PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM...

PROJETO PEDAGÓGICO

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS

TURMA: 1º Semestre/2013

Coordenador: Me. Silvio Tadeu de Oliveira

Curso a ser ofertado no Campus de Jacarezinho

Jacarezinho/PR, Setembro de 2012 1

Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

1. Identificação do Curso 1.1. Curso: Especialização em Estudos Linguísticos e Literários

1.2. Grande área e área do conhecimento: 80200001

1.3. Unidade Responsável - Centro/Colegiado: Centro de Letras, Comunicação e Artes (CLCA)

1.4 Membros da Comissão Coordenadora do Curso: 1.4.1 Coordenador do Curso

a) Nome: Silvio Tadeu de Oliveira

b) Formação: Mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) pela da Pontifícia

Universidade Católica de São Paulo (PUCSP). Graduado em Letras com habilitação em Língua Inglesa e

Língua Portuguesa pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Carlos Queiroz (OAPEC).

c) Regime de trabalho: T - 40

1.4.2 Vice-Coordenador a) Nome: Rosiney Aparecida Lopes do Vale

b) Formação: Mestre em Filologia e Linguística Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista

(UNESP/Assis). Graduada em Letras com Habilitação em Língua Latina pela Universidade Estadual

Paulista (UNESP/Assis).

c) Regime de trabalho: T - 40 (TIDE)

1.4.3 Membro(s) do(s) Colegiado(s):

a) Nome: Vera Maria Ramos Pinto

b) Formação: Mestre em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Especialista em Língua Portuguesa e Literatura pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de

Jacarezinho (FAFIJA). Graduada em Letras com habilitação em Língua Francesa pela Faculdade

Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de Jacarezinho (FAFIJA).

c) Regime de trabalho: T - 40 (TIDE) 2


2. Caracterização do Curso 2.1. Período de Realização

Início: Março/2013 Término: Agosto/2014

2.2. Carga Horária: 380h

Modalidade - 360 h/a = Disciplinas Didáticas e Metodológicas obrigatórias, assim distribuídas:

120 h/a = Modalidade presencial. 240 h/a = Modalidade à distância.

20 h/a = Atividades Complementares (Participação e apresentação de trabalhos em

eventos acadêmico-científicos, participação em projetos de extensão e publicação de artigos científicos).

100h = Artigo científico 2.3. Modalidade do Curso:

( ) Regular

( ) Quinzenal ( ) Modular

( x ) Semi-presencial

Obs. As aulas presenciais serão realizadas aos sábados, sendo 05 (cinco) horas/aula ministradas no início de cada disciplina, e 05 (cinco) horas/aula ministradas no final, totalizando 10 (dez)

horas/aula presenciais, por disciplina, intercaladas com 20 (vinte) horas/aula à distância, distribuídas ao

longo dos 15 (quinze) dias que separam as aulas presenciais de cada disciplina.

2.4. Número de Vagas:

Mínimo: 32 Máximo: 48 + 02 bolsistas*

* Bolsa de Estudo: Sendo atingido o número mínimo de participantes pagantes, serão ofertadas até 02

(duas) bolsas de estudo, com isenção integral ou parcial das mensalidades referentes ao curso, tendo como

critérios de seleção a análise do currículo do candidato e entrevista individual, realizadas pela

coordenação do curso. 3


2.5. Público Alvo:

Alunos egressos do curso de Letras, profissionais da educação e graduados em áreas do conhecimento das Humanidades em geral.

3. Objetivos a) Aperfeiçoar a formação de graduados em nível superior, oferecendo uma educação

continuada de qualidade.

b) Levar o pós-graduando a compreender a importância dos estudos sobre a linguagem para a sua

formação, bem como para a formação daqueles com os quais convive ou interage, e de sua

aplicabilidade na vida cotidiana e mesmo em outras ciências.

c) Contribuir para o desenvolvimento das habilidades científicas do pós-graduando.

d) Contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa na área de Letras.

e) Proporcionar, ao pós-graduando, a aprendizagem de técnicas e métodos científicos, bem

como o desenvolvimento do pensar cientificamente, da curiosidade e da criatividade decorrentes das

condições criadas pelo confronto direto com os problemas de pesquisa.

f) Provocar nos discentes a possibilidade de transformação da mentalidade em relação à

pesquisa e à função do curso de pós-graduação em Letras e do ensino superior como um todo.

g) Preparar os alunos para ingresso em cursos de Pós-Graduação stricto sensu em Letras.

h) Consolidar Linhas de Pesquisa e produção científica que possam dar sustentação a um programa de pós-graduação stricto sensu futuramente.

i) Efetivar a integração entre graduação e pós-graduação, através de participação conjunta em projetos e em eventos de natureza científica, articulando o ensino com a pesquisa institucional.

j) Auxiliar a UENP no cumprimento de sua função de integração entre ensino, pesquisa e

extensão. 4


3.1. Justificativas (importância do curso para a IES, região e área do conhecimento)

Em consonância com as perspectivas da graduação, relativas aos Grupos de Pesquisa, às

Linhas de Pesquisa e à Iniciação Científica, o Curso de Especialização em Estudos Linguísticos e

Literários busca atender à demanda dos cursos de Letras da UENP, campus de Jacarezinho, e da região

do norte pioneiro do Paraná e sul do estado de São Paulo. Atende ainda à clientela formada por

professores atuantes nas redes municipal, estadual e particular de ensino, ao fornecer instrumentos

atualizados e sintonizados com propostas contemporâneas, para o trabalho didático-pedagógico.

Também em harmonia com a nova estrutura proposta, a produção técnico-científica deverá suscitar a reflexão e a pesquisa sistematizada sobre questões fundamentais referentes à língua e à

literatura, sempre tendo como meta o retorno dessa produção em prol das comunidades local e regional.

Além do mais, o curso de Pós-Graduação dá continuidade às propostas de inovação da

pesquisa na graduação, por meio da criação de novos Grupos de Pesquisa, da prática da iniciação

científica, a exemplo do Seminário de Iniciação Científica SóLetras, Estudos Linguísticos e Literários

realizado anualmente pelo Colegiado de Letras.

3.2. Vinculação do curso a Grupos de Pesquisa e trabalhos de pesquisa e extensão já realizados

na área.

O curso de Especialização em Estudos Linguísticos e Literários está vinculado às Linhas de

Pesquisa criadas em 2006 que, por conseguinte, originaram-se dos Grupos de Pesquisa pertencentes ao

Núcleo Institucional de Pesquisa (NIP) do CLCA-JAC. O NIP abriga atividades de pesquisa e de

extensão, em níveis de graduação e de pós-graduação, visando aprimorar e complementar a formação de

graduandos, pós-graduandos, de docentes e pesquisadores.

Nesse espaço físico com infra-estrutura apropriada, o atendimento que se estende da graduação à

pós-graduação justifica-se em virtude da necessidade de se proporcionar, ao graduando e

pósgraduando, a possibilidade de ampliar os seus conhecimentos através de atividades de iniciação em

ciência e tecnologia, viabilizando sua integração aos quatro Grupos de Pesquisa do Centro de Letras,

Comunicação e Artes cadastrados no Diretório de Grupos de Pesquisa do Brasil (organizado pelo

CNPq), bem como aos projetos institucionais de pesquisa e extensão, e mesmo a outros grupos de

estudo e pesquisa já em franco desenvolvimento.

Desde então, toda a reflexão e produção científica do Curso de Especialização em Estudos

Linguísticos e Literários convergem para as áreas de estudo desses grupos de pesquisa, no caso

estudos linguísticos e literários.

