PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARQUITETURA E ... · 2 IDENTIFICAÇÃO E...

8

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL REGIONAL JARAGUAENSE

CENTRO UNIVERSITÁRIO – CATÓLICA DE SANTA CATARINA EM JOINVILLE

PRÓ-REITORIA ACADÊMICA

CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARQUITETURA E URBANISMO

PROJETO PEDAGÓGICO DO

CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARQUITETURA E

URBANISMO

JOINVILLE

2017

9

CORPO DIRIGENTE

Prof. Robert Carlisle Burnett

Reitor

Pró-Reitor de Administração

Profª. Anadir Elenir Pradi Vendruscolo

Vice-Reitora

Pró-Reitora Acadêmica

Profª. Kátia Cristina Lopes de Paula

Coordenadora do Curso de Graduação em

Arquitetura e Urbanismo

10

2 IDENTIFICAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO CURSO

2.1 IDENTIFICAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO CURSO

2.1.1 Quadro com informações gerais sobre o curso

Denominação do Curso Arquitetura e Urbanismo

Grau acadêmico conferido Bacharel em Arquitetura e Urbanismo

Endereço Rua Senador Felipe Schmidt, nº 228, Centro.

CEP: 89201-440. Joinville – SC

Com acesso também pela rua:

Rua Visconde de Taunay, nº 427, Centro.

CEP: 89203-005. Joinville - SC

Ato de autorização

Resolução Nº 06/11 – CONSUNI, de 30 de agosto

de 2011, homologou a portaria Nº 13/11, de 15 de

abril de 2011, que aprovou ad referendum a

criação e implantação do Curso de Graduação em

Arquitetura e Urbanismo no Centro Universitário –

Católica de Santa Catarina, no município de

Joinville, Estado de Santa Catarina, a partir do

primeiro semestre de 2012.

Ato de reconhecimento

Portaria n. 412 do Diário Oficial da União.

Modalidade de curso superior ( X ) Bacharelado

( ) Graduação tecnológica

Regime ( X ) Semestral

( ) Anual

Número de vagas autorizadas 160 Vagas anuais.

Conforme Resolução 15/13 CONSUNI, de 25 de

setembro de 2013 e Portaria nº 17/13, de 13 de

agosto de 2013.

11

Turno (s) de funcionamento Matutino e Noturno

Carga Horária em horas relógio 4080 horas (quatro mil e oitenta horas de

sessenta minutos)

Carga Horária em horas aulas 5.440 horas/aula de 45 (quarenta e cinco

minutos).

Cumprimento da carga horária

e dias letivos

A integralização da carga horária ocorre em horas

aula de 45 minutos, sendo 1 (um) crédito de 30

horas equivalente a 40h/a de 45 minutos.

Dependendo do número de créditos da fase, o

curso de Arquitetura e Urbanismo tem até cinco

(5) aulas diárias de 45min no período matutino.

Para o período noturno o curso de Arquitetura e

Urbanismo tem quatro (4) aulas diárias de 45 min,

de segunda a sexta, e até seis (5) aulas diárias no

período matutino do sábado, quando necessário

para o cumprimento da carga horária semestral.

Período de integralização do

curso

A Integralização será de 10 (dez) semestres, no

mínimo, ou 15 (quinze) semestres, no máximo,

nos termos da Resolução 02/2007 do CNE/CES.

2.2.2 Coordenação de curso

Profª. Dra. Kátia Cristina Lopes de Paula

e-mail: [email protected]

Telefone: (47) 3145-9712

2.2.2.1 Titulação do coordenador(a)

• Arquiteta e Urbanista pelo Centro de Estudos Superiores de Londrina

(1996) - atual Centro Universitário Filadélfia; • Pós-graduação lato sensu, em nível de Especialização em Didática e

Metodologia do Ensino pela UNOPAR – Universidade Norte do Paraná (1997);

mailto:[email protected]

12

• Mestre em Ciências de Arquitetura pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ (2003);

• Doutora em Arquitetura pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ (2008).

2.2.2.2 Experiência profissional do coordenador (a)

A Coordenadora do curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo,

Professora Dra. Kátia Cristina Lopes de Paula, é graduada em Arquitetura e

Urbanismo pelo Centro de Estudos Superiores de Londrina (1996) - atual Centro

Universitário Filadélfia; Especialista em Didática e Metodologia do Ensino pela

Universidade do Norte do Paraná (1997); Mestre em Ciências de Arquitetura pelo

Programa de Pós Graduação em Arquitetura da Universidade Federal do Rio de

Janeiro (2003) e Doutora em Arquitetura pelo Programa de Pós Graduação em

Arquitetura da Universidade Federal do Rio de Janeiro (2008). Desenvolve atividade

no magistério superior desde 1999, onde, além de ministrar aulas na graduação e pós-

graduação, participou de: diferentes Órgãos Colegiados; Núcleos Docentes

Estruturantes; Conselho de Ensino; Pesquisa e Extensão; Comissão Própria de

Avaliação; Coordenação de Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo. Sua

primeira experiência na área de gestão Acadêmica foi como coordenadora do curso

de Arquitetura e Urbanismo da Sociedade Educacional de Santa Catarina, exercendo

o cargo de janeiro de 2009 a dezembro de 2011. Em fevereiro de 2012, passou a

exercer o cargo de coordenadora do curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro

Universitário - Católica de Santa Catarina em Joinville, onde atua, também, como

membro do Grupo de Trabalho em Acessibilidade. A partir de 2013, tem trabalhado

como revisora científica ad hoc da revista Oculum Ensaios. Atualmente é Conselheira

Estadual do Conselho de Arquitetura e Urbanismo de Santa Catarina, com mandato

de 1º de janeiro de 2015 a 31 de dezembro de 2017, onde atua como coordenadora

da CEF – Comissão de Ensino e Formação. Desde 2014 é Especialista Analista

Técnico para análise e parecer de Manifestações Técnicas referidas no Art. 37 do

Decreto Federal 5.773 de 9 de maio de 2006, conforme previsto no convênio de

cooperação técnica firmado entre a ABEA e o Conselho de Arquitetura e Urbanismo

do Brasil (CAU/BR). Como profissional autônoma, desenvolve, desde 1997, atividades

de projeto de arquitetura em escritório próprio e também atua como prestadora de

serviço para empresas.

13

2.2.2.3 Carga horária do coordenador (a)

40 horas semanais, sendo 34 horas semanais dedicadas à coordenação do

curso.

2.2.2.4 Atuação e representatividade do coordenador (a)

A coordenadora do curso preside o Núcleo Docente Estruturante e o Colegiado

de Curso de Graduação que é órgão consultivo e deliberativo, em primeira instância

em matéria de ensino, pesquisa e extensão.

A coordenação do curso tem representatividade também:

I – na Comissão de Credenciamento Docente;

II – no GT de Acessibilidade;

III – no Conselho de Arquitetura e Urbanismo de Santa Catarina;

IV – na coordenação da Comissão de Ensino e Formação (CEF), do Conselho

de Arquitetura e Urbanismo de Santa Catarina - CAU/SC;

V – no Colegiado Permanente de Entidades de Arquitetos e Urbanistas de

Santa Catarina.

2.3.5 Objetivos do curso

2.3.5.1 Objetivo geral

O objetivo geral do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Católica de Santa

Catarina é formar profissionais com elevado nível de formação técnica e

humanista, dotados de postura crítica, capacidade criativa, autonomia

intelectual, consciência ética, responsabilidade socioambiental para atuar na

função de arquiteto urbanista.

Embora tenha caráter generalista, ressalta-se que a formação ensejada pelo

Curso está orientada para uma prática profissional que englobe tanto o projeto de

arquitetura, urbanismo e paisagismo (incluindo os desdobramentos técnicos

14

relacionados aos sistemas construtivos e estruturais e às instalações prediais para

obras novas e para intervenções no patrimônio edificado de interesse social e cultural)

quanto à obra civil (incluindo a capacidade gerencial e empreendedora).

Além disso, o curso deve enfatizar a formação de um profissional capaz de:

participar na formulação de planos no nível urbano e regional; elaborar políticas

relacionadas à identificação e salvaguarda do patrimônio construído, histórico,

artístico e/ou de relevância cultural; reconhecer e enfrentar as necessidades

regionais e as problemáticas socioambientais; dominar as tecnologias tradicionais

e inovadoras, com capacidade de atuar em equipe, por meio de estratégias de gestão

e técnicas avançadas de construção e controle da informação; transformar a

sociedade em que vive através da participação e ação propositiva de soluções

tecnicamente e socialmente responsáveis, estando apto para atuar em situações de

risco e desastres naturais que desafiam a sociedade contemporânea.

2.3.5.2 Objetivos específicos

O curso tem como objetivos específicos:

1. Oferecer ao egresso:

a. Capacitação profissional qualificada;

b. Autonomia intelectual, pensamento crítico e a imaginação criativa;

c. Formação de consciência crítica-criativa e solidez conceitual em permanente

“reflexão na ação”;

d. Ensino-aprendizagem indissociável da reflexão e ação urbana;

e. Estímulo para aquisição de conhecimentos básicos, teóricos e práticos, que lhe

permitam o competente exercício da profissão do arquiteto urbanista;

f. Estímulo para a busca do autodesenvolvimento como base de sua realização

pessoal e profissional.

2. Implantar e organizar atividades que busquem discutir o modo de produção do

espaço em todas as escalas, incluindo o rural, atuando sobre o mesmo em estreita

articulação com a sociedade local.

15

3. Orientar as atividades de ensino, pesquisa e extensão para o desenvolvimento de

condutas e atitudes éticas, técnicas, sociais e culturalmente responsáveis, tendo como

princípios:

a. A qualidade de vida dos habitantes dos assentamentos humanos;

b. O uso da tecnologia, a qualidade material do ambiente construído e sua

durabilidade em respeito às necessidades sociais, culturais, estéticas e

econômicas das comunidades;

c. O desenvolvimento sustentável do ambiente natural e construído;

d. A identificação, valorização e preservação da arquitetura, da cidade e da

paisagem como patrimônio histórico, artístico e cultural, reforçando o caráter

da responsabilidade coletiva.

4. Fomentar a integração permanente entre investigação e proposição, teoria e

prática, problematização e pesquisa de soluções, experiência vivida e repertórios

adquiridos, associando momentos de ateliê, oficina, canteiro, laboratórios, práticas de

extensão e de pesquisa;

5. Fortalecer o caráter extensionista do curso de Arquitetura e Urbanismo da Católica

de Santa Catarina.

2.3.6 Perfil profissional do egresso

O arquiteto-urbanista é um profissional capaz de intervir no espaço construído

e/ou simbólico, transformando-o. Com base nos objetivos acima indicados, nas

características específicas da cidade de Joinville e região, na Diretriz Curricular

Nacional para o Curso de Arquitetura e Urbanismo, nas atribuições profissionais

definidas pela Resolução n°2 do CAU/BR e na carta da UNESCO/ UIA para a

formação em Arquitetura (emendas adotadas na XXVIª Assembleia Geral UIA de

Durban, África do Sul, Agosto 2014) garante-se que o egresso do Curso de Arquitetura

e Urbanismo da Católica de Santa Catarina, tenha como perfil: sólida formação

abrangente e não especializada; aptidão para compreender e traduzir as

necessidades de indivíduos, grupos sociais e comunidades, com relação à

16

concepção, organização e construção do espaço interior e exterior, abrangendo

o urbanismo, a edificação e o paisagismo; capacidade de promover a

conservação e valorização do Patrimônio Construído; capacidade de

empreender o desenvolvimento humano e a aplicação de tecnologias que

assegurem o equilíbrio dos ambientes natural e construído e a utilização

racional dos recursos disponíveis; capacidade de praticar uma arquitetura e

urbanismo, centrada na afirmação da solidariedade e no exercício da cidadania,

e voltado às demandas estruturais da sociedade.

O futuro arquiteto, formado pela Católica de Santa Catarina, além das

exigências estabelecidas pela legislação, deverá apresentar, como diferencial, as

seguintes características: visão holística, abrangendo aspectos físico-territoriais,

socioeconômicos, institucionais, políticos, históricos, funcionais, técnicos e

ambientais; formação humanística e ética; seriedade e competência profissional;

liderança e espírito empreendedor; senso de responsabilidade e cidadania;

comprometimento com a extensão e envolvimento na resolução de problemas

em diálogo com a sociedade e na defesa da cidade.

Esse perfil é desenvolvido ao longo do curso, principalmente através do

conjunto das Oficinas e Ateliês de Integrados de Projetos, uma vez que, a partir

destes, são estabelecidas as ações de interdisciplinaridade com as demais unidades

curriculares teóricas e práticas e as atividades desenvolvidas nos laboratórios,

consolidando gradativamente os componentes da estrutura curricular propostos por

esse projeto pedagógico.

2.3.6.1 Áreas de formação

Conforme a Lei nº 12.378, de 31 de dezembro de 2010, que cria o Conselho de

Arquitetura e Urbanismo e regulamenta o seu exercício profissional, o Arquiteto e

Urbanista está apto para atuar:

✓ Na concepção e execução de projetos de arquitetura e urbanismo;

✓ Na concepção e execução de projetos de arquitetura de interiores;

17

✓ Na concepção e execução de projetos para espaços externos, livres e

abertos, privados ou públicos, como parques e praças, considerados

isoladamente ou em sistemas, dentro de várias escalas, inclusive a territorial;

✓ No patrimônio histórico cultural e artístico, arquitetônico, urbanístico,

paisagístico, monumentos, restauro, práticas de projeto e soluções

tecnológicas para reutilização, reabilitação, reconstrução, preservação,

conservação, restauro e valorização de edificações, conjuntos e cidades;

✓ No planejamento urbano e regional, planejamento físico-territorial, planos de

intervenção no espaço urbano, metropolitano e regional fundamentados nos

sistemas de infraestrutura, saneamento básico e ambiental, sistema viário,

sinalização, tráfego e trânsito urbano e rural, acessibilidade, gestão territorial

e ambiental, parcelamento do solo, loteamento, desmembramento,

remembramento, arruamento, planejamento urbano, plano diretor, traçado de

cidades, desenho urbano, sistema viário, tráfego e trânsito urbano e rural,

inventário urbano e regional, assentamentos humanos e requalificação em

áreas urbanas e rurais;

✓ Na elaboração e interpretação de levantamentos topográficos cadastrais para

a realização de projetos de arquitetura, de urbanismo e de paisagismo,

fotointerpretação, leitura, interpretação e análise de dados e informações

topográficas e sensoriamento remoto;

✓ Na tecnologia e resistência dos materiais, dos elementos e produtos de

construção, patologias e recuperações;

✓ No desenvolvimento de estruturas e aplicação tecnológica das mesmas;

✓ Nas instalações e equipamentos referentes à arquitetura e urbanismo;

✓ No conforto ambiental, técnicas referentes ao estabelecimento de condições

climáticas, acústicas, lumínicas e ergonômicas, para a concepção,

organização e construção dos espaços;

✓ No estudo e avaliação dos impactos ambientais, licenciamento ambiental,

utilização racional dos recursos disponíveis e desenvolvimento sustentável.

18

Essas atuações profissionais encontram-se ancoradas nas atividades e

atribuições referentes à: supervisão, coordenação, gestão e orientação técnica; coleta

de dados, estudo, planejamento, projeto e especificação; estudo de viabilidade técnica

e ambiental; assistência técnica, assessoria e consultoria; direção de obras e de

serviço técnico; vistoria, perícia, avaliação, monitoramento, laudo, parecer técnico,

auditoria e arbitragem; desempenho de cargo e função técnica; treinamento, ensino,

pesquisa e extensão universitária; desenvolvimento, análise, experimentação, ensaio,

padronização, mensuração e controle de qualidade; elaboração de orçamento;

produção e divulgação técnica especializada; e execução, fiscalização e condução de

obra, instalação e serviço técnico.

2.3.6.2 Competências

Em decorrência do perfil traçado para o egresso, das diretrizes curriculares

nacionais e somado as competências e habilidades elencadas na Carta da UNESCO-

UIA para a formação em Arquitetura, as competências traçadas para o Arquiteto

Urbanista, formado pela Católica de Santa Catarina, foram divididas em

CONCEPÇÃO, CONHECIMENTOS – estudos culturais e artísticos; sociais;

ambientais; técnicos; de projeto; profissionais - e APTIDÕES:

CONCEPÇÃO

✓ Criar, inovar e assegurar o processo de projeto;

✓ Reunir informações, identificar problemas, aplicar análises e juízo crítico, assim

como formular estratégias de ação;

✓ Refletir em três dimensões o processo de projeto;

✓ Conciliar fatores divergentes, integrar conhecimentos e utilizar competências

na criação de uma solução projetual.

CONHECIMENTOS

Estudos Culturais e Artísticos

19

✓ Atuar com conhecimento das belas-artes enquanto agente influente na

qualidade da concepção arquitetônica;

✓ Conhecer as questões patrimoniais do ambiente construído;

✓ Conhecer as relações entre a Arquitetura e outras disciplinas ligadas à

criatividade.

✓ Aplicar conhecimentos da história das artes e da estética, suscetível de

influenciar a qualidade da concepção e da prática de arquitetura, urbanismo e

paisagismo.

Estudos Sociais

✓ Desenvolver um programa de projeto a partir da definição de necessidades da

sociedade, dos utilizadores e dos clientes, e fazer investigação para definir as

exigências contextuais e funcionais em face de diversos tipos de envolventes

edificadas;

✓ Compreender o contexto social no qual as envolventes edificadas são criadas,

as exigências ergonômicas e espaciais, e as questões de equidade e de acesso

universal;

✓ Conhecer e aplicar os códigos, regulamentos e normas para a planificação,

projeto, construção, higiene, segurança e utilização do ambiente construído;

✓ Conhecer os fundamentos de filosofia, política e ética ligadas à Arquitetura.

✓ Conhecer os aspectos antropológicos, sociológicos e econômicos relevantes e

de todo o espectro de necessidades, aspirações e expectativas individuais e

coletivas quanto ao ambiente construído;

✓ Reconhecer e definir, por meio de metodologias participativas, expectativas e

necessidades sociais, culturais, estéticas e econômicas de indivíduos, grupos

sociais e comunidades;

Estudos Ambientais

✓ Compreender as questões relacionadas com o tratamento de resíduos;

20

✓ Compreender o ciclo de vida dos materiais e as questões relacionadas com a

sustentabilidade ecológica, com o impacto ambiental, com a concepção

tendente a reduzir o consumo de energia, assim como com sistemas passivos

e sua gestão;

✓ Conhecer a história e a prática do paisagismo e do urbanismo, assim como o

planejamento territorial a nível regional e nacional e a sua relação com a

demografia e os recursos locais e globais;

✓ Conhecer a gestão de sistemas naturais que levem em conta os respetivos

riscos ambientais.

✓ Compreender as questões que envolvem o projeto da paisagem e de avaliação

dos impactos no meio ambiente, visando ao equilíbrio ecológico e ao

desenvolvimento sustentável;

✓ Aplicar conhecimentos na identificação e solução de problemas relativos as

condições climáticas, de eficiência acústica, lumínica e energética.

✓ Aplicar os conceitos de sustentabilidade em projetos.

Estudos Técnicos

✓ Conceber projetos de arquitetura, urbanismo e paisagismo em todas as suas

escalas, considerando os fatores de custo, de durabilidade, de manutenção e

de especificações, bem como os regulamentos legais, de modo a satisfazer as

exigências culturais, econômicas, estéticas, técnicas, ambientais, de

segurança, de desempenho, ergonômicas e de acessibilidade e mobilidade dos

usuários;

✓ Dominar os conhecimentos e técnicas necessárias para a gestão,

coordenação, planejamento e compatibilização de processo de projeto

desenvolvido por equipes multidisciplinares, desde sua concepção até seus

estudos de pós-ocupação;

✓ Dominar os conhecimentos e técnicas necessárias para a gestão e

coordenação da produção de obras civis e de urbanização;

✓ Acompanhar a execução e a fiscalização de conjuntos arquitetônicos e

monumentos, arquitetura paisagística e de interiores, além de realizar o

21

planejamento físico, local, urbano e regional, em conformidade com a

legislação ambiental;

✓ Empregar de forma adequada e econômica os materiais de construção e as

técnicas e sistemas construtivos, objetivando as definições de instalações e

equipamentos prediais, a organização de obras e canteiros e a implantação de

infraestrutura urbana;

✓ Realizar estudos de viabilidade técnica e econômica, consultoria, vistoria,

perícia, avaliação, produção técnica especializada e demais atividades que se

incluam no âmbito da profissão;

✓ Compreender os sistemas estruturais e dominar o projeto estrutural, tendo por

fundamento os estudos de resistência dos materiais, estabilidade das

construções e fundações;

✓ Utilizar técnicas e metodologias de pesquisa em planejamento urbano e

regional, urbanismo e desenho urbano, bem como a compreensão dos

sistemas de infraestrutura e de trânsito e gestão urbana, necessários para a

concepção de estudos, análises e planos de intervenção no espaço urbano,

metropolitano e regional;

✓ Propor soluções tecnológicas para a preservação, conservação, restauração,

reconstrução, reabilitação e reutilização de edificações, conjuntos e cidades em

conformidade com as convenções vigentes;

✓ Utilizar recursos de geoprocessamento, aerofotogrametria e fotointerpretação

na elaboração e interpretação de estudos topográficos, necessários para a

organização de espaços em projetos de arquitetura, urbanismo, paisagismo e

no planejamento urbano e regional;

✓ Elaborar orçamentos e verificar a viabilidade técnica e econômica.

Estudos de Projeto

✓ Aplicar conhecimentos de teoria e de história da arquitetura, do urbanismo e do

paisagismo, considerando sua produção no contexto social, cultural, político e

econômico e tendo como objetivo a reflexão crítica e a pesquisa;

22

✓ Compreender os procedimentos e os processos de projeto;

✓ Conhecer os antecedentes em matéria de projeto e de crítica arquitetônica;

✓ Desenvolver estudos, planos regionais, urbanos e paisagísticos;

✓ Elaborar projetos arquitetônicos e complementares, cadernos de especificação

e detalhes executivos.

Estudos Profissionais

✓ Compreender as diferentes formas de encomenda de serviços de Arquitetura;

✓ Conhecer o funcionamento das práticas de construção no âmbito das indústrias

de construção e complementares, tais como financiamento, investimento

imobiliário e gestão de equipamentos;

✓ Conhecer os papéis potenciais do arquiteto em áreas de atividade

convencionais e novas, assim como em contexto internacional;

✓ Conhecer os princípios da prática profissional e sua aplicação no

desenvolvimento dos ambientes construídos, na gestão de projetos e no

funcionamento de uma consultoria profissional;

✓ Conhecer a deontologia profissional e os códigos de conduta aplicados ao

exercício da Arquitetura, assim como as responsabilidades jurídicas do

arquiteto em relação a tudo quanto diz respeito ao registro profissional, ao

exercício da profissão e aos contratos de projeto e construção.

✓ Agir de forma ética, solidária e cidadã, com consciência ambiental e

comprometimento com a preservação e a conservação do meio ambiente e do

patrimônio construído;

APTIDÕES

✓ Comunicar-se por meio de diferentes linguagens, meios de expressão e

representação, pelos diferentes tipos de projeções, tais como modelagem

geométrica, maquetes, imagens virtuais e suas aplicações na concepção de

projeto;

23

✓ Utilizar os instrumentais de informática para tratamento de informações, de

concepção, expressão e representação aplicada à arquitetura, ao urbanismo,

ao paisagismo e ao planejamento urbano e regional;

✓ Atuar em equipes multidisciplinares em atividades de supervisão, coordenação

e orientação técnica;

✓ Manter-se permanentemente atualizado, ao longo da carreira profissional.

Todas essas competências são desenvolvidas de forma a dar abrigo e

assistência ao homem nas suas apropriações do espaço e nas suas diversas formas

de interação com o meio: habitar, circular, trabalhar, produzir, desenvolver o lazer,

cultuar o corpo e o espírito, respeitar o passado, produzir o presente e preparar o

futuro de forma sustentável visando a conservação do meio ambiente. Os produtos

dessas ações são os espaços construídos ou abertos: edificações e monumentos,

conjuntos arquitetônicos, urbanísticos e paisagísticos, planos urbanos e regionais.

2.4 ESTRUTURA CURRICULAR

O maior desafio dos Cursos de Graduação da CATÓLICA DE SANTA

CATARINA é a construção e a implementação de uma matriz curricular, que atenda

às concepções, aos princípios e aos pressupostos da educação superior assumidos

no Projeto Pedagógico Institucional. A palavra “matriz” remete às ideias de “criação”

e “geração” que norteiam uma concepção mais abrangente e dinâmica do currículo

de um curso. Essas ideias podem ser registradas em forma de unidades curriculares.

A matriz curricular do Curso de Arquitetura e Urbanismo, apresenta-se em dez

(10) fases, contemplando unidades curriculares obrigatórias, optativas, eletiva,

atividades complementares, projeto comunitário, estágio curricular supervisionado

obrigatório (ECSO) e trabalho final de graduação (TFG).

24

2.4.1 Matriz curricular

Fases Cód. Disciplinas Pré-

Requisitos

Carga Horária

Nº De Créditos

Horas

I

1 Ateliê De Fundamentação Em Arquitetura, Urbanismo E Paisagismo I

- 8 120

2 História Da Arquitetura, Das Artes E Da Cidade I

- 4 60

3 Meios De Representação E Expressão I - 6 90

4 Tecnologia Da Construção I - 4 60

5 Metodologia Científica (Ead) - 2 30

6 Filosofia (Ead) - 2 30

Subtotal 26 390

Ii

7 Ateliê De Fundamentação Em Arquitetura, Urbanismo E Paisagismo II

8 120

8 Meios De Representação E Expressão II 4 60

9 Tecnologia Da Construção II 4 60

10 História Da Arquitetura, Das Artes E Da Cidade II

4 60

11 Sociologia (Ead) 2 30

12 Comunicação E Expressão (Ead) 4 60

Subtotal 26 390

Iii

13 Ateliê De Fundamentação Em Arquitetura, Urbanismo E Paisagismo III

- 8 120

14 Estudos Sociais E Econômicos - 2 30

15 Meios De Representação E Expressão III - 4 60

16 Princípios Físicos E Matemáticos - 2 30

17 Topografia E Geoprocessamento - 4 60

18 Teoria Da Arquitetura E Do Urbanismo - 4 60

Subtotal 24 360

Iv

19 Ateliê De Fundamentação Em Arquitetura, Urbanismo E Paisagismo IV

- 8 120

20 Instalações Prediais - 4 60

21 Conforto Ambiental Térmico E Lumínico 16 4 60

22 Sistemas Estruturais I 16 4 60

23 História Da Arquitetura E Da Cidade No Brasil

- 4 60

24 Gestão Ambiental (Ead) - 2 30

Subtotal 26 390

V

25 Ateliê De Fundamentação Em Arquitetura, Urbanismo E Paisagismo V

- 8 120

26 Arquitetura De Interiores - 4 60

27 Sistemas Naturais E Tecnologias Sustentáveis

- 4 60

28 Sistemas Estruturais II 16, 22 4 60

29 Conservação E Restauro - 4 60

Subtotal 24 360

VI

30 Ateliê De Aprofundamento Em Arquitetura, Urbanismo E Paisagismo I

- 10 150

31 Conforto Ambiental Acústico 16 2 30

32 Estruturas De Concreto Armado E Protendido

16, 22, 28 4 60

33 Modelagem Paramétrica - 4 60

Optativa I - 4 60

Subtotal 24 360

25

VII

34 Ateliê De Aprofundamento Em Arquitetura, Urbanismo E Paisagismo II

- 10 150

35 Estruturas De Aço E Madeira 16, 22, 28 4 60

36 Planejamento Urbano E Regional I: Políticas Públicas E Gestão

- 4 60

37 Compatibilização E Gestão de Projetos - 2 30

Optativa IiI - 4 60

24 360

VIII

38 Ateliê De Aprofundamento Em Arquitetura, Urbanismo E Paisagismo III

- 10 150

39 Orçamento e Prática em Canteiro de Obras - 4 60

40 Planejamento Urbano E Regional II - 4 60

41 Bim - Modelagem De Informações Da Construção

37 2 30

Optativa III - 4 60

Subtotal 24 360

Ix

42 Ateliê de Síntese em Arquitetura e Paisagismo

- 8 120

43 Trabalho Final De Graduação I

Todos Os Componentes

Curriculares Até O Oitavo Período

8 120

44 Análise Crítica Da Arquitetura E Do Urbanismo I

- 4 60

Optativa IV - 4 60

Subtotal 24 360

X

45 Trabalho Final De Graduação II

Todos Os Componentes

Curriculares Até O Nono Período

16 240

46 Análise Crítica Da Arquitetura E Do Urbanismo II

- 4 60

47 Legislação, Ética E Prática Profissional - 2 30

48 Gestão Empreendedora (Ead) - 2 30

Subtotal 24 360

Total De Créditos E Carga Horária De Disciplinas Teóricas E Práticas 246 3690

Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório (Ecso) Todos Os Componentes

Curriculares Até O Sexto Período

16 240

Atividades Complementares 8 120

Projeto Comunitário 90 Creditos 2 30

Total Geral Do Curso 272 4080 Optativa I

A 52

Arquitetura De Interiores Comercial - 4 60

Optativa Ii A

53 Arquitetura De Interiores Corporativa E Institucional

- 4 60

Optativa Iii A

54 Arquitetura De Interiores Efêmera

- 4 60

Optativa Iv A

55 Arquitetura De Interiores Projeto De Mobiliário

- 4 60

Optativa I B

56 Restauração E Requalificação De Edificações Históricas

- 4 60

Optativa Ii B

57 Reabilitação E Requalificação De Conjuntos Históricos

- 4 60

Optativa Iii B

58 Reabilitação E Requalificação De Áreas Industriais

- 4 60

Optativa Iv B

59 Práticas De Restauro: Diagnóstico E Materiais

- 4 60

Optativa I C

60 Produção Do Espaço, Políticas Urbanas E Direto À Cidade

- 4 60

Optativa Ii C

61 Metodologias E Técnicas Para Projetos Participativos

- 4 60

26

Optativa Iii C

62 Projetos De Urbanização, Infraestrutura E Meio Ambiente

- 4 60

Optativa Iv C

63 Planejamento E Projeto De Arquitetura Para Assistência Técnica

4 60

Optativa 64 Libras 4 60

NOTAS:

1. O estudante deverá integralizar no mínimo 240 horas de disciplinas optativas. Essas disciplinas

formam trilhas de aprendizagem e permitem o aprofundamento em áreas de atuação específica, de

livre escolha do acadêmico, nas áreas de interiores, restauro ou habitação e cidade. O acadêmico

poderá optar por cursar libras em qualquer uma das optativas. As optativas, aqui chamadas de trilhas

de aprendizagem, somente serão ofertadas quando possuir pelo menos 10 (dez) alunos efetivamente

matriculados.

