Projecto Educativo

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Projecto Educativo Viver o Património com Criatividade e Valores

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Este é o Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas de Santa Iria - Tomar, para o período2009/2012

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Projecto EducativoViver o Património com Criatividade e Valores

2009/2012

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

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Penso em palavras ditas e escritasAfectos, saberes e olharesTelas e danças eruditasRanchos e cantos popularesIntento conhecer arqueologiasMonumentos, castelos, catedrais,Ofícios, festas e romariasNascidos em tempos ancestraisInvisto no íntimo de meus diasOrigem da vida, plantas e animais.

Cada gesto é um desafioRenasce na urgência de sonharImprevisto, fio a pavio Aqui, ali, é só imaginarTransforma o pó em vidaImpressiona pela novidade Voa a ave meio perdida Impera o sopro de felicidadeDá uma olhadela ao sentidoAquela pergunta, porquê?Depois o receio é vencidoE de olhos fechados, vê.

Vamos juntos no dia-a-diaAlicerçar no convívio a amizadeLiberdade sentida com alegria Origina um caudal de felicidade.Refeitos os Valores pelo olharEncontramos a CriatividadeSeara de Património a brilhar.

Horácio Atalaia, 2009

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ÍNDICE

Preâmbulo ……………………………………………………..……... 3

Missão ……………………………………………………..……... 4

Finalidades ……………………………………………………..……... 5

Princípios de Acção ……………………………………………………..……... 6

Objectivos ……………………………………………………..……... 7

Avaliação ……………………………………………………..……... 10

Anexo 1 ……………………………………………………..……... 11

Anexo 2 ……………………………………………………..……... 25

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Preâmbulo

Nutrimos pela escola o sentimento de construir uma “Utopia Partilhada” pelo diálogo e

sociabilização daquilo que fomos e de tudo o que sonhamos ser.

Somos maravilhosamente portadores de uma singularidade nascida do ventre materno,

do “ventre familiar” e ampliada no “ventre social”.

Neste percurso, a escola é também a nossa casa e o meio envolvente, um amplo

espaço de descoberta onde colhemos inspiração, experiência e investimos os nossos sonhos.

Cultivamos estilos de vida saudáveis, ampliamos a consciência ecológica partindo do

respeito por nós próprios, pelos outros e por todo o Património material e imaterial.

Vivemos fascinados pelos monumentos de pedra, as festas do espírito santo e as

pombas e flores da primavera, do mesmo modo que nos cativa o artesanato, as lendas e os

riachos com suas rãs e freixos.

Assumimos a solidariedade, a responsabilização, a disciplina, a participação, entre

muitos outros Valores decisivos no equilíbrio afectivo e emocional ao longo de toda a vida e

fulcrais no processo de sociabilização e construção harmoniosa da nossa personalidade.

Despertos os sentidos e serena a nossa interioridade no constante exercício de reflexão

e análise critica, abraçamos a Criatividade e inovação, reconhecendo a importância das

múltiplas heranças construídas e geradas neste mundo fascinante.

Valorizamos o saber do outro, a multiculturalidade pela sua dimensão e direito próprio e

também como oportunidade de consciência dos nossos referenciais culturais, estimulando as

relações inter-pessoais harmoniosas e a partilha de vivências e experiências.

Somos aquilo que queremos ser, construindo com os nossos parceiros a escola de

todos. Vivemos em torno do projecto educativo, cuja efectiva e ambiciosa concretização

depende do envolvimento de todos os intervenientes.

Recolhemos com respeito todas as observações, críticas e sugestões que contribuam

para o enriquecimento da nossa missão. Como toda a criança que inicia os seus primeiros

passos, queremos que a avaliação do nosso trabalho seja uma genuína dádiva de amor.

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MISSÃO

Queremos construir uma escola de saberes, alicerçada em nobres Valores e

consolidada com Criatividade numa estreita relação com o Património material e imaterial na

dimensão histórica e cultural.

EDUCAR PARA E PELO PATRIMÓNIO.

AGIR DE FORMA CRÍTICA E CRIATIVA.

VIVER E PARTILHAR VALORES.

