomtricas e objetos do espao;R/T/CRETOMAR, TRABALHAR E CONSOLIDAR

Perceber semelhanas e diferenas entre cubos e quadrados, paraleleppedos e retngulos, pirmides e tringulos, esferas e crculos.- Explorar as caractersticas das figuras espaciais.- Cubos, quadrados, paraleleppedos e retngulos.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

EIXO: GRANDEZAS E MEDIDAS

Reconhecer as grandezas mensurveis como: comprimento, massa e volume.- Conhecer e identificar instrumentos de medidas (massa, comprimento e volume);- Resolver problemas envolvendo as medidas;-Demonstrar autonomia para realizar procedimentos de medidas, utilizando instrumentos no convencionais e de medidas, para resolver situaes que se faam necessrias.- Utilizao de instrumentos arbitrrios para medir comprimentos, massa e volume;- Medidas de massa;- Conhecimento e utilizao das unidades de medida de comprimento.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Comparar grandezas da mesma natureza, por meio de estratgias pessoais (polegadas, palmos, braadas, ps, etc.), e uso de instrumentos de medidas conhecidos (fita mtrica, rgua, balana, recipiente de um litro, etc.). - Reconhecer e utilizar os smbolos convencionais das medidas (massa/ comprimento/ capacidade);- Utilizar estratgias prprias para medir objetos de seu cotidiano escolar (polegadas, palmas, braadas e etc.).- Registrar seus dados pessoais utilizando de instrumentos de medidas conhecidos (fita mtrica, rgua e etc.)., - Compreender que a medida envolve a comparao entre duas grandezas da mesma natureza.-Apropriao das diferentes formas de medio padronizadas e no padronizadas


Identificar e relacionar as unidades de tempo (hora, dia, semana, ms, bimestre e ano) e utilizao de calendrio.-Relacionar uma semana a 7 dias e um ms a 28, 29, 30 e 31 dias.-Identificar em calendrio, a quantidade de dias dos meses do ano.-Nomear os dias da semana;-Utilizar os dias da semana para a organizao de rotina e projetos semanais;

-Conhecer as seqncias dos meses do ano;-Registrar datas significativas com base no calendrio.

- Conhecimento e utilizao das unidades de medidas de tempo.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Reconhecer as cdulas e moedas que circulam no Brasil e possveis trocas, em funo dos seus valores.- Conhecer as cdulas e moedas do sistema monetrio brasileiro o necessrio para a compra de produtos sugeridos.- Compreender a relao entre valores das cdulas e moedas do Sistema Monetrio BrasileiroR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Ler horas, comparando relgios digitais e de ponteiro.- Ler e registrar horas no relgio digital e de ponteiro;Aprendendo a utilizar o relgio (analgicos e digitais)RETOMAR E CONSOLIDAR

EIXO: TRATAMENTO DA INFORMAO

Ler e interpretar informaes contidas em imagens e grficos- Ler informaes em grfico simples de barras contidas em imagens.

- Leitura de informaes de dados em imagens.- Leitura e interpretao de dados em grficos;RETOMAR E CONSOLIDAR

Coletar, organizar e registrar informaes coletadas.- Organizar dados coletados em uma tabela e transferir estes dados apresentando-os num grfico;- Registro de informaes em um grfico e tabelasRETOMAR E CONSOLIDAR

Interpretar e elaborar listas, tabelas simples, de dupla entrada e grficos de barra para comunicar a informao obtida.- Representar informaes em tabelas simples;- Resolver problemas com base em uma tabela simples.- Construo de formas pessoais de registrar informaes coletadasRETOMAR E CONSOLIDAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNSSECRETARIA DE EDUCAOPROJETO DESPERTAR3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTALCINCIAS- 3 ANO - 2010CompetnciasHabilidadesCONTEUDOS QUE PERMITE O ALCANCE DESSA HABILIDADEDESEMPENHO A SER ALCANADO EM CADA ANO

