07-05-2014 Plano Estratégico de Transportes Linhas orientadoras- Horizonte 2011-2015.
Projeto Educativo de Escola - outeiroonline.com · Complementos educativos/componente não letiva...
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Projeto Educativo de Escola
Educar para crescer...
2014/2017
Escola Regional Dr. José Dinis da Fonseca
Outeiro de S. Miguel
___________________________________________________________Projeto Educativo de Escola Escola Regional Dr. José Dinis da Fonseca
Índice
1.Introdução..........................................................................................................................................6
2.Caraterização da Escola.....................................................................................................................7
2.1.A Escola......................................................................................................................................7
2.2.1.Localização geográfica........................................................................................................7
2.2.2.Síntese histórica...................................................................................................................7
2.2.3.Planta da Escola...................................................................................................................9
2.2.4.Instalações e equipamentos.................................................................................................9
2.2.5.Horário de funcionamento.................................................................................................18
2.2.6.Estrutura curricular............................................................................................................18
2.2.Comunidade escolar.................................................................................................................21
2.2.1.Os Alunos..........................................................................................................................21
2.2.2.Os Professores...................................................................................................................21
2.2.3.Pessoal não Docente..........................................................................................................22
2.2.4.Encarregados de Educação................................................................................................22
3. Complementos educativos/componente não letiva.........................................................................24
4. Identificação de problemas.............................................................................................................24
4.1.Identificação de necessidades...................................................................................................25
5.Opções de ação educativa da Escola...............................................................................................25
6.Metas e princípios orientadores.......................................................................................................26
7.Objetivos gerais...............................................................................................................................27
7.1.Pedagógicos..............................................................................................................................27
7.2.Relação escola – meio..............................................................................................................28
7.3. Recursos humanos e materiais.................................................................................................28
7.4.Organização e administração....................................................................................................29
8.Atividades........................................................................................................................................29
9.Avaliação.........................................................................................................................................30
9.1.Do Projeto Educativo...............................................................................................................30
9.2.Serviços escolares.....................................................................................................................31
10. Conclusão.....................................................................................................................................34
11.Bibliografia....................................................................................................................................35
12.Anexos...........................................................................................................................................36
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___________________________________________________________Projeto Educativo de Escola
Escola Regional Dr. José Dinis da Fonseca
Índice de Tabelas
TABELA 1 – BLOCO A (PISO 0).......................................................................................................9
TABELA 2 – BLOCO A (PISO 1).......................................................................................................9
TABELA 3 - BLOCO B (PISO 0).....................................................................................................10
TABELA 4 - BLOCO B (PISO 0).....................................................................................................10
TABELA 5 – BLOCO A (PISO 2).....................................................................................................10
TABELA 6 - BLOCO B (PISO 1) ....................................................................................................11
TABELA 7 – BLOCO B (PISO 1).....................................................................................................11
TABELA 8 - BLOCO B (PISO 2).....................................................................................................12
TABELA 9 - BLOCO B (PISO 2).....................................................................................................13
TABELA 10 - BLOCO C (PISO 0)...................................................................................................14
TABELA 11 - BLOCO C (PISO 2)...................................................................................................14
TABELA 12 - BLOCO C (PISO 1)...................................................................................................14
TABELA 13 - BLOCO D (PISO 0)...................................................................................................15
TABELA 14 - BLOCO D (PISO 1)...................................................................................................15
TABELA 15 - BLOCO D (PISO 2)...................................................................................................16
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Escola Regional Dr. José Dinis da Fonseca
Índice de Figuras
FIG. 1 - PAVILHÃO GIMNODESPORTIVO.....................................................................................8
FIG. 2 - PARQUE INFANTIL.............................................................................................................8
FIG. 3 - SALA DE AULA..................................................................................................................10
FIG. 4 - LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS NATURAIS...................................................................10
FIG. 5 – AUDITÓRIO.......................................................................................................................11
FIG. 6 - SALA DE PROFESSORES.................................................................................................12
FIG. 7 – BIBLIOTECA......................................................................................................................13
FIG. 8 - SALA DE INFORMÁTICA.................................................................................................13
FIG. 9 – BAR.....................................................................................................................................14
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___________________________________________________________Projeto Educativo de Escola Escola Regional Dr. José Dinis da Fonseca
1.Introdução
O Projeto Educativo de Escola (PEE – Educar para crescer…) é um documento que
estabelece as linhas orientadoras da estratégia da Escola, enquadrando todos os projetos
pedagógicos, planos de formação e de atividades numa afirmação da sua identidade e autonomia. É
uma aposta na especificidade da nossa Escola e nas formas pelas quais será possível assegurar o
cumprimento dos objetivos educacionais da LBSE, forjando uma identidade própria. A escolha do
título “Educar para crescer…” reconhece precisamente as mudanças que urge efetuar para que todos
possam ser envolvidos no processo de ensino - aprendizagem e na educação dos valores católicos,
para que os nossos alunos, núcleo nevrálgico da nossa atuação, possam tornar-se cidadãos ativos e
intervenientes na sociedade.
