PROJETO ESTUDANDO EM CASA
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIMON/ LÍNGUA PORTUGUESA/ 8º ANO/ FORMADORA: FRANCISCA SOUSA
PROJETO ESTUDANDO EM CASA
Português em ação
MEDIADORA: FRANCISCA SOUSA
8º ANO
Timon, maio de 2020
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIMON/ LÍNGUA PORTUGUESA/ 8º ANO/ FORMADORA: FRANCISCA SOUSA
Leia, com atenção, o texto a seguir e
responda
as atividades abaixo.
Disponível em: < https://www.aeroportodapampulha.org/p/blog -
page_18.html. Acesso em: 28 abr. 2020.
1. O abaixo-assinado apresentado pelo
Movimento
#PonteAéreaJÁ
destina-se
A)
à classe política responsável p or legislar
sobre o Aeroporto da Pampulha.
B) ao mercado local de aviação na cidade de
Belo Horizonte, MG.
C) aos cidadãos residentes na capital mineira,
usuários do aeroporto.
D) às empresas de aviação que operam na
cidade de Belo Horizonte, MG.
2. O trecho que
não
representa um dos
argumentos utilizados pelos autores do abaixo-
assinado é
A) “O fato de o Confins ser o aeroporto mais
distante do país, em relação à capital, torna
Pampulha alternativa necessária ao usuário
que busca reduzir custos e ganhar tempo nas
viagens.”.
B) “Os cidadãos de Belo Horizonte manifestam
o seu apoio à liberação do aeroporto da
Pampulha.”.
C) “Sendo um patrimônio público, o aeroporto
da Pampulha não deve continuar restrito a uma
minoria privilegiada.”.
D) “Por fim, enquanto contribuintes de
impostos, não aceitamos pagar pelos prejuízos
milionários gerados anualmente pela
inoperância do aeroporto da Pampulha.”.
3. Qual é a finalidade do abaixo-assinado
apresentado pelo Movimento #
PonteAéreaJÁ?
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ESCOLA:
_________________________________________________________________
ALUNO (A): _______________________________________________________________
ANO: _____ TURMA: ______ TURNO: _____________
PROFESSOR (A):
_______________________________________ DATA:____/____/____
ATIVIDADE PROPOSTA –
BLOCO 1
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4. Releia: “Além disso, a sociedade de BH,
como parte impactada diretamente pelas
decisões políticas, de ve ser ouvida antes de
proibições abusivas a Pampulha.” O termo que
exemplifica um tom crítico no trecho acima é
A) impactada.
B) decisões.
C) abusivas.
D) ouvida.
5. O gênero textual abaixo -assinado tem o
intuito principal de
A) noticiar.
B) opinar.
C) resenhar.
D) protestar.
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❖ OBJETIVOS DA ATIVIDADE PROPOSTA:
� Deduzir uma informação implícita.
� Associar relação entre tese e argumentos.
� Identificar a finalidade do gênero textual abaixo -
assinado.
� Discernir o efeito de sentido de uma determinada
palavra ou expressão.
❖ REFERÊNCIA:
� Aprova Brasil: língua portuguesa: ensino
fundamental: anos finais. São Paulo: Moderna,
2019.
❖ SUGESTÃO DE VÍDEO:
� https://youtu.be/ToO00ysmDis
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“Estimado (a) estudante,
Apesar das circunstâncias, espero que esteja bem
e mantenha sua persistência nos estudos!”
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Leia o texto a seguir para responder às
atividades propostas.
Pela aposentadoria especial dos
deficientes
Senhores (as) Senadores(as),
Segundo estatísticas oficiais da Organização
Mundial da Saúde (OMS), a expectativa de
vida das pessoas portadoras de deficiências é
reduzida em pelo menos 10%. O que significa
que, se a média de vida do cidadão brasileiro é
de aproximadamente 60 anos, a média de vida
de um portador de deficiência é de 54 anos. E
como a legislação brasileira prevê
aposentadoria somente com mais de 60 anos,
a probabilidade de um trabalhador portador de
deficiência se aposentar será remota nos
moldes que aí estão. Por isso, os Projetos de
Leis do Senado nº 250/05 e 252/05 do Senador
gaúcho Paulo Paim vem contemplar a
possibilidade real do trabalhador portador de
deficiência se aposentar e usufruir de sua
aposentadoria. E, segundo dados do IBGE, no
Brasil cerca de 14,8% da população é
portadora de algum tipo de deficiência, o que
representa uma população de
aproximadamente 25 milhões de brasileiros.
Portanto, a matéria é relevante, justa e precisa
ser imediatamente aprovada.
Ari Heck – Deficiente e ativista dos Direitos
Humanos
.
Disponível em:
https://www.abaixoassinado.org/abaixoassinados/557#inicio >
Acesso em: 28 abr. 2020.
1. O abaixo-assinado apresentado tem como
tese
A) a diminuição da idade para que as pessoas
com deficiência usufruam da aposentadoria.
B) a divulgação do percentual de deficientes no
país.
C) a crítica à legislação brasileira relacionada à
aposentadoria especial.
D) o contra-argumento aos Projetos de Leis do
senador Paulo Paim.
2. De que maneira o autor defende a tese
apresentada?
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3. No trecho “ E, como a legislação brasileita
prevê aposentadoria somente com mais de
60 anos...”, o vocábulo em des taque pode
ser substituído, sem perda substancial de
sentido, por:
A) apesar de.