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Especificando a missão da escola, esta deverá agir na comunidade engrandecendo os

VALORES: Amizade, Família, Solidariedade, Participação, Tolerância, Liberdade, Verdade,

Justiça, Igualdade, Honestidade … em torno do

PATRIMÓNIO: Monumentos, Museus, Artesanato, Lendas, Contos, Festas, Tradições,

Artefactos, Máquinas, Fábricas, Exposições, Pintura, Música, Dança, Desporto, Animais,

Plantas… desenvolvendo actividades com

CRIATIVIDADE: Inovação, Originalidade, Novidade, Imaginação, Mudança, Descoberta…

FINALIDADES

Com o presente Projecto Educativo pretende-se alcançar os seguintes propósitos:

1. Promover o desenvolvimento integral e harmonioso da pessoa humana nas

múltiplas vertentes sensorial, física, motora, intelectual, artística, cívica e moral.

2. Contribuir para que os alunos desenvolvam capacidades, competências e saberes

em torno do Património, com atitudes baseadas em nobres Valores, adoptando um

espírito crítico de Criatividade.

3. Promover o sucesso educativo e a igualdade de oportunidades, respeitando ritmos

diferenciados de aprendizagem, através da flexibilização curricular, diferenciação

pedagógica e diversificação de metodologias nas actividades curriculares e não

curriculares.

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PRINCÍPIOS de ACÇÃO

1. Princípio dos ValoresEstimular as relações interpessoais harmoniosas e a partilha de experiências, assentes

numa atitude activa, capaz de apreender e partilhar nobres valores para poder intervir de

forma responsável, solidária e crítica, tanto na escola como na sociedade.

2. Princípio do Saber

Promover uma Educação centrada na aquisição e aplicação do Saber, Saber-Ser, Saber-

Estar e Saber-Fazer, alicerçados no estudo, treino, investigação, criatividade e

experimentação em torno do Património, partindo do respeito pelo ambiente e meio

próximo, vivido pelo aluno, para problemáticas universais comuns a toda a sociedade.

3. Princípio da InclusãoReconhecer a singularidade de cada aluno na sua génese e percurso de vida, valorizando a

multiculturalidade, estilos de vida saudáveis e criando oportunidades e percursos

diversificados que conduzam ao sucesso dos alunos, não obstante os diferentes ritmos de

aprendizagem.

4. Princípio da QualidadeIncrementar uma acção concertada e racional, aglutinadora das práticas dos diferentes

protagonistas, apoiada por uma liderança democrática e dinamizadora, de modo a que a

missão estabelecida resulte num todo coerente.

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OBJECTIVOS

Os objectivos que se apresentam foram definidos com base na caracterização do

Concelho e do Agrupamento1 e na análise SWOT2, assentam nos princípios de acção

apresentados e visam a missão deste Projecto Educativo.

Princípio do Saber1. Promover um Ensino com Saberes resultantes de práticas assentes em autonomia,

participação, espírito crítico, criatividade, inovação e exigência.

2. Desenvolver a Expressão e a Comunicação através de linguagens múltiplas

(Científicas, Artísticas e Motoras), valorizando o domínio da Língua Portuguesa, como

meios de relação, informação, sensibilização e de compreensão do mundo.

3. Valorizar e promover saberes inerentes ao conhecimento, respeito e protecção do

património material e imaterial.

4. Promover e apoiar o Currículo, desenvolvendo de forma transversal as TIC e as

diferentes competências de leitura, minimizando as iliteracias da informação através do

estabelecimento de parcerias e dos recursos das Bibliotecas Escolares.

5. Propiciar percursos alternativos de aprendizagem bem como actividades práticas

destinadas a alunos em condições especiais.

6. Fomentar a Educação para a Saúde, apoiar os clubes e projectos de variadas temáticas

e projectar para a comunidade as actividades desenvolvidas.

Princípio dos Valores

1 Ver Anexo 12 Ver Anexo 2

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1. Promover a compreensão, aceitação e o cumprimento de regras em todos os espaços

dos estabelecimentos escolares.

