Projeto: Geometria no cotidiano
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Professor-cursista: Sara Alves da Silva HerdyAtividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.
Projeto: Geometria no cotidiano
Disciplina: Matemática
Tema: Geometria
Conteúdos curriculares envolvidos: Espaço e forma (polígonos, poliedros e
corpos redondos)
Turma: 7º ano
Escola: Municipal Altina Olívia Gonçalves
Números de alunos participantes: 60
Professores envolvidos: Sara Herdy ( Inclusão Digital), Fabiana e Fernanda
(professoras regente de turma)
Tecnologias e mídias utilizadas: Computadores, datashow, câmera digital.
Internet, Software GeoGebra, Objeto de Aprendizagem Geometria
( http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9712/geometria/atividade1
.htm )
Duração: 10 aulas
Objetivos:
•Compreender e perceber as formas geométricas planas e espaciais como parte integrante da cultura contemporânea, sendo capaz de identificar sua presença nas construções arquitetônicas.
•Classificar e reconhecer as figuras geométricas espaciais.
Desenvolvimento:
Na sala de aula: Objetivos: → Sondar e resgatar os conhecimentos prévios dos alunos.→ Reconhecer e descrever objetos do mundo físico utilizando termos geométricos.→ Construir figuras tridimensionais a partir de suas planificações.
•ATIVIDADE 1: Colorir um desenho com formas geométricas. ( Anexo 1)Nesta atividade o professor deve indicar que os triângulos devem ser coloridos de amarelo, os retângulos de azul e assim por diante, para verificar se os alunos conhecem cada figura pelo seu respectivo nome.
•ATIVIDADE 2: Citar exemplos de objetos que possuam a forma de sólidos geométricos.
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Professor-cursista: Sara Alves da Silva HerdyAtividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.
•ATIVIDADE 3: Construção de sólidos geométricos a partir de suas planificações.
No laboratório de Informática:Objetivos: → Identificar os polígonos por sua nomenclatura relacionando-os pelo número de lados..→ Consruir figuras geométricas planas utilizando o software Geogebra.→ Reconhecer na cidade do Objeto de aprendizagem(OA) GEOMETRIA, os sólidos geométricos. → Identificar faces, vértices e arestas nos poliedros.Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos.→ Reconhecer as características dos poliedros quanto a sua regularidade.→ Classificar os tipos de poliedros, por análise e síntese das características gerais quanto a sua regularidade e nomenclatura específica.
•ATIVIDADE 4: Vídeo Geomerias na natureza (http://www.youtube.com/watch?v=8azgdSzGLdI). Comentários sobre as formas geométricas presente no vídeo.
•ATIVIDADE 5: Pesquisar na internet sobre polígonos, anotar no caderno o nome dos polígonos e o número de lados.
•ATIVIDADE 6: Construção de polígonos, utilizando o GeoGebra. (ANEXO 2)
•ATIVIDADE 7: Utilizando as ferramentas do GeoGebra (polígonos, círculos, reta, segmento de reta, ponto e outros) faça construções de paisagens, objetos (exemplo: campo de futebol, casa).
•ATIVIDADE 8: Os alunos em dupla devem manipular o OA “Geometria”, atividade 1 e preencher a ficha de acompanhamento. (Anexo 3)
•ATIVIDADE 9: Os alunos em dupla devem manipular o OA “ Geometria”, atividade 2, classificação de poliedros e preencher a ficha de acompanhamento. (Anexo 4)
•ATIVIDADE 10: Pesquisar na internet sobre os termos que aparecem no OA “ GEOMETRIA”, durante a manipulação do mesmo, sempre que surgir dúvida. (Exemplo: poliedros, corpos redondos, prisma, anti-prisma, entre outros.)
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Professor-cursista: Sara Alves da Silva HerdyAtividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.
No ambiente escolar:Objetivos: → Identificar as formas geométricas planas e espaciais no ambiente escolar. → Perceber e classificar as formas espaciais nas construções arquitetônicas.
•ATIVIDADE 11: - Os alunos em grupo devem observar o ambiente escolar, identificando figuras geométricas e fotografando-as.
