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REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUEMINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO
DIRECÇÃO NACIONAL DO ENSINO TÉCNICO E VOCACIONALCONCELHO MUNICIPAL DA CIDADE DE XAI-XAI
ESCOLA PROFISSIONAL DE INHAMISSA
PROJECTO EDUCATIVO DA ESCOLA PROFISSIONAL DE INHAMISSA
2015 a 2017
INHAMISSA, NOVEMBRO DE 2014
ConteúdosConteúdos.........................................................................................................................................2Sumário executivo.........................................................................................................................21.0. Introdução................................................................................................................................31.1 MISSÃO DA ESCOLA...........................................................................................................................9
1.2. Visão....................................................................................................................................................10
1.3. Valores................................................................................................................................................11
1.4. Localização geográfica..................................................................................................................11
1.5. Estrutura Orgânica.........................................................................................................................12
1.6.Capacidade instalada......................................................................................................................13
1.7. Oferta formativa..............................................................................................................................13
1.8. Comunidade Local..........................................................................................................................14
1.11. Situação financeira dos últimos 3 anos................................................................................17
2.0. Metodologias para elaboração do PE..........................................................................222.1. Resultado do diagnóstico.............................................................................................................22
2.1.1 Pontos fortes..................................................................................................................................22
2.1.2 Pontos fracos..................................................................................................................................23
2.1.3 Principais desafios........................................................................................................................24
2.2. Áreas Prioritárias.............................................................................................................................24
3.0.Estratégias de Implementação do Projecto...................................................273.1. Áreas, objetivos; Atividades; Indicadores, Recursos e prazo..........................27
3.2 Supervisão, monitoria, avaliação e mecanismos de prestação de contas aos actores chave;...............................................................................................................................42
Sumário executivo
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O Projecto Educativo é um instrumento de autonomia da Escola de acordo com o estabelecido no regime de autonomia administrativa, financeira, pedagógica e cultural, previstos no Regulamento das instituições da Educação Profissional.Constitui um documento que consagra a orientação educativa da Escola, elaborado de forma participativa por todos os atores e aprovado pelo Conselho de Gestão da Escola e válido num horizonte de 3 anos, no qual se explicita os princípios, os valores, a missão, as estratégias segundo as quais a Escola se propõe a cumprir na sua função educativa.Estando prestes a findar o Projecto Educativo 2012 a 2014 e havendo necessidade de uma melhoria contínua do processo de ensino-aprendizagem e do desempenho geral da Instituição, a Escola Profissional de Inhamissa, procedeu a avaliação do Projecto anterior, análise interna (diagnóstico do ambiente interno) que revelou como imperativa a necessidade de reformular o Projecto Educativo, para enfrentar de forma sábia e estratégica os desafios resultantes da avaliação e análise diagnóstica, particularmente atinentes às áreas chave de gestão Escolar nomeadamente: (1) Liderança e Governação; (2) Planificação e gestão Pedagógica; (3) Administração e gestão financeira; (4) Gestão do Internato; e (5) Gestão de produção. Assim, foi constituída a comissão de trabalho que iniciou em Agosto de 2014 o processo de elaboração do presente Projecto Educativo. O presente Projecto Educativo é constituído pelas seguintes partes: Sumário Executivo; Introdução; Análise Situacional - Principais desafios; Prioridades; e matriz da implementação.
A implementação do presente Projecto Educativo exigirá um esforço financeiro avaliado em 8.735.286,81 (oito milhões setecentos e trinta e cinco mil duzentos e oitenta e um centavos).
1.0. IntroduçãoA Escola é uma instituição de serviço público que desenvolve atividades orientadas para que os seus estudantes adquiram conhecimentos, desenvolvam habilidades e construam valores e atitudes formando cidadãos 3 | P a g e
com alto sentido de responsabilidade social, atuando como agentes de mudança através de uma participação produtiva e competitiva no mercado. Para que tal aconteça, o modelo de gestão das Escolas Profissionais, pressupõe características próprias de funcionamento, tais como a autonomia pedagógica, administrativa e financeira e a ligação ao respetivo meio socioeconómico. A Escola Profissional de Inhamissa implementa modelos de gestão que permitem uma melhoria contínua do desempenho e são executados dentro de padrões de qualidade que respondem aos desafios socioeconómicos do território onde está inserida, assim como do país e da região. Este processo exige um certo grau de autonomia e capacidade de desenvolver e implementar planos concretos de desenvolvimento através do “PROJECTO EDUCATIVO”.Assim sendo, o Projecto Educativo (PE), pode-se definir como um documento que consagra a orientação educativa da Escola, que resulta da contribuição de toda a comunidade escolar e parceiros e aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão para um horizonte de três anos, no qual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as estratégias segundo as quais a Escola propõe-se a cumprir a sua função educativa, particularmente para o sucesso Escolar dos seus alunos. De acordo com o Regulamento das Escolas Profissionais, o PE de cada Escola deve conferir-lhe uma identidade própria, que a distingue pela especificidade da sua proposta educativa (princípio da diferenciação).Numa perspetiva mais operacional, o Projecto Educativo é um instrumento aglutinador e orientador da ação educativa que esclarece as finalidades e funções da Escola, inventaria os problemas e os modos possíveis da sua resolução, define os recursos disponíveis e aqueles que podem ser mobilizados. Desta forma, este Projecto, para além de assumir um carácter estratégico, por quanto reflete sobre a função educativa da Escola num horizonte de 3 anos, é um instrumento também prático, porque estabelece metas, instrumentos de verificação e indicadores de avaliação do seu cumprimento. É ele que deve ainda permitir estabelecer anualmente o Plano de atividades da Escola. A necessidade de elaboração do Projecto Educativo da Escola Profissional de Inhamissa, surge da vontade de responder aos problemas enfrentados pela
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Escola e da sua preocupação em planificar o seu crescimento e projetar o futuro a médio e longo prazo. O crescimento da Escola depende em larga medida do seu sucesso, o qual, por sua vez, está intimamente ligado à sua capacidade em motivar não só novos alunos, como também os parceiros estratégicos. Assim compreende-se que, para além de se incrementar a identidade e visibilidade da Escola, importa definir e desenvolver estratégias a seguir no relacionamento com a comunidade (pais e encarregados de educação, tecido empresarial e administração local), de forma a efetivar a promoção e qualidade da Escola.Portanto, o PE da Escola Profissional de Inhamissa (EPI) visa, por um lado, redefinir a sua missão, princípios, valores e opções educativas e pedagógicas, capazes de envolverem toda a comunidade educativa num sentimento de identidade e de pertença e, por outro lado, ser um instrumento de orientação, de definição de estratégias gerais de maximização dos recursos e melhoria contínua do desempenho da Escola.