Como forma de integrar e familiarizar os alunos às atividades de pesquisa, 10h de atividades

complementares serão dedicadas à apresentação de um trabalho científico, cujo teor e estrutura serão

definidos pelo aluno juntamente com um professor orientador. O referido trabalho será apresentado,

obrigatoriamente, no SóLetras, evento acadêmico-científico oferecido pelo CLCA/CJ. 5


Com essa proposta, fecha-se um ciclo criado para favorecer estudos aprofundados nas variadas

linhas de pesquisa, guardando coerência em todo o percurso do acadêmico de Letras. 4. Processo Seletivo:

4.1 Inscrições para seleção:

Período: de 03/12/2012 até 02/02/2013

Requisitos para a inscrição:

- Formulário de Inscrição;

- (cópia) diploma do curso superior ou documento equivalente;

- Currículo;

- 01 foto 3x4;

- Pré-projeto (opcional)

Local das inscrições: Rua Padre Melo, 1200 - Jardim Marymar - Jacarezinho/Pr (Sala do colegiado de

Letras).

� Nome da pessoa responsável: Marcos Rogério da Silva �

Telefone: (43) 3527 1243

� Horário de atendimento: das 14h00 às 17h00 e das 19h30 às 22h00 4.2 Seleção:

Período: de 04/02/2013 até 08/02/2013

Forma adotada:

( x ) análise do currículo;

( ) análise do pré-projeto do trabalho de conclusão de curso;

( ) entrevista individual;

( ) prova oral;

( ) prova escrita;

( ) prova prática;

4.3 Matrículas:

Período: de 18/02/2013 até 23/02/2013

No momento da matrícula o estudante deverá entregar os seguintes documentos: I -

requerimento de matrícula devidamente preenchido;

II - Contrato de prestação de serviços educacionais, devidamente preenchido e assinado; 6


III - uma cópia autenticada do Diploma de curso superior de graduação ou documento equivalente em

caráter excepcional e provisório; IV - uma cópia do histórico escolar de curso superior de graduação; V -

uma cópia da cédula de identidade e do CPF; VI - 01 foto 3 x 4.

VII - uma cópia autenticada do certificado de reservista, no caso de candidatos do sexo masculino 4.4 Inscrições para solicitação de bolsa de estudo Período: de 04/03/2013 até 05/03/2013

Requisitos para a inscrição:

- Formulário de Inscrição;

- Currículo;

- Pré-projeto (opcional) Local das inscrições: Rua Padre Melo, 1200 - Jardim Marymar - Jacarezinho/Pr (Sala do colegiado de

Letras).

• Nome da pessoa responsável: Marcos Rogério da Silva

• Telefone: (43) 3527 1243

• Horário de atendimento: das 14h00 às 17h00 e das 19h30 às 22h00

4.5 Seleção dos bolsistas

Período: de 06/03/2013 até 09/03/2013 Forma adotada:

( x ) análise do currículo;

( ) análise do pré-projeto do trabalho de conclusão de curso;

(x ) entrevista individual;

( ) prova oral;

( ) prova escrita;

( ) prova prática.

4.6 Divulgação do resultado do processo seletivo de bolsa de estudo

Data: 12/03/2013 7


5. Relação de Disciplinas e Cronograma Previsto

NOME DA DISCIPLINA

Nº DE HORAS

PERÍODO

NOME DO PROFESSOR (e-mail)

IES A QUE TÍTULAÇÃO ESTÁ

VINCULADO

PERTENCE AO QUADRO

PERMANENTE UENP SIM NÃO

1 Metodologia de pesquisa em Letras 30

2 Produção textual e ensino 30

De 02/03 a 23/03 De 23/03 a 13/04

Silvio Tadeu de Oliveira [email protected]

Patrícia Cristina de Oliveira Duarte [email protected]

Mestre UENP/CJ

Mestra UENP/CJ

X

X

3 4

Narrativas do Insólito 30

Literatura infantil e juvenil: elos entre a cultura popular e a produção 30

literária contemporânea

De 13/04 a 04/05

De 04/.05 a 25/05

Nerynei Meira Carneiro Bellini [email protected]

Penha Lucilda de Souza Silvestre [email protected]

Doutora UENP/CJ

Doutora UNESP/ASSIS

X

X

5

6

Gêneros textuais e ensino da língua materna

Leitura e ensino: concepções, perspectivas e o encaminhamento dado pelo livro didático de Língua

30

30

De 25/05 a 15/06

De 15/06 a 06/07

Vera Maria Ramos Pinto [email protected]

Marilúcia dos Santos Domingos Striquer [email protected]

Mestra UENP/CJ

Mestra UENP/CJ

X

X

7

8 9

Literatura comparada: abordagens em literaturas de língua portuguesa

O gênero romance: aspectos estilísticos e teóricos

A Estilística léxica e a criatividade lexical.

De 27/07 a 30

17/08 De 17/08 a

30 14/09

De 14/09 a

30 05/10

Adenise Aparecida Franco [email protected]

Luciana Brito [email protected]

Maria da Graça de Souza [email protected]

Mestra UENP/CJ

Doutora UENP/CJ

Mestra UENP/CJ

X

X

X

8


10

A significação das imagens no quadro fílmico

De 05/10 a Eva Cristina FranciscoEva Cristina

30 09/11 [email protected]

Mestra UENP/CJ X

11 12

Poesia e Ensino

Tópicos avançados em Linguística: a visão contemporânea nas línguas

30

30

De 09/11 a Rafaela Stopa 30/11 [email protected]

De 30/11 a Sônia Maria Dechandt Brochado 21/12 [email protected]

Mestra UENP/CJ X

Doutora UENP/CJ X

Total (disciplinas) 360

Atividades Complementares 20

Monografia/Artigo 100 TOTAL 480

OBS.: O curso contará com a participação dos professores acima, cabendo ressaltar a possibilidade de alteração ou ampliação do quadro, respeitadas sempre a qualificação acadêmica e a excelência didático-metodológica do curso.

8


6. Ementas das Disciplinas e Bibliografia básica

Disciplina: A Estilística léxica e a criatividade lexical. Docente: Ma. Maria da Graça de Souza Carga horária: 30 horas

Ementa: A disciplina tem por objetivo - a partir dos fundamentos teóricos da estilística léxica ou da

palavra ─ tratar da expressividade das escolhas e criações lexicais que dão ao contexto expressividade,

mostrando a criatividade do sujeito produtor em textos diversos. Bibliografia:

BOSI, Alfredo. O ser e o tempo da poesia. São Paulo: Cultrix / EDUSP, 1977.

CÂMARA JR. Joaquim M. Contribuição à estilística portuguesa. 3 ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico,

1977.

FIORIN, José L. & SAVIOLI, Francisco P. Para entender o Texto. 13 ed. São Paulo: Ática, 1997.

GARCIA, O.M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. Rio de

Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1999.

JAKOBSON, Roman. Lingüística e comunicação. São Paulo: Cultrix, 1976.

LAPA, Manuel Rodrigues. Estilística da língua portuguesa. São Paulo: Martins Fontes, 1982.

MARTINS, Nilce Sant’Anna. Introdução a Estilística: a expressividade na língua portuguesa. 2 ed. São

Paulo. Queiroz, EDUSP,1997.

MELO, Gladstone Chaves de Ensaio de estilística portuguesa. Rio de Janeiro: Padrão, 1976.

MONTEIRO, José Lemos. Fundamentos da estilística. Fortaleza: Secretaria da Cultura e Desporto,

1987.