2. Atividades complementares: serão validadas conforme regulamento próprio do curso de

arquitetura e urbanismo podendo ser realizadas a partir da 1ª fase do curso.

3. Projeto comunitário: a carga horária deverá ser cumprida preferencialmente na 5ª fase do curso

de arquitetura e urbanismo, seguindo regulamento do projeto comunitário da Católica de Santa

Catarina, comum a todos os cursos da IES, aprovado pelo CONSUNI.

4. Trabalho final de graduação (TFG): para sua realização o acadêmico deverá atender aos

requisitos previstos no regulamento específico de TFG do curso de arquitetura e urbanismo.

5. Estágio curricular supervisionado obrigatório (ECSO): para realizar o acadêmico deverá

atender aos requisitos previstos no regulamento específico de ECSO do curso de arquitetura e

urbanismo.

28

2.4.2 Conteúdos curriculares e bibliografias

2.4.2 Conteúdos curriculares e bibliografias

1ª FASE

Disciplina: (01) ATELIÊ DE FUNDAMENTAÇÃO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO I

Tema geral: Exercícios experimentais de intervenção urbana em escala real (1:1) com ênfase na percepção e experimentação espacial. Ementa: Fundamentos estéticos e fenomenológicos do projeto de arquitetura. Relações entre as necessidades humanas, o espaço e o meio. Composição Formal. Leitura, percepção e representação da configuração da cidade. Centralidade e Escalas de Intervenção Urbana. Ergonomia. Técnicas de representação tridimensional. Geometria Descritiva. Maquetes físicas. Canteiro Experimental Extensionista.

Bibliografia Básica:

1) CHING, Francis D. K. Arquitetura: forma, espaço e ordem. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008.

2) SCHENK, Leandro Rodolfo. Os croquis na concepção arquitetônica. 1. ed. São Paulo: Annablume, 2010.

3) PRINCIPE JÚNIOR, Alfredo dos Reis. Noções de geometria descritiva. 1. ed. São Paulo: Nobel, 2012.

Bibliografia Complementar

4) CONSALEZ, Lorenzo. Maquetes: a representação do espaço no projeto arquitetônico. Barcelona: G. Gili, 2001.

5) DOYLE, Michael E. Desenho a cores: técnicas de desenho de projeto para arquitetos, paisagistas e designers de interiores. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2002-2007.

6) MONTENEGRO, Gildo A. Geometria descritiva. São Paulo: Edgard Blücher, 1991-2009.

7) MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008-2010. 378 p. (Coleção a). ISBN 9788533624375.

8) PANERO, Julius; ZELNIK, Martin. Dimensionamento humano para espaços interiores: um livro de consulta e referência para projetos. 1. ed. Barcelona: G. Gili, 2001-2013. 320 p. ISBN 8425218357.

Disciplina: (12) HISTÓRIA DA ARQUITETURA, DAS ARTES E DA CIDADE I

Ementa: Visão histórica e conceitos de Estética e Teorias da Arte. Conceituação das artes e da arquitetura dos povos pré-históricos, mesopotâmicos e egípcios. Arte, arquitetura e cidade do Mundo Clássico, Pré-colombiana das Américas e Idade Média. O Renascimento, Maneirismo, Barroco e Rococó: arte, arquitetura e cidade. O século XVIII: o iluminismo, a revolução industrial e as suas consequências para as artes, arquitetura e cidade. As principais correntes da arquitetura romântica.


1) ARGAN, Giulio Carlo. História da arte como história da cidade. 5. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2010.

2) JANSON, H. W.; JANSON, Anthony F. Iniciação à história da arte. 3. ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2009.

29

3) PEREIRA, José Ramón Alonso. Introdução à história da arquitetura. 1. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010-2012. 384 p. ISBN 9788577805761.


4) POLIÃO, Marco Vitrúvio. Da arquitetura. 2. ed. São Paulo: Hucitec, 2002.

5) ROTH, Leland M. Entender la arquitectura: sus elementos, historia y significado. Barcelona: G. Gili, 2000-2012.

6) SANTOS, Maria das Graças Vieira Proença dos. Descobrindo a história da arte. 1. ed. São Paulo: Ática, 2010.

7) COLE, Emily. História ilustrada da arquitetura: um estudo das edificações, desde o Egito Antigo ao século XIX, passando por estilos, características e traços artísticos de cada período. São Paulo: Publifolha, 2011.

8) ZEVI, Bruno. Saber ver a arquitetura. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2009-2011. 286 p. (Coleção Mundo da Arte). ISBN 9788578270841.

Disciplina: (03) MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO I

Ementa: Técnicas de representação gráfica. Padronização e Normas Gerais de Desenho Técnico (ABNT) na arquitetura, no urbanismo e no paisagismo. Projeções ortogonais. Escala e proporção. Acessibilidade e vias de circulação. Cotagem. Layout e diagramação. Criação de imagens foto realísticas. Protótipos e maquetes físicas. Representação gráfica e detalhamento do projeto desenvolvido no Ateliê de Fundamentação em Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo I.


1) LEGGITT, Jim. Desenho de arquitetura: técnicas e atalhos que usam tecnologia. Porto Alegre: ArtMed, 2006.

2) SARAPKA, Elaine Maria. Desenho arquitetônico básico. 1. ed. São Paulo: Pini, 2010.

3) YEE, Rendow. Desenho arquitetônico: um compêndio visual de tipos e métodos. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009.


4) SAINZ, Jorge. El dibujo de arquitectura: teoría e historia de un lenguaje gráfico. Ed. corr. e aum. Barcelona: Reverté, 2009

5) CHING, Francis D. K. Representação gráfica em arquitetura. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2000-2008.

6) MOLITERNO, Antonio. Caderno de projetos de telhados em estruturas de madeira. 2. ed. ampl. São Paulo: Edgard Blücher, 1997. 461 p. ISBN 8521201168.

7) OBERG, L. Desenho arquitetônico. 34. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2004.

8) ZELL, Mo. Curso de dibujo arquitectónico. Barcelona: Acanto, 2009.

Disciplina: (10) TECNOLOGIA DA CONSTRUÇÃO I

Ementa: Sistemas construtivos convencionais e racionalizados e sua linguagem de representação gráfica. Componentes estruturais básicos. Propriedades, características e comportamento dos materiais. Processos construtivos. Acabamentos. Detalhamento técnico-construtivo do projeto desenvolvido no Ateliê de Fundamentação em Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo I em escala 1:20. Experimentação, análise e maquete.

30


1) AZEREDO, Hélio Alves de. O Edifício até sua cobertura. 2. ed. rev. São Paulo: Edgard Blücher, 1997-2012.

2) BAUER, L. A. Falcão. Materiais de construção. 5. ed. rev. Rio de Janeiro: LTC, 2011-2014. 471 p. ISBN 9788521612490 (v.1).

3) CHING, Francis D. K. Técnicas de construção ilustradas. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.


4) YAZIGI, Walid. A técnica de edificar. 11. ed., rev. e atual. São Paulo: Pini, 2011.

5) COSTA, Antonio Ferreira da. Detalhando a arquitetura. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 1997.

6) COSTA, Antonio Ferreira da. Detalhando a arquitetura V: pisos e tetos. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 1999. 84 p.

7) THOMAZ, Ercio,. Tecnologia, gerenciamento e qualidade na construção. 1. ed. São Paulo: Pini, 2001-2005.

8) UEMOTO, Kai Loh,. Projeto, execução e inspeção de pinturas. 2. ed. São Paulo: O Nome da Rosa, 2005.

Disciplina: (06) METODOLOGIA CIENTÍFICA

Ementa: O Ato de Estudar. Pesquisa e Conhecimento Científico. Normas de Sistematização e Apresentação de Trabalhos Acadêmicos.


1) CASTRO, Cláudio de Moura. A prática da pesquisa. 2. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006-2011.

2) MATTAR, João. Metodologia científica na era da informática. 3. ed., rev. e atual. São Paulo: Saraiva, 2008-2011.

3) FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 5. ed., rev. e atual. São Paulo: Saraiva, 2006-2010.


4) CARVALHO, Maria Cecilia Maringoni de. Construindo o saber: metodologia científica - fundamentos e técnicas. 24. ed. Campinas: Papirus, 2011. 224 p. ISBN 9788530809119.

5) CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006-2011.

6) MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010

7) MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2009-2011.

8) MAGALHÃES, Gildo. Introdução à metodologia da pesquisa: caminhos da ciência e tecnologia. 1. ed. São Paulo: Ática, 2005.

Disciplina: (07) FILOSOFIA

31

Ementa: Fundamentos da Filosofia. Filosofia e Moral. Filosofia e Direitos Humanos.


1) GASCHO, João Arnoldo. Do mito ao Genoma: a ética na contramão da história. Jaraguá do Sul: Ed. UNERJ, 2004.

2) KANT, Immanuel. Fundamentação da metafísica dos costumes. [3. ed.]. Lisboa: Edições 70, 2009. 132 p. (Textos Filosóficos) ISBN 9789724415376

3) COMPARATO, Fábio Konder. A afirmação histórica dos direitos humanos. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 2015. 600 p.


4) CHAUÍ, Marilena de Souza. Convite à filosofia. 14. ed. São Paulo: Ática, 2011-2012.

5) PULS, Mauricio. Arquitetura e filosofia. 2. ed. São Paulo: Annablume, 2009.

6) OLIVEIRA, Admardo Serafim de. Introdução ao pensamento filosófico. 8. ed. São Paulo: Loyola, 2005.

7) TAMAKI, Teru. Arquitetura sob a luz da filosofia. São Paulo: [s.n.], 1997.

8) SGANZERLA, Anor; FALABRETTI, Ericson Sávio; BOCCA, Francisco Verardi. Ética em movimento: contribuições dos grandes mestres da filosofia. São Paulo: Paulus, 2009.

2ª FASE

Disciplina: (08) ATELIÊ DE FUNDAMENTAÇÃO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO II

Tema geral: Teoria e prática do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo com ênfase no material e na experimentação de pequeno porte, com programa de baixa complexidade, em territórios híbridos da área rurbana. Ementa: Processos de periferização e expansão da malha urbana. Intervenção sobre áreas de transição da paisagem rurbana em espaços privados e coletivos promotores de interação sócio cultural. Acessibilidade. Condicionantes sociais, ambientais e técnicos. Composição formal volumétrica. Noções de tipologia, programa funcional e adequação espacial. Representação gráfica e princípios da perspectiva. Desenhos de observação. Técnicas de maquetes. Canteiro Experimental Extensionista.


1) BORIE, Alain; MICHELONI, Pierre; PINON, P. Forma y deformación: de los objetos arquitectónicos y urbanos. Barcelona: Reverté, 2008.

2) CHING, Francis D. K. Arquitetura: forma, espaço e ordem. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008.

3) MUÑOZ COSME, Alfonso. El proyecto de arquitectura: concepto, proceso y representación. Barcelona: Reverté, 2008.

4) RICHARDSON, Phyllis. XS ecológico: Grandes ideas para pequenos edifícios. Barcelona, ed. GG. 2007. I.S.B.N: 9788425221712

5) SMITH, Ray. Introdução à perspectiva. 2. ed. Lisboa: Presença, 2004.

6) YEE, Rendow. Desenho arquitetônico: um compêndio visual de tipos e métodos. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009.

7) ZELL, Mo. Curso de dibujo arquitectónico. Barcelona: Acanto, 2009.

8) FUNDAMENTOS do desenho artístico. 1. ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2012.

32

9) MASCARÓ, Juan Luis. Infra-estrutura da paisagem. Porto Alegre: Masquatro, 2008. 194 p. ISBN 9788599897041.


10) LAWSON, Bryan. Como arquitetos e designers pensam. São Paulo: Oficina de Textos, 2011.

11) BARROS, Lilian Ried Miller. A Cor no processo criativo: um estudo sobre a Bauhaus e a teoria de Goethe. 3. ed., rev. São Paulo: SENAC, 2009.

12) CHING, Francis D. K. Representação gráfica em arquitetura. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2000-2008.

13) MONTANER, Josep Maria. Sistemas arquitetônicos contemporâneos. Barcelona: G. Gili, 2009.

14) BAKER, Geoffrey H. Análisis de la forma: urbanismo y arquitectura. 2. ed. ampl. Barcelona: G. Gili, 1998.

15) CLARK, Roger H.; PAUSE, Michael. Arquitectura: temas de composición. 3. ed. Barcelona: G. Gili, 1997

16) LEUPEN, Bernard. Proyecto y análisis: evolución de los principios en arquitectura. 1. ed. Barcelona: G. Gili, 2004

17) SCHENK, Leandro Rodolfo. Os croquis na concepção arquitetônica. 1. ed. São Paulo: Annablume, 2010.

18) SMITH, Ray. Introdução à perspectiva. 2. ed. Lisboa: Presença, 2004.

19) FERNÁNDEZ CALVO, Silvestre. La geometría descriptiva aplicada al dibujo técnico arquitectónico. 1. ed. Mexico: Trillas, 1999.

20) SAINZ, Jorge. El dibujo de arquitectura: teoría e historia de un lenguaje gráfico. Ed. corr. e aum. Barcelona: Reverté, 2009.

21) MONTE METZGER, Phil. A perspectiva sem dificuldade: bases. Köln: Evergreen, 1997NEGRO, Gildo A. A perspectiva dos profissionais. 1. ed. São Paulo: Edgard Blücher, 1994-1997.

22) DOMÍNGUEZ, Fernando. Croquis e perspectivas. Porto Alegre: Masquatro, 2011.

23) DOYLE, Michael E. Desenho a cores: técnicas de desenho de projeto para arquitetos, paisagistas e designers de interiores. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2002-2007.

24) ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS. ABNT NBR 9050 Acessibilidade e edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. 3. ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2015.

Disciplina: (09) MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO II

Ementa: Representação digital na Arquitetura e Urbanismo. Objetos CAD e suas propriedades. Elementos do projeto arquitetônico. Aplicação de diferentes escalas de desenho. Cotagem. Detalhamentos arquitetônicos e urbanísticos. Layout e diagramação. Representação gráfica, detalhamento e apresentação do projeto desenvolvido no Ateliê de Fundamentação em Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo II.


1) FRENCH, Thomas Ewing; VIERCK, Charles J. Desenho técnico e tecnologia gráfica. 8. ed. São Paulo: Globo, 2009. 1.093 p. ISBN 8525007331.


3) MITCHELL, William J. A lógica da arquitetura: projeto, computação e cognição. Campinas: Ed. UNICAMP, 2010.


33

4) CHING, Francis D. K.,. Representação gráfica em arquitetura. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2000-2008.




8) DAGOSTINO, Frank R. Desenho arquitetônico contemporâneo. São Paulo: Hemus, 2012.

Disciplina: (45) TECNOLOGIA DA CONSTRUÇÃO II

Ementa: Sistemas construtivos vernaculares, alternativos e industrializados e suas linguagens de representação gráfica. Propriedades, características e comportamento dos materiais. Processos construtivos. Acabamentos. Detalhamento técnico-construtivo do projeto desenvolvido no Ateliê de Fundamentação em Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo II em escala 1:20 e 1:5. Experimentação, análise e maquete.


1) MASCARO, J. L. Infra – Estrutura Urbana. São Paulo: Masquatro, 2005.

2) MANZIONE, L. Projeto e execução de alvenaria estrutural. São Paulo: O Nome da Rosa, 2004.

3) LENGEN, Johan van. Manual do arquiteto descalço. São Paulo: Empório do Livro, 1997


4) RAMALHO, M. A. & CORREA, M. R. S. Projeto de edifício de alvenaria estrutural. São Paulo: PINI, 2003

5) SANCHES, E. Alvenaria estrutural. São Paulo: PINI, 2002.

6) LORDSLEEM Jr, A. C. Execução e inspeção de alvenaria racionalizada. São Paulo: O Nome da Rosa, 2000.

7) BELIA, V. & BIDONE, E. D. Rodovias Naturais e meio Ambiente. Niterói: EDUFF, 1993.

8) CHING, Francis D. K. Técnicas de construção ilustradas. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.

Disciplina: (28) HISTÓRIA DA ARQUITETURA, DAS ARTES E DA CIDADE II

Ementa: O ecletismo, arte e arquitetura. O movimento artes e ofícios. O racionalismo alemão e o surgimento da arquitetura moderna. O movimento neoplasticista. Bauhaus. Art-decó. Arquitetura moderna internacional dos anos '30' e '40'. A arquitetura moderna nos anos '50' e '60'. A década 70 e o surgimento do discurso pós-moderno. Principais características da arte e arquitetura dos anos '80' e '90'.


1) BENEVOLO, Leonardo. História da arquitetura moderna. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 2009. 813 p. ISBN 9788527301497.

2) FRAMPTON, Kenneth. História crítica da arquitetura moderna. São Paulo: Martins Fontes, 1997. 470 p. ISBN 8533607504.

3) PEREIRA, José Ramón Alonso. Introdução à história da arquitetura. 1. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010-2012. 384 p. ISBN 9788577805761.


34

4) MONTANER, Josep Maria. Depois do movimento moderno: arquitetura da segunda metade do século XX. Barcelona: G. Gili, 2001.

5) GIEDION, S. Espaço, tempo e arquitetura: o desenvolvimento de uma nova tradição. 1. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. 949 p. ISBN 8533620209.

6) CURTIS, William J. R. Arquitetura moderna desde 1900. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2008.

7) BANHAM, Reyner. Teoria e projeto na primeira era da máquina. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 2003-2006.

8) COLQUHOUN, Alan. La arquitectura moderna: una historia desapasionada. Barcelona: G. Gili, 2005. 287 p. ISBN 8425219884.

Disciplina: (14) SOCIOLOGIA

Ementa: Cultura e Representações Sociais. Sociedade: Fundamentos, Organização e Estrutura. Sociedade e Educação das Relações Étnico-Raciais.


1) CORRÊA, Roberto Lobato; ROSENDAHL, Zeny. Geografia cultural: uma antologia. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2012.

2) CARLOS, Ana Fani A.; SOUZA, Marcelo Lopes de; SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão. A produção do espaço urbano: agentes e processos, escalas e desafios. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2011-2012.

3) MENDONÇA, Francisco. Impactos socioambientais urbanos. Ed. atual. Curitiba: UFPR, 2010-2011.


4) BAUMAN, Zygmunt. Confiança e medo na cidade. 1. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.

5) CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 2012.

6) SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo : razão e emoção. 4. ed. São Paulo: EdUSP, 2012.

7) SANTOS, Milton. Espaço e método. 5. ed. São Paulo: EdUSP, 2012.

8) HERINGER, Rosana; PINHO, Osmundo. Afro Rio século XXI: modernidade e relações raciais no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Garamond, 2011.

Disciplina: (15) COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

Ementa: Leitura e Interpretação de Textos. Gêneros Textuais. Produção Textual. Oratória. Gramática Normativa.


1) ABREU, Antônio Suárez. Curso de redação. 12. ed. São Paulo: Ática, 2010.

2) MEDEIROS, João Bosco. Português instrumental. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

3) ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Vocabulário ortográfico da língua portuguesa. 5. ed. São Paulo: Global, 2009.


4) CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2010.

35

5) FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 17. ed. São Paulo: Ática, 2010.

6) FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. 11. ed., rev. e atual. São Paulo: Ática, 2010.

7) POLITO, Reinaldo. Assim é que se fala: como organizar e transmitir ideias. 28. ed. São Paulo: Saraiva, 2009-2011.

8) POLITO, Reinaldo. Superdicas para falar bem: em conversas e apresentações. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.

3ª FASE

Disciplina: (16) ATELIÊ DE FUNDAMENTAÇÃO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO III

Tema geral: Teoria e prática do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo com ênfase nos elementos fenomenológicos que compõem a Arquitetura. Projeto do edifício de médio porte, com programa de baixa complexidade, inserido na escala da Rua/Quadra/Lote preexistente, com ressonância na paisagem e na ambiência urbana. Ementa: Análise dos componentes do ambiente urbano e da paisagem. Relação entre espaços edificados e não edificados, públicos e privados. Parâmetros urbanísticos, parcelamento e uso e ocupação do solo. Metodologia do projeto. Acessibilidade. Relações entre forma arquitetônica, aspectos funcionais e tecnológicos. Técnicas compositivas e expressão gráfica no projeto paisagístico. Canteiro Experimental Extensionista.



2) UNWIN, Simon. Análisis de la arquitectura. Barcelona: G. Gili, c2003.

3) BAKER, Geoffrey H. Análisis de la forma: urbanismo y arquitectura. 2. ed. ampl. Barcelona: G. Gili, 1998.

4) ZABALBEASCOA, Anatxu. Tudo sobre a casa. São Paulo: G. Gili, 2013. 221 p. ISBN 9788565985147.

5) NEUFERT, Peter. Arte de projetar em arquitetura. 17. ed., ren. e ampl. Barcelona: G. Gili, 2004-2009. 618 p. ISBN 8425219000.

6) PANERO, Julius; ZELNIK, Martin. Dimensionamento humano para espaços interiores: um livro de consulta e referência para projetos. 1. ed. Barcelona: G. Gili, 2001-2013. 320 p. ISBN 8425218357

7) GEHL, Jan. La humanización del espacio urbano: la vida social entre los edificios. 1. ed. Barcelona: Reverté, 2009-2013. 215 p. (Estudios Universitarios de Arquitectura ; 9) ISBN 9788429121094.

8) LORENZI, Harri. Plantas para jardim no Brasil: herbáceas, arbustivas e trepadeiras. Nova Odessa: Instituto Plantarum, 2013. 1.120 p. ISBN 97885867144005.

9) MASCARÓ, Juan Luis,; YOSHINAGA, Mário. Infraestrutura urbana. 1. ed. Porto Alegre: Masquatro, 2013. 208 p. ISBN 8590266338.


10) SOUZA, Marcelo Lopes de. ABC do Desenvolvimento Urbano. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.

36

11) DAVIES, Colin. Casas paradigmáticas del siglo XX: plantas, secciones y alzados. Barcelona: G. Gili, c2007. 240 p. ISBN 9788425221583.

12) COSTA DURAN, Sergi. Casas ecológicas. Barcelona: Reditar Libros, c2007.

13) BAHAMÓN, Alejandro; ÁLVAREZ, Ana María. Casas patio. 1. ed. Barcelona: Parramón, 2009. 191 p. (Casas por tipología) ISBN 9788434234956.

14) ACAYABA, Marlene Milan. Residências em São Paulo: 1947-1975. São Paulo: Romano Guerra, 2011.

15) BEINHAUER, Peter. Atlas de detalhes construtivos: construção nova. 2. ed. rev. Barcelona: G. Gili, 2012-2014. 342 p. ISBN 9788425224737.

16) CASTELLS, Manuel,. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 2012.

17) ROSSI, Aldo. A Arquitetura da cidade. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 309 p. (Coleção A). ISBN 8533614012.

18) CULLEN, Gordon. Paisagem urbana. Lisboa: Edições 70, 2013. 202 p. (Arquitetura & Urbanismo) ISBN 9789724414019.

19) MACEDO, Silvio Soares. Quadro do paisagismo no Brasil. São Paulo: EdUSP, 1999. 144 p. (Coleção Quapá quadro do paisagismo) ISBN 8590116921.

20) LORENZI, Harri. Árvores brasileiras: manual de identificação e cultivo de plantas arbóreas nativas do Brasil. 5. ed. Nova Odessa: Instituto Plantarum, 2010.

21) COOPER, Paul. Nuevas tecnologías en el diseño de jardines. 1. ed. Barcelona: Blume, 2007. 192 p. ISBN 9788480766630.

22) HOPPER, Leonard J. Landscape architectural graphic standards: student edition. Hoboken: John Wiley & Sons, 2007. 566 p. ISBN 9780470067970.

23) MACEDO, Silvio Soares. Paisagismo brasileiro na virada do século: 1990-2010. São Paulo: EdUSP, 2012. 344 p. ISBN 9788531413582.


Disciplina: (09) MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO III

Ementa: Representação digital na Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo. Modelagem tridimensional digital. Tratamento de imagens: Materiais e Texturas. Layout e diagramação de pranchas de apresentação de projetos.


1) FRENCH, Thomas Ewing; VIERCK, Charles J. Desenho técnico e tecnologia gráfica. 8. ed. São Paulo: Globo, 2009. 1.093 p. ISBN 8525007331.


3) MITCHELL, William J. A lógica da arquitetura: projeto, computação e cognição. Campinas: Ed. UNICAMP, 2010.


4) CHING, Francis D. K.,. Representação gráfica em arquitetura. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2000-2008.




8) DAGOSTINO, Frank R. Desenho arquitetônico contemporâneo. São Paulo: Hemus, 2012.

37

Disciplina: (17) ESTUDOS SOCIAIS E ECONÔMICOS

Ementa: Sociologia Urbana. Desigualdade social e uso do solo. Participação política e associativismo. Áreas de vulnerabilidade social, habitações populares e políticas públicas. O Estado e as cidades no Brasil. Diversidade urbana como expressão da diversidade sociocultural. A cidade e as relações econômicas, políticas e culturais na atualidade brasileira.


1) CORRÊA, Roberto Lobato; ROSENDAHL, Zeny. Geografia cultural: uma antologia. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2012.


3) MENDONÇA, Francisco. Impactos socioambientais urbanos. Ed. atual. Curitiba: UFPR, 2010-2011.


4) BAUMAN, Zygmunt. Confiança e medo na cidade. 1. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.

5) CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 2012.

6) SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo : razão e emoção. 4. ed. São Paulo: EdUSP, 2012.

7) SANTOS, Milton. Espaço e método. 5. ed. São Paulo: EdUSP, 2012.

8) HERINGER, Rosana; PINHO, Osmundo. Afro Rio século XXI: modernidade e relações raciais no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Garamond, 2011.

Disciplina: (05) PRINCÍPIOS FÍSICOS E MATEMÁTICOS

Ementa: Sistemas numéricos e de coordenadas. Funções e Gráficos. Noções de limite e derivada para problemas de otimização. A integral definida para o cálculo de áreas e volumes. Noções Lógica Matemática. Geometrias euclidianas e não euclidianas.


1) MACHADO, Antonio dos Santos. Matemática: temas e metas. 1. ed. São Paulo: Atual, 1986-2008.

2) SAFIER, Fred. Teoria e problemas de pré-cálculo. Porto Alegre: Bookman, 2003-2007.