Este Projecto Educativo, resulta de uma reflexão realizada no mês de Agosto de 2014 que consistiu na avaliação do Projecto Educativo anterior e análise interna através da realização de 4 Workshops na EP de Inhamissa com os Professores, Alunos, Encarregados de Educação e Empresários da região, com o intuito de identificar os pontos fortes e fracos do funcionamento e intervenção educativa da Escola, cujos resultados forneceram elementos para a elaboração do mesmo, estabelecendo as grandes linhas orientadoras da política educativa, a seguir nos próximos três anos, apontando caminhos para ultrapassar os principais desafios e construir uma Escola que se caracterize pela qualidade das suas aprendizagens, dos seus recursos humanos, materiais e das suas infraestruturas, visando a melhoria do sucesso Escolar, na qualificação dos alunos e a sua rápida inserção no mercado de trabalho ou iniciação do seu autoemprego. “COMPETÊNCIAS PARA O DESENVOLVIMENTO SÓCIOECONÓMICO DO PAÍS”, é o lema escolhido para este Projecto, relevando-se a confluência e a preocupação da Escola, enquanto instituição educativa, com as 3 dimensões da Competência: o saber SER (valores e princípios), o saber ESTAR (atitudes e
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comportamentos) e o saber FAZER (competências técnicas e profissionais) que respondam às necessidades do mercado de trabalho.Será colocada a tónica na necessidade de desenvolver atitudes, comportamentos e valores pautados pela responsabilidade, pelo respeito e pela tolerância, mas também pela iniciativa, empreendedorismo e criatividade, estabelecendo-se condições favoráveis a um processo de ensino e aprendizagem caracterizado pela tecnicidade, qualidade, pelo rigor e pelo esforço, dignificando-se a instituição Escolar e fomentando-se a sua ligação com o território. A EP de Inhamissa pretende ter uma identidade própria, ser efetiva como se pode ver na tabela 1.
Tabela 1: Algumas características de uma Escola efetiva CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA EFECTIVA
Característica de gestão Escolar Características pedagógicas do professor
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Instituir uma missão e uma visão da Escola
Gestão baseada em indicadores de desempenho
• Ter ferramentas de gestão (Planos, Regulamentos; estrutura de gestão; instrumentos de monitoria)
• Uma comunicação muito forte interna e externa – estratégias de comunicação implementadas
• Estrutura clara e funcional• A gestão tem que estar guiada por
princípios• A função fundamental de ensino-
aprendizagem deve ser o foco da gestão
• Deve envolver toda a comunidade Escolar na planificação das suas atividades
• É preciso envolver os outros stakeholders (sector produtivo, governo a todos os níveis, encarregados de educação) também na planificação
• Bom relacionamento de todos os intervenientes na gestão
• Gestão competente e conhecedora• Planificação e gestão participativa • Foco na construção de uma
comunidade de aprendizagem
• Facilitador de aprendizagem• Deve ter um conhecimento sobre
os estudantes que vai lecionar • Metódico • Boa relação com os seus
estudantes – interpessoal • Uso racional dos recursos de
ensino-aprendizagem, incluindo o tempo
• Ser capaz de se autoavaliar e de avaliar o processo de ensino-aprendizagem
• Conhecimento, habilidades e Atitude
• Centralizar o ensino no estudante• Deve valorizar as experiências que
os estudantes já trazem• Dominar CBT• Saber utilizar os erros como forma
de aprendizagem;• Altas expectativas do professor,
respeito das possibilidades académicas dos estudantes
• Metodologia para a implementação das aulas
• Estruturação do ambiente de aprendizagem
• Relação com estudantes na sala e fora da sala de aulas
• Uso de recursos de ensino e aprendizagem
• Melhor uso do tempo • Uso de reforços positivos
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PAPEL DO DIRECTOR DA ESCOLA• Competente: em particular habilidades humanas e experiência profissional• Liderar e coordenar todo o processo de gestão da Escola, incluindo os
processos de mudança• Deve motivar• Promover e controlar ações para o alcance da visão da Escola• Orientação para o sucesso Escolar dos estudantes, mas sem descorar todas
as áreas chave de gestão Escolar;• Liderança e capacidade de promover e manter iniciativas de melhoramento• Expectativas altas em relação com as possibilidades académicas dos
estudantes e desenvolvimento profissional dos professores Formação nas matérias educativas, académicas e de gestão e administrativas
1.1 MISSÃO DA ESCOLA
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DECLARAÇÃO DA MISSÃO DA ESCOLA PROFISSIONAL DE INHAMISSA
1.2. Visão
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Formar profissionais nas áreas de Serralharia Civil, Carpintaria e Marcenaria, Reparação de carroçarias (Bate – Chapa e Pintura), Electricidade de Edificação, Horticultura e Mesa e Bar com recursos a técnicas inovadoras que vão espelhar as necessidades da comunidade, região e do país.
DECLARAÇÃO DA VISÃO DA ESCOLA PROFISSIONAL DE INHAMISSA
Transformar-se numa Escola Profissional de referência no desenvolvimento de competências nas áreas de Carpintaria e Marcenaria, Serralharia Civil, Bate-chapa e pintura, Electricidade de Edificação, Horticultura e Mesa Bar, comprometida em elevar permanentemente a qualidade dos processos e seus produtos. Que a EP de Inhamissa seja vista como primeira opção na qualificação de profissionais nas suas áreas de actuação e seja economicamente sustentável
1.3. Valores
1.4. Localização geográficaA Escola Profissional de Inhamissa, localiza-se na província de Gaza, a este da cidade de Xaí – Xaí, unidade 1 Marien Nguaby, quarteirão a cerca de 10 km da cidade baixa.Limites:Norte: Planície do vale do Limpopo;Sul: Estrada nacional (3km);
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DECLARAÇÃO DE VALORES DA EP DE INHAMISSA
Uma Escola aberta á comunidade em todos os seus sectores,Transparente nas suas execuções (financeiras, materiais e administrativas);Acolhedora;Atraente;Uma instituição de referência em produção de bens e mobiliários;
Este: Bairro Fidel Castro;Oeste: Cidade Baixa.A Escola ocupa uma área de 27. 500 m2, sendo:Comprimento: 250 mLargura: 110 m
1.5. Estrutura Orgânica
Legenda
EPI – Escola Profissional de Inhamissa
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Conselho da Escola
Director da Escola
D.A.A D.A.P D.A.I D.A.Prod
D.D.G D.D.T D.D.P
Grupos de Disciplinas
D.A
D.T
Chefe da TurmaChefe do Grupo
Aluno
D.A.A – Director Adjunto AdministrativoD.A.P – Director Adjunto PedagógicoD.A.I – Director Adjunto do InternatoD.A. Produção – Director Adjunto da produçãoD.D.G – Departamento das Disciplinas GeraisD.D.T – Departamento das Disciplinas TécnicasD.D.P – Departamentos das Disciplinas PráticasD.A – Director do AnoD.T – Director da Turma
1.6.Capacidade instalada
A Escola ocupa uma área de 27.500 m2, contendo as seguintes infraestruturas: Sete (8) salas de aulas; Dois (2) pavilhões oficinais (oficina de carpintaria, serralharia e Bate-
chapa e pintura); Uma (1) residência que funciona como bloco Administrativo; Um (1) gabinete do diretor adjunto pedagógico (DAP); Uma (1) sala de informática; Uma (1) cantina Escolar; Três (3) residências; Uma (1) residência que funciona como Biblioteca; Uma (1) residência que funciona como sala de professores; Uma (1) residência que funciona como Laboratório; Centro internato composto por duas camaratas com capacidade de
albergar 250 alunos (masculina e feminina); Um (1) refeitório; Um (1) furo de abastecimento de água; Uma (1) cozinha; Um (1) tanque aéreo; Uma (1) pocilga; Um (1) campo de futebol; Uma (1) residência onde funcionava o centro de saúde;
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Uma (1) rodável;
1.7. Oferta formativaA Escola Profissional de Inhamissa oferece cursos de Carpintaria e Marcenaria, Serralharia Civil, Reparação de Carroçarias (Bate – Chapa e Pintura), Eletricidade de Edifícios, e propõe-se a introduzir nos próximos anos os cursos de Horticultura, Mesa e Bar.
1.8. Comunidade LocalA Escola está inserida numa comunidade de nível económico básico, com um rendimento proveniente da agricultura de subsistência e com maior índice de desemprego. A população é maioritariamente jovem com mínima formação académica de 7ª classe. Outrora, a zona foi dominada pela classe trabalhadora das minas Sul-africanas, que com a redução da força do trabalho mineiro, a mesma transformou-se em comunidade camponesa.
1.9. Efetivos escolares (alunos, corpo Docente e pessoal não Docente) dos últimos Três anos
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Província M H MH M H MH M H MH M H MH M H MH M H MH M H MH M H MH M H MH
Maputo 5 16 21 5 12 17 100 75 80.9 2 9 11 2 7 9 100 63.6 1 10 11 1 10 11 100 100 100
Maputo Cidade 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 0 0 0 0 0 0 1 13 14 1 13 14 100 100 100
Gaza 74 130 204 6 30 36 8.1 23 17.6 93 284 377 8 51 59 8.6 17.9 15.6 106 346 452 8 20 28 7.4 5.7 61.9
Inhambane 0 12 12 0 9 9 0 75 75 7 7 0 0 0 0 0 0 3 13 16 3 11 14 100 78.5 100
Manica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sofala 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Tete 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Zambézia 1 1 2 1 1 2 100 100 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3 4 1 3 4 100 100 100
Nampula 0 1 1 0 1 1 0 100 100 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 100 100
Niassa 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C. Delgado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 80 160 240 12 53 65 15 33.1 27 96 304 400 10 58 68 10.4 19 17 112 386 498 14 58 72 12.5 15 14.4
Alunos do Distrito 54 92 146 2 8 10 3.7 8.6 6.8 78 198 276 4 18 22 5.1 9 7.9 86 287 373 5 6 11 5.8 2 2.9
Mapa de proveniência dos alunos da Escola
%
2013
Geral Internato %
2014
Geral Internato %
2012
Geral Internato
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1.10. Indicadores básicos da evolução e análise pedagógica nos últimos Três (3) anos.
M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HMMatricula Inicial 19 65 5 33 0 9 24 98 17 85 12 41 4 25 33 151 19 86 14 58 8 32 41 176Novos Ingressos 19 65 19 65 17 85 17 85 19 86Desperdício 2 8 1 5 0 0 3 13 2 13 2 10 0 0 4 23 8 8 2 5 1 2 11 15Matricula Final 17 57 4 28 0 9 21 94 15 72 10 31 4 25 29 128 11 78 12 53 7 30 30 161Aprovados 13 42 4 25 0 9 17 76 12 54 7 24 4 21 23 99 8 56 3 42 7 29 18 127% de Aprovados 76.4 73.6 10 89.2 0 100 80 80.8 80 75 70 77.4 100 84 79.3 77.3 72.7 71.7 25 79.2 100 96.6 60 78.8Rreprovados 4 15 0 3 0 0 4 7 3 18 3 7 0 4 6 29 3 22 9 11 0 1 12 34% de Reprovados23.5 26.3 0 12 0 0 19 7 20 25 30 22.5 0 16 20.6 22.6 27.2 28.2 75 20.7 0 3.3 40 21.1Graduados ________ 4 25 ________ 9 31 ________ 3 42
