Projeto Alfabetizando em tempos Modernos com as Brincadeiras de Antigamente
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“ ALFABETIZANDO EM TEMPOS MODERNOS COM AS BRINCADEIRAS DE ANTIGAMENTE ”
2 º ano Profª: Alaise Gomes Gaúna
Escola Municipal Nossa Senhora de Caacupê e Escola Estadual Jose Bonifacio
APRESENTAÇÃO:
Projeto ALFABETIZANDO EM TEMPOS MODERNOS COM AS BRINCADEIRAS
DE ANTIGAMENTE surge da necessidade de se Resgatar os Jogos e Brincadeiras
de Antigamente, com intuito de potencializar as competências e habilidades das
crianças no que se refere aos conteúdos curriculares voltados para alfabetização.
O presente projeto foi desenvolvido na Escola Municipal Nossa Senhora de
Caacupê com aproximadamente 32 crianças. Sob a responsabilidade da
professora: Alaise Gomes Gaúna Com o desenvolvimento do projeto esperou-se
garantir no espaço da escola o direito a infância e ao prazer do brincar associada
ao direito de aprendizagem que incentive a leitura e o conhecimento
matemáticos. Envolvendo no ambiente escolar os pais, avós, enfim as pessoas de
mais idade para uma troca de experiências, promovendo o respeito e a
valorização das pessoas idosas.
JUSTIFICATIVA:
Diante dos avanços tecnológicos e da maturidade precoce decorrente
do mundo moderno, a infância vem se perdendo o espaço de ser
criança. Nos dias atuais é frequente ver crianças e pré-adolescentes se
tornando mães e pais precocemente devido a essa falta do brincar.
Fellipe Ariè vem lutamos desde o século XIX para mudar o conceito de
infância, para que a criança não fosse mais vista como um adulto em
miniatura. E ao deparamos com essas situações onde meninas de 10 a
12 anos não brincam mais de bonecas, e os meninos não jogam bola
mais na rua, ao invés disso estão envolvido num mundo de sedução
prazeres, onde programas televisivos incentivam esse amadurecimento.
Já os jogos tecnológicos ocupam o tempo de entretenimento das
crianças ao invés das brincadeiras saudáveis, como pular corda, piorra,
barangandam, roda pião, bola de meia, amarelinha, corre cutia entre
outras que buscaremos resgatar através de pesquisas com os pais.
OBJETIVO GERAL:
Resgatar o sentimento de infância e as brincadeiras de antigamente, valorizando a infância, percebendo que as brincadeiras sofrem influencias ao longo do tempo, tendo uma historia, desse modo valorize a cultura de seus pais e avós respeitando e vivenciando. Tudo isso ligado diretamente com a alfabetização de forma interdisciplinar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Promover Socialização; Desenvolver lateralidade; Ampliar seu repertorio de brincadeiras; Conhecer as brincadeiras do tempo dos pais e avôs; Conhecer diversas brincadeiras e em diversos lugares; Valorizar o conhecimento das pessoas de mais idade; Produzir textos orais e escritos; Ampliação do vocabulário; Desenvolver noção de Adição, subtração; divisão e multiplicação; Confeccionar brinquedos recicláveis; Diminuir a agressividade; Construir regras e limites; Desenvolver habilidades de leitura e escrita; Desenvolver conceitos matemáticos; Reconhecer as brincadeiras como processo histórico e social
Áreas de conhecimentos/Disciplinas:Português, Matemática, Geografia, Historia, Artes,
Geometria e Educação Física.
Direitos de Aprendizagem: Identificar números de diferentes contextos; utilizar
diferentes estratégias de quantificar, comparar em situações de brincadeiras; elaborar e resolver problemas; ler interpretar e transpor informações em diversas situações; fazer contagens de memória de 5 em 5 de 10 em 10; descrever comparar e classificar; etc.
