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Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como proposta trabalhar com a educação ambiental, permitindo aos alunos conhecer, valorizar e preservar o Patrimônio Natural e a Reserva da Biosfera sediada no estado do Tocantins. Tem como outro objetivo mostrar a importância da Mata dos Cocais e da atividade extrativista das quebradeiras de coco para a economia do estado e do país. PROJETO MULTIDISCIPLINAR REGIONAL – TOCANTINS Tema: Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu Para o Ensino Fundamental 1 (EF1), o trabalho desenvolve-se em três etapas, a saber: Etapa 1: Jalapão, o sertão das águas Etapa 2: A maior ilha fluvial do mundo Etapa 3: A economia do coco babaçu Ao fim de cada etapa, há uma atividade de fechamento que retoma as discussões feitas ou promove alguma vivência a respeito do tema. Os estudos culminam em um produto final, que reúne as produções dos alunos ao longo das três etapas. Para o Ensino Fundamental 2 (EF2) e o Médio (EM), o projeto segue as mesmas etapas de desenvolvimento que culminam num produto final. São elas: Etapa 1: Geografia do Jalapão Etapa 2: Ilha do Bananal – Reserva da Biosfera Etapa 3: Babaçu é vida PROJETOS REGIONAISTO 1 Perfil do grupo: O projeto está dividido em duas partes. A primeira atende os alunos das séries finais do EF1. Na segunda, o projeto tem como foco os alunos do EF2 e do EM. Caberá ao professor fazer uma adaptação do conteúdo de forma que atenda às necessidades específicas de sua sala de aula. Recursos necessários: Computador ou outro dispositivo com acesso à internet; fichas e roteiros de trabalho orientados; equipamento de projeção e multimídia; materiais de apoio didático como cartolina, pincel atômico, folha A3, papel bobina. Justificativa para uso desses recursos: Os suportes selecionados visam atender às necessidades específicas de cada etapa do projeto para que o aluno construa seu percurso no aprendizado de leitura e elaboração de textos, de pesquisa e sistematização das informações levantadas e na produção de conhecimentos. TO

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PROJETOS REGIONAISTO

1

TO

Resumo O projeto Singularidades do Tocantins o Jalapatildeo a Ilha do

Bananal e a economia do coco babaccedilu tem como proposta trabalhar

com a educaccedilatildeo ambiental permitindo aos alunos conhecer valorizar

e preservar o Patrimocircnio Natural e a Reserva da Biosfera sediada no

estado do Tocantins Tem como outro objetivo mostrar a importacircncia

da Mata dos Cocais e da atividade extrativista das quebradeiras de coco

para a economia do estado e do paiacutes

PROJETO MULTIDISCIPLINAR REGIONAL ndash TOCANTINS

Tema Singularidades do Tocantins o Jalapatildeo a Ilha do Bananal e a economia do coco babaccedilu

Para o Ensino Fundamental 1 (EF1) o trabalho desenvolve-se em trecircs etapas a saber

Etapa 1 Jalapatildeo o sertatildeo das aacuteguas

Etapa 2 A maior ilha fluvial do mundo

Etapa 3 A economia do coco babaccedilu

Ao fim de cada etapa haacute uma atividade de fechamento que retoma as discussotildees feitas ou promove

alguma vivecircncia a respeito do tema Os estudos culminam em um produto final que reuacutene as produccedilotildees

dos alunos ao longo das trecircs etapas

Para o Ensino Fundamental 2 (EF2) e o Meacutedio (EM) o projeto segue as mesmas etapas de

desenvolvimento que culminam num produto final Satildeo elas

Etapa 1 Geografia do Jalapatildeo

Etapa 2 Ilha do Bananal ndash Reserva da Biosfera

Etapa 3 Babaccedilu eacute vida

PROJETOS REGIONAISTO

1

Perfil do grupo O projeto estaacute dividido em duas partes A primeira atende os alunos das seacuteries finais do EF1 Na segunda o projeto tem como foco os alunos do EF2 e do EM Caberaacute ao professor fazer uma adaptaccedilatildeo do conteuacutedo de forma que atenda agraves necessidades especiacuteficas de sua sala de aula

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo

com acesso agrave internet fichas e roteiros de trabalho orientados

equipamento de projeccedilatildeo e multimiacutedia materiais de apoio

didaacutetico como cartolina pincel atocircmico folha A3 papel bobina

Justificativa para uso desses recursos Os

suportes selecionados visam atender agraves necessidades

especiacuteficas de cada etapa do projeto para que o aluno construa

seu percurso no aprendizado de leitura e elaboraccedilatildeo de textos

de pesquisa e sistematizaccedilatildeo das informaccedilotildees levantadas e na

produccedilatildeo de conhecimentos

TO

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TO2

Disciplinas Geografia Liacutengua Portuguesa e CiecircnciasTemas transversais Sociedade e cultura pluralidade cultural diversidade e meio ambiente

Objetivos Trabalhar a educaccedilatildeo ambiental na perspectiva da multidisciplinaridade para o

levantamento de aspectos da cultura do Tocantins tendo como vieacutes o estudo de suas singularidades

naturais econocircmicas e sociais especificadas nos estudos sobre o Jalapatildeo a Ilha do Bananal e a

economia do coco babaccedilu

O projeto possibilita o levantamento de hipoacuteteses estimula a leitura e produccedilatildeo de textos e a reflexatildeo

sobre o lugar onde os alunos vivem

Cabe ao professor tornar o conjunto dos objetivos gerais aqui citados em objetivos operacionais que

correspondam agraves necessidades de aprendizagem especiacuteficas do seu grupo de alunos

Conteuacutedos

ConCeITuaIS

Geografia ndash Cultura local paisagem biomas ecossistemas hidrografia

relevo economia do coco babaccedilu

Liacutengua Portuguesa ndash Variaccedilotildees linguiacutesticas leitura e produccedilatildeo de

textos

Ciecircncias ndash Biomas ecossistemas animais haacutebitat natural

biodiversidade

ProCedImenTaIS

Geografia ndash Estudos sobre a Ilha do Bananal e o Jalapatildeo ndash ecossistemas biodiversidade preservaccedilatildeo e

ameaccedilas O extrativismo e o movimento das mulheres quebradeiras de coco

Liacutengua Portuguesa ndash Expressatildeo oral e escrita leitura e produccedilatildeo de textos resumos e relatos de viagem

Ciecircncias ndash Estudos sobre a biodiversidade o valor nutricional do coco babaccedilu

aTITudInaIS

Trabalho cooperativo Valorizaccedilatildeo dos saberes tradicionais das comunidades tradicionais

Responsabilidades sobre os prazos e compromissos assumidos com o grupo e com o professor

Comprometimento e envolvimento no proacuteprio processo de aprendizagem respeito pelas diferenccedilas

Duraccedilatildeo e desenvolvimentoEste projeto foi pensado para ser desenvolvido ao longo de um trimestre O professor deve avaliar

o momento de trabalhar as diferentes propostas considerando seu planejamento e o curriacuteculo

tradicional da seacuterie Estaacute dividido em etapas que podem ser executadas em sequecircncia em intervalos

semanais quinzenais mensais ou ateacute em intervalos maiores Por ser longo o processo de construccedilatildeo

da aprendizagem eacute preciso dar ao aluno o tempo necessaacuterio para a experimentaccedilatildeo a reflexatildeo

o compartilhamento de ideias e descobertas e finalmente para a compreensatildeo dos conceitos

Considerando-se a importacircncia do estudo do Pantanal assim como a valorizaccedilatildeo da cultura e dos

saberes locais caberaacute ao professor equacionar esse tempo levando em conta a realidade da escola e

do grupo-classe Se a opccedilatildeo for intercalar as atividades do projeto com as demais demandas escolares

a cada etapa eacute importante retomar os conhecimentos sistematizados na etapa anterior para que o

trabalho de investigaccedilatildeo e de consolidaccedilatildeo dos novos conhecimentos avance sem perder o foco

Sugere-se que cada etapa do projeto seja desenvolvida em quatro semanas podendo ser

disponibilizadas de quatro a oito aulas para o desenvolvimento de cada etapa Esta recomendaccedilatildeo eacute

vaacutelida tanto para o EF1 quanto para o EF2 e o EM lembrando que o projeto eacute multidisciplinar e essas

atividades podem estar divididas entre as aacutereas de conhecimento

TO

3

TO3

Etapa final Consiste no fechamento e na sistematizaccedilatildeo das reflexotildees feitas ao longo do projeto Eacute

composta por trecircs momentos Para Refletir Para Retomar Para Finalizar

Produto final Para finalizar os estudos a proposta de trabalho para o EF1 o EF2 e o EM seraacute

uma exposiccedilatildeo sobre as singularidades do Tocantins Jalapatildeo a Ilha do Bananal e a economia do coco

babaccedilu

Algumas consideraccedilotildees sobre o trabalho de conclusatildeo do projeto

1 Sobre o trabalho final Estabelecer a data para que as duplas

apresentem os textos e desenhos que juntos faratildeo parte da

exposiccedilatildeo sobre o Tocantins

Os alunos deveratildeo participar em todo o processo de preparaccedilatildeo e

organizaccedilatildeo da exposiccedilatildeo assumindo dessa maneira o protagonismo

na construccedilatildeo do conhecimento e em sua aprendizagem

Caberaacute ao professor garantir a interaccedilatildeo dos alunos e acompanhar os trabalhos mantendo o objetivo

da proposta estar atento e presente cada vez que for solicitado seja por demanda coletiva seja

individual dar instruccedilotildees claras e detalhadas em cada etapa avaliar e dar retornos ao teacutermino de

cada tarefa fornecer informaccedilotildees adicionais que possam subsidiar o projeto toda vez que julgar

oportuno cuidar para que os alunos se mantenham o tempo todo ativos e motivados

2 Sobre a avaliaccedilatildeo Apoacutes a exposiccedilatildeo avaliar com os alunos o desempenho individual e do grupo ao

longo de todo o projeto

TO

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TO4

Sites (acessos em 4 abr 2016)

Aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu

Disponiacutevel em lthttpwwwispnorgbrarquivosMont_babacu006pdfgt

Avaliaccedilatildeo da implantaccedilatildeo de uma unidade de extraccedilatildeo do oacuteleo do coco babaccedilu para o

desenvolvimento sustentaacutevel de comunidades tradicionais da regiatildeo amazocircnica

Disponiacutevel em lthttpdspacec3slufprbrdspacehandle188428998gt

Caixa Babaccedilu eacute vida

Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=x0XO8NfOSuIgt

Cidades migraccedilotildees e memoacuterias no Tocantins

Disponiacutevel em lthttpwwwsnh2011anpuhorgresourcesanais141308169299_ARQUIVO_Cidadesmi

gracoesememoriasnoTocantins_[1]pdfgt

Globo

Disponiacutevel em lthttpg1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-

garante-renda-para-milhares-de-familias-do-mahtmlgt

Globo Repoacuterter

Disponiacutevel em lthttpgloboreporterglobocomGloboreporter019125VGC0-2703-196-1-388600

htmlgt

Instituto Socioambiental (ISA)