POSSENTI, Sírio. Discurso, Estilo e Subjetividade. São Paulo: Martins Fontes, 1993. Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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Disciplina: Produção textual e ensino Docente: Ma. Patrícia Cristina de Oliveira Duarte Carga horária: 30 horas

Ementa: Perspectivas de ensino de produção textual. As concepções de linguagem e o ensino da

produção textual. Concepções de escrita. Distinção entre redação e produção de texto. Escrita em uma

abordagem enunciativa: as condições de produção. Bibliografia:

BAKHTIN, M. (Volochinov). Marxismo e filosofia da linguagem. 9ª ed. São Paulo: Hucitec, 1992.

_____. Estética da criação verbal. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

FIAD, R.S; MAYRINK-SABINSON, M.L.T. A escrita como trabalho. In: MARTINS, M.H (org.). Questões de

Linguagem. 6ª ed. São Paulo: Contexto, 2001.

GARCEZ, L.H.C. A escrita e o outro: os modos de participação na construção do texto. Brasília: UNB,

1998.

GERALDI, J. W. (org.) O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997.

_____. Portos de Passagem. São Paulo; Martins Fontes, 1995.

_____. Da redação à produção de textos. In: GERALDI, J. W.; CITELLI, B. (orgs.). Aprender e ensinar com

textos de alunos. Vol. 1. São Paulo: Cortez, 1997.

KOCK, I.V; ELIAS, V.M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009.

LEAL, L.F.V. A formação do produtor de texto escrito na escola: uma análise das relações entre os

processos interlocutivos e os processos de ensino. In: VAL, M.G.C; ROCHA, H. (Orgs). Reflexões sobre

práticas escolares de produção de texto: o sujeito-autor. Belo Horizonte: Autêntica, 2003, p. 53-67.

MARINHO, J. H. C. Produção textual. In: DELL’ISOLA, R. P.; MENDES, E. A. M. (orgs.).

Reflexões sobre a língua portuguesa: ensino e pesquisa. Campinas: Pontes, 1997.

MENEGASSI, R.J. Professor e Escrita: A Construção de Comandos de Produção de Textos. Trabalhos em

Lingüística Aplicada, Campinas, vol.42, p. 55-79, Jul/dez. 2003.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação- SEED. Diretrizes curriculares de Língua Portuguesa para a

educação básica. Curitiba, 2008.

SERCUNDES, M.M.I. Ensinando a escrever. In: GERALDI, J. W.; CITELLI, B. (orgs.). Aprender e ensinar com

textos de alunos. Vol. 1. São Paulo: Cortez, 1997.

SOARES, M. B. Concepções de linguagem e o ensino de Língua Portuguesa. In: Língua Portuguesa:

História, Perspectiva, Ensino. Org. por BASTOS, N.B. São Paulo: EDUC-;IP-PUC/SP, 1998.

ZANINI, M. Uma visão panorâmica da teoria e da prática de ensino de língua materna. Artigo. Acta

Scientiarum v. 21 (1): 79-88, 1999.


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Disciplina: Narrativas do Insólito Docente: Dra. Nerynei Meira Carneiro Bellini Carga horária: 30 horas

Ementa: A literatura do insólito engendra narrativas estruturadas no irreal com vistas a sugerir

plurissignificações de modo a atingir diversos âmbitos da vivência do leitor, ou seja, social, político,

existencial, psíquico, etc. Por meio da urdidura formal dos componentes narrativos como: focalização,

personagens, enredo, ações, espaço, tempo é viável a configuração de modalidades distintas da

literatura do insólito as quais suscitam sentidos e efeitos divergentes no receptor. A disciplina almeja

retomar considerações teóricas (estudiosos franceses, russo, hispânico, brasileiro, italiano) sobre as

diferentes realizações da literatura do sobrenatural, a saber, contos de fadas, contos maravilhosos,

fantástico, realismo maravilhoso, realismo mágico, no intuito de traçar-lhes fronteiras. Concomitantes às

teorias ocorrerão análises críticas de textos do insólito de autores brasileiros, portugueses, hispânicos,

ingleses, norte-americanos e alemães, a fim de apreender suas prováveis articulações estéticas e seus

possíveis significados. Bibliografia:

BESSIÈRE, Irene. Le récit fantastique: la poétique de l’incertain. Paris: Librairie Larousse, 1974.

CAILLOIS, R. De la féerie à la science-fiction. In: _______. (org.). Anthologie Du fantastique. Paris:

Gallimard, 1966. p. 7-24.

CALVINO, I (org.). Contos fantásticos do século XIX: o fantástico visionário e o fantástico cotidiano. São

Paulo: Companhia das Letras, 2004. CARNEIRO, Nerynei Meira. O caleidoscópio de José J. Veiga: intersecções estruturais em narrativas

insólitas. 2004. 200f. Tese (Doutorado em Letras) ― Faculdade de Ciências e Letras de Assis,

Universidade Estadual Paulista, Assis. CARPENTIER, A. Prólogo. In: _______. El reino de este mundo. La Habana: Letras Cubanas, 1949.

CESERANI, R. O fantástico. Trad. Nilton Cezar Tridapalli. Curitiba: Ed. UFPR, 2006.

CHIAMPI, I. O realismo maravilhoso: forma e ideologia no romance hispano-americano. São Paulo:

Perspectiva, 1980.

ESTEVES, A. R. Realismo mágico e realismo maravilhoso. In: Encontro Nacional da ANPOLL, 2002,

Gramado (RS). 19 f.

FURTADO, F. A construção do fantástico na narrativa. Lisboa: Horizonte Universitário, 1980.

HAHN, O. Prólogo. In: ________. (org.). El cuento fantástico hispanoamericano en el siglo XIX. México:

Premia Editora de Libros, 1978. p. 15-26.

JACKSON, R. Fantasy: the literatures of subversion. Londres: Cambridge University Press, 1981.

LOVECRAFT, H. P. El horror en la literatura. Madrid: Alianza Editorial, s/d.

MENTON, S. Historia verdadera del realismo mágico. México; Fondo de Cultura Económica, 1999. Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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MEREGE, Ana Lúcia. Os contos de fadas: origens, história e permanência no mundo moderno. São

Paulo: Claridade, 2010.

PAES, J. P. As dimensões do fantástico. In: _____. Gregos e baianos. São Paulo: Brasiliense, 1985. P.

184-192. ROAS, David. Teorías de lo fantástico. Madrid: Arco/Libros, 2011.

RODRIGUES, S. C. O Fantástico. São Paulo: Ática, 1988.

SCHWARTZ, J. Murilo Rubião: A poética do uroboro. São Paulo: Ática, 1981.

TODOROV, T. Introdução à literatura fantástica. Trad. Maria Clara Castello. São Paulo: Perspectiva,

1975.

VAX, L. L’art et la literatura fantástiques. Paris: P.U.F., 1960.


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Disciplina: Metodologia de pesquisa em Letras Docente: Me. Silvio Tadeu de Oliveira Carga horária: 30 horas

Ementa: O que é pesquisa científica. Abordagem qualitativa de pesquisa. Diferentes tipos de pesquisa

qualitativa: Pesquisa do tipo etnográfico; Estudo de caso; Pesquisa-ação. Gênero acadêmico:

escrita acadêmico-científica. Planejamento de um trabalho científico. Projeto de pesquisa: elementos

constitutivos do projeto. Trabalho de Campo: instrumentos e procedimentos de coleta de dados. Análise

de dados: procedimentos de análise em pesquisa qualitativa. Procedimentos para produção de texto

acadêmico-científico: organização das partes do trabalho; citações e referências de acordo com as

normas da ABNT. Bibliografia:

AGUIAR, Vera Teixeira de; PEREIRA, Vera Wannmacher. Pesquisa em Letras (orgs.). Porto Alegre:

EDIPUCRS, 2007.

ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus, 1995

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: Artigo em publicação periódica

científica impressa. Rio de Janeiro, 2003.

______ . NBR 6023: Referências - Elaboração. Rio de Janeiro, agosto 2002.

______ . NBR 6027: Sumário - Apresentação. Rio de Janeiro, junho de 2003.

______ . NBR 6028: informação e documentação - Resumo - Apresentação. Rio de Janeiro, dezembro

de 2003. ______ . NBR 10520: apresentação de citações em documentos. Rio de Janeiro, agosto 2002.

______ . NBR 14724: informação e documentação - Trabalhos acadêmicos - Apresentação. Rio de

Janeiro, 2011.

______ . NBR 15287: informação e documentação - Projeto de pesquisa - Apresentação. Rio de

Janeiro, 2011.

BRANDÃO R.O. Elementos de Metodologia: em nível de pós-graduação, área de Letras. São Paulo:

Humanitas, 2001.

CARVALHO, Maria Cecília M. de (Org.) Construindo o saber: técnicas de metodologia científica. 2. ed.

Campinas (SP): Papirus, 1989. CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica: para uso dos estudantes

universitários. 4. ed. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1996.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1987.

MACHADO, Anna Rachel (coord.); LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI; Lília Santos. Resenha. 2. ed. São

Paulo: Parábola Editorial, 2004.

______ . Planejar gêneros acadêmicos. São Paulo: Parábola Editorial, 2005. Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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MINAYO, Maria Cecília de Souza (org) [et al.]. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 19ª ed.

Petrópolis: Vozes, 2001.

PINHEIRO, Helder. Pesquisa em literatura. Campina Grande: Editora Bagagem, 2003.

QUADROS, Marivete Bassetto de. Monografias, dissertações & cia: caminhos metodológicos e

normativos. 2. ed. Curitiba: Tecnodata Educacional, 2009.

RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 2. ed. São Paulo: Atlas,

1986.

SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

SANTOS, Antonio R. dos. Metodologia científica: a construção do conhecimento. Rio de Janeiro: DP&A

Editora, 1999.

______ . Apresentação gráfica de pesquisas científicas e trabalhos acadêmicos. 2. ed. rev. Curitiba:

Projeto Saber, 2003.

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. São Paulo: Cortez, 2001.


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Disciplina: Gêneros textuais e ensino da língua materna Docente: Ma. Vera Maria Ramos Pinto Carga horária: 30 horas

Ementa: Abordagem teórica sobre os gêneros do discurso/textual sob as óticas de Bakhtin, Bronckart ,

Dolz e Schneuwly. Oficinas com apresentação de Sequências Didáticas (SD) para o trabalho com

gêneros orais e escritos que exploram a leitura, produção de textos, prática da oralidade e a análise

linguística. Bibliografia:

BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003. DIONÍSIO,Ângela

Paiva, MACHADO, Anna Rachel e BEZERRA, Maria Auxiliadora. GênerosTextuais e Ensino. São Paulo, Ed.

Lucerna, 2005.

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; ELIAS, Vanda Maia. Ler e Compreender os sentidos do texto. São

Paulo: Ed. Contexto, 2007.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais: configuração, dinamicidade e circulação. In KARWOSKI,

Acir Mário et al (orgs). Gêneros Textuais: reflexões e ensino. Palmas e União da Vitória, PR: Kaygangue,

2005.

MAINGUENEAU, D. Novas Tendências em análise do discurso. Campinas: Pontes, 1989.

SCHNEUWLY, Bernard, DOLZ Joaquim e colaboradores. Gêneros Orais e Escritos na Escola. São

Paulo. Mercado de Letras,2004.


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Disciplina: Leitura e ensino: concepções, perspectivas e o encaminhamento dado pelo livro didático de Língua Portuguesa. Docente: Ma. Marilúcia dos Santos Domingos Striquer Carga horária: 30 horas

Ementa: Proporcionar reflexões sobre as diferentes posturas teórico-metodológicas a respeito da leitura; da

interação autor-texto-leitor; do ensino da leitura em sala de aula, sobretudo, do encaminhamento dado

pelo livro didático de Língua Portuguesa. Bibliografia:

BOURDIEU, P. et. al. Práticas de leitura. São Paulo : Estação Liberdade, 1996.

CHARMEUX, E. Aprender a ler: vencendo o fracasso. 2. ed. São Paulo : Cortez, 1995.

CHARTIER, R. Práticas da leitura. São Paulo: Liberdade, 1996.

COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002.

FERREIRO, E. ; PALACIO, M. G. (orgs.) Os processo da leitura e escrita: novas perspectivas. Trad. Maria

Luiza Silveira. Porto Alegre : Artes Médicas, 1987.

FOUCAMBERT, J. A leitura em questão. Trad. Bruno Charles Magne. Porto Alegre : Artes Médicas,

1994.

GERALDI, J. W. Portos de passagem. São Paulo : Martins Fontes, 1993.

KATO, M. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingüística. São Paulo : Ática, 1986.

KLEIMAN, A . Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas : Pontes, 1989.

______. Oficina de leitura: teoria e prática. Campinas : Pontes/Ed.Unicamp, 1993.

LEFFA, V. J. Aspectos da leitura: uma perspectiva psicolingüística. Porto Alegre : Sagra/Luzzato, 1996.

LERNER, D. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002.

MENEGASSI, R. J. (Org.). Leitura e ensino. Maringá: EDUEM, 2005.

SILVA, E. T. Leitura e realidade brasileira. Porto Alegre : Mercado Aberto, 1983.

______. Criticidade e leitura. Campinas : ALB/ Pontes, 1998.

SMITH, Frank. Compreendendo a leitura: uma análise psicolingüística da leitura e do aprender a ler. 3. ed.

Porto Alegre : Artes Médicas, 1991. SOLÉ, I. Estratégias de leitura. Trad. Claudia Schilling. 6. ed. Porto Alegre : Artes Médicas, 1998.


16

Disciplina: Literatura comparada: abordagens em literaturas de língua portuguesa Docente: Ma. Adenise Aparecida Franco Carga horária: 30 horas

Ementa: Exposição e discussão das principais correntes da teoria literária no século XX, referente aos

estudos comparados, aplicando as teorias em análise de obras brasileiras, portuguesas e africanas de

língua portuguesa. Considerando, também, a relação entre essas literaturas, bem como, entre literatura e

cinema e outras manifestações artísticas. Bibliografia:

CARVALHAL, T.F. Literatura comparada. Série Princípios. São Paulo: Ática, 1986.

CARVALHAL, T.F.; COUTINHO, E.F. Literatura comparada: textos fundadores. Rio de Janeiro: Rocco,

1994.

COUTINHO, Eduardo. Literatura Comparada na América Latina.

LESSING, Gothold. De teatro e literatura. Int. e notas de Anatole Rosenfeld. São Paulo: Herder, 1964.

NITRINI, S. Literatura Comparada: história, teoria e crítica. São Paulo: Edusp, 2000.

PERRONE-MOISÉS, L. Flores na escrivaninha. São Paulo: Companhia das letras, 1990.

PRAZ, M. Literatura e artes visuais. São Paulo: Cultrix, 1982.