B) caso.
C) dado que.
D) então.
4. O abaixo -assinado caracteriza -se por ser
um texto
A) narrativo
B) argumentativo.
ATIVIDADE PROPOSTA – BLOCO 2
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C) descritivo.
D) literário.
5. Quem foi o responsável pela elaboração
do abaixo-assinado? E para quem foi
direcionado o mesmo?
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❖ OBJETIVOS DA ATIVIDADE PROPOSTA:
� Identificar a tese de um texto.
� Associar relação entre tese e argumentos.
� Realizar inferência de determinada palavra ou
expressão.
� Reconhecer a estrutura e características do gênero
textual abaixo-assinado.
� Perceber as informações explícitas do texto.
❖ REFERÊNCIA:
� Aprova Brasil: língua portuguesa: ensino
fundamental: anos finais. São Paulo: Moderna,
2019.
❖ SUGESTÃO DE VÍDEO:
� https://youtu.be/ToO00ysmDis
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“ Caro (a) aluno (a),
Aproveite esse momento para intensificar seus
estudos e desfrutar da companhia de seus
familiares”
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Leia o texto abaixo e responda as atividades 1
a 5.
Queremos mais autoras mulheres na lista
de livros obrigatórios da Fuvest!
Somos a Lena, Alice e Luzia, do coletivo
feminista “Eu não sou uma Gracinha”,
organizado pelas alunas da Escola Gracinha.
Nós e nossas colegas estamos entre o Ensino
Fundamental II e Ensino Médio e logo
entraremos em fase de vestibular. Por isso, ao
ler a lista de livros obrigatórios da
Fuvest, ficamos impressionadas com a falta de
valorização das escritoras mulheres: de 9
livros, há apenas 1 livro escrito por uma
mulher para os próximos 3 anos de vestibular.
Queremos que a escolha dos autores dos
livros adotados seja mais representativa e
igualitária na questão de gênero, pois
desconsiderar as autoras mulheres é reforçar
a desvalorização que a classe já sofre em
todos os âmbitos, inclusive (e principalmente)
no intelectual.
Alguns livros sugeridos para que a F uvest
adote:
"Úrsula", de Maria Firmina dos Reis, é o
primeiro romance escrito por uma mulher
negra no romantismo. O livro trata da
escravidão a partir do ponto de vista dos
escravos.
“Quarto de despejo: diário de uma favelada",
de Maria Carolina de Jesus. O livro é o diário
de Carolina de Jesus, uma mulher
negra de São Paulo que narra seu cotidiano
nas comunidades carentes da cidade.
E existem muitos mais! Fuvest, por favor,
escute nosso pedido e repense a lista de livros
obrigatórios para prestar o vestibular.
Disponível em: <https://www.change.org/p/queremos -mais-autoras-
mulheres-na-lista-de-livros-obrigat%C3%B3rios-da-fuvest> Acesso
em: 28 abr. 2020.
1. No trecho “... pois d esconsiderar as autoras
mulheres é reforçar a de svalorização que a
classe já sofre em todos os âmbitos ...”, que
expressão é retomada pela palavra em
destaque?
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2. O abaixo-assinado transcrito foi feito por
alunas da Escola Nossa Senhora das Graças
(Gracinha), localizada em São Paulo. As
autoras do texto decidiram redigi-lo, pois
A) integram um coletivo feminista na
instituição de ensino.
B) vão se preparar, em breve, para o
vestibular.
C) consideram haver desvalorização de
escritoras no vestibular da Fuvest.
D) sugerem obras de aut oria feminina para o
vestibular da Fuvest.
3. Ao redigir o abaixo -assinado empregando a
primeira pessoa do plural, as autoras
demonstram a intenção de
A) promover uma fala coletiva em nome das
estudantes da instituição.
B) restringir a enunciação às três alunas
citadas no texto
ATIVIDADE PROPOSTA – BLOCO 3
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.
C) falar em nome de todas as alunas que
prestam o vestibular da Fuvest.
D) discursar em nome de escritoras brasileiras
cujas obras estão disponíveis.
4. A quem o abaixo-assinado é dirigido?
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5. A solicitação presente no documento é
A) a inclusão dos livros “Úrsula”, de Maria
Firmina dos Reis e "Quarto de despejo:
diário de uma favelada" , de Maria Carolina
de Jesus, nos livros sugeridos pela Fuvest.
B) a sugestão somente de autoras negras pela
instituição abordada.
C) que a maioria dos autores dos livros
recomendados seja mulheres.
D) que a escolha dos autores dos livros
adotados seja mais representativa e
igualitária.
❖ OBJETIVOS DA ATIVIDADE PROPOSTA:
� Identificar a função social do gênero abaixo-
assinado.
� Estabelecer relação textual através do emprego dos
sinônimos, vocábulos, etc.
� Perceber as informações explícitas do texto.
� Discernir os efeitos de sentido de escolha de
palavras, de estruturas morfológicas ou sintáticas.
❖ REFERÊNCIA:
� Aprova Brasil: língua portuguesa: ensino
fundamental: anos finais. São Paulo: Moderna, 2019.
❖ SUGESTÃO DE VÍDEO:
� https://youtu.be/ToO00ysmDis
“Querido (a) estudante,
São tempos difíceis, mas juntos venceremos essa
pandemia e logo, logo estaremos juntos, de volta
às aulas presenciais. Enquanto isso, fique em casa.
Um abraço bem forte!”
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