M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HMMatricula Inicial 20 38 3 9 3 7 26 54 20 76 14 25 2 6 36 107 26 87 14 45 7 13 46 145Novos ingressos 20 38 20 38 20 76 20 76 26 87 26 87Desperdício 1 2 0 1 0 0 1 3 2 10 0 2 1 1 3 13 6 24 2 3 1 3 8 30Matricula Final 19 36 3 8 3 7 25 51 18 66 14 23 1 5 33 94 20 63 12 42 6 10 38 115Aprovados 17 26 3 7 3 7 23 40 11 44 8 13 1 5 20 62 11 36 9 35 6 10 26 81% de Aprovados 82.4 72.2 100 87.5 100 100 92 78.4 61.1 66.6 57.1 56.5 100 100 60.6 65.9 55 57.1 75 83.3 100 100 68.4 70.4Rreprovados 2 10 0 1 0 0 2 11 7 22 6 10 0 0 13 32 9 27 3 7 0 0 12 34% de Reprovados10.5 27.7 0 12.5 0 0 8 21.5 38.8 33.3 42.8 43.4 0 0 39.3 34 45 42.8 25 16.6 0 0 31.5 29.5Graduados ________________ ___ ___ 8 13 _________ 9 35
M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HMMatricula Inicial 21 68 9 20 0 0 30 88 11 87 10 41 6 14 27 142 10 97 7 53 8 27 25 177Novos ingressos 21 68 21 68 11 87 11 86 10 97 10 97Desperdício 5 10 0 0 0 0 5 10 1 9 1 9 1 0 18 1 9 1 10 0 1 5 19Matricula Final 16 58 9 20 0 0 25 78 10 78 9 32 5 14 24 124 9 88 6 43 8 27 23 158Aprovados 10 41 8 16 0 0 18 57 6 47 7 25 5 11 18 83 4 55 6 31 8 26 18 112% de Aprovados 62.5 70.6 88.8 80 0 0 72 73 60 60.2 77.7 71.4 100 78.5 75 66.9 44.4 62.5 100 72 100 96.2 78.2 70.8Rreprovados 6 17 1 4 0 0 7 21 4 31 2 7 0 3 6 41 5 33 0 12 0 1 5 46% de Reprovados37.5 29.3 11.1 20 0 0 28 28 40 39.7 22.2 21.8 0 21.4 25 33 55.5 37.5 0 27.9 0 3.7 21.7 29.1Graduados _________________ ________ 7 25 ___ ____ 6 31
3º Total 1º
Total1º
3º1º 2º
Total
Descrição2012 2013 2014
1º
Descrição2012 2013 2014
2º1º 2º 3º 2º 3ºTotal 1º
25 31
2º 3º 3º
42
Descrição Total2014
1º 2º1º Total1º 2º
2º
3º Total2012 2013
3º
16 25 31
7 13 35
2º Total Total3º
Especialidade: Serralharia Civil
Especialidade: Carpintaria e Marcenaria
Especialidade: Bate-Chpa e Pintura
Analisando os efetivos escolar por especialidades, constata-se:- Na especialidade de Serralharia Civil, no ano letivo de 2012, o número
de raparigas que ingressou foi de 19 contra 46 de rapazes, no ano letivo de 2013 verificou-se o ingresso de 17 raparigas contra 68 de rapazes, enquanto em 2014 o ingresso foi de 19 raparigas contra 67 rapazes.
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-Na especialidade de Carpintaria e Marcenaria, no ano letivo de 2012, ingressaram 20 raparigas contra 18 rapazes, no ano letivo de 2013 ingressaram 20 raparigas contra 56 rapazes, no ano letivo de 2014 ingressaram 26 raparigas contra 61 rapazes.
-Na especialidade de Bate- Chapa e Pintura, no ano letivo de 2012, 21 foi o número de raparigas que ingressaram contra 47 rapazes, no ano letivo de 2013, 11 raparigas ingressaram contra 76 rapazes e no ano letivo de 2014, 10 raparigas ingressaram contar 87 rapazes.
Como se pode notar, não obstante a tendência de redução do número de raparigas que ingressaram na escola em todas as especialidades, verificou-se uma subida do número de alunos matriculados.
No que diz respeito ao número de graduados verificou-se uma subida tendo em conta que em 2012 foram graduados 48 alunos dos quais 15 mulheres e 33 homens; em 2013 foram graduados 69 alunos dentre os quais 22 mulheres contra 47 homens; em 2014 foram graduados 108 alunos dos quais 18 são mulheres e 90 homens.
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1.11. Situação financeira dos últimos 3 anos.
DADOS SOBRE EXECUÇÃO FINANCEIRA1. Fontes de FinanciamentoOrçamento Central Período Projeção
2015Observações (Tendência nos últimos 3 anos)
2012 2013 2014
Fundo Permanente (OGE)
917.100,00
1.075.000,00
1.493.500,00
1.651.400,00
FASE 260.280,81
269.676,00
315.000,00
PRETEP 188.550,00
0,00 0,00
ADE 408.914,00
437.011,00
415.615,00
CCDC 0,00 0,00 0,00 Cursos de Curta Duração
0,00 0,00 400.000,00
Subtotal………….. 1.774.844,81
1.781.687,00
2.624.115,00
1.651.400,00
Receitas Próprias ASE e Propinas 18.755,0
059.830,00
64.630,00
74.400,00
Certificados 2.360,00 3.725,00 6.625,00 12.500,00
Mensalidades (Internato)
143.000,00
273.400,00
248.500,00
480.000,00
Produção Oficinal . Serralharia 6.180,00 15.250,0
03.250,00
. Carpintaria 32.550,00
86.219,00
164.236,00
Bate-chapa e Pintura 3.000,00 0,00 0,00 Produção Agrícola 2.121,00 230,00 0,00 Produção Pecuária 8.600,00 12.650,0
0740,00
…………. Restaurante Escola Contribuição para Salário dos Guardas
48.800,00
71.900,00
90.600,00
96.000,00
Inscrições de cursos de curta duração
0,00 0,00 0,00 12.000,00
Subtotal………….. 244.251, 459.649, 91.340,0 108.000,
00 00 0 00Total Geral……………………………..
2.019.095,81
2.241.336,00
2.715.455,00
1.759.400,00
2. Aplicação de Fundos
2.1 Administração (Gastos Gerais de Administração)Rubricas Período Projeção
2015Observações (Tendência nos últimos 3 anos)
2012 2013 2014
DESPESAS CORRENTES Combustível e lubrificantes
93.833,00
90.000,00
184.500,00
Material não duradouro de escritório
108.077,00
235.680,00
358.160,00
Material duradouro de escritório
Outros bens duradouros
382.955,44
0,00 29.300,00
Outros bens não duradouros
385.220,00
264.160,00
448.875,00
Manutenção e Reparação de Imóveis
44.738,61
53.000,00
14.000,00
Manutenção e Reparação de equipamento
113.000,00
89.000,00
0,00
Seguros 0,00 0,00 37.747,22
Comunicação 64.346,00
55.467,76
81.000,00
Água e Eletricidade 399.817,79
310.000,00
Fardamento e calçado 13.500,00
Orientação Profissional e Estágio
310.421,00
310.041,00
327.355,00
Remuneração do pessoal contratado
Ajudas de custo 27.310,0 65.000,0 89.900,0
18 | P a g e
0 0 0Outras despesas com pessoal
Subtotal……………… 1.943.21
8,841.162.348,76
1.880.837,22
0,00
DESPESAS DE CAPITAL Construções Maquinaria e equipamento
Outros bens de capital 28.291,24
Subtotal……………… 28.291,2
40,00 0,00 0,00
Total ……………………………..
