ProjetoMais1Mano-MEF2

Por uma escola mais humana

Ana Alvito, André Picado, Fábio Gomes, João Mota, Tânia Assunção

Animação Socio Educativa

MEF-2 2014/2015

1

Índice Introdução .......................................................................................................................................................... 2

Enquadramento / Levantamento necessidades ......................................................................................... 2

Finalidades, objetivos gerais e específicos ................................................................................................. 3

Sistema de Pontos +1 ..................................................................................................................................... 4

Atividades .......................................................................................................................................................... 5

Ações-tipo ..................................................................................................................................................... 7

Ano 0 .............................................................................................................................................................. 8

Promoção geral ....................................................................................................................................... 9

Divulgação geral .................................................................................................................................. 10

Avaliação inicial .................................................................................................................................... 11

Ano 1 ............................................................................................................................................................ 13

Inclusão ........................................................................................................................................................ 13

Torneio +Inclusão – 12 de Dezembro de 2016 ............................................................................. 14

Luta contra a fome .................................................................................................................................... 15

Recolha de alimentos – 16 de Janeiro de 2017 a 24 de Fevereiro de 2017 ....................... 15

Caminhada + alimento – 11 de Março de 2017 .......................................................................... 16

Acampamento + - 27 e 28 de Junho .................................................................................................... 17

Ano 2 ............................................................................................................................................................ 19

Multiculturalidade ...................................................................................................................................... 20

“+1Mundo” – 23 de Novembro de 2017 ....................................................................................... 20

Bullying ........................................................................................................................................................ 21

Peddypapper +1Mano – 18 de Março de 2018 ........................................................................ 21

Gala + - 16 de Junho de 2018............................................................................................................. 22

Ano 3 ............................................................................................................................................................ 24

Segurança ................................................................................................................................................... 25

Palestra Interativa – 12 de Dezembro de 2018 ........................................................................... 25

Saúde ........................................................................................................................................................... 26

Formação SBV (3 horas) – 19 de Janeiro de 2019 ...................................................................... 26

Campanha de recolha de sangue+ – 13 a 15 de Fevereiro de 2019 .................................... 27

Rastreios+ – 18 a 22 de Março de 2019 ...................................................................................... 27

Dia + - 15 de Junho de 2019 ................................................................................................................ 28

Plano de Avaliação ....................................................................................................................................... 29

Objeto de avaliação ................................................................................................................................ 30

Design da avaliação ................................................................................................................................. 30

Instrumentos a serem utilizados: .............................................................................................................. 30

Critérios de apreciação: .......................................................................................................................... 30

Comunicação dos Resultados: ................................................................................................................. 30

Clarificação dos vários participantes da avaliação .......................................................................... 30

2

Calendarização das etapas de avaliação .......................................................................................... 30

Custos orçamentados totais .......................................................................................................................... 31

Referências bibliográficas ........................................................................................................................... 32

Introdução O projeto “+1Mano” figura-se como um projeto de animação socio educacional, com

vista a ser implementado na Escola Secundária Rainha Dona Leonor e a Escola EB 2,3 Eugénio

dos Santos do mesmo agrupamento de escolas, localizadas em Alvalade, Lisboa. Estas escolas

contam com aproximadamente 2000 alunos conjuntamente.

O nome surge com um duplo significado: primeiro porque a temática inerente a este

projeto é a dos Direitos Humanos Universais, sendo que esta busca tornar a comunidade escolar

e envolvente um pouco mais humana (leia-se “mais humano”); em segunda instância pelo termo

“mano” se figurar como atual ao jargão utilizados pelos jovens (leia-se “mais um irmão”),

buscando unificar toda a comunidade através da prática de atividade física. Todos os nomes

escolhidos ao longo do projeto seguem esta mesma lógica.

Todo o desenvolvimento presente do projeto pressupõe que existiu uma aprovação

prévia do Conselho de Escola e Conselho Pedagógica, pelo que nas ações de promoção e

divulgação, estas não se encontram contempladas.

No que respeita à estrutura do projeto, apresentamos inicialmente o levantamento de

necessidades que norteou as decisões tomadas durante o desenvolvimento do mesmo, para

posteriormente apresentarmos as finalidades e objetivos gerais que visam colmatar essas

mesmas necessidades. Seguidamente, apresentaremos o sistema de pontos “+1, uma criação do

grupo de trabalho no sentido de motivar e aliciar os participantes. As atividades serão depois

apresentadas ano a ano, com descrição geral, bem como as ações – contando com responsáveis,

recursos necessários e calendarização – custos e parcerias específicas a cada atividade.

Finalmente será apresentado de forma sucinta e formal – dado que é apresentado ao longo do

trabalho – o plano de avaliação a implementar, bem como referências bibliográficas que

suportam este projeto.

Enquadramento / Levantamento necessidades Para se conseguir planear e posteriormente implementar um projeto é necessário a

realização de um levantamento de necessidades relativas ao meio onde será realizada a

intervenção. Desta forma, a escola e a comunidade envolvente foram analisadas e, finalmente,

foram percebidas quais as principais necessidades da escola secundária Rainha Dona Leonor e

escola básica 2,3 Eugénio dos Santos.

Em primeiro lugar, foi analisado o Plano Educativo da Escola 2008-2012, dado que não

tivemos acesso a outro mais recente – mesmo após contacto com a escola. Neste consta a

seguinte meta: “META B. Assegurar a qualidade da educação e ensino dos jovens,

promovendo: o pleno desenvolvimento da sua personalidade; a sua preparação para o

prosseguimento de estudos e para o mercado de trabalho, o empreendorismo e a cidadania

ativa.” (Escola Secundária Rainha Dona Leonor, 2008, p.6). No entanto os seus meios de

consecução encontram-se debilmente desenvolvidos ao longo do projeto educativo sem uma

menção à temática dos Direitos Humanos (Nações Unidas, 1948). Neste mesmo plano, uma outra

meta visa a articulação entre a família e a escola, pelo que de forma a expandir ambas estas

metas, enquadramos as atividades e temáticas do nosso projeto.

3

Em segunda instância, em diversas visitas à escola Eugénio dos Santos no decorrer de

outras unidades curriculares apercebemo-nos que os níveis de atividade física (AF) espontânea

nos intervalos era constrangida por uma regra que limitava a utilização de material individual

dos alunos – como bolas, skates, entre outros – no recinto da escola, coartando a possibilidade

de atingir no período passado na escola os 60 minutos de atividade física diária, exortada

pela Organização Mundial de Saúde (2010).

Como constrangimentos da comunidade, verificámos ainda, através de entrevistas que

existe pouco envolvimento da comunidade na vida escolar – sabendo-se ser uma variável

influente na eficácia da escola – bem como ausência de parcerias com o estádio 1º de maio do

INATEL para a prática de AF estruturada.

Todas estas variáveis associadas à localização de ambas as escolas num meio

altamente urbanizado e tecnológico conduz a um afastamento das pessoas da sua comunidade,

bem como da participação ativa da promoção dos direitos e deveres universais. Assim,

encontra-se justificada a necessidade da existência de um projeto de longo-prazo, com

intervenção a diversos níveis na comunidade, promovendo a prática de cidadania ativa e de AF

interligadas, com vista à modificação de comportamentos acima expostas, indo ao encontro das

finalidades que a seguir se enunciam.

Finalidades, objetivos gerais e específicos Este projeto com base na prática de atividade física tem como principais finalidades

consciencializar a comunidade escolar para as problemáticas associadas aos Direitos Humanos,

garantir um desenvolvimento multilateral dos alunos e, por último, preparar os alunos para uma

participação ativa na sociedade. Esta finalidade encontra-se inerente aos Programas Nacionais

de Educação Física (Ministério da Educação, 2001), pelo que vem reforçar a sua importância

neste projeto.