2. Desenvolver nos alunos a auto-estima, reflexão e formulação de juízos no intuito de

tomadas de decisão responsáveis.

3. Promover nos alunos atitudes de solidariedade, democraticidade, tolerância e respeito

pelos outros, nas relações interpessoais pela prática de entreajuda e tutorias.

4. Promover nos alunos hábitos de preservação dos materiais utilizados, de respeito pelo

meio ambiente e pelo património.

5. Envolver os Encarregados de Educação na vida escolar dos seus educandos,

valorizando a escola.

Princípio da Inclusão

1. Valorizar a “escola multicultural”, partilhando todos os saberes e culturas como factor

de enriquecimento de toda a comunidade escolar.

2. Articular actividades com os estabelecimentos de ensino, as colectividades, as

autarquias, a comunidade e promover a orientação vocacional dos alunos do 9º ano.

3. Promover alternativas ao sistema regular de ensino que respondam às características e

necessidades dos alunos, estabelecendo protocolos e intercâmbios com outras

estruturas educativas, associativas, empresas e instituições, visando a orientação dos

alunos para a vida activa e/ou prosseguimento de estudos.

Princípio da Qualidade

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1. Promover um ambiente de trabalho saudável que fortifique relações interpessoais

amistosas e cordiais em toda a comunidade escolar.

2. Promover um plano de formação contínua dirigido ao pessoal docente, a partir das

necessidades apontadas, e do pessoal não docente, enfatizando a “Qualificação e

Especialização” de funções para os vários espaços escolares.

3. Estimular a (in)formação dos encarregados de educação, consciencializando-os do seu

papel de principais responsáveis pelos seus educandos.

4. Rentabilizar o funcionamento da “Equipa de Psicologia e Orientação” e a interacção de

todas as estruturas educativas e a educação especial, para um melhor atendimento dos

alunos de todo o agrupamento.

5. Dotar os estabelecimentos de todos os recursos humanos e materiais essenciais ao seu

bom funcionamento e ao sucesso dos alunos.

6. Realizar inquéritos e/ou elaborar relatórios sobre actividades e acções previstas no

Plano Anual e Plurianual de Actividades, no Regulamento Interno, visando a avaliação

deste Projecto Educativo.

AVALIAÇÃO

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A avaliação do Projecto será realizada num processo contínuo, sujeito a eventuais

acertos no início de cada ano lectivo, visando a melhoria dos resultados.

Assim, a equipa de auto-avaliação da escola elabora no final de cada ano lectivo o

relatório de avaliação do Projecto Educativo com:

o sucesso escolar alcançado , ao nível do saber, valores e criatividade, durante

todo o ano, mobilizando para esse fim relatórios trimestrais;

o grau de consecução do plano anual de actividades;

o nível de satisfação dos vários actores escolares face aos serviços educativos

prestados e, em particular, face aos objectivos estabelecidos.

O relatório será apresentado aos órgãos de gestão da escola. O Conselho Pedagógico,

depois de reflectir sobre o conteúdo deste documento, destina orientações à equipa do Projecto

Educativo a fim de serem introduzidos reajustamentos.

Posteriormente, o Conselho Geral procede à apreciação e aprovação das propostas de

alteração apresentadas.

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ANEXO 1

CARACTERIZAÇÃO DO CONCELHO

O Concelho de Tomar é constituído por dezasseis freguesias maioritariamente rurais.

A sua população é de cerca de 50 mil habitantes e esta desenvolve a sua actividade

profissional em áreas bastante diversificadas.

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Concelho com variado e rico património histórico, conserva vivas algumas tradições que

se perdem na memória do tempo.

Existem cerca de cento e cinquenta colectividades no concelho que oferecem um vasto

leque de actividades, quer desportivas quer culturais.

A cidade de Tomar, conhecida como “Cidade Histórica” e “Cidade Jardim”, apresenta

locais com grandes potencialidades, mas pouco aproveitados.

Tomar tem-se deixado ultrapassar em dinamismo e crescimento pelas cidades

circundantes, possui uma zona industrial deficitária e subaproveitada, onde a indústria tem

vindo a degradar-se a olhos vistos, com a consequente vaga de desemprego e dificuldades no

comércio. O parque florestal está bastante deteriorado devido à substituição das árvores

tradicionais pelo eucalipto e ao flagelo dos incêndios e a agricultura é apenas de subsistência

nos meios rurais. Hoje a população vive sobretudo do sector terciário, tendo Tomar apostado

na educação e no turismo, para o qual reúne condições ímpares.

A cidade de Tomar é constituída pelas freguesias de São João Baptista e de Santa

Maria dos Olivais.

A Freguesia de S. João Baptista corresponde à zona poente da cidade de Tomar e

alberga uma população aproximada de 12 mil habitantes.

Nesta freguesia, para além das actividades terciárias, serviços e comércio, encontram-

se os tribunais civil e do trabalho, bem como os serviços camarários. Existem também

indústrias de serralharia diversas, oficinas e pequenas fábricas de dimensão familiar.

Existem diversas instituições de ensino, sendo a Escola do 1º ciclo com Jardim de

Infância dos Templários a que possui a população mais numerosa.

Possui motivos de interesse turístico importantíssimos, nomeadamente: Convento de

Cristo, capelas de N. Sra. da Piedade, de N. Sra. da Conceição e de S. Gregório, Mata

Nacional dos Sete Montes, Sinagoga, Igreja de São João Baptista, Igreja de S. Francisco,

Capela e Fonte de S. Lourenço.

As colectividades mais representativas são a Sociedade Republicana e Marcial

Nabantina, o Sporting Clube de Tomar, a União de Tomar e o Ginásio Clube de Tomar,

existindo outras com intensa actividade cultural e recreativa.

A Freguesia de Santa Maria dos Olivais corresponde à zona nascente de Tomar e

possui uma população de 16 mil habitantes.

Nesta freguesia predominam as actividades terciárias, serviços e comércio, sendo para

muitos dos habitantes do concelho o seu local de trabalho. Existem também indústrias de

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madeiras e aglomerados, serralharias diversas, oficinas e pequenas fábricas de dimensão

familiar.

As instituições de ensino, do pré-escolar ao politécnico, assumem um papel fulcral na

caracterização desta freguesia, situando-se aí a Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Santa Iria,

sede deste Agrupamento.

Como património cultural edificado, temos a Igreja de Santa Maria dos Olivais, a Capela

de Santa Marta, a Capela de Santo António e a Capela de Santa Iria.

Importantes colectividades desenvolvem actividades reconhecidas a nível nacional e

internacional, nomeadamente a Sociedade Filarmónica Gualdim Pais, a Associação de Cultura

Canto Firme de Tomar e o CALMA, para além de outras.

A Freguesia de S. Pedro fica situada a uma distância de 7km da sede do concelho,

ocupa uma área de 36,5 km2, com 36 lugares e cerca de 3100 residentes.

Nesta freguesia, a população centra as suas actividades económicas no sector primário,

nomeadamente agricultura, pecuária, avicultura e pesca.

O sector secundário está representado por empresas de construção civil, carpintarias,

empresas de produção de farinhas e óleos e empresas de produção e distribuição de energia

eléctrica.

No sector terciário há alguns estabelecimentos comerciais e serviços, nomeadamente

produção e comercialização de produtos agrícolas, gado, materiais de construção civil e pré-

reforçados, instalações eléctricas, serviços de apoio aos idosos e turismo.

Como locais de interesse turístico, tem a Albufeira de Castelo de Bode, mata a jusante

da barragem e turismo rural. Existem quatro colectividades de Cultura, Recreio e Desporto que

desenvolvem diversas actividades.

A Freguesia de Asseiceira fica situada a uma distância de 12km da cidade,

apresentando uma população de 3500 habitantes.

As actividades económicas predominantes são a agricultura, avicultura, pecuária, olaria,

panificação, indústria de mobiliário, serralharia, carpintaria, comércio e construção civil.

Para além do património cultural edificado, nomeadamente Igreja matriz, cruzeiro, casa

brasonada, capelas, ponte romana e Convento de Santa Cita, possui outros locais de interesse

turístico: Quinta do Vale (mosteiro), foz do rio Nabão e turismo rural.