Disponiacutevel em lthttpucsocioambientalorgenuc755gt

Mata dos cocais

Disponiacutevel em lthttpescolakidsuolcombrmata-dos-cocaishtmgt

Ministeacuterio do Turismo

Disponiacutevel em lthttpwwwturismogovbrC3BAltimas-notC3ADcias5624-destino-de-

viagem-ilha-do-bananalhtmlgt

Referecircncias

TO

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TO5

bull ICMbio

Disponiacutevel em lthttpwwwicmbiogovbrprojetojalapaoptcorredor-2localizacaohtmlgt

bull Iphan Ritxoko 2011

Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=J9u0NUkm0wkgt

bull TV Brasil

Disponiacutevel em lthttptvbrasilebccombrcaminhosdareportagemepisodiojalapao-o-deserto-das-

aguasgt

TO

Filmes (Acessos em 4 abr 2016)

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TO

ENSINO FUNDAMENTAL 1 ETAPA 1 JALAPAtildeO O SERTAtildeO DAS AacuteGUAS

Antes das atividades 1 Roda de conversa para ativaccedilatildeo de conhecimentos preacutevios

Perguntar Quem sabe me dizer qual eacute o estado mais jovem do Brasil

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para ser respondida em duplas

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

1 Retomando a uacuteltima questatildeo da ficha comente com os alunos que o

Tocantins tem belezas naturais que nenhum outro estado brasileiro

possui Essas riquezas satildeo o Patrimocircnio Natural do Tocantins Fazer a

Atividade 1

seguinte proposiccedilatildeo ldquoSe vocecircs tivessem que apresentar o Tocantins a uma pessoa que nunca ouviu

falar dele o que mostrariamrdquo Com os alunos organizados em duplas peccedila que construam uma lista

dos atrativos turiacutesticos do TO

2 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos pesquisem sobre o Parque Estadual do Jalapatildeo A

pesquisa deveraacute responder agraves questotildees indicadas a seguir

a) Apresentar o Jalapatildeo e falar sobre a melhor eacutepoca para visitaacute-lo

b) Explicar as razotildees que lhe renderam o tiacutetulo de sertatildeo das aacuteguas

c) Mostrar os atrativos do Jalapatildeo

d) Falar sobre a paisagem o relevo e o artesanato com capim dourado

e) Orientar o viajante sobre a visita ao Jalapatildeo

Atividade 2 1 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa

2 Pedir aos alunos que construam um mapa-maquete com indicaccedilatildeo dos roteiros turiacutesticos do Jalapatildeo

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Preparar uma exposiccedilatildeo de maquetes Deixar que os alunos falem sobre o Jalapatildeo e como

proceder para conhececirc-lo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

7

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 2

bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse

com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for

possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo

Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Tocantins

2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte

3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal

4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com

Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso

5 Palmas

6 139 municiacutepios

7 Bandeira

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

7

TO

NA

N S

KY

BLA

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com

IDB

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8

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TO

8 Mapa do estado do Tocantins

TOCANTINS

Palmas

PARAacuteMARANHAtildeO

PIAUIacute

BAHIA

GOIAacuteS

MATOGROSSO

48degO

10degS

NENO

SESO

0 135 270 km

Joatildeo

Mig

uel A

lves

Mor

eira

ndash ID

BR

9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo

solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas

Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas

1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e

Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas

(300 a 600 metros)

2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um

separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins

3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como

degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros

4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a

400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1

10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia

11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc

12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas

belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos

1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml

9

TO9

TO

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os

atrativos turiacutesticos do Tocantins

bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala

de aula

Item 2

bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o

roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links

ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016

ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016

ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao

cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item1

bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa

construam a maquete

bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar

tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato

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TO

ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO

Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam

que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma

reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da

Unesco desde 1993

1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos

desafios indicados a seguirAtividade 1

a) Apresentar a Ilha do Bananal

b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica

c) Descrever a fauna e a flora

d) Falar sobre os povos que vivem na ilha

e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo

modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil

2 Roda de conversa para socializar a pesquisa

2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco

3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-

-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve

2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As

bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees

ritos e costumes do seu povo

3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes

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TO

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016

2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes

3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos

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ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para

problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre

outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e

tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as

relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma

govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 1

Item 1

Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa

a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das

respostas possiacuteveis para esta questatildeo

Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute

constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da

cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados

de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios

ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera

da Unesco desde 1993

b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo

agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do

Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute

c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior

diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica

A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da

Amazocircnia entre outros

A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a

maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas

d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute

Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois

num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a

fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia

Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos

Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal

Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o

que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

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TO

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TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

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TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

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FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

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TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 2: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

2

TO2

Disciplinas Geografia Liacutengua Portuguesa e CiecircnciasTemas transversais Sociedade e cultura pluralidade cultural diversidade e meio ambiente

Objetivos Trabalhar a educaccedilatildeo ambiental na perspectiva da multidisciplinaridade para o

levantamento de aspectos da cultura do Tocantins tendo como vieacutes o estudo de suas singularidades

naturais econocircmicas e sociais especificadas nos estudos sobre o Jalapatildeo a Ilha do Bananal e a

economia do coco babaccedilu

O projeto possibilita o levantamento de hipoacuteteses estimula a leitura e produccedilatildeo de textos e a reflexatildeo

sobre o lugar onde os alunos vivem

Cabe ao professor tornar o conjunto dos objetivos gerais aqui citados em objetivos operacionais que

correspondam agraves necessidades de aprendizagem especiacuteficas do seu grupo de alunos

Conteuacutedos

ConCeITuaIS

Geografia ndash Cultura local paisagem biomas ecossistemas hidrografia

relevo economia do coco babaccedilu

Liacutengua Portuguesa ndash Variaccedilotildees linguiacutesticas leitura e produccedilatildeo de

textos

Ciecircncias ndash Biomas ecossistemas animais haacutebitat natural

biodiversidade

ProCedImenTaIS

Geografia ndash Estudos sobre a Ilha do Bananal e o Jalapatildeo ndash ecossistemas biodiversidade preservaccedilatildeo e

ameaccedilas O extrativismo e o movimento das mulheres quebradeiras de coco

Liacutengua Portuguesa ndash Expressatildeo oral e escrita leitura e produccedilatildeo de textos resumos e relatos de viagem

Ciecircncias ndash Estudos sobre a biodiversidade o valor nutricional do coco babaccedilu

aTITudInaIS

Trabalho cooperativo Valorizaccedilatildeo dos saberes tradicionais das comunidades tradicionais

Responsabilidades sobre os prazos e compromissos assumidos com o grupo e com o professor

Comprometimento e envolvimento no proacuteprio processo de aprendizagem respeito pelas diferenccedilas

Duraccedilatildeo e desenvolvimentoEste projeto foi pensado para ser desenvolvido ao longo de um trimestre O professor deve avaliar

o momento de trabalhar as diferentes propostas considerando seu planejamento e o curriacuteculo

tradicional da seacuterie Estaacute dividido em etapas que podem ser executadas em sequecircncia em intervalos

semanais quinzenais mensais ou ateacute em intervalos maiores Por ser longo o processo de construccedilatildeo

da aprendizagem eacute preciso dar ao aluno o tempo necessaacuterio para a experimentaccedilatildeo a reflexatildeo

o compartilhamento de ideias e descobertas e finalmente para a compreensatildeo dos conceitos

Considerando-se a importacircncia do estudo do Pantanal assim como a valorizaccedilatildeo da cultura e dos

saberes locais caberaacute ao professor equacionar esse tempo levando em conta a realidade da escola e

do grupo-classe Se a opccedilatildeo for intercalar as atividades do projeto com as demais demandas escolares

a cada etapa eacute importante retomar os conhecimentos sistematizados na etapa anterior para que o

trabalho de investigaccedilatildeo e de consolidaccedilatildeo dos novos conhecimentos avance sem perder o foco

Sugere-se que cada etapa do projeto seja desenvolvida em quatro semanas podendo ser

disponibilizadas de quatro a oito aulas para o desenvolvimento de cada etapa Esta recomendaccedilatildeo eacute

vaacutelida tanto para o EF1 quanto para o EF2 e o EM lembrando que o projeto eacute multidisciplinar e essas

atividades podem estar divididas entre as aacutereas de conhecimento

TO

3

TO3

Etapa final Consiste no fechamento e na sistematizaccedilatildeo das reflexotildees feitas ao longo do projeto Eacute

composta por trecircs momentos Para Refletir Para Retomar Para Finalizar

Produto final Para finalizar os estudos a proposta de trabalho para o EF1 o EF2 e o EM seraacute

uma exposiccedilatildeo sobre as singularidades do Tocantins Jalapatildeo a Ilha do Bananal e a economia do coco

babaccedilu

Algumas consideraccedilotildees sobre o trabalho de conclusatildeo do projeto

1 Sobre o trabalho final Estabelecer a data para que as duplas

apresentem os textos e desenhos que juntos faratildeo parte da

exposiccedilatildeo sobre o Tocantins

Os alunos deveratildeo participar em todo o processo de preparaccedilatildeo e

organizaccedilatildeo da exposiccedilatildeo assumindo dessa maneira o protagonismo

na construccedilatildeo do conhecimento e em sua aprendizagem

Caberaacute ao professor garantir a interaccedilatildeo dos alunos e acompanhar os trabalhos mantendo o objetivo

da proposta estar atento e presente cada vez que for solicitado seja por demanda coletiva seja

individual dar instruccedilotildees claras e detalhadas em cada etapa avaliar e dar retornos ao teacutermino de

cada tarefa fornecer informaccedilotildees adicionais que possam subsidiar o projeto toda vez que julgar

oportuno cuidar para que os alunos se mantenham o tempo todo ativos e motivados

2 Sobre a avaliaccedilatildeo Apoacutes a exposiccedilatildeo avaliar com os alunos o desempenho individual e do grupo ao

longo de todo o projeto

TO

4

TO4

Sites (acessos em 4 abr 2016)

Aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu

Disponiacutevel em lthttpwwwispnorgbrarquivosMont_babacu006pdfgt

Avaliaccedilatildeo da implantaccedilatildeo de uma unidade de extraccedilatildeo do oacuteleo do coco babaccedilu para o

desenvolvimento sustentaacutevel de comunidades tradicionais da regiatildeo amazocircnica

Disponiacutevel em lthttpdspacec3slufprbrdspacehandle188428998gt

Caixa Babaccedilu eacute vida

Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=x0XO8NfOSuIgt

Cidades migraccedilotildees e memoacuterias no Tocantins

Disponiacutevel em lthttpwwwsnh2011anpuhorgresourcesanais141308169299_ARQUIVO_Cidadesmi

gracoesememoriasnoTocantins_[1]pdfgt

Globo

Disponiacutevel em lthttpg1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-

garante-renda-para-milhares-de-familias-do-mahtmlgt

Globo Repoacuterter

Disponiacutevel em lthttpgloboreporterglobocomGloboreporter019125VGC0-2703-196-1-388600

htmlgt

Instituto Socioambiental (ISA)

Disponiacutevel em lthttpucsocioambientalorgenuc755gt

Mata dos cocais

Disponiacutevel em lthttpescolakidsuolcombrmata-dos-cocaishtmgt

Ministeacuterio do Turismo

Disponiacutevel em lthttpwwwturismogovbrC3BAltimas-notC3ADcias5624-destino-de-

viagem-ilha-do-bananalhtmlgt

Referecircncias

TO

5

TO5

bull ICMbio

Disponiacutevel em lthttpwwwicmbiogovbrprojetojalapaoptcorredor-2localizacaohtmlgt

bull Iphan Ritxoko 2011

Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=J9u0NUkm0wkgt

bull TV Brasil

Disponiacutevel em lthttptvbrasilebccombrcaminhosdareportagemepisodiojalapao-o-deserto-das-

aguasgt

TO

Filmes (Acessos em 4 abr 2016)

