Formação Continuada

Ambiente Educativo nas

séries finais do Ensino

Fundamental 1

4º e 5º ano

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAPEVACENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA

Escritores e Formadores:

Fábio José Proença

Francismaire Aparecida Painado

Sheila Teixeira Barros

A proposta do curso deformação é direcionadaespecificamente aos professoresque atuarão com as crianças do4º e 5º anos do ensinofundamental .Diante disso, a intenção é que o

professor cursista compreenda atransformação embasada nasdiferenças de formas de trabalhoque favoreçam a interação entre

Objetivos:-Propiciar ao professor do 4º e 5º ano do EnsinoFundamental, um espaço de ação-reflexão-açãosobre a necessidade de proporcionar um trabalhointeressante e desafiador para as criançaspartindo da concepção da criança entre 9 e 10anos, seu desenvolvimento, suas necessidades erelações.

-Buscar a formação de um profissionalreflexivo, autônomo, elegendo a concepção dereflexão sobre a prática,ou seja, o conhecimentoda teoria e a reformulação consciente da atuaçãoem serviço.

Os temas trabalhados:

MÓDULO IEstudo da faixa etária e suas

implicações na prática do professor; Rotina do 5º ano;Sequência Didática;Trabalho com agrupamentos

produtivos;Avaliação da Aprendizagem (Planilha/

Relatório/ Portfólio).

CARGA HORÁRIA:Os encontros serão

semanais, num período de três horas/encontro. Totalizando 30 horas em cada módulo divididas em 24 horas para estudo no grupo e 6 horas de estudo individual e execução de tarefas propostas.

8 encontros presenciais de 3 horas/encontro= 24 horas

3 tarefas (estudo individual ou atividades aplicadas em sala de aula) equivalente à 2 horas cada = 6 horas

Para receber o certificado de30 horas (completo) o professordeverá cumprir 90% da cargahorária seja com presençanos encontros ou atravésdos trabalhos pessoais.

Os professores que ao final daformação apresentarem faltasalém do limite estipuladodeixarem tarefas sem

AVALIAÇÃO: A avaliação abrange:

participação dos educadores durante os encontros.

participação e entrega pontual das tarefas.

freqüência dos educadores no período de formação com a reposição das ausências, mediante documento justificativo, através de tarefas relacionadas ao encontro

Um dos conteúdos de formação eavaliação ao educador é aproposta de escrita que secaracteriza como sistematização, porisso se revela pontualmente, comofechamento de cada tema detrabalho. São os diários de campo eas sínteses dos encontros realizadossemana a semana.Assim como, o memorial daturma que será de responsabilidade

Para cada encontro será sorteadoprofessores cursistas que terão aincumbência de trazer para oencontro seguinte:-Um jogo ou atividade psicomotoraque pode ser realizado em salas deaula do 5º ano.(com cópia porescrito da atividade, materialnecessário, variações e organizaçãopara cada professor presente);-A propaganda de um livro

Bibliografia:

BONALD, Joan. Trabalho em pequenos grupos em sala de aula – ÁticaCASTILHO, A. Trabalho em grupo no ensino básico – Guia Pratico para educadoresCOLL, César. Aprendizagem escolar e construção do conhecimento. São Paulo: Artmed, 2002COLL, César ( org.) Construtivismo em sala de aula. São Paulo: Ática, 2001.KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. São Paulo: Cortez, 1996.LA TAILLE, Yves (org). Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.MEC – Ministério da Educação – Secretaria de Educação Fundamental – PCN’s: Parametros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998.PERRENOUD, Philippe. Pedagogia Diferenciada das intenções à ação. Porto Alegre: Artmed, 2000.TRINDADE, Rui. Experiências Educativas e Situações de