1º Momento – Conversa
1º Momento: Iniciaremos o projeto com uma roda de
conversa falando sobre as mais diversas brincadeiras Apostila
SEFE pag.66,67,68,69.E posteriormente enviaremos uma pesquisa para os pais.(sugestão
SEFE pag,74.)
ATIVIDADES PARA APROPRIAÇÃO DO SEA
2º Momento – Atividades com Reciclável
Trabalhar a reciclagem,
com a confecção do brinquedo Vai e Vem feito de garrafa
pet. E perna de lata.
Trabalhar a sugestão do
livro de educação
física pag. 18
Brincando...
Ao concluir as atividades
os alunos tem 5 a 10
minutos para brincarem.
3º Momento – Conhecendo algumas formas de brincar de outros lugares.
2º Momento: a partir da apostila do SEFE, conhecer através do mapa e do globo
terrestre alguns países e brincadeiras .
4º Momento – Matemática nas brincadeiras...
3º Momento: Tabular os dados da
pesquisas com os pais.
Atividades individual e
Coletiva.
Matemática nas brincadeiras.
5º Momento – AMARELINHA
Apresentei as regras em cartaz, fazer a leitura das regras ensinar o passo a passo da montagem da amarelinha, Depois fazer o registro do aluno individual pintando números pares e impares .
ATIVIDADE EXTERNA - AMARELINHA
Amarelinha tradicional, depois pular apenas os números pares, e apenas impares.
ATIVIDADE EXTERNA- AMARELINHA
Amarelinha contagem de cinco em cinco.
6º Momento – Os brinquedos tem história!
Leitura da pag. 80 do SEFE, atividades de caça palavras
pag. 84, e palavras cruzadas.
Atividades para apropriação do
SEA.
7º Momento – PIPA
8 º Momento – Brincadeiras Preferidas Registro no quadro – Escrita Espontânea
Momento de escrita
espontânea dos
meninos. Um a um
escreviam a sua
brincadeira preferida no
quadro.
Registro no quadro – Escrita Espontânea
Momento de escrita
espontânea das
meninas. Uma a uma escreviam a
sua brincadeira preferida no
quadro.
Registro Individual
O Registro individual em cartaz e na
apostila do SEFE pag. 85 e 86.
Atividade para apropriação da
escrita.
Auto ditado – Brincadeiras
Auto ditado das brincadeiras, a
criança teria que escrever de acordo com a imagem.
Registro livre – Escrita ou Desenho
O Registro livre foi proporcionada para que cada criança se sinta mais segura em participar e querer fazer suas atividades, pois ainda tinha criança no nível Pré-
Silábico.
9º Momento – Passa Anel
Apresentei as regras em cartaz, fazer a leitura das regras ensinar o passo a passo, Depois fazer o registro do aluno individual pintando apenas a cena que fazem parte da brincadeira.
10 º Momento – PULA CORDA
A brincadeira de pula de corda, foi dividia em etapas pulava um menino e uma menina e registravam a quantidade de pulos no cartaz, depois fizemos a soma geral, para ver quem pulou mais, depois diminuímos para ver quantos a mais o vencedor pulou a mais. Nessa brincadeira os meninos pularam mais.
11º Momento – Pais na Escola
Essa etapa foi a mais divertida, ao invés de chamarmos os pais para falarmos de seus filhos, chamamos para brincar com seu filho. Questionando se os mesmo tem tempo de brincar, com seu filho um pouco que seja.Buscando conscientizá-los da importância de valorizar a infância e dos momentos juntos.
“Lembranças da infância são incomparáveis
São experiências desejadas e vividasMomentos de uma época das mais
confortáveisEstímulos de amor para resto da vida”
Djalma CMF
BIBLIOGRAFIA
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPOSTO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília; MEC/SEF, 1998.
Aries Philippe;Historia Social da Criança e da Família. 1 edição;1978; editora LTC,
Coleção Caminhos Volume 3 - Apostila didática Sistema Educacional Família Escola;
Matemática com Alegria - Livro didático 3º ano.