3) STEWART, James. Cálculo. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010-2012.


4) BIEMBENGUT, Maria Salett. Número de ouro e secção áurea: considerações e sugestões para a sala de aula. Blumenau: Ed. FURB, 1996.

5) BONGIOVANNI, Vicenzo; LEITE, Olimpio Rudinin Vissoto; LAUREANO, José Luiz. Matemática e vida: números, medidas, geometria. 12. ed. São Paulo: Ática, 1996.

6) IEZZI, Gelson. Fundamentos de matemática elementar. 7. ed. São Paulo: Atual, 1993-2011.

7) TAHAN, Malba. As maravilhas da matemática. 6. ed. Rio de Janeiro: Bloch, 1987. 249 p. ISBN 8525803561.

8) YOUSSEF, Antonio Nicolau; FERNANDEZ, Vicente Paz. Matemática: conceitos e fundamentos. 2. ed. São Paulo: Scipione, 1995.

38

Disciplina: (11) TOPOGRAFIA E GEOPROCESSAMENTO

Ementa: Fundamentos de topografia e noções de geodésia. Instrumentos de topometria e processos de levantamentos planialtimétricos. Representação, análise e modificação topográfica. Fotogrametria e Fotointerpretação. Fundamentos de Sensoriamento Remoto e posicionamento por Satélite. Sistema de Informações Geográficas. Introdução ao Geoprocessamento e análise de dados. Representação e confecção cartográfica. Análise topográfica orientada as áreas de risco e catástrofes ambientais.


1) GONÇALVES, José Alberto; MADEIRA, Sérgio; SOUSA, J. João. Topografia: conceitos e aplicações. 3. ed., atual e aument. Lisboa: Lidel, 2012.

2) MCCORMAC, Jack. Topografia. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2011-2013.

3) FITZ, Paulo Roberto. Geoprocessamento: sem complicação. 1. ed. São Paulo: Oficina de Textos, 2010.


4) COMASTRI, José Aníbal; TULER, José Cláudio. Topografia: altimetria. 3. ed. Viçosa: Ed. UFV, 2011.

5) LONGLEY, Paul. Sistemas e ciência da informação geográfica. 3. ed. São Paulo: Bookman, 2013

6) CASACA, João Martins; MATOS, João Luís de; DIAS, José Miguel Baio. Topografia geral. 4. ed., atual. e aum. Rio de Janeiro: LTC, 2010-2012.

7) LOCH, Carlos. A interpretação de imagens aéreas: noções básicas e algumas aplicações nos campos profissionais. 5. ed., rev. e atual. Florianópolis: Ed. UFSC, 2008.

8) BLASCHKE, Thomas; KUX, Hermann. Sensoriamento remoto e SIG avançados: novos sistemas sensores : métodos inovadores. 2. ed. São Paulo: Oficina de Textos, 2011.

Disciplina: (13) TEORIA DA ARQUITETURA E DO URBANISMO

Ementa: Tratados e a episteme da disciplina da arquitetura. Conceitos e métodos arquitetônicos. Tradição das arquiteturas italiana, francesa e alemã. Construção do discurso moderno. Arquitetura como representação e linguagem. As teorias da cidade: do planejamento histórico à invenção do urbanismo. Utopias urbanas. Urbanismo moderno e sua crítica.


1) BENEVOLO, Leonardo. História da cidade. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 1997.

2) LE CORBUSIER. Por uma arquitetura. 6. ed. São Paulo: Perspectiva, 2000.

3) JACOBS, Jane. Morte e vida de grandes cidades. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2014. 510 p. (Coleção Cidades). ISBN 9788578274214.


4) KRUFT, Hanno-Walter. História da teoria da arquitetura. São Paulo: EdUSP, 2016. 999 p. ISBN 9788531415500.

5) POLIÃO, Marco Vitrúvio. Da arquitetura. 2. ed. São Paulo: Hucitec, 2002.

6) ROSSI, Aldo. A arquitetura da cidade. São Paulo: Martins Fontes, 1995.

7) TEORIA da arquitectura: do renascimento até aos nossos dias : 117 tratados apresentados em 89 estudos. Köln: Taschen, 2003.

8) VENTURI, Robert. Complexidade e contradição em arquitetura. São Paulo: Martins Fontes, 1995

4ª FASE

39

Disciplina: (23) ATELIÊ DE FUNDAMENTAÇÃO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO IV

Tema geral: Teoria e prática do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo com ênfase na inserção urbana e no programa de necessidades. Projeto do edifício de médio porte, com programa de baixa complexidade, inserido na escala do bairro preexistente, com ressonância na paisagem e na ambiência urbana. Ementa: Processos de ocupação e identidade cultural na cidade. As diferentes escalas entre o Urbanismo e o Desenho Urbano. Morfologia Urbana e Relações entre cheios e vazios na dinâmica de ocupação do solo urbano. Desenho urbano e acessibilidade na escala humana. Estudo e planejamento do bairro. Redes, Serviços e infra-estrutura pública. Unidade de Vizinhança. O Projeto do Espaço Coletivo e o contraponto entre o público e o privado. Metodologia de projeto. Técnicas compositivas e expressão gráfica no projeto paisagístico para micro climas específicos.


1) CAMPOS FILHO, Cândido Malta. Reinvente seu bairro: caminhos para você participar do planejamento de sua cidade. São Paulo: Editora 34, 2003. 222 p. ISBN 8573262680.

2) GEHL, Jan. Cidades para pessoas. 2. ed. São Paulo: Perspectiva, 2014. 262 p. ISBN 9788527309806.

3) HERTZBERGER, Herman. Lições de arquitetura. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999-2012.

4) LAMAS, José M. Ressano Garcia. Morfologia urbana e desenho da cidade. 6. ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2011.

5) MACEDO, Silvio Soares. Quadro do paisagismo no Brasil. São Paulo: EdUSP, 1999. 144 p. (Coleção Quapá quadro do paisagismo) ISBN 8590116921.

6) LORENZI, Harri. Árvores brasileiras: manual de identificação e cultivo de plantas arbóreas nativas do Brasil. 5. ed. Nova Odessa: Instituto Plantarum, 2010.

7) ROBBA, Fábio; MACEDO, Silvio Soares. Praças brasileiras = Public squares in Brazil. 3. ed. São Paulo: EdUSP, 2010. 311 p. (Coleção Quapá) ISBN 9788531406560.

8) ACIOLY JUNIOR, Claudio; DAVIDSON, Forbes. Densidade urbana: um instrumento de planejamento e gestão urbana. 2. ed. Rio de Janeiro: Mauad, 2011. 101 p. ISBN 8585756683



10) ABBUD, Benedito. Criando paisagens: guia de trabalho em arquitetura paisagística. 4. ed. São Paulo: SENAC-SP, 2010. 207 p. ISBN 9788573595987.

11) ALEX, Sun. Projeto da praça: convívio e exclusão no espaço público. 2. ed. São Paulo: SENAC-SP, 2011. 291 p. ISBN 9788573596748.

12) MINGUET, Josep María. Arquitectura de centros deportivos. Barcelona: Monsa, 2005. 239 p. (Architecture in detail) ISBN 8496096793.

13) HALL, Peter. Cidades do amanhã: uma história intelectual do planejamento e do projeto urbanos no século XX. 1. ed. ampl. São Paulo: Perspectiva, 2002-2005. 578 p. (Coleção Estudos. Urbanismo). ISBN 8527302764.

14) WALL, Ed; WATERMAN, Tim. Desenho urbano. Porto Alegre: Bookman, 2012.

15) PRONSATO, Sylvia Adriana Dobry. Arquitetura e paisagem: projeto participativo e criação coletiva . São Paulo: Annablume, 2005. 148 p. ISBN 8574195596.

40

16) VOORDT, Theo van der; WEGEN, H. B. R. van. Arquitetura sob o olhar do usuário: programa de necessidades, projeto e avaliação de edificações. São Paulo: Oficina de Textos, 2013. 237 p. ISBN 9788579750748.

17) LORENZI, Harri. Plantas para jardim no Brasil: herbáceas, arbustivas e trepadeiras. Nova Odessa: Instituto Plantarum, 2013. 1.120 p. ISBN 97885867144005.

18) MCLEOD, Virginia. El detalle en el paisajismo contemporáneo. Barcelona: Blume, 2012. 192 p. + 1 CD-ROM (1 disco óptico : digital ; 4 3/4 pol.) ISBN 9788498016451.

19) FARAH, Ivete; SCHLEE, Mônica Bahia; TARDIN, Raquel. Arquitetura paisagística contemporânea no Brasil. São Paulo: SENAC-SP, 2010. 232 p. ISBN 9788573599190.

20) COHEN, Ilka Stern. Planejamento e desenho da paisagem: Sergio Santana. São Paulo: Ed. C4, 2010. 227 p. ISBN 9788599353240.

21) MARX, Roberto Burle; TABACOW, José. Arte e paisagem: conferências escolhidas. 2. ed. São Paulo: Studio Nobel, 2004. 223 p. ISBN 8575530518.

22) NEUFERT, Ernst; NEUFERT, Peter. Arte de projetar em arquitetura. 17. ed., ren. e ampl. Barcelona: G. Gili, 2004-2009. 618 p. ISBN 8425219000.


24) EUROPEAN COMMISSION. Un vitruvio ecológico: princípios e práctica del proyecto arquitectónico sostenible. 1. ed. Barcelona: G. Gili, 2012. 159 p. (Colleción Arquitectura y Diseño + Ecología) ISBN 9788425221552.

Disciplina: (18) CONFORTO AMBIENTAL TÉRMICO E LUMÍNICO

Ementa: Aspectos físicos da luz e do calor. Aspectos psico-fisiológicos da percepção térmica e lumínica. Princípios bioclimáticos da arquitetura e do urbanismo. Ventilação natural e condicionamento artificial. Propriedades térmicas dos materiais de construção. Normas e regulamentos referentes ao conforto humano e desempenho térmico das edificações. Sistemas e conceitos de iluminação natural, artificial e complementar. Iluminação e eficiência energética. Critérios de projeto e métodos de cálculo. Normas e regulamentos referentes ao conforto lumínico.



2) ROMÉRO, Marcelo de Andrade; REIS, Lineu Belico dos. Eficiência energética em edifícios. 1. ed. Barueri: Manole, 2012. 195 p. (Série Sustentabilidade) ISBN 9788520430798.

3) BROWN, G. Z.; DEKAY, Mark. Sol, vento & luz: estratégias para o projeto de arquitetura. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.


4) COSTA, Ennio Cruz da. Física aplicada à construção: conforto térmico. 4. ed. rev. São Paulo: Edgard Blücher, 1991-2012. 264 p. ISBN 9788521201007.

5) COSTA DURAN, Sergi. Casas ecológicas. Barcelona: Reditar Libros, c2007.

6) LAMBERTS, Roberto; DUTRA, Luciano; PEREIRA, Fernando Oscar Ruttkay. Eficiência energética na arquitetura. 3. ed. Rio de Janeiro: Eletrobrás, [2010]. 1 arquivo PDF (366 p. : il. color.)

7) OLGYAY, Victor. Arquitectura y clima: manual de diseño bioclimático para arquitectos y urbanistas. 1. ed. Barcelona: G. Gili, 1998-2013. 203 p. ISBN 9788425214882.

8) SCHMID, Aloísio Leoni. A idéia de conforto: reflexões sobre o ambiente construíndo. Curitiba: Pacto Ambiental, 2005. 339 p. ISBN 859940301X.

41

Disciplina: (19) SISTEMAS ESTRUTURAIS I

Ementa: Evolução histórica dos sistemas estruturais e observações de soluções da natureza. Análise qualitativa do comportamento de modelos estruturais. Equilíbrio, vínculos, estabilidade. Sistema de forças. Transmissão de cargas e reações de apoio. Esforços internos. Detalhamento técnico-construtivo do projeto desenvolvido no Ateliê de Fundamentação em Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo IV em escala 1:20 e 1:5. Experimentação, análise e maquete.


1) BEER, Ferdinand Pierre,; JOHNSTON JUNIOR, Elwood Russell,. Mecânica vetorial para engenheiros: estática. 5. ed. rev. São Paulo: Makron Books, 1991-2009.

2) LOPES, João Marcos; BOGÉA, Marta; REBELLO, Yopanan Conrado Pereira. Arquiteturas da engenharia ou engenharias da arquitetura. São Paulo: Mandarim, 2006.

3) SILVA, Daiçon Maciel da,; KRAEMER, André Souto. Estruturas: uma abordagem arquitetônica. 2. ed. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 2000.


4) AMARAL, Otavio Campos do. Estruturas isostáticas. 6. ed. Belo Horizonte: Engenharia e Arquitetura, 1992.

5) BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Resistência dos materiais para entender e gostar: um texto curricular. São Paulo: Nobel, 1998.

6) CHING, Francis D. K., ONOUYE, Barry S; ZUBERBUHLER, Douglas. Sistemas estruturais ilustrados: padrões, sistemas e projeto. Porto Alegre: Bookman, 2010.

7) ADDIS, William. Edificação: 3000 anos de projeto, engenharia e construção. Porto Alegre: Bookman, 2009.

8) HIBBELER, R. C. Estática: mecânica para engenharia. 12. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.

Disciplina: (25) INSTALAÇÕES PREDIAIS

Ementa: Fundamentos de energia elétrica, suprimento e distribuição nas edificações. Projeto de instalações elétricas, telefonia, comunicações, dados, alarmes, iluminações internas e externas e de áreas especiais. Telecomunicações e segurança. Luminotécnica. Higiene nas habitações, noções gerais de escoamentos de líquidos. Instalações de água quente e água fria nas edificações. Instalações de proteção contra incêndio. Esgotos prediais. Aspectos sanitários das instalações prediais.


1) CARVALHO JÚNIOR, Roberto de. Instalações elétricas: e o projeto de arquitetura. 3. ed. rev. São Paulo: Blucher, 2012.

2) CARVALHO JÚNIOR, Roberto de. Instalações hidráulicas: e o projeto de arquitetura. 5. ed., rev. e ampl. São Paulo: Blucher, 2012.

3) MACINTYRE, Archibald Joseph. Manual de instalações hidráulicas e sanitárias. 1. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2011-2013


4) CRUZ, Eduardo Cesar Alves; ANICETO, Larry Aparecido. Instalações elétricas: fundamentos, práticas e projetos em instalações residenciais e comerciais. 2. ed. São Paulo: Érica, 2012.

5) GABRI, Carlo. Projetos e instalações hidro sanitárias. São Paulo: Hemus, 2004.

6) CAVALIN, Geraldo; CERVELIN, Severino. Instalações elétricas prediais: conforme norma NBR 5410:2004. 21. ed., rev. e atual. São Paulo: Érica, 2013.

7) SALGADO, Julio Cesar Pereira. Instalação hidráulica residencial: a prática do dia a dia . 1. ed. São Paulo: Érica, 2012-2013.

42

8) ELEVADORES ATLAS SCHINDLER (FIRMA). Manual de transporte vertical em edifícios: elevadores de passageiros : escadas rolantes : obra civil : cálculo de tráfego. 18. ed. São Paulo: Pini, 2002.

Disciplina: (43) HISTÓRIA DA ARQUITETURA E DA CIDADE NO BRASIL

Ementa: Raízes históricas da arquitetura e da cidade no Brasil. A contribuição portuguesa, indígena e negra. Evolução da arquitetura, das artes plásticas e do urbanismo no Brasil desde a colonização até o século XIX. Produção arquitetônica, artísticas e urbanística no Brasil do movimento moderno. Produção arquitetônica, artísticas e urbanística no Brasil na contemporaneidade. Análise e crítica da produção arquitetônica e urbanística e suas relações socioculturais.


1) BRUAND, Yves. Arquitetura contemporânea no Brasil. 5. ed. São Paulo: Perspectiva, 2012.

2) REIS FILHO, Nestor Goulart. Quadro da arquitetura no Brasil. 8. ed. São Paulo: Perspectiva, 1997. 211 p. (Coleção Debates. Arquitetura). ISBN 852730113X.

3) BASTOS, Maria Alice Junqueira; ZEIN, Ruth Verde. Brasil: arquiteturas após 1950. São Paulo: Perspectiva, 2010.


4) BASTOS, Maria Alice Junqueira. Pós-Brasília: rumos da arquitetura brasileira. 1. ed. São Paulo: Perspectiva, 2007.

5) WEIMER, Günter. Arquitetura Popular Brasileira. São Paulo. Ed. Martins Fontes 2012. ISBN-13 9788578275044

6) TEIXEIRA, Manuel C. (org.) A Construção da cidade brasileira. Livros Horizonte, Lisboa, 2004.

7) CAVALCANTI, Lauro Pereira; LAGO, André Corrêa do. Ainda moderno? Arquitetura brasileira contemporânea. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. 451 p. ISBN 8520918352.

8) VERÍSSIMO, Francisco Salvador. 500 anos da casa no Brasil: as transformações da arquitetura e da utilização do espaço de moradia. Rio de Janeiro: Ediouro, 1999. 141 p. ISBN 8500007168.

Disciplina: (29) GESTÃO AMBIENTAL

Ementa: Fundamentos da Gestão Ambiental. Políticas Públicas e Legislação Ambiental. Educação Ambiental. Gestão Ambiental e o Exercício Profissional.


1) DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 2. ed., rev. e atual. São Paulo: Atlas, 2011. 220 p. ISBN 9788522462865.

2) GONÇALVES, Luiz Cláudio. Gestão ambiental em meios de hospedagem. 1. ed. São Paulo: Aleph, 2006.

3) ALMEIDA, Josimar Ribeiro de. Normalização, certificação e auditoria ambiental. Rio de Janeiro: Thex, 2011.


4) SHIGUNOV NETO, Alexandre; CAMPOS, Lucila Maria de Souza; SHIGUNOV, Tatiana. Fundamentos da gestão ambiental. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2009.

43

5) TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: estratégias de negócios focadas na realidade brasileira. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2011.

6) ASSUMPÇÃO, Luiz Fernando Joly. Sistema de gestão ambiental: manual prático para implementação de SGA e certificação ISO 14.001-2004. 3. ed., rev. e atual. Curitiba: Juruá, 2011.

7) LEFF, Enrique. Ecologia, capital e cultura: a territorialização da racionalidade ambiental. Petrópolis: Vozes, 2009.

8) HINRICHS, Roger; KLEINBACH, Merlin H.; REIS, Lineu Belico dos. Energia e meio ambiente. 4. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.

5ª FASE

Disciplina: (30) ATELIÊ DE FUNDAMENTAÇÃO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO V

Tema geral: Teoria e prática do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo com ênfase no programa, legislação, relação público-privado e inserção urbana. Projeto de edifício vertical de médio porte, com programa de média complexidade, inserido numa unidade urbana de interesse social preexistente, com ressonância na paisagem e sua relação ambiental. Ementa: O projeto da habitação como proposta de renovação urbana. Estudo das tipologias uni e multifamiliar da habitação urbana, agrupamentos de edificações. Relação entre os espaços públicos, semipúblicos e privados. As condicionantes sociais, ambientais e técnicas. Acessibilidade de espaços de uso coletivos. Tecnologia e processo construtivo. Avaliação pós‐ocupação como condicionante projetual. Qualidade Ambiental. Metodologia projetual. Representação gráfica, detalhes e modelos de estudo no nível de anteprojeto. Memorial descritivo. Canteiro Experimental Extensionista. Técnicas compositivas e expressão gráfica no projeto paisagístico de espaços públicos. Memorial descritivo e especificação técnica.


1) SOUZA, Marcelo Lopes de. Mudar a cidade: uma introdução crítica ao planejamento e à gestão urbanos. 3. ed. rev. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.

2) MASCARÓ, Juan Luis,; AZAMBUJA, Giovani Baseggio de. Sustentabilidade em urbanizações de pequeno porte.Porto Alegre: Masquatro, 2010. 166 p. ISBN 9788599897089.

3) MIRA, Oscar. Vertical social houses. Barcelona: Monsa, 2009. 239 p. ISBN 9788496823440.


5) NEUFERT, Ernst; NEUFERT, Peter. Arte de projetar em arquitetura. 17. ed., ren. e ampl. Barcelona: G. Gili, 2004-2009. 618 p. ISBN 8425219000.


7) ABBUD, BENEDITO. Criando Paisagens: guia de trabalho em arquitetura paisagística. São Paulo: Ed. Senac, 2006.

8) FARAH, IVETE; SCHLEE, MÔNICA BAHIA E TARDIN, RAQUEL. Arquitetura paisagística contemporânea no brasil. São Paulo: Ed. Senac, 2010.

9) MAGALHÃES, MANUELA RAPOSO. A Arquitetura Paisagística: morfologia e complexidade. Lisboa, 2001


44

10) ALEX, Sun. Projeto da praça: convívio e exclusão no espaço público. 2. ed. São Paulo: SENAC-SP, 2011. 291 p. ISBN 9788573596748.

11) ROSSI, Angela Maria Gabriella. Ambiente construído: reflexões sobre o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2003. 136 p. (Coleção AFEBA ; v. 2). ISBN 8575770306.

12) BENTLEY, Ian. Entornos vitales: hacia un diseño urbano y arquitectónico más humano : manual práctico. Barcelona: G. Gili, 1999. 151 p. ISBN 8425217318.

13) KOWALTOWSKI, Doris C. C. K. O processo de projeto em arquitetura: da teoria à tecnologia. 1. ed. São Paulo: Oficina de Textos, 2013. 504 p. ISBN 9788579750335.

14) FRENCH, Hilary. Os + importantes conjuntos habitacionais do século XX: plantas, cortes e elevações. Porto Alegre: Bookman, 2009. 240 p. + 1 CD-ROM (1 disco óptico : digital ; 4 3/4 pol.) ISBN 9788577803941.

15) PENERAL, P. Análise Urbana. Brasília: UNB, 2006.

16) FONSECA, B. R.; DAVANZO, A. MQ. & NEGREIROS, R. MC. Livro Verde – Desafios Para Gestão da Região. Campinas: FECAMP, 2002


18) HERTZBERGER, Herman. Lições de arquitetura. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999-2012.

19) MINGUET, Josep María. Arquitectura de centros deportivos. Barcelona: Monsa, 2005. 239 p. (Architecture in detail) ISBN 8496096793.

20) VOORDT, Theo van der; WEGEN, H. B. R. van. Arquitetura sob o olhar do usuário: programa de necessidades, projeto e avaliação de edificações. São Paulo: Oficina de Textos, 2013. 237 p. ISBN 9788579750748.

21) ROMERO, M. Princípios Bioclimáticos Para Desenho Urbano. São Paulo: Pró Editores, 2001.

22) LENGEN, Johan van. Manual do arquiteto descalço. São Paulo: Empório do Livro, 1997

23) MEEL, Juriaan van; MARTENS, Yuri; REE, Hermen Jan van. Cómo planificar los espacios de oficinas: guía práctica para directivos y diseñadores. Barcelona: G. Gili, 2012. 143 p. ISBN 9788425224249.

24) DEULONDER, Lluïsa F. La cocina y otros espacios domésticos: manual práctico. Barcelona: G. Gili, 2008. 167 p. ISBN 9788425222207.

Disciplina: (56) ARQUITETURA DE INTERIORES

Ementa: Arquitetura de Interiores. Antropometria e ergonomia. Aspectos construtivos do interior das construções. Materiais de acabamento. Luminotécnica. Elementos complementares.


1) KARLEN, Mark. Planejamento de espaços internos: com exercícios. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010. 239 p. ISBN 9788577807017

2) INNES, Malcolm. Iluminação no design de interiores. São Paulo: G. Gili, 2014. 192 p. ISBN 9788565985376.

3) MOXON, Siân. Sustentabilidade no design de interiores. Barcelona: G. Gili, 2012. 192 p. ISBN 9788425224836.


4) GIBBS, Jenny. Design de interiores: guia útil para estudantes e profissionais. 1. ed. Barcelona: G. Gili, 2013-2014. 224 p. ISBN 9788425223587.

5) COLES, John; HOUSE, Naomi. Fundamentos de arquitectura de interiores. 1. ed. Barcelona: Promopress, 2008. 176 p. ISBN 9788493588120.

45

6) PLUNKETT, Drew. Construcción, detalles y acabados: en interiorismo. 1. ed. Barcelona: Blume, 2011. 192 p. ISBN 9788498015218.

7) BROWN, Rachael; FARRELLY, Lorraine. Materiais no design de interiores. 1. ed. São Paulo: G. Gili, 2014. 192 p. ISBN 9788565985444.

8) HIGGINS, Ian. Planejar espaços para o design de interiores. São Paulo: G. Gili, 2015. 192 p. ISBN 9788584520084

Disciplina: (32) SISTEMAS NATURAIS E TECNOLOGIAS SUSTENTÁVEIS

Ementa: Desenvolvimento sustentável. Arquitetura bioclimática. Sustentabilidade na construção civil. Indicadores de sustentabilidade e sistemas de avaliação ambiental. Certificações Ambientais e Selos Verdes. Ecologia urbana. Impactos ambientais positivos e negativos da ocupação urbana. Estudos e diagnósticos ambientais aplicados ao planejamento e ao projeto em Arquitetura e Urbanismo. Adensamento e questões ambientais. Percepção, prevenção e gestão de Riscos Ambientais. Recuperação de áreas degradadas. Resiliência urbana.


1) YUDELSON, J. Projeto integrado e construções sustentáveis. Porto Alegre: Bookman, 2013. 284 p.

2) ROAF,S.; FUENTES, S.; THOMAS,M.S. Ecohouse - a casa ambientalmente sustentável. Bookman. 3 ed., 2009.

3) KEELER, M.; BURKE, B. Fundamentos de projeto de edificações sustentáveis. Porto Alegre: Bookman, 2010.


4) BUENO, Mariano. O Grande Livro da Casa Saudável. São Paulo. Editora ROCA. 1995 ISBN8572411089

5) SATTLER, M. A. Habitações de baixo custo mais sustentáveis: a casa Alvorada e o Centro Experimental de tecnologias habitacionais sustentáveis. Porto Alegre: Coleção Habitare, 2007.

6) COSTA, Ennio Cruz da. Arquitetura ecológica: condicionamento térmico natural. São Paulo: Edgard Blücher, 1982.

7) MOSTAFAVI, Mohsen; DOHERTY, Gareth. Urbanismo ecológico. São Paulo: G. Gili, 2014. 656 p. ISBN 9788565985505.

8) VARGAS, Heliana Comin; RIBEIRO, Helena. Novos instrumentos de gestão ambiental urbana. 1. ed. São Paulo: EdUSP, 2014. 159 p. ISBN 9788531405662.

Disciplina: (26) SISTEMAS ESTRUTURAIS II

Ementa: Treliças. Sistemas hiperestáticos em vigas e pórticos simples. Propriedades Geométricas das seções transversais. Tensões e deformações. Concepção estrutural, partido, lançamento e carregamento. Detalhamento técnico-construtivo do projeto desenvolvido no Ateliê de Fundamentação em Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo V em escala 1:20 e 1:5. Experimentação, análise e maquete.

46


1) HIBBELER, R. C. Resistência dos materiais. 7. ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010-2012. 637 p. ISBN 9788576053736.

2) BEER, Ferdinand Pierre. Mecânica dos materiais. 5. ed. Porto Alegre: AMGH, 2011. 799 p. ISBN 9788563308238.

3) REBELLO, Yopanan Conrado Pereira. A concepção estrutural e a arquitetura. 1. ed. São Paulo: Zigurate, 2000-2003. 271 p. ISBN 8585570032.


4) CHARLESON, Andrew. A estrutura aparente: um elemento de composição em arquitetura. Porto Alegre: Bookman, 2009.

5) CHING, Francis D. K.,; ONOUYE, Barry S; ZUBERBUHLER, Douglas. Sistemas estruturais ilustrados: padrões, sistemas e projeto. Porto Alegre: Bookman, 2010.

6) ENGEL, Heino; RAPSON, Ralph. Sistemas de estructuras = Sistemas estruturais. Barcelona: G. Gili, 2001.

7) DIEZ, Gloria. Projeto estrutural na arquitetura. 1. ed. Porto Alegre: Masquatro, 2012.

8) LOPES, João Marcos; BOGÉA, Marta; REBELLO, Yopanan Conrado Pereira. Arquiteturas da engenharia ou engenharias da arquitetura. São Paulo: Mandarim, 2006.

Disciplina: (42) CONSERVAÇÃO E RESTAURO

Ementa: Conceituação de patrimônio histórico e cultural. Preservação artística, arquitetônica e urbana. Legislação, normativas, políticas públicas e agentes de proteção e intervenção em edificações históricas e conjuntos urbanos. Gestão do patrimônio cultural. Técnicas retrospectivas. Levantamentos e Mapeamento de danos. Metodologia de projeto de intervenção em patrimônio histórico e cultural.