É uma oportunidade para explicar valores comuns, dar coerência e intencionalidade às
atividades da Escola, mobilizar recursos locais, definir e dar sentido às ações educativas, implicar
uma maior participação da comunidade e ser alvo de avaliação permanente e participada.
Consiste num contrato entre todos os atores e parceiros da comunidade com vista a atingir
metas comuns, devendo, por isso, resultar do diálogo entre os diversos elementos da Escola.
Partindo do diagnóstico da sua situação, a grande preocupação é de formar cidadãos preparados
para o mundo.
Tais metas derivam de determinados princípios e valores educativos, os quais deverão ter
tradução num plano de atividades.
A elaboração deste projeto parte de uma reflexão e avaliação de uma série de documentos e
da clarificação do novo plano de ação, com o objetivo de melhorar a qualidade de ensino. Tem uma
duração prevista de três anos e a sua operacionalidade concretizar-se-á através do Projeto Curricular
de Escola, Regulamento Interno e Plano Anual de Atividades.
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2.Caraterização da Escola
2.1. A Escola
2.2.1. Localização geográfica
A Escola situa-se na freguesia de Arrifana, a uma distância de aproximadamente 6 km, a
noroeste, da cidade da Guarda, sede do concelho. O acesso à Escola pode fazer-se pela estrada
nacional 16 ou a partir das auto-estradas números 23 e 25, cujo nó dista cerca de 1,5 Km deste
estabelecimento de ensino (ver anexo para localização mais pormenorizada).
2.2.2. Síntese histórica
A Escola Regional foi fundada pelo Dr. Alberto Dinis da Fonseca, respondendo ao apelo de
D. João de Oliveira Matos, bispo auxiliar da Guarda, que pretendia proporcionar às classes mais
desfavorecidas uma educação integral, quer na formação moral quer na instrução escolar.
Na casa que o desembargador Dr. José Dinis da Fonseca pôs à disposição de D. João, foi
aberto pelo Dr. Alberto, na Cerdeira do Côa, um Colégio masculino, ao qual deu o nome do
desembargador. Assim nasceu a Escola Regional Dr. José Dinis da Fonseca, em Outubro de 1931 e
confirmada pelo Ministério da Educação, com o alvará nº 116, em 10 de Novembro de 1933,
tornando-se uma das escolas com maior influência na formação e educação escolar de jovens da
Beira Interior.
Tendo sido comprada a Quinta da Pombeira pela Sociedade de Produção e Educação Social
(SPES), foi ali construído um pavilhão para salas de aula e outras instalações afins e, batizado o
lugar de Outeiro de S. Miguel. Para aqui, foi transferida a Escola Regional, em 24 de Maio de 1938,
com Ensinos Primário e Liceal (Curso Geral e Complementar), como então se dizia, tendo sido
confirmada por Despacho Ministerial de 21 de Agosto de 1940. Dada a confiança que as famílias
tinham nos Professores e Educadores desta Escola, muitos alunos vinham matricular-se, até de
longe, de Lisboa, do Porto, de Coimbra, do Alentejo, do Minho e do Algarve pois a Escola tinha,
então, o regime de internato. Assim, além dos alunos vindos das classes desfavorecidas, muitos
alunos filhos das mais conhecidas famílias do País frequentavam esta Escola, com notável sucesso,
granjeando-lhe uma aura de modelar estabelecimento de ensino, com notável aproveitamento
escolar e cuidada formação religiosa e cívica.
Quando a sangria da emigração quase despovoou as Beiras Interior e Litoral, foi a Escola
solicitada para resolver muitos problemas provocados pela dispersão de agregados familiares.
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Centenas e centenas de pais de família, emigrados em vários países da Europa e da América
procuraram na Escola Regional a solução para a educação dos filhos, que não queriam deixar ao
abandono. Confiavam essa missão a esta Escola que, em regime de internato, dava a esses alunos
um autêntico ambiente familiar.
O Outeiro de S. Miguel, outrora um lugar quase solitário nos subúrbios da Guarda,
começava, entretanto, a ver-se rodeado de um importante núcleo habitacional que punha à Direção
da Escola problemas de solidariedade para com as famílias vizinhas, com filhos em idade escolar.
Seria desumano não lhes abrir a Escola e obrigá-los a procurar longe o que tinham perto. Com o
decorrer dos anos, começou a Escola a ser também solicitada para se abrir a outros alunos da cidade
e arredores, em regime de externato, sobretudo para aquelas famílias em que pai e mãe, trabalhando
ambos, não podiam acompanhar os filhos nos estudos, nem vigiar a sua assiduidade às aulas. A
Escola Regional, sem deixar de garantir o regime de internato, adotou assim os regimes de semi-
-internato e externato.
O aumento da frequência implicou a remodelação e a ampliação das instalações e o que era,
ao longo de muitos anos, uma Escola quase familiar, tomou novo dinamismo e obrigou a uma
gestão mais cuidada de recursos humanos e materiais.