6

TO

ENSINO FUNDAMENTAL 1 ETAPA 1 JALAPAtildeO O SERTAtildeO DAS AacuteGUAS

Antes das atividades 1 Roda de conversa para ativaccedilatildeo de conhecimentos preacutevios

Perguntar Quem sabe me dizer qual eacute o estado mais jovem do Brasil

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para ser respondida em duplas

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

1 Retomando a uacuteltima questatildeo da ficha comente com os alunos que o

Tocantins tem belezas naturais que nenhum outro estado brasileiro

possui Essas riquezas satildeo o Patrimocircnio Natural do Tocantins Fazer a

Atividade 1

seguinte proposiccedilatildeo ldquoSe vocecircs tivessem que apresentar o Tocantins a uma pessoa que nunca ouviu

falar dele o que mostrariamrdquo Com os alunos organizados em duplas peccedila que construam uma lista

dos atrativos turiacutesticos do TO

2 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos pesquisem sobre o Parque Estadual do Jalapatildeo A

pesquisa deveraacute responder agraves questotildees indicadas a seguir

a) Apresentar o Jalapatildeo e falar sobre a melhor eacutepoca para visitaacute-lo

b) Explicar as razotildees que lhe renderam o tiacutetulo de sertatildeo das aacuteguas

c) Mostrar os atrativos do Jalapatildeo

d) Falar sobre a paisagem o relevo e o artesanato com capim dourado

e) Orientar o viajante sobre a visita ao Jalapatildeo

Atividade 2 1 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa

2 Pedir aos alunos que construam um mapa-maquete com indicaccedilatildeo dos roteiros turiacutesticos do Jalapatildeo

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Preparar uma exposiccedilatildeo de maquetes Deixar que os alunos falem sobre o Jalapatildeo e como

proceder para conhececirc-lo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

7

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 2

bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse

com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for

possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo

Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Tocantins

2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte

3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal

4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com

Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso

5 Palmas

6 139 municiacutepios

7 Bandeira

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

7

TO

NA

N S

KY

BLA

CK

Shu

tters

tock

com

IDB

R

8

TO8

TO

8 Mapa do estado do Tocantins

TOCANTINS

Palmas

PARAacuteMARANHAtildeO

PIAUIacute

BAHIA

GOIAacuteS

MATOGROSSO

48degO

10degS

NENO

SESO

0 135 270 km

Joatildeo

Mig

uel A

lves

Mor

eira

ndash ID

BR

9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo

solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas

Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas

1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e

Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas

(300 a 600 metros)

2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um

separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins

3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como

degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros

4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a

400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1

10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia

11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc

12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas

belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos

1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml

9

TO9

TO

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os

atrativos turiacutesticos do Tocantins

bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala

de aula

Item 2

bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o

roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links

ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016

ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016

ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao

cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item1

bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa

construam a maquete

bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar

tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato

10

TO

ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO

Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam

que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma

reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da

Unesco desde 1993

1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos

desafios indicados a seguirAtividade 1

a) Apresentar a Ilha do Bananal

b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica

c) Descrever a fauna e a flora

d) Falar sobre os povos que vivem na ilha

e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo

modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil

2 Roda de conversa para socializar a pesquisa

2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco

3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-

-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve

2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As

bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees

ritos e costumes do seu povo

3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes

11

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016

2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes

3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos

12

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para

problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre

outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e

tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as

relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma

govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 1

Item 1

Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa

a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das

respostas possiacuteveis para esta questatildeo

Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute

constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da

cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados

de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios

ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera

da Unesco desde 1993

b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo

agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do

Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute

c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior

diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica

A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da

Amazocircnia entre outros

A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a

maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas

d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute

Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois

num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a

fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia

Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos

Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal

Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o

que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

12

TO

13

TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 3: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

3

TO3

Etapa final Consiste no fechamento e na sistematizaccedilatildeo das reflexotildees feitas ao longo do projeto Eacute

composta por trecircs momentos Para Refletir Para Retomar Para Finalizar

Produto final Para finalizar os estudos a proposta de trabalho para o EF1 o EF2 e o EM seraacute

uma exposiccedilatildeo sobre as singularidades do Tocantins Jalapatildeo a Ilha do Bananal e a economia do coco

babaccedilu

Algumas consideraccedilotildees sobre o trabalho de conclusatildeo do projeto

1 Sobre o trabalho final Estabelecer a data para que as duplas

apresentem os textos e desenhos que juntos faratildeo parte da

exposiccedilatildeo sobre o Tocantins

Os alunos deveratildeo participar em todo o processo de preparaccedilatildeo e

organizaccedilatildeo da exposiccedilatildeo assumindo dessa maneira o protagonismo

na construccedilatildeo do conhecimento e em sua aprendizagem

Caberaacute ao professor garantir a interaccedilatildeo dos alunos e acompanhar os trabalhos mantendo o objetivo

da proposta estar atento e presente cada vez que for solicitado seja por demanda coletiva seja

individual dar instruccedilotildees claras e detalhadas em cada etapa avaliar e dar retornos ao teacutermino de

cada tarefa fornecer informaccedilotildees adicionais que possam subsidiar o projeto toda vez que julgar

oportuno cuidar para que os alunos se mantenham o tempo todo ativos e motivados

2 Sobre a avaliaccedilatildeo Apoacutes a exposiccedilatildeo avaliar com os alunos o desempenho individual e do grupo ao

longo de todo o projeto

TO

4

TO4

Sites (acessos em 4 abr 2016)

Aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu

Disponiacutevel em lthttpwwwispnorgbrarquivosMont_babacu006pdfgt

Avaliaccedilatildeo da implantaccedilatildeo de uma unidade de extraccedilatildeo do oacuteleo do coco babaccedilu para o

desenvolvimento sustentaacutevel de comunidades tradicionais da regiatildeo amazocircnica

Disponiacutevel em lthttpdspacec3slufprbrdspacehandle188428998gt

Caixa Babaccedilu eacute vida

Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=x0XO8NfOSuIgt

Cidades migraccedilotildees e memoacuterias no Tocantins

Disponiacutevel em lthttpwwwsnh2011anpuhorgresourcesanais141308169299_ARQUIVO_Cidadesmi

gracoesememoriasnoTocantins_[1]pdfgt

Globo

Disponiacutevel em lthttpg1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-

garante-renda-para-milhares-de-familias-do-mahtmlgt

Globo Repoacuterter

Disponiacutevel em lthttpgloboreporterglobocomGloboreporter019125VGC0-2703-196-1-388600

htmlgt

Instituto Socioambiental (ISA)

Disponiacutevel em lthttpucsocioambientalorgenuc755gt

Mata dos cocais

Disponiacutevel em lthttpescolakidsuolcombrmata-dos-cocaishtmgt

Ministeacuterio do Turismo

Disponiacutevel em lthttpwwwturismogovbrC3BAltimas-notC3ADcias5624-destino-de-

viagem-ilha-do-bananalhtmlgt

Referecircncias

TO

5

TO5

bull ICMbio

Disponiacutevel em lthttpwwwicmbiogovbrprojetojalapaoptcorredor-2localizacaohtmlgt

bull Iphan Ritxoko 2011

Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=J9u0NUkm0wkgt

bull TV Brasil

Disponiacutevel em lthttptvbrasilebccombrcaminhosdareportagemepisodiojalapao-o-deserto-das-

aguasgt

TO

Filmes (Acessos em 4 abr 2016)

6

TO

ENSINO FUNDAMENTAL 1 ETAPA 1 JALAPAtildeO O SERTAtildeO DAS AacuteGUAS

Antes das atividades 1 Roda de conversa para ativaccedilatildeo de conhecimentos preacutevios

Perguntar Quem sabe me dizer qual eacute o estado mais jovem do Brasil

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para ser respondida em duplas

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

1 Retomando a uacuteltima questatildeo da ficha comente com os alunos que o

Tocantins tem belezas naturais que nenhum outro estado brasileiro

possui Essas riquezas satildeo o Patrimocircnio Natural do Tocantins Fazer a

Atividade 1

seguinte proposiccedilatildeo ldquoSe vocecircs tivessem que apresentar o Tocantins a uma pessoa que nunca ouviu

falar dele o que mostrariamrdquo Com os alunos organizados em duplas peccedila que construam uma lista

dos atrativos turiacutesticos do TO

2 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos pesquisem sobre o Parque Estadual do Jalapatildeo A

pesquisa deveraacute responder agraves questotildees indicadas a seguir

a) Apresentar o Jalapatildeo e falar sobre a melhor eacutepoca para visitaacute-lo

b) Explicar as razotildees que lhe renderam o tiacutetulo de sertatildeo das aacuteguas

c) Mostrar os atrativos do Jalapatildeo

d) Falar sobre a paisagem o relevo e o artesanato com capim dourado

e) Orientar o viajante sobre a visita ao Jalapatildeo

Atividade 2 1 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa

2 Pedir aos alunos que construam um mapa-maquete com indicaccedilatildeo dos roteiros turiacutesticos do Jalapatildeo

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Preparar uma exposiccedilatildeo de maquetes Deixar que os alunos falem sobre o Jalapatildeo e como

proceder para conhececirc-lo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

7

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 2

bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse

com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for

possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo

Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Tocantins

2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte

3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal

4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com

Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso

5 Palmas

6 139 municiacutepios

7 Bandeira

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

7

TO

NA

N S

KY

BLA

CK

Shu

tters

tock

com

IDB

R

8

TO8

TO

8 Mapa do estado do Tocantins

TOCANTINS

Palmas

PARAacuteMARANHAtildeO

PIAUIacute

BAHIA

GOIAacuteS

MATOGROSSO

48degO

10degS

NENO

SESO

0 135 270 km

Joatildeo

Mig

uel A

lves

Mor

eira

ndash ID

BR

9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo

solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas

Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas

1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e

Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas

(300 a 600 metros)

2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um

separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins

3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como

degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros

4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a

400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1

10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia

11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc

12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas

belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos

1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml

9

TO9

TO

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os

atrativos turiacutesticos do Tocantins

bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala

de aula

Item 2

bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o

roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links

ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016

ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016

ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao

cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item1

bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa

construam a maquete

bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar

tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato

10

TO

ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO

Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam

que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma

reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da

Unesco desde 1993

1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos

desafios indicados a seguirAtividade 1

a) Apresentar a Ilha do Bananal

b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica

c) Descrever a fauna e a flora

d) Falar sobre os povos que vivem na ilha

e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo

modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil

2 Roda de conversa para socializar a pesquisa

2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco

3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-

-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve

2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As

bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees

ritos e costumes do seu povo

3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes

11

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016

2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes

3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos

12

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para

problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre

outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e

tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as

relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma

govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 1

Item 1

Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa

a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das

respostas possiacuteveis para esta questatildeo

Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute

constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da

cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados

de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios

ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera

da Unesco desde 1993

b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo

agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do

Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute

c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior

diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica

A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da

Amazocircnia entre outros

A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a

maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas

d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute

Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois

num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a

fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia

Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos

Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal

Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o

que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

12

TO

13

TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 4: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