Identificar as semelhanas e diferenas entre os diversos ambientes assim como os elementos comumente presentes como a gua, seres vivos, ar, luz, calor, solo e suas especificidades.-Perceber as diferenas e semelhanas entre os diversos ambientes;-Respeitar o meio ambiente, compreendendo que a natureza tem ritmo prprio de renovao e reconstituio de seus componentes (gua, ar, luz, seres vivos, solo).- Entender o ar como recurso natural necessrio a existncia da vida na Terra.- Reconhecer a partir de passeios na escola e arredores, da vivencia, dos alunos e filmes, a presena do solo, ar, gua, luz, vegetais, animais e outros componentes em diferentes espaos terrestres.Importncia das plantas nos diferentes ambientes;-Meio ambiente;-Caractersticas comuns entre os diferentes ambientes;-Os seres vivos e os ambientes;-Componentes vivos e no-vivos que fazem parte de um ambiente;-Relao da dependncia entre os componentes do ambiente.-O ar que respiramos.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Descrever as caractersticas dos seres vivos e dos no vivos, registrando as classificaes.-Observar diferenas entre seres vivos dos no vivos, utilizando caractersticas e propriedades de materiais, objetos, seres vivospara elaborar classificaes;- Diferenciar a partir da observao de suas caractersticas, os seres vivos dos no vivos, registrando as diferenas em pequenos textos. -Reconhecer a diversidade dos animais;-Identificar as diferentes fases da vida dos animais;-Reconhecer a importncia da reproduo das plantas e dos animais para o equilbrio ambiental.- Estudando os seres vivos;- Classificao dos seres vivos (ovparos,mamferos,carnvoro, herbvoro e etc.);- Caractersticas das plantas (raiz, caule, flor, fruto e semente).


Identificar as intervenes realizadas pela sociedades local, que provocam transformaes no ambiente, na paisagem e nos espaos em que habita ou cultiva.-Diferenciar atravs de observao um ambiente natural e um ambiente construdo;-Comparar oralmente diferenas e semelhanas entre ambiente natural e ambiente modificado;-Reconhecer a importncia das reas verdes nas cidades como fonte de sade e lazer. -Listar algumas rvores da flora brasileira em extino.-Identificar os impactos ambientais consequentes da ao humana;-Conhecer ambientes modificados pelo homem (horta, pastagem, cidades) e compreender a necessidade humana de transformar os ambientes a fim de utilizar os seus recursos e ocupar espaos;-Entender e explicar saneamento bsico.-Compreender e indicar os meios necessrios no tratamento de esgotos para preservao dos seres vivos e do meio ambiente.-Reconhecer os princpios de tratamento da gua e sua importncia para sade coletiva.-Paisagem modificada e no modificada;- A importncia das reas verdes de uma cidade para a manuteno da sade da populao ( utilizao das plantas como alimentao, ornamentao, tempero e medicamentos);- Cultivo de vegetais em hortas e pomares;-rvores brasileiras ameaadas de extino.- Queimadas umas das causas de extino de espcies da fauna e da flora.-Impactos ambientais provocados pela ao do homem; (aquecimento global);-Ecossistemas construdos pelo ser humano.-Saneamento bsico.-Abastecimento e tratamento de gua.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Compreender o ciclo vital como caracterstica comum a todos os seres vivos.-Observar as mudanas dos seres humanos em decorrncia do ciclo vital;-Conhecer o processo de reproduo dos seres vivos (vegetais e animais).Comparao do desenvolvimento e da reproduo de diferentes seres vivos para compreender o ciclo vital como caracterstica comum a todos os seres vivos.-Reproduo dos seres vivos (reproduo dos vegetais e reproduo dos animais);


Utilizar fatos e situaes do ponto de vista ambiental, de modo a atuar de forma reativa e propositiva para garantir a sustentabilidade do ambiente como fator determinante para a boa qualidade de vida.-Compreender a relao do homem com a natureza , adotando atitudes de preservao, utilizando seus recursos de forma sustentvel.-Compreender a coleta seletiva de lixo como fonte de preservao do planeta, tendo a reciclagem como economia de bens;-Fazer uso de tcnicas de reciclagem, reduo e reutilizao.-Preservao do meio ambiente.(tcnicas de reciclagem, reduo e reutilizao);- Coleta e destino do lixo;