Deste modo, de forma a concretizar e a atingir estas finalidades foram definidos

objetivos gerais e objetivos específicos para cada um dos anos deste projeto (para o Ano 0

(zero), Ano 1, Ano 2 e Ano 3).

TABELA 1 - OBJETIVOS GERAIS DO PROJETO "+1'MANO"

Como é possível de verificar através da análise da tabela, o primeiro ano, isto é, o Ano

0 – assim denominado por se enquadrar antes do período de intervenção propriamente dito –

serve como ano de preparação, promoção e divulgação do projeto. É também um ano onde

existe procura de apoios estratégicos, ou seja, de patrocínios e parcerias para o projeto.

Ano Objetivos Gerais

0 Promover o projeto interna e externamente à escola; Angariar apoios estratégicos; Definir a linha base de trabalho no que respeita aos direitos humanos.

1 Sensibilizar para a inclusão de todas as pessoas da comunidade independentemente das suas características pessoais; Consciencializar a comunidade para a importância do direito básico à alimentação; Integrar as duas temáticas anteriores de forma festiva.

2 Promover o respeito pelas diferenças étnicas e culturais; Sensibilizar para as problemáticas do bullying; Integrar as duas temáticas anteriores de forma festiva.

3 Consciencializar a comunidade para o direito da segurança; Consciencializar para o direito e dever de cuidados de saúde; Integrar todas as temáticas incluídas no projeto de forma festiva.

4

Posteriormente, num 2º, 3º e 4º Ano, o objetivo principal é através da prática de

atividade física promover uma panóplia de atividades que aludam às diferentes temáticas

apresentadas. Não obstante que para o final de cada ano estão planeados eventos festivos

que têm como principal objetivo voltar a sensibilizar a comunidade para as temáticas que foram

apresentadas ao longo de cada ano e pretendem também tornar mais práticas as ações de

intervenção das pessoas pertencentes à comunidade. Estes momentos servem também como

oportunidades para apresentação de todo o trabalho que foi realizado ao longo de cada ano

letivo e servem como momento de avaliação do impacto conseguido em cada um dos anos.

Por fim, é de salientar a última situação que integra não apenas duas mas todas as

temáticas abordadas e desenvolvidas até ao momento. Trata-se portanto de um período escolar

muito importante onde será realizado um apanhado geral de todas as temáticas apresentadas

ao longo dos 3 anos de intervenção do projeto. Este momento, tal como os anteriores momentos

de resumo final das atividades, servirá de oportunidade para apresentação de todo o trabalho

que foi realizado no decorrer do projeto e serve como momento de avaliação do impacto

conseguido com o mesmo ao longo da intervenção.

No que respeita aos objetivos específicos que concorrem para a consecução dos

objetivos gerais, encontram-se definidos dentro de cada ano do projeto.

Sistema de Pontos +1 Visto que este projeto busca enquadrar toda a comunidade envolvente à escola este

pressupõe uma relação de participação estreita com os mesmos. Assim criámos o sistema de

pontos +1. Para o funcionamento deste sistema será criada uma plataforma online, baseada

numa base de dados simples, onde perante a primeira inscrição do participante – seja este um

aluno, pai, professor, familiar ou auxiliar – é-lhe atribuído um número único associado aos

dados deste e um pequeno cartão com um código de barras único, que o identifica. Doravante,

cada inscrição e participação utilizará esse mesmo número para atribuir pontos segundo a

tabela abaixo e permitindo acesso ao questionário online.

Pontos

Participar em atividade 2

Preencher questionário de avaliação da atividade 1

Contribuir com 1 kg de alimentos 1

Contribuir com 2 kg de alimentos 2

Desenvolver trabalho na disciplina de Formação Cívica (FC) 2

Participar numa equipa de organização de uma atividade 3

Atingido um limiar de pontos, o participante ganha acesso às seguintes regalias junto

dos nossos patrocinadores e parceiros:

Pontos necessários

Regalias

5 Desconto de 1% em todas as compras no Pingo Doce, Decathlon e SportZone durante a duração do projeto + 5% desconto na mensalidade do INATEL



5


Finalmente, em cada evento/atividade de final de ano – exceto no ano 0 – ocorrerá

uma entrega de medalhas simbólicas e diplomas a todos os participantes, baseada no escalão

atingido ao longo do projeto. Sendo que as medalhas “+Conhecedor”, “+Compreensivo”,

”+Proativo” e “+1Mano” serão atribuídas a participantes que tenham obtido 5 pontos, 10

pontos, 15 pontos e 20 pontos, respetivamente. Estas medalhas encontram-se nomeadas segundo

o contínuo de alteração de comportamentos, sabendo-se que primeiramente se figura necessário

alterar as crenças, que surtem efeitos sobre as atitudes e que finalmente se refletiram em

comportamentos. Assim, a implementação deste sistema visa por um lado motivar os

participantes a participarem mais e de forma mais ativa no projeto e por outro lado como

instrumento de avaliação da participação transversal ao projeto – utilizado em sede de

avaliação final de cada ano.

Atividades Para colmatar os objetivos a que se propõe, o projeto contempla um conjunto de

atividades regidas por 7 temas alusivos aos Direitos Humanos (inerentes à Declaração Universal

dos Direitos do Homem), sendo um transversal a toda a realização do projeto – Direito à

Liberdade de Expressão, presente no artigo 19.º - “Todo o indivíduo tem direito à liberdade de

opinião e de expressão, o que implica o direito de não ser inquietado pelas suas opiniões (…)”

(Nações Unidas, 1948, p.5), dado que um dos principais meios de desenvolvimento das nossos

objetivo passa pelo contato entre realidades e pessoas diferentes, pressupondo imediatamente

uma necessidade de expressão de crenças e atitudes individuais junto do outra. Desta forma, é

apresentada, de forma esquemática, a divisão dos temas pelos 4 anos de duração do projeto e

as respetivas atividades a desenvolver em cada tema.

6

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7

Ações-tipo Dada a extensão temporal do presente projeto, todas as ações necessárias à

realização de cada atividade ou tema são passíveis de pequenas e constantes alterações, como

tal, excetuando o ano 0 onde detalharemos todas as ações a realizar – visto que o número de

intervenientes ainda se figura curto e por se tratar de um período inicial sem intervenção – todos

os restantes anos serão apresentados através de ações-tipo, ou seja, serão apresentadas um

conjunto de áreas onde serão desenvolvidas ações que são semelhantes de atividade para

atividade, mas que podem apresentar ligeiras alterações devido a avaliação contínua e

confronto com resultados a curto-prazo. Algumas ações-tipo encontram-se apresentadas abaixo.

Área Ação

Divulgação interna e externa

Divulgar em página de Facebook e website

Criar e afixar cartazes alusivos em pontos estratégicos e parceiros

Enviar email para pais e restante comunidade

Enviar pedido de publicação em jornal da freguesia

Gerir meios digitais – website e Facebook

Enviar email interno de divulgação de evento

Divulgar resultados de eventos e de avaliação dos mesmos

Tesouraria

Recolher valor das inscrições em evento

Organizar faturas de compras

Apresentar relatório de contas de evento

Secretaria

Dinamizar inscrições

Manter atualizado registo de sistema de pontos

Manter organizado o arquivo de documentos do projeto

Contatar parceiros específicos para evento

Atividades

Criar programa do evento

Listar necessidades de recursos específicos

Animar evento

Garantir formação específica a recursos humanos intervenientes

Alimentação

Criar ementa de evento

Organizar distribuição de alimentos

Organizar confeção apropriada de alimentos

Coordenar com patrocínios a obtenção de alimentos

Comprar alimentos

Logística

Garantir transportes e alojamentos adequados

Garantir todos os recursos necessários à atividade

Comprar material específico

Articular com parceiros e patrocínios na obtenção de recursos

8

Ano 0 No primeiro ano – designado por ano 0 – pretende-se fazer a

promoção e divulgação do projeto externa e internamente à

comunidade escolar. Pretende-se ainda realizar uma avaliação inicial

à comunidade escolar onde se procura diagnosticar o conhecimento

sobre as temáticas a abordar. Para este ano buscamos atingir os seguintes objetivos específicos:

ANO Área Objetivos Específicos

0 Promoção Estabelecer parcerias com pelo menos quatro órgãos/instituições estratégicas.

Angariar 5 a 10 patrocinadores

Angariar apoio financeiro de no mínimo 1500€

Divulgação Divulgar projeto em jornal da junta de freguesia; Facebook e outro meio de comunicação.

