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PROJETO CNPq-UCA-UNICAMP: O Laptop Educacional e a Educação Baseada na
Investigação
PROJETO DE EXPERIMENTAÇÃO CIENTÍFICA 2013
EMEF “ Dr Airton Policarpo” - Pedreira
Turma – 5º ano A• Professora -Sylmara
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Relembrando o Problema
• É possível com apenas R$10,00 comprar produtos alimentares que possam suprir minhas necessidades nutricionais/calóricas de 1 dia?
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Etapas Programadas após o seminário de 20/09/2013
• - Analisar e refletir sobre os itens que compraram.
• - Levantar novas hipóteses de como adequar a alimentação adequada ao valor energético que será gasto.
• - Refazer o experimento.• - Analisar os resultados do novo experimento
segundo a variável dependente nº 2.
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Processo de realização da segunda compra
Criar uma tabela de compras para, através de uma nova maneira, adquirir os produtos necessários para o experimento.
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Os alunos receberam uma tabela de compras contendo 100 itens básicos para que pudessem realizar as compras, assim todos poderiam adquirir os mesmos produtos.
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Lista de comprasPRODUTO PORÇÃO VALOR
ENERGÉTICOQUANTIDADE VENDIDA
PREÇO
Ovo cozido 1 unidade 16 Kcal 1 dúzia R$ 2,50
Ovo frito 1 unidade 105 Kcal 1 dúzia R$ 2,50
Macarrão miojo 1 pacote 376 Kcal 1 pacote R$ 0,80
Nhoque pronto 65 gramas 200 Kcal 1 caixa R$ 5,50
Panqueca carne 1 unidade 229 Kcal ½ dúzia R$ 5,00
Maçã 1 unidade 56 Kcal 1 unidade R$ 0,50
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Utilizaram a calculadora dos laptops para poderem somar os valores calóricos dos produtos e os preços.
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Começaram as compras, sem pressa para realizarem a atividade proposta que seria, com apenas R$10,00 conseguirem comprar alimentos com valores calórico /energético que alcançassem 1.818 kcal.
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Apresentaram uma certa dificuldade no começo para compreenderem como teria, que calcular os valores, tanto calóricos, como monetário e quantidade dos mesmos.
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Logo após esclarecermos os conflitos sobre os cálculos, tudo correu tranquilamente. Chegaram a ajudar uns aos outros. Mostraram-se entretidos e curiosos, explorando os produtos e seus valores, atentos em procurar alcançar seus objetivos.
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Reflexões
• Pude perceber que a estratégia de fazer o supermercado virtual trouxe um desafio novo para os alunos.
• Houve uma dedicação grande por parte deles para resolverem o problema:comprar 1818 Kcal com R$10,00.
• Fizeram muitas tentativas até chegarem num resultado que consideraram bom.
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Reflexões
nome Valor da compra em Kcal 1º expe
Valor da compra em Kcal 2º expe
Valor gastoem R$1º exp
Valor gastoem R$2º exp
Diferença em Kcal para as 18181º exp
Diferença emKcal para as 18182º exp
Jackson 908 1821 10,00 9,65 -910 +3
Bruno 1234 1808 9,80 10,00 -584 -10
Guilherme 476 1302 10,00 10,00 - 1342 -516
Camili 614 1542 10,00 9,50 -1204 -276
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Reflexões dos Alunos
• Warlleson- Eu achei melhor, não comprei porcariada, achei legal essa compra.Iogurte natural, todinho, macarrão miojo, bolacha recheada e sorvete de palito.
• Eduardo- Essa compra foi melhor do que a outra, pelo valor energético e pelos produtos, tive uma chance de arrumar a compra anterior.
Macarrão, quibe, salada de fruta, maçã, manga e pera.• Jenifer Santos Eu acho que foi saudável. Porque foi meio que balanceado a
qualidade.Água, gelatina, miojo, todinho, pipoca e chocolate bis.
• Ingrid Eu achei que essa compra melhor que a outra, porque pude ver o valor energético e tinha mais coisas saudáveis.
Macarrão, molho de tomate, leite, pão francês, maçã, bolacha wafer, abacate e pipoca doce.
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Próxima Etapa
EXPERIMENTO 3• - Colocar a segunda pergunta (Variável Dependente 2)
• Em termos nutricionais, foi uma compra adequada?• - Rever a pirâmide alimentar.• - Indagar se fariam mudanças nessa terceira compra. • Conclusão – terão que responder à pergunta:
• Afinal, qual seria o melhor cardápio para ser composto com R$10,00 para um dia de atividade física intensa do ponto de vista calórico e nutricional?
• Isso é possível?