A vertente de formação profissional, com a criação de cursos de artes gráficas, designer e
impressão digital está também no projeto dos responsáveis da Escola.
A Escola Regional Dr. José Dinis da Fonseca realizou e quer continuar a realizar, a missão
de cooperar com as famílias na educação física, intelectual e moral dos seus alunos.
O desenvolvimento físico é favorecido pela situação da Escola, em pleno campo, a 900
metros de altitude, com as vantagens dum clima forte e seco e, ainda, pela alimentação sadia e
abundante.
A educação moral, essencial à inteireza do caráter e ao aperfeiçoamento do sentido social e
da formação cívica, tem sempre por base o conhecimento e a prática da Religião Católica. A Escola
Regional, no seu Estatuto de Escola Católica, assume os critérios evangélicos e as orientações da
Igreja na formação dos seus alunos.
A educação inteletual é ministrada harmoniosamente com os programas oficiais, integrando
no seu Projeto Educativo os objetivos do sistema educativo definidos pelo Ministério da Educação.
Hoje, o complexo escolar e oficinal do Outeiro de S. Miguel brilha confiadamente ao sol do
futuro.
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2.2.3. Planta da Escola
Em anexo encontram-se as plantas dos diversos pisos.
2.2.4. Instalações e equipamentos
A Escola é composta por 4 blocos de 3 pisos cada, que constam dos quadros abaixo
indicados. Nestes blocos existem salas de aula, laboratórios, bar, sala de informática, auditório, sala
de professores, biblioteca e, em espaço exterior, parques infantis, campos de futebol, voleibol e
basquetebol, espaços ajardinados e um pavilhão desportivo.
No exterior existem:
✔ Pavilhão Gimnodesportivo (Fig. 1);
✔ 3 Parques Infantis (Fig. 2)
✔ 1 Campo Futebol de 11;
✔ 2 Campos de Futebol de 5;
✔ 6 Campos de Voleibol;
✔ 1 Campo de Basquetebol;
✔ Espaços ajardinados;
✔ Bancos/mesas de recreio, mesas de pingue-pongue (em espaço coberto).
Fig. 1– Pavilhão Gimnodesportivo Fig. 2– Parque Infantil
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De acordo com as indicações fornecidas, procedeu-se à classificação dos locais e
determinação do número de ocupantes, tendo-se obtido os resultados que constam dos quadros
abaixo indicados.
BLOCO A (piso 0)
Designação
Sala 1 (Professores)
Sala 2A
Sala 2B
Sala de Aula 1
Sala de Aula 2
Sala de Aula 3
Labor. 1
Receção
Sala Prof. 1
Sala do Jornal
Enfermaria
Quarto
Sala de Aula 4
Sala de Aula 5
Sala de Aula 6
Papelaria
Auditório
Sala de Apoio ao Auditório
Salão de Jogos
4 WC
Tabela 1 – Bloco A (piso 0) Tabela 2 – Bloco A (piso 1)
BLOCO A (piso 1)
Designação
Escritório 1
Quarto 1
Quarto 2
Quarto 3
Escritório 2
Escritório 3
Sala de Aula 7
Sala de Aula 8
Lab. 2
Wc
Biblioteca
Quarto 4
Sala de Apoio 1
Sala de Apoio 2
Sala de Apoio 3
Sala de Apoio 4
Quarto 5
Quarto 6
Quarto 7
Auditório 2
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Fig. 3– Sala de Aula Fig. 4– Laboratório de Ciências Naturais
Tabela 3 - Bloco B (piso 0)
Tabela 4 - Bloco B (piso 0) Tabela 5 – Bloco A (piso 2)
BLOCO A - ( piso 2)Designação
Quarto 1
Quarto 2
Quarto 3
Quarto 4
Camarata 1
Camarata 2
Camarata 3
Camarata 4
Camarata 5
Camarata 6
Camarata 7
Camarata 8
Camarata 9
Camarata 10
Camarata 11
Camarata 12
Camarata 13
Camarata 14
Camarata 15
Camarata 16
Camarata 17
BLOCO B – (piso 0)
Designação
Sala de Aula 9
Sala de Aula 10
Sala 11
Sala 12
Sala 13
3 WC
BLOCO B - (piso 0)
Designação
Sala de Informática
Sala 1 (convívio)
Escritório
Cozinha
Refeitório
Sala Atividades 1
Sala Atividades 2
WC Adultos
WC Crianças
WC Deficientes
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Fig. 5– Auditório
Tabela 6 - Bloco B (piso 1)
Tabela 7 – Bloco B (piso 1)
BLOCO B – (piso 1)
Designação
Sala do Conselho Pedagógico
Sala de Aula de ATL
Sala de Aula 12
Sala de Aula 13
Sala de Vigilantes
Sala de Professores 2