Obter 1000 ‘gostos’ na página de Facebook do projeto;

Obter 1500 visualizações do vídeo promocional no Youtube;

Obter 1000 acessos no website do projeto;

Apresentar projeto a uma audiência de 300 pais e alunos;

Divulgação interna junto da comunidade educativa.

Avaliação Inicial

Aplicar 500 questionários à comunidade escolar, para diagnosticar o conhecimento sobre as temáticas do projeto, através de questionário online.

Aplicar entrevistas para averiguar atitudes em 100 pessoas da comunidade escolar;

Área Setembro Outubro NovembroDezembro Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto

Promoção

Divulgação

Avaliação Inicial

Ano 0

TABELA 3 - CALENDARIZAÇÃO GERAL DO ANO 0

9

Promoção geral Numa fase inicial de promoção do projeto procuramos estabelecer parcerias com a

Câmara Municipal de Lisboa, com a Junta de Freguesia de Alvalade, com o Parque de Jogos 1º

de Maio e a Fundação INATEL por serem os principais parceiros necessários ao arranque do

projeto. O mesmo acontece para os patrocínios recorrentes do projeto. Ao longo do projeto, no

ano imediatamente anterior à necessidade de um patrocínio e/ou parceria pontual, este será

pedido de forma similar ao descrito abaixo.

Ações e recursos

Ação Data Limite Responsável

Recursos

Levantar contatos patrocínios 11/Set/15

Ana Alvito

Enviar pedidos de patrocínio via email

25/Set/15

Reunir com patrocinadores 30/Out/15

Enviar pedido de reunião para INATEL: estádio 1º de maio

11/Set/15

André Picado

Reunir com representantes do INATEL: estádio 1º de maio

25/Set/15 Viatura para deslocação

Enviar pedido de reunião para J.F. Alvalade

2/Out/15

Reunir com representantes da J.F. 9/Out/15 Viatura para deslocação

Enviar pedido de reunião para C. M. Lisboa

16/Out/15

Reunir com C. M. Lisboa 23/Out/15 Viatura para deslocação

Enviar pedido de reunião para FMH 30/Out/15

Reunir com representantes da FMH 7/Nov/15 Viatura para deslocação

Apresentar faturas de despesas 9/Nov/15

Averiguar necessidade de novos parceiros e patrocínios

15/Dez/15

Coordenação

Avaliar processo de promoção 18/Dez/15

Custos orçamentados

Rúbrica Valor

Custos de combustível 50 €

Total 50 €

Critérios de avaliação

Para esta primeira área, os critérios de avaliação são quantitativos e qualitativos, pretende-se

analisar não só o número de parcerias/patrocínios conseguidos, mas também o nível da sua

contribuição para o projeto. Desta forma foram estabelecidos os seguintes critérios:

1. Número de patrocinadores;

2. Número de parcerias;

3. Pertinência da parceria / patrocínio;

10

a. Indicador: se os recursos disponibilizados são essenciais a ações futuras;

4. Valores monetários.

No processo de avaliação em 18 de Dezembro de 2015, pretende-se utilizar os critérios acima

para avaliar a consecução dos objetivos específicos definidos para esta área.

Divulgação geral O projeto é apresentado à comunidade educativa do agrupamento de escolas

(professores e auxiliares da ação educativa) sensibilizando-os para uma contribuição ativa na

implementação deste projeto, de forma a garantir a realização das atividades. É ainda

apresentado a uma audiência de 300 pais e alunos, como forma de divulgação do mesmo.

Contaremos com a Junta de Freguesia de Alvalade para divulgar o projeto através de uma

publicação no Jornal da Junta. Pretendemos ainda divulgar o projeto criando um website

designado de “mais1mano.edu” e através de redes sociais como o Facebook e o Youtube.

Ações, recursos e custos


Recursos

Criar página de Facebook 15/Jan/16

João Mota

Criar website “mais1mano.edu” 30/Jan/16

Gerir website Ação corrente

Gerir página Facebook Ação corrente

Enviar email a principais entidades da freguesia e conselho

15/Mar Tânia Assunção

Criar e imprimir cartazes de teaser 30/Jan/16 Fábio Gomes

Afixar cartazes A3 e A4 em localizações estratégicas

15/Fev/16 Fábio Gomes

Cartazes impressos (75 A4 + 25 A3 unidades)

Afixar cartazes A4 nos recinto escolares

15/Fev/16 Fábio Gomes

Cartazes impressos (50 A4 unidades)

Comunicar com jornal regional 15/Abr/16 Ana Alvito

Criar e divulgar vídeo promocional 30/Jan/16 João Mota

Apresentar projeto e responsabilidades a professores e funcionários

15/Fev/16 Tânia

Assunção

Espaço polivalente, projetor vídeo, colunas, PC portátil

Apresentar projeto a pais e alunos 6/Mai/16 Tânia

Assunção

Espaço polivalente, projetor vídeo, colunas, PC portátil

Avaliar processo de divulgação 31/Jul/16 Coordenação


Rúbrica Valor

Impressão cartazes A3 38€


Total 133€

11

Parceiros e patrocínios específicos

A fim de financiar a impressão dos cartazes buscaremos o patrocínio da STAPLES, como

contrapartida, o seu logo aparecerá nos cartazes.

Avaliação

Nesta área, os critérios de avaliação buscam analisar o número de pessoas que conhecem o

nosso projeto e os objetivos do mesmo. Estes são:

1. Número de “gostos” na página de Facebook;

2. Número de entradas no website do projeto “+1MANO”;

3. Número de visualizações do vídeo promocional no Youtube;

4. Número de presentes na apresentação de pais e alunos;

No processo de avaliação em 31 de Julho de 2016, pretende-se utilizar os critérios acima para

avaliar a consecução dos objetivos específicos definidos para esta área.

Avaliação inicial Neste ano pretendemos ainda aplicar questionários como forma de diagnosticar o

conhecimento sobre as temáticas que o projeto vem a abordar, realizando consequentemente

entrevistas à população para averiguar as suas atitudes face às temáticas, permitindo um

melhor ajuste do projeto às expetativas e reais necessidade da sua população alvo.

Ações , recursos e custos


Recursos

Criar questionário Google Forms e versão impressa sobre temáticas do projeto

15/Jan/2016

João Mota

Divulgar questionário via website e Facebook do projeto

30/Jan/2016 Questionário online

Divulgar questionário via visita a salas de aula e funcionários

10/Mar/2016 Tânia Assunção

400 questionários impressos

Analisar estatísticas do questionário 15/Mar/2016 André Picado

Criar guião de entrevista 18/Mar/2016 Ana Alvito

Administrar entrevista a toda a comunidade envolvente

6/Mai/2016 Fábio Gomes

Efetuar análise de conteúdo às entrevistas

20/Mai/2016 André Picado

Implementar alterações em projeto face a resultados

27/Mai/2016 Coordena

ção

Avaliar processo de avaliação inicial 27/Mai/2016


Rúbrica Valor


Total 20€


A fim de financiar a impressão dos questionários buscaremos o patrocínio da STAPLES, como

contrapartida, o seu logo aparecerá nos cartazes de divulgação inicial do projeto.