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Tem sete colectividades de Melhoramentos, Cultura, Recreio e Desporto dedicadas à

dança, ao hóquei e a outras actividades.

A Freguesia de Paialvo fica situada no extremo oeste do concelho, a 10km da cidade,

e apresenta uma população de cerca de 2800 habitantes.

Como actividades económicas predominam a agricultura, pecuária, transformação de

mármores, fabrico de azulejos artísticos, lagares de azeite, construção civil, comércio e

serviços.

Paialvo, outrora sede de concelho, apresenta um invulgar espólio arquitectónico,

nomeadamente Igreja matriz, pelourinho e vestígios de aldeia romana dignos de interesse

turístico.

Possui na sua área geográfica nove colectividades Recreativas, Desportivas, Culturais e

Melhoramentos, desenvolvendo actividades diversificadas (banda, rancho folclórico, etc.)

CARACTERIZAÇÃO GLOBAL DO AGRUPAMENTO

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O Agrupamento de Escolas Santa Iria é um Agrupamento Vertical constituído por vinte e

três estabelecimentos de ensino: nove Jardins-de-Infância, onze Escolas do 1º Ciclo, uma do

1º Ciclo/Jardim-de-Infância, um Centro Escolar e uma Escola dos 2º e 3º Ciclos, abrangendo

uma população de 1445 alunos.

Na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Santa Iria, situada na freguesia de Santa Maria dos

Olivais, Tomar, encontra-se a sede do Agrupamento do qual fazem parte também escolas do

ensino Pré-escolar e do 1º Ciclo do Ensino Básico de outras freguesias do Concelho, a saber:

Freguesia de Asseiceira (Asseiceira, Cerejeira, Linhaceira, Roda Grande e Santa Cita);

Freguesia de S. João Baptista (Templários, Cabeças e Carvalhos de Figueiredo); Freguesia de

Paialvo (Paialvo, Curvaceiras, Vila Nova e Charneca da Peralva); Freguesia de S. Pedro

(Centro Escolar de S. Pedro).

Os estabelecimentos de ensino que integram este Agrupamento, além de estarem

dispersos, estão também distantes da Escola Sede, o que dificulta a mobilidade e a

troca/permuta de experiências/acções entre aqueles.

Os docentes destes estabelecimentos encontram-se assim agrupados: um Departamento

do Pré-escolar e um Departamento do 1º Ciclo, este subdividido em quatro Conselhos de

Docentes, a saber: Cabeças, Carvalhos de Figueiredo e Freguesia de Asseiceira; Paialvo; S.

Pedro e Templários e os quatro Departamentos Curriculares da Escola Sede.

A população do concelho vive das actividades económicas ligadas aos serviços e

comércio tendo a agricultura uma grande importância na economia familiar , já que a

indústria encontra-se em acelerada recessão, sendo actualmente pouco expressiva. Esta

população é oriunda de um nível socioeconómico e cultural pouco elevado, cujas

habilitações académicas, de um modo geral, não atingem a escolaridade obrigatória. É de

referir, ainda, a presença significativa de uma ampla comunidade de etnia cigana estabelecida

nas freguesias de São João Baptista e Paialvo.

O baixo nível de escolaridade de alguns pais, o alheamento em relação à vida escolar

dos seus educandos, os suportes familiares pouco estruturados (situações de alcoolismo,

violência doméstica, negligência, …), aumento do desemprego e agravamento da

situação económica das famílias potenciam a falta de aspirações sociais, culturais e/ou

profissionais dos alunos contribuem para o insucesso de alguns alunos, para a existência

pontual de abandono escolar precoce e para vários casos de alunos que manifestam

disfunções e/ou perturbações de carácter emocional e comportamental.

Grande parte dos alunos a frequentar os 2º e 3º ciclos, bem como os alunos do

Centro Escolar de S. Pedro, são transportados das suas localidades de origem,

diariamente, por autocarro da rede de transportes escolares, e muitos beneficiam do apoio

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dos serviços de acção social escolar por revelarem graves carências económicas. Alguns

alunos revelam disfunções e/ou perturbações de carácter emocional e cognitivo.