Sala de Aula 14
Sala de Aula 15
Sala de Aula 16
Sala de Aula 17
Sala de Aula 18
4 WC
Escola Oficial - BLOCO B – (piso 1)
Designação
Sala de Aula 19
Sala de Aula 20
Sala de Aula 21
Sala de Professores 3
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Fig. 6– Sala de Professores 2
Bloco B – (piso 2)
Designação
Camarata 22
Camarata 23
Camarata 24
Camarata 25
Camarata 26
Camarata 27
Camarata 28
Camarata 29
Camarata 30
Camarata 31
1 WC
Biblioteca
Sala de Informática
Tabela 8 - Bloco B (piso 2)
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Fig. 7– Biblioteca
Fig. 8- Sala de Informática
Bloco B – Piso 2Designação
Laboratório de Biologia e GeologiaLaboratório de Física e Química
Sala de apoio2 WC
Tabela 9 - Bloco B (piso 2)
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Bloco C – (piso 0) Designação
Sala de Aula 7Sala de Aula 8
Camarata 1Camarata 2Camarata 3Camarata 4Camarata 5Camarata 6
Tabela 10 - Bloco C (piso 0)
Tabela 11 - Bloco C (piso 2)Tabela 12 - Bloco C (piso 1)
Fig. 9– Bar
Bloco C – (piso 2)
Designação
Sala Tecnológica
Quarto 5
Quarto 6
Bloco C – (piso 1)Designação
BarReprografiaEscritório 5Quarto 8Quarto 9
Camarata 4Camarata 5Camarata 6Camarata 7Camarata 8Camarata 9Camarata 10Camarata 11Camarata 12Camarata 13
Quarto 37
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Bloco D – (piso 0)
Designação
Refeitório 1
Refeitório 2
Balneários
Cozinha
Refeitório 3
Lavandaria
Despensa
Sala 1
Sala 2
Sala 3
Sala 4
Sala 5
Rouparia 1
Sala de Costura
Rouparia 2
Sala 6
Quarto 2
Quarto 3
Quarto 4
Quarto 5
Quarto 6
Quarto 7
Quarto 8
Capela Tabela 13 - Bloco D (piso 0)
Tabela 14 - Bloco D (piso 1)
Bloco D – (piso 1)Designação
Quarto 10Quarto 11Quarto 12Quarto 13Quarto 14Quarto 15Quarto 16Quarto 17Quarto 18Quarto 19Quarto 20Quarto 21Quarto 22Quarto 23Quarto 24Quarto 25Quarto 26Quarto 27Quarto 28Quarto 29Quarto 30Quarto 31Quarto 32Quarto 33Quarto 34Quarto 35Quarto 36
Camarata 1Camarata 2Camarata 3
Sala ConvívioBalneárioRefeitório
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Bloco D – (piso 2)
Designação
Quarto 7
Quarto 8
Quarto 9
Quarto 10
Quarto 11
Quarto 12
Quarto 13
Quarto 14
Quarto 15
Quarto 16
Quarto 17
Quarto 18
Quarto 19
Quarto 20
Quarto 21
Quarto 22
Quarto 23
Quarto 24
Quarto 25
Quarto 26
Quarto 27
Sala Convívio
Camarata 18
Camarata 19
Camarata 20
Camarata 21
Tabela 15 - Bloco D (piso 2)
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2.2.5. Horário de funcionamento
A Escola funciona em regime diurno com o seguinte horário:
Turno damanhã
8.30 h às 10.00 hIntervalo
10.20 h às 11.50 hIntervalo
12.00 h às 12.45 h Almoço
Turno datarde
14.30 h às 16.00 hIntervalo
16.15 h às 17.00 h
2.2.6. Estrutura curricular
2014/ 2015
Ciclos Anos de Escolaridade Nº de Turmas Nº Alunos
Pré-Escolar -------------- 1 25
1º ciclo 1º 2
1642º 2
3º 2
4º 22º ciclo 5º 3
1286º 33º ciclo 7º 2
1368º 2
9º 2
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- Carga horária semanal, segundo o Decreto-Lei nº 91/2013 de 10 de julho
1º cicloComponentes do Currículo
PortuguêsMatemática Estudo do Meio Expressões Artísticas e Físico-Motoras
Apoio ao EstudoOferta complementar: T.I.C.
Total: 25 horasEducação Moral Religiosa CatólicaAtividades de Enriquecimento ( a )(a) Psicomotricidade; Inglês; Música
- Carga horária semanal, segundo o Decreto-Lei nº 139/2012 de 15 de julho
2º cicloComponentes do Currículo
Carga horária semanal(x 45 minutos )
Áreas Disciplinares:
Línguas e Estudos Sociais ……………………………………………….………………….. PortuguêsInglêsHistória e Geografia de Portugal
Matemática e Ciências ………………………………………….Matemática Ciências da Natureza
Educação Artística e Tecnológica………………………...........................Educação VisualEducação TecnológicaEducação Musical
Educação Física………………………………………………………..…
Educação Moral Religiosa Católica
Oferta complementar: T.I.C.
