Professora Daniela Melaré Vieira BarrosDiscente: Eunice Afonso

Projeto Final de Hiperespaços de Aprendizagem

MCEM - Hiperespaços de Aprendizagem - 2012

Introdução

São múltiplos os hiperespaços que povoam a vida socioprofissional nos nossos dias e enquanto são espaços repletos de ambiguidade para as gerações mal preparadas, são por outro lado, espaços de atividade espontânea para gerações mais jovens ou com uma preparação mais eficaz. São estes espaços hipermediáticos que nos posicionam no mundo global onde a informação é generalizada e se reage a interpretações mais aprimoradas e autónomas na consolidação das aprendizagens e, assim, do conhecimento.

Enquadramento

No âmbito da Unidade Curricular Hiperespaços de Aprendizagem, da pós-graduação prévia ao Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia, foi-nos proposta como actividade final a realização de um quadro caracterizando comparativamente hiperespaços à nossa escolha. Pensar nas suas potencialidades, especificidades e conteúdo virtual, educativos ou não.Há cinco anos que comunico com os estudantes através das redes sociais ou outras aplicações na Web, escolhi o youtube, o facebook e o wordpress para analisar nesta actividade. Este trabalho permitir-me-á ser consciente das características que possibilitam a estes hiperespaços potenciar o processo educativo. Em primeiro lugar, a explicitarei cada um deles, depois farei um quadro comparativo com os detalhes desses recursos.

WORDPRESSA Automattic, criadora da popular plataforma de blogs WordPress, anunciou a criação da Prologue, uma nova ferramenta de criação de microblogs para usuários de seu serviço gratuito WordPress.com.Prologue é, na realidade, um novo tema para seus usuários, que permite que estes usem a plataforma como um blog de textos curtos, sem a necessidade de acessarem o painel de controles em que os textos são escritos para realizar novas inserções, conforme noticiou o site Webware.Diferente de serviços já populares como o Twitter, o Prologue oferece recursos poderosos de privacidade, que permitem ao usuário escolher se seus textos podem ser lidos por qualquer usuário, apenas por amigos ou ainda se permanecerão como uma espécie de diário privado e disponível somente para os olhos de seu autor.Adicionalmente, o Prologue possui sistema de marcas, que podem ser usadas para uma filtragem posterior de conteúdo a partir da palavras-chave, e também um sistema de comentários semelhante ao de um blog, o que favorece o aspecto de comunidade.Na apresentação do novo tema, Matt Mullenweg explicou que os funcionários da Automattic são fãs do Twitter e muitos possuem perfis no serviço, entretanto surgiu o desejo por algo mais.

FACEBOOK

Tudo começou em Fevereiro de 2004 no dormitório de Harvard onde Mark Zuckerberg, agora com 25 anos, estudava. Com a ajuda de alguns colegas, Mark desenvolveu uma rede de partilha de perfis através da qual os estudantes da universidade podiam conhecer-se melhor. Demasiado popular para se restringir a Harvard, a rede cedo se expandiu para todo o mundo, deixando de ser um brinquedo de universitários americanos. Zuckerberg salientou “Muitas empresas ficam presas às convenções”, disse. “Fazer mudanças na privacidade de 350 milhões de pessoas não é o tipo de coisa que muitas empresas façam”. “Mas nós encarámos isso como uma coisa realmente importante, mantendo uma mentalidade de principiante, e decidimos que, a partir de agora, essas seriam as normas e simplesmente fizemo-lo”.

Youtube

Os criadores e principais investidores do YouTube fizeram um bom negócio ao vender a empresa ao Google, em 2006, de acordo com documentos publicados esta semana pela Justiça americana devido a um processo aberto contra eles pelo conglomerado de mídia Viacom.Dos três empresários que criaram em 2005 o site de compartilhamento de vídeos, Chad Hurley obteve 334 milhões de dólares em ações, Steve Chen, 301 milhões, e Jawed Karim, que já não trabalhava no grupo mas ainda possuía as ações, 66 milhões de dólares.A operação também foi lucrativa para um fundo de investimentos que os apoiou, Sequoia Capital, que obteve 516 milhões de dólares como retorno ao seu investimento, de apenas 9 milhões.Esta informação foi comunicada pela Viacom, que tenta convencer a justiça de que os fundadores do Youtube e do Google se beneficiaram deliberadamente da difusão de vídeos piratas de segmentos de sua programação.

Ofertas/Partilha virtual

Especificações

1. Conexão simples ao twitter

2. Botões de compartilhamento social comuns a alguns dos maiores sites web, partilham-se os artigos

O rastreamento é facilitadoO site criado é compartilhado com as redes sociaisAtivando esta funcionalidade os utilizadores fazem login simultaneamente no twitter, facebook, Google, Yahoo e wordpress.3. A utilização do plugin

social gráfico Graph Protocol significa a partilha da sua postagem automaticamente em várias redes sociais

Atividades de pesquisa e desenvolvimento (P&D)Atividades de pesquisa e desenvolvimento (P&D) no setor de serviços

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Ofertas/Partilha virtual

Especificações

4. O wideget Social Média permite-nos expor a nossa informação nas principais redes sociais5. O intercâmbio do WP Socializer provoca a partilha consciente das nossas postagens e imagens com 98 sites sociais

WP Super CacheÉ uma aplicação rápida para o WordPress que produz ficheiros html. BuddyPressPermite construir uma rede social para sua empresa, escola, equipa desportiva ou comunidade.Tumblr ImporterImporta posts de um Tumblr blog. HotfixFornece correções selecionadas do WordPress, não oficiais para bugs, deste modo não tem de esperar pela próxima versão do WordPress.