SOURIAU, E. A correspondência das artes (Elementos de Estética Comparada). Trad. Maria Cecília

Queiros Pinto e Maria Helena Ribeiro da Cunha. São Paulo: Cultrix, Edusp, 1983.

WELLEK, R.; WARREN, A. Teoria da literatura. 2 ed. Trad. José Palla e Carmo. Lisboa: Publicações

Europa - América, 1971. Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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Disciplina: O gênero romance: aspectos estilísticos e teóricos Docente: Dra. Luciana Brito Carga horária: 30 horas

Ementa: Investigar o romance como gênero moderno, dentro de uma perspectiva analítica e histórica, à luz

de diversas correntes teóricas. Refletir sobre o lugar do romance na teoria dos gêneros, destacando sua

heterogeneidade estética, ruptura e experimentação. Bibliografia:

BAKHTIN, Mikhail. A cultura popular na Idade Média e no Renascimento: o contexto de François

Rabelais. 6. ed. Tradução de Yara Frateschi Vieira. São Paulo/Brasília: Hucitec/Editora Universidade de

Brasília, 2008.

BAKHTIN, Mikhail. Questões de literatura e estética. São Paulo: Ed.Unesp, 1988.

BARTHES, Roland. Literatura e realidade. Lisboa: Dom Quixote, 1984.

BENJAMIN, Walter. Obras escolhidas: magia e técnica, arte e política. Tradução de Sérgio Paulo

Rouanet. São Paulo: Brasiliense, 1985.

BESSIÈRE, Jean. “Literatura e representação”. Teoria literária. (Org). Lisboa: Dom Quixote, 1995.

CAMPOS, G. Pequeno dicionário de arte poética. 3.ª ed. São Paulo: Cultrix, 1978.

CANDIDO, Antonio. A personagem de ficção. São Paulo: Perspectiva, 1985.

FEHÉR, Ferenc. O Romance Está Morrendo? Tradução de Eduardo Lima. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

1972.

GOLDMANN, Lucien. Sociologia do romance. Tradução de Álvaro Cabral. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora

Civilização Brasileira, 1976.

GONZÁLEZ, Mario. O romance picaresco. São Paulo: Ática, 1988.

________________ A saga do anti-herói. São Paulo: Nova Alexandria, 1994.

GRAMSCI, Antonio. Literatura popular. Literatura e Vida Nacional. Tradução e seleção de Carlos Nelson

Coutinho. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978.

LLOSA, Mario Vargas. Dom Quixote, um liberal no Século de Ouro. O Estado de São Paulo, São Paulo,

26 de set. 2004. Tradução de Maria de Lourdes Botelho. Caderno 2, p. 14.

LUKÁCS, Georg. A forma clássica do romance histórico. O romance histórico. Tradução de Rubens

Enderle. São Paulo: Boitempo, 2011.

LUKÁCS, G. Teoria do romance. Trad. Alfredo Margarido. Lisboa: Presença, 1963.

MEYER, Marlise. Folhetim: uma história. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.

PRADO, Décio de Almeida. A personagem de ficção. 3.ed. São Paulo: Perspectiva, 1972.

REUTER, Yves. Introdução à análise do romance. São Paulo: Martins Fontes, 1996.

ROSENFELD, Anatol. Texto e contexto. São Paulo: Perspectiva, 1972.

SÁ, Sergio de. A reinvenção do escritor. Minas Gerais: Editora UFMG, 2010.

SCHOLLHAMMER, K. E. Ficção brasileira contemporânea. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009.


18

WATT, Ian. A ascensão do romance. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.

WEINHARDT, Marilene (org.). Ficção histórica: teoria e crítica. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2011.


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Disciplina: Poesia e ensino Docente: Ma. Rafaela Stopa Carga horária: 30 horas

Ementa: O gênero lírico. A poesia para o público infanto-juvenil. A escolarização da leitura literária.

Reflexões sobre ensino de literatura e poesia. Práticas de leitura do texto poético. O livro didático e a

poesia. Bibliografia:

BORDINI, Maria da Glória; AGUIAR, Vera Teixeira de. Literatura - a formação do leitor: alternativas

metodológicas. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1988.

BOSI, Viviana (Org.) [et al]. O poema: leitores e leitura. 2. Ed. Cotia: Ateliê Editorial, 2004. CADEMARTORI, Ligia. O professor e a literatura: para pequenos, médios e grandes. Belo Horizonte:

Autêntica, 2009.

COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.

D’ONOFRIO, Salvatore. Forma e sentido do texto literário. São Paulo: Ática, 2007.

EVANGELISTA, Aracy; BRINA, Heliana; MACHADO, Maria Zélia (Org.). A escolarização da leitura

literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

GEBARA, Ana Elvira Luciano. O poema, um texto marginalizado. In: CHIAPPINI, Lígia (Coord.).

Aprender e Ensinar com textos didáticos e paradidáticos. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2007.

JOSÉ, Elias. A poesia pede passagem: um guia para levar a poesia às escolas. São Paulo: Paulus,

2003.

LYRA, Pedro. Conceito de poesia. São Paulo: Ática, 1986.

MICHELETTI, Guaraciaba (Coord.). Leitura e construção do real: o lugar da poesia e da ficção. 2. ed. São

Paulo: Cortez, 2001.

PINHEIRO, Helder. Poesia na sala de aula. Campina Grande: Bagagem, 2007. Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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Disciplina: Literatura infantil e juvenil: elos entre a cultura popular e a produção literária contemporânea Docente: Dra. Penha Lucilda de Souza Silvestre Carga horária: 30 horas

Ementa: Esta disciplina pretende, a partir de pressupostos históricos, temáticos e artísticos, abordar a

gênese da literatura infantil e juvenil, estendendo-se à produção literária contemporânea brasileira.

Estabelecer elos entre o folclore e a literatura infanto-juvenil com o intuito de ampliar os estudos literários

dessa natureza. Literatura infanto-juvenil e o mercado. A ilustração no livro infantil. Análise literária. Bibliografia:

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil Gostosuras e Bobices. São Paulo: Scipione, 1989.

ARIÈS, Phillipe. História social da criança e da família. 2ª ed. Trad. Dora Flaksman. Rio de Janeiro:

Guanabara, 1981.

COELHO, N. N. Panorama histórico da literatura infantil/juvenil. 4a ed. São Paulo:Ática, 1991. (Série

Fundamentos, 88).

______ . Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000.

EAGLETON, T. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

LAJOLO, Marisa. ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira: história & histórias. São Paulo: Ática,

1984.

ZILBERMAN, R. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 1981.

______ . Como e por que ler a literatura infantil brasileira. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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Disciplina: A significação das imagens no quadro fílmico Docente: Ma. Eva Cristina Francisco Carga horária: 30 horas

Ementa: Análise e discussão em relação às imagens do filme Primo Basílio apresentando o processo de

transcodificação de linguagens. Considera-se especificamente a relação entre a linguagem literária e a

audiovisual. Bibliografia:

CARRIÉRE, J-C. A linguagem Secreta do Cinema. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2006.

CHEVALIER, Jean.; GHEERBRANT, Alain. Dicionário de Símbolos. Rio de Janeiro: José Olympio, 2005.

LOTMAN, Yuri. Esthétique ET sémiotique du cinema. Paris, Editions Sociales, 1977.

MARTIN, Marcel. A Linguagem cinematográfica. São Paulo: Brasiliense, 2003.

METZ, Christian. [tradução Jean-Claude Bernadet]. A significação no cinema. São Paulo: Perspectiva,

2004.