12

Avaliação

Nesta área, os critérios de avaliação buscam analisar o número de pessoas que responderam

tanto ao questionário sobre os conhecimentos das temáticas, como da entrevista subsequente.

Estes são:

5. Número de questionários preenchidos válidos;

6. Número de entrevistas realizadas;

No processo de avaliação em 27 de Maio de 2016, pretende-se utilizar os critérios acima para

avaliar a consecução dos objetivos específicos definidos para esta área e redefinir áreas do

projeto que necessitem de maior atenção, com base nos resultados obtidos. Bem como avaliar a

consecução das ações definidas.

13

Ano 1

No 1º ano, durante o primeiro trimestre, pretende-se abordar a Inclusão dando forma

ao artigo 26.º dos Direitos Humanos que afirma que “Toda a pessoa tem direito à educação”.

No 2º trimestre pretende-se consciencializar a população para o direito à alimentação –

presente no artigo 25º da Declaração dos Direitos do Homem: “Toda a pessoa tem direito a um

nível de vida suficiente para lhe assegurar e à sua família a saúde e o bem-estar,

principalmente quanto à alimentação (…)”. O evento festivo procura abordar estas duas

temáticas de forma conjunta e através de atividades a referir no capítulo “Acampamento +”.

Para este ano buscamos atingir os seguintes objetivos específicos:

Ano Tema Objetivos específicos

1 Inclusão (1)

1.1 - Realizar um torneio desportivo com a participação de pessoas com NEE em conjunto com pessoas sem deficiência, com um total de 400 participantes e 1/10 de pessoas com qualquer deficiência.

1.2 - Desenvolver atividades em pelo menos duas aulas de formação cívica com o tema de inclusão.

1.3 – Obter uma classificação média de 3.5 pontos numa escala de Likert nos questionários de avaliação.

1.4 – Alunos obtêm uma classificação média de 13 valores ou 65% na avaliação formativa dos trabalhos em FC.

Luta contra a fome (2)

2.1 - Realizar uma recolha de alimentos na comunidade escolar, com o mínimo de 1 tonelada de alimentos.

2.2 - Realizar uma caminhada noturna para distribuir os alimentos angariados e posteriormente cozinhados aos sem-abrigo da zona de lisboa, com pelo menos 200 participantes.

2.3 - Obter uma classificação média de 3.5 pontos numa escala de Likert nos questionários de avaliação.

Festejo (3)

3.1 - Desenvolver um acampamento de dois dias e uma noite com atividades que promovam a inclusão de jovens institucionalizados e a o direito à alimentação com 400 participantes, com pelo menos 10% de participantes provenientes de instituições sociais.

3.2 - Promover participação ativa na organização do evento por parte de alunos do Ensino Secundário.


Inclusão Neste tema, pretende-se que na disciplina de Formação Cívica os professores do 2º e 3º

Ciclo das duas escolas do agrupamento lecionem aulas ao longo do período que abordem a

problemática da inclusão, mais concretamente da inclusão de pessoas com necessidades

educativas especiais – sejam estas decorrentes de deficiência, ou de desajuste social. Exemplo

de ações a desenvolver nestas aulas é a realização e discussão de um trabalho sobre os

Tema Setembro Outubro NovembroDezembro Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho

Inclusão

Torneio Desportivo

Formação Cívica (2º e

3ºCiclo)

Luta contra a Fome

Recolha alimentos

Caminhada "+ Alimento"

"Acampamento +"

Organização (Secundário)

Ano 1

14

desportos adaptados que contará com avaliação formativa

numa primeira fase e pode posteriormente ser aproveitado

pelo docente como instrumento de avaliação final.

Torneio +Inclusão – 12 de Dezembro de 2016 Pretende-se, no mês de Dezembro, realizar um torneio desportivo com a participação

de pessoas com NEE em conjunto com pessoas sem deficiência, com um total de 400

participantes e 1/10 de pessoas com qualquer deficiência. Este torneio desportivo inclusivo

aborda diversas modalidades como basquetebol em cadeira de rodas, voleibol sentado e

boccia, sendo realizado no Parque de Jogos 1º de Maio que disponibiliza todos os recursos

materiais para o efeito. Os pais, os auxiliares da ação educativa e os professores são cruciais

para a organização da atividade, sendo todos os autores do projeto responsáveis por

organizar e garantir a realização com a devida segurança desta atividade. Esta atividade terá

o custo simbólico de 1 euro.

Ações e recursos

Área/ação-tipo Data Limite Responsável Recursos

Divulgação interna e externa 18/Nov/16 João Mota 25 cartazes A3

Tesouraria 12/Dez/16 Tânia Assunção

Secretaria 1/Nov/16 Ana Alvito

Atividades 12/Dez/16

Sub-Dep. Educação Física

Bolas de Basquetebol; sets de Boccia; fita marcação; redes Voleibol; bolas de Voleibol; cadeiras de rodas desportivas; 6 professores de EF;

Logística 18/Nov/16 André Picado

Alimentação 10/Dez/16 Fábio Gomes

400 lanches individuais; 3 auxiliares;

Avaliação 18/Dez/16 Coordenação + Participantes (questionários)

200 questionários impressos; 2 professores;


Rúbrica Valor

Impressão questionários 10€

Lanches individuais 400€


Total 438€


A fim de financiar a impressão dos questionários e cartazes buscaremos o patrocínio da

STAPLES, como contrapartida, o seu logo aparecerá nos cartazes de divulgação inicial do

projeto. No que respeita os lanches individuais, recorreremos ao Pingo Doce para oferta dos

bens alimentares a incluir. Bem como parceria com a Federação Portuguesa de Desporto para

pessoas com Deficiência a fim de trazer atletas das modalidades para jogarem em conjunto

com restantes participantes.

15

Avaliação

No tema 1 pretende-se avaliar:

1) Número total de participantes nas atividades, objetivo;

2) Número de participantes com NEE;

3) Empenho dos alunos,

a. Indicador : através das notas formativas dos trabalhos desenvolvidos

com o tema da inclusão;

4) Grau de satisfação dos participantes na atividade.

a. Indicador: através da escala de Likert dos questionários aplicados;

No processo de avaliação em 18 de Dezembro de 2016, pretende-se utilizar os critérios acima

para avaliar a consecução dos objetivos específicos definidos para esta área e redefinir áreas

do projeto que necessitem de maior atenção, com base nos resultados obtidos, bem como o grau

de consecução das áreas e ações definidas.

Luta contra a fome

Recolha de alimentos – 16 de Janeiro de 2017 a 24 de Fevereiro de 2017 No segundo período, – pretende-se realizar uma recolha de alimentos na

comunidade escolar, procurando atingir no mínimo 1 tonelada de alimentos.

Assim, colocados estrategicamente à porta de cada uma das escolas de 16

de Janeiro a 24 de Fevereiro de 2017.

Ações e recursos


Divulgação interna e externa 31/Jan/17 João Mota 25 cartazes A3

Logística 15/Jan/17 André Picado

Alimentação 15/Jan /17 Fábio Gomes

10 Caixotes grandes para recolha

Avaliação 26/Fev/17 Coordenação


Rúbrica Valor


Total 28€



contrapartida, o seu logo aparecerá nos mesmos. Pediremos ainda parceria com o Banco

Alimentar contra a Fome para empréstimo dos caixotes de recolha.

Avaliação

Nesta atividade pretende-se avaliar:

1) Quantidade de alimentos recolhidos;

16

Caminhada +Alimento – 11 de Março de 2017 Após recolher os alimentos, pretende-se realizar uma caminhada noturna para distribuir

os alimentos angariados e posteriormente cozinhados aos sem-abrigo da zona de Lisboa.