1.971.510,08
1.162.348,76
1.880.837,22
0,00
2.2 Produção Escolar/CCDC (Gastos específicos do sector)Rubricas Período Projeção
2015Observações (Tendência nos últimos 3 anos)
2012 2013 2014
DESPESAS CORRENTES Combustível e lubrificantes
Material não duradouro de escritório
Material duradouro de escritório
Outros bens duradouros
Outros bens não duradouros
35.496,00
Manutenção e Reparação de Imóveis
Manutenção e Reparação de equipamento
Seguros Comunicação Água e Eletricidade Fardamento e calçado Remuneração do pessoal contratado
34.224,00
19 | P a g e
Ajudas de custo Produtos e Serviços a favor da escola
490.209,00
249.752,00
89.837,00
Outras despesas com pessoal
11.939,75
………….. ……………. Subtotal……………… 490.209,
00249.752,00
171.496,75
0,00
DESPESAS DE CAPITAL Construções Maquinaria e equipamento
Outros bens de capital Subtotal……………… 0,00 0,00 0,00 0,00 Total ……………………………..
490.209,00
249.752,00
171.496,75
0,00
NB: Acrescentar no mapa as rubricas específicas do sector, de
2.3 Cursos de Curta DuraçãoRubricas Período Projeção
2015Observações (Tendência nos últimos 3 anos)
2012 2013 2014
DESPESAS CORRENTES Combustível e lubrificantes
Material não duradouro de escritório
19.740,00
Material duradouro de escritório
68.000,00
Outros bens duradouros
0,00
Outros bens não duradouros
312.260,00
Manutenção e Reparação de Imóveis
Manutenção e Reparação de
20 | P a g e
equipamentoSeguros Comunicação Água e Eletricidade Fardamento e calçado Remuneração do pessoal contratado
54.000,00
Ajudas de custo Produtos e Serviços a favor da escola
Outras despesas com pessoal
…………….. ……………….
Subtotal……………… 0,00 0,00 400.000,00
54.000,00
DESPESAS DE CAPITAL Construções Maquinaria e equipamento
Outros bens de capital Subtotal……………… 0,00 0,00 0,00 0,00 Total ……………………………..
0,00 0,00 400.000,00
54.000,00
Total Geral de Aplicações
Período Projeção 2015
Observações (Tendência nos últimos 3 anos)
2012 2013 2014
2.461.719,08
1.412.100,76
2.452.333,97
54.000,00
Análise FinanceiraNo cômputo geral os orçamentos alocados á Instituição tendem a subir
nos últimos três anos, excetuando o fundo ADE que baixou em 2014. Em relação as receitas internas (ASE, propinas, certificados e mensalidades) os valores tendem a subir dado que o número de alunos tem vindo a crescer. É de salientar que 2012, foi o ano em que se verificou maior arrecadação das receitas internas.
21 | P a g e
No que tange a utilização dos fundos, a água e eletricidade são as rúbricas que consomem a maior parte destes derivados da degradação da rede da distribuição da água e o custo elevado da tarifa da energia faturada a instituição.
No que diz respeito aos cursos de curta duração no ano 2014, a escola recebeu pela primeira vez um fundo de 400.000,00mt (quatrocentos mil meticais) para a ministração de três cursos nas áreas de carpintaria e Marcenaria, Serralharia civil e Informática.
2.0. Metodologias para elaboração do PE
Este Projecto Educativo, resulta de uma reflexão realizada no mês de Agosto de 2014 que consistiu na avaliação do Projecto Educativo anterior e análise interna através da realização de 4 Workshops na EP de Inhamissa com os Professores, Alunos, Encarregados de Educação e Empresários da região, com o intuito de identificar os pontos fortes e fracos do funcionamento e intervenção educativa da Escola, cujos resultados forneceram elementos para a elaboração do presente Projecto Educativo que estabelece as grandes linhas orientadoras da política educativa, para os próximos três anos (2015 a 2017), apontando caminhos para ultrapassar os principais desafios e construir uma Escola que se caracterize pela qualidade das suas aprendizagens, dos seus recursos humanos, materiais e das suas infraestruturas, visando a melhoria do sucesso Escolar, na qualificação dos alunos e a sua rápida inserção no mercado de trabalho ou iniciação do seu autoemprego.
2.1. Resultado do diagnóstico
2.1.1 Pontos fortes-Manutenção das oficinas;- Desempenho do pessoal não docente;- Desempenho da direção pedagógica;- Existência de instrumentos de gestão escolar e de avaliação;-Existência de pessoal docente competente e motivado;-Oferta formativa relevante ao território
22 | P a g e
-Existência de centro internato;-Existência de uma sala de informática;-Existência de um furo de abastecimento de água;-Existência de um laboratório de Química, Física e Biologia;-Existência de uma biblioteca;-Existência de espaço para desenvolvimento de atividades desportivas e de produção escolar
2.1.2 Pontos fracos- Fraca Produção Escolar;- Fraco trabalho em equipa;- Fraca satisfação do corpo docente;- Falta de condições adequadas na sala dos professores;- Falta de condições adequadas no centro internato;- Fraca promoção de atividades extracurriculares, nomeadamente desportivas e culturais para ocupação dos tempos livres dos alunos; - Insuficiência de recursos para aquisição de material para as aulas práticas;- Fraca transparência na utilização dos fundos;- Existência de infraestruturas degradadas:- Fraca segurança na proteção de bens da Instituição;- Fraco desenvolvimento curricular da formação modular;- Falta de planos temáticos de alguns módulos e sua divisão por ano de formação;- Falta de meios áudio visuais e equipamento informático;- Inexistência do edifício para a biblioteca Escolar;-Inexistência de transporte Escolar;- Fraca divulgação da EPI junto da comunidade;-Falta de acompanhamento do processo de ensino/aprendizagem pelos atores externos (pais/encarregados de educação e empregadores);
2.1.3 Principais desafios:- Introdução dos cursos de horticultura e Mesa e Bar;
23 | P a g e
- Construção de novas salas de aulas, de professores e de um restaurante didático;-Reabilitação das instalações Escolares, nomeadamente das casas de banho, do refeitório, cozinha e das residências;- Construção e equipamento da biblioteca Escolar;- Construção de laboratórios, sala de informática e de um bloco administrativo;- Construção de uma lavandaria;- Construção de um aviário e pocilga;- Construção de um campo polivalente;-Aquisição de meio de transporte Escolar;- Aquisição de mais equipamento para oficinas -Desenvolvimento das atividades extracurriculares, nomeadamente desportivas,-Formação pedagógica contínua de professores, nomeadamente no ensino modular,-Organização de uma feira anual aberta a comunidade, para divulgação dos trabalhos dos alunos;-Estabelecimento de parcerias com empresas e outras Escolas parar visitas de estudo, intercâmbios de estudantes e professores, patrocínios.
2.2. Áreas PrioritáriasÁreas prioritárias Objetivos Liderança e gestão Coordenar todas as atividades da Instituição
Representar a Instituição a nível interno e externo;
Garantir o bom funcionamento da Instituição;
Melhorar e assegurar a comunicação interna e externa da Escola;
Garantir a manutenção do património Escolar;
Garantir a saúde e higiene Escolar;
Implementar o Ciclo de Gestão;
24 | P a g e
Promover o Marketing Institucional, incluindo atividades de integração da comunidade e dos empregadores na vida escolar;
Orientar periodicamente o estudo do Grau de Satisfação dos atores;
Mobilizar fundos de investimento para a Escola;
Apresentar junto as estruturas competentes as dificuldades enfrentadas na implementação do currículo modular
Gestão pedagógica
Garantir melhores resultados do ensino e aprendizagem;
Garantir o controlo da qualidade e sucesso Escolar dos alunos;
Melhorar as condições de funcionamento da biblioteca;
Melhorar o desempenho dos professores;
Garantir a realização das aulas práticas e segurança dos alunos;
Garantir a organização e gestão do estágio;Adequar o currículo à realidade concreta;
Melhorar e implementar os planos de informática, metodologias, marketing e inclusão de alunos com necessidades educativas especiais
Gestão Administrativa e Financeira
Garantir o uso sustentável dos recursos e património;
Garantir a alocação de recursos para o funcionamento da Escola.
Garantir uma correta gestão de fundos;
Gerir com transparência os fundos alocados a escola
Garantir e melhorar a segurança Escolar;
Estimular o bom desempenho dos funcionários;
25 | P a g e
Criar um banco de dados dos recursos (RH e Finanças)
Produção Escolar
Incrementar as receitas da Escola;
Garantir a formação prática dos estudantes, professores e comunidade;
Garantir a sustentabilidade das atividades de produção e melhorar a situação financeira da EPI através de geração de receitas;
Atualizar o inventário do Património;
Elaborar e implementar um plano de manutenção do Equipamento;
Internato
Reabilitar e apetrechar as infraestruturas do centro internato;
Elaborar uma estratégia da mobilização dos estudantes na preservação do património do internato;
Incrementar as práticas desportivo-culturais;
Melhorar a confeção dos alimentos e diversificação da dieta;
Elaborar e implementar um plano geral de atividades do internato;
Garantir a qualidade de funcionamento do Internato;
Introduzir modelos inovadores de gestão do internato;
Garantir a manutenção do património do Centro Internato.
Elaborar e implementar planos de estudos/debates sobre aspetos transversais e outros de atualidade
Garantir a ordem e disciplina no internato
26 | P a g e
3.0.Estratégias de Implementação do Projecto
3.1. Áreas, objetivos; Atividades; Indicadores, Recursos e prazo
Áreas
Objectivos
Actividades Indicadores Recursos Cronograma
Responsáveis
Humanos
Materiais
Financeiros
2015
2016
2017
Liderança e governação
Aprovação e socialização do PE.
Actas/relatório 1.000,
00 X Director
Elaboração do plano anual. Plano X X X Direct
orImplementação do plano anual
Relatórios X X X Director
Revitalização e funcionamento do conselho da escola. (CE)
Actas/Relatórios 15.000
,00 X X X Director
Distribuição de tarefas pelos sectores.
Lista X X X Director
Monitoria e avaliação
Actas / relatórios X X X Direct
or2.Melhorar a comunicação interna e externa .
Realização de uma assembleia geral no início do ano(AG)
Nº de reuniões, Actas/ relatórios
Água, papel A4 e toner, convocatórias
6.000,00 X X X Direct
or
Realização de dois encontros com os agentes económicos e parceiros.
Nº de encontros, Actas/ relatórios
6.000,00
X X X Director
27 | P a g e
Realização de duas reuniões de balanço das actividades sectoriais com envolvimento de toda comunidade escolar.
Nº de reuniões, Actas/ relatórios
6.000,00 X X X Direct
or
Realização de 20 encontros de colectivo de direcção.
Nº de encontros
3.600,00 X X X Direct
or
Realização de quatro palestras de divulgação dos cursos leccionados na Instituição às Escolas Primárias Completas (EPC).
Nr de palestras, relatórios
Panfletos, transporte material sonoro
18.000,00 X X X Direct
or
3.Garantir a manutenção do património escolar.
Inventariação de bens Móveis e imóveis da escola
Fichas
Papel A4 e toner, pastas de arquivo
X Director
Elaboração e implementação do plano de manutenção de bens móveis e imóveis da escola.
Plano
Papel A4 e toner, pastas de arquivo, materiais de construção e outros acessórios
X X X Director
Recuperação e produção de carteiras para salas de aulas de acordo com as
Nr. De carteiras
Tubos de aço, madeira e acessórios
X
X X
Director
28 | P a g e
necessidadescomplementares
4.Garantir a saúde e higiene escolar.
Realização de três palestras para alunos, professores e funcionários sobre assuntos transversais.
Número de palestras
Panfletos, Papel A4
900,00 X X X Director
Limpezas e saneamento
do meio.Plano
Material de
limpeza X X X Direct
orRevitalização do núcleo da
geração Biz na EPI
Relatórios /Actas
Material de
votação X X X Direct
or
Área
do
inte
rnat
o
1.Garantir o bom funcionamento do centro Internato.
Atualização permanente da estatística dos alunos do internato.
Mapas X X X D.A.I.
Elaboração do plano e distribuição dos estudantes pelas camaratas.
Planos X X X D.A.I.
Implementação de plano de actividades
dos estudantes do internato.
Plano X X X D.A.I.
Nomeação dos responsáveis do internato, no seio dos
alunos.