PELLEGRINI, Tânia. [et. al.]. Literatura, cinema e televisão. São Paulo: SENAC São Paulo: Instituto Itaú

Cultural, 2003.

QUEIRÓS, Eça de O Primo Basílio. Porto-Braga, Livraria Internacional de Ernesto Chardron, 1878.

VANOYE, Francis. GOLIOT-LÉTÉ, Anne. Ensaio sobre análise fílmica. 4ª edição. Campinas S.P:

Papirus, 1994.

VIANY, Alex. Introdução ao cinema brasileiro. 1. ed. Rio de Janeiro, Instituto Nacional do Livro, 1959. Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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Disciplina: Tópicos avançados em Linguística: a visão contemporânea nas línguas orais e nas línguas de sinais Docente: Dra. Sônia Maria Dechandt Brochado Carga horária: 30 horas

Ementa: Os paradigmas da Linguística contemporânea. Princípios de Linguística aplicados a línguas orais

e línguas de sinais. A Linguística e a Língua de Sinais brasileira. Relação com o ensino e a

aprendizagem de línguas. Educação bilíngue na surdez. Bibliografia:

BERTONE, C. and VOLPATO, F. Lingua orale e lingua dei segni: aprocci possibili per lo sviluppo del

linguaggio nei sord. Cadernos de Saúde, VOL. 2. Número especial de Línguas de Sinais gestuais.

Instituto de Ciências da Saúde. Lisboa: Universidade Católica Portuguesa Editora, 2009.

BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e

dá outras providências. Presidência da República, Casa Civil. Brasília: abril de 2002. Disponível em

http://www.planalto.gov.br/ccivil/leis/2002/L10436.htm. Acesso em: 30 mai. 2010.

BRASIL Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de

2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de

dezembro de 2000. Presidência da República, Casa Civil. Brasília: dezembro de 2005. Disponível em

http://www.planalto.gov.br/ccivil/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm. Acesso em: 30 mai, 2010.

EMMOREY, K., BORINSTEIN, H. B. and THOMPSON, R.Bimodal Bilingualism: Code-blending between

Spoken English and American Sign Language. Cascadilla Press Somerville, MA 2005 Copyright

information ISB4: Proceedings of the 4th International Symposium on Bilingualism © 2005 Cascadilla

Press, Somerville, MA.

FERREIRA-BRITO, L. Integração social & educação de surdos. São Paulo: Babel Editora, 1993.

_______. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de Janeiro; Tempo Brasileiro: UFRJ,

Departamento de Linguística e Filologia, 1995.

FROMKIN, N. e RODMAN, R. An introduction to language. Forth worth, 5a.ed.Harcourt Brace,

Jovanovich College,1993.

LYONS, J. Linguagem e linguística: uma introdução. Rio de janeiro: Guanabara, 1987.

MINEIRO, Ana, Introdução aos estudos linguísticos. Lisboa : Universidade Católica Portuguesa Editora,

2009.

______. Introdução à fonética e fonologia: na LGS e na língua portuguesa./ Ana Mineiro e Dora Colaço.

Lisboa : Universidade Católica Portuguesa Editora, 2010.

MUSSALIM, F. e BENTES, A.C. Introdução à linguística: domínios e fronteiras. São Paulo: Cortez, 2001

QUADROS, R. M. (Org.). Estudos Surdos I. Petrópolis, RJ: Editora Arara Azul, 2006. (Série Pesquisas)

QUADROS, R. M. ; PERLIN, G. (Org.). Estudos Surdos II. Petrópolis, RJ: Editora Arara Azul, 2007.

(Série Pesquisas) Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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QUADROS, R. M. (Org.). Estudos Surdos III. Petrópolis, RJ: Editora Arara Azul, 2008. (Série Pesquisas)

QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira. Estudos lingüísticos. Porto Alegre:

Artmed; 2004.

SANDLER, W. e LILLO-MARTIN, D. One human language or two? In: Sign language and linguistic

universals. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.

SOUZA, R.M. Que palavra que te falta? Linguística, educação e surdez. São Paulo: Marins Fontes,

1998.


24

7. Metodologia de Ensino

O curso será oferecido nos meses de março de 2013 a dezembro de 2013, mais 06 (seis) meses para

a realização do trabalho de conclusão de curso, perfazendo uma carga horária de 360 horas.

As aulas presenciais serão ministradas aos sábados, intercaladas com as aulas à distância,

conforme cronograma a seguir:

Disciplina

Professor Aulas

presenciais (05h/a)

Período aulas à distância (20h/a)

Aulas presenciais (05 h/a)

Metodologia de pesquisa em Letras Silvio Tadeu de 02/03 De 04/03 a 22/03 23/03 Oliveira

Produção textual e ensino Patrícia Cristina de 23/03 De 25/03 a 12/04 13/04 Oliveira Duarte

Narrativas do Insólito

Literatura infantil e juvenil: elos entre a cultura popular e a produção

literária contemporânea Gêneros textuais e ensino da língua materna

Leitura e ensino: concepções, perspectivas e o encaminhamento dado pelo livro didático de Língua

Portuguesa. Literatura comparada: abordagens em literaturas de língua portuguesa

O gênero romance: aspectos estilísticos e teóricos

A Estilística léxica e a criatividade lexical.

A significação das imagens no quadro fílmico

Nerynei Meira Carneiro Bellini

Penha Lucilda de Souza Silvestre

Vera Maria Ramos Pinto

Marilúcia dos Santos Domingos Striquer

Adenise Aparecida Franco

Luciana Brito

Maria da Graça de Souza

Eva Cristina Francisco

13/04 De 15/04 a 03/05

04/05 De 06/05 a 24/05

25/05 De 27/05 a 14/06

15/06 De 17/05 a 05/07

27/07 De 29/07 a 16/08

17/08 De 19/08 a 13/09

14/09 De 16/09 a 04/10

05/10 De 07/10 a 18/10

04/05

25/05

15/06

06/07

17/08

14/09

05/10

09/11

Poesia e Ensino Rafaela Stopa 09/11 De 11/11 a 29/11 30/11

Tópicos avançados em Linguística: Sônia Maria Dechandt 30/11 De 02/12 a 20/12 21/12 a visão contemporânea nas línguas Brochado

7.1 Aulas presenciais:

Aulas expositivas em geral: Proferidas pelo professor, quando será exposto o conteúdo

teórico, participando o aluno como ouvinte.

Aula de abertura da disciplina: Contato inicial professor-aluno; Apresentação da disciplina;

Apresentação da metodologia de trabalho; Exposição de conteúdos.

Aula de fechamento da disciplina: Apresentação de seminários; Apresentação de trabalhos;

Avaliação. Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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7.2 Aulas à distância: Para a realização das aulas e demais atividades à distância será utilizada a

plataforma Moodle, que é um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) gratuito, de fácil instalação,

desenvolvido à luz de metodologias de ensino-aprendizagem, tipicamente utilizado em cursos à distância

ou semipresenciais, constituindo-se em um ambiente importante para oportunizar interação permanente

entre seus usuários, tanto de forma síncrona quanto assíncrona. Além disso, disponibiliza para o

professor um rol de ferramentas amigáveis que podem ser utilizadas de forma pedagógica, entre as

quais se destacam:

� Aulas expositivas: Proferidas pelo professor, quando será exposto o conteúdo teórico,

participando o aluno como ouvinte.

� Fóruns de discussão: Discussão de textos e temas, individualmente ou via grupo.