Conta-se com pelo menos 200 participantes a envolverem-se nesta atividade, sendo necessário

para a realização da mesma uma inscrição prévia. Definimos como opções estratégicas a

formulação de duas frentes de trabalho: uma responsável pela confeção dos alimentos no

refeitório da Escola Secundária Rainha Dona Leonor e outra constituída por 5 grupos de 20

pessoas, garantindo que existem pelo menos 5 pessoas por grupo que são professores, pais,

auxiliares da ação educativa e/ou participantes externos à comunidade educativa. Tal

estratégia é definida como medida extra de segurança para os alunos presentes nos grupos,

não esquecendo a colaboração da PSP e dos Escoteiros de Portugal na atividade sugerida. O

custo desta atividade será gratuito.

Ações e recursos


Divulgação interna e externa 3/Mar/17 João Mota 25 cartazes A3

Tesouraria 11/Mar/17 Tânia Assunção

Secretaria 3/Mar/17 Ana Alvito

Atividades 11/Mar/17 Sub-Dep. Educação Física

12 professores; 3 carros de apoio;

Logística 11/Mar/17 André Picado

Alimentação 11/Mar/17

Fábio Gomes

Acesso a cozinhas do refeitório; 500 x caixas de refeição; 3 cozinheiros; 4 auxiliares; 5 professores; Alimentos angariados;

Avaliação 17/Mar/17 Coordenação + Participantes (questionários)

200 questionários impressos; 1 professor;


Rúbrica Valor



Combustível carros apoio 150€

Caixas de refeição 50€

Total 238€



contrapartida, o seu logo aparecerá nos mesmos , para além do Pingo Doce para nos fornecer

mais alimentos que aqueles angariados. Pediremos ainda parceria com a PSP e Associação de

Escoteiros de Portugal com o intuito destes acompanharem os participantes na caminhada.

Avaliação


17

1) Número de participantes na confeção e entrega dos alimentos;

2) Grau de satisfação dos participantes na atividade;

a. Indicador: através da escala de Likert dos questionários aplicados;

Acampamento + - 27 e 28 de Junho No último trimestre do ano, em Junho, pretende-se desenvolver num fim-de-semana um

acampamento para a comunidade no parque de campismo “Lisboa Camping”, situado perto de

Alvalade. Com uma duração de dois dias e uma noite, serão realizadas atividades e diversas

dinâmicas de grupo que promovam a inclusão e consciencializem para o direito à alimentação.

A organização do acampamento é feita pelas turmas do ensino secundário, sendo que cada ano

fica responsável por uma área específica: 10º ano – alimentação; 11º ano – atividades; 12º

ano – secretaria e logística; As equipas de trabalho são constituídas

por elementos de várias turmas, com uma reunião mensal para

verificar progresso e alinhavar ideias. Augura-se 400 inscrições para

este acampamento, desde alunos a pais, professores e auxiliares da

ação educativa e jovens institucionalizados – como forma de

promover o contacto entre realidades e fomentar a inclusão. Um

exemplo de atividade a realizar é um almoço, organizado por todos

os autores do projeto, desde à compra dos alimentos como à

atribuição de responsabilidades na confeção dos mesmos no parque,

sendo ainda expetável o apoio por parte de todos os participantes

para a realização deste almoço. Outro exemplo de atividade a

realizar, é uma minicompetição desportiva nas modalidades dos Jogos Desportivos Coletivos,

para além de diversos workshops de campismo e cozinha de campo, bem como atividades de

TeamBuilding dinamizados pelos Escoteiros de Portugal. Atendendo ao número de inscrições ser

em grande escala é de referir o fundamental apoio dos pais, professores e auxiliares na

organização das atividades e condução dos grupos pelos postos. O custo final previsto (passível

de alterar perante programação das equipas) desta atividade será de 10€ por participante –

salvo jovens institucionalizados.

Ações e recursos

Dado que esta atividade será maioritariamente organizada pelos alunos do Ensino

Secundário, parte das suas tarefas assenta precisamente na definição de datas limite, bem

como recursos necessários para as suas equipas – exceto divulgação e avaliação – e orçamento

de custos.


Divulgação interna e externa João Mota 25 cartazes A3

Tesouraria Tânia Assunção + Equipa

Secretaria Ana Alvito

Atividades João Mota + Equipa

Logística André Picado + Equipa

Alimentação Fábio Gomes + Equipa

Avaliação Coordenação + Participantes (questionários)

+ Representantes

de Equipa

200 questionários impressos; 1 professor

18


Rúbrica Valor

Total estimado 3000€



contrapartida, o seu logo aparecerá nos mesmos, para além do Pingo Doce para nos fornecer

alimentação para a atividade. Pediremos ainda parceria com a Associação de Escoteiros de

Portugal – para dinamizarem workshops de técnicas de campismo -, com o Lisboa Camping – a

fim de obter preços reduzidos de estadia no parque – e com a Santa Casa da Misericórdia –

para receber jovens provenientes de diversas instituições.

Avaliação


1) Número de participantes totais;

2) Número de participantes de instituições sociais;

3) Grau de satisfação dos participantes;

a. Indicador: através da escala de Likert dos questionários aplicados e

presenciais;

4) Grau de consecução das ações necessárias pelas equipas;

19

Ano 2 No 2º ano, o enfoque é dado à multiculturalidade e ao bullying. Assim, como presente

no artigo 2.º dos Direitos Humanos:

“Todos os seres humanos podem invocar os direitos e as liberdades proclamados na presente

Declaração, sem distinção alguma, nomeadamente de raça, de cor, de sexo, de língua, de

religião, de opinião política ou outra, de origem nacional ou social, de fortuna, de nascimento ou

de qualquer outra situação” (Nações Unidas, 1948, p.2),

procura-se promover o respeito pelas diferenças étnicas e culturais. No 2º trimestre pretende-se

sensibilizar para a problemática do bullying dentro da comunidade escolar. Assim, o 1.º artigo

dos Direitos Humanos afirma que: “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade

e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em

espírito de fraternidade.” (Nações Unidas, 1948, p.2). Para dar voz a este direito, pretende-se

sensibilizar os alunos para todos os efeitos perversos que determinados

comportamentos/ofensas quer físicas, quer verbais ou psicológicas podem ter através da

dinamização de um peddypapper a ser apresentado de seguida.



2

Multiculturalidade (4)

4.1 - Dinamizar um dia alusivo às diversas culturas/etnias da escola, com a criação de bancas por país de comida típica, jogos tradicionais e música.

4.2 - Iniciar o desenvolvimento na disciplina de EF, por cada turma, de uma coreografia com estilos musicais e danças de várias culturas/etnias do mundo para apresentação no terceiro período (Secundário)

4.3 – Desenvolver ao longo do ano letivo 3 estilos de danças de outro país nas aulas de EF (2º e 3º Ciclo)


Bullying (5) 5.1 - Realizar um peddypapper aberto a toda a comunidade, com dinâmicas de grupo relativas ao combate ao bullying, com pelo menos 500 participantes (equipas verticais)

5.2 - Desenvolver atividades em pelo menos duas aulas de formação cívica com o tema do bullying

5.3 - Alunos obtêm uma classificação média de 13 valores ou 65% na avaliação formativa dos trabalhos em FC.


Festejo (6) 6.1 - Dinamizar uma gala de dança para apresentar as coreografias desenvolvidas desde o início do ano letivo, com pelo menos 600 espetadores.

6.2 - Promover participação ativa na organização do evento por parte de alunos do Ensino Secundário.

20

Multiculturalidade No decorrer do 1º e 2º trimestre, os professores de EF são responsáveis por iniciar o

desenvolvimento na disciplina curricular de EF, por cada turma para todos os anos de

escolaridade, de uma coreografia com diversos estilos musicais e danças de várias

culturas/etnias do mundo, estando as turmas do Ensino Secundário designadas a apresentarem-

nas na “Gala +”, no terceiro trimestre.

