Tipo de projeto: Projeto Tipo de projeto: Projeto de trabalhode trabalho

Dados de identificação:Dados de identificação:

Instituição: Escola Estadual de Ensino Instituição: Escola Estadual de Ensino Fundamental.Fundamental.

Nível: 4º série- Ensino Fundamental.Nível: 4º série- Ensino Fundamental. Duração aproximada: Duração aproximada: 10 dias. 10 dias.

Meio ambiente:Meio ambiente:

Conhecer para Conhecer para preservarpreservar

JustificativaJustificativa Importância da preservação Importância da preservação

ambiental e a discussão e a reflexão ambiental e a discussão e a reflexão sobre a ação humana diante da sobre a ação humana diante da natureza;natureza;

Realidade percebida em sala de aula: Realidade percebida em sala de aula: desperdício de papel, lixo jogado no desperdício de papel, lixo jogado no chão, torneiras abertas nos banheiros, chão, torneiras abertas nos banheiros, questionamentos surgidos em aula...questionamentos surgidos em aula...

Projeto que estimule uma mudança de Projeto que estimule uma mudança de postura diante do meio ambiente.postura diante do meio ambiente.

O que sabemos?O que sabemos? Importância de cuidar do Planeta;Importância de cuidar do Planeta; Que é o homem que polui quando Que é o homem que polui quando

joga lixo no chão, nas águas, joga lixo no chão, nas águas, desmata florestas sem reposição;desmata florestas sem reposição;

A importância da reciclagem do A importância da reciclagem do lixo;lixo;

Animais estão morrendo por causa Animais estão morrendo por causa da destruição das florestas.da destruição das florestas.

O que queremos aprender?O que queremos aprender? Aprender a cuidar do Planeta;Aprender a cuidar do Planeta; Aprender a não poluir , a instruir a Aprender a não poluir , a instruir a

família para que também família para que também preservem;preservem;

Aprender a reciclar o lixo;Aprender a reciclar o lixo; Maneiras de não desperdiçar a Maneiras de não desperdiçar a

água;água; Aprender como a água é tratada;Aprender como a água é tratada; Como fazer adubo com o lixo Como fazer adubo com o lixo

orgânico.orgânico.

Como vamos aprender?Como vamos aprender? Plantar: fazer canteiros e vasos;Plantar: fazer canteiros e vasos; Visitar a CORSAN;Visitar a CORSAN; Usar lixo reciclável em trabalhos Usar lixo reciclável em trabalhos

na escola;na escola; Exposição dos trabalhos feitos;Exposição dos trabalhos feitos; Confecção de fantoches com Confecção de fantoches com

material reciclado;material reciclado; Teatro;Teatro; Confecção de maquetes.Confecção de maquetes.

Pra que aprender?Pra que aprender?

Para aprender a cuidar da Para aprender a cuidar da natureza, reciclando o lixo, natureza, reciclando o lixo, não desperdiçando a água, não desperdiçando a água, cuidando do ambiente em cuidando do ambiente em

que vivemosque vivemos

O que aprendemos?O que aprendemos? Que não devemos desperdiçar a água;Que não devemos desperdiçar a água; Que o lixo deve ser reciclado;Que o lixo deve ser reciclado; Que o desmatamento prejudica o meio Que o desmatamento prejudica o meio

ambiente;ambiente; Que todos tem o compromisso de Que todos tem o compromisso de

cuidar do meio ambiente.cuidar do meio ambiente.

As respostas são hipotéticas, pois o As respostas são hipotéticas, pois o projeto ainda não foi aplicado.projeto ainda não foi aplicado.

Referencial teórico:Referencial teórico: Nas últimas décadas a degradação Nas últimas décadas a degradação

ambiental e a queda da qualidade de ambiental e a queda da qualidade de vida dão origem a preocupação com vida dão origem a preocupação com as questões ambientais;as questões ambientais;

Segundo Reigota (2001) essa a Segundo Reigota (2001) essa a preocupação atualmente é preocupação atualmente é planetária;planetária;

Nesse contexto surge a educação Nesse contexto surge a educação ambiental questionando conceito, ambiental questionando conceito, trabalhando formação de valores e trabalhando formação de valores e despertando o respeito pela despertando o respeito pela natureza.natureza.