4

TO4

Sites (acessos em 4 abr 2016)

Aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu

Disponiacutevel em lthttpwwwispnorgbrarquivosMont_babacu006pdfgt

Avaliaccedilatildeo da implantaccedilatildeo de uma unidade de extraccedilatildeo do oacuteleo do coco babaccedilu para o

desenvolvimento sustentaacutevel de comunidades tradicionais da regiatildeo amazocircnica

Disponiacutevel em lthttpdspacec3slufprbrdspacehandle188428998gt

Caixa Babaccedilu eacute vida

Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=x0XO8NfOSuIgt

Cidades migraccedilotildees e memoacuterias no Tocantins

Disponiacutevel em lthttpwwwsnh2011anpuhorgresourcesanais141308169299_ARQUIVO_Cidadesmi

gracoesememoriasnoTocantins_[1]pdfgt

Globo

Disponiacutevel em lthttpg1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-

garante-renda-para-milhares-de-familias-do-mahtmlgt

Globo Repoacuterter

Disponiacutevel em lthttpgloboreporterglobocomGloboreporter019125VGC0-2703-196-1-388600

htmlgt

Instituto Socioambiental (ISA)

Disponiacutevel em lthttpucsocioambientalorgenuc755gt

Mata dos cocais

Disponiacutevel em lthttpescolakidsuolcombrmata-dos-cocaishtmgt

Ministeacuterio do Turismo

Disponiacutevel em lthttpwwwturismogovbrC3BAltimas-notC3ADcias5624-destino-de-

viagem-ilha-do-bananalhtmlgt

Referecircncias

TO

5

TO5

bull ICMbio

Disponiacutevel em lthttpwwwicmbiogovbrprojetojalapaoptcorredor-2localizacaohtmlgt

bull Iphan Ritxoko 2011

Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=J9u0NUkm0wkgt

bull TV Brasil

Disponiacutevel em lthttptvbrasilebccombrcaminhosdareportagemepisodiojalapao-o-deserto-das-

aguasgt

TO

Filmes (Acessos em 4 abr 2016)

6

TO

ENSINO FUNDAMENTAL 1 ETAPA 1 JALAPAtildeO O SERTAtildeO DAS AacuteGUAS

Antes das atividades 1 Roda de conversa para ativaccedilatildeo de conhecimentos preacutevios

Perguntar Quem sabe me dizer qual eacute o estado mais jovem do Brasil

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para ser respondida em duplas

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

1 Retomando a uacuteltima questatildeo da ficha comente com os alunos que o

Tocantins tem belezas naturais que nenhum outro estado brasileiro

possui Essas riquezas satildeo o Patrimocircnio Natural do Tocantins Fazer a

Atividade 1

seguinte proposiccedilatildeo ldquoSe vocecircs tivessem que apresentar o Tocantins a uma pessoa que nunca ouviu

falar dele o que mostrariamrdquo Com os alunos organizados em duplas peccedila que construam uma lista

dos atrativos turiacutesticos do TO

2 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos pesquisem sobre o Parque Estadual do Jalapatildeo A

pesquisa deveraacute responder agraves questotildees indicadas a seguir

a) Apresentar o Jalapatildeo e falar sobre a melhor eacutepoca para visitaacute-lo

b) Explicar as razotildees que lhe renderam o tiacutetulo de sertatildeo das aacuteguas

c) Mostrar os atrativos do Jalapatildeo

d) Falar sobre a paisagem o relevo e o artesanato com capim dourado

e) Orientar o viajante sobre a visita ao Jalapatildeo

Atividade 2 1 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa

2 Pedir aos alunos que construam um mapa-maquete com indicaccedilatildeo dos roteiros turiacutesticos do Jalapatildeo

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Preparar uma exposiccedilatildeo de maquetes Deixar que os alunos falem sobre o Jalapatildeo e como

proceder para conhececirc-lo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

7

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 2

bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse

com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for

possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo

Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Tocantins

2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte

3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal

4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com

Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso

5 Palmas

6 139 municiacutepios

7 Bandeira

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

7

TO

NA

N S

KY

BLA

CK

Shu

tters

tock

com

IDB

R

8

TO8

TO

8 Mapa do estado do Tocantins

TOCANTINS

Palmas

PARAacuteMARANHAtildeO

PIAUIacute

BAHIA

GOIAacuteS

MATOGROSSO

48degO

10degS

NENO

SESO

0 135 270 km

Joatildeo

Mig

uel A

lves

Mor

eira

ndash ID

BR

9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo

solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas

Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas

1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e

Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas

(300 a 600 metros)

2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um

separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins

3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como

degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros

4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a

400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1

10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia

11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc

12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas

belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos

1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml

9

TO9

TO

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os

atrativos turiacutesticos do Tocantins

bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala

de aula

Item 2

bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o

roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links

ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016

ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016

ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao

cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item1

bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa

construam a maquete

bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar

tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato

10

TO

ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO

Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam

que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma

reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da

Unesco desde 1993

1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos

desafios indicados a seguirAtividade 1

a) Apresentar a Ilha do Bananal

b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica

c) Descrever a fauna e a flora

d) Falar sobre os povos que vivem na ilha

e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo

modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil

2 Roda de conversa para socializar a pesquisa

2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco

3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-

-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve

2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As

bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees

ritos e costumes do seu povo

3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes

11

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016

2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes

3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos

12

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para

problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre

outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e

tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as

relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma

govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 1

Item 1

Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa

a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das

respostas possiacuteveis para esta questatildeo

Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute

constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da

cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados

de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios

ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera

da Unesco desde 1993

b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo

agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do

Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute

c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior

diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica

A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da

Amazocircnia entre outros

A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a

maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas

d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute

Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois

num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a

fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia

Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos

Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal

Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o

que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

12

TO

13

TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

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3 bull

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1 bull

FIC

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IAccedil

AtildeO

Page 5: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

5

TO5

bull ICMbio

Disponiacutevel em lthttpwwwicmbiogovbrprojetojalapaoptcorredor-2localizacaohtmlgt

bull Iphan Ritxoko 2011

Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=J9u0NUkm0wkgt

bull TV Brasil

Disponiacutevel em lthttptvbrasilebccombrcaminhosdareportagemepisodiojalapao-o-deserto-das-

aguasgt

TO

Filmes (Acessos em 4 abr 2016)

6

TO

ENSINO FUNDAMENTAL 1 ETAPA 1 JALAPAtildeO O SERTAtildeO DAS AacuteGUAS

Antes das atividades 1 Roda de conversa para ativaccedilatildeo de conhecimentos preacutevios

Perguntar Quem sabe me dizer qual eacute o estado mais jovem do Brasil

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para ser respondida em duplas

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

1 Retomando a uacuteltima questatildeo da ficha comente com os alunos que o

Tocantins tem belezas naturais que nenhum outro estado brasileiro

possui Essas riquezas satildeo o Patrimocircnio Natural do Tocantins Fazer a

Atividade 1

seguinte proposiccedilatildeo ldquoSe vocecircs tivessem que apresentar o Tocantins a uma pessoa que nunca ouviu

falar dele o que mostrariamrdquo Com os alunos organizados em duplas peccedila que construam uma lista

dos atrativos turiacutesticos do TO

2 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos pesquisem sobre o Parque Estadual do Jalapatildeo A

pesquisa deveraacute responder agraves questotildees indicadas a seguir

a) Apresentar o Jalapatildeo e falar sobre a melhor eacutepoca para visitaacute-lo

b) Explicar as razotildees que lhe renderam o tiacutetulo de sertatildeo das aacuteguas

c) Mostrar os atrativos do Jalapatildeo

d) Falar sobre a paisagem o relevo e o artesanato com capim dourado

e) Orientar o viajante sobre a visita ao Jalapatildeo

Atividade 2 1 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa

2 Pedir aos alunos que construam um mapa-maquete com indicaccedilatildeo dos roteiros turiacutesticos do Jalapatildeo

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Preparar uma exposiccedilatildeo de maquetes Deixar que os alunos falem sobre o Jalapatildeo e como

proceder para conhececirc-lo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

7

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 2

bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse

com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for

possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo

Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Tocantins

2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte

3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal

4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com

Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso

5 Palmas

6 139 municiacutepios

7 Bandeira

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

7

TO

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N S

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BLA

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com

IDB

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8

TO8

TO

8 Mapa do estado do Tocantins

TOCANTINS

Palmas

PARAacuteMARANHAtildeO

PIAUIacute

BAHIA

GOIAacuteS

MATOGROSSO

48degO

10degS

NENO

SESO

0 135 270 km

Joatildeo

Mig

uel A

lves

Mor

eira

ndash ID

BR

9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo

solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas

Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas

1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e

Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas

(300 a 600 metros)

2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um

separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins

3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como

degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros

4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a

400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1

10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia

11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc

12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas

belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos

1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml

9

TO9

TO

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os

atrativos turiacutesticos do Tocantins

bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala

de aula

Item 2

bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o

roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links

ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016

ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016

ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao

cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item1

bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa

construam a maquete

bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar

tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato

10

TO

ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO

Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam

que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma

reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da

Unesco desde 1993

1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos

desafios indicados a seguirAtividade 1

a) Apresentar a Ilha do Bananal

b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica

c) Descrever a fauna e a flora

d) Falar sobre os povos que vivem na ilha

e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo

modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil

2 Roda de conversa para socializar a pesquisa

2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco

3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-

-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve

2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As

bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees

ritos e costumes do seu povo

3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes

11

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016

2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes

3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos

12

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para

problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre

outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e

tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as

relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma

govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 1

Item 1

Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa

a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das

respostas possiacuteveis para esta questatildeo

Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute

constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da

cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados

de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios

ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera

da Unesco desde 1993

b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo

agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do

Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute

c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior

diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica

A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da

Amazocircnia entre outros

A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a

maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas

d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute

Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois

num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a

fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia

Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos

Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal

Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o

que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

12

TO

13

TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 6: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

6

TO

ENSINO FUNDAMENTAL 1 ETAPA 1 JALAPAtildeO O SERTAtildeO DAS AacuteGUAS

Antes das atividades 1 Roda de conversa para ativaccedilatildeo de conhecimentos preacutevios

Perguntar Quem sabe me dizer qual eacute o estado mais jovem do Brasil

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para ser respondida em duplas

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

1 Retomando a uacuteltima questatildeo da ficha comente com os alunos que o

Tocantins tem belezas naturais que nenhum outro estado brasileiro

possui Essas riquezas satildeo o Patrimocircnio Natural do Tocantins Fazer a

Atividade 1

seguinte proposiccedilatildeo ldquoSe vocecircs tivessem que apresentar o Tocantins a uma pessoa que nunca ouviu

falar dele o que mostrariamrdquo Com os alunos organizados em duplas peccedila que construam uma lista

dos atrativos turiacutesticos do TO

2 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos pesquisem sobre o Parque Estadual do Jalapatildeo A

pesquisa deveraacute responder agraves questotildees indicadas a seguir

a) Apresentar o Jalapatildeo e falar sobre a melhor eacutepoca para visitaacute-lo

b) Explicar as razotildees que lhe renderam o tiacutetulo de sertatildeo das aacuteguas

c) Mostrar os atrativos do Jalapatildeo

d) Falar sobre a paisagem o relevo e o artesanato com capim dourado

e) Orientar o viajante sobre a visita ao Jalapatildeo

Atividade 2 1 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa

2 Pedir aos alunos que construam um mapa-maquete com indicaccedilatildeo dos roteiros turiacutesticos do Jalapatildeo

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Preparar uma exposiccedilatildeo de maquetes Deixar que os alunos falem sobre o Jalapatildeo e como

proceder para conhececirc-lo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