Observar e identificar no corpo humano as diferentes fases da vida do homem e da mulher, suas caractersticas e comportamentos, respeitando as diferenas individuais.-Observar e identificar algumas caractersticas do corpo humano e alguns comportamentos nas diferentes fases da vida , no homem e na mulher, aproximando-se noo de ciclo vital do ser humano e respeitando as diferenas individuais.-As fases da vida (infncia, juventude, adulta e velhice- terceira idade).-Compreenso das transformaes, valorizando e respeitando as diferenas individuais.R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Conhecer as relaes entre a sade do corpo e a existncia das defesas naturais e estimuladas.-Compreender que a sade individualdepende de um conjunto de fatores: alimentao, higiene pessoal e ambiental, e a carncia, ouinadequao, de um ou mais desses fatores acarreta doena;-Compreender a importncia da vacinao.-Compreender o corpo humano como um todo integrado e a sade como bem estar fsico, social e psquico do indivduo.-Os rgos dos sentidos;-Sade do corpo: bucal, mental e fsica;-Higiene do corpo e higiene do ambiente;-Alimentao saudvel (pirmide alimentar); -Produtos de origem animal e vegetal;- A importncia dos vegetais na alimentao como fonte de nutrientes para a sade humana.- Conhecendo o corpo humano (o corpo humano e suas partes); - Reproduo do ser humano;-Organizao diria das atividades humanas em dependncia dos dias e das noites. (trabalho, lazer, etc).


Conhecer as relaes entre a sade do corpo e a existncia das defesas naturais e estimuladas.-Compreender que a sade individualdepende de um conjunto de fatores: alimentao, higiene pessoal e ambiental, e a carncia, ouinadequao, de um ou mais desses fatores acarreta doena;-Compreender a importncia da vacinao.-Compreender o corpo humano como um todo integrado e a sade como bem estar fsico, social e psquico do indivduo.-Os rgos dos sentidos;-Sade do corpo: bucal, mental e fsica;-Higiene do corpo e higiene do ambiente;-Alimentao saudvel (pirmide alimentar);- produtos de origem animal e vegetal;- A importncia dos vegetais na alimentao como fonte de nutrientes para a sade humana.- conhecendo o corpo humano(o corpo humano e suas partes); - Reproduo do ser humano;-Organizao diria das atividades humanas em dependncia dos dias e das noites.(trabalho, lazer,etc).


Identificar diferentes fontes de energia: luz, calor, eletricidade, som e suas aplicaes.-Identificar os diferentes usos de energia, na comunidade, desenvolvendo atitudes de uso racional para evitar desperdcio;-Reconhecer que o calor um tipo de energia;-Identificar fontes de calor( gs de cozinha, lenha, etc.) desenvolvendo uma postura de preservao e utilizao racional.-Fontes de energiaR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Compreender as tcnicas de utilizao do solo, nos ambientes urbanos e rurais identificando os produtos desses usos e as conseqncias das formas inadequadas de ocupao.-Conhecer as produes realizadas a partir do uso do solo no ambiente urbano e rural;-Diferenciar os tipos de solo existentes no espao urbano e rural;-Conhecer as tcnicas de utilizao do solo;-Preservar o solo, retirando do mesmo condies adequadas para a sobrevivncia.-Tipos de solo-Tcnicas de utilizao do soloConseqncias da m utilizao do solo -R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Compreender as necessidades e as principais formas de preservao, conservao, recuperao e reabilitao ambiental, de acordo com a realidade local.Identificar-se como parte integrante da natureza, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para a atuao criativa, responsvel e respeitosa em relao ao meio ambiente.-rvores brasileiras ameaadas de extino-Queimadas -uma das causas de extino de espcies de plantas-Plantas utilizadas pelo ser humano como alimentao, ornamentao e medicamentosPreservao do ambiente:-Saneamento bsico-Abastecimento e tratamento de gua


PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNSSECRETARIA DE EDUCAOPROJETO DESPERTAR3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTALGEOGRAFIA 3 ANO COMPETNCIAHABILIDADESCONTEDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE

Compreender as diferentes formas de organizao espacial de acordo com os ambientes naturais e as diferenas socioculturais e econmicas dos grupos humanos.-Observar diferentes formas pelas quais a natureza se apresenta na paisagem local: construes e moradias, na organizao dos bairros, nos modos de vida, nas formas de lazer;

-Reconhecer o espao da escola identificando pessoas e funes;-Conhecer as normas da escola e os direitos e deveres das pessoas que a compe;-Identificar nos grupos sociais (religiosos, culturais, associaes de moradores, etc) que formam a comunidade de sua vivncia.