5º 6º Total
12
633
963
6222
3
12
633
963
6222
3
24
1266
18126
12444
6
1
1
1
1
2
2
Total 32 32 64
- 18 -
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- Carga horária semanal, segundo o Decreto-Lei nº 139/2012 de 15 de julho
3º cicloComponentes do Currículo
Carga horária semanal (x 45 min)
7ºano 8ºano 9ºanoTotalCiclo
Áreas Disciplinares:PortuguêsLínguas Estrangeiras…………………........………………………….. LE1 LE2
Ciências Humanas e Sociais……………………………………...… História Geografia
Matemática………………………….………..
Ciências Físicas e Naturais……………….….. Ciências Naturais Físico-Química
Expressões e Tecnologias……………………………………………. Educação Visual TIC e Oferta de Escola: Educação Musical
Educação Física…………..…………………..
Educação Moral e Religiosa Católica
Oferta complementar: TIC
5633
5523
5532
151688
523
532
633
1688
5 5 5 15
624
633
633
18810
422
3
422
3
33
3
1174
9
1 1 1 4,5
1 1
Total…………... 35 34 35 104
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2.2. Comunidade escolar
2.2.1. Os Alunos
A Escola é destinada preferencialmente a alunos filhos de famílias cristãs, embora admita
também alunos não-cristãos, desde que sigam as normas gerais da Escola. No Pré-Escolar admitem-
se alunos a partir dos três anos de idade.
Por Despacho de 07/11/2006, da Direção Regional de Educação do Centro, foi a lotação
deste Estabelecimento de Ensino fixada em 565 alunos. A lotação foi reajustada por Despacho de
28/07/2009, da Direção Regional de Educação do Centro ficando esta com a seguinte distribuição:
Ensino Pré-Escolar 25
1º CEB 192
2º e 3º CEB 362
No ano letivo 2010/2011 estão matriculados 458 alunos (internos e externos):
2.2.2. Os Professores
O corpo docente integra um total de 35 professores. No seu conjunto formam um grupo
empenhado e dinâmico que se esforça por tornar o ambiente escolar agradável. Tal facto, reflecte-
se num grande número de atividades de complemento curricular que são propostas aos alunos, de
forma a ocupar os seus tempos livres ao longo do ano, assim como, várias atividades de animação
que também são desenvolvidas.
6%
94%
ALUNOS INTERNOS E EXTERNOSAlunos Internos
Alunos Externos
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2.2.3. Pessoal não Docente
O Pessoal não-Docente realiza tarefas e assume responsabilidades muito diversas ao serviço
da comunidade educativa, colaborando com a Direção, os professores, os alunos e as famílias.
2.2.4. Encarregados de Educação
Os Encarregados de Educação exercem o seu direito de decidir a educação que desejam para
os seus educandos ao optarem por uma escola católica e ao tornarem-se membros da sua
comunidade educativa. A sua colaboração ativa na vida da Escola realiza-se, sobretudo, através da
sua participação na Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola Regional Dr. José
18
23
CORPO DOCENTEPré-escolar
1º Ciclo
2º e 3º Ciclos
1 2 1 2
26
PESSOAL NÃO DOCENTE
Apoio pedagógico
Saúde e Serviços sociais
Motorista
De gestão e administração
De manutenção e serviço
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Dinis da Fonseca (APEEER), que goza de Estatutos próprios e dos contactos pessoais, quase
diários, com a Escola.
Trata-se de um público heterogéneo quer ao nível das áreas de residência quer em termos
socioculturais e económicos. Os gráficos a seguir apresentados ilustram esta situação, quer ao nível
de escolaridade quer em termos profissionais.
23%
13%
19%
19%
6%
18%
1% 1% 0%
HABILITAÇÕES DOS PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
1º CICLO
2º CICLO
3º CICLO
SECUNDÁRIO
BACHARELATO
LICENCIATURA
PÓS-GRADUAÇÃO
MESTRADO
DOUTORAMENTO
5%15%
66%
4% 9% 1%
PROFISSÕES DOS PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃOPRIMÁRIO
SECUNDÁRIO
TERCIÁRIO
DESEMPREGADO
DOMÉSTICA
REFORMADO
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3. Complementos educativos/componente não letiva
Paralelamente, a Escola oferece um conjunto de estruturas no sentido de assegurar o
acompanhamento do percurso escolar dos alunos, na perspetiva de promoção da qualidade
educativa:
Clube de Música
Jornal Escolar – O Escriba
Desporto Escolar
Animação Pastoral (Catequese, Festas, Reuniões de Pais, Animação de
Eucaristias, Retiros, etc.)
Clube de Gira-Volei
Iniciação às línguas: Inglês (Pré-escolar e 1º Ciclo)
Informática (Pré-escolar e 1º Ciclo)
Psicomotricidade (Pré-escolar)
Educação Física (1º Ciclo)
Estudo vigiado/Acompanhado
TIC (Pré, 1ºciclo e 9ºano)
ATL
Voluntariado
4. Identificação de problemas
De todos os problemas existentes, será oportuno refletir e incidir sobre aqueles que
comprometem os grandes desafios que se colocam hoje à Escola e ao processo ensino –
aprendizagem:
Insucesso;
Débil envolvimento dos Pais e Encarregados de Educação;
Famílias disfuncionais.
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4.1. Identificação de necessidades
Articulação mais eficaz entre os vários ciclos de ensino;
Valorização e embelezamento dos espaços interiores e exteriores;
5.Opções de ação educativa da Escola
A Escola Regional Dr. José Dinis da Fonseca baseia-se em princípios básicos:
1- Toda a pessoa, sem qualquer discriminação social, racial, filosófica ou outra, tem direito a
receber educação mais apropriada ao desenvolvimento da sua personalidade.
2- Cabe aos pais o direito de opção da escolha dos educadores e das instituições oficiais ou
particulares para a educação dos seus filhos até que atinjam a maturidade e a autonomia
suficientes.
3- Todo o cristão tem direito a receber educação cristã que não pode ser coartada ou
condicionada por quaisquer leis da sociedade civil. Esta educação visa o desenvolvimento
global da pessoa humana mas também uma vivência cada vez mais profunda do dom da fé.
4- A Escola é oficialmente reconhecida, presta um serviço à família e à sociedade, assume os
objectivos legalmente estabelecidos e cumpre as leis que garantem a integração dos jovens
na sociedade servindo-a e transformando-a.
5- A educação intelectual é ministrada de harmonia com os programas oficiais. Ministram-se
atualmente: Ensino Pré-escolar e Ensino Básico (1º, 2º e 3º Ciclos)
6- A Escola é reconhecida e declarada pelo Episcopado como escola católica dentro da missão
da Igreja. Por isso, o seu Projeto Educativo assenta na conceção cristã do Homem e do
mundo, cria um ambiente que facilite a ação evangelizadora, promove o ensino religioso,
estimula o respeito e a promoção dos valores humanos, a educação para a liberdade, a
abertura ao mundo, o amor ao próximo e o acesso a uma fé adulta.
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7- A Escola está aberta a todos aqueles que se sintam comprometidos com este projeto.
8- Uma educação global implica o desenvolvimento harmonioso da pessoa humana nas
dimensões individual, comunitária e transcendente. Dentro da dimensão individual, a Escola
está empenhada na solidariedade com o mundo em que se insere, respeitando e procurando o
bem comum, na responsabilidade participativa, na aceitação da autoridade legítima, no
respeito pelas ideias e consciência dos outros, na procura da justiça e compreensão, nas
relações de trabalho e no compromisso de construção da fraternidade humana. Sendo a
família a primeira escola, esta Escola propõe-se ajudar os pais dos alunos através de uma
formação permanente.
6.Metas e princípios orientadores
Princípios• Cultura de escola centrada no aluno;
• Rigor e exigência;
• Articulação/interdisciplinaridade;
• Participação de Pais e Encarregados de Educação;
• Relações com a comunidade.
Tendo em conta que, cada vez mais, a Escola é vista como um espaço heterogéneo que deve
apostar na formação de cidadãos ativos e interventivos na comunidade em que estão integrados e na
sociedade em geral, consideramos ser vital estruturar o Projeto Educativo numa linha que vise “o
desenvolvimento do espírito democrático e pluralista, respeitador dos outros e das suas ideias,
aberto ao diálogo e à livre troca de opiniões, formando cidadãos capazes de julgarem com espírito
crítico e criativo o meio social em que se integram e de se empenharem na sua transformação
progressiva”. (Lei de Bases do Sistema Educativo, artº 2, ponto 5).
Assim, o Projeto Educativo estruturar-se-á a partir das seguintes metas:
Criar uma cultura de Escola centrada no aluno, envolvendo-os nos processos de tomada de
decisão, contribuindo desta maneira para a formação de cidadãos responsáveis e autónomos;
Promover oportunidades diferenciadas de sucesso escolar e educativo;
Promover uma cultura de qualidade/excelência no processo de ensino aprendizagem;
Implementar uma cultura de reconhecimento e de valorização das práticas educativas;
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Fomentar a articulação entre níveis de ensino, incentivando ao diálogo inter e intra-
disciplinar. Ao mesmo tempo, privilegiar-se-á o trabalho em grupo para, paulatinamente, se
ir construindo uma cultura que assente na partilha de ideias e saberes;
Envolver os Pais/Encarregados de Educação no processo de ensino-aprendizagem, co-
responsabilizando-os na promoção do sucesso educativo e na construção de condições que
visem a harmonia no espaço escolar;
Fomentar uma cultura de participação/intervenção da e na escola/comunidade;
Generalização da utilização das TIC.
Em suma, procurar-se-á volver e envolver toda a comunidade educativa na construção de
uma Escola ativa, interventiva e criativa, onde o espírito crítico, solidário, cívico e os valores
católicos/cristãos estejam sempre presentes.