“+1MUNDO” – 23 de Novembro de 2017 É dinamizado no mês de Novembro, um dia alusivo às diversas culturas/etnias da escola

designado por “+1MUNDO”. Este dia é realizado nas duas escolas, sendo os alunos

responsáveis pela criação de bancas de comida típica de diversos países. Para além da

gastronomia, são desenvolvidos jogos tradicionais e é colocada música durante todo o dia para

dar a conhecer aos alunos diversos estilos de dança e cultura musical.

Ações e recursos


Divulgação interna 13/Nov/17

João Mota 20 cartazes A3 (10 / escola)

Tesouraria 23/Nov/17 Tânia Assunção

Secretaria 13/Nov/17 Ana Alvito

Atividades 23/Nov/17

Alunos Fábio Gomes João Mota

20 mesas (10/escola); 4 colunas de som (2/escola); Material para Jogos Tradicionais (sacos, colheres, latas vazias, bolas de ténis, cadeiras)

Logística 23/Nov/17 André Picado

Avaliação 24/Nov/17 Coordenação + Participantes (questionários

website)


Rúbrica Valor

Impressão cartazes A3 22,5€

Compra material avulso (decoração, material jogos)

100€


21

Total 122,5€



contrapartida, o seu logo aparecerá nos mesmos.

Avaliação


1) Número total de participantes nas atividades;

2) Grau de satisfação dos participantes na atividade:

a. Indicador: através da escala de Likert dos questionários aplicados no website

“+1MANO”

Bullying Durante pelo menos duas aulas na disciplina curricular de Formação Cívica para o 2º e

3º Ciclo, pretende-se que os professores abordem este tema, instruindo os alunos para um

comportamento eticamente correto. Os professores devem, concomitantemente, propor aos

alunos a realização de trabalhos formativos sobre o Bullying.

Peddypapper +1MANO – 18 de Março de 2018 No mês de Março a um sábado, pretende-se realizar um

peddypapper – “Peddypapper +1MANO” – no Parque de Jogos 1º de Maio

aberto a toda a comunidade, mediante inscrição prévia, e com dinâmicas de

grupo referentes ao combate ao bullying. Conta-se com pelo menos 500

participantes, divididos estrategicamente em equipas verticais (compostas por

alunos de todos os anos de escolaridade, para além de elementos tanto da

comunidade interna como da comunidade envolvente com diversas idades).

Como tal, nos diversos postos são propostas atividades com níveis de dificuldade diferentes

para que toda a equipa tenha uma participação ativa e coopere para resolver os desafios

propostos. Todos os elementos do grupo são responsáveis no momento de preparação e

concretização da atividade adquirindo responsabilidades na área da divulgação, da

tesouraria, da secretaria, da logística e na organização das atividades propriamente ditas.

Atendendo ao considerável número de participantes é atribuída um conjunto de funções aos

professores do subdepartamento de Educação Física que se disponibilizaram para o caso. O

custo desta atividade é de 1€ por participante, somente para cobertura de despesas e vínculo

mínimo com participantes.

Ações e recursos


Divulgação interna e externa 6/Mar/18 João Mota 25 cartazes A3

Tesouraria 18/Mar/18 Tânia Assunção

Secretaria 6/Mar/18 Ana Alvito

Atividades 18/Mar/18

Sub-Dep. Educação Física

Parque de Jogos 1º de Maio; 10 professores de EF; Balizas (Postos de Controlo); Bússolas; Folhas de perguntas

22

por equipa; Material para postos;

Logística 18/Mar/18 André Picado

Avaliação 19/Mar/18 Coordenação + Participantes (questionários)

300 questionários impressos; 1 professor


Rúbrica Valor


Impressão folhas de equipa 10€


Material avulso (tintas, papel, lápis, canetas) para dinâmicas

50€

Total 98€


A fim de financiar todas as impressões, bem como o material mencionado buscaremos o

patrocínio da STAPLES, como contrapartida, o seu logo aparecerá em todas as impressões.

Avaliação

No tema 5 a avaliação centra-se:

1) No número total de participantes nas atividades, objetivo 500 participantes;

2) Grau de satisfação dos participantes na atividade e o impacto das atividades:


“+1MANO” e presenciais;

3) No empenho dos alunos

a. Indicador: através das notas formativas dos trabalhos

desenvolvidos em formação cívica com o tema do bullying.

Gala+ - 16 de Junho de 2018 No terceiro trimestre do 2º ano, pretende-se englobar as duas

temáticas previamente abordadas – Multiculturalidade e Bullying –

num evento festivo. Este evento, denominado por “Gala+”, pretende

dinamizar uma gala de dança para apresentar as coreografias

desenvolvidas pelos alunos das turmas do ensino secundário nas aulas de EF com o auxílio do

professor. Conta com pelo menos 600 espetadores, desde professores a familiares dos alunos. A

gala intenta ser realizada numa sexta-feira no anfiteatro da ES Rainha Dona Leonor,

começando cerca das 21h00 e prolongando-se para a noite consoante o número de turmas a

participarem na gala e atendendo a que cada turma só possa usufruir de 5 minutos máximos no

palco para demonstrar a sua coreografia. Importa referir que os diversos professores da

disciplina curricular de EF ficam responsáveis por organizar as entradas e saídas das turmas,

também sempre acompanhadas por auxiliares de ação educativa da respetiva escola. A

recetividade do projeto por parte dos professores de EF é determinante para o funcionamento

do mesmo, visto terem de dispensar tempo que poderia estar alocado à prática de outras

matérias nas suas aulas. Este evento pretende que, através da prática de atividade física, os

alunos trabalhem em conjunto para atingir um objetivo comum trabalhando um produto final,

procurando representar as duas temáticas abordadas ao longo do ano. Procura com a

23

apresentação que exista uma aproximação dos familiares aos alunos e ao processo educativo,

fomentando similarmente uma participação ativa da comunidade. À semelhança do

acampamento do ano 1, também este evento será organizado através de equipas de alunos do

ensino secundário – 10ºano: Logística e Secretaria, 11ºano: Atividades, 12ºano: Tesouraria – daí

não se encontrarem definidas datas limites ou custos orçamentados, sendo da inteira

responsabilidade destas equipas – orientadas pelos professores em reunião mensal – a

definição e consecução das mesmas. O custo do bilhete para os espectadores é de 2€.

Ações e recursos


Divulgação interna e externa 28/Mai/18 João Mota 25 cartazes A3


Secretaria Ana Alvito + Equipa

Atividades

Fábio Gomes + Equipa

Anfiteatro da ES Rainha Dona Leonor; TODOS professores de EF


Avaliação 22/Jun/18 Coordenação + Participantes (questionários)

+ Representantes

de equipa



Rúbrica Valor



Os parceiros e patrocínios serão definidos pela equipa organizadora.

Avaliação

No tema 6 o processo de avaliação irá se centrar:

1) No número total de participantes, objetivo de 600 participantes;

2) Grau de satisfação dos participantes na atividade;


“+1MANO”

3) Grau de consecução das ações necessárias pelas equipas;

24

Ano 3 O último ano procura abordar o tema da segurança pessoal, de grupo e nacional,

presentes nos Direitos Universais do Homem como “Todo o indivíduo tem direito à vida, à

liberdade e à segurança pessoal” (artigo 3.º), “Toda a pessoa, como membro da sociedade,

tem direito à segurança social” (artigo 22.º) e “Todos são iguais perante a lei e, sem distinção,

têm direito a igual proteção da lei.” (artigo 7.º), respetivamente. Aborda, como último tema e

presente no artigo 25º da Declaração dos Direitos do Homem, os direitos e deveres aos

cuidados de saúde e prestação dos mesmos: “Toda a pessoa tem direito a um nível de vida

suficiente para lhe assegurar e à sua família a saúde e o bem-estar, principalmente quanto (…)

à assistência médica e ainda quanto aos serviços sociais necessários (…)”. O “Dia +” vem

descrito mais à frente de forma pormenorizada, revelando-se como o culminar de todas as

atividades e temáticas abordadas ao longo da implementação do projeto.