–Selecionar fotos e imagens de Ipatinga e identificar as formas geométricas.
–Preencher uma ficha como no modelo:
IMAGEM/ FOTO FORMAS GEOMÉTRICAS
PLANAS
FORMAS GEOMÉTRICAS
ESPACIAIS
- Confeccionar um mural com as atividades. - Maquete da cidade utilizando sólidos geométricos.
Avaliação: O professor deve avaliar o interesse e a participação no desempenho de cada atividade proposta, interferindo sempre que achar conveniente.Analisar as fichas e verificar se os alunos atingiram os objetivos propostos.
DISCIPLINA – MATEMÁTICA
TECNOLOGIAS
•Computadores,
datashow, câmera
digital. Internet,
Software GeoGebra,
Objeto de
Aprendizagem
CONTEÚDOS
Espaço e forma
OPORTUNIDADES DE ENSINO
•Reconhecer, ler e interpretar distintas representações das formas bidimensionais e tridimensionais em construções arquitetônicas.•Apresentar sua compreensão, por meio da comunicação verbal ou escrita, das características e relações das formas conhecidas.
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Geometria (Rived)
ANEXO 1
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ANEXO 2
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ANEXO 3
ESCOLA MUNICIPAL “ALTINA OLÍVIA GONÇALVES”PROJETO MATEMÁTICA DIGITAL
AULA: Polígonos PROFESSORA: Sara Herdy
Atividades (Programa GEOGEBRA)
1º Selecione a ferramenta polígono regular, no 5º botão da barra de ferramentas.
.
2º Construa os polígonos considerando a pesquisa realizada anteriormente (3 lados, 4, 5, 6 e assim por diante)
3º Clique com o botão direito do mouse sobre o polígono e selecione propriedades. Selecione a guia cor e escolha uma cor que desejar. Na guia estilo, você pode aumentar o preenchimento para que a cor fique mais forte, se desejar.
4º Clique com o botão direito do mouse sobre o polígono e selecione renomear. Escreva o nome do polígono de acordo com o número de lados.
5º Com a ferramenta mover, movimente os pontos em azul. Observe o que acontece.
6º Coloque o título POLÍGONOS. .
7º Salve o documento em sua pasta.
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Professor-cursista: Sara Alves da Silva HerdyAtividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.
FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL PARA A AULA NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
ANEXO 4
ANEXO 3
Escola Municipal “Altina Olívia Gonçalves”Rua José Jorge Chain, 55 – Iguaçu – tel.: 3829.8346
E-mail: [email protected] “Interagindo com as diferenças”
Projeto: Matemática Digital Professora: Sara Herdy Professora regente:Alunos: Turma: Data:
Os alunos em dupla devem manipular o OA “GEOMETRIA NA CIDADE” e preencher a ficha abaixo.
1ª ATIVIDADE
•Quais sólidos geométricos você encontrou na cidade da atividade?
NOME CLASSIFICAÇÃO
( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO
( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO
( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO
( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO
( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO
( ) POLIEDRO ( ) CORPO REDONDO
•Explorando os elementos dos poliedros.
Nome Nº de faces
Nº de arestas
Nº de vértices
Forma da base
3) Responda:a) O que são faces?________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) O que são vértices? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) O que são arestas?______________________________________________________________________________________________________________________________________
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Professor-cursista: Sara Alves da Silva HerdyAtividade 2.6 – Planejar uma aula com os recursos aprendidos.FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL PARA A AULA NO
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Escola Municipal “Altina Olívia Gonçalves”Rua José Jorge Chain, 55 – Iguaçu – tel.: 3829.8346
E-mail: [email protected]
“Interagindo com as diferenças”
Projeto: Matemática Digital Professora: Sara Herdy Professora regente:Alunos: Turma: Data:
2ª ATIVIDADE – CLASSIFICAÇÃO DOS POLIEDROS
1) Observando as faces das figuras, como você as separou?
1º quadro: ________________________________________________________
2º quadro: ________________________________________________________
3º quadro: ________________________________________________________
2) Observando os agrupamentos que você fez preencha a tabela a seguir:
CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICA
3) Outras classificações.
CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICA