PROJECTO EDUCATIVO TEIP - Agrupamento de Escolas de...

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REESTRUTURAÇÃO 2010/2011 PROJECTO EDUCATIVO TEIP CONVERGÊNCIAS

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REESTRUTURAÇÃO 2010/2011

PROJECTO EDUCATIVO TEIP CONVERGÊNCIAS

ADENDA

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Para a elaboração do relatório final deste ano lectivo foram avaliadas as diferentes actividades para que fossem detectados os constrangimentos e os pontos fortes e assim encontrar forma de intervir com vista a desencadear uma mudança sustentada, a obter melhores resultados e o sucesso dos alunos.Nesta análise reflectiu-se quer sobre a qualidade das diversas intervenções, quer sobre os resultados obtidos. Concluiu-se que devemos continuar a investir ao nível da gestão do trabalho de organização pedagógica na sala de aula, em detrimento de actividades que se dirijam à promoção de competências pessoais e sociais uma vez que estão reunidas as condições para a promoção das aprendizagens, tornando necessária uma intervenção, para lá do âmbito de actuação dos docentes. Uma vez que as Assessorias à disciplina de Português, em três turmas do 5º ano se revelou muito eficaz, na medida em que o aproveitamento a essa disciplina foi bastante superior ao que seria de esperar, é pertinente investir nesta metodologia…..Os Assessores planificam e desenvolvem um conjunto de intervenções que favorecem a melhoria dos resultados e atenuam as desigualdades existentes, promovendo a igualdade de condições de sucesso para todos os alunos.

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Repensam a prática pedagógica nas reuniões de planificação que visa não só apoiar alunos com mais dificuldades de aprendizagem, mas todos aqueles que numa ou noutra matéria possam requerer mais tempo de trabalho ou de aprendizagem.Perspectivando a Melhoria da Organização e Gestão Escolar reestruturamos a dinâmica para efectivar a articulação entre ciclos e interciclos, o que, sendo nós um agrupamento, significa também articulação entre escolas.Assim serão planificadas reuniões dos grupos disciplinares de todo o agrupamento e planificadas actividades de enriquecimento curricular envolvendo os vários ciclos.Para isto reformulou-se a constituição das equipas e a sua organização, a distribuição de funções e a atribuição de responsabilidades, as formas de divulgação do projecto, a montagem das condições para a sua exequibilidade, não descurando a preservação de sinergias e as articulações entre as diferentes actividades que podem compor um mesmo projecto e entre as instituições ou sectores que são responsáveis por diferentes domínios de acção.

Organigrama

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Equipa de Coordenação

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EIXO 1 - Acções de apoio à melhoria das aprendizagens

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“Para que todos tenham lugar”

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GIS - Grupo de Intervenção para o Sucesso

Aprender com a Informática

1 - Modalidades de Organização das Aprendizagens e dos Grupos-Turma

RECURSOS:

Docentes

COORDENADORA: Dr.ª Branca Valente

2 - Parcerias Pedagógicas

Assessorias

3 – Tutorias

EIXO 2 - Acções de prevenção / insucesso / indisciplina

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Gabinete do Aluno

Mediação Socioeducativa Mediação entre escola – alunos – família

Academia Radical

Educação Social e Cultural

Dificuldades de Linguagem e Comunicação Terapeuta da fala

Animação dos Recreios

Apoio psicopedagógico

1 – Acções de prevenção de comportamentos de risco e de regulação disciplinar

RECURSOS:

Docentes / Psicóloga / 3 professores de Educação Física /2 AnimadorasSocioculturais (licenciadas) /3 Animadoras Socioculturais (não licenciadas) / 1 Terapeuta da Fala

COORDENADORA: Dr.ª Fernanda Moedas

EIXO 3 - Acções no Domínio da Gestão e Organização do Agrupamento e das Escolas

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1 –Trabalho colaborativo / articulação do trabalho pedagógico no Agrupamento

COORDENADORA: Dr.ª Virgínia Azevedo

Jornal

Astronomia fora de horas

Projecto intergeracional

RECURSOS: Docentes / Comunidade Educativa

EIXO 3 - Acções no Domínio da Gestão e Organização do Agrupamento e das Escolas

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2 – Monitorização e avaliação do Projecto TEIP