� Biblioteca: Armazenamento de arquivos de texto, imagem , áudio ou vídeo.

� Vídeo/Áudio conferências: Aulas expositivas em tempo real e plantão de dúvidas.

� Laboratório de Avaliação: Avaliação e revisão de trabalho dos alunos.

� Sala de Bate-papo: Interação professor/aluno - aluno/aluno, em tempo real.

� Lições: Encaminhamento de aulas em PowerPoint, vídeo, ou programas similares.

� Tarefas: Encaminhamento de atividades e/ou exercícios online ou presenciais.

7.3 Atividades discentes Seminários: O conteúdo é direcionado aos cursistas, onde estes analisam o documento

apresentado, extraindo suas conclusões em grupo e apresentando aos demais participantes.

Dinâmicas de grupos: Participação de todos os membros do grupo de forma com que ocorra a

interação acerca do assunto.

Apresentações: individuais e em equipe, para desenvolvimento de roteiros de pesquisa

fornecidos pelos professores.

7.4 Facilidades de apoio ao aluno e professor

Os alunos participantes do curso terão acesso aos recursos disponíveis nos laboratórios de

informática e na biblioteca da UENP/CJ.

Os participantes do curso, tanto alunos como professores, receberão da coordenação

orientações, treinamento e o suporte necessário para trabalharem na plataforma Moodle, cada qual em

sua função. Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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Os equipamentos de apoio pedagógico para elaboração das aulas à distância, tais como

computadores, câmeras de vídeo, fones de ouvido, microfones, dentre outros, estão disponíveis no

Centro de Estudos afeto para o corpo docente, assim como os equipamentos de apoio pedagógico para as

aulas presenciais, como retroprojetores, aparelhos multimídia e aparelhos de TV.

7.5 Critérios para aprovação nas disciplinas

Observa-se o disposto na Resolução nº 031/2011 da UENP. A frequência mínima em cada disciplina é de 75% da carga horária. Nenhuma disciplina do curso de graduação poderá ser usada para crédito de especialização.

Para a dispensa de disciplinas já cursadas pelo aluno em outros cursos de pós-graduação, será

observado o disposto na Resolução nº 031/2011, que regulamenta a Pós-Graduação Lato Sensu da

UENP. 7.6 Critérios para aprovação do trabalho de conclusão de curso

Observa-se o disposto na Resolução nº 031/2011. Será aprovado no TCCPG o discente que

obtiver a média mínima 7,0 (sete). Caso a Banca Examinadora ou a Comissão de Pareceristas

recomende a reformulação do TCCPG, o discente terá 30 (trinta) dias para a reapresentação do trabalho e

nova avaliação.

7.7 Sobre a regulamentação do trabalho de conclusão de curso

O título de mestre, obtido em programa de pós-graduação stricto sensu reconhecido pelo

Ministério da Educação/CAPES, é a titulação mínima exigida aos orientadores de trabalhos de conclusão

de curso.

O trabalho deve ser elaborado e apresentado individualmente de acordo com a Regulamentação

especifica organizada pela Comissão de curso em conformidade com as normas da ABNT (Associação

brasileira de Normas Técnicas), observando o disposto na Resolução nº 031/2011 da UENP. 7.8 Sobre o certificado

O certificado de Especialista em Estudos Linguísticos e Literários será conferido depois de

concluídos, satisfatoriamente, todos créditos, aprovação do TCCPG e mediante o pagamento integral da taxa

correspondente.


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8. Recursos Físicos e Materiais a Serem Utilizados

a) Institucionais: Salas de aula e laboratório de informática b) Biblioteca: Disponível no acervo da Biblioteca da UENP/campus de Jacarezinho, mais a bibliografia específica. c) Recursos de Informática: Plataforma Moodle, hospedada em um dos servidores da UENP

d) Reprografia Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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9. Relatório circunstanciado:

Relatório parcial referente à Turma V do Curso de Especialização em Estudos Linguísticos e Literários,

ofertado pelo Centro de Letras, Ciências e Arte, campus de Jacarezinho, no primeiro semestre de 2011,

ainda em andamento.

Número de alunos matriculados: 52 (cinquenta e dois)

Percentual médio de desistência: 7,6% Número de monografias/artigos científicos apresentados: 43 (quarenta e três), até o presente momento.

Reformulações feitas no programa em termos de conteúdo, corpo docente e carga horária:

� A principal reformulação feita no programa foi mudança na modalidade do curso, que passou de

presencial a semipresencial, conforme explicitado no projeto.

� Com relação à carga-horária, não houve mudanças.

� No que tange ao conteúdo e corpo docente, houve pequenas alterações, conforme pode ser

observado no quadro a seguir:

Disciplinas que foram substituídas

Disciplina: Leitura da crônica humorística na sala de aula Conteúdo: Discussão sobre a necessidade de oferecer condições de leitura prazerosa em sala de aula, a fim de incentivar a leitura e a produção de textos. Estudo dos mecanismos de construção do texto e das formas de constituição do humor. Leitura de textos curtos e análise dos mecanismos lingüísticos que produzem o efeito cômico. Reflexão sobre atividades que possam emergir das análises dos textos humorísticos para o desenvolvimento de projetos que explorem outros gêneros textuais Professor: Jeane Mari Sant’ana Spera

Disciplina: Leitura e formação do leitor Conteúdo: Conceito de literatura e escola. A escolarização da leitura. Práticas de leitura do texto literário. Professor: Thiago Alves Valente

Disciplinas que substituíram

Disciplina: Narrativas do insólito Conteúdo: A literatura do insólito engendra narrativas estruturadas no irreal com vistas a sugerir plurissignificações de modo a atingir diversos âmbitos da vivência do leitor, ou seja, social, político, existencial, psíquico, etc. Por meio da urdidura formal dos componentes narrativos como: focalização, personagens, enredo, ações, espaço, tempo é viável a configuração de modalidades distintas da literatura do insólito as quais suscitam sentidos e efeitos divergentes no receptor. A disciplina almeja retomar considerações teóricas (estudiosos franceses, russo, hispânico, brasileiro, italiano) sobre as diferentes realizações da literatura do sobrenatural, a saber, contos de fadas, contos maravilhosos, fantástico, realismo maravilhoso, realismo mágico, no intuito de traçar-lhes fronteiras. Concomitantes às teorias ocorrerão análises críticas de textos do insólito de autores brasileiros, portugueses, hispânicos, ingleses, norte-americanos e alemães, a fim de apreender suas prováveis articulações estéticas e seus possíveis significados. Professor: Nerynei Meira Carneiro Bellini Disciplina: A Estilística léxica e a criatividade lexical. Conteúdo: A partir dos fundamentos teóricos da estilística léxica ou da palavra, a disciplina trata da expressividade das escolhas e criações lexicais que dão ao contexto expressividade, mostrando a criatividade do sujeito produtor em textos diversos. Professor: Maria da Graça de Souza