1) FONSECA, Maria Cecília Londres. Patrimônio em Processo: trajetória da política federal de preservação no Brasil. UFRJ:IPHAN, 1997.

2) BRAGA, Marcia. CONSERVAÇÃO e restauro.RIO DE JANEIRO:Rio.2003.

3) CASTRIOTA, Leonardo. Patrimônio Cultural – Conceitos, Políticas, Instrumentos. São Paulo: Annablume; Belo Horizonte: IEDS. 2009.


4) GONZÁLEZ DE CASTELLS, Alicia Norma; NARDI, Letícia. Patrimônio cultural e cidade contemporânea. Florianópolis: Ed. UFSC, 2012. 278 p. (Coleção Urbanismo e Arquitetura da Cidade), ISBN 9788532806239.

5) KÜHL, Beatriz Mugayar. Preservação do patrimônio arquitetônico da industrialização: problemas teóricos de restauro. 1. ed. Cotia: Ateliê, 2011. 325 p. ISBN 9788574804194.

6) RUFINONI, Manoela Rossinetti. Preservação e restauro urbano: intervenções em sítios históricos industriais. São Paulo: FAP-Unifesp, 2013. 358 p. ISBN 9788561673604.

7) RIBEIRO, Rafael Winter. Paisagem Cultural e Patrimônio. Rio de Janeiro: IPHAN/ COPEDOC. 2007

8) BOITO, Camillo. Os restauradores: conferência feita na Exposição de Turim em 7 de junho de 1884. 4. ed. São Paulo: Ateliê, 2014. 63 p. (Artes & ofícios) ISBN 9788574806716.

6ª FASE

47

Disciplina: (37) ATELIÊ DE APROFUNDAMENTO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO I

Tema geral: Teoria e prática do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo com ênfase na resolução técnica. Planejamento ambiental de médio porte, com programa de média complexidade, inserido numa unidade urbana preexistente, com ressonância na paisagem e sua relação ambiental. Ementa: Planejamento territorial em contexto urbano e municipal. Partido urbanístico e paisagístico. Atributos naturais e sociais do contexto urbano. Densidade urbana e percepção ambiental. Habitabilidade e acessibilidade. Representação gráfica em nível de anteprojeto, definição de materiais e detalhes arquitetônicos básicos. Técnicas compositivas e expressão gráfica no projeto paisagístico de parques. Memorial descritivo e especificação técnica. Canteiro experimental extensionista.


1) KATINSKY, Julio Roberto. Arquitetura brasileira: o coração da cidade : a invenção dos espaços de convivência. São Paulo: Instituto Tomie Ohtake, 2012. 191 p. ISBN 9788588728660.


3) YUDELSON, Jerry. Projeto integrado e construções sustentáveis. Porto Alegre: Bookman, 2013. 261 p. ISBN 9788582600856.

4) STAVISKI, Bernardo. Parques do Paraná: do urbano a unidades de conservação = Parks of Paraná: from urban to land conservation parks. Curitiba: Ecocidade, 2012. 237 p. ISBN 9788566431001.

5) CHACEL, Fernando Magalhães. Paisagismo e ecogênese = Landscaping and ecogenesis. 2. ed. Rio de Janeiro: Fraiha, 2004. 143 p. ISBN 8585989149.


7) MACEDO, Silvio Soares; SAKATA, Francine Gramacho. Parques urbanos no Brasil = Brazilian urban parks. 3. ed. São Paulo: EdUSP, 2010. 215 p. (Coleção Quapá) ISBN 9788531406553.


9) KEELER, Marian; BURKE, Bill. Fundamentos de projeto de edificações sustentáveis. Porto Alegre: Bookman, 2010. 362 p. ISBN 9788577807109.


10) ROCHA, Paulo Archias Mendes da. Paulo Mendes da Rocha: obra completa. São Paulo: G. Gili, 2013. 400 p. ISBN 9788565985222.

11) COSTA DURAN, Sergi; LOSANTOS, Agata; CAÑIZARES, Ana Cristina G. High density housing = Arquitectura urbana vertical. Barcelona: Reditar Libros, 2009. 215 p. ISBN 9788496449701.

12) WASSOUF, Micheel. De la casa pasiva al estándar: Passivhaus : la arquitectura pasiva en climas cálidos = Da casa passiva à norma : Passivhaus : a arquitetura passiva em climas quentes. Barcelona: G. Gili, 2014. 143 p. ISBN 9788425224522.

13) CHING, Francis D. K.; ONOUYE, Barry S; ZUBERBUHLER, Douglas. Sistemas estruturais ilustrados: padrões, sistemas e projeto. Porto Alegre: Bookman, 2010.

14) SCHUTZER, José Guilherme. Cidade e meio ambiente: a apropriação do relevo no desenho ambiental urbano. São Paulo: EdUSP, 2012. 327 p. ISBN 9788531412783.

15) ABBUD, Benedito. Criando paisagens: guia de trabalho em arquitetura paisagística. 4. ed. São Paulo: SENAC-SP, 2010. 207 p. ISBN 9788573595987.

16) JAMES, Matt. Jardim urbano. São Paulo: SENAC-SP, 2014. 224 p. ISBN 9788539606375.

48

17) MARX, Roberto Burle; TABACOW, José. Arte e paisagem: conferências escolhidas. 2. ed. São Paulo: Studio Nobel, 2004. 223 p. ISBN 8575530518.

18) TÂNGARI, VERA REGINA, ANDRADE, RUBENS de e SCHLEE, MÔNICA BAHIA. Sistemas de Espaços Livres: o cotidiano, apropriações e ausências, UFRJ, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, PROARQ, Rio de Janeiro, 2009.

19) TARDIN, RAQUEL. Espaços livres: sistema e projeto territorial. Rio de Janeiro: Ed. 7 letras, 2008.


21) NEUFERT, Ernst; NEUFERT, Peter. Neufert: a arte de projetar em arquitetura. 18 ed. atual. São Paulo: G. Gili, 2013-2014. 567 p. ISBN 9788565985086.

22) KOWALTOWSKI, Doris C. C. K. O processo de projeto em arquitetura: da teoria à tecnologia. 1. ed. São Paulo: Oficina de Textos, 2013. 504 p. ISBN 9788579750335.

23) MCLEOD, Virginia. El detalle en el paisajismo contemporáneo. Barcelona: Blume, 2012. 192 p. + 1 CD-ROM (1 disco óptico : digital ; 4 3/4 pol.) ISBN 9788498016451.

24) GORSKI, Maria Cecília Barbieri. Rios e cidades: ruptura e reconciliação. São Paulo: SENAC, 2010. 300 p. ISBN 9788573599770.

Disciplina: (31) CONFORTO AMBIENTAL ACÚSTICO

Ementa: Aspectos físicos do som; Aspectos psico-fisiológicos da percepção sonora; geração e propagação do som (geometria acústica); tecnologia dos materiais acústicos; tratamento acústico dos ambientes; critérios de projeto e métodos de cálculo.


1) BISTAFA, Sylvio Reynaldo. Acústica aplicada ao controle de ruído. 2. ed. rev. São Paulo: Blucher, 2012-2015. 380 p. ISBN 9788521205814.

2) BRANDÃO, Eric. Acústica de Salas: projeto e modelagem. 1ª edição. 1. ed. São Paulo: Edgard Blücher, 2016

3) CARVALHO, Régio Paniago. Acústica arquitetônica. 2. ed., rev. e ampl. Brasília: Thesaurus, 2010.


4) David Harris Noise Control Manual for Residential Buildings (Builder's Guide) 1 ed. McGraw-Hill Education. 1997

5) KOTZEN, Benz; ENGLISH, Colin. Environmental noise barriers: a guide to their acoustic and visual design. New York: E & FN SPON, 1999.

6) NEPOMUCENO, Luíza de Arruda. Elementos de acústica física e psicoacústica. São Paulo: Edgard Blücher, 1994.

7) SILVA, Pérides. Acústica arquitetônica: & condicionamento de ar. 4. ed. atual. Belo Horizonte: EDTAL, 2002.

8) SOUZA, Léa Cristina Lucas de; ALMEIDA, Manuela Guedes de; BRAGANÇA, Luís. Bê-á-bá da acústica arquitetônica: ouvindo a arquitetura. 1. ed. São Carlos: EDUFSCar, 2012.

Disciplina: (34) ESTRUTURAS DE CONCRETO ARMADO E PROTENDIDO

49

Ementa: Teoria do concreto armado e protendido. Estruturas de edifícios, carregamentos e esforços. Dimensionamento e detalhamento de vigas. Dimensionamento e detalhamento de lajes. Dimensionamento e detalhamento de pilares. Noções de fundação e contenção de edifícios. Detalhamento técnico-construtivo do projeto desenvolvido no Ateliê de Aprofundamento em Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo I em escala 1:20 e 1:5. Experimentação, análise e maquete.


1) BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Concreto armado eu te amo: para arquitetos. 2. ed., rev. e ampl. São Paulo: Blucher, 2011. 254 p. ISBN 9788521205791.

2) LEONHARDT, Fritz. Construções de concreto. 1. ed. Rio de Janeiro: Interciência, 2007-2008. 316 p. ISBN 9788571932050 (v.1).

3) ADÃO, Francisco Xavier; HEMERLY, Adriano Chequetto. Concreto armado: novo milênio: cálculo prático e econômico. 2. ed., rev. e atual. Rio de Janeiro: Interciência, 2010. 206 p. ISBN 9788571932258.


4) CARVALHO, Roberto Chust; FIGUEIREDO FILHO, Jasson Rodrigues de. Cálculo e detalhamento de estruturas usuais de concreto armado: segundo a NBR 6118:2003. 3. ed. São Carlos: EDUFSCar, 2010-2013. 367 p. ISBN 9788576000860.

5) CLÍMACO, João Carlos Teatine de Souza. Estruturas de concreto armado: fundamentos de projetos, dimensionamento e verificação. 2. ed. rev. Brasília: Ed. UnB, 2005-2013. 410 p. ISBN 9788523012236.

6) FUSCO, Péricles Brasiliense. Estruturas de concreto: solicitações tangenciais. 1. ed. São Paulo: Pini, 2008. 328 p. ISBN 9788572662086.

7) REBELLO, Yopanan Conrado Pereira. Bases para projeto estrutural na arquitetura. 4. ed. São Paulo: Zigurate, 2007. 286 p. ISBN 9788585570071.

8) VASCONCELOS, Augusto Carlos de; CARRIERI JUNIOR, Renato. A escola brasileira do concreto armado. 1. ed. São Paulo: Axis Mundi, 2005. 208 p. ISBN 8585554347.

Disciplina: (27) MODELAGEM PARAMÉTRICA

Ementa: Introdução à algoritmos e linguagens de programação. Diretrizes e desenvolvimento de projetos paramétricos. Representação de projetos paramétricos. Tópicos de programação aplicados à arquitetura, interiores e mobiliário. Desenho generativo e otimização. Fabricação digital.


1) LOPES, J.R.; BRANCAGLION JUNIOR, A. ; WERNER JUNIOR, H. ; AZEVEDO, S. A. K. . Tecnologias 3D: Desvendando o passado e modelando o futuro. 1. ed. Rio de Janeiro: Lexikon Editora Digital, 2013.

2) Volpato, N. (editor). Manufatura Aditiva - Impressão 3D – Tecnologias e Aplicações. São Paulo: Edgard Blücher, 2017.

3) MITCHELL, William J. A lógica da Arquitetura. Trad. Gabriela Celani. Campinas: Ed. UNICAMP, 2010.


4) ENGEL, Heino; RAPSON, Ralph. Sistemas de estructuras = Sistemas estruturais. Barcelona: G. Gili, 2001.

5) BEORKREM, Christopher. Material Strategies in Digital Fabrication. New York: Routledge, 2013.

6) DUNN, Nick. Digital Fabrication in Architecture. London: Lawrence King Publishing, 2012.

7) IWAMOTO, Lisa. Digital Fabrications: Architectural and Material Techniques (Architecture Briefs). New York: Princeton Architectural Press, 2009.

8) JABI, Wassim. Parametric Design for Architecture. London: Lawrence King Publishing, 2013.

50

7ª FASE

Disciplina: (44) ATELIÊ DE APROFUNDAMENTO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO II

Tema geral: Teoria e prática da arquitetura, do urbanismo e do paisagismo com ênfase na resolução técnica, mobilidade, interface cidade/objeto arquitetônico. Projeto urbano-paisagístico e de edifício de caráter regional de grande porte e programa de alta complexidade, inserido num eixo urbano regional preexistente. Ementa: Cidade e mobilidade. Políticas, planos e programas. Plano diretor. Mobilidade urbana e interfaces. Transporte e Logística. Representação gráfica em nível de anteprojeto, definição de materiais e detalhes construtivos. Técnicas compositivas e expressão gráfica no projeto e detalhamento paisagístico de vias públicas. Canteiro experimental extensionista.




3) LOPES, Rodrigo. A cidade intencional: o planejamento estratégico de cidades. Rio de Janeiro: Mauad, 2007. 181 p. ISBN 8585756810.

4) PANERAI, Philippe; CASTEX, Jean; DEPAULE, Jean-Charles. Formas urbanas: a dissolução da quadra. Porto Alegre: Bookman, 2013. 226 p. ISBN 9788582600467.


6) KATINSKY, Julio Roberto. Arquitetura brasileira: o coração da cidade : a invenção dos espaços de convivência. São Paulo: Instituto Tomie Ohtake, 2012. 191 p. ISBN 9788588728660.


8) ROCHA, Paulo Archias Mendes da. Paulo Mendes da Rocha: obra completa. São Paulo: G. Gili, 2013. 400 p. ISBN 9788565985222.

9)

COSTA DURAN, Sergi; LOSANTOS, Agata; CAÑIZARES, Ana Cristina G. High density housing = Arquitectura urbana vertical. Barcelona: Reditar Libros, 2009. 215 p. ISBN 9788496449701.


10) STAVISKI, Bernardo. Parques do Paraná: do urbano a unidades de conservação = Parks of Paraná: from urban to land conservation parks. Curitiba: Ecocidade, 2012. 237 p. ISBN 9788566431001.



13) ROGERS, Richard; GUMUCHDJIAN, Philip. Cidades para um pequeno planeta. 1. ed. Barcelona: G. Gili, 2001-2013. 180 p. ISBN 8525218896.

14) ROCHEFORT, Michel. Redes e sistemas: ensinando sobre o urbano e a região. São Paulo: Hucitec, 1998. 174 p. ISBN 8527104288.

51


16) CAMPOS, Vânia Barcellos Gouvêa. Planejamento de transportes: conceitos e modelos. 1. ed. Rio de Janeiro: Interciência, 2013. 174 p. ISBN 9788571933101.


18) VASCONCELLOS, Eduardo Alcântara. Mobilidade urbana e cidadania. Rio de Janeiro: SENAC Nacional, 2012. 213 p. ISBN 9788574583181.

19) FARR, Douglas. Urbanismo sustentável: desenho urbano com a natureza. Porto Alegre: Bookman, 2013. 326 p. ISBN 9788582600795.

20) KEELER, Marian; BURKE, Bill. Fundamentos de projeto de edificações sustentáveis. Porto Alegre: Bookman, 2010. 362 p. ISBN 9788577807109.

21) WASSOUF, Micheel. De la casa pasiva al estándar: Passivhaus : la arquitectura pasiva en climas cálidos = Da casa passiva à norma : Passivhaus : a arquitetura passiva em climas quentes. Barcelona: G. Gili, 2014. 143 p. ISBN 9788425224522.

22) CHING, Francis D. K.; ONOUYE, Barry S; ZUBERBUHLER, Douglas. Sistemas estruturais ilustrados: padrões, sistemas e projeto. Porto Alegre: Bookman, 2010.

23) DUARTE, Fabio; SANCHEZ, Karina; LIBARDI, Rafaela. Introdução a mobilidade urbana. 1. ed. Curitiba: Jurua, 2012. 107 p. ISBN 9788536216737.


Disciplina: (41) ESTRUTURAS DE AÇO E MADEIRA

Ementa: Teoria do aço e da madeira. Estruturas de edifícios, carregamentos e esforços. Dimensionamento de elementos à tração e compressão. Dimensionamento de elementos a flexão e cisalhamento. Ligações. Estabilidade global. Detalhamento técnico-construtivo do projeto desenvolvido no Ateliê de Aprofundamento em Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo II em escala 1:20 e 1:5. Experimentação, análise e maquete.


1) DIAS, Luís Andrade de Mattos. Estruturas de aço: conceitos, técnicas e linguagem. 9. ed. São Paulo: Zigurate, [2013].

2) REBELLO, Yopanan Conrado Pereira. Estruturas de aço, concreto e madeira: atendimento da expectativa dimensional. 6. ed. São Paulo: Zigurate, 2005.

3)

PINHEIRO, Antonio Carlos da Fonseca Bragança. Estruturas metálicas: cálculo, detalhes, exercícios e projetos. 2. ed., rev. e ampl. São Paulo: Edgard Blücher, 2007-2015. 301 p. ISBN 8521203691.


4) PFEIL, Walter; PFEIL, Michèle. Estruturas de aço: dimensionamento prático . 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013-2015. 357 p. ISBN 9788521616115

5) ALVIM, Ricardo de C. Projeto de estruturas de madeira: peças compostas comprimidas. São Paulo: Blucher, 2009. 226 p. (Teses) ISBN 9788561209735.

6) CALIL JUNIOR, Carlito; LAHR, Francisco Antonio Rocco; DIAS, Antonio Alves. Dimensionamento de elementos estruturais de madeira. 1. ed. Barueri: Manole, 2010. 152 p. ISBN 8520415156.

7) PFEIL, Walter; PFEIL, Michèle. Estruturas de madeira. 6. ed. rev., atual. e ampl. Rio de Janeiro: LTC, 2013-2015. 224 p. ISBN 9788521613855.


52

Disciplina: (46) PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL I: POLITICAS PUBLICAS E GESTÃO URBANA

Ementa: O planejamento e a organização administrativa brasileira. Articulação de planos e políticas públicas regionais, urbanas e setoriais. Concepções e instrumentos contemporâneos para intervenção e gestão de cidades. A gestão participativa e mediação de conflitos. Meios e processos para viabilização de propostas.


1) YAMAWAKI, Yumi; SALVI, Luciane Teresa. Introdução à gestão do meio urbano. 2. ed. Curitiba: Intersaberes, 2013

2) LIMA, Antonia Jesuita de. Cidades brasileiras: atores, processos e gestão pública. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. 284 p. ISBN 9788575262580

3) GANDIN, Danilo. A prática do planejamento participativo: na educação e em outras instituições, grupos e movimentos dos campos cultural, social, político, religioso e governamental. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 2011. 182 p. ISBN 9788532613158.


4) ACSELRAD, Henri. A duração das cidades: sustentabilidade e risco nas políticas urbanas. 2. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2009. 254 p. ISBN 9788598271668.

5) STEINBERGER, Marília. Território, Estado e políticas públicas espaciais. Brasília: Ler, 2013. 325 p. ISBN 9788564898479.

6) COSTA, Marco Aurélio; TSUKUMO, Isadora Tami Lemos (Org.). 40 anos de regiões metropolitanas no Brasil. Brasília, DF: IPEA, 2013

7) ERBA, Diego Alfonso; OLIVEIRA, Fabricio Leal de; LIMA JÚNIOR, Pedro de Novais. Cadastro multifinalitário como instrumento da política fiscal e urbana. Rio de Janeiro: [s.n.], 2005. 144 p. ISBN 859051711X.

8) VIEIRA FILHO, Josué; MORAES, Lúcia Maria. Políticas sociais urbanas: a cidade para todos e todas. Goiânia: Ed. da PUC Goiás, 2013 219 p. ISBN 978-85-7103-849-3

Disciplina: (53) COMPATIBILIZAÇÃO E GESTÃO DE PROJETOS

Ementa: Etapas do projeto arquitetônico. Memoriais descritivos e especificativos de obra. Projetos especiais e projetos complementares. Compatibilização e gestão de projetos. Documentação técnica e legal da construção civil. Gestão da qualidade em empresas de projeto e certificação. Fiscalização e coordenação de projetos.


1) OLIVEIRA, Otávio J.; MELHADO, Silvio Burrattino. Como administrar empresas de projeto de arquitetura e engenharia civil. 1. ed. São Paulo: Pini, 2006. 64 p. ISBN 8572661670.

2) MASCARÓ, Juan Luis. O custo das decisões arquitetônicas. 5. ed. Porto Alegre: Masquatro, 2010. 192 p. ISBN 9788599897065.

3) LITTLEFIELD, David. Manual do arquiteto: planejamento, dimensionamento e projeto. Porto Alegre: Bookman, 2011.


4) ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DOS ESCRITÓRIOS DE ARQUITETURA. Manual de contratação dos serviços de arquitetura e urbanismo. 2. ed. São Paulo: Pini, 2000. 87 p. ISBN 857266114X.

5) SILVA, José Marcelo Tossi. Incorporação imobiliária. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 224 p. ISBN 9788522459360.

6) NOCÊRA, Rosaldo de Jesus. Gerenciamento de projetos: abordagem prática para o dia a dia do gerente de projetos. 2. ed. Rio de Janeiro: RJN, [2014]. 851 p. + 1 CD-ROM (1 disco óptico: digital; 4 3/4 pol.) ISBN 9788567106069.

53

7) NOCÊRA, Rosaldo de Jesus. Planejamento e controle de obras com o MS-project® 2013: fundamental. São Paulo: R. de J. Nocêra, 2013. 358 p. + 1 CD-ROM (1 disco óptico: digital; 4 3/4 pol.) ISBN 9788567106052.

8) YAZIGI, Walid. A técnica de edificar. 11. ed., rev. e atual. São Paulo: Pini, 2011.

8ª FASE

Disciplina: (50) ATELIÊ DE APROFUNDAMENTO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO III

Tema geral: Teoria e prática do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo com ênfase na formulação do programa arquitetônico partindo da leitura do lugar. Projeto de renovação, requalificação ou revitalização de uma área urbana e polo regional preexistente, de grande porte, com programa de alta complexidade. Ementa: Usos e ocupação do solo. Densidade e relações entre o tecido urbano e social existente e novo. Habitabilidade e acessibilidade. Processo construtivo e conforto ambiental do edifício. Detalhamento do desenho urbano e paisagismo. Representação gráfica em nível de projeto executivo, definição de materiais e detalhes construtivos. Memorial técnico descritivo. Canteiro experimental extensionista.


1) ANDO, Tadao; MOLINARI, Luca. Tadao Ando: museums. Milano: Skira, 2009. 239 p. ISBN 9788861306806.

2) FAJARDO, Julio. Mega Malls: centros comerciales. Barcelona: Reditar Libros, 2009. 215 p. ISBN 9788496449794.

3) GUATELLI, Igor. Arquitetura dos entre-lugares: sobre a importância do trabalho conceitual. São Paulo: SENAC-SP, 2012. [199 p.] ISBN 9788539601981.


5) RUFINONI, Manoela Rossinetti. Preservação e restauro urbano: intervenções em sítios históricos industriais. São Paulo: FAP-Unifesp, 2013. 358 p. ISBN 9788561673604.


7) BENTLEY, Ian. Entornos vitales: hacia un diseño urbano y arquitectónico más humano: manual práctico. Barcelona: G. Gili, 1999. 151 p. ISBN 8425217318.

8) HUTCHISON, Edward. O desenho no projeto da paisagem. Barcelona: G. Gili, 2012. 238 p. ISBN 9788425224577.

9) WOODHAMS, Stephen. Jardines contemporáneos. Barcelona: Blume, 2006. 191 p. ISBN 848076628X.


10) ALEXANDER, Rosemary; SNEESBY, Richard. Manual del diseñador de jardines. 1. ed. Barcelona: Blume, 2009. 192 p. ISBN 9788480766654.

11) JODIDIO, Philip. 100 contemporary architects = 100 zeitgen-össische architekten = 100 architects contemporains. Cologne: Taschen, 2013. 2 v. ISBN 9783836549486.

12) KÜHL, Beatriz Mugayar. Preservação do patrimônio arquitetônico da industrialização: problemas teóricos de restauro. 1. ed. Cotia: Ateliê, 2011. 325 p. ISBN 9788574804194.

13) SOLÀ-MORALES, Ignasi de. Intervenciones. Barcelona: Gustavo Gili, 2006. ISBN: ISBN: 9788425220432

14) BERTOLINI, Luca. Materiais de construção: patologia: reabilitação : prevenção. 1. ed. São Paulo: Oficina de Textos, 2010-2014.

54


16) SOUZA, Carlos Leite de; AWAD, Juliana di Cesare Marques. Cidades sustentáveis cidades inteligentes: desenvolvimento sustentável num planeta urbano. Porto Alegre: Bookman, 2012.

17) WALL, Ed; WATERMAN, Tim. Desenho urbano. Porto Alegre: Bookman, 2012.

18) DEL RIO, Vicente; SIEMBIEDA, William J. Desenho urbano: contemporâneo no Brasil. 1. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2015.

19) MINGUET, Josep Maria. Green city: contemporary urban design. Barcelona: Monsa, 2013.

20) FARR, Douglas. Urbanismo sustentável: desenho urbano com a natureza. Porto Alegre: Bookman, 2013.


22) GOLDSMITH, Selwyn. Universal design: a manual of practical guidance for architects. Abingdon: Architectural, 2000.

23) BROWN, G. Z.; DEKAY, Mark. Sol, vento & luz: estrategias para o projeto de arquitetura. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.

24) ELEMENTS & total concept of urban landscape design. Tokyo: Graphic Sha, 2001. 224 p. (Total Landscape Design Series; v. 5) ISBN 4766112679.

Disciplina: (57) ORÇAMENTO E PRÁTICAS EM CANTEIRO DE OBRAS

Ementa: Gerenciamento do Planejamento de Empreendimentos. Estudos de Viabilidade Técnico Econômico-Financeira do Empreendimento Arquitetônico e Urbanístico. Orçamento e Previsão de Custos. Cadernos de Encargos e Dossiê Técnico. Acompanhamento Físico-Financeiro de Projetos e Obras Engenharia Legal, vistorias, perícias e laudos. Higiene e segurança do trabalho, legislação específica e normas técnicas. Canteiros de obras públicas ou privadas.


1) EXERCÍCIO profissional da arquitetura: roteiro para profissionais e estudantes. 1. ed. São Paulo: Pini, 2012. 267 p. ISBN 9788572662536.

2) SANTOS, Adriana de Paula Lacerda; JUNGLES, Antonio Edésio. Como gerenciar as compras de materiais na construção civil: diretrizes para implantação da compra proativa. São Paulo: Pini, 2008. 116 p. ISBN 9788572661850.

3) TISAKA, Maçahico. Orçamento na construção civil: consultoria, projeto e execução. 2. ed., rev. e ampl. São Paulo: Pini, 2011. 470 p. ISBN 9788572662475.


4) BENTO, José Manuel L. A. Manual prático de administração de projetos, propostas e concorrências: como fiscalizar contratos com incorporadoras e construtoras. 1. ed. São Paulo: Pini, 2014. 126 p. ISBN 9788572664226.

5) CARDOSO, Roberto Sales. Orçamento de obras em foco: um novo olhar sobre a engenharia de custos. 3. ed., ampl. e rev. São Paulo: Pini, 2014. 481 p. ISBN 9788572664196.

6) GONÇALVES, Cilene Marques; CEOTTO, Luiz Henrique. Custo sem susto: projetando por objetivos: um método para gestão do custo de edificações. São Paulo: O Nome da Rosa, 2014. 159 p. ISBN 9788586872525.

7) YAZIGI, Walid. A técnica de edificar. 13. ed., rev. e atual. São Paulo: Pini, 2013. 826 p. ISBN 9788572662895.

8) TCPO 14: tabelas de composições de preços para orçamentos. 14. ed. São Paulo: Pini, 2012. 659 p. ISBN 9788572662512.

55

Disciplina: (52) PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL II

Ementa: Fundamentos do Planejamento Urbano e Regional. Rede, polarização, centralidade e funções urbanas. Dinâmicas regionais territoriais e econômicas. Planejamento e gestão ambiental. Compatibilização e gestão de conflitos de planejamento em escala local e regional. Processos propositivos orientados ao planejamento regional e urbano integrado.



2) SANTOS, Milton,; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. 18. ed. Rio de Janeiro: Record, 2014. 475 p. ISBN 9788501059390.