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Mural/Eventos/RSSFeed/Grupos/vsGrupos/ Estatísticas/URL personalizado/widgets/SEO - Search Engine Optimization/Aplicações/Mensagens Privadas./Notificações.

RSS é um subconjunto de "dialetos" XML que servem para agregar conteúdo ou "Web syndication", podendo ser acedido através de programas ou sites agregadores.Rich Site Summary (RSS 0.91)RDF Site Summary (RSS 0.9 e 1.0)Really Simple Syndication (RSS 2.0)Introdução de URL do RSS Feed (separador “Basics”)Escolha da rotina de actualização (separador “Schedule”)Escolha do local a publicar as notícias, no perfil ou numa página do utilizador (separador “More”)

Ofertas/Partilha virtual

Especificações

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Ofertas/Partilha virtual

Especificações

A informação flui abertamente, podem utilizar-se fotografias, gravações áudio, textos, blogues, vídeos, música, perfis pessoais e grupos com interesses comuns.

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Mensagens privadas texto/vídeosCriar vídeosModerador: Criar tópicos dentro do canal Criar concursos Estudos de caso:1. Debates da CNN 2. Ideias da PBS - Vídeo votos3. Programa da ABC- Os vídeos

escolhidos foram postos no ar no dia de Ação de Graças (última 5ª feira de Novembro)

4. FN- entrevista a Obama e, graças ao sucesso, repetiram-se com várias entidades públicas

5. Fórum global sobre a economia da Reuters- levou a discussão à TV, logo ao cenário nacional

Não aceita códigos HTMLO uso de API (ou Interface de Programação de Aplicativos) generalizou-se nos plugins acessórios que complementam a funcionalidade de um programa). Os autores do programa principal fornecem uma API específica para que outros autores criem plugins, ampliando as funcionalidades do programa

Ofertas/Partilha virtual

Especificações

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Funcionalidades oferecidas pelas Redes Sociais

Disponibilização de apontamentos e materiais de consulta

Ficheiros de interesse para a disciplina

Serviço de correio electónico Web mail facilitador da comunicação

Eventos e calendário Para todos estarem ao corrente das ocorrências na disciplina

Fórums Intercambio de opiniões (assincronamente)

Chat Intercambio de opiniões e dúvidas (sincronicamente)

Espaços para o trabalho colaborativo

Aplicações encaminhadoras nesse sentido

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Funcionalidades oferecidas pelas Redes Sociais

Facilidades administrativas para os docentes

Lista dos estudantes, entrada provisória das avaliações, etc

Facilidades administrativas para os discentes

Consulta de qualificações, resolução de problemas burocráticos, etc

Links de interesse Hiperligações a páginas web de instituições e serviços de interesse para os estudantes

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Com este trabalho apresentam-se novos caminhos úteis para quem deseja aproximar a educação das tendências actuais, ou seja, da Web. Através do ensino não formal e informal podem-se enriquecer os quotidianos do ensino formal.

Pretendemos que os estudantes possuam personalidades críticas e reflexivas, acerca do mundo que os rodeia. A própria actividade educativa deve ser repensada no sentido da obtenção desses resultados. O mundo apresenta-nos diariamente factos que, sendo importantes, se tornam banais devido à velocidade com que se propagam informações e mudanças, esta banalização provoca a não ocorrência de discussão e reflexão acerca dessas situações.

Torna-se importante que os educadores sejam motores do despoletar dessa discussão /reflexão de modo a tornar a nova informação numa aprendizagem significativa, recordando que o acesso à informação através das novas tecnologias não é, por si mesmo, educativo, elas podem ser utilizadas enquanto mediadoras para determinada prática educativa.

Conclusão

Bibliografia/Fontes

Afonso, Eunice & Silva, Emanuel O virtual como paradigma para a educação – trabalho académico (2011)Afonso, Eunice & Silva, Emanuel Os hiperespaços para a educação formal, não-formal e informal – trabalho académico (2012)Afonso, Eunice & Silva, Emanuel As redes sociais: Facebook – trabalho académico (2012)Melaré, Daniela O virtual como novo espaço educativo, Outubro (2010)Barros, Daniela (2010) - Reflexões de base para a Educação a Distância: O virtual como novo espaço educativo acedido a 01.02.2012 em http://revistas.udesc.br/index.php/udescvirtual/article/viewFile/1650/1329

http://webinsider.uol.com.br/2008/10/22/criador-do-wordpress-palestra-em-evento-de-php-no-brasil/

http://pt.kioskea.net/news/13439-criadores-do-youtube-lucram-com-venda-ao-google

http://www.facebook.com/note.php?note_id=251327781586

http://wordpress.org/extend/plugins/

http://www.socialh.com/wordpress-plugins-for-social-media/

http://wordpress.org/extend/plugins/flickr-on-steroids/

http://www.tudosobrefacebook.com.br/

http://www.youtube.com/t/press_broadcasting

http://www.tecmundo.com.br/google/9296-novas-ferramentas-do-youtube-permitem-criacao-de-videos.htm

http://www.youtube.com/partners

http://artigos.netsaber.com.br/resumo_artigo_18782/artigo_sobre_novas_tecnologias_na_educacao:_um_desafio_a_sociedade_globalizada