Lista Material
de eleição (papel)
X X X D.A.I.
Definição de tarefas dos
alunos responsáveis no internato.
Lista X X X D.A.I.
Área do
Aquisição de 6 mesas e respectivas
Nr. De Mesas e cadeiras
Valores monetá
riosX D.A.I.
29 | P a g e
internato
cadeiras para o refeitório
2.Garantir a ordem e disciplina no centro internato.
Realização de quatro reuniões de sensibilização de alunos quanto á disciplina no internato.
Nr. De Reuniões/ relatórios
Panfletos e
painéis informa
tivos
X X X D.A.I.
Elaboração do plano de
ocupação dos alunos nos
tempos livres.
Planos X X X D.A.I.
Elaboração de plano de saída
dos alunos.Planos X X X
D.A.I.
Elaboração de uma escala de
actividades para os alunos.
Escala existente
X X X
D.A.I.
Planificação e realização actividades desportivo -
culturais.
Nr. Actividades
e Relatórios
24.000,00 X X X
D.A.I.
Elaboração do menu mensal das refeições.
Menu X X X D.A.I.
Elaboração do horário para
trabalho semanal para
cada camarata.
Horário X X X
D.A.I.
Realização de 3 palestras sobre saúde reprodutiva
Nr. De palestras,
Atas X X X
D.A.I.
3.Garantir
Inventariação de bens Fichas Fichas e
pastas X D.A.I.
30 | P a g e
a manutenção do património do Centro Internato.
Móveis e imóveis do
centro internato.
de arquivo
Manutenção de bens móveis e
imóveis do internato.
Plano
Materiais de
construção e outros
acessórios
X
X
X
D.A.I.
Eletrificação do recinto internato
Recinto eletrificado
10.000,00 D.A.I.
Garantir a saúde e higiene dos alunos do centro internato
Distribuição de materiais de higiene para alunos internos
Lista X X X D.A.I.
Montagem de cacifos e fixação de suportes de redes mosquiteiras nas camaratas
Nr. Cacifos XD.A.I.
31 | P a g e
Construção de alpendre na
cozinha Alpendre X
D.A.I.
Sector pedagógico
1. Preparar o início do ano lectivo escolar
Elaboração de horários de Professores e turmas
Horários X X X DAP
Formação de turmas Listas X X X DAP
Revisão de regulamento interno
Relatório/acta X X X DAP
Elaboração de planos sectoriais (Departamentos)
Planos X x x DAP
Planificação modular Planos X X X DAPElaboração de planos de aulas
Planos de aulas X X X DAP
2.Garantir o controlo da qualidade e sucesso escolar do alunos
Analise das propostas das avaliações
Nr de propostas/Relatórios
Papel A4 X X X DAP
Realização de 8 reuniões de departamento
Nº de reuniões X X X DAP
3.Realização de 2 conselhos pedagógicos
Nº de conselhos
Fichas, pautas, cartolin
as, verbete
s
3.000,00 X X X DAP
4.Cumprimento do plano das
avaliaçõesNº de
avaliações Papel A4 X X X DAP
5.Realização Nr. De Mapas 60.000 X X X DAP32 | P a g e
de 3 cortes e 2 conselhos de
notas
cortes e conselhos/
Actasresumo ,00
3.Melhorar o desempenho dos professores
1.Capcitação permanente
de todos professores
em TICs
Nr. De Professores 45.00
0,00 X x x DAP
2.Avaliação de desempenho
dos professores
Fichas Fichas
de classific
ação X X X DAP
3.Controlo de assiduidade de
professores Mapas
Mapas de
efetividade
X X X DAP
4.Organizar e por em funcionamento a biblioteca
1.Actualização da bibliografia Fichas
Papel e pastas
de arquivo
X x x DAP
2.AOrganização dos livros por
áreas Fichas X
X XDAP
1.Manutenção do
equipamento oficinal
Planos Acessór
ios diverso
s
45.000,00 X X X DAP
2.Aqusição de de 1 e
manutenção de 6
Extintores de Incêndios.
Nr. De Extintores 45.000
,00 X X X DAP
3.Aquisição do equipamento de protecção
individual
Lista 100.000,00 X X X DAP
33 | P a g e
4.Aqusição dos materiais para
as aulas práticas
Guias de remessa Consum
íveis 1.200.000,00 X X X DAP
5.Transformação do bloco 1 masculino em três salas de aulas
Nr. De Salas de
aulas
Material de
construção
X DAP
6. Criação de um armazém Armazém Material
construído
75.000,00 X DAP
Horticultura e Mesa e Bar
Nr de Alunos
50.000,00 X DAP
Sect
or A
dmin
istr
ativ
o
Garantir o funcionamento da instituição
Levantamento das necessidades por sectores.
Plano X X X DAA
Definição das prioridades. Listas X X X DAA
Avaliação dos custos dos bens e serviços necessários
Mapas 300,00
X X X DAA
Distribuição do Orçamento por rubrica.
Orçamento X X X DAA
Aquisição de consumíveis
Relatórios/guias das aquisições
Valores monetá
rios 300.000,00
X X X DAA
Preenchimento do quadro do
pessoalListas
Distribuição dos bens adquiridos pelos sectores.
Guias de entrega.
X X X DAA
34 | P a g e
2. Abertura da conta da
comunidade escolar
Nr. Da Conta aberta
X DAA
3. Aquisição dos livros de
registos.Nr. De Livros
Valores monetá
rios
7.500,
00
X X X DAA
4.Escrituração de todos livros
de registosLivros
Fichas e pastas
de arquivo
X X X DAA
5. Elaboração de processos de Contas.
Processos X X X DAA
6. Elaboração dos relatórios
de contasRelatórios.
Papel A4 e
pastas de
arquivo
X X X DAA
7. Divulgação de balancetes financeiros.
Balancetes X X X DAA
Garantir a manutenção de infraestruturas e equipamentos
1.Actualização do inventário
da escola. Fichas
Fichas e pastas
de arquivo
X X X DAA
Sect
or A
dmin
istr
ativ
o
2.Preenchimento das fichas de controlo dos bens e materiais.