7

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 2

bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse

com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for

possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo

Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Tocantins

2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte

3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal

4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com

Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso

5 Palmas

6 139 municiacutepios

7 Bandeira

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

7

TO

NA

N S

KY

BLA

CK

Shu

tters

tock

com

IDB

R

8

TO8

TO

8 Mapa do estado do Tocantins

TOCANTINS

Palmas

PARAacuteMARANHAtildeO

PIAUIacute

BAHIA

GOIAacuteS

MATOGROSSO

48degO

10degS

NENO

SESO

0 135 270 km

Joatildeo

Mig

uel A

lves

Mor

eira

ndash ID

BR

9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo

solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas

Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas

1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e

Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas

(300 a 600 metros)

2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um

separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins

3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como

degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros

4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a

400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1

10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia

11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc

12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas

belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos

1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml

9

TO9

TO

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os

atrativos turiacutesticos do Tocantins

bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala

de aula

Item 2

bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o

roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links

ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016

ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016

ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao

cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item1

bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa

construam a maquete

bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar

tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato

10

TO

ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO

Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam

que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma

reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da

Unesco desde 1993

1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos

desafios indicados a seguirAtividade 1

a) Apresentar a Ilha do Bananal

b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica

c) Descrever a fauna e a flora

d) Falar sobre os povos que vivem na ilha

e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo

modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil

2 Roda de conversa para socializar a pesquisa

2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco

3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-

-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve

2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As

bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees

ritos e costumes do seu povo

3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes

11

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016

2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes

3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos

12

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para

problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre

outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e

tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as

relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma

govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 1

Item 1

Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa

a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das

respostas possiacuteveis para esta questatildeo

Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute

constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da

cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados

de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios

ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera

da Unesco desde 1993

b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo

agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do

Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute

c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior

diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica

A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da

Amazocircnia entre outros

A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a

maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas

d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute

Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois

num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a

fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia

Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos

Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal

Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o

que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

12

TO

13

TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 7: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

7

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 2

bull No retorno da ficha organize uma roda de conversa para socializar as respostas das fichas Converse

com os alunos sobre o tema do projeto faccedila com eles um levantamento de conteuacutedo e sempre que for

possiacutevel insira as sugestotildees no roteiro para estudo

Respostas para a Ficha 1 (Anexo1) REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Tocantins

2 Foi criado em 5101988 por determinaccedilatildeo da Assembleia Nacional Constituinte

3 Localiza-se na regiatildeo Norte e estaacute inserido entre os estados que compotildeem a Amazocircnia Legal

4 Limita-se ao Norte e Nordeste (N e NE) com o Maranhatildeo a Noroeste (NO) com o Paraacute a Leste (L) com

Piauiacute e Bahia ao Sul (S) com Goiaacutes e a Sudoeste (SO) com o Mato Grosso

5 Palmas

6 139 municiacutepios

7 Bandeira

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

7

TO

NA

N S

KY

BLA

CK

Shu

tters

tock

com

IDB

R

8

TO8

TO

8 Mapa do estado do Tocantins

TOCANTINS

Palmas

PARAacuteMARANHAtildeO

PIAUIacute

BAHIA

GOIAacuteS

MATOGROSSO

48degO

10degS

NENO

SESO

0 135 270 km

Joatildeo

Mig

uel A

lves

Mor

eira

ndash ID

BR

9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo

solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas

Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas

1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e

Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas

(300 a 600 metros)

2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um

separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins

3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como

degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros

4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a

400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1

10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia

11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc

12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas

belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos

1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml

9

TO9

TO

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os

atrativos turiacutesticos do Tocantins

bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala

de aula

Item 2

bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o

roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links

ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016

ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016

ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao

cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item1

bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa

construam a maquete

bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar

tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato

10

TO

ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO

Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam

que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma

reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da

Unesco desde 1993

1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos

desafios indicados a seguirAtividade 1

a) Apresentar a Ilha do Bananal

b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica

c) Descrever a fauna e a flora

d) Falar sobre os povos que vivem na ilha

e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo

modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil

2 Roda de conversa para socializar a pesquisa

2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco

3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-

-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve

2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As

bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees

ritos e costumes do seu povo

3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes

11

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016

2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes

3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos

12

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para

problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre

outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e

tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as

relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma

govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 1

Item 1

Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa

a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das

respostas possiacuteveis para esta questatildeo

Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute

constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da

cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados

de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios

ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera

da Unesco desde 1993

b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo

agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do

Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute

c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior

diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica

A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da

Amazocircnia entre outros

A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a

maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas

d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute

Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois

num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a

fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia

Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos

Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal

Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o

que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

12

TO

13

TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 8: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

8

TO8

TO

8 Mapa do estado do Tocantins

TOCANTINS

Palmas

PARAacuteMARANHAtildeO

PIAUIacute

BAHIA

GOIAacuteS

MATOGROSSO

48degO

10degS

NENO

SESO

0 135 270 km

Joatildeo

Mig

uel A

lves

Mor

eira

ndash ID

BR

9 Inserido no Planalto Central Brasileiro o relevo do Tocantins eacute soacutebrio Caracteriza-se sobretudo pelo

solo sob cerrados predominando na sua maioria superfiacutecies tabulares e aplainadas

Haacute no estado quatro regiotildees geograacuteficas

1ordf Chapada da Bahia do Meio-Norte A regiatildeo eacute representada pelas Chapadas da Serra da Cangalha e

Mangabeira na divisa com os estados da Bahia e do Maranhatildeo Satildeo chapadas com altitudes variadas

(300 a 600 metros)

2ordf Chapada da Bacia de Satildeo Francisco com altitude meacutedia de 900 metros Funciona como um

separador das bacias do Satildeo Francisco e Tocantins

3ordf Planalto do Tocantins Os planaltos Cristalino e Peneplaniacutecie do Araguaia se constituem como

degraus intermediaacuterios com altitudes meacutedias de 700 metros

4ordf Peneplaniacutecie do Araguaia constituiacuteda por um peneplano de colinas suaves com altitudes de 300 a

400 metros ao longo dos vales dos rios Araguaia e das Mortes1

10 As bacias hidrograacuteficas do Tocantins ndash Araguaia

11 Jalapatildeo Ilha do Bananal Bico do Papagaio Cantatildeo Serras e Vales etc

12 Destacar o artesanato com capim dourado a sussa os fervedouros do Jalapatildeo e outras riquezas

belezas e tradiccedilotildees levantadas pelos alunos

1 Cf httpwwwjalapaocomGuiahtml

9

TO9

TO

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os

atrativos turiacutesticos do Tocantins

bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala

de aula

Item 2

bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o

roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links

ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016

ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016

ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao

cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item1

bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa

construam a maquete

bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar

tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato

10

TO

ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO

Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam

que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma

reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da

Unesco desde 1993

1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos

desafios indicados a seguirAtividade 1

a) Apresentar a Ilha do Bananal

b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica

c) Descrever a fauna e a flora

d) Falar sobre os povos que vivem na ilha

e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo

modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil

2 Roda de conversa para socializar a pesquisa

2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco

3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-

-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve

2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As

bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees

ritos e costumes do seu povo

3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes

11

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016

2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes

3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos

12

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para

problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre

outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e

tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as

relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma

govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 1

Item 1

Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa

a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das

respostas possiacuteveis para esta questatildeo

Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute

constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da

cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados

de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios

ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera

da Unesco desde 1993

b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo

agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do

Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute

c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior

diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica

A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da

Amazocircnia entre outros

A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a

maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas

d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute

Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois

num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a

fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia

Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos

Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal

Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o

que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

12

TO

13

TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 9: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

9

TO9

TO

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Deixe que os alunos se expressem livremente e em duplas cheguem a um acordo sobre quais satildeo os

atrativos turiacutesticos do Tocantins

bull Depois da roda de conversa confeccione com eles a lista de atraccedilotildees e deixe-a em exposiccedilatildeo na sala

de aula

Item 2

bull Leve focirclderes de agecircncias turiacutesticas ou permita que os alunos procurem na internet respostas para o

roteiro de pesquisa A seguir indicamos alguns links

ndash Guia do Jalapatildeo Disponiacutevel em httpwwwjalapaocomGuiahtml Acesso em 10 mar 2016

ndash Governo do Tocantins Disponiacutevel em httpjalapaotogovbrjalapao11 Acesso em 10 mar 2016

ndash Feacuterias Brasil Disponiacutevel em httpwwwferiasbrasilcombrtojalapaoparqueestadualdojalapao

cfmViaAgrupador=041510295019 Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item1

bull Sugira que pesquisem na internet diferentes mapas do Jalapatildeo e com base nessa pesquisa

construam a maquete

bull Estimule os alunos a usar a criatividade ao preparar a maquete Para a apresentaccedilatildeo devem mostrar

tambeacutem como se deu o processo de pesquisa e produccedilatildeo do artefato

10

TO

ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO

Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam

que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma

reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da

Unesco desde 1993

1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos

desafios indicados a seguirAtividade 1

a) Apresentar a Ilha do Bananal

b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica

c) Descrever a fauna e a flora

d) Falar sobre os povos que vivem na ilha

e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo

modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil

2 Roda de conversa para socializar a pesquisa

2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco

3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-

-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve

2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As

bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees

ritos e costumes do seu povo

3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes

11

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016

2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes

3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos

12

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para

problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre

outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e

tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as

relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma

govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 1

Item 1

Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa

a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das

respostas possiacuteveis para esta questatildeo

Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute

constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da

cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados

de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios

ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera

da Unesco desde 1993

b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo

agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do

Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute

c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior

diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica

A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da

Amazocircnia entre outros

A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a

maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas

d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute

Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois

num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a

fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia

Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos

Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal

Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o

que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

12

TO

13

TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 10: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

10

TO

ETAPA 2 A MAIOR ILhA FLUVIAL DO MUNDO

Antes das atividades 1 Levantamento de conhecimentos preacutevios Perguntar Vocecircs sabiam

que a ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Ela eacute uma

reserva ambiental brasileira desde 1959 e reserva da biosfera da

Unesco desde 1993

1 Organizar a sala em grupos Pedir que os alunos respondam aos

desafios indicados a seguirAtividade 1

a) Apresentar a Ilha do Bananal

b) Falar sobre sua localizaccedilatildeo geograacutefica

c) Descrever a fauna e a flora

d) Falar sobre os povos que vivem na ilha

e) Responder qual o nome do artesanato tradicional de uma naccedilatildeo indiacutegena que habita a ilha cujo

modo de fabricaccedilatildeo foi considerado pelo Iphan como Patrimocircnio Imaterial do Brasil