3) ROGERS, Richard; GUMUCHDJIAN, Philip. Cidades para um pequeno planeta. 1. ed. Barcelona: G. Gili, 2001-2013. 180 p. ISBN 8525218896.


4) SOUZA, Carlos Leite de; AWAD, Juliana di Cesare Marques. Cidades sustentáveis cidades inteligentes: desenvolvimento sustentável num planeta urbano. Porto Alegre: Bookman, 2012. 264 p. ISBN 9788577809653.

5) ROCHEFORT, Michel. Redes e sistemas: ensinando sobre o urbano e a região. São Paulo: Hucitec, 1998. 174 p. ISBN 8527104288.

6) ROLNIK, Raquel. A cidade e a lei: legislação, política urbana e territórios na cidade de São Paulo. 2. ed. São Paulo: Studio Nobel, 1999. 242 p. (Coleção Cidade aberta), ISBN 8585445696.

7) SANTANA, Anina di Fernando. Direito ambiental urbanístico brasileiro: a importância do adequado uso e ocupação do solo e da avaliação de impactos ambientais nas cidades. 1. ed. São Paulo: Baraúna, 2013. 173 p. ISBN 9788579237935.

8) VILLAÇA, Flávio. Espaço intra-urbano no Brasil. 2. ed. São Paulo: Studio Nobel, 2001. 374 p. ISBN 8585445750.

Disciplina: (35) BIM - MODELAGEM DE INFORMAÇÕES DA CONSTRUÇÃO

Ementa: Introdução ao BIM. Conceitos de Modelagem. Implementação Integrada de Empreendimentos. Interoperabilidade. BIM & Sustentabilidade.


1) EASTMAN, C.; TEICHOLZ, P; SACKS, R; LISTON, K. Manual de BIM: Um guia de modelagem da informação da construção para arquitetos, engenheiros, gerentes, construtores e incorporadores. Porto Alegre. 2014. Ed. Bookmann. ISBN: 9788582601174

2) GASPAR, João; LORENZO, N. T. Revit Passo a Passo. São Paulo: ProBooks, 2015.

3) ASBEA. – Associação Brasileira de Escritórios de arquitetura. Diretrizes gerais para intercambialidade de projetos em CAD. Editora Pini, 2002.


4) KYMMEL, W. Building Information Modeling: Planning and managing construction project with 4D and simulations. McGraw-Hill 2008.

5) CAMPESTRINI, Tiago Francisco, GARRIDO, Marlon Câmara. Entendendo BIM. 1ª Edição. Curitiba: UFPR, 2015.

6) KIM, M; Kirby, L; KRYGIEL, E. Mastering Autodesk Revit 2017 for Architecture. San Francisco: Sybex, 2016.

7) TEDESCHI, Arturo. Parametric Architecture with Grasshopper. Brienza: Le Penseur, 2011.

8) SCHUMACHER, Patrik. Parametricism 2.0: Rethinking Architecture`s agenda for the 21st. Century. London: John Wiley & Sons, 2016.

56

9ª FASE

Disciplina: (44) ATELIÊ DE SÍNTESE EM ARQUITETURA E PAISAGISMO

Tema geral: Teoria e prática da arquitetura e do paisagismo com ênfase nas etapas de desenvolvimento do projeto de arquitetura e paisagismo. Projeto legal e executivo. Ementa: Documentação do projeto de arquitetura e paisagismo. Aprofundamento em projeto executivo. Aprofundamento em detalhamento do projeto.


1) AZEREDO, Helio Alves de. O edifício e seu acabamento. 1. ed. São Paulo: Edgard Blucher, 1995-2011.

2) BEINHAUER, Peter. Atlas de detalhes construtivos: construção nova. 2. ed. rev. Barcelona: G. Gili, 2012-2014.

3) CARRANZA, Edite Galote Rodrigues; CARRANZA, Ricardo. Detalhes construtivos de arquitetura. 1. ed. São Paulo: Pini, 2014. 96 p. ISBN 9788572662970.


4) BEINHAUER, Peter. Atlas de detalhes construtivos reabilitação. 1. ed. São Paulo: G. Gili, 2013.

5) MCLEOD, Virginia. El detalle en la arquitectura contemporanea en madera. 1. ed. Barcelona: Blume, 2010.

6) MCLEOD, Virginia. Detalhes construtivos da arquitetura residencial contemporanea. Porto Alegre: Bookman, 2009.

7) MCLEOD, Virginia. Detalhes construtivos da arquitetura contemporanea com vidro. Porto Alegre: Bookman, 2011.

8) TAMASHIRO, Heverson Akira. Cotagem em desenhos de arquitetura. 1. ed. Curitiba: Vitoria Ed., 2011.

Disciplina: (59) TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO I

Ementa: Regulamento do Trabalho de Conclusão do Curso. Concepção do Projeto de pesquisa. Orientação, planejamento e fundamentação teórica da pesquisa. Socialização dos resultados da Pesquisa.








6) LENGEN, Johan van. Manual do arquiteto descalço. São Paulo: Empório do Livro, 1997.

57


8) MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 297 p. ISBN 9788522457588.

Disciplina: (60) ANÁLISE CRÍTICA DA ARQUITETURA E DO URBANISMO I

Ementa: Crítica arquitetônica. Métodos de análise do espaço construído. Arquitetura como disciplina autônoma. Arquitetura Crítica e Pós-crítica.


1) SOLÀ-MORALES, Ignasi de. Diferencias Topografía de la arquitectura contemporánea. Barcelona: Gustavo Gili, 2003. ISBN: 9788425219122

2) MONTANER,J.M.Arquitetura e Crítica.Barcelona:G.Gili,2016. ISBN:

9788584520145

3)

NESBITT,Kate.(org.).UmaNovaAgendaparaaArquitetura.AntologiaTeórica

(1965‐1995).SãoPaulo:CosacNaify, 2006


4) SYKES, Krista. O campo ampliado da arquitetura: antologia teórica 1993-2009. São Paulo: Cosac & Naify, 2013


6) UNWIN, Simon. Exercícios de arquitetura. Porto Alegre: Bookman, 2013.

7) UNWIN, Simon. Vinte edifícios que todo arquiteto deve compreender. 1. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2014.

8) ZAERA, Alejandro. Arquitetura em diálogo. São Paulo: Cosac & Naify, 2015.

10ª FASE

Disciplina: (62) TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO II

Ementa: Desenvolvimento do Projeto de pesquisa. Orientação, planejamento e desenvolvimento do projeto arquitetônico, urbanístico e paisagístico. Socialização dos resultados da Pesquisa.







58




8) MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

Disciplina: (60) ANÁLISE CRÍTICA DA ARQUITETURA E DO URBANISMO II

Ementa: Estratégias projetuais. Sistemas arquitetônicos contemporâneos. O complexo arte-arquitetura. Cidade genérica e urbanismo contemporâneo.


1) MONTANER,J.M.Arquitetura e Crítica.Barcelona:G.Gili,2016. ISBN:

9788584520145

2) NESBITT,Kate.(org.).UmaNovaAgendaparaaArquitetura.antologiateórica

(1965‐1995).SãoPaulo:CosacNaify, 2006.

3) SYKES, Krista. O campo ampliado da arquitetura: antologia teórica 1993-2009. São Paulo: Cosac & Naify, 2013.


4) FOSTER, Hal. O complexo arte-arquitetura. São Paulo: Cosac & Naify, 2015.

5) KOOLHAAS, Rem. Três textos sobre a cidade. 1. ed. São Paulo: G. Gili, 2016.

6) MONTANER, Josep Maria; MUXÍ, Zaida. Arquitetura e política. São Paulo: G. Gili, 2014.

7) MONEO, José Rafael. Inquietação teórica e estratégia projetual. São Paulo: Cosac & Naify, 2013.


Disciplina: (63) LEGISLAÇÃO, ÉTICA E PRÁTICA PROFISSIONAL

Ementa: Fundamentos da ética e conduta. Obrigações contratuais e responsabilidade técnica. Entidades de classe. Legislação profissional. Codificação ética da profissão. Tabela de honorários profissionais.


1) OLIVEIRA, Otávio J.; MELHADO, Silvio Burrattino. Como administrar empresas de projeto de arquitetura e engenharia civil. 1. ed. São Paulo: Pini, 2006. 64 p. ISBN 8572661670.

2) BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Manual de primeiros socorros: do engenheiro e do arquiteto. 2. ed., rev. e ampl. São Paulo: Edgard Blücher, 2012-2014. 277 p. ISBN 9788521204770.

3) EXERCÍCIO profissional da arquitetura: roteiro para profissionais e estudantes. 1. ed. São Paulo: Pini, 2012. 267 p. ISBN 9788572662536.


59

4) ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DOS ESCRITÓRIOS DE ARQUITETURA. Manual de contratação dos serviços de arquitetura e urbanismo. 2. ed. São Paulo: Pini, 2000. 87 p. ISBN 857266114X.

5) CASTILHO, José Roberto Fernandes. O arquiteto e a lei: elementos de direito da arquitetura. São Paulo: Pillares, 2012. 251 p. ISBN 9788589919951.

6) CAMPOS, Cristina de; ATIQUE, Fernando; DANTAS, George. Profissionais, práticas e representações da construção da cidade e do território. 1. ed. São Paulo: Alameda, 2013. 382 p. ISBN 9788579392146.

7) PARIZATTO, João Roberto. Responsabilidade profissional. São Paulo: Edipa, 2012. 347 p. ISBN 9788587101969.

8) PEREIRA, Miguel Alves. Arquitetando a esperança. 1. ed. São Paulo: Pini, 2013. 168 p. ISBN 9788572662727.

Disciplina: (64) GESTÃO EMPREENDEDORA

Ementa: Empreendedorismo em serviços de arquitetura e interiores. Análise do mercado e identificação de oportunidades. Definição do negócio. Formação de equipes, parcerias e rede de fornecedores. Gestão de operações. Modelos de contratos de prestação de serviços. Estudo de custos e formação de preço de serviços.


1) OSTERWALDER, Alexander; PIGNEUR, Yves. Business model generation: inovação em modelos de negócios: um manual para visionários, inovadores e revolucionários. 1. ed. Rio de Janeiro: Alta Books, 2014. 381 p. ISBN 9788576085508.

2) BIAGIO, Luiz Arnaldo. Empreendedorismo: construindo seu projeto de vida. 1. ed. Barueri: Manole, 2012. 249 p. ISBN 9788520433256.

3) DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2014.


4) BIAGIO, Luiz Arnaldo; BATOCCHIO, Antonio. Plano de negócios: estratégias para micro e pequenas empresas. 2. ed. Barueri: Manole, 2012-2013. 468 p. ISBN 9788520430972.

5) MARIANO, Sandra Regina Holanda; MAYER, Verônica Feder. Empreendedorismo: fundamentos e técnicas para criatividade. Rio de Janeiro: LTC, 2011-2012. 197 p. ISBN 9788521617730.

6) HISRICH, Robert D; PETERS, Michael P; SHEPHERD, Dean A. Empreendedorismo. 9. ed. Porto Alegre: AMGH, 2014. 456 p. ISBN 9788580553321.

7) CECCONELLO, Antonio Renato; AJZENTAL, Alberto. A construção do plano de negócio. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2009-2012. 300 p. ISBN 9788502067912.

8) DRUCKER, Peter Ferdinand. Inovação e espírito empreendedor = Entrepreneurship: prática e princípios. São Paulo: Cengage Learning, 2014. 378 p. ISBN 9788522108596.

OPTATIVAS

Disciplina: (67) LIBRAS I

Ementa: Representações da surdez. Estrutura gramatical da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e estrutura frasal. LIBRAS. Gramática. Sinais básicos. Diálogo em Libras.

60


1) HONORA, Márcia; FRIZANCO, Mary Lopes Esteves. Livro ilustrado de língua brasileira de sinais: desvendando a comunicação usada pelas pessoas com surdez. [1. ed.]. São Paulo: Ciranda Cultural, c2008-2011.

2) FIGUEIRA, Alexandre dos Santos. Material de apoio para o aprendizado de Libras. 1. ed. São Paulo: Phorte, 2011.

3) SEGALA, Sueli Ramalho; KOJIMA, Catarina Kiguti. A imagem do pensamento: LIBRAS língua brasileira de sinais. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2012.


4) BRANDÃO, Flávia. Dicionário ilustrado de libras: língua brasileira de sinais. 1. ed. São Paulo: Global, 2011.

5) FERNANDES, Eulalia. Surdez e bilinguismo. 6. ed. Porto Alegre: Mediação, 2012.

6) QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. 1. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2004-2007.

7) PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. LiBRAS: conhecimento além dos sinais. 1. ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2011-2012.

8) GESSER, Audrei. O ouvinte e a surdez: sobre ensinar e aprender a libras. São Paulo: Parábola, 2012.

Disciplina: PROJETO COMUNITÁRIO

Ementa:

A caracterização do Projeto Comunitário do Centro Universitário – Católica de Santa Catarina. A compreensão da responsabilidade social de cada indivíduo como integrante do contexto social no qual está inserido. O aluno como aprendiz de transformação social. A vivência comunitária como fator de aprendizagem para a formação integral. A participação em projetos de atividades comunitárias.


1) DEAQUINO, Carlos Tasso Eira. Como aprender: andragogia e as habilidades de aprendizagem. 1. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008-2012.

2) JULIATTO, Clemente Ivo. Ciência e transcendência: duas lições a aprender. Curitiba: Champagnat, 2012.

3) MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.


4)

CENTRO UNIVERSITÁRIO - CATÓLICA DE SANTA CATARINA. Regulamento para projeto comunitário nos cursos de graduação em Joinville [e] Portaria nº 20-12. Joinville: Católica SC, 2011-2012. Disponível em: <https://app.catolicasc.org.br/bibliotecavirtual/restrito/npc/37_

5) CONSUNI_Regulamento_Projeto_Comunitario_Joinville.doc>. Acesso em: 09 out. 2013.

6) CASTEL, Robert. As metamorfoses da questão social: uma crônica do salário. 10. ed. Petrópolis: Vozes, [2012].

7) SCHLITHLER, Célia Regina Belizia. Redes de desenvolvimento comunitário: iniciativas para a transformação social. São Paulo: Global, 2004.

8) SANTOS, Boaventura de Sousa. Pela mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. 14. ed. São Paulo: Cortez, 2013.

Disciplina: ATIVIDADES COMPLEMENTARES

61

Ementa: As atividades complementares são componentes curriculares que envolvem ensino, pesquisa e extensão, desenvolvidas por iniciativa individual do acadêmico regularmente matriculado em qualquer fase do curso e devem atender às respectivas Diretrizes Curriculares Nacionais. São possibilidades de atividades complementares: disciplinas isoladas realizadas em outro curso da Instituição ou fora dela que venham complementar a sua formação pessoal e profissional, conferências, palestras, seminários, simpósios, exercício de monitoria, participação em pesquisas institucionais e/ou projetos de iniciação científica, artigos publicados em revistas acadêmicas e científicas, dentre outras.


1) BRASIL. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educaçao Nacional Lei nº 9.394-96. 2. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2010. 351 p. ISBN 9788598271767.

2) CENTRO UNIVERSITÁRIO - CATÓLICA DE SANTA CATARINA. Projeto pedagógico: curso de Arquitetura e Urbanismo [em Joinville]: 2012-2016. Joinville: Católica SC, [2013].

3) BASTOS, Cleverson Leite; KELLER, Vicente. Aprendendo a aprender: introdução a metodologia científica. 23. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.


4) RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2011.

5) OLIVEIRA, Maria Marly de. Como fazer pesquisa qualitativa. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2014. 232 p. ISBN 9788532633774.

6) GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 184 p. ISBN 9788522458233.

7) GONÇALVES, Hortência de Abreu. Manual de projetos de pesquisa científica. 2. ed., rev. e atual. São Paulo: Avercamp, 2010. 72 p. ISBN 9788589311465.

8) SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed., rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2011-2012.

Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO (ECSO)

Ementa: Para cursar o Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório (ECSO) o acadêmico deverá atender aos requisitos previstos no Regulamento de ECSO do Curso de Arquitetura e Urbanismo.










8) MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 297 p. ISBN 9788522457588.

62

2.4.3 Organização curricular

O curso de Arquitetura e Urbanismo, do Centro Universitário Católica de Santa

Catarina, está estruturado em cinco ciclos de estudos, divididos em: estudos artísticos

e culturais, estudos sociais, estudos ambientais, estudos técnicos e estudos

profissionais. As unidades curriculares, que compõem esses ciclos, estão articulas

em:

✓ Unidades curriculares irradiadoras (IR): definem as

ambiências/territórios que serão trabalhados no semestre;

✓ Unidades curriculares associadas (AS): dialogam diretamente com as

ambiências/territórios do semestre, podendo introduzir questões

próprias da unidade;

✓ Unidades curriculares complementares (CP): são responsáveis por

fornecer os fundamentos e os instrumentais úteis para o núcleo das

ambiências/territórios, porém possuem corpo próprio de percurso

formativo;

✓ Unidades curriculares preparatórias (PP): são responsáveis por

fornecer os fundamentos para o próximo ciclo;

✓ Unidades curriculares independentes (ID): apresentam outras questões

e percurso formativo próprio, em geral compõem o núcleo comum e

atividades complementares.

Essas unidades curriculares articulam-se sequencialmente, de forma que, em

um mesmo semestre, estão os conteúdos que serão abordados paralelamente,

favorecendo seu desenvolvimento integrado e interdisciplinar.

O percurso formativo, do primeiro ao último semestre, propõe Autonomia e

Síntese Progressiva. A consolidação dos conhecimentos, vivenciados ao longo do

curso, acontece através de sínteses progressivas realizadas pelos estudantes no

decorrer de sua formação.

A autonomia e a síntese progressiva acontecem ao longo de um semestre, por

meio de:

63

✓ Caderno de memórias (ver, ouvir e registrar);

✓ Trânsito por escalas (local, regional e global);

✓ Diálogo entre saberes (diferentes interlocutores);

✓ Trabalhos individuais e em equipes;

✓ Exercícios rápidos;

✓ Estudos e projetos lentos;

✓ Portfolio do acadêmico;

✓ Momentos Integradores;

✓ Canteiro experimental extensionista.

Na Católica de Santa Catarina, a distribuição dos conteúdos curriculares entre

os ciclos visa o estabelecimento de metas e programas de ensino mais consistentes

para cada etapa da formação, além de possibilitar uma avaliação centrada na

evolução do aluno ao longo do curso. Como pode ser visto, a seguir, na descrição de

cada ciclo.

2.4.3.1 Ciclo de Estudos Artísticos e Culturais

Os dois primeiros semestres, de caráter predominantemente introdutório e

experimental, se caracterizam por um período de imersão na área de Arquitetura e

Urbanismo. O objetivo desse ciclo é desenvolver as competências para: atuar com

conhecimento das belas-artes enquanto agente influente na qualidade da concepção

arquitetônica; conhecer as relações entre a Arquitetura e outras disciplinas ligadas à

criatividade; aplicar conhecimentos da história das artes e da estética, suscetível de

influenciar a qualidade da concepção e da prática de arquitetura, urbanismo e

paisagismo. Portanto, esse ciclo, além de apresentar a diversidade do campo

disciplinar da arquitetura e do urbanismo, possibilita aos acadêmicos a formulação de

64

seus problemas intrínsecos e a experimentação de materiais e técnicas construtivas

tradicionais e alternativas.

Predominam nesse ciclo as disciplinas ministradas por professores que tenham

uma compreensão abrangente do campo disciplinar, e que consigam estabelecer a

relação entre todas as áreas de interesse e façam as “pontes” possíveis e desejáveis

entre as mesmas.

UC

IR unidades curriculares Irradiadoras

AS unidades curriculares Associadas

CP unidades curriculares Complementares

PP unidades curriculares Preparatórias

ID unidades curriculares Independentes

1º ANO – ESTUDOS ARTÍSTICOS E CULTURAIS

1º SEMESTRE – AMBIÊNCIAS PORTÁTEIS E TRANSITÓRIAS: exercícios experimentais de

intervenção em escala 1:1.

2º SEMESTRE – AMBIÊNCIAS DO EXÔDO: MODO DE VIDA, SABERES E FAZERES. Ateliê Rural e Territórios

Híbridos.

Tema Geral:

Exercícios experimentais de intervenção urbana em escala real (1:1) com ênfase na percepção e experimentação espacial.

Tema Geral:

Teoria e prática do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo com ênfase no material e na experimentação de pequeno porte, com programa de baixa complexidade, inserido na escala rurbana.

UC Unidade Curricular UC Unidade Curricular

IR ATELIÊ DE FUNDAMENTAÇÃO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO I

IR ATELIÊ DE FUNDAMENTAÇÃO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO II

AS MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO I AS MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO II

AS TECNOLOGIA DA CONSTRUÇÃO I AS TECNOLOGIA DA CONSTRUÇÃO II

CP HISTÓRIA DA ARQUITETURA, DAS ARTES E DA CIDADE I

CP HISTÓRIA DA ARQUITETURA, DAS ARTES E DA CIDADE II

ID METODOLOGIA CIENTÍFICA (EAD) PP SOCIOLOGIA (EAD)

ID FILOSOFIA (EAD) ID COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO (EAD)

65

2.4.3.2 Ciclo de Estudos Sociais

O segundo ano do curso tem como objetivo desenvolver as competências para:

✓ Compreender o contexto social no qual as envolventes edificadas são

criadas, as exigências ergonômicas e espaciais, e as questões de

equidade e de acesso universal;

✓ Conhecer e aplicar os códigos, regulamentos e normas para a

planificação, projeto, construção, higiene, segurança e utilização do

ambiente construído;

✓ Desenvolver um programa de projeto a partir da definição de

necessidades da sociedade, dos utilizadores e dos clientes, e fazer

investigação para definir as exigências contextuais e funcionais em face

de diversos tipos de envolventes edificadas;

✓ Conhecer os fundamentos de filosofia, política e ética ligadas à

Arquitetura.

✓ Conhecer os aspectos antropológicos, sociológicos e econômicos

relevantes e de todo o espectro de necessidades, aspirações e

expectativas individuais e coletivas quanto ao ambiente construído;

✓ Reconhecer e definir, por meio de metodologias participativas,

expectativas e necessidades sociais, culturais, estéticas e econômicas

de indivíduos, grupos sociais e comunidades.

Portanto, esse ciclo visa o aprofundamento e o detalhamento das questões

esboçadas no ciclo anterior. O aspecto relevante dessa unidade curricular está no seu

caráter interdisciplinar, que possibilita, tanto ao professor quanto aos acadêmicos,

estabelecer as relações entre as diversas unidades curriculares do curso, sejam

aquelas ofertadas nos semestres anteriores ou aquelas em desenvolvimento paralelo

aos projetos, abordando os conteúdos dos diversos eixos que compõem o curso e,

consolidando assim, os componentes da estrutura curricular proposto pelo projeto

pedagógico.

66

2º ANO – ESTUDOS SOCIAIS

3º SEMESTRE – AMBIÊNCIAS DA INTIMIDADE: habitar a e na cidade

4º SEMESTRE – AMBIÊNCIAS DA COLETIVIDADE: projetar o e no vazio

Tema Geral:

Teoria e prática do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo com ênfase no projeto do edifício de médio porte, com programa de baixa complexidade, inserido na escala da Rua/Quadra/Lote preexistente, com ressonância na paisagem e suas relações sociais.

Tema Geral:

Teoria e prática do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo com ênfase no projeto do edifício de médio porte, com programa de baixa complexidade, inserido na escala do bairro preexistente, com ressonância na paisagem e interação social.


IR ATELIÊ DE FUNDAMENTAÇÃO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO III

IR ATELIÊ DE FUNDAMENTAÇÃO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO IV

AS MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO III AS INSTALAÇÕES PREDIAIS

AS ESTUDOS SOCIAIS E ECONÔMICOS AS CONFORTO AMBIENTAL TÉRMICO E LUMÍNICO

AS TOPOGRAFIA E GEOPROCESSAMENTO AS SISTEMAS ESTRUTURAIS I

CP TEORIA DA ARQUITETURA E DO URBANISMO ID HISTÓRIA DA ARQUITETURA E DA CIDADE NO BRASIL

CP PRINCÍPIOS FÍSICOS E MATEMÁTICOS PP GESTÃO AMBIENTAL (EAD)

2.4.3.3 Ciclo de Estudos Ambientais

O terceiro ano do curso tem como objetivo desenvolver as competências para:

✓ Compreender as questões relacionadas com o tratamento de resíduos;

✓ Compreender o ciclo de vida dos materiais e as questões relacionadas

com a sustentabilidade ecológica, com o impacto ambiental, com a

concepção tendente a reduzir o consumo de energia, assim como com

sistemas passivos e sua gestão;

✓ Conhecer a história e a prática do paisagismo e do urbanismo, assim

como o planejamento territorial a nível regional e nacional e a sua

relação com a demografia e os recursos locais e globais;

✓ Conhecer a gestão de sistemas naturais que levem em conta os

respectivos riscos ambientais.

✓ Compreender as questões que envolvem o projeto da paisagem e de

avaliação dos impactos no meio ambiente, visando ao equilíbrio

ecológico e ao desenvolvimento sustentável;

67

✓ Aplicar conhecimentos na identificação e solução de problemas relativos

as condições climáticas, de eficiência acústica, lumínica e energética.

✓ Aplicar os conceitos de sustentabilidade em projetos.

3º ANO – ESTUDOS AMBIENTAIS

5º SEMESTRE – AMBIÊNCIAS ESPALHADAS: cidades inclusivas

6º SEMESTRE – AMBIÊNCIAS PLANIFICADAS: a água, a cidade e o homem

Tema Geral:

Teoria e prática do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo com ênfase no edifício vertical de médio porte, com programa de média complexidade, inserido numa unidade urbana de interesse social preexistente, com ressonância na paisagem e sua relação ambiental.

Tema Geral:

Teoria e prática do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo com ênfase no planejamento ambiental de médio porte, com programa de média complexidade, inserido numa unidade urbana preexistente, com ressonância na paisagem e sua relação ambiental.


IR ATELIÊ DE FUNDAMENTAÇÃO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO V

IR ATELIÊ DE APROFUNDAMENTO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO I

AS SISTEMAS NATURAIS E TECNOLOGIAS SUSTENTÁVEIS

AS CONFORTO AMBIENTAL ACÚSTICO

AS SISTEMAS ESTRUTURAIS II AS ESTRUTURAS DE CONCRETO ARMADO E PROTENDIDO

ID ARQUITETURA DE INTERIORES CP MODELAGEM PARAMÉTRICA

ID CONSERVAÇÃO E RESTAURO TRI OPTATIVA I

2.4.3.4 Ciclo de Estudos Técnicos

O quarto ano do curso tem como objetivo desenvolver as competências para:

✓ Conceber projetos de arquitetura, urbanismo e paisagismo em todas as

suas escalas, considerando os fatores de custo, de durabilidade, de

manutenção e de especificações, bem como os regulamentos legais, de

modo a satisfazer as exigências culturais, econômicas, estéticas,

técnicas, ambientais, de segurança, de desempenho, ergonômicas e de

acessibilidade e mobilidade dos usuários;

✓ Dominar os conhecimentos e técnicas necessárias para a gestão,

coordenação, planejamento e compatibilização de processo de projeto

desenvolvido por equipes multidisciplinares, desde sua concepção até

seus estudos de pós-ocupação;

68

✓ Dominar os conhecimentos e técnicas necessárias para a gestão e

coordenação da produção de obras civis e de urbanização;

✓ Acompanhar a execução de conjuntos arquitetônicos e monumentos,

arquitetura paisagística e de interiores, além de realizar o planejamento

físico, local, urbano e regional, em conformidade com a legislação

ambiental;

✓ Empregar de forma adequada e econômica os materiais de construção

e as técnicas e sistemas construtivos, objetivando as definições de

instalações e equipamentos prediais, a organização de obras e canteiros

e a implantação de infraestrutura urbana;

✓ Realizar estudos de viabilidade técnica e econômica, consultoria,

vistoria, perícia, avaliação, produção técnica especializada e demais

atividades que se incluam no âmbito da profissão;

✓ Compreender os sistemas estruturais e dominar o projeto estrutural,

tendo por fundamento os estudos de resistência dos materiais,

estabilidade das construções e fundações;

✓ Utilizar técnicas e metodologias de pesquisa em planejamento urbano e

regional, urbanismo e desenho urbano, bem como a compreensão dos

sistemas de infraestrutura e de trânsito e gestão urbana, necessários

para a concepção de estudos, análises e planos de intervenção no

espaço urbano, metropolitano e regional;

✓ Propor soluções tecnológicas para a preservação, conservação,

restauração, reconstrução, reabilitação e reutilização de edificações,

conjuntos e cidades em conformidade com as convenções vigentes;

✓ Utilizar recursos de geoprocessamento, aerofotogrametria e

fotointerpretação na elaboração e interpretação de estudos topográficos,

necessários para a organização de espaços em projetos de arquitetura,

urbanismo, paisagismo e no planejamento urbano e regional;

69

4º ANO – ESTUDOS TÉCNICOS

7º SEMESTRE – AMBIÊNCIAS DO FRAGMENTO E DISPERSÃO: do homem aos modais

8º SEMESTRE – AMBIÊNCIAS DA MEMORIA: tempo, espaço e Patrimônio

Tema Geral:

Teoria e prática da arquitetura, do urbanismo e do paisagismo com ênfase no projeto urbano paisagístico e de edifício de caráter regional de grande porte e programa de alta complexidade, inserido num eixo urbano regional preexistente.