- O ser humano (agente transformador da natureza);- Os elementos da paisagem; - Os lugares das paisagens;-A escola(onde voc estuda) - O trabalho na escola (identificando as pessoas e suas funes); - identificao da escola como um grupo social;- Reconhecimento de si como parte do grupo social da escola.- reconhecimento de diferentes relaes sociais na escola.-reconhecimento da paisagem (diferentes construes, natureza) dos lugares de vivncia tendo como ponto de referencia a escola.-Organizao da sociedade Grupos SociaisR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Conhecer e compreender a importncia da tecnologia, da informao, da comunicao e dos transportes na construo dos espaos urbanos e rurais na estruturao da vida em sociedade. -Identificar os meios de transportes e relacionar aqueles encontrados em sua cidade;-Identificar os meios de comunicao e relacionar aqueles encontrados em sua cidade, reconhecendo suas evolues em decorrncia do avano da tecnologia;

- Identificar os sinais de trnsito e sua utilizao na comunidade.-Identificar as atividades econmicas encontradas no espao rural e no espao urbano.-Reconhecer as caractersticas da paisagem que o cerca (rural ou urbana) e identificar as principais transformaes ocorridas.-Identificar as atividades profissionais e relacionar com aquelas encontradas nos grupos sociais que formam a comunidade;-Identificar as diferenas culturais da comunidade que reside no campo e na cidade.

-O trnsito: meios de transportes-Comunicao/tecnologia-Diferenas entre o centro e a periferia;-A vida no campo (paisagem, o trabalho e o modo de vida);-A vida na cidade ( conhecendo a cidade); - A cidade e o campoComo as cidades e o campo esto organizados (o municpio); -O trabalho e o modo de vida(trabalho infantil, trabalho no campo e na cidade,etc).


Compreender a dinmica da natureza e suas manifestaes no espao local e global, apropriando-se da necessidade de preservao da natureza e de conservao dos recursos naturais como condio da vida no planeta.-Reconhecer a importncia de uma atitude responsvel de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdcio e percebendo os cuidados que se deve ter na preservao e na manuteno da natureza;-Identificar a partir de gravuras e desenhos, atitudes de preservao com o meio ambiente em que vive. -O ser humano um agente transformador da natureza-Percepo dos cuidados para a manuteno da natureza e conseqentemente da qualidade de vida nos ambientesR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Conhecer, identificar e utilizar diferentes formas de representar o espao, percebendo-as como fruto de vrios contextos histricos, e socioculturais sua importncia nas diversas formas de linguagem (oral, escrita, grfica e cartogrfica)- Identificar roteiros do percurso de casa para escola, dentre outros percursos conhecidos da criana;-Saber utilizar a observao e a descrio na leitura direta ou indireta da paisagem, sobre tudo por meio de ilustraes e da linguagem oral;-Utilizar mapas simples para compreender noes de distncia, direo, proporo, localizao e orientao geogrfica;-Relacionar os pontos de referncia na paisagem local de modo a deslocar-se com autonomia.- Identificar os elementos encontrados na sala de aula e no percurso de casa para escola;-Diferentes fontes de representao do espao (mapas, desenhos, escritos e oralidade) de lugares da vivncia do aluno, a exemplo de sua casa, de sua sala de aula, etc;-Percurso casa-escola;- Orientando-se em um lugar: pontos de referencia na escola;-Representao da sala de aula atravs de croquis (planta)- Alfabetizao cartogrficas (mapas, croquis, maquetes e etc);R/CRETOMAR E CONSOLIDAR

Identificar, diferenciar e compreender o espao geogrfico, considerando a visualizao dos fenmenos espaciais e temporais representados em escalas grficas e geogrficas.-Perceber mudanas no espao geogrfico, a partir dos fenmenos espaciais e temporais;-Localizar os elementos no espao geogrfico, tendo como referncia o movimento aparente do sol na indicao das direes cardiais;-Conhecer os postos cardeais.-Localizao e orientao no espao-Pontos cardeaisR/CRETOMAR E CONSOLIDAR

PROPOSTA PEDAGÓGICA - 3º ANO

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