7.Objetivos gerais
7.1. Pedagógicos
a) Fomentar o interesse pela aprendizagem e vontade de aprender.
b) Promover o sucesso escolar.
c) Implementar o estudo vigiado.
d) Promover projetos com caraterísticas interdisciplinares e transdisciplinares e apoiar a
consolidação das atividades de complemento curricular.
e) Desenvolver nos alunos atitudes de auto-estima, respeito mútuo e regras de
convivência que contribuam para a sua educação como cidadãos tolerantes, justos,
autónomos, organizados e civicamente responsáveis.
f) Incrementar a participação dos alunos na vida da Escola através da eleição de
representantes na Assembleia de Delegados de Turma.
g) Promover a igualdade de oportunidade de sucesso escolar, nomeadamente através de
medidas que contribuam para compensar desigualdades económicas e sociais e resolver
dificuldades de aprendizagem.
h) Contribuir para a construção de cidadãos com espírito de iniciativa, organização,
autonomia e pensamento crítico.
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i) Combater o insucesso e o abandono escolares, incentivando o recurso à utilização de
metodologias ativas, diversificadas e inovadoras.
j) Fomentar a participação ativa e a responsabilização dos alunos na definição e
organização das atividades e na promoção da mudança do conceito de escola.
k) Garantir que no processo de formação dos alunos se cruzem de forma harmoniosa o
saber e o saber-fazer, a teoria e a prática, a cultura escolar e a cultura do meio envolvente.
l) Promover aprendizagens sólidas e conscientes e preparar os jovens para futuras
escolhas de vida.
m) Valorizar a avaliação de diagnóstico e formativa como vetor essencial da melhoria
das aprendizagens.
n) Encarar a avaliação e a auto-avaliação como um elemento integrante e regulador da
prática educativa e um contributo para o percurso organizativo e evolutivo da aquisição de
competências.
o) Diversificar a oferta formativa de modo a proporcionar não só o prosseguimento de
estudos, mas também a inserção no mundo do trabalho, evitando o abandono escolar ou os
baixos níveis de escolaridade.
p) Dinamizar os Projetos Curriculares de Turma de modo a torná-los projectos
exequíveis indo ao encontro dos verdadeiros problemas e necessidades de cada turma.
7.2. Relação escola – meio
a) Desenvolver a colaboração com diferentes parceiros educativos (Associação de
Pais/Encarregados de Educação, Câmara Municipal, Juntas de Freguesia, Instituições de
Formação, de Cultura e Apoio Social...) para a realização de atividades dirigidas aos
alunos da Escola e comunidade.
b) Envolver ativamente as famílias na vida da Escola, nomeadamente no que se refere ao
processo de ensino-aprendizagem e ao nível dos processos globais de decisão.
7.3. Recursos humanos e materiais
a) Dinamizar a formação contínua do pessoal docente especialmente nas áreas de
informática, apoio educativo, gestão flexível do currículo e diferenciação pedagógica.
b) Contribuir para a melhoria da qualidade e funcionalidade dos serviços escolares em
particular as condições de trabalho e lazer dos alunos, professores e pessoal não docente.
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7.4. Organização e administração
a) Implementar o novo modelo de autonomia, administração e gestão escolar, mantendo
também o cumprimento do Dec. Lei n.º 553/80;
b) Assegurar o cumprimento do Regulamento Interno e do Plano Anual de Escola;
c) Garantir uma gestão ativa e dinâmica assegurando a participação responsável de
todos os membros da comunidade educativa;
d) Cultivar laços de cooperação e de trabalho em equipa entre todos os membros
intervenientes na comunidade educativa, propiciando espaços de troca de experiências e
saberes e a implementação de projetos comuns;
e) Fomentar a articulação curricular e pedagógica entre os diferentes ciclos e os
diferentes departamentos;
f) Destacar o papel dos órgãos intermédios de gestão, nomeadamente departamentos,
grupos disciplinares, conselhos de turma, conselhos de docentes e conselhos de diretores
de turma;
g) Implementar ações no âmbito da segurança na Escola.
8.Atividades
O Plano Anual de Atividades, bem como os Projetos Curriculares deverão refletir as grandes
linhas definidas ao longo deste trabalho.
Além disso, procurar-se-á levar a cabo todo um conjunto de atividades diversificadas, que a
seguir se enumeram:
1. Criação de espaços de tertúlia, de partilha e de transmissão de saberes, valores e
experiências;
2. Reforço da participação dos Pais/Encarregados de Educação na vida da Escola;
3. Prossecução das atividades de ocupação de tempos livres;
4. Promoção de debates, colóquios sobre temáticas de interesse para a comunidade educativa;
5. Dinamização dos clubes como espaços de partilha de saberes e prática construtiva abertos a
toda a comunidade;
6. Valorização do papel da Biblioteca Escolar no processo de ensino - aprendizagem;
7. Humanização dos espaços escolares.
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9.Avaliação
9.1. Do Projeto Educativo
No final de cada ano letivo deverá ser efetuada uma avaliação intermédia do Projeto
Educativo, tendo em conta os seguintes critérios, de que poderá resultar a possibilidade de efectuar
algumas alterações.
CRITÉRIOS DE VALORIZAÇÃO 1 2 3 4 5
APELATIVO: respondeu às necessidades e interesses da comunidade escolar.
FUNCIONAL: proporcionou aprendizagens eexperiências socialmente úteis.