COORDENADORA: Dr.ª Júlia Caldeira / Professor Doutor Rui Trindade

Dinamização do Gabinete de Avaliação Interna, constituído por uma equipa multidisciplinar, que se responsabiliza pela elaboração de (novos) instrumentos de avaliação, acompanhamento e monitorização do trabalho desenvolvido,deforma a verificar o cumprimento dos indicadores previstos.Registo nas fichas e grelhas de verificação existentes:Grelhas de observação;Avaliação das actividades (cumprimento dos objectivos propostos, adequação das actividades desenvolvidas, nº de participantes envolvidos, resultados/metas atingidas);Auto - Avaliação dos participantes (grau de satisfação na acção,…)Avaliação dos pais e encarregados de educação

RECURSOS: Docentes / Comunidade Educativa

PROJECTOS DO AGRUPAMENTO

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• Projecto Rios Desporto escolar Clube Europeu Connecting Classrooms PAM PNL PNCE Promoção e Educação para a Saúde e Sexualidade Prémio de Valor e Excelência Comenius E-Muse “Eu e o Outro” Trilhos Clube de Expressões

PONTO DA SITUAÇÃO FACE ÀS METAS ESTABELECIDAS

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Nas metas estabelecidas para a Indisciplina (diminuição em 5%) obtivemos uma diminuição significativa (50%) do número de alunos com medidas sancionatórias, no entanto a nossa taxa de alunos com problemas disciplinares é ainda de 11,4% o , que será objecto de reflexão e ponto de partida para a reestruturação das actividades que enquadram esta problemática.

Há causas exógenas que o trabalho desenvolvido pela Assistente Social não resolve por si; houve um total empenho e um esforço estruturado no sentido de minimizar estas situações.

Em síntese apresentam-se as diligências efectuadas pela Assistente Social::

Atendimentos aos Encarregados de Educação e posterior encaminhamento destes para o projecto “Escola Aberta aos Pais”

Articulação com os Directores de Turma e Professores Tutores. Articulação com CPCJ;

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No Projecto Educativo do Agrupamento foram estabelecidas metas a alcançar nos dois anos lectivos da sua vigência. Toda a comunidade educativa se tem empenhado no seu alcance e, se possível, para a sua superação, constatando-se perante os resultados apresentados que se está no bom caminho. De salientar a eficácia dos apoios complementares, o trabalho cooperativo, a articulação entre as estruturas.

O grau de satisfação pelo trabalho desenvolvido na escola demonstrado por um grupo de encarregados de educação é visível nas declarações elogiosas a três equipas de professores da nossa escola pelo trabalho, carinho e dedicação que revelaram junto dos alunos ao longo do ano, referindo ainda que as actividades realizadas foram muito positivas, importantes, dinâmicas e que contribuíram para um desenvolvimento integral dos alunos , permitindo a alguns a vivência de experiências e realidades que de outra forma não seria possível.

O louvor ao trabalho encontra-se devidamente registado nas actas de reunião de equipa que se realizaram no final de Junho.

Conclusão

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Conscientes dos constrangimentos e dos novos desafios propomo-nos continuar a melhorar a prestação do serviço educativo e dinamizar um maior envolvimento da comunidade educativa.

Apostamos na criação de mais e melhores oportunidades de aprendizagem, mais dinamismo na articulação curricular e organizacional, mais auto/ regulação e mais partilha

Oportunidades e constrangimentos

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Oportunidades

A construção de uma Escola Básica Integrada poderá contribuir para a melhoria das condições de aprendizagem, da imagem pública da Escola sede e captar os alunos do 1º e 2º ciclo para a continuidade do seu percurso escolar no Agrupamento.

A mobilização das instituições empresariais e culturais poderá facilitar quer a angariação de receitas quer o desenvolvimento de projectos inovadores.

Constrangimentos

A inadequação das instalações da Escola sede em termos da quantidade e da qualidade dos espaços educativos que poderá afectar as condições de ensino e aprendizagem e as condições de bem-estar.