2 Roda de conversa para socializar a pesquisa

2 Pedir que em duplas pesquisem sobre o que eacute uma reserva da biosfera da Unesco

3 Roda de conversa para socializaccedilatildeo da pesquisa Em parceria com os alunos construir um cartaz-

-siacutentese explicando o que eacute uma reserva da biosfera

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas materiais escolares de uso cotidiano

Atividade 2 1 Perguntar aos alunos se eles sabem como eacute feita a boneca ritxogravekograve

2 Explicar aos alunos que a Ritxogravekograve eacute uma expressatildeo artiacutestica e cosmoloacutegica do povo Karajaacute As

bonecas karajaacutes satildeo feitas de argila e brincando com elas as crianccedilas aprendem sobre as tradiccedilotildees

ritos e costumes do seu povo

3 Pedir que procurem na internet outras informaccedilotildees sobre as bonecas karajaacutes

11

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016

2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes

3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos

12

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para

problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre

outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e

tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as

relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma

govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 1

Item 1

Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa

a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das

respostas possiacuteveis para esta questatildeo

Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute

constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da

cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados

de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios

ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera

da Unesco desde 1993

b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo

agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do

Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute

c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior

diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica

A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da

Amazocircnia entre outros

A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a

maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas

d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute

Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois

num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a

fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia

Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos

Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal

Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o

que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

12

TO

13

TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 11: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

11

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio Boneca ritxoko Patrimocircnio Cultural Brasileiro

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=-8X2NobAAN8 Acesso em 10 mar 2016

2 Pedir aos alunos que em duplas escrevam um texto sobre as bonecas karajaacutes

3 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo dos alunos

12

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para

problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre

outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e

tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as

relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma

govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 1

Item 1

Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa

a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das

respostas possiacuteveis para esta questatildeo

Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute

constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da

cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados

de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios

ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera

da Unesco desde 1993

b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo

agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do

Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute

c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior

diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica

A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da

Amazocircnia entre outros

A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a

maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas

d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute

Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois

num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a

fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia

Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos

Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal

Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o

que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

12

TO

13

TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 12: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

12

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

bull ldquoReserva da Biosfera eacute um instrumento de conservaccedilatildeo que favorece a descoberta de soluccedilotildees para

problemas como o desmatamento a desertificaccedilatildeo a poluiccedilatildeo atmosfeacuterica o efeito estufa entre

outros A Reserva privilegia o uso sustentaacutevel dos recursos naturais nas aacutereas assim protegidas e

tem por objetivo promover o conhecimento a praacutetica e os valores humanos para implementar as

relaccedilotildees entre as populaccedilotildees e o meio ambiente em todo o planetardquo Disponiacutevel em httpwwwmma

govbrbiomascaatingareserva-da-biosfera Acesso em 10 mar 2016

ATIVIDADE 1

Item 1

Sugestatildeo de respostas para o roteiro de pesquisa

a Os alunos devem ter liberdade para apresentar a ilha a seu modo A seguir indicamos uma das

respostas possiacuteveis para esta questatildeo

Localizada no estado do Tocantins em uma aacuterea de transiccedilatildeo entre o Cerrado e a floresta eacute

constituiacuteda por inuacutemeros rios lagos e cercada pelos rios Javaeacutes e Araguaia que na eacutepoca da

cheia inunda quase 80 do seu territoacuterio Com aproximadamente 20 mil quilocircmetros quadrados

de extensatildeo a Ilha do Bananal eacute a maior ilha fluvial do mundo Considerada um dos santuaacuterios

ecoloacutegicos mais importantes do Brasil eacute desde 1959 reserva ambiental do Brasil e reserva da biosfera

da Unesco desde 1993

b Cercada pelos rios Araguaia e Javaeacutes a Ilha do Bananal localiza-se no estado de Tocantins proacuteximo

agraves fronteiras dos estados de Goiaacutes Mato Grosso e Paraacute Abriga ao norte o Parque Nacional do

Araguaia e ao sul duas reservas indiacutegenas Karajaacute e Javaeacute

c A Ilha do Bananal estaacute localizada numa aacuterea de transiccedilatildeo entre os dois biomas com maior

diversidade bioloacutegica do planeta o Cerrado e a floresta Amazocircnica

A fauna tem espeacutecies como a onccedila-pintada o boto o uirapuru a garccedila-azul a tartaruga da

Amazocircnia entre outros

A vegetaccedilatildeo reflete sua condiccedilatildeo de aacuterea de transiccedilatildeo Entre as espeacutecies mais conhecidas estatildeo a

maccedilaranduba o pau-terra o pequi a piaccedilava a palmeira e as orquiacutedeas

d Vivem na ilha os Javaeacute e os Karajaacute

Os iacutendios javaeacutes e karajaacutes da Ilha do Bananal acreditam que homem e meio ambiente satildeo um soacute pois

num passado distante o iacutendio veio das aacuteguas do rio Araguaia Por essa razatildeo eles interagem com a

fauna e a flora locais enxergando nelas a sua proacutepria existecircncia

Os Javaeacute diferentemente dos Karajaacute perderam seu territoacuterio tradicional para os invasores brancos

Hoje eles vivem em aldeias agraves margens do rio Javaeacutes na Ilha do Bananal

Os Karajaacute habitam haacute seacuteculos as margens do rio Araguaia e convivem haacute muito com a sociedade o

que natildeo os impede de manter seus costumes liacutengua ritos e tradiccedilatildeo

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

12

TO

13

TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 13: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

13

TO13

TO

e a boneca karajaacute ritxogravekograve Conf httpwwwbrasilgovbrcultura201411modo-de-fazer-boneca-

karaja-e-considerado-patrimonio-imaterial-brasileiro Acesso em 11 mar 2016

ATIVIDADE 2

Item 2

bull Preparar uma roda de conversa para saber o que conseguiram encontrar sobre a boneca karajaacute Caso

sua escola fique proacuteximo de uma comunidade karajaacute trabalhe com a possibilidade de convidar um

representante para visitar a escola e mostrar para seus alunos a boneca eou programe uma visita agrave

aldeia

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 14: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

14

TO

ETAPA 3 A ECONOMIA DO COCO BABAccedilU

Antes das atividades1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio do projeto Histoacuterias de alice

sobre as quebradeiras de coco babaccedilu disponiacutevel em lthttpsyoutu

bec1gZWbQCL1Egt2

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam o texto da

Ficha 1 (Anexo 1) e faccedilam as atividades solicitadas

1 Organizar a sala em grupos e pedir que pesquisem sobre o coco

babaccediluAtividade 1

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute

encontrado etc

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de

coco

Grupos 3 e 6 Apresentar as mil e uma utilidades do babaccedilu Coletar receitas de culinaacuteria feitas com

o babaccedilu

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

2 Seminaacuterio para apresentaccedilatildeo das leituras e pesquisa

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet recursos para

projeccedilatildeo de filmes fichas orientativas material escolar de uso cotidiano

2 Comentar com os alunos que o filme foi gravado pelo casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto

em sua viagem por Satildeo Miguel do Tocantins (TO)

3 Apoacutes a visualizaccedilatildeo do documentaacuterio perguntar

mdash Onde foi gravado o documentaacuterio

mdash Como eacute a paisagem

mdash O coco babaccedilu eacute uma fonte de renda para as mulheres dessa regiatildeo

2 Expor os desenhos dos alunos no painel mural

2 Dados do filmeTiacutetulo Quebradeiras de coco babaccedilu ndash Bico do Papagaio ndash TODireccedilatildeo e fotografia Franco Hoff e Inecircs Calixto Todos os direitos reservadosBrasil ndash 2011

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 15: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

15

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio feito pela rede Globo Ver a reportagem Safra do

coco babaccedilu garante renda para milhares de famiacutelias do maranhatildeo Disponiacutevel em http

g1globocomeconomiaagronegociosnoticia201309safra-do-coco-babacu-garante-renda-

para-milhares-de-familias-do-mahtml

2 Em duplas produzir um texto que fale sobre o tema o babaccedilu a palmeira da vida

3 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 16: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

16

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 3

Respostas para a roda de conversa

bull O documentaacuterio foi gravado no interior de uma fazenda e protagonizado pelas mulheres da

Associaccedilatildeo das Quebradeiras de Coco de S Miguel do Tocantins

bull O babaccedilu cresce em formaccedilotildees conhecidas como babaccediluais As quebradeiras em algumas situaccedilotildees

trabalham ali mesmo dentro da fazenda de onde extraiacuteram o coco babaccedilu Outras vezes o babaccedilu eacute

recolhido e levado para o quintal das casas onde elas se juntam para quebraacute-lo

O babaccedilu eacute uma palmeira nativa da regiatildeo com ocorrecircncias concentradas nos estados do Maranhatildeo

Piauiacute e Tocantins na regiatildeo conhecida como Mata dos Cocais que eacute uma mata de transiccedilatildeo entre a

Caatinga o Cerrado e a floresta Amazocircnica

bull Sim o babaccedilu para elas eacute vida No relato fica claro que eacute com o dinheiro do babaccedilu que sustentam

seus filhos e lhes proveem o necessaacuterio como comprar chinelos material escolar roupas comida

etc

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Caso sua escola esteja localizada em uma regiatildeo que tenha coco babaccedilu programe um estudo de

campo acompanhado se possiacutevel por uma quebradeira de coco

Item 2

Sugestatildeo de links para a pesquisa Acessos em 11 mar 2016

Grupos 1 e 4 Pesquisar sobre as caracteriacutesticas do babaccedilu como eacute a palmeira local onde eacute encontrado

etc

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Biodiesel httpwwwbiodieselbrcomplantasbabacubabacuhtm

Grupos 2 e 5 Falar sobre a economia do coco babaccedilu e como vivem as mulheres quebradeiras de coco

bull Repoacuterter Brasil httpreporterbrasilorgbr200604babacu-livre

bull Ciecircncia e cultura httpcienciaeculturabvsbrscielophppid=S0009-

67252013000300020ampscript=sci_arttext

Grupos 3 e 6 Apresentar as utilidades do babaccedilu e coletar receitas do uso culinaacuterio do fruto

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrbabacu

bull Globo httpg1globocomtotocantinsnoticia201308aperrie-com-oleo-de-coco-babacu-concorre-

no-festival-de-taquarucuhtml

bull Empoacuterio do Cerrado httpwwwemporiodocerradoorgbrpt-brtesouros-do-cerradobabacuasp

Grupos 7 e 8 Apresentar o movimento das mulheres quebradeiras de coco

bull Movimento Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaccedilu httpwwwmiqcborgmiqcbc1wfv

bull Cerratinga httpwwwcerratingaorgbrpopulacoesquebradeiras

httpgloboplayglobocomv3466860

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

16

TO

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 17: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

17

TO

Antes das atividades 1 Desafio para levantamento de conhecimentos preacutevios Projetar ou

preparar um cartaz com o desafio sugerido a seguir Dar aos alunos

cinco minutos para que descubram a que microrregiatildeo do Tocantins o

texto se refere

Atividade 2 1 Seminaacuterio para apresentaccedilotildees da 6ordf e 7ordf provas Os grupos deveratildeo

apresentar a tela pintada e dizer a que paisagem do Jalapatildeo elas se

referem Em seguida deveratildeo fazer a apresentaccedilatildeo da regiatildeo

1 Organizar os alunos em equipe e propor uma gincana Cada equipe

deve escolher um nome para o grupo e realizar as provas pedidas

dentro do prazo estabelecido

Atividade 1

ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO ETAPA 1 GEOGRAFIA DO JALAPAtildeO