COERENTE E EQUILIBRADO: entre problemasdiagnosticados, princípios e atividades.
MOBILIZADOR: da participação de todos naconceção, execução e avaliação.
EFICAZ: especificou de forma operacional osresultados esperados e respetivos processos.
ABERTO: potenciou a inter-relação com acomunidade escolar.
DISTRIBUIDOR: de responsabilidades e tempospara a execução das atividades.
FLEXÍVEL: permitindo formas de adaptação erevisão.
INOVADOR: porque ensaiou novas respostas nãoaceitando o determinismo social.
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9.2. Serviços escolares
Neste item encontra-se um inquérito que permitirá aos órgãos de gestão da Escola fazer uma
avaliação sobre a opinião da comunidade educativa relativa aos diversos serviços escolares.
INQUÉRITO
Este inquérito pretende avaliar o funcionamento dos vários serviços da Escola, tendo em
vista a sua melhoria contínua.
A sua opinião é importante, pelo que se pretende que responda com responsabilidade e
sinceridade, para que de futuro se possam melhorar alguns aspetos que tenha considerado menos
positivos.
Classifique os diversos serviços na escala de 1 a 5:
a) Direção da Escola 1 2 3 4 5
a. Relação com a Comunidade Educativa
b. Eficácia na resolução de problemas
c. Apoio nas Diferentes Atividades da Escola
Sugestões: _______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Serviços Administrativos 1 2 3 4 5
a. Horário de funcionamento
b. Relação com a Comunidade Educativa
c. Eficácia na resolução de problemas
Sugestões: _______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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c) Biblioteca 1 2 3 4 5
a. Horário de funcionamento
b. Atendimento
c. Organização
d. Recursos disponíveis (livros, CD-ROM, vídeo, etc)
e. Ambiente de trabalho
Sugestões: _______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
d) Reprografia 1 2 3 4 5
a. Horário de funcionamento
b. Atendimento
c. Qualidade dos trabalhos
d. Rapidez de execução dos trabalhos
Sugestões: _______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
e) Papelaria 1 2 3 4 5
a. Horário de funcionamento
b. Atendimento
c. Artigos disponíveis
d. Preços
Sugestões: _______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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f) Bar 1 2 3 4 5
a. Horário de funcionamento
b. Atendimento
c. Instalações
d. Variedade / Qualidade dos produtos
e. Higiene
f. Preços
Sugestões: _______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
g) Cantina 1 2 3 4 5
a. Atendimento
b. Variedade / Qualidade das refeições
c. Higiene
d. Localização
Sugestões: _______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Aproveite o espaço seguinte para indicar outras informações, sugestões ou observações que considere pertinentes para esta Escola.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
FIM
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10. Conclusão
As grandes linhas definidas neste Projeto deverão, a partir deste momento, nortear o trabalho
conjunto da Comunidade Escolar. Os Projetos Curriculares de Turma e o Plano de Atividades
deverão obrigatoriamente estar em sintonia com as metas agora propostas. Ao elegermos como
grandes linhas uma cultura de Escola centrada no aluno, uma cultura de qualidade/excelência no
processo de ensino aprendizagem, uma cultura de reconhecimento e de valorização das práticas
educativas, a articulação entre níveis de ensino, o envolvimento dos pais/encarregados de educação
no processo de ensino–aprendizagem, uma cultura de participação/intervenção da e na
escola/comunidade e, principalmente, uma cultura centrada no crescimento humano onde os valores
cristãos e católicos prevaleçam, estamos plenamente convictos que vamos conseguir formar jovens
que farão um exercício pleno da cidadania, num futuro muito próximo.
Caminhemos, pois, no sentido de uma conceção de escola centrada no aluno, na
aprendizagem, na criação de oportunidades educativas para todos os alunos, flexível no
delineamento dos percursos de aprendizagem, porque atenta à diversidade, visando contribuir, com
a nossa quota-parte de responsabilidade, para que estes, ao finalizarem o cumprimento, com
sucesso, da sua escolaridade, possam ter adquirido as competências essenciais nos âmbitos do saber,
do saber-fazer, do saber-ser e do saber-tornar-se, preparando-os para os desafios contínuos de
mudança e da cidadania responsável, de uma cidadania orientada por valores éticos e cristãos
subjacentes a uma concepção de sociedade democrática e plural.
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11. Bibliografia
Abrantes, J. C. (1994), A Outra Face da Escola, Ministério da Educação.
Lei de Bases do Sistema Educativo
Lemos, J. Silveira, T. (1999), Autonomia e Gestão das Escolas, Porto Editora.
Lemos, J. Carvalho, L. (1999), Estatuto e Estrutura da Carreira Docente, Porto
Editora.
Macedo, B. (1995), A construção do P.E.E. - Processos de definição da lógica
de funcionamento da Escola, Instituto da Inovação Educacional.
Regulamento Interno
Legislação em Vigor
Zabalza, M. (1992), Do Currículo ao Projeto de Escola, In Rui Canário(Org),
Inovação e projeto educativo de escola, Lisboa: Educa.