Medidas oficiais mais recentes Medidas oficiais mais recentes no Brasil:no Brasil:

Publicação dos Parâmetros Publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais- (1997, Curriculares Nacionais- (1997, 1998);1998);

Lei 9.795/99, instituindo a política Lei 9.795/99, instituindo a política nacional da educação ambiental. nacional da educação ambiental.

Objetivo geral:Objetivo geral:

Implantar a educação Implantar a educação ambiental, de forma ambiental, de forma

interdisciplinar e vivenciada, onde interdisciplinar e vivenciada, onde a natureza possa ser compreendida a natureza possa ser compreendida

como um todo dinâmico e o ser como um todo dinâmico e o ser humano como parte integrante e humano como parte integrante e

agente de transformação do mundo agente de transformação do mundo em que vive.em que vive.

Objetivos específicos:Objetivos específicos: Valorizar a importância da água e Valorizar a importância da água e

sua forma de tratamento a fim de sua forma de tratamento a fim de utilizá-la de forma correta;utilizá-la de forma correta;

Reconhecer a necessidade e as Reconhecer a necessidade e as formas de coleta e destino do lixo a formas de coleta e destino do lixo a fim de reaproveitá-lo;fim de reaproveitá-lo;

Perceber a necessidade de uma Perceber a necessidade de uma nova postura frente ao meio nova postura frente ao meio ambiente, garantindo uma melhor ambiente, garantindo uma melhor qualidade de vida;qualidade de vida;

Objetivos específicos:Objetivos específicos: Identificar as bacias hidrográficas do Identificar as bacias hidrográficas do

RS e o rio que banha o município, RS e o rio que banha o município, ampliando seus conhecimentos;ampliando seus conhecimentos;

Identificar as formas de utilização Identificar as formas de utilização dos recursos naturais durante o dos recursos naturais durante o tempo a fim de compreender a tempo a fim de compreender a interação do homem com a natureza.interação do homem com a natureza.

Metodologia:Metodologia:

Este projeto será trabalhado de Este projeto será trabalhado de forma interdisciplinar e vivenciada, forma interdisciplinar e vivenciada, possibilitando atividades práticas e possibilitando atividades práticas e vivências pessoais no meio em que vivências pessoais no meio em que convivem os alunos.convivem os alunos.

Serão desenvolvidas diversas Serão desenvolvidas diversas atividades, entre elas reflexões a atividades, entre elas reflexões a partir de situações do cotidiano, partir de situações do cotidiano, entrevistas, visitação a CORSAN, entrevistas, visitação a CORSAN, murais, maquetes, vídeo, histórias murais, maquetes, vídeo, histórias matemáticas, plantio de mudas, matemáticas, plantio de mudas, teatro, exposição de trabalhos e teatro, exposição de trabalhos e produção textual.produção textual.

Aula 1:Aula 1: Leitura e interpretação de texto Leitura e interpretação de texto

focando a importância dos cuidados focando a importância dos cuidados com o meio ambiente.com o meio ambiente.

Entrevistas.Entrevistas. As questões serão construídas com As questões serão construídas com

a turma. Serão realizadas nas famílias a turma. Serão realizadas nas famílias e vizinhança, envolverão perguntas e vizinhança, envolverão perguntas sobre a água e o lixo. Essa tarefa sobre a água e o lixo. Essa tarefa deverá ser entregue na aula seguinte.deverá ser entregue na aula seguinte.

Aula 2:Aula 2: Leitura e tabulação dos dados Leitura e tabulação dos dados

colhidos nas entrevistas;colhidos nas entrevistas; Construção de um gráfico Construção de um gráfico

envolvendo os dados coletados envolvendo os dados coletados nas entrevistas;nas entrevistas;

Debate sobre as informações Debate sobre as informações coletadas.coletadas.

Aula 3:Aula 3:

Visitação à CORSAN:Visitação à CORSAN: Palestra abordando temas como: Palestra abordando temas como:

Importância desse recurso não Importância desse recurso não renovável, bem como o papel de renovável, bem como o papel de cada um na sua conservação e cada um na sua conservação e etapas do processo de tratamento da etapas do processo de tratamento da água;água;

Observação da estação de Observação da estação de tratamento da água;tratamento da água;

Aula 4:Aula 4: Produção textual sobre a visitação do Produção textual sobre a visitação do

dia anterior;dia anterior; Construção de maquetes sobre a estação Construção de maquetes sobre a estação

de tratamento da água;de tratamento da água; Problemas matemáticos envolvendo Problemas matemáticos envolvendo

unidades de medida, consumo da água;unidades de medida, consumo da água; *Os problemas serão propostos pelo *Os problemas serão propostos pelo

professor. Os alunos levarão para casa a professor. Os alunos levarão para casa a tarefa de construir um problema tarefa de construir um problema envolvendo unidades de medida.envolvendo unidades de medida.

Aula 5:Aula 5: Apresentação e correção dos problemas Apresentação e correção dos problemas

da atividade de tema de casa;da atividade de tema de casa; Apresentação de um vídeo sobre o uso Apresentação de um vídeo sobre o uso

dos recursos naturais ao longo da dos recursos naturais ao longo da história;história;

Construção de uma linha de tempo, Construção de uma linha de tempo, mostrando o papel e o uso da água na mostrando o papel e o uso da água na agricultura, nos povos da antigüidade e agricultura, nos povos da antigüidade e a forma de como exploravam a a forma de como exploravam a natureza tirando dela seu sustento.natureza tirando dela seu sustento.

Aula 6:Aula 6:Leitura e interpretação de texto Leitura e interpretação de texto

sobre as bacias hidrográficas do sobre as bacias hidrográficas do RS e o rio que banha o RS e o rio que banha o município;município;

Pintura de mapa (bacias Pintura de mapa (bacias hidrográficas).hidrográficas).

Aula 7:Aula 7: Implantação da coleta seletiva do lixo Implantação da coleta seletiva do lixo

em sala de aula;em sala de aula; Conversa sobre o lixo produzido, os Conversa sobre o lixo produzido, os

tipos de lixo existentes e a importância tipos de lixo existentes e a importância de sua separação para o de sua separação para o reaproveitamento (reciclagem);reaproveitamento (reciclagem);

Separação do lixo em sala de aula em Separação do lixo em sala de aula em cestos separados: lixo orgânico e lixo cestos separados: lixo orgânico e lixo seco.seco.

Confecção de fantoches com lixo seco Confecção de fantoches com lixo seco trazido pelos alunos: garrafas pet, trazido pelos alunos: garrafas pet, caixas de leite, tampinhas...caixas de leite, tampinhas...

Aula 8:Aula 8:Construção em grupos de um Construção em grupos de um

roteiro para teatro sobre o meio roteiro para teatro sobre o meio ambiente, com os fantoches ambiente, com os fantoches produzidos na aula anterior;produzidos na aula anterior;

Ensaio e apresentação dos Ensaio e apresentação dos grupos de teatro.grupos de teatro.

Aula 9:Aula 9: Plantio de canteiros e vasos com o Plantio de canteiros e vasos com o

lixo orgânico (separado na coleta lixo orgânico (separado na coleta seletiva);seletiva);

Construção de murais sobre o meio Construção de murais sobre o meio ambiente;ambiente;

Auto-avaliação: O que aprendi Auto-avaliação: O que aprendi durante as aulas?durante as aulas?

*Os alunos responderão por escrito a *Os alunos responderão por escrito a auto-avaliação.auto-avaliação.

Aula 10:Aula 10: Será realizada uma exposição Será realizada uma exposição

em sala de aula dos trabalhos em sala de aula dos trabalhos construídos pelos alunos construídos pelos alunos

durante o projeto. Os alunos das durante o projeto. Os alunos das outras turmas serão convidados outras turmas serão convidados

para visitar a exposição e para visitar a exposição e assistir os grupos de teatro com assistir os grupos de teatro com

os fantochesos fantoches

Avaliação:Avaliação: Serão considerados atingidos os Serão considerados atingidos os

objetivos se os alunos demonstrarem objetivos se os alunos demonstrarem interesse pelas atividades, mudando interesse pelas atividades, mudando

sua postura frente as questões do meio sua postura frente as questões do meio ambiente, bem como demonstrarem ambiente, bem como demonstrarem

conhecimento dos temas abordados no conhecimento dos temas abordados no projeto através de auto-avaliação e o projeto através de auto-avaliação e o

registro do acompanhamento das registro do acompanhamento das demais atividades desenvolvidas no demais atividades desenvolvidas no

projeto.projeto.

Preservar o meio ambiente: um Preservar o meio ambiente: um compromisso de todos nós.compromisso de todos nós.

A sua atitude faz a A sua atitude faz a

diferença!diferença!

Angela BeckerAngela Becker