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamento de

projeccedilatildeo fichas orientativas materiais escolares de uso cotidiano

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) contendo as provas da gincana

FEChAMENTO DA ETAPA 1

1 Exposiccedilatildeo de pinturas artesanato e roteiro turiacutestico do Jalapatildeo

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

A paisagem eacute aacuterida com vegetaccedilatildeo tiacutepica de Cerrado e mata de galeria que acompanha os rios coacuterregos lagoas e cachoeiras tem tambeacutem dunas de areia serras e chapadotildees e a regiatildeo esconde fontes nascentes e fervedouros

Em 2001 o Guia 4 Rodas premiou o lugar como sendo o mais exoacutetico do Brasil

Em 2009 serviu de palco para o 18ordm reality show americano Survivor

De que lugar do Tocantins estou falando

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 18: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

18

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Observar se os alunos conseguem identificar que o texto refere-se ao Jalapatildeo Procure identificar

que outras coisas eles conhecem a respeito dessa regiatildeo Sugira que procurem notiacutecias e polecircmicas

que envolveram a gravaccedilatildeo do Survivor americano em 2008 e 2009 Conversem a respeito

bull Apresente agrave turma o tema do projeto e diga a eles que nesta etapa os estudos estaratildeo direcionados

para o Jalapatildeo Proponha que o roteiro de estudos se desenvolva por meio de uma gincana

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Crie com os alunos regras para a gincana e um cronograma de entrega das provas Deixe-o fixado no

mural da sala

bull Promova um encontro dos elementos de cada equipe para que escolham uma cor um nome para o

grupo e criem um grito de guerra ou slogan

bull Construa tambeacutem com ajuda dos alunos um quadro de resultados onde eles possam acompanhar o

desempenho das equipes

ATIVIDADE 2

Item 1

bull Combine antecipadamente com o grupo a data em que deveratildeo ser entregues as pinturas e a

apresentaccedilatildeo sobre o Jalapatildeo Programe um horaacuterio na escola para que os professores e pais

jurados possam estar presentes

bull Determine o tempo para que cada equipe faccedila sua apresentaccedilatildeo Estabeleccedila como criteacuterio

de pontuaccedilatildeo na gincana a participaccedilatildeo atenta e valorizaccedilatildeo dos trabalhos feitos pela equipe

adversaacuteria

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

18

TO

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 19: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

19

TO

ETAPA 2 ILhA DO BANANAL ndash RESERVA

DA BIOSFERA

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar para os alunos se eles sabem onde fica a maior ilha

genuinamente fluvial do mundo

1 Leitura Com os alunos organizados em duplas pedir que leiam a

reportagem do Correio Brasiliense de 731993 sobre a expectativa

de que a Unesco reconhecesse a Ilha do Bananal como reserva da biosfera Disponiacutevel em http

pibsocioambientalorganexos15348_20100823_142812pdf Acesso em 11 mar 2016

2 Entregar a Ficha 1 (Anexo 1) para ser preenchida apoacutes a leitura

3 Roda de conversa para socializar as respostas da Ficha 1

Atividade 1

Atividade 2 1 Em duplas ler a reportagem da Globo a maior ilha fluvial do mundo

estaacute deixando de ser ilha Disponiacutevel em httpg1globocomglobo-

reporternoticia201009maior-ilha-fluvial-do-mundo-esta-deixando-de-ser-ilhahtml Acesso em 11

mar 2016

2 Seminaacuterio apoacutes a leitura Perguntar Como fazer para proteger este que eacute um dos mais importantes

santuaacuterios ecoloacutegicos do Brasil

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet fichas

orientativas textos indicados para leitura materiais de uso cotidiano

FEChAMENTO DA ETAPA 2

1 Em duplas criar um focirclder de turismo sustentaacutevel para a Ilha do Bananal O focirclder deveraacute

trazer um pequeno release sobre os atrativos mostrar como chegar onde se hospedar o

que trazer e cuidados que o viajante deve ter com o ambiente

2 Entregar aos alunos a Ficha 2 (Anexo 2) para autoavaliaccedilatildeo

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 20: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

20

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Ouvir suas respostas e anotar num cartaz na proacutepria roda Caso eles faccedilam a identificaccedilatildeo da Ilha do

Bananal pergunte onde estaacute localizada e abra espaccedilos para que falem a respeito do que sabem sobre

ela Mas se a turma natildeo souber responder encaminhe uma pesquisa A resposta deveraacute vir em uma

proacutexima aula

ATIVIDADE 1

Item 1

bull Em caso de a escola natildeo possuir laboratoacuterio de informaacutetica com acesso agrave internet imprima o texto

indicado para leitura dos alunos Eacute importante manter a paacutegina de arquivo do documento

Item 2

1 Respostas para a Ficha de leitura

a Ilha do Bananal se prepara para ganhar tiacutetulo de reserva da biosfera

b A mateacuteria foi publicada pelo Correio Brasiliense no dia 731993

c A imagem que abre a mateacuteria mostra as queimadas ocorridas na Ilha do Bananal e a expectativa

de que a preservaccedilatildeo da ilha gere modelos de desenvolvimento sustentaacutevel para o paiacutes

d Se vocecirc estiver trabalhando este projeto em 2016 passaram-se 23 anos A mateacuteria divulgada

no Fantaacutestico em 2014 mostra que o problema das queimadas permanece e se agrava devido agraves

fortes estiagens mas a forccedila e a uniatildeo de teacutecnicos do Ibama e indiacutegenas fazem a diferenccedila para

os animais que vivem na ilha Assista com os alunos agrave mateacuteria disponiacutevel em httpg1globocom

goiasbom-dia-govideosvreportagem-do-fantastico-mostra-brigadistas-combatendo-queimadas-

na-ilha-do-bananal3629767 Acesso em 11 mar 2016

e A siacutentese deve ser uma escolha pessoal da dupla Observe pelo texto se eles entenderam a

reportagem e se conseguiram extrair as ideias mais importantes do texto

2 Pesquise

Indicamos a seguir alguns links para a pesquisa

a Explique o que eacute uma reserva da biosfera

Conf RBMA httpwwwrbmaorgbrmabunesco_01_oprogramaasp

b Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

Desde 1993 Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

c Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

Ministeacuterio do Meio Ambiente Conf httpwwwmmagovbrindexphpcomunicacaoagencia-

informmaview=blogampid=712

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

20

TO

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 21: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

21

TO21

TO

d Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

O Parna de Araguaia estaacute localizado a sudoeste do estado do Tocantins abrangendo parte dos

municiacutepios de Pium e Lagoa da Confusatildeo no meacutedio Araguaia extremo norte da Ilha do Bananal

No iniacutecio quando o parque foi criado ele ocupava a aacuterea toda da ilha Atualmente com a criaccedilatildeo

das Terras Indiacutegenas do Araguaia o parque ocupa 14 do territoacuterio da ilha e a aacuterea indiacutegena do

Araguaia os outros 34 restantes

Conf httpwwwicmbiogovbrportalimagesstoriesimgs-unidades-coservacaoparna_

araguaiaapdf Paacutegina 14

e A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

Agraves comunidades indiacutegenas que habitam o territoacuterio

f Que atrativos turiacutesticos ela tem

Conf httpportaltogovbrroteiro-ilha-do-bananal httpwwwrevistaturismocombr

Ecoturismoaraguaiahtml

g Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

Conf httpjalapaotogovbrilha-do-bananal62

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 22: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

22

TO

ETAPA 3 BABAccedilU Eacute VIDA

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet equipamentos de

projeccedilatildeo textos indicados fichas orientativas materiais de uso cotidiano

Antes das atividades 1 Roda de conversa para levantamento de conhecimentos preacutevios

Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre o coco babaccedilu Anotar

suas respostas num cartaz na roda

Atividade 2 1 Com os alunos organizados em grupos pedir que leiam o

documento aproveitamento integral do babaccedilu Disponiacutevel em

httpwwwispnorgbrmanual-tecnologico-de-aproveitamento-integral-do-babacu-2 e respondam

agraves questotildees a seguir

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

c) Desenhe o fruto e suas partes

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

1 Assistir com os alunos ao documentaacuterio da TV Cultura

FlorestabilidadeAtividade 1

Disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=P_XhbDvjZNw Acesso em 10 mar 2016

2 Roda de conversa sobre o viacutedeo Perguntar

a) Em que regiotildees do Brasil haacute ocorrecircncia de coco babaccedilu

b) Que produtos podem ser extraiacutedos dele

c) Vocecircs conhecem algum movimento de quebradeiras de coco no Tocantins

d) Em que estado foi gravada a reportagem

e) Quantos cocos satildeo quebrados todos os dias

f) Como eacute feita a farinha do mesocarpo

3 Ainda na roda de conversa perguntar No Tocantins o processo acontece do mesmo modo Pedir

aos alunos que pesquisem a respeito

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 23: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

23

TO

FEChAMENTO DA ETAPA 3

1 Construir um painel intitulado Babaccedilu eacute vida usando as informaccedilotildees contidas no

documento O painel deve ter formato de mapa interativo que mostre o babaccedilu as

quebradeiras de coco e os produtos que nascem do aproveitamento da palmeira

2 Entregar aos alunos a Ficha 1 (Anexo 1) para autoavaliaccedilatildeo

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 24: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

24

TO

ANTES DAS ATIVIDADES

Item 1

bull Comentar com os alunos que o babaccedilu seraacute o tema de estudos desta etapa do projeto

ATIVIDADE 1

Item 2

Respostas para a conversa sobre o viacutedeo

a) Paraacute Maranhatildeo Tocantins Piauiacute Goiaacutes e Mato Grosso

b) Do babaccedilu tudo se aproveita das castanhas se extrai o oacuteleo com que se faz margarina sabatildeo

sabonete o leite do mesocarpo se faz a farinha da casca se faz o carvatildeo das palhas se fazem cestos

e cobertura de casas

c) Resposta pessoal Apresentar aos alunos o Movimento interestadual de quebradeiras de coco babaccedilu

Disponiacutevel em httpwwwmiqcborg Acesso em 10 mar 2016

d) No Paraacute

e) A reportagem mostrou que uma famiacutelia quebra em torno de 600 cocos por dia

f) O coco eacute descascado limpo e em seguida bate-se nele para soltar o mesocarpo que eacute colocado no

sol para secar e depois moiacutedo para fazer a farinha

ATIVIDADE 2

Item 2

a) O documento aproveitamento integral da folha e do fruto do babaccedilu pode ser baixado em PDF no

endereccedilo indicado na atividade Caso sua escola natildeo disponha de internet baixe o arquivo imprima e

faccedila coacutepia para ser lida em grupos

Respostas para o trabalho de grupo

a) O que eacute a lei do Babaccedilu Livre

Conf documento p 10

b) Fale sobre a palmeira do babaccedilu

Conf documento p 13

c) Desenhe o fruto e suas partes

Conf doc p 15

d) Que cuidados deve-se ter na coleta do babaccedilu

Conf doc p 17

e) Construa um cartaz-painel mostrando o aproveitamento integral do babaccedilu

Conf doc a partir da p 22

ORIENTAccedilotildeES AO PROFESSOR

24

TO

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 25: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

