Curso ProInfo Integrado III - Elaboração de Projetos– 64 h.Professor/Formador: Antonio Rangel Costa - rancosta@hotmail.comTurma 1/2011 - TURNO: manhã. Local: Núcleo de Tecnologia Educacional Marco Zero Unidade 1–Projetos. Carga Horária: 20 h. Período: 20.04/ 08.05.2011.

1.Identificação

Nome do cursista Marli Picanço Monteiro Costa

e-mail pmonteiro2010ap@gmail.com

Blog amapanasciaki.blogspot.com

Nome do cursista Vanda do Socorro Alves de Souza

e-mail muricivanda@hotmail.com

Blogvandasouzamudaredificilmaspossivel.blogs

pot.com

Nome da Escola: E.E General Azevedo Costa Avenida: Antonio Siqueira, 111 – Bairro:Laguinho. Local: Macapá/Amapá

Série: 1º Ano E. M. Número de alunos: 45

alunos

Professores envolvidos: Professora de física Rocilda Lacerda Leitão,

Coordenadores das salas de aprendizagens colaborativas (LIED, TV

ESCOLA e BIBLIOTECA)

Dificuldade dos alunos da turma 1221 do 1º

Ano do ensino médio em assimilar os

conteúdos estudados na disciplina Física.

O projeto surgiu da necessidade dos alunos da turma 1221, entender a

aplicabilidade da Física em seu cotidiano. Contudo, espera-se que de

forma prática e dinâmica o aluno compreenda a importância de um

ramo da ciência tão presente em nosso cotidiano.

3. Justificativa

Identificar o uso da física como parte integrante de sua história de

vida

Promover a interação entre os alunos e as salas ambientes.

Relacionar os experimentos de Física com o cotidiano

5. Conteúdos

Mecânica; termologia; óptica geométrica e ondas; produção textual;

produção digital; geometria; formas geométricas; espaço geográfico;

contexto histórico da física...

Física, Língua Portuguesa, Artes, Historia, Geografia, Ciências,

Biologia e Tecnologias.

O projeto foi desenvolvido em vinte e oito aulas que acontecer no

laboratório de informática onde os alunos acessaram a internet em

pequenos grupos ou individualmente, na telessala, assistindo a filmes e

noticiários, em sala de aula, com leituras e socialização de informações.

Os trabalhos foi executado em três momentos: Primeiramente os alunos

entrarão em contato com informações diversas através de pesquisas na

internet, visualização de filmes e noticiários, pesquisa de campo e do

conhecimento prévio que cada um possui. No segundo momento aconteceu a

socialização e discussão sobre as informações coletadas. Essas informações

derão suporte para a confecção de material informativo que foi distribuído

para a comunidade como forma de conscientização e publicado no site da

escola e nos blogs dos alunos com fonte da concretização do projeto.

9. Registro do processo

Computador, data-show, máquina fotográfica, vídeos, televisor; sites, blogs,

aplicativos e ferramentas tecnológicas; quadro-branco, pincel, livros, revistas,

papéis diversos, lápis de cor, cola e outros.

Fotografias, portifólios, diários de bordo, pesquisas na internet,

apresentação em slides.

Elaboração de cartazes, folders, histórias em quadrinhos e

socialização.

Entrega do trabalho escrito e digitalizado para ser postado no blog da

escola e da turma;

Socialização das experiências com a turma e comunidade.

Em cada fase do Projeto, fotografar, produzir textos e vídeos para

postar no Blog da escola.

 No decorrer do Projeto através da realização das atividades e

apresentação das pesquisas, e das exposições das experiências onde

o aluno já entendeu a abrangência e os conceitos e as leis da Física,

observando à participação dos alunos, criatividade, a habilidade

para trabalhar em equipe e autonomia para expor de forma clara

suas opiniões e suas convicções. Análise, interpretação, construção

e inferência dos conhecimentos estudados.

O projeto contribuiu muito para o crescimento, tanto intelectual

quanto pessoal, que o levou a ter um maior engajamento e

comprometimento onde nossos objetivos foram alcançados de forma

positiva e este projeto também veio influenciar de forma positiva na

sociedade.

Site e blog da escola, folders, cartazes Informativos,

apresentação de slide, das pesquisas, das experiências, exposição de

painel de fotos e vídeos..

DEWEY, John. Experiência e Educação – 3ª ed. São Paulo, Nacional, 1979.DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo, Cortez. 1998.FREIRE, F.M. P: PRADO, M.E.B.B. Projeto Pedagógico: pano de fundo para escolha de um software educacional. In. VALENTE. J.A (org.). O computador na sociedade do conhecimento, Campinas: Unicamp. Nied. 1999.HERNÁNDEZ, Fernando – A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho/ Fernando Hernández e Montserrat Ventura; trad. Jussara Haubert Rodrigues – 5ª. Ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. LUCK, Heloisa – Metodologia de Projetos: uma ferramenta de planejamento e gestão – Petrópolis, RG: Vozes, 2003.MARTINS, Jorge Santos – Projetos de Pesquisa: estratégias de ensino e aprendizagem em sala de aula – Campinas, SP: Armazém do Ipê (Autores Associados), 2005.NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro, 1959 – Pedagogia dos Projetos: etapas papeis e atores. 1ª. Ed. São Paulo: Érica, 2005._______,Pedagogia dos Projetos; uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências – São Paulo: Erica, 2001.SETTON, Maria da Graça Jacintho: Família, escola e mídia: um campo com novas configurações. Educação e pesquisa. São Paulo, v28, n.1, jan. jun 2002, p. 107-116.

Disponível em WWW.scielo.br.

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