3

Segurança (8)

8.1 - Realizar uma palestra interativa para 100 participantes, sobre

o tema da segurança pessoal, de grupo e nacional com a participação da PSP, Bombeiros locais e Forças Militares 8.2 - Simular uma situação de incêndio durante o período letivo com

a participação dos bombeiros e PSP, com a participação de todos os alunos; 8.3 - Disponibilizar aulas de Krav Maga gratuitas, uma vez por semana e até ao final do período, para exaltar a importância da defesa pessoal com um mínimo de 50 pessoas com uma taxa de assiduidade de 50%.

8.4 - Obter uma classificação média de 3.5 pontos numa escala de Likert nos questionários de avaliação.

Saúde (9) 9.1 - Ministrar uma formação gratuita de 3 horas pelo INEM sobre

suporte básico de vida e primeiros socorros aberto à comunidade, com pelo menos 150 participantes, com 100% de aprovação; 9.2 - Promover uma campanha de recolha de sangue com sede na

escola durante pelo menos 3 dias, com pelo menos 20 litros recolhidos. 9.3 - Implementar uma campanha de rastreios de IMC, PA, % MG, perímetro (Pr) abdominal e glicémia, durante uma semana, com no mínimo 800 rastreios realizados. 9.4 - Obter uma classificação média de 3.5 pontos numa escala de Likert nos questionários de avaliação.

Festejo (10) 10.1 - Realizar um dia de atividades com: canoagem, simulações de

primeiros socorros e segurança, escalada/rapel, slide, orientação, gincana, atividade de dança, almoço comunitário e dinâmicas de grupo às temáticas tratadas. 10.2 - Promover participação ativa na organização do evento por parte de alunos do Ensino Secundário.

25

Segurança Procura-se desenvolver, no decorrer do trimestre inicial, aulas de

Krav Maga gratuitas e com a frequência de uma vez por semana,

no pavilhão gimnodesportivo da Escola Secundária Rainha Dona

Leonor. Conta com a participação de no mínimo 50 pessoas com

uma taxa de assiduidade de 50%, controlada pelas inscrições e

presenças semanais. Para lecionar as aulas contamos com um

professor com formação na modalidade que, aquando do levantamento das necessidades se

disponibilizou voluntariamente para o efeito. A assistir o professor na organização, estão outros

professores do grupo de Educação Física que se disponibilizaram para tal sendo coordenados

pela equipa do projeto.

Palestra +Segurança – 12 de Dezembro de 2018 Pretende-se realizar no mês de Dezembro uma palestra interativa para 100

participantes sobre o tema referido. Para tal, conta-se com a participação da PSP, dos

Bombeiros Voluntários do Bombarral e das Forças Armadas para a dinamização de cariz

teórico e prático – através de grupos de debate cujos temas podem ser escolhidos pelos

participantes. Para terminar a palestra e colocar na prática as informações transmitidas,

pretende-se simular uma situação de incêndio e evacuar todos os participantes do anfiteatro,

atendendo às ordens proferidas pelos bombeiros.

Ações e recursos


Divulgação interna e externa 3/Dez/18 João Mota 25 cartazes A3


Secretaria 3/Dez/18 Ana Alvito

Atividades 12/Dez/18

Fábio Gomes; PSP; BV; Forças

Armadas

Anfiteatro da ES Rainha Dona Leonor; Projetor; PC’s portáteis; Cadeiras; Mesas; Extensões; Colunas;

Logística 12/Dez/18 André Picado




26


Rúbrica Valor



Total 32€


Para além do já mencionado patrocínio através da STAPLES, buscaremos obter

parceria com a Federação Portuguesa de Krav Maga, a fim de facultar folhetos informativos e

outros materiais didáticos a entregar aos participantes nas aulas de Krav Maga. Para além

disto, contaremos com parceria da PSP, Bombeiros Voluntários e Forças Armadas para

ministrar a palestra.

Avaliação

No tema 7 a avaliação irá se centrar:

1) Número total de participantes na palestra e no simulacro;



“+1MANO” e presencialmente.

Saúde

Formação SBV – 19 de Janeiro de 2019 No mês de Janeiro, a um sábado, pretende-se

ministrar através do Instituto Nacional de Emergência Médica

(INEM), uma formação gratuita de 3 horas sobre o suporte

básico de vida (SBV) e os primeiros socorros. Esta formação é

aberta a toda a comunidade e controlada pelo número de

inscrições efetuadas. Realizada simultaneamente em 10 salas

da EB 2, 3 Eugénio dos Santos conta com pelo menos 150

participantes sendo que, cada um, pelo valor monetário de 5€,

pode assistir à formação.

Ações e recursos





Atividades 19/Dez/19 Fábio Gomes;

INEM

10 salas da escola EB Eugénio dos Santos





Rúbrica Valor


27


Total 38€


Para além do já mencionado patrocínio através da STAPLES, buscaremos obter

parceria com o INEM para que estes ministrem de forma gratuita os cursos de SBV.

Campanha de recolha de sangue+ – 13 a 15 de Fevereiro de 2019 No mês de Fevereiro é promovida uma campanha de recolha de sangue através da

colocação de uma unidade móvel no parque de estacionamento junto à entrada traseira da

escola secundária Rainha Dona Leonor durante 3 dias, procurando atingir pelo menos 20 litros

de sangue recolhidos. A colocação da unidade móvel no local referido tem o propósito

estratégico de se situar simultaneamente junto à entrada do Parque de Jogos 1º de Maio – local

bastante movimentado. Esta campanha é promovida pelo Instituto Português do Sangue e da

Transplantação (IPST) e está dirigida a todos os participantes com idade superior a 18 anos

(tanto da comunidade educativa interna, como externa).

Ações e recursos


Divulgação interna e externa 4/Fev/19 João Mota 25 cartazes A3

Tesouraria 15/Fev/19 Tânia Assunção

Secretaria 4/Fev/19 Ana Alvito

Atividades 15/Fev/19

Fábio Gomes; IPST

Parque de estacionamento; Unidade Móvel disponibilizada pelo IPST; Equipamento disponibilizado por IPST

Logística 19/Fev/19 André Picado

Avaliação 16/Fev/19 Coordenação


Rúbrica Valor


Total 28€


Para além do já mencionado patrocínio através da STAPLES, buscaremos parceria com

o Instituto Português do Sangue e da Transplantação (IPST) para garantir a unidade móvel

estacionada na escola.

“Rastreios+” – 18 a 22 de Março de 2019 Para o mês de Março, pretende-se organizar e implementar uma campanha de rastreios

de diversos fatores. Desta forma, em cada escola – junto ao portão principal e fora da escola –

é colocada uma unidade móvel disponibilizada pelo INEM. Durante uma semana, estão sujeitos

a rastreio o índice de massa corporal (IMC), a pressão arterial sanguínea (PA), a percentagem

28

de massa gorda (%MG), o perímetro abdominal e os valores de glicémia dos participantes.

Procura-se atingir um mínimo de 800 rastreios realizados no total da semana.

Ações e recursos





Atividades 19/Dez/19 Fábio Gomes;

Farmácias Portuguesas

2 unidades móveis; Material disponibilizado pelas Farmácias Portuguesas


Avaliação 25/Dez/19

Coordenação


Rúbrica Valor


Total 28€


Esta atividade contará com o já mencionado patrocínio da STAPLES, bem como parceria

com as Farmácias Portuguesas, para poderem realizar de forma gratuita os rastreios.