25

TO

ETAPA FINAL ndash EF1 EF2 E EM

FEChAMENTO E SISTEMATIZAccedilAtildeO DAS REFLEXotildeES FEITAS AO LONGO DO PROJETO3

Recursos necessaacuterios Computador ou outro dispositivo com acesso agrave internet materiais

escolares de uso cotidiano fichas anexas

Para refletir 1 Pedir aos alunos que pensem e escolham um ou dois momentos

marcantes do projeto e escrevam no caderno

1 Propor aos alunos a montagem de uma exposiccedilatildeo coletiva que

apresente por meio de cartazes maquetes desenhos pequenas

palestras fotos etc as belezas do Jalapatildeo da Ilha do Bananal a importacircncia do coco babaccedilu

2 Definir com a turma quais seratildeo as estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo Sugerir

Estaccedilotildees 1 e 2 ndash Encantos do Jalapatildeo

Estaccedilotildees 3 e 4 ndash Ilha do Bananal riqueza e diversidade

Estaccedilotildees 4 e 5 ndash O coco babaccedilu

As estaccedilotildees apresentaram os trabalhos do Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 e Ensino

Meacutedio respectivamente

3 Dividir a turma em grupos de trabalho e distribuir as tarefas que foram determinadas a partir das

discussotildees Cada grupo se encarregaraacute de uma das estaccedilotildees dessa exposiccedilatildeo

Para retomar

2 Numa roda de conversa perguntar o que cada um elegeu como importante e por que o consideraram

interessante

3 Estimular a discussatildeo e a troca de ideias

Para finalizar 1 Apoacutes a apresentaccedilatildeo da exposiccedilatildeo pedir aos alunos que se

organizem em roda para uma reflexatildeo sobre o que produziram e

sobre o resultado final

2 Ouvir a opiniatildeo dos alunos sobre como as etapas transcorreram e aproveitar para dar feedbacks

sobre o desempenho e o comprometimento da turma com as tarefas e com o trabalho final

3 Conf httpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacu Acesso em 30 mar 2016

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 26: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

ANEXOSEF1

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 27: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

REGISTRO GERAL DO TOCANTINS

1 Nome do estado

2 Data da criaccedilatildeo

3 Localizaccedilatildeo

4 Limites

5 Capital

6 Nuacutemero de municiacutepios

7 Bandeira

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 28: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

FIC

hA

18 Mapa do estado do Tocantins

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

1

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 29: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

9 Relevo

10 Principais rios

11 Belezas naturais do Tocantins

12 Coisas que soacute existem no Tocantins

FIC

hA

1E

TAP

A 1

bull

FIC

hA

1

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 30: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre a pesquisa

Participei ativamente da pesquisa contribuiacute com leituras e informaccedilotildees para o trabalho de

grupo

Tive uma participaccedilatildeo pequena no levantamento dos conteuacutedos da pesquisa

Ops Natildeo participei da pesquisa

Sobre o trabalho em equipe

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo colaborei

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ETAPA 1Ensino Fundamental 1

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 31: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

4 Sobre o estado do Tocantins vocecirc aprendeu que

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 32: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

ANEXO 1

ETAPA 2Ensino Fundamental 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 Assinale a alternativa que corresponde ao seu desenvolvimento nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Gostei muito de conhecer um pouco mais sobre as

bonecas karajaacutes

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Estive distraiacutedo com meus colegas Perdi muitas partes do documentaacuterio

Sobre o trabalho em duplas

Houve sintonia entre noacutes O trabalho ficou excelente

Houve sintonia entre noacutes mas tivemos dificuldade para responder agraves questotildees

Natildeo houve sintonia entre noacutes Natildeo participei do trabalho em duplas

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 33: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

4 Sobre a Ilha do Bananal vocecirc aprendeu que

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 34: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

RELATOS DE ALICE

Em 2011 uma Kombi muito simpaacutetica chamada alice chegou a Satildeo Miguel do Tocantins levando o

casal de fotoacutegrafos Franco Hoff e Inecircs Calixto para conhecer as quebradeiras de coco babaccedilu Depois da

viagem a Kombi alice escreveu o seguinte texto em seu diaacuterioETA

PA

3 bull

FIC

hA

1ETAPA 3Ensino Fundamental 1

Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriasdealicecombr20110813mulheres-fortes-as-quebradeiras-de-coco-babacugt Acesso em 13 abr 2016

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 35: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

11 Leia a descriccedilatildeo que alice fez do modo como trabalham as quebradeiras de coco

2 Relacione os instrumentos de trabalho usados pelas quebradeiras de coco

Cofo

Machado

Facatildeo

Marreta

Ferramenta de madeira usada para

golpear e abrir a casca do coco

babaccedilu

Faca grande usada para limpar a base

do coqueiro

Ferramenta de corte usada para

conseguir lenha As quebradeiras

usam a lacircmina do artefato para

quebrar o coco babaccedilu

Espeacutecie de cesto de palha usado

para transportar o coco

3 Faccedila um desenho em quadrinho usando o relato de alice

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 36: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para criar a histoacuteria em quadrinho Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas rodas de conversa

4 Vocecirc leu os textos indicados Contribuiu para o trabalho de grupo

ETAPA 3Ensino Fundamental 1

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 37: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

5 O que vocecirc aprendeu nesta etapa de estudos

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 38: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

ANEXOSEF2 E EM

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 39: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

FIC

hA

1ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

PROVAS DA GINCANA

1 Todas as provas da gincana tecircm um prazo para serem concluiacutedas As atividades devem ser realizadas

por todos os membros da equipe e entregues ao professor responsaacutevel na data prevista no

calendaacuterio da gincana

1ordf PROVA

bull Apresentar a histoacuteria do Jalapatildeo

bull Explicar a origem do nome Jalapatildeo

2ordf PROVA

bull Trazer uma muacutesica que fale sobre as singularidades do Jalapatildeo

bull O grupo deve interpretar a canccedilatildeo

3ordf PROVA

bull Preparar um roteiro turiacutestico pelo Jalapatildeo O roteiro deveraacute conter um mapa com os atrativos do

lugar orientaccedilotildees de como chegar onde se hospedar o que levar

4ordf PROVA

bull Trazer um artesanato feito com capim dourado acompanhado de um cartatildeo que fale sobre o artesatildeo

e a mateacuteria-prima do artesanato

5ordf PROVA

bull Conseguir uma foto feita na colheita do capim dourado Falar sobre o capim dourado espeacutecie partes

da planta economia do capim dourado

6ordf PROVA

bull Pintar uma aquarela com uma das paisagens do Jalapatildeo

7ordf PROVA

bull Preparar uma apresentaccedilatildeo em PowerPoint ou Windows Movie Maker sobre o Jalapatildeo A

apresentaccedilatildeo deveraacute falar sobre a regiatildeo e poderaacute ser ilustrada com poesia dramatizaccedilotildees cantos

repentes etc

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 40: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

1 De qual parte desta etapa vocecirc mais gostou

2 Sentiu alguma dificuldade para participar da gincana Qual

3 Como foi sua participaccedilatildeo nas provas da gincana Seu grupo apresentou todas as provas Em qual

delas vocecirc sentiu mais dificuldade Explique

ETAPA 1 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 41: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

ETA

PA

1 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

4 Vocecirc contribuiu para a montagem da exposiccedilatildeo Explique

5 Decirc uma nota para o seu desempenho durante a gincana

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 42: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

ANEXO 1

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1ETAPA 2ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

FIChA DE LEITURA E PESQUISA

1 Em duplas respondam as questotildees a seguir usando a leitura do texto o conhecimento que tecircm a

respeito do tema eou pesquisas em livros e na internet

a) Qual o tiacutetulo do texto

b) Em que dia mecircs e ano foi publicado

c) Que problemas satildeo detectados na foto de abertura da mateacuteria

d) Quantos anos se passaram da publicaccedilatildeo do artigo ateacute hoje Seraacute que os problemas ambientais

da Ilha do Bananal foram superados

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 43: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

e) Escreva uma siacutentese da mateacuteria

2 Pesquise

a) Explique o que eacute uma reserva da biosfera

b) Desde que data a Ilha do Bananal eacute um siacutetio Ramsar

c) Por que a Ilha do Bananal eacute tatildeo importante

d) Onde estaacute localizado o Parque Nacional do Araguaia Que aacuterea da ilha ele ocupa

e) A quem fica a responsabilidade do cuidado da outra parte da ilha

f) Que atrativos turiacutesticos ela tem

g) Como fazer para chegar agrave Ilha do Bananal Ela pode ser visitada em qualquer eacutepoca do ano

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

1

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

Page 44: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

ANEXO 2

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho nesta etapa de estudos

Sobre as rodas de conversa e leitura dos textos

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade com a leitura dos textos e natildeo gosto de me expor no grupo por isso participei

pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Sobre pesquisa

Mantive-me atento e participativo nos trabalhos de grupo Empenhei-me na pesquisa sobre o

bioma estudado

Senti dificuldade em estar com o grupo Natildeo fiz a pesquisa

Contribuiacute pouco mas estive em todos os momentos com o grupo

2 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

3 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETAPA 2 ENSINO FUNDAMENTAL 2 E ENSINO MEacuteDIO

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

ETA

PA

2 bull

FIC

hA

2 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

ETA

PA

3 bull

FIC

hA

1 bull

FIC

hA

DE

AU

TO

AV

AL

IAccedil

AtildeO

TO

2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

ETA

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3 bull

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1 bull

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IAccedil

AtildeO

Page 45: PROJETOS REGIONAIS PROJETOS TO - smbrasil.com.br REGIONAIS TO 1 TO Resumo: O projeto Singularidades do Tocantins: o Jalapão, a Ilha do Bananal e a economia do coco babaçu tem como

TO

4 Vocecirc acha importante preservar os biomas da Ilha do Bananal O que sugere que seja feito para

protegecirc-los

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AtildeO

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ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

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3 bull

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AtildeO

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2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

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ANEXO 1

ETAPA 3ENSINO FUNDAMENTAL 2 e ENSINO MEacuteDIO

Professor(a) Data

Nome Nuacutemero Anoturma

1 Assinale a resposta que corresponde ao seu desempenho durante o projeto

Sobre as rodas de conversa

Participei ativamente de todos os momentos de discussatildeo Contribuiacute com ideias e perguntas

Senti dificuldade em participar das rodas de conversa Natildeo gosto de me expor no grupo por

isso participo pouco

Estive distraiacutedo Embora presente natildeo participei da maior parte das rodas de discussatildeo Em

geral natildeo aprecio muito esses momentos

Nenhuma das opccedilotildees anteriores Explique

Sobre o documentaacuterio

Mantive-me atento durante a projeccedilatildeo Achei bem interessante conhecer como se daacute o trabalho

com o coco babaccedilu

Natildeo consegui prestar atenccedilatildeo no documentaacuterio todo Perdi partes importantes

Natildeo gostei do documentaacuterio

Sobre o documentaacuterio gostaria de comentar que

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IAccedil

AtildeO

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2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

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2 Comente sobre sua participaccedilatildeo e envolvimento nos trabalhos em grupos e na leitura do documento

aproveitamento integral do fruto e das folhas do coco babaccedilu

3 O que vocecirc mais gostou dessa etapa de estudos

4 Sentiu alguma dificuldade que ainda natildeo foi relatada Qual

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