CARACTERIZAÇÃO DOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO 2009/2010

MEIO FÍSICOViver o Património com Criatividade e Valores

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No intuito de desenvolver uma correcta acção educativa importa conhecer a constituição

e características dos edifícios escolares no ano 2009/2010.

Jardins-de-Infância

Jardim Tipo de Construção

Ano de Entrada em

FuncionamentoConservação Nº Salas Outros

Espaços Distância Freguesia

AsseiceiraPlano

centenário rural, sala

EB1

1980 Bom 1 Alpendre e recreio 12km Asseiceira

Cabeças Projecto Especial 1988 Razoável 2 Refeitório e

recreio 3km S. João Baptista

Carvalhos Figueiredo

Projecto Especial 1979 Bom 1

Refeitório, recreio e

polivalente2km S. João

Baptista

Charneca da Peralva

Projecto Especial 1989 Razoável 1 Refeitório e

recreio 11km Paialvo

Curvaceira Projecto Especial 1979 Bom 1 Refeitório e

recreio 12km Paialvo

Linhaceira Projecto Especial 1980 Bom 2 Alpendre e

recreio 13km Asseiceira

PaialvoPlano

centenário, sala EB1

1981 Bom 1 Refeitório e recreio 10km Paialvo

Roda GrandePlano

Centenário Rural

1983 Razoável 1Alpendre fechado e

recreio16km Asseiceira

Santa CitaPlano

centenário, sala EB1

1981 Bom 1Refeitório e

recreio 10km Asseiceira

S. Pedro Centro Escolar 2007 Bom 2 + 1para

ATL

BE/CRE, recreio, cozinha,

refeitório e polivalente

7km S. Pedro

Templários Projecto Especial 2002 Bom 2 + 1 para

ATL

BE/CRE, recreio, cozinha,

refeitório e polivalente

1km S. João Baptista

Estabelecimentos do 1º Ciclo

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Projecto Educativo 2009-2012

Escola 1º Ciclo

Tipo de Construção

Ano de Construção Conservação Nº Salas Outros Espaços Distância Freguesia

Asseiceira Centenário Rural 1959 Bom 1 Alpendre, recreio 12km Asseiceira

Cabeças Centenário 55 1959 Razoável 1 Recreio 3km S. João

Baptista

Carvalhos Figueiredo

Projecto Especial 1990 Bom 2 + 1

para ATLPolivalente, refeitório

e recreio 2km S. João Baptista

Cerejeira Centenário Rural 1960 Razoável 1 Recreio e hall

fechado 14km Asseiceira

Charneca da Peralva

Centenário 55 1956 Bom

2 (1 de aula e 1 de AEC)

Recreio e hall fechado 11km Paialvo

Curvaceiras Indefinido 1938 Bom 2 Recreio e refeitório 12km Paialvo

Linhaceira Centenário Rural 1961 Bom 2 Alpendre, recreio e

hall fechado 13km Asseiceira

Paialvo Centenário 55 1948 Bom 2 Hall de entrada,

recreio 10km Paialvo

Roda Grande Centenário Rural 1965 Bom 1

Recreio, polivalente pré-fabricado e hall

fechado16km Asseiceira

Santa Cita Centenário 1949 Bom 1 Alpendre, recreio e hall de entrada 10km Asseiceira

S. Pedro Centro Escolar 2007 Bom 5

Cozinha e refeitório, recreio não coberto, sala de Ass. de Pais, Polivalente e BE/CRE

7km S. Pedro

Templários Projecto Especial 1978 Razoável 12

Polivalente, BE/CRE, gabinete Pes. Auxiliar, sala de Professores,

gabinete do coordenador, refeitório e

recreio

1km S. João Baptista

Vila Nova Centenário Rural 1968 Bom 1 Recreio 13km Paialvo

Os jardins-de-infância são mais recentes e, no entanto, alguns deles funcionam em

salas de 1º ciclo, que foram adaptadas para esse