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Disciplina: Métodos e técnicas de pesquisa em Letras Conteúdo: O que é a pesquisa científica em Letras: contribuições sociais, vantagens e problemas. As pesquisas desenvolvidas em língua portuguesa, linguística, literatura e teoria literária. Os procedimentos técnicos e metodológicos referentes ao ato da pesquisa. A conduta ética na prática da pesquisa científica. O método científico: observação, hipótese, experimentação, indução, dedução, análise e síntese. A pesquisa bibliográfica: fontes de informação e mecanismos de busca. A pesquisa de campo e a inserção social da universidade. A estrutura do texto científico: a resenha crítica, o projeto de pesquisa, a comunicação científica, o artigo. A técnica de redação do trabalho científico: a linguagem, os critérios formais e estéticos. Sistematização das informações bibliográficas, segundo as normas oficiais brasileiras (ABNT). O papel do orientador. Professor: Hiudéa T. Rodrigues Boberg Disciplina: Literatura comparada: discussões e análise Conteúdo: Exposição e discussão das principais correntes da teoria literária no século XX, referente aos estudos comparados, aplicando as teorias em análise de obras afins. Discussão da problemática central da literatura comparada: suas possibilidades e limitações. Serão estabelecidas, ainda, relações analíticas entre narrativas brasileiras, hispânicas, inglesas e norte-americanas, no sentido de traçar proximidades e distanciamentos formais. Professor: Nerynei Meira Carneiro Bellini Disciplina: Literatura Brasileira Contemporânea Conteúdo: Literatura Brasileira: da década de 60 aos nossos dias. Tendências pós-modernas e a narrativa de ficção contemporânea. Professor: Vanderléia da Silva Oliveira Disciplina: Conceituação e enfoque das características distintas do gênero romance Conteúdo: Reflexão sobre o conceito de romance. História do romance. Conceituação e enfoque das características distintas do gênero romance. A heterogeneidade do romance. A abertura do texto: realismo e transtextualismo. Professor: Luciana Brito

Disciplina: Metodologia de Pesquisa em Letras Conteúdo: O que é pesquisa científica. Abordagem qualitativa de pesquisa. Diferentes tipos de pesquisa qualitativa: Pesquisa do tipo etnográfico; Estudo de caso; Pesquisa-ação. Gênero acadêmico: escrita acadêmico-científica. Planejamento de um trabalho científico. Projeto de pesquisa: elementos constitutivos do projeto. Trabalho de Campo: instrumentos e procedimentos de coleta de dados. Análise de dados: procedimentos de análise em pesquisa qualitativa. Procedimentos para produção de texto acadêmico-científico: organização das partes do trabalho; citações e referências de acordo com as normas da ABNT. Professor: Silvio Tadeu de Oliveira

Disciplina: Literatura Comparada: abordagens em literaturas de língua portuguesa Conteúdo: Exposição e discussão das principais correntes da teoria literária no século XX, referente aos estudos comparados, aplicando as teorias em análise de obras brasileiras, portuguesas e africanas de língua portuguesa. Considerando, também, a relação entre essas literaturas, bem como, entre literatura e cinema e outras manifestações artísticas. Professor: Adenise Aparecida Franco Disciplina: Poesia e ensino Conteúdo: Ementa: O gênero lírico. A poesia para o público infanto-juvenil. A escolarização da leitura literária. Reflexões sobre ensino de literatura e poesia. Práticas de leitura do texto poético. O livro didático e a poesia. Professor: Rafaela Stopa Disciplina: O gênero romance: aspectos estilísticos e teóricos Conteúdo: Investigar o romance como gênero moderno, dentro de uma perspectiva analítica e histórica, à luz de diversas correntes teóricas. Refletir sobre o lugar do romance na teoria dos gêneros, destacando sua heterogeneidade estética, ruptura e experimentação. Professor: Luciana Brito


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10. Previsão Orçamentária (Planilhas em anexo)


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ANEXOS:

1. Aprovação do projeto pelo Conselho de Centro;

2. Cópia da Ata do Colegiado de Curso de graduação envolvido alegando ciência do projeto;

3. Cartas de aceite da coordenação e vice-coordenação. 4. Cartas de aceite dos professores de cada disciplina do curso. 5. Comprovante de titulação dos professores externos (primeira página do currículo Lattes). 6. Resolução de aprovação do curso - turma anterior.


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APROVAÇÃO DO CONSELHO DE CENTRO

O presente projeto de curso de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos e Literários, elaborado pela

comissão de curso formada pelos professores Silvio Tadeu de Oliveira, Rosiney Aparecida Lopes do Vale

e Vera Maria Ramos Pinto, foi aprovado em reunião do Conselho de Centro de Letras,

Comunicação e Artes, na data de 06 de setembro de 2012, conforme o seguinte Parecer:

Após reunião realizada para apreciação e aprovação do Projeto de Curso de Pós-Graduação em

Estudos linguísticos e Literários, o Conselho de Centro do Centro de Letras, Comunicação e artes da

UENP/JAC apresentou parecer favorável, conforme atesta ata em anexo. Data

________________________________

Diretora de Centro Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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CARTA DE ACEITE - COORDENADOR

Declaro que aceito coordenar o Curso de Especialização em Estudos Linguísticos e

Literários, da UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ - UENP, conforme os dados

abaixo discriminados, de acordo com o que dispõe o Regulamento dos Cursos de Pós-Graduação lato sensu

da UENP (Resolução nº 031/2011 da UENP):

Curso de Especialização em Estudos Linguísticos e Literários

Curso a ser ofertado no Campus de Jacarezinho/PR

Início do Curso: Março/2013

Término das Disciplinas: Dezembro/2013

Término do Curso: Junho/2014

Coordenador (a): Silvio Tadeu de Oliveira

Titulação: Mestre Declaro também estar ciente dos recolhimentos dos seguintes impostos: INSS (11%),

ISSQN (5%), e IRRF, quando for o caso, no ato do recebimento do valor pago à coordenação.

Data

________________________________

Coordenador (a) Criada pela Lei Estadual 15.300/2006 - Autorizada pelo Decreto Estadual no 3909/2008 - CNPJ 08.885.100/0001-54 Av. Getúlio Vargas, 850 - CEP 86400-000 Jacarezinho/PR - fone/fax 43 3525 3589 - www.uenp.edu.br

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CARTA DE ACEITE - VICE-COORDENADORA

Declaro que aceito estar na vice-coordenação do Curso de Especialização em Estudos

Linguísticos e Literários, da UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ - UENP, conforme os

dados abaixo discriminados, de acordo com o que dispõe o Regulamento dos Cursos de

PósGraduação lato sensu da UENP (Resolução nº 031/2011 da UENP):


Curso a ser ofertado no Campus de Jacarezinho/PR

Início do Curso: Março/2013

Término das Disciplinas: Dezembro/2013

Término do Curso: Junho/2014

Vice-coordenadora: Rosiney Aparecida Lopes do Vale

Titulação: Mestra Data

________________________________

Vice-coordenador (a)


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CARTA DE ACEITE DE DISCIPLINA

Declaro que aceito ministrar Disciplina no Curso de Especialização da UNIVERSIDADE

ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ - UENP, conforme os dados abaixo discriminados, e enviar as

notas em um prazo máximo de 30 dias após o término das minhas aulas.

Declaro também estar ciente dos recolhimentos dos seguintes impostos: INSS (11%),

ISSQN (5%), e IRRF, quando for o caso, no ato do recebimento das horas-aulas.


Local de realização: CLCA - UENP/CJ

Período de realização do Curso: Março de 2013 a Agosto de 2014 Coordenador(a): Silvio Tadeu de Oliveira

Professor(a):

Titulação:

Disciplina: Data: ___/___/___

__________________________

Assinatura do(a) Professor(a)

________________________

Coordenador(a)

Obs.: No impedimento de lecionar a disciplina, o(a) professor(a) deve encaminhar uma justificativa para que a coordenação possa efetuar a substituição por outro preferencialmente com mesma titulação. O programa da disciplina, com metodologia e bibliografia, deve ser elaborado pelo professor e entregue junto com a pasta de registro de frequência.


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PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM...

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