Avaliação


1) Número total de participantes na formação e grau de aprovação dos mesmos;

2) Número de litros de sangue recolhidos;

3) Grau de satisfação dos participantes nas diversas atividades:


“+1MANO” e presencialmente;

Dia+ - 15 de Junho de 2019 Para concluir o projeto, o “Dia+” – um sábado do mês de junho dinamizado no Parque

de Jogos 1º de Maio com diversas atividades alusivas aos temas abordados durante os 3 anos

de implementação do projeto – conta com a participação de 1000

pessoas mediante inscrição prévia e o pagamento de um valor

monetário por pessoa 5€, possibilitando a participação por parte de

toda a população. Assim, são realizadas atividades como canoagem

(na piscina do parque), escalada, rapel, slide, gincana, orientação,

atividades de dança, simulações de primeiros socorros e um constante

apelo à segurança. As atividades fazem uma interrupção para que

seja realizado um almoço comunitário, onde se conta com a

colaboração de todos os participantes que trouxeram alimentos de

casa e decidem partilhar as suas comidas típicas. Mais uma vez o

ónus da organização cabe novamente aos alunos ensino secundário,

29

organizados por equipas – 10º ano: Secretaria, 11º ano: Logística e Tesouraria, 12ºano:

Atividades – contando com a participação ativa da PSP e dos BV na garantia de uma

segurança eficaz na prática das atividades.

Ações e recursos


Divulgação interna e externa 13/Mai/19 João Mota 25 cartazes A3


Secretaria Ana Alvito + Equipa

Atividades

Fábio Gomes + Equipa

Parque 1º de Maio; Palco; Colunas; Canoas; Material disponibilizado pelo Parque 1º de Maio (como por exemplo parede de escalada)


Avaliação 21/Jun/19 Coordenação + Participantes (questionários)

+ representantes

de equipa

500 questionários impressos; 2 professores;


Rúbrica Valor



Os parceiros e patrocínios serão definidos pela equipa organizadora.

Avaliação

Por último, no tema 9 a avaliação irá constar em:

1) Número total de participantes, objetivo de 1000 participantes;



“+1MANO” e presencialmente

3) Grau de consecução das ações necessárias pelas equipas.

Plano de Avaliação A avaliação é uma componente do processo de planeamento, como tal é necessário

desenvolver um plano de avaliação que se estruture em função do design do projeto, que seja

acompanhado de mecanismos de autocontrolo, de forma a identificar os resultados e os efeitos

da implementação do projeto (Freitas, s.d.).

30

Na avaliação de qualquer projeto há cinco aspetos fundamentais que têm de ser

considerados: (1) – objeto da avaliação; (2) – o design da avaliação; (3) – os instrumentos a

serem utilizados; (4) – os critérios de apreciação; e (5) a comunicação dos resultados.

Objeto de avaliação O objeto em questão constitui-se como todo o projeto “+1Mano” que se encontra

definido ao longo de todo este documento.

Design da avaliação O processo de desenvolvimento da avaliação irá assentar no modelo de avaliação por

objetivos. Este modelo apresenta com especificidade: as finalidades e os objetivos são os

critérios de sucesso da intervenção, e o que se pretende é medir a forma e a intensidade com

que determinados objetivos foram atingidos.

Instrumentos a serem utilizados: Os instrumentos a serem utilizados pelos avaliadores do projeto são os seguintes: (1) –

Entrevistas; (2) – Questionários online e presenciais; (3) – Dados recolhidos no Sistema de

Pontos; (4) – Grupos focais de representantes de turma.

Critérios de apreciação: Os critérios de apreciação encontra-se definidos ao longo de todos os temas e

atividades, pelo que convidamos à sua leitura. É de notar que ao longo do projeto buscámos

aumentar o alcance – em número de participantes – dos nossos critérios, criando um caminho

ambicioso e progressivo.

Comunicação dos Resultados: A avaliação de um projeto deve ser comunicada a todos os elementos que participaram

no projeto, desde os responsáveis e patrocinadores até aos participantes nas atividades. Assim

sendo, a comunicação, será realizada através de um relatório, emitido para todos parceiros e

patrocinadores através de via correio eletrónico, e será afixado no website “+1MANO”, no final

de cada ano do projeto.

Clarificação dos vários participantes da avaliação O processo de avaliação será desenvolvido com a participação dos vários

intervenientes, desde os seus autores, alunos, professores até aos restantes agentes envolvidos. A

avaliação do projeto é de extrema importância sendo que, já que, o planeamento e

desenvolvimento se baseia em informação proveniente desta. Assim, ainda que a perceção da

equipa principal – autoavaliação – e dos participantes seja importante, por si só é insuficiente

(Freitas). Desta forma, também entram no processo de avaliação um membro de cada

parceria/patrocínio que envolvem a atividade em questão, enquadrado na coordenação de

dita atividade.

Calendarização das etapas de avaliação Tal como é passível de análise, no ano 0 decorre uma avaliação inicial para

estabelecer uma linha de base sobre conhecimentos e atitudes da comunidade de ambas as

escolas. Também no final do projeto – 4 anos – serão aplicados os mesmos instrumentos, de

forma a avaliar o impacto final do projeto sobre a linha-base. É importante referir que teremos

de assumir que a modificação das atitudes como um prenúncio de alteração comportamental.

No decorrer dos 3 anos de intervenção propriamente dita, a avaliação encontra-se

subjacente a cada tema, após cada atividade e após cada período escolar. Para além dos

momentos expressos serão ainda desenvolvidas avaliações no final de cada ano do projeto.

Esta será efetuada através de um grupo focal constituído por um representante de cada turma,

fomentando o sentido de participação ativa, no sentido de avaliar de forma qualitativa as

áreas a melhorar, bem como deliberar sobre meios para atingir esta melhoria.

31

Custos orçamentados totais Abaixo, por uma questão de simplicidade, apresentam-se apresentados os custos

orçamentados por ano e por atividade. É de referir que apesar do valor final ser avultado, a

maior parte das atividades resulta em saldo de 0€ - dado que o valor da inscrição está

desenhado para cobrir os custos inerentes. Não obstante, estes valores servem de referência.

Rúbrica Valor

Ano 0

Sistema de Pontos +1 100,00 €

Promoção inicial 50,00 €

Divulgação Inicial 133,00 €

Avaliação Inicial 38,00 €

Subtotal 321,00 €

Ano 1

Torneio +Inclusão 438,00 €

Recolha de alimentos 28,00 €

Caminhada +Alimento 238,00 €

Acampamento+ 3.000,00 €

Subtotal 3.704,00 €

Ano 2

+1MUNDO 122,50 €

Peddypapper +1MANO 98,00 €

Gala+ 500,00 €

Subtotal 720,50 €

Ano 3

Palestra +Segurança 32,00 €

Formação SBV 38,00 €

Recolha de Sangue+ 28,00 €

Rastreios+ 28,00 €

Dia+ 5.000,00 €

Avaliação final 38,00 €

Subtotal 5.164,00 €

Total 9.909,50 €

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Referências bibliográficas Escola Secundária Rainha Dona Leonor. (2008). Projecto Educativo de Escola 2008/2012:

Escola Secundária Rainha Dona Leonor.

Freitas, C. . (s.d.). Gestão e avaliação de projetos nas escolas. Instituto de Inovação

Educacional.

Ministério da Educação. (2001). Programa Nacional Educação Física (Reajustamento) :

Ensino Básico 3oCiclo. DEB.

Nações Unidas. (1948). Declaração Universal dos Direitos Humanos.

World Health Organization. (2010). Global recommendations on physical activity for health.

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