Fichas Fichas e pastas
de arquivo
X X X DAA
3.Identificação dos bens por
sector.Fichas
Fichas e pastas
de arquivo
X X X DAA
4. Elaboração e implementação do plano de manutenção de infraestruturas e equipamentos
Plano/relatórios
Bens consumíveis e
acessórios
1.050.000,00
X X X DAA
35 | P a g e
Sect
or A
dmin
istr
ativ
o
Rentabilizar as infraestruturas existentes na Instituição
1.Reabilitação e apetrechamento do refeitório
Refeitório
Material construção e
valores monetá
rios
900.000,00 X X X
DAA
2. Transformação
de uma residência em
centro de saúde
Centro de saúde
Material construção e valores monetários
100.000,00 X X X
DAA
3.Reabilitação da biblioteca Biblioteca
Material construção e valores monetários
20.000,00 X
DAA
Sect
or A
dmin
istr
ativ
o
5.Estimular o bom desempenho dos funcionários e melhorar as condições de trabalho
1.Distribuição de tarefas por funcionário.
Listas X X X DAA
2.Processamento de salários e
outros subsídios dentro de
prazos estabelecidos.
Guias de remessa Transpo
rte X X X DAA
3. Pagamento de salários mensais.
Ordem de pagamento
Valores monetá
rios X X X DAA
4-Aquisição de uma viatura de
4tViatura
Valores monetá
rios1.200.000,00 X
5- Elaboração do plano de formação
Plano X X X DAA
Avaliação do desempenho dos funcionários e proposta da sua progressão
Fichas Fichas de
classificação
X X X DAA
36 | P a g e
Premiação dos melhores
funcionários.Lista
Valores monetá
rios
30.000
,00
X X X DAA
Aquisição de manuais Legislativos
Nr. De Manuais
Valores monetá
rios
2.000,
00
X DAA
Realização de duas sessões de estudo dos documentos legislativos.
Relatório/Actas X X X DAA
Informação sobre aberturas de concursos para nomeações e progressões.
Actas X X X DAA
Planificação e implementação de plano de férias.
Plano X X X DAA
Construção de 4 latrinas melhoradas nas oficinas e internato.
Números de latrinas.
Valores monetá
rios
42.000
,00 X
DAA
Montagem de estendais no centro internato.
Estendais Valores monetários
25.000,00 X
DAA
Construção de um alpendre para parqueamento automóvel
Alpendre
Valores monetários 60.000
,00 X
DAA
Promoção de debates/ palestras sobre boas práticas de higiene e saúde no seio dos alunos.
Relatórios. Valores monetários
X X X DAA
37 | P a g e
7.Garantir e melhorar a segurança para a proteção dos bens patrimoniais da instituição.
Contratação de 3Guardas
Nr. De Guardas
Valores monetá
rios
270.000,00
X X X DAA
Melhorar a comunicação Interna
Promoção de 2 palestras de educação moral e cívica dos trabalhadores
Actas e relatórios X X X DAA
Realização de 4 reuniões com trabalhadores
Actas e relatórios X X X
Participação em 20 encontros de coletivo da direção.
Actas de encontros X X X DAA
Fichas e pastas
de arquivo
Sect
or d
e pr
oduç
ão
1.Actualizar o inventário do
Inventariação das máquinas- ferramentas e artigos nos armazéns e oficinas.
Fichas X X X Chefe de
produção
38 | P a g e
Património
Abertura de fichas cadastros dos materiais
Cardex X X XChefe
de produção
Sector de produção
2.Elaborar e implementar um plano de manutenção do Equipamento
Registo de tempo de operação por cada máquina.
Ficha X X XChefe
de produção
Levantamento das necessidades e aquisição de acessórios
Guias de receção
Valores monetá
rios X X X
Chefe de
produção
Elaboração e implantação do plano de produção
Plano/Relatório X X X
Chefe de
produção
Levantamento e manutenção das carteiras e janelas destruídas por salas.
Listas X X X Chefe
de produção
Sect
or d
e pr
oduç
ão
3.Garantir a informatização do sector de produção
Aquisição de um
computador ao sector
Nr de Computado
r
Valores monetá
rios40.000
,00 X Chefe
de produção
Introdução de Dados
informatizados do sector
Dados X X XChefe
de produção
Sect
or d
e pr
oduç
ão
4.Garantir a sustentabilidade das atividades de produ
Aumentar a área de cultivo para agricultura
Quantidade de culturas produzidas
Material construção e valores monetários X
DAA
39 | P a g e
ção e melhorar a situação financeira da EPI através de geração de receitas
Levantamento das necessidades para produção de tomate, cebola, couve, cenoura, alface e mandioca numa área de 1.5 ha
Relatórios X X XChefe
de produção
Controlo de produção e venda de produtos
Plano/Mapas
Relatório
Fichas de
controle X X X
Chefe de
produção
Estabelecimento de um sistema de gestão e contabilidade financeira
Sistema instalado X X X
Chefe de
produção
Produção Pecuária
Nr de Animais
Pintos, rações
e vacinas
294.000,00 X X X
Chefe de
produção
6.Reabilitação da pocilga Pocilga
Técnico de construção
Blocos e
cimento e
chapas de
zinco
8.500,00 X
Chefe de
produção
Produção oficinal
Tipos e Nr de artigos produzidos
15.000,00 X X X
Chefe de
produção
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Sect
or d
e pr
oduç
ão
5.Garantir e criar oportunidade para formação de estudantes, professores e comunidade
1.Implementação dos planos sectoriais de geração de
renda (carpintaria, serralharia,
pintura e bate-chapa)
Relatório X X XChefe
de produção
2.Exposição dos produtos fabricados pelos alunos nas diferentes comemorações
Relatório Transporte
26.000,00 X X X
Chefe de
produção
3.2 Supervisão, monitoria, avaliação e mecanismos de prestação de contas aos atores chave;
A supervisão, monitoria e avaliação do PE da EPI, visa aferir até que ponto os propósitos e objetivos do Projecto Educativo estão a ser implementados com eficiência e eficácia.
A monitoria e supervisão serão feitas a todos os níveis, recorrendo-se às estruturas básicas de gestão existentes na Escola, nomeadamente: Conselho de Direção, Conselho dos estudantes; Conselho dos professores; Conselho de trabalhadores; Conselho dos pais e encarregados de educação; Conselho da Escola e em Assembleia geral. Anualmente será realizada uma Assembleia
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Geral de prestação de contas sobre o progresso da implementação do PE e o respetivo relatório. Paralelamente, será realizado, anualmente, uma avaliação do grau de satisfação dos atores da Escola.Os resultados do processo serão utilizados anualmente para a revisão ou ajustamento do presente PE.
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