Tema Geral:

Teoria e prática do projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo com ênfase em projeto de renovação, requalificação ou revitalização de uma área urbana e polo regional preexistente, de grande porte, com programa de alta complexidade.


IR ATELIÊ DE APROFUNDAMENTO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO II

IR ATELIÊ DE APROFUNDAMENTO EM ARQUITETURA, URBANISMO E PAISAGISMO III

AS ESTRUTURAS DE AÇO E MADEIRA CP ORÇAMENTO E PRÁTICA EM CANTEIRO DE OBRAS

CP PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL I: POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO

CP PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL II

CP COMPATIBILIZAÇÃO E GESTÃO DE PROJETOS CP BIM - MODELAGEM DE INFORMAÇÕES DA CONSTRUÇÃO

TRI OPTATIVA II TRI OPTATIVA III

2.4.3.5 Ciclo de Estudos Profissionais

O quinto e último ano do curso corresponde à etapa final da formação do

arquiteto e urbanista e culmina no Trabalho Final de Graduação II. Esse ciclo tem

como objetivo desenvolver as competências para:

✓ Compreender as diferentes formas de encomenda de serviços de

Arquitetura;

✓ Conhecer o funcionamento das práticas de construção no âmbito das

indústrias de construção e complementares, tais como

financiamento, investimento imobiliário e gestão de equipamentos;

✓ Conhecer os papéis potenciais do arquiteto em áreas de atividade

convencionais e novas, assim como em contexto internacional;

✓ Conhecer os princípios da prática profissional e sua aplicação no

desenvolvimento dos ambientes construídos, na gestão de projetos

e no funcionamento de uma consultoria profissional;

✓ Conhecer a deontologia profissional e os códigos de conduta

aplicados ao exercício da Arquitetura, assim como as

responsabilidades jurídicas do arquiteto em relação a tudo quanto diz

70

respeito ao registro profissional, ao exercício da profissão e aos

contratos de projeto e construção.

✓ Agir de forma ética, solidária e cidadã, com consciência ambiental e

comprometimento com a preservação e a conservação do meio

ambiente e do patrimônio construído.

5º ANO – ESTUDOS PROFISSIONAIS

9º SEMESTRE – TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO I 10º SEMESTRE – TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO I

Tema Geral:

Trabalho individual, desenvolvido com base num plano de trabalho pré-estabelecido, supervisionado por um professor, arquiteto e urbanista, escolhido pelo estudante, entre os docentes do colegiado do curso de Arquitetura e Urbanismo da Católica de Santa Catarina.

Tema Geral:

Trabalho individual, desenvolvido com base num plano de trabalho pré-estabelecido, supervisionado por um professor, arquiteto e urbanista, escolhido pelo estudante, entre os docentes do colegiado do curso de Arquitetura e Urbanismo da Católica de Santa Catarina.


IR TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO I IR TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO II

CP ATELIÊ DE SÍNTESE EM ARQUITETURA E PAISAGISMO

CP ANÁLISE CRÍTICA DA ARQUITETURA E DO URBANISMO II

CP ANÁLISE CRÍTICA DA ARQUITETURA E DO URBANISMO I

ID LEGISLAÇÃO, ÉTICA E PRÁTICA PROFISSIONAL

TRI OPTATIVA IV ID GESTÃO EMPREENDEDORA (EAD)

2.4.5 Formas de integração entre ensino, iniciação científica, extensão, pós-

graduação e formação continuada

Sobre a necessária articulação entre ensino, pesquisa e extensão, o PPI

propõe um desafio para os colegiados de curso:

A construção de uma proposta curricular que, efetivamente, estabeleça uma relação entre o ensino, a pesquisa e a extensão, atividades que se integram e interagem, deve estar contemplada em cada projeto pedagógico e nos programas de ensino e aprendizagem dos diferentes Cursos de Graduação da Católica de Santa Catarina. Os programas e cursos de extensão, portanto, têm sua origem nos Cursos de Graduação e cumprem seu verdadeiro papel quando, ao se realizarem, realimentam e desafiam a dinâmica do ensino e da pesquisa no contexto acadêmico. É dessa forma que entendemos a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. (CENTRO UNIVERSITÁRIO CATÓLICA DE SANTA CATARINA EM JOINVILLE, 2011a, p. 49-50).

71

O CENTRO UNIVERSITÁRIO – CATÓLICA DE SANTA CATARINA em

Joinville oferece aos alunos, através do programa de incentivo à pesquisa –

PROINPES, possibilidades de envolver-se em atividades de iniciação à pesquisa

através da elaboração de projetos vinculados a disciplinas do curso ou não, no sentido

de promover o espírito científico e de pesquisa: objetivos primordiais da universidade

e dos centros universitários do país. A iniciação científica, para cujos projetos os

alunos são convidados por edital, estimula o princípio da aprendizagem com e através

da pesquisa. Esses projetos são orientados por professores ou se integram a um

projeto maior de pesquisa encabeçado por professor pesquisador.

As atividades de extensão oferecidas pela instituição procuram atender às

necessidades e aos anseios da comunidade acadêmica e da comunidade em geral,

no sentido de prover subsídios para o atendimento das demandas sociais, políticas e

econômicas da região e microrregião.

As atividades de extensão também preveem projetos em parceria com

instituições privadas e públicas da comunidade, no sentido de fortalecer as relações

entre a instituição superior de ensino e as demais organizações, atendendo, assim, à

demanda específica de cada indivíduo. De forma especial, alunos beneficiários de

bolsa, através do Artigo 170 (Programa mantido pelo Governo do Estado), têm

oportunidade de participar em atividades de extensão.

O contato com a comunidade representa um importante elemento de formação

humana e cidadã, a qual traz elementos para aprofundar e dar significado às

atividades curriculares em sala de aula. Assim, os Projetos de Extensão devem ser

gerados nos cursos de graduação e levam o saber acadêmico à comunidade, devendo

contar, sempre, com o envolvimento de acadêmicos e proporcionar, como retorno,

ganho significativo para a aprendizagem deles.

2.4.5.1 Iniciação cientifica

A Católica de Santa Catarina oferece aos alunos, através do programa de

iniciação à pesquisa – PROINPES, possibilidades de envolver-se em atividades de

iniciação à pesquisa através da elaboração de projetos vinculados a disciplinas do

72

curso ou não, no sentido de promover o espírito científico e de pesquisa: objetivos

primordiais da universidade e dos centros universitários do país. A iniciação científica,

para cujos projetos os alunos são convidados por edital, estimula o princípio da

aprendizagem com e através da pesquisa. Esses projetos são orientados por

professores ou se integram a um projeto maior de pesquisa encabeçado por professor

pesquisador.

O PROINPES tem o objetivo de colocar o estudante em contato direto com a

atividade científica, a partir da primeira fase de graduação, engajá-lo na pesquisa

como um instrumento de apoio para a realização de projetos.

No curso de Arquitetura e Urbanismo, esses projetos são permeados por

questões de relevância cultural, socioeconômica e ambiental. Até este momento,

destacam-se as pesquisas nas áreas de Acessibilidade Arquitetônica, Patrimônio,

Habitação Social e Urbanismo.

Quadro 07: Projetos de Iniciação Científica desenvolvidos entre 2012 e 2015 do curso de Arquitetura e Urbanismo:

PROJETO ACADÊMICO ORIENTADOR EDITAL

CONEXÃO FAUL CATÓLICA SC SABRINA ISABELA DA ROSA LEANDRO SILVA

LEITE 12/2012 ART. 170

CONCLUIDO

MOBILIDADE, DESENHO URBANO E SEGURANÇA NOS ESPAÇOS

PÚBLICOS

ANA CLARA FALK DOS SANTOS

DEBORA PEREIRA DAVILA ISABELLA FALK DOS SANTOS

CLAUDIO SANTOS DA

SILVA

12/2012 ART. 170 CONCLUIDO

NOVAS FORMAS DE MORAR: LEITURA E ANÁLISE DOS

CONJUNTOS HABITACIONAIS CONSTRUÍDOS COM O

FINANCIAMENTO DO PROGRAMA MINHA CASA MINHA VIDA NA

CIDADE DE JOINVILLE/SC

AMANDA SCHLIKMANN CHRISTIAN KARL SIEBJE RAFAELA MENEZES DOS

SANTOS GABRIELI BALTAZAR ROSLER

KATIA CRISTINA LOPES DE

PAULA


ANÁLISE DA IMPERMEABILIDADE DO SOLO NAS MARGENS

URBANIZADAS DO RIO CACHOEIRA

ANA LUISA MILANESE LUANA CRISTINA STEFFENS

RENATA CAVION


IDENTIFICAÇÃO, LEVANTAMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA

PATRIMONIO EDIFICADO DO MUNICIPIO DE JOINVILLE

MARINA BORA BACK MARINA GONÇALVES S.

VANNI PAULA DELAI RIEDI

MARIA CLÁUDIA LORENZETTI

CORRÊA


ACESSIBILIDADE E APROPRIAÇÃO EM ESPAÇOS ABERTOS DE

JOINVILLE LUANA CRISTINA STEFFENS

ALEXANDRE DREFAHL


73

CIDADE E PERCEPÇÃO_CENÁRIOS E FORMAS CONVERTIDOS EM

DESENHO ANA ELISA DE BRAGA

CLÁUDIO SANTOS DA

SILVA


IDENTIFICAÇÃO E LEVANTAMENTO DE UNIDADES DE INTERESSE DE PRESERVAÇÃO DO MUNICÍPIO DE

JOINVILLE

MARINA GONÇALVES DA SILVA VANNI

PAULA DELAI RIEDI SAMARA DA SILVA

TAIMARA MARIA ENGEL

MARIA CLAUDIA LORENZETTI

CORREA

02/2015 ART. 170 EM

DESENVOLVMENTO

ANÁLISE DA ACESSIBILIDADE FÍSICA NAS ESCOLAS DO ESTADO

DE SANTA CATARINA

GABRIELI BALTAZAR ROESLER

JULIANA RUCKL LUANA CRISTINA STEFFENS

NELSON BOSCO JUNIOR

KATIA CRISTINA LOPES DE

PAULA

02/2015 ART. 170 EM

DESENVOLVIMENTO

Fonte: Organizadores do PPC

2.4.5.2 Extensão

Os Projetos de Extensão são concebidos nos cursos de graduação e levam o

saber acadêmico à comunidade, contando com o envolvimento dos estudantes que,

em retorno, têm um ganho significativo para a sua aprendizagem. No contexto do

curso, as principais ações, até o momento, são: os projetos sociais concebidos no

Centro Arquitetônico e Urbanístico de Apoio a Comunidade; os debates suscitados no

CineArq, nos Seminários e Palestras; as vivências das Viagens de Estudos; as

aprendizagens compartilhadas nos Workshops de Projeto Integrador, nas Exposições

e nas Oficinas; entre outras.

Quadro 08: Linhas de extensão na área de Arquitetura e Urbanismo oferecidas pela Católica de Santa Catarina:

LINHAS DE EXTENSÃO FORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO MAIS FREQUENTES

Desenvolvimento regional

• Elaboração de diagnóstico e de propostas de planejamento regional

(urbano e rural) envolvendo práticas destinadas à elaboração de

planos diretores, a soluções, tratamento de problemas e melhoria

da qualidade de vida da população local, tendo em vista sua

capacidade produtiva e potencial de incorporação na

implementação das ações;

• participação em fóruns Desenvolvimento Local Integrado e

Sustentável – DLIS;

• participação e assessoria a conselhos regionais, estaduais e locais

de desenvolvimento e a fóruns de municípios e associações afins;

• elaboração de matrizes e estudos sobre desenvolvimento regional

integrado, tendo como base recursos locais renováveis e práticas

sustentáveis;

• perma-cultura;

• definição de indicadores e métodos de avaliação de

desenvolvimento, crescimento e sustentabilidade.

• Valorização da cultura local.

74

Direitos humanos fundamentais

• Apoio a organizações e ações de memória social, defesa, proteção

e promoção dos direitos humanos;

• direito agrário e fundiário;

• assistência jurídica e judiciária, individual e coletiva, a instituições e

organizações;

• bioética médica e jurídica;

• ações educativas e preventivas para garantia de direitos humanos.

Educação profissional

• Formação técnica profissional, visando a valorização,

aperfeiçoamento, promoção do acesso aos direitos trabalhistas e

inserção no mercado de trabalho.

Patrimônio cultural, histórico,

natural e imaterial

• Preservação, recuperação, promoção e difusão de patrimônio

artístico, cultural e histórico (bens culturais móveis e imóveis, obras

de arte, arquitetura, espaço urbano, paisagismo, música, literatura,

teatro, dança, artesanato, folclore, manifestações religiosas

populares), natural (natureza, meio ambiente) material e imaterial

(culinária, costumes do povo), mediante formação, organização,

manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas,

centros culturais, arquivos e outras organizações culturais, coleções

e acervos;

• restauração de bens móveis e imóveis de reconhecido valor cultural;

• proteção e promoção do folclore, do artesanato, das tradições

culturais e dos movimentos religiosos populares;

• valorização do patrimônio;

• memória, produção e difusão cultural e artística

Questões ambientais

• Implementação e avaliação de processos de educação ambiental

de redução da poluição do ar, águas e solo;

• discussão da Agenda 21;

• discussão de impactos ambientais de empreendimentos e de planos

básicos ambientais;

• preservação de recursos naturais e planejamento ambiental;

• questões florestais;

• meio ambiente e qualidade de vida;

• cidadania e meio ambiente.

FONTE: CORRÊA, Edison José. (Org.). Extensão Universitária: organização e sistematização. Belo

Horizonte: Coopmed, 2007.

2.4.5.3 Pós-graduação e formação continuada

O curso de Arquitetura e Urbanismo atua em diferentes áreas que podem

constituir cursos de especialização ou de formação continuada de acordo com a

demanda e às necessidades da comunidade. A Católica de Santa Catarina em

Joinville pretende ofertar cursos de especialização nas áreas de projeto, arquitetura

de interiores e paisagismo. Tais cursos são idealizados e coordenados por

professores que atuam nas disciplinas específicas da graduação com a área do curso

ofertado.

75

2.4.6 Formas de flexibilização

Além das disciplinas obrigatórias, o curso oferece a oportunidade de o

acadêmico participar de atividades de formação por meio de diferentes componentes

curriculares. Nesse sentido, o estudante poderá flexibilizar sua formação das

seguintes formas: cursando outras disciplinas de interesse nos cursos ofertados pela

IES; participando de Projetos Comunitários; desenvolvendo o Estágio Curricular

Supervisionado não Obrigatório e Obrigatório, em locais que ampliam o referencial

prático e teórico profissional da área de conhecimento escolhida pelo acadêmico;

realizando pesquisas com temáticas de interesse do discente, através do Programa

de Iniciação à Pesquisa ou mesmo do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC);

envolvendo-se em atividades de extensão e também em atividades complementares.

Ainda, na IES, a flexibilização curricular ocorre por meio de: comprovação de

conhecimentos; aproveitamento de estudos; disciplinas comuns - ofertadas também

em outros cursos, com a mesma nomenclatura, ementa e carga horária -; disciplinas

optativas e eletivas. Entre as disciplinas optativas, o acadêmico poderá optar por

LIBRAS (Língua Brasileira dos Sinais), atendendo assim ao decreto nº 5.626, de 22

de dezembro de 2005, o qual regulamenta a lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002.

Quando a disciplina em questão não for de interesse do acadêmico, este poderá

cursar disciplinas de outros cursos da instituição ou aquelas ofertadas pelo curso.

As atividades de extensão procuram atender às necessidades e aos anseios

da comunidade acadêmica e da comunidade em geral, no sentido de prover subsídios

para o atendimento das demandas sociais, ambientais, políticas e econômicas da

região e microrregião. Assim, até o momento, foram desenvolvidos no curso as

atividades: projetos sociais concebidos no Escritório Modelo (Centro Arquitetônico e

Urbanístico de Apoio a Comunidade – CAUAC); no MODAU (Laboratório Modelo de

Arquitetura e Urbanismo); discussões suscitadas no CineArq, nos Seminários e

Palestras; as vivências das Viagens de Estudos; as aprendizagens compartilhadas

nos Workshops de Projeto Integrador, nas Exposições e nas Oficinas; entre outras.

Por derradeiro, dentre os princípios epistemológico-educacionais, presentes no

PPI, os projetos e programas devem prever relações entre a teoria e a prática. É com

base nesse entendimento que o PPC do Curso contempla, para além das disciplinas

obrigatórias, diferentes componentes curriculares: Disciplinas Optativas; Projetos

76

Comunitários; Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório; Estágio Curricular

Supervisionado não Obrigatório; TCC; Atividades Complementares, entre outros.

2.4.6.1 Disciplinas comuns ofertadas pela IES

As disciplinas que integram a matriz curricular de um ou mais cursos, com a

mesma nomenclatura, ementa e carga horária, são entendidas como disciplinas

comuns. Na Católica de Santa Catarina, há um banco de disciplinas comuns criado a

partir de necessidades comuns a diferentes cursos.

O oferecimento dessas disciplinas possibilita a flexibilização curricular entre os

cursos, além de permitir que os acadêmicos se matriculem em disciplinas comuns em

diferentes fases, horários e cursos da Católica de Santa Catarina.

Na matriz curricular vigente, há a oferta de 6 disciplinas comuns, distribuídas

ao longo do curso, as quais podem ser visualizadas abaixo:

A tabela 06 apresenta as disciplinas comuns aos cursos ofertados no Centro

Universitário – Católica de Santa Catarina em Joinville.

Tabela 06: Disciplinas comuns dos cursos do Centro Universitário –

Católica de Santa Catarina em Joinville

DISCIPLINAS

ARQUITETURA E URBANISMO

OUTROS

Metodologia Científica 30h 60h

Comunicação e Expressão 60h 60h

Filosofia 30h 30h

Libras 30h 30h

Sociologia 30h 60h

Gestão Ambiental 30h 30h


2.4.6.2 Disciplinas optativas ofertadas pelo curso

O aprofundamento e/ou diversificação da formação no curso de Arquitetura e

Urbanismo dar-se-á também pelo oferecimento de disciplinas optativas que atendam,

77

principalmente, à formação de competências e habilidades emergentes do contexto

em que o aluno está inserido, durante o seu processo de educação formal, conforme

seu plano individual de estudos.

As disciplinas optativas, do Curso de Arquitetura e Urbanismo, formam trilhas

de aprendizagem e permitem o aprofundamento em áreas de atuação específica, de

livre escolha do acadêmico, nas áreas de interiores, restauro ou habitação e cidade.

O acadêmico poderá optar por cursar libras em qualquer uma das optativas. As

optativas, aqui chamadas de trilhas de aprendizagem, somente serão ofertadas

quando possuir pelo menos 10 (dez) alunos efetivamente matriculados.

Tabela 07: Unidades Curriculares Optativas (Trilhas) do curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário – Católica de Santa Catarina em Joinville

UNIDADES CURRICULARES CRÉDITOS CH Optativa I A 52 Arquitetura de Interiores Comercial 4 60

Optativa II A 53 Arquitetura de Interiores Corporativa e

Institucional 4 60

Optativa IIII A

54 Arquitetura de Interiores Efêmera 4 60

Optativa IV A

55 Arquitetura de Interiores Projeto de Mobiliário 4 60

Optativa I B 56 Restauração e Requalificação de Edificações

Históricas 4 60

Optativa II B

57 Reabilitação e Requalificação de Conjuntos Históricos

4 60

Optativa III B

58 Reabilitação e Requalificação de Áreas Industriais

4 60

Optativa IV B

59 Práticas de Restauro: Diagnóstico e Materiais

4 60

Optativa I C

60 Produção do Espaço, Políticas Urbanas e Direto à Cidade

4 60

Optativa II C

61 Metodologias e Técnicas para Projetos Participativos

4 60

Optativa III C

62 Projetos de Urbanização, Infraestrutura e Meio Ambiente

4 60

Optativa IV C

63 Planejamento e Projeto de Arquitetura para Assistência Técnica

4 60

Optativa 64 Libras 4 60


78

2.4.6.3 Processo de comprovação de conhecimento

Considerando o disposto no artigo 47 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional:

Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as normas dos sistemas de ensino.

E considerando o disposto no parágrafo segundo do artigo 38 do Regimento

Geral do Centro Universitário - Católica de Santa Catarina,

§ 2º O extraordinário aproveitamento nos estudos de que trata a legislação educacional deverá ser comprovado através de documentação e avaliação específica aplicada por banca examinadora especial, prevista em regulamentação própria.

A Pró-Reitora Acadêmica do Centro Universitário - Católica de Santa Catarina,

no uso de suas atribuições regimentais, institui o Processo de Comprovação

Extraordinário de Conhecimento em disciplinas dos cursos ministrados pela Católica

de Santa Catarina.

2.4.7 Metodologia

O curso de Arquitetura e Urbanismo da Católica de Santa Catarina estrutura-

se sobre dois conceitos didáticos/metodológicos fundamentais: a a aprendizagem

mediante a resolução de problema (PBL) e a aprendizagem por meio de projetos

- sistema Ateliê.

A definição do projeto far-se-á considerando a temática da fase e o problema

que a partir dessa será utilizado para o estudo. O projeto desempenha papel

fundamental para a interdisciplinaridade e assume a função de elemento motivador

das ações do semestre, tanto para os professores como para os alunos. Por outro

79

lado, o sistema de Ateliê permite a integração, no tempo e no espaço, do processo de

ensino-aprendizagem.

Os temas e os problemas abordados nos projetos integradores obedecem a

uma sequência lógica e complementar, intensificando sua complexidade à medida que

o aluno avança no curso. O planejamento do enfoque temático é realizado, a cada

semestre, pelos professores responsáveis das disciplinas da fase. Para isso leva-se

em consideração: a escala e relevância do tema; as principais características do

semestre; o tipo de conhecimento que deverá ser agregado à formação do estudante;

o domínio das ferramentas e metodologias de projeto.

Além do aumento da abrangência dos temas, promove-se o incremento da

autonomia do aluno. O curso incentiva o protagonismo estudantil no processo de

ensino-aprendizagem. O que se propõe ao acadêmico é que ele seja ativo no

desenvolvimento das habilidades, competências e atitudes que o curso demanda.

Essa abordagem pedagógica cria condições para o desenvolvimento da capacidade

do aluno de “aprender a aprender”, incentivando-o a atualizar-se continuamente.

Os procedimentos metodológicos, no curso, variam em conformidade com o

caráter prático ou teórico das disciplinas, as quais possuem uma relação diferenciada

na proporção professor/aluno, sendo essa de 1/15 e 1/40 respectivamente

(considerando-se uma variação de 20% para mais ou para menos).

Tais características permitem a utilização de métodos, técnicas, recursos e

estratégias diferenciadas, dentre as quais se destacam: seminários; conferências;

produção em Ateliê; experimentação em laboratórios; elaboração de modelos;

utilização de computadores; consulta à biblioteca e bancos de dados; viagens de

estudo; visitas a canteiros de obras; levantamentos de campo em edificações e

bairros; consultas a arquivos e instituições; contatos com autoridades de gestão

urbana; pesquisas temáticas, bibliográficas e iconográficas; projetos de pesquisas e

extensão; emprego de fotografia e vídeo; escritório modelo; participação em

atividades extracurriculares, entre outras.

Assim, as atividades propostas para o curso, transitam desde a tradicional aula

teórica, até aquela que parte dos temas-problemas e cujos resultados se dão por meio

de processos reflexivos que utilizam preferencialmente a linguagem do desenho e que

80

buscam, por meio de aproximações sucessivas, a solução mais adequada possível à

temática que deu origem a esse processo.

Dessa forma, o ensino passa a ser uma articulação entre os saberes dos

professores e dos alunos com os conhecimentos disponibilizados pelas ciências, no

processo de se apropriar, conhecer e desenvolver suas competências. Para que isso

aconteça, a gestão da sala de aula deve priorizar o respeito ao ser humano -

ampliando a percepção do outro, sem preconceitos, estigmas, estereótipos e

discriminações - e reforçar a responsabilidade pelo uso consciente e sustentável dos

recursos naturais.

2.4.7.1 Interdisciplinaridade

Conforme estruturação da grade curricular, o Curso de Arquitetura e

Urbanismo, dispõe de uma sequência projetual que inicia nas primeiras fases de

formação e percorre os cinco ciclos.

Como forma de propiciar a interdisciplinaridade, o Núcleo Docente Estruturante

do curso vem, ao longo de sua implementação, avaliando e propondo formas de

integração temática que propiciem a abordagem multidisciplinar dos problemas e

desafios de projetos, permitindo ao aluno a compreensão das inter-relações dos

diferentes campos de conhecimento.

Para tanto, a estratégia utilizada foi estabelecer projetos integradores a cada

fase, a partir do qual são definidos temas que vão crescendo de complexidade e

escala. Esses projetos integradores têm como espinha dorsal as Unidades

curriculares irradiadoras – Ateliês de Fundamentação em Arquitetura, Urbanismo e

Paisagismo I à V e Ateliês de Aprofundamento I à III e Ateliês de Síntese em

Arquitetura e Paisagismo - definidoras de temáticas que serão abordadas pelas

diferentes unidades curriculares – unidades curriculares associadas e auxiliares - que

compõe o semestre e trabalhadas em momentos integradores durante o mesmo,

permitindo assim, a discussão e interação inter e multidisciplinar. O resultado desse

81

processo é apresentado no final do semestre, em forma de portfólios de projeto

integrador.

Os temas abordados nos projetos integradores obedecem a uma sequência

lógica e complementar, intensificando sua complexidade à medida que o acadêmico

avança no curso. O planejamento do enfoque temático é definido na Matriz e terá

seus desdobramentos num processo colaborativo entre sociedade, acadêmicos e

colegiado de professores responsáveis pelos Ateliês de cada período. Para tanto

parte-se da experiência vivida, faz-se a genealogia e a contextualização dos

problemas (tempo, lugar, ambiências e teoria) e estudos de futuro, por meio da ação

projetual imaginativa (práxis), e retorna para a sociedade no canteiro experimental

extensionista.

experiência vividacompartilhada

contextualização

canteiro experimental extensionista


A investigação e aplicação da síntese de conhecimentos desenvolvidos no

curso ocorre através de um processo gradual de crescente abrangência do projeto

arquitetônico, urbanístico e paisagístico. Nessas unidades curriculares integradoras

são abordados diferentes territórios e ambiências, envolvendo as diversas variáveis

de projeto, incluindo o seu impacto sobre a sociedade e o meio ambiente. Além do

aumento de abrangência dos temas abordados, se promove o incremento da

autonomia do aluno, quando estimulado a participação e interação multidisciplinar

durante o desenvolvimento dos projetos integradores.

Os núcleos temáticos permitem a articulação entre os blocos de unidades

curriculares em torno de temas-geradores e problemas reais. Esses núcleos trazem

unidade ao semestre sem representar uma “amarra” e possuem diferentes camadas

82

de proximidade/interlocução, sendo as unidades curriculares (UC) associadas (AS) as

mais próximas, seguidas das UCs complementares (CP).

Os Núcleos Temáticos permitem evitar a fragmentação curricular e favorecem

a interdisciplinaridade, a avaliação continua entre teoria e prática, a convergência

interna ao curso e o diálogo com a sociedade.

2.4.5.2 Relação entre teoria e prática

Dentre os princípios epistemológico-educacionais, presentes no Projeto

Pedagógico Institucional, os projetos e programas devem prever relações entre a

teoria e a prática. “A presença de atividades teóricas e práticas, desde o início dos

cursos, fortalece e aperfeiçoa a formação acadêmica. Também estimula a

implementação de metodologias no processo de ensino e de aprendizagem que levam

o acadêmico a refletir sobre a realidade sociocultural e desenvolver as relações

interpessoais” (CENTRO UNIVERSITÁRIO – CATÓLICA DE SANTA CATARINA EM

JOINVILLE, 2011a, p. 26).

2.4.5.3 Métodos, técnicas e recursos metodológicos

De acordo com o Glossário Pedagógico para a Educação Superior na Católica

de Santa Catarina, a seleção de métodos, técnicas, recursos e estratégias se baseia

em concepções epistemológicas e também conceitos sobre o sujeito aprendente, o

papel do professor e o objeto de estudo.

Os movimentos metodológicos são planejados, teoricamente fundamentados e

implementados pelo professor no processo pedagógico, organizados de forma

intencional, e sua efetividade pode ser avaliada por indicadores como:

presença/envolvimento/mobilização dos alunos, demonstrações implícitas e explícitas

de satisfação com o estudo, participação dos alunos no processo, compreensão de

conceitos e fatos, habilidades desenvolvidas, resultados em atividades formais de

avaliação, entre outros. A metodologia envolve, via de regra, diferentes elementos,

83

que aparecem em momentos ou movimentos sucessivos da ação pedagógica, ou de

forma simultânea para viabilizar determinada ação e sua intencionalidade.

Além disso, é importante destacar que a metodologia prevê métodos,

técnicas, estratégias e recursos, visando a facilitar a aprendizagem do aluno.

Método, de acordo com Ferreira (1999, p. 1328), é “Caminho para chegar a um

fim - modo de proceder - processo ou técnica de ensino.”. Diz respeito ao processo

epistemológico, aos caminhos pelos quais se pode chegar ao conhecimento (indução,

dedução, analogia, dialética).

Técnica é: “Parte material ou conjunto de processos de uma arte - maneira,

jeito, habilidade especial para se executar algo.” (FERREIRA, 1999, p. 1935). É a

maneira específica e habilidosa de aplicar um método. Ex.: Há diferentes técnicas

para se aplicar o método indutivo. A técnica também se revela e é necessária para o

uso de recursos.

Estratégia é a “Arte de aplicar os meios disponíveis com vista à consecução

de objetivos específicos.” (FERREIRA, 1999, p. 841). Arte de combinar e aplicar

técnicas, métodos e recursos com foco num objetivo. Visa a encontrar a maior

contribuição da ação realizada para atingir resultados previamente estabelecidos. É

ordenação de elementos segundo o fim almejado. Para Anastasiou e Alves1 Estratégia

“[...] é a arte de aplicar ou explorar os meios e condições favoráveis e disponíveis,

com vista à consecução de objetivos específicos.” (2003, p. 68-69).

Ferreira (1999, p. 1722), define recursos como “Auxílio, meio, expediente

utilizado”. Recurso é um suporte material que possibilita, viabiliza ou facilita a

aplicação de método, técnica ou estratégia. São meios tecnológicos dos quais se vale

o professor no processo didático-pedagógico.

O fluxograma que segue auxilia no entendimento desse processo. Uma reflexão

sobre a prática pedagógica facilmente nos leva a perceber que esses elementos nem

sempre são utilizados isoladamente, mas de forma combinada.

1 ANASTASIOU, Lea; ALVES, Leonir P. Processos de ensinagem na universidade. Joinville: Univille, 2003, p. 68/69). Obs.: Na obra citada, as autoras levantam 20 diferentes “estratégias de ensinagem”; essas estratégias envolvem diferentes métodos, técnicas e recursos.

84

Fluxograma 01: Metodologia e seus elementos no processo pedagógico.

Fonte: Os organizadores do Glossário Pedagógico para a Educação Superior

Para uma aula ser dialética, alguns elementos ou fatores devem estar

presentes na sala de aula:

• Uso frequente da problematização como estratégia de mobilização dos

alunos e direcionamento da aprendizagem.

• Diversidade de saberes e experiências considerados e utilizados no

contexto da aula.

• “Clima” da aula estimulante a perguntas e depoimentos dos alunos; não há

“repressão”.

• Atividade, movimento e participação.

• Aprendizagem e discussão de conhecimentos relevantes e significativos

para a prática social.

• Abertura e estímulo à interdisciplinaridade.

• Forte atividade reflexiva e de busca de fundamentação teórica imbricada

com a prática.

85

• Ação interativa professor-aluno; professor trabalhando com o aluno e não

pelo aluno nem para o aluno.

• Conteúdos apresentados pelo professor e reelaborados pelos alunos.

Saberes trazidos pelos alunos incorporados ao processo da aula.

2.4.5.3.1 Ambiente virtual de aprendizagem (AVA)

O uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) no Centro Universitário

– Católica de Santa Catarina se constitui em uma possibilidade metodológica para a

ampliação do espaço físico da sala de aula. Como tal, segue as concepções e

princípios institucionais, privilegiando a construção colaborativa do conhecimento, a

dialogicidade e a interação entre os sujeitos envolvidos no processo educativo.

Os processos propostos para o ambiente virtual de aprendizagem não se

configuram pela repetição de ações desenvolvidas em outros espaços e tempos,

assim como também não se restringem a mera transposição de atividades

desenvolvidas em outros formatos e meios. A sua utilização implica planejamento

prévio pontual, considerando a articulação entre os objetivos da disciplina, o conteúdo

abordado pela atividade e as especificidades dos recursos disponibilizados. Para tal,

os pressupostos abaixo apresentados devem ser considerados:

a. as atividades desenvolvidas no ambiente virtual de aprendizagem devem

estar fundamentadas na possibilidade de interação entre os sujeitos que

aprendem e ensinam de forma colaborativa e cooperativa, sendo os recursos

disponibilizados no AVA explorados para que essa ação se efetive.

b. a pesquisa, conforme princípios institucionais, deve se configurar como

princípio educativo e científico, orientando o planejamento das atividades

previstas para o ambiente virtual.

c. a relação entre teoria e prática permeia todos os processos de formação

desenvolvidos na instituição, incluindo-se aqui àqueles que ocorrem nos

AVAs.

d. como possibilidade metodológica, o uso do ambiente virtual de aprendizagem

deve privilegiar processos ativos e participativos, consistentes e coerentes

86

com a formação de um sujeito aprendiz, pesquisador, autônomo, flexível,

dinâmico, criativo, crítico e capaz de interagir com outros sujeitos, produzindo,

construindo e compartilhando conhecimentos.

e. a avaliação, compreendida como um processo contínuo, deve considerar as

ações desenvolvidas no AVA, possibilitando a reflexão e o

redimensionamento das ações para ele planejadas tendo em vista os

objetivos da disciplina, assim como os princípios institucionais que orientam a

utilização do ambiente.

Partindo destes princípios conceituais, em sua proposta de uso de ambientes

virtuais de aprendizagem, o Centro Universitário – Católica de Santa Catarina tem

como intenção minimizar a distância transacional entre educandos e educadores,

distância essa que, conforme Moore (1993 apud FRANCO, CORDEIRO, CASTILLO,

2003) não está restrita ao ponto de vista da distância física que perpassa o processo

educativo, mas está diretamente relacionada ao seu caráter comunicativo.

Os recursos disponibilizados no AVA, nesse sentido, utilizados segundo a

proposta institucional, se configuram como instâncias mediadoras da interação

necessária ao processo de ensino e de aprendizagem, possibilitando a existência de

mudanças significativas no formato de aula tradicional2.

A utilização dos ambientes virtuais no Centro Universitário – Católica de Santa

Catarina considera, dessa forma, a compreensão de que a aula se constitui em um

momento de encontro (físico ou mediado por tecnologias que possibilitam um

processo de interação) entre professor e alunos para juntos realizarem uma série de

ações, não estando restrita às dependências da instituição. Explorar o potencial

comunicativo dos AVAs possibilita que, de qualquer lugar em que exista a

possibilidade de conexão com a internet, professores e alunos possam interagir de

forma a atingir, intencionalmente, objetivos previamente definidos que venham a

contribuir para a formação ética, profissional e cidadã dos sujeitos que se encontram

em formação.

2 Conforme Masetto (2001), tradicionalmente, uma aula se configura em um tempo e um espaço privilegiados para a ação

docente, cabendo ao aluno atividades que, na maioria das vezes, apenas reproduzem as informações recebidas do mestre.

87

Como processo intencional e coerente aos princípios institucionais, a utilização

dos ambientes virtuais de aprendizagem no Centro Universitário – Católica de Santa

Catarina é orientada pelo Núcleo de Educação em Ambientes Digitais – NEAD. Como

o trabalho com AVAs implica o desenvolvimento de algumas habilidades específicas,

a formação docente e o auxílio ao discente são algumas das atividades desenvolvidas

por este setor.

A perspectiva de trabalho com os ambientes virtuais de aprendizagem

desenvolvida na instituição se constitui em uma possibilidade de, futuramente, a

instituição utilizar dessa experiência como referencial para o planejamento e a oferta

de disciplinas e cursos semipresenciais ou na modalidade de educação a distância,

considerando orientações específicas da legislação vigente.

2.4.6 Avaliação da aprendizagem

Para ser um Centro Universitário com excelência no ensino precisa investir no

processo de aprendizagem dos acadêmicos. Nesse sentido, a avaliação da

aprendizagem, ao longo de uma disciplina ou curso, ao sinalizar o modo como este

acadêmico aprende e a qualidade do que aprende contribui para a proposição de uma

prática docente que favoreça a aprendizagem contínua.

Para Masetto (2001, p. 100) avaliação é

[...] a capacidade de refletir sobre o processo de aprendizagem, buscando informações (feedback) para nossos alunos que os ajudem a perceber o que estão aprendendo, o que está faltando, o que merece ser corrigido, o que é importante ser ampliado ou completado, como eles poderão fazer melhor isto ou aquilo [...].

Assim, os instrumentos de avaliação da aprendizagem dos acadêmicos devem

ser organizados com o objetivo de coletar informações, para posterior interpretação e

tomada de decisão a ser realizada pelo professor. A tomada de decisão diz respeito

ao planejamento de ações que promovam o desenvolvimento da aprendizagem do

acadêmico a partir de seu conhecimento prévio e da sua forma de aprender. Desse

modo, a avaliação da aprendizagem está imbricada ao processo de ensino, ao

planejamento e desenvolvimento da prática docente.

88

Na Católica de Santa Catarina, o processo de avaliação é norteado pelo

Regimento Geral, em especial pelos art. 39 a 44:

Art. 39. A verificação do rendimento acadêmico é feita por disciplina abrangendo sempre os aspectos de frequência e aproveitamento, ambos eliminatórios por si mesmos. Art. 40. É obrigatória a frequência às atividades correspondentes a cada disciplina, ficando reprovado o aluno que não comparecer a 75% (setenta e cinco por cento), no mínimo, das aulas e demais trabalhos escolares previstos para a integralização da carga horária fixada. § 1º Para as atividades de estágio a frequência exigida é de 100% (cem por cento). § 2º Salvo os casos expressamente previstos em lei, não há abono de faltas. § 3º O Tratamento Especial é concedido conforme a legislação vigente e normas internas. Art. 41. A verificação do rendimento acadêmico é obrigatória, realizada de acordo com a natureza de cada disciplina. Art. 42. As atividades acadêmicas para fins de rendimento acadêmico podem ser provas escritas, trabalhos de pesquisa, exercícios, arguições, relatórios de aulas práticas e visitas, seminários, viagens de estudo, estágios e outras formas de verificação, previstas no Plano de Ensino e Aprendizagem da disciplina. § 1º O aproveitamento na disciplina será obtido por, no mínimo, 3 (três) atividades acadêmicas com fins de avaliação por semestre, sendo no mínimo uma avaliação individual. § 2º Caberá ao docente a atribuição de notas de 0 (zero) a 10 (dez), desprezadas as frações inferiores a um décimo, e a verificação da frequência dos alunos. § 3º O docente poderá atribuir pesos diferenciados às verificações parciais e às notas das atividades curriculares, desde que este critério avaliativo conste do Plano de Ensino e Aprendizagem da disciplina e seja de conhecimento prévio dos alunos. § 4º Será atribuída nota 0 (zero) ao aluno que usar meios ilícitos em qualquer atividade de avaliação do rendimento acadêmico. Art. 43. Ressalvados os casos de frequência superior, considerar-se-á aprovado o aluno que, além de ter tido frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades programadas, obtiver média semestral igual ou superior a 6,0 (seis inteiros), Art. 44. Mediante pagamento de taxa estabelecida pela Pró-Reitoria Administrativa, o aluno somente poderá solicitar revisão de nota de prova escrita individual, quando requerida ao professor, em pedido fundamentado e por escrito, junto ao Serviço de Atendimento ao Estudante - SAE no prazo de 3 (três) dias úteis corridos da data de sua divulgação, cabendo recurso, dentro de igual prazo, para a Coordenação de Curso e, em última instância ao Colegiado do Curso. (CENTRO UNIVERSITÁRIO – CATÓLICA DE SANTA CATARINA EM JOINVILLE, 2011b, p. 12).

O colegiado do curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo compreende

a avaliação como uma ação centrada no desenvolvimento processual do aluno, na

sua capacidade de produzir conhecimento e de interagir continuamente com unidades

curriculares e as atividades desenvolvidas dentro dos Ateliês de Projeto.

A avaliação da aprendizagem de cada unidade curricular deve compreender,

no mínimo, três atividades acadêmicas, sendo ao menos uma delas de cunho

individual. Para que isso se viabilize, metodologicamente, o curso conta com uma

89

gama diversificada de atividades de aprendizagem e de instrumentos de avaliação

(sempre norteadas pelo Regimento Geral da IES), entre as quais se destacam:

trabalhos individuais e em grupo; realização de projetos interdisciplinares, produção

em ateliê, experimentação em laboratórios, elaboração de modelos, consulta a

bibliotecas e a bancos de dados; atividades externas (visitas a empresas, canteiros

de obras, filmes, viagens de estudo, estágio); consultas a arquivos e a instituições,

contatos com autoridades de gestão urbana; pesquisas temáticas, bibliográficas e

iconográficas de arquitetura e urbanismo; produção de inventários e bancos de dados;

projetos de pesquisa e extensão; escritório modelo de arquitetura e urbanismo; núcleo

de serviços à comunidade, entre outros.

Os trabalhos práticos são avaliados a partir de apresentações em seminário,

em bancas de avaliação e também por meio de avaliação individual. São seis os tipos

de avaliação previstos no projeto pedagógico:

Quadro 09: Tipos de Avaliação previsto para o Curso de Arquitetura e Urbanismo

1 Pontual Ateliês de Fundamentação, Aprofundamento e Síntese em Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo.

Professor avalia individualmente - utilizando das rubricas (“rubrics”) estabelecidas em conformidade com as Competências e Habilidades esperadas para a fase - o desempenho dos alunos conforme descrito no plano de ensino. Os resultados dos trabalhos práticos são expostos e discutidos.

Disciplinas teóricas/práticas. Professor avalia individualmente o desempenho dos alunos de acordo com a matriz de avaliação descrita no plano de ensino.

2 Horizontal - Banca Integradora

Ateliês de Fundamentação, Aprofundamento e Síntese em Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo. Disciplinas práticas e teóricas

Equipes de professores avaliam, em conjunto, - utilizando das rubricas (“rubrics”) estabelecidas em conformidade com as Competências e Habilidades esperadas para a fase - os trabalhos de acordo com critérios estabelecidos nos planos de ensino de cada unidade curricular e nos planos do portfólio de integração, visando identificar os progressos e deficiências dos alunos, para reavaliar, alimentar e intervir nas práticas pedagógicas.

3 Estágio Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório (ECSO)

O Professor da unidade curricular ECSO I e o Coordenador de ECSO II avaliam o desempenho do aluno, bem como o seu relatório, de acordo com o plano de ensino. O ECSO possui um regulamento próprio em consonância com o Regulamento Geral de Estágio da IES.

4 AC - Atividades Complementares

Atividades Complementares O professor responsável pela creditação das atividades complementares avalia, a partir de documentação comprobatória e regulamentação específica, as atividades desenvolvidas pelos estudantes. As ACs possuem um regulamento próprio..

6 Banca final do TFG I

Trabalho Final de Graduação I (TFG I)

Equipes de professores do curso avaliam, em conjunto, os trabalhos dos estudantes de acordo com critérios estabelecidos no plano de ensino do TFG I. O TFG possui um regulamento próprio em consonância com o Regulamento Geral de Trabalho de Conclusão de Curso da IES.

7 Banca final de TFG II

Trabalho Final de Graduação II (TFG II)

Equipes de professores com a participação de um arquiteto e urbanista, não pertencente ao quadro docente da instituição, avaliam os trabalhos segundo os critérios específicos estabelecidos no plano de ensino do TFG II. O TFG possui um regulamento próprio em consonância com o Regulamento Geral de Trabalho de Conclusão de Curso da IES.

90


A avaliação implica, portanto, confrontar “dados de fato” com o “desejado”, que

é composto por critérios, objetivos, normas, os quais permitem atribuir um valor ou

uma significação aos dados concretos.

Nesse sentido, a avaliação deve prever:

✓ Clareza e explicitação de objetivos;

✓ Clareza e explicitação de critérios;

✓ Critérios compatíveis com os objetivos;

✓ Clareza e explicitação de parâmetros;

✓ Instrumentos compatíveis com os objetivos, critérios e parâmetros.

Entretanto, a avaliação só terá sentido no Curso se servir para reorientar o

acadêmico no desenvolvimento das aprendizagens e, o professor, no replanejamento

das atividades. Não pode ser, pois, meramente classificatória, mas uma ferramenta

construtiva, que promove melhorias e inovações, com vistas ao aperfeiçoamento da

aprendizagem. Aos alunos, após discussão sobre o processo, os instrumentos e os

resultados da avaliação, devem ser propiciados meios que lhes permitam sanar

dificuldades evidenciadas e realizar as aprendizagens em níveis crescentes de

desenvolvimento.

Dessa forma, o colegiado do curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo

compreende a avaliação no sentido emancipatório do conhecimento. Isso significa que

ambos (professores e acadêmicos) estão comprometidos com o autoconhecimento

crítico, cuja meta fundamental aponta para a transformação concreta da realidade.

Portanto, uma das formas encontradas para melhorar a qualidade do ensino,

estimular os professores e acadêmicos para detectar deficiências e possibilitar a sua

correção e aprimoramento, foi a implantação da Prova Integradora (PI).

Esse instrumento de avaliação, cujo conteúdo engloba todas as disciplinas do

curso, independentemente do semestre que o aluno estiver cursando, resulta, a partir

de uma média ponderada, num bônus de até 0,5 pontos na média do acadêmico.

91

Outro aspecto que o NDE do curso valoriza é a orientação didática, que prevê

a efetiva participação do aluno no processo do aprender e a transformação do

professor em um facilitador desse processo humanizador e emancipatório. Portanto,

o NDE e o colegiado do curso, buscando atender a uma demanda identificada na

Avaliação do Processo de Ensino e de Aprendizagem, decidiram oferecer, durante o

período vespertino, Ateliês Integrados de Assessoramento aos discentes.

Esses Ateliês multidisciplinares abrangem as áreas de conhecimentos

profissionais, buscando, tal como afirmou Dimenstein (2015), “ensinar o encanto pela

possibilidade. Logo, educação é a arte de ensinar o exercício da liberdade. Só é livre

quem é capaz de optar entre as diferentes possibilidades. O professor é, então, agente

da liberdade, administrador da curiosidade.”

A questão-chave desses Ateliês reside no exercício da liberdade/autonomia do

acadêmico de refletir sobre os diferentes olhares que são lançados pelos “agentes da

liberdade, administradores da curiosidade” nos trabalhos em desenvolvimento. Dessa

forma, as avaliações do ensino e da aprendizagem, bem como a avaliação

institucional, cumprem com o seu principal objetivo que é refletir e (re)planejar o

projeto pedagógico e sua operacionalização, visando alcançar um diferencial de

qualidade do ensino e da aprendizagem do curso.

2.4.7 Estágio Curricular Supervisionado

No Centro Universitário - Católica de Santa Catarina em Joinville, o Estágio

Curricular Supervisionado é compreendido como espaço de formação teórico-prática

que visa à consolidação de competências profissionais inerentes ao perfil do formando

e à contextualização curricular, em prol do desenvolvimento do acadêmico para a vida

cidadã e para o trabalho. O Estágio é organizado em duas modalidades: Estágio

Curricular Supervisionado Obrigatório (ECSO) e Estágio Curricular Supervisionado

não Obrigatório (ECSnO).

92

2.4.7.1 Estágio curricular supervisionado obrigatório (ECSO)

No Curso de Arquitetura e Urbanismo, o Estágio Curricular Supervisionado

Obrigatório (ECSO) é um componente curricular que participa da construção das

habilidades e competências profissionais decorrentes do perfil e objetivos do curso.

Para tanto, entende-se o Estágio não como um fim em si mesmo, mas como um meio

de construção do conhecimento, da pesquisa e da extensão, oferecendo, aos

acadêmicos, a possibilidade de participação em projetos que atendam seus interesses

e às necessidades delineadas pelo Colegiado de Curso.

O Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório se desenvolve a partir da 7ª

fase e compreende realização do confronto dos aspectos teóricos pertinentes às

diferentes áreas da Arquitetura e Urbanismo.

Para desenvolver o ECSO, o acadêmico deverá atender aos seguintes

requisitos: a) estar regularmente matriculado no componente curricular ECSO; b) ter

cursado todos os componentes curriculares até o 6º período; c) ter o termo de

compromisso celebrado entre o acadêmico, a unidade concedente do estágio e o

Centro Universitário - Católica de Santa Catarina em Joinville; d) apresentar

compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estágio e aquelas previstas no

termo de compromisso; e) observar a legislação de estágio, as normas institucionais

pertinentes ao ECSO constantes no Regulamento Geral de Estágio Supervisionado

dos Cursos de Graduação do Centro Universitário – Católica de Santa Catarina em

Joinville e no regulamento do curso.

Não serão computadas como horas de estágio aquelas realizadas sem o

regular termo de compromisso. O acadêmico deverá ter 100% de frequência nas

atividades, não lhe sendo concedido tratamento excepcional para a execução do

estágio curricular.

O ECSO no curso de Arquitetura e Urbanismo totaliza 240 h e pode ocorrer a

partir da 7ª fase. A definição do local do ECSO é feita pelo acadêmico, contando com

o auxílio do Coordenador Geral de Estágio e do Professor Responsável pelo ECSO

do curso. A produção final do ECSO é formalizada por meio de relatório de conclusão

das atividades desenvolvidas na unidade concedente, fundamentado em pesquisa,

seguindo regulamentação específica do curso.

93

A estrutura organizacional do ECSO e ECSnO, no curso de Arquitetura e

Urbanismo do Centro Universitário - Católica de Santa Catarina em Joinville, é

composta por: Professor Coordenador Geral de Estágios; Coordenador do Curso de

Arquitetura e Urbanismo; Professor Responsável de ECSO do curso de Arquitetura e

Urbanismo; Profissional Supervisor de campo de ECSO e ECSnO; Acadêmico

Estagiário e Banca de Avaliação ou outra forma de socialização.

2.4.7.2 Estágio curricular supervisionado não obrigatório (ECSnO)

O ECSnO no curso de Arquitetura e Urbanismo é desenvolvido como atividade

opcional, podendo ser realizado a qualquer momento do curso, acrescida à carga

horária regular e obrigatória (art. 2º, §2º, Lei 11.788/2008) e em consonância com o

Regulamento Geral de Estágio do Centro Universitário – Católica de Santa Catarina

em Joinville. O ECSO do Curso de Arquitetura e Urbanismo possui um regulamento

próprio em consonância com o Regulamento Geral de Estágio da IES e encontra-se

disponível em anexo.

2.4.7.2.1 Monitoria acadêmica

A Monitoria Acadêmica visa estimular acadêmicos do curso a formação de

futuros docentes, mediante cooperação em atividades de ensino, pesquisa e

extensão.

Os requisitos e a operacionalização da Monitoria Acadêmica, sub-modalidade

do ECSnO, seguem as normas previstas no Regulamento Geral de Estágio Curricular

Supervisionado dos Cursos de Graduação do Centro Universitário - Católica de Santa

Catarina em Joinville.

2.4.8 Atividades Complementares

No Centro Universitário Católica de Santa Catarina em Joinville, a flexibilização

curricular acontece, também, por meio do desenvolvimento de atividades

complementares.

94

As atividades complementares para os cursos de graduação da [...] são regulamentadas a partir da Resolução 39/11-CONSUNI, que aprova o Regulamento Geral. Em seu artigo 2º estabelece-se que as atividades complementares “[...] são componentes curriculares que envolvem ensino, pesquisa e extensão, desenvolvidos por iniciativa individual do acadêmico regularmente matriculado na CATÓLICA DE SANTA CATARINA, em qualquer fase do curso e devem atender às respectivas Diretrizes Curriculares Nacionais.” (CENTRO UNIVERSITÁRIO – CATÓLICA DE SANTA CATARINA EM JOINVILLE, 2011d, p. 1).

Essas atividades constituem-se num importante instrumento de dinamização

dos conteúdos e, pela sua realização, pretende-se que o corpo discente esteja

engajado ativamente em sua formação. Entende-se que tais atividades permitirão um

paulatino amadurecimento do aluno, a ponto de permitir que ele trace um quadro de

seus próprios interesses.

As Atividades Complementares do curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro

Universitário – Católica de Santa Catarina em Joinville possuem regulamento

específico, que estabelece sua normatização. Essas atividades são componentes

curriculares obrigatórios que envolvem ensino, pesquisa e extensão e são

desenvolvidas por iniciativa individual do acadêmico regularmente matriculado, em

qualquer fase do curso, desde que cumpram os seguintes requisitos: estejam

articuladas com o projeto pedagógico; contribuam com o delineamento do perfil do

egresso; atendam às respectivas Diretrizes Curriculares Nacionais.

As Atividades Complementares têm como objetivo geral ampliar as

possibilidades de enriquecimento do perfil profissional, a fim de contribuir na formação

de sujeitos capazes de entender e agir na vida social e de trabalho. Uma atividade

complementar tem intencionalidade educativa quando atende às seguintes

características: I – reconhecimento da realidade; II – aprofundamento de

conhecimentos específicos da profissão; III – desenvolvimento de habilidades

requeridas pelo perfil profissional; IV – desenvolvimento de conceitos e posturas de

cidadania; V – habilidades de relacionamento inter e intrapessoal; VI – caráter

interdisciplinar.

Por ensino de graduação entende-se a continuidade de um processo de

humanização que visa à formação de sujeitos capazes de aprender e agir, com

conhecimento científico e tecnológico, na vida social e do trabalho. Portanto, o ensino

é um processo didático que auxilia e promove, através de signos, a aprendizagem.

95

Nos termos da Política de Pesquisa da Católica de Santa Catarina, entende-se

por pesquisa a atividade científica organizada rigorosamente a partir de métodos

teóricos e/ou experimentais, desenvolvida nos diversos campos do conhecimento e

com o objetivo de promover o bem-estar da sociedade.

Conforme a Política de Extensão da Católica de Santa Catarina, entende-se

por extensão atividades de ensino e pesquisa, de forma indissociável, que

oportunizam transformações na universidade e na comunidade na qual ela está

inserida. Nesse sentido, as atividades de Extensão são oportunidades de convivência

e envolvimento da Instituição de Ensino Superior (IES) em diferentes contextos,

culturas e conhecimentos, oportunizando diversas aprendizagens e experiências,

tanto para a comunidade em geral como para a comunidade acadêmica.

A carga horária a ser cumprida pelos alunos de Arquitetura e Urbanismo é de

120 horas e sua integralização fica condicionada ao limite da carga horária e ao

preenchimento dos requisitos previstos na Tabela de atividades complementares.

O cômputo das horas será efetuado observando-se os seguintes requisitos:

apresentação de formulário próprio de requerimento, instruído com fotocópia

autenticada ou fotocópia simples acompanhada dos documentos originais;

apresentação de certificados, declarações, atestados ou quaisquer outros tipos de

documentos apresentados para validar carga horária das atividades complementares.

Tais documentos deverão conter, obrigatoriamente, as seguintes informações:

a natureza da atividade; a indicação do período e da carga horária cumprida; a

entidade promotora e o local de realização; e a identificação e a assinatura do

responsável. Nos casos de trabalhos científicos publicados, deve ser apresentado o

original da respectiva publicação.

O Coordenador de Curso ou professor designado como responsável pelas

Atividades Complementares terá 15 (quinze) dias para avaliar, atribuir carga horária,

registrar em formulário próprio e comunicar o acadêmico a decisão de validar ou não

as atividades apresentadas e, ao final de cada semestre, encaminhar a informação à

Secretaria Acadêmica.

O regulamento específico do Curso de Arquitetura e Urbanismo, respeita a

Resolução 39/11 e o respectivo Regulamento Geral para Atividades Complementares

96

do CENTRO UNIVERSITÁRIO – CATÓLICA DE SANTA CATARINA em Joinville,

aprovado em 30/11/2011.

Por fim, a coordenação de curso, com a colaboração do professor responsável

pelas atividades complementares, organiza e sensibiliza os alunos a participarem das

atividades desenvolvidas na IES e por outras organizações. A divulgação das

atividades é realizada por meio do setor de Marketing e de Extensão, no site da IES e

redes sociais.

2.4.9 Trabalho Final de Graduação (TFG)

No Centro Universitário - Católica de Santa Catarina em Joinville o Trabalho de

Final de Graduação (TFG) é compreendido como uma atividade que visa à síntese, à

integração e à sistematização de conhecimentos construídos ao longo do curso.

No curso de Arquitetura e Urbanismo, o TFG representa o coroamento dos

conhecimentos adquiridos pelo aluno ao longo do curso e se estabelece como prova

de habilitação para sua atividade profissional. Como tal, o TFG compreende a

expressão da capacitação do aluno nas áreas de atribuição profissional do Arquiteto

e Urbanista, devendo, portanto, demonstrar o domínio de aspectos relacionados a

uma correta argumentação conceitual, resolução projetual e tecnológica.

O TFG caracteriza-se por um trabalho individual, desenvolvido com base num

plano de trabalho pré-estabelecido, sendo elaborado pelos alunos a partir da 9ª fase

e supervisionado por um professor, arquiteto e urbanista, escolhido pelo estudante,

entre os docentes do colegiado do curso de Arquitetura e Urbanismo da Católica de

Santa Catarina e assessorado pelos professores das disciplinas de TFG I e II.

O Tema do TFG deve contemplar necessariamente proposições nas áreas de

arquitetura, urbanismo e paisagismo, podendo ter como ênfase temas relacionados a

qualquer um dos campos profissionais do arquiteto e urbanista (arquitetura,

urbanismo, paisagismo, arquitetura de interiores, conservação e restauro), desde que

apresente, como resultado, um projeto.

O ingresso no TFG I está condicionado à conclusão de todos os componentes

curriculares até a 8ª fase, bem como ter a temática de TFG aprovada pelo Professor

Responsável pelo TFG e pelo Professor Orientador.

97

Os requisitos para o desenvolvimento do TFG II compreendem os seguintes

aspectos: estar regularmente matriculado no componente curricular T TFG II; ter

integralizado todas as disciplinas do curso até a 9ª fase e ter sido aprovado no TFG I.

A estrutura organizacional do TFG é composta pelos seguintes profissionais:

Coordenador de Curso; Professor Responsável por TFG; Professores das disciplinas

de TFG; Professor Orientador; Acadêmico e Banca Examinadora.

O acadêmico é avaliado de forma contínua e processual conforme as seguintes

etapas. O processo avaliativo é diferenciado e independente nas disciplinas de TFG I

e II, observando-se o Plano de Ensino de cada disciplina.

O TFG do curso de Arquitetura e Urbanismo possui regulamento próprio que

está em consonância com o Regulamento Geral de TCC do Centro Universitário -

Católica de Santa Catarina em Joinville e encontra-se disponível em anexo.

2.5 AÇÕES DECORRENTES DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO

A Avaliação Institucional na Católica de Santa Catarina é um processo

sistemático e permanente, através do qual são coletadas informações que são

utilizadas para orientar a tomada de decisões na instituição. O movimento

desenvolvido na Instituição a partir do SINAES possibilitou o desenvolvimento da

cultura de utilização dos resultados das avaliações para pensar os processos de

gestão.

Os resultados advindos do processo de avaliação institucional (avaliação

interna e externa), avaliação de curso e Enade são discutidos e analisados pela

Comissão Própria de Avaliação (CPA), que sugere ações à gestão institucional. Essas

ações são analisadas junto aos coordenadores de curso, que as incorporam no

planejamento de ações dos cursos, evidenciando a articulação existente entre a

avaliação, o planejamento e a gestão institucional.

No âmbito do curso de Arquitetura e Urbanismo, as ações propostas pela CPA,

bem como os resultados gerais das avaliações, são analisados com os professores

no Núcleo Docente Estruturante (NDE) e em reunião de colegiado. Tanto os

resultados gerais da avaliação do curso quanto às ações implantadas a partir do

98

diagnóstico feito pela avaliação, além de serem discutidos com o corpo docente, são

também socializados com os estudantes.

2.6 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Destaca-se também que os recursos tecnológicos, compreendidos como meios

tecnológicos dos quais se vale o professor no processo didático-pedagógico,

permitem a realização de aulas dinâmicas e interativas contemplando diferentes

mídias e tecnologias, síncronas e assíncronas. Nesse sentido, a IES disponibiliza

salas de aulas equipadas com acesso à internet, projetores e microcomputador e, em

grande parte, salas equipadas com projetores interativos. Disponibiliza, ainda,

Laboratórios didáticos especializados para os diferentes cursos, devidamente

equipados conforme sua especificidade com softwares, mobiliários e demais

equipamentos que possibilitam a aprendizagem contextualizada e significativa.

2.6.1 Ambientes virtuais de aprendizagem

O uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), no Centro Universitário

– Católica de Santa Catarina em Joinville, e, portanto do curso, constitui-se em uma

possibilidade metodológica para a ampliação do espaço físico da sala de aula. Como

tal, segue as concepções e princípios institucionais, privilegiando a construção

colaborativa do conhecimento, a dialogicidade e a interação entre os sujeitos

envolvidos no processo educativo.

Os processos propostos para o ambiente virtual de aprendizagem não se

configuram pela repetição de ações desenvolvidas em outros espaços e tempos,

assim como também não se restringem à mera transposição de atividades

desenvolvidas em outros formatos e meios. A sua utilização implica planejamento

prévio pontual, considerando a articulação entre os objetivos da disciplina, o conteúdo

abordado pela atividade e as especificidades dos recursos disponibilizados. Para tal,

os pressupostos abaixo apresentados devem ser considerados:

- As atividades desenvolvidas no ambiente virtual de aprendizagem devem

estar fundamentadas na possibilidade de interação entre os sujeitos que aprendem e

ensinam, de forma colaborativa e cooperativa, sendo os recursos disponibilizados no

AVA e explorados para que essa ação se efetive.

99

- A pesquisa, conforme princípios institucionais, deve configurar-se como

princípio educativo e científico, orientando o planejamento das atividades previstas

para o ambiente virtual.

- A relação entre teoria e prática permeia todos os processos de formação

desenvolvidos na instituição, incluindo-se aqui aqueles que ocorrem nos AVAs.

- Como possibilidade metodológica, o uso do ambiente virtual de aprendizagem

deve privilegiar processos ativos e participativos, consistentes e coerentes com a

formação de um sujeito aprendiz, pesquisador, autônomo, flexível, dinâmico, criativo,

crítico e capaz de interagir com outros sujeitos, produzindo, construindo e

compartilhando conhecimentos.

- A avaliação, compreendida como um processo contínuo, deve considerar as

atividades desenvolvidas no AVA, possibilitando a reflexão e o redimensionamento

das ações para ele planejadas tendo em vista os objetivos da disciplina, assim como

os princípios institucionais que orientam a utilização do ambiente.

Partindo destes princípios conceituais, em sua proposta de uso de ambientes

virtuais de aprendizagem, o Curso de Graduação em Arquitetura e Urbanismo utiliza

a plataforma Moodle como meio de disponibilização de materiais didáticos e debates

em forma de chats e fóruns.

100

3 INFRAESTRUTURA

3.1 RECURSOS FÍSICOS E TECNOLÓGICOS

O Centro Universitário – Católica de Santa Catarina em Joinville possui

infraestrutura para o Curso de Graduação em Arquitetura e Urbanismo dispondo de

salas de aula, biblioteca, laboratórios com softwares específicos para o curso de e

demais equipamentos necessários ao pleno desenvolvimento do Projeto Pedagógico

do Curso.

3.1.1 Espaço de trabalho para coordenação de curso

O Centro Universitário – Católica de Santa Catarina em Joinville possui uma

completa estrutura para atender às necessidades do ensino, da iniciação científica e

da extensão. A estrutura relacionada à coordenação de curso está localizada em

ambiente amplo, com instalações atuais, com secretária, sala para reuniões e espaço

para atendimento aos alunos e professores.

3.1.2 Espaço de trabalho para os serviços acadêmicos

Centro Universitário – Católica de Santa Catarina em Joinville possui uma

completa estrutura para atender às necessidades do ensino, da iniciação científica e

da extensão. A estrutura relacionada aos espaços para trabalho e para serviços

acadêmicos está localizada em ambiente amplo, com instalações modernas, com

secretária, recepção e atendimento aos acadêmicos. O atendimento dos serviços

acadêmicos é realizado pelo Serviço de Atendimento ao Estudante – SAE.

3.1.3 Equipamentos de informática

O Centro Universitário – Católica de Santa Catarina em Joinville possui 8

laboratórios de informática com capacidade para 250 acadêmicos simultaneamente.

Os laboratórios são climatizados e com acesso à internet, contendo softwares

específicos de acordo com a especificidade do curso, com atualização periódica dos

101

equipamentos e softwares, e espaço físico adequado. O Centro Universitário –

Católica de Santa Catarina em Joinville disponibiliza, também, acesso à Internet,

através de rede sem fio, em todo o campus. Para garantir a comodidade e o acesso

ininterrupto à internet, a Instituição possui uma conexão provida através da

FAPESC/RNP e outra contratada junto a uma operadora de telecomunicações.

3.2 BIBLIOTECA

A Biblioteca é responsável pelo contínuo provimento, guarda, manutenção,

atualização e divulgação do acervo e da produção científica e cultural da Católica de

Santa Catarina em Joinville, constituindo-se em foco de cultura, de informação e de

conhecimento, podendo apoiar e desenvolver programas e projetos de incentivo à

cultura em geral, à leitura e à formação de leitores e oferecendo suporte informacional

aos programas de ensino, de iniciação à pesquisa e de extensão.

O espaço físico conta com área para acervo, leitura, salas de estudos e

periódicos e conta com profissionais devidamente capacitados para atender as mais

diversas necessidades informacionais dos usuários. A diversidade dos perfis

psicológicos e de formação favorece a qualidade no atendimento. Suas funções vão

desde organização de documentos e informações, passando pelo atendimento direto

e orientação dos usuários, até a execução das atividades de circulação de material.

A Biblioteca utiliza o Sistema Integrado de Bibliotecas Pergamum, baseado na

arquitetura cliente/servidor com interface gráfica, utilizando banco de dados relacional

Oracle. O sistema contempla as principais rotinas de uma biblioteca, disponibilizando

consulta ao acervo, status de empréstimos, renovação e reservas via internet.

3.2.1 Bibliografia básica

Todos os componentes curriculares possuem acervo básico de no mínimo três

títulos por unidade curricular, devidamente informatizado e tombado junto ao

patrimônio da IES.

3.2.2 Bibliografia complementar

102

Ainda, todos os componentes curriculares possuem no acervo

complementar cinco títulos de bibliografias complementares, tendo pelo menos dois

exemplares no acervo.

3.2.3 Periódicos especializados

Além do acervo bibliográfico e específico do Curso, a Católica de Santa

Catarina em Joinville disponibiliza aos acadêmicos e professores a assinatura de

periódicos, dentre os quais destacam-se:

1. ARQ - Ediciones ARQ

2. 30-60

3. Arquitetura e Construção

4. Arquitetura e Urbanismo AU

5. AV Monografias

6. Cadernos de Saúde Pública

7. Ciência e Cultura

8. Ciência Hoje

9. Concreto e Construção

10. Construção Mercado

11. El Croquis

12. Engenharia

13. GA Houses

14. Landscape Architecture

15. Monolito

16. Pesquisa FAPESP

17. Plot

18. Produção

103

19. Projeto Design

20. Revista Infraestrutura Urbana

21. Revista Téchne

22. Summa + (Edição Brasileira)

Periódicos virtuais – acesso por meio da biblioteca virtual:

ArquiTextos

Cadernos Metrópole

Cadernos Pagu (UNICAMP)

Cordis: Revista Eletrônica de História Social da Cidade

Dados (Rio de Janeiro)

Gestão e Produção (UFSCar)

Product: Management & Development

Rede de Bibliotecas da Área de Engenharia e Arquitetura

Revista Brasileira de Ciências Sociais

Revista Brasileira de História

Revista de Estudos Ambientais (FURB)

Revista Estudos Avançados (IEA/USP)

Territorial Instituto de Pesquisa, Informação e Planejamento.

3.3 LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS

Os laboratórios do Curso de Arquitetura e Urbanismo visam à experimentação

e contribuem para o aperfeiçoamento da qualificação profissional. Contando com

equipamentos atualizados, auxiliam ao ensino, a pesquisa e a extensão.

104

a) 5 (cinco) Ateliês de Desenho: Laboratório utilizado para prática do desenho e

projetos;

b) Ateliê Integrado de Assessoramento ao Discente: Laboratório utilizado para

prática de projetos;

c) Ateliê Livre: Destinado para uso exclusivo dos acadêmicos de Arquitetura e

Urbanismo, é voltado para a prática do projeto – tanto na escala do planejamento

urbano e regional como da arquitetura do edifício, da paisagem e do ambiente, tendo

a atividade de ateliê como seu foco;

d) Escritório Modelo – Centro Arquitetônico e Urbanístico de Apoio à Comunidade:

segue os princípios definidos pela FENEA (Federação Nacional dos Estudantes de

Arquitetura e Urbanismo do Brasil) e tem como objetivo servir de apoio aos projetos

de extensão universitária, visando à melhoria da educação e da formação profissional

através da vivência social e da experiência teórico-prática.;

e) MODAU – Laboratório Modelo de Arquitetura e Urbanismo – gerenciado pelos

professores do curso, tem como objetivo servir de apoio aos projetos de extensão e

pesquisa universitária, visando à melhoria da educação e da formação profissional

através da vivência social e da experiência teórico-prática.;

f) 2 (dois) laboratórios de Computação Gráfica, sendo um deles utilizado como

laboratório de Geoprocessamento: tem por objetivo subsidiar as atividades docentes,

nas áreas de representação gráfica e geoprocessamento, e apoiar as pesquisas em

Arquitetura e Urbanismo;

g) Laboratório de Patrimônio e História: tem por objetivo subsidiar, por meio de

atividades de pesquisa e extensão, as atividades docentes nas áreas de História e

Patrimônio, bem como construir um banco de dados sobre temas de interesse dessas

áreas de conhecimento;

h) Laboratório de Topografia: tem por objetivo estimular e promover as habilidades

relacionadas a análises geográficas através do manuseio de equipamentos

topográficos e geodésicos e de informações cartográficas. Também capacita os

acadêmicos para a utilização de diferentes equipamentos topográficos, nas práticas

de fotointerpretação e elaboração de cartas temáticas;

105

i) Laboratório de Materiais: serve como apoio às disciplinas de Tecnologia das

Construções, possibilitando ensaios dos materiais de construção e oferecendo

suporte à formação teórica e prática;

j) Canteiro experimental de obras: anexo ao laboratório de materiais dispõe de

espaço para desenvolvimento de atividades praticas de obra.

k) Laboratórios de Modelação (Maquetaria): Laboratório utilizado para

investigação, desenvolvimento e representação tridimensional dos projetos

arquitetônicos, urbanísticos e paisagísticos. Seu objetivo é dar visibilidade as ideias

desenvolvidas pelas disciplinas projetuais;

l) Ateliê de Plástica: Laboratório utilizado para investigação, desenvolvimento e

representação tridimensional dos projetos arquitetônicos, urbanísticos e paisagísticos.

Seu objetivo é dar visibilidade as ideias desenvolvidas pelas disciplinas projetuais.

m) Laboratório de Urbanismo: tem por objetivo complementar a formação dos

alunos por meio de atividades de pesquisa e extensão na área de Urbanismo e Gestão

Ambiental, contribuindo para o intercâmbio entre universidade e sociedade e para a

produção de conhecimento no curso;

n) Laboratório de Conforto: possibilita aos acadêmicos desenvolverem

experimentos, estudos e pesquisas sobre conforto ambiental térmico, lumínico e

acústico.

Quadro 10: Laboratórios Didáticos especializados e seus equipamentos principais:

Identificação

Equipamentos Principais

Ateliês de Desenho Ateliês com pranchetas réguas paralelas, acesso à internet (conexão wireless), projetor, 1 computador e espaço para utilização de notebooks.

Ateliê Integrado de Assessoramento ao Discente

Possui 45 pranchetas com réguas paralelas, acesso à internet (conexão wireless), projetor, 1 computador e espaço para utilização de notebooks

Ateliê Livre Possui 39 pranchetas com réguas paralelas, acesso à internet (conexão wireless), 1 computador e espaço para utilização de notebooks.

Escritório Modelo Possui 6 pranchetas com réguas paralelas, 2 microcomputadores com softwares específicos do curso, acesso à internet, lousa, escaninhos e telefone.

106

MODAU Possui 12 pranchetas com réguas paralelas, 6 microcomputadores com softwares específicos do curso, acesso à internet, lousa, plotter, mesa para reunião, escaninhos e telefone.

Computação Gráfica/Geoprocessamento

31 microcomputadores, scanner A3, acesso à internet e softwares específicos do curso, tais como:

Sketch up;

V-ray;

Autocad;

Revit;

3d Studio;

Ecotech;

Rhinocerus;

Ftools;

Office;

Corel;

Photomodeler;

AutoLandscape;

PhotoLandscape.

Patrimônio e História Possui sala equipada com 4 mesas, uma mesa de reunião, estantes, 2 computadores, escaninhos, arquivos e acesso à internet. Compartilhado com o Lab. de Urbanismo.

Urbanismo Sala equipada com 4 mesas, uma mesa de reunião, estantes, 2 computadores, escaninhos, arquivos e acesso à internet.

Compartilhado com o Lab de História.

Topografia Possui sala equipada com mobiliário adequado e acesso à internet, além de contar com 5 Estações Totais, Níveis ópticos, 4 Trenas laser GLM150, 10 Estereoscópio de bolso, Estereoscópio de mesa e espelho, 4 GPS de navegação, 2 GPS topográfico, 5 Bússolas, Balizas, lanternas, prismas, Miras, Tripés, 3 Deodolito Digital, Laser de linha, triângulos de madeira, entre outros.

Laboratório de Materiais Possui sala equipada com mobiliário adequado e acesso à internet, além de contar com 2 Agitadores de peneira eletromecânico de bancada; 2 Argamassadeira; 2 Mesas de consistência manual; 1 Aparelho para determinar retenção de água; 1 Bomba de vácuo; 1 Maquina retificadora de corpo de prova; 1 Agitador de peneiras eletromecânico; 1 Maquina de abrasão; 2 Betoneiras; 1 Balança eletrônica; 1 Maquina de ensaio; 1 Dispositivo de Rilen rompido na flexão; 1 dispositivo de Rilen p/ tração na flexão;. 1 Dispositivo de Rilen p/ argamassa; 1 Estufa para secagem; 1 Medidor de umidade; 7 Paquímetros digitais; 4 Relógios temporizadores; 4 Balança eletrônica; 1 Termo Higrômetro; 1 Esclerômetro analógico; 1 Aparelho de

arrancamento manual; entre outros.

Canteiro Experimental de Obras anexo ao laboratório de materiais dispõe de espaço para desenvolvimento de atividades praticas de obra.

Laboratório de Modelação (Maquetaria) Dispõe de salas especiais, em distintas áreas, tais como: 2 salas de modelagem (5 mesas para 8 lugares, bancadas, pias e prateleiras) marcenaria (bancada, mesas e pia) e acabamento (1 mesa de 10 lugares e 1 bancada), além dos depósitos. Conta

107

com: Aspirador de Pó; Cortador de vidro; Ferro de Soldar; Furadeira; Lixadeira manual e de bancada; Liquidificador; Micro Retífica; Retífica manual; Serra de fita manual; Serra circular de bancada; Serra Tico Tico Manual; Solda elétrica; Soprador Térmico; Aerógrafo; Compressor; Pistola para pintura; Compasso; Grampo Vonder; chaves estrela; Lima; Martelo; Martelo de Borracha; Mesa de luz; Morça; Paquímetro; Pinça; Pirógrafo de bancada; Secador de cabelo; Sarjento; Tesouras; Aplicador de Cola quente; 3 Câmeras Fotográficas e lentes; Tripé; 40 Pranchetas A3, entre outros, além de contar com materiais didáticos (colas, papeis, etc) para o desenvolvimento das atividades de modelação

Ateliê de Plástica Dispõe de uma área para modelagem, composta por 8 mesas para 8 lugares cada, escaninhos, 7 pranchetas com réguas paralelas, acesso à internet e lousa branca.

Laboratório de Conforto Possui sala equipada com mobiliário adequado, acesso à internet, licença do software Ecotec; Heliodon Interativo de 2,70m; mesa de água; 2 Luxímetros; Luminancímetro; Confortímetro SENSU; Kit - Building Acoustics; Modulo didático de luminotécnica; 5 Trenas Digitais, mesa de luz, além de outros instrumentos para experimentos em trocas de calor e iluminação natural.


4 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

Uma das finalidades da Avaliação Institucional encontra-se na problematização

do cotidiano da IES, provocando o questionamento sobre as ações desenvolvidas

que, muitas vezes, apresentam-se de forma naturalizadas e estáticas. Na medida em

que o cotidiano é questionado, oportuniza-se à comunidade acadêmica espaços para

o diálogo, a discussão e a reflexão, gerando um movimento institucional propício para

a transformação dos sujeitos e da realidade.

O Projeto Pedagógico de um curso de graduação é um elemento importante

que permeia essa cotidianidade, uma vez que explicita a identidade do curso e um

perfil de formação acadêmica e profissional. Não sendo um documento estanque,

configura-se como um processo em contínua construção. A avaliação institucional,

compreendida como um movimento fundamental para o aprimoramento dos

processos educativos da IES, auxilia nessa construção, uma vez que oferece

subsídios para que seja traçado um diagnóstico do curso a partir dos seguintes

questionamentos:

a) o que somos, onde estamos e como fazemos as “coisas”;

b) o que desejamos ser, para onde queremos ir;

108

c) o que precisamos fazer e como devemos agir para atingirmos os objetivos

propostos.

O Projeto de Autoavaliação da Católica SC, ao considerar esses

questionamentos como eixos norteadores do processo avaliativo realizado na IES,

contextualiza-os no âmbito das diferentes pesquisas realizadas, levando-os também

para a avaliação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de graduação.

No curso de Arquitetura e Urbanismo, o PPC é avaliado em diversos momentos

e espaços. As reuniões de colegiado, o acompanhamento diário do coordenador de

curso, os depoimentos, as sugestões e as críticas de docentes e discentes e os

relatórios analíticos fornecidos pelo setor de Avaliação Institucional contribuem para

esse processo.

Entre os instrumentos de avaliação aplicados pela Instituição, os acadêmicos,

os docentes e o coordenador de curso respondem a três pesquisas da Avaliação

Institucional de forma sistemática: Avaliação do Processo de Ensino e de

Aprendizagem, respondida semestralmente; Perfil do Ingressante, aplicada a cada

início de semestre com os acadêmicos que ingressam no curso; Pesquisas realizadas

a cada ciclo avaliativo (Projeto Pedagógico de Curso, Infraestrutura, Coordenador de

Curso, Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório e Trabalho de Conclusão de

Curso).

Os resultados da avaliação são utilizados pela gestão institucional e pelos

docentes como indicadores para o replanejamento de ações.

No âmbito da avaliação institucional interna, há o envolvimento da comunidade

acadêmica (professores, acadêmicos e funcionários) e da comunidade externa

(egressos e comunidade em geral). Além disso, o Núcleo de Assessoramento

Pedagógico (NAP) faz análise e acompanhamento desse percurso, auxiliando o

coordenador e os professores do colegiado na reflexão contínua sobre o processo

vivido e o confronto com os avanços tecnológicos, a evolução do conhecimento e

outros indicadores que exigem a constante análise entre o ideal e o real. Esse

processo auxilia o curso a um constante repensar das práticas, tendo em vista a

formação contemporânea de um profissional preparado para o mundo do trabalho e o

exercício consciente da cidadania.

As pesquisas realizadas tem como intencionalidade: possibilitar aos docentes

e discentes um espaço de reflexão sobre a prática pedagógica desenvolvida na

Instituição; analisar os resultados da autoavaliação do processo de ensino e de

109

aprendizagem vivido pelos docentes e discentes durante o semestre; analisar se os

procedimentos metodológicos desenvolvidos pelo corpo docente da Instituição

contribuem para a aprendizagem dos acadêmicos; verificar se a avaliação da

aprendizagem é utilizada como diagnóstico no processo de ensino e de

aprendizagem; coletar e valorizar sugestões emitidas pelo acadêmico, objetivando a

melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem.

O planejamento, a implantação e a análise dos resultados dos processos

avaliativos desenvolvidos pela Avaliação Institucional são conduzidos pela Comissão

Própria de Avaliação (CPA). Após análise dos resultados das pesquisas da avaliação

institucional, a CPA recomenda ações a serem implantadas pela gestão institucional.

A partir desse acompanhamento processual, são evidenciados aspectos

positivos e aspectos a serem melhorados no curso, o que possibilita o constante

repensar e refazer da prática, com vistas à melhoria dos processos avaliativos internos

e externos. A cada cinco anos o projeto pedagógico do curso é reestruturado, vindo a

utilizar dos resultados da autoavaliação como diagnóstico e subsídio para a

proposição de novas ações e encaminhamentos para o curso.

110

REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei no 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htmhttp://portal.mec.gov.br. Acesso em: 20 nov. 2013. ______. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, 2002. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/2002/L10436.htm>. Acesso em: 18 maio 2009. ______. Decreto-lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES. 2004a. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm>. Acesso em: 5 set. 2011. ______. Resolução nº 1, de 17 de Junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. 2004b. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf>. Acesso em: 17 out. 2011. ______. Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a para a Educação em Direitos Humanos. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso em: 20 nov. 2013. ______. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. Disponível em: < http://portal.inep.gov.br/basica-censo-escolar-matricula> Acesso em: 10 mar. 2016. ______. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE. Disponível em: < http://www.cidades.ibge.gov.br/> Acesso em: 22 mar. 2016. CENTRO UNIVERSITÁRIO – CATÓLICA DE SANTA CATARINA EM JARAGUÁ DO SUL. Resolução nº 17/11 – CONSUNI. Aprova o Estatuto do Centro Universitário – Católica de Santa Catarina em Jaraguá do Sul. Jaraguá do Sul, 2011. ______. Resolução nº 25/11 – CONSUNI. Aprova o Regimento Geral do Centro Universitário – Católica de Santa Catarina em Jaraguá do Sul. Jaraguá do Sul, 2011. ______. Resolução nº 24/11 – CONSUNI. Aprova a Política de Acompanhamento de Egressos. Jaraguá do Sul, 2011.

111

______. Resolução nº 20/11 – CONSUNI. Aprova a Política de Pós-Graduação e Formação Continuada. Jaraguá do Sul, 2011. ______. Resolução nº 23/11 – CONSUNI. Aprova a Política de Ensino de Graduação. Jaraguá do Sul, 2011. ______. Resolução nº 21/11 – CONSUNI. Aprova a Política de Extensão. Jaraguá do Sul, 2011. ______. Resolução nº 34/13 – CONSUNI. Aprova a Política de Pesquisa. Jaraguá do Sul, 2013. ______. Resolução nº 35/13 – CONSUNI. Aprova a Política de Capacitação Docente. Jaraguá do Sul, 2013. ______. Resolução nº 36/13 – CONSUNI. Aprova a Política de Capacitação do Corpo Técnico Administrativo. Jaraguá do Sul, 2013. ______. Resolução nº 41/13 – CONSUNI. Aprova a Política de Gestão e Educação Ambiental. Jaraguá do Sul, 2013. ______. Resolução nº. 04/16 – CONSUNI. Aprova a Política de Inclusão, Permanência e Êxito do Estudante na Educação Superior. Jaraguá do Sul, 2016. FEDERAÇÃO DAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DE SANTA CATARINA - FIESC. Santa Catarina em Dados: 2014 / Unidade de Política Econômica e Industrial. – Florianópolis: FIESC , 2014.

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARQUITETURA E ... · 2 IDENTIFICAÇÃO E...

Documents

Transcript of PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARQUITETURA E ... · 2 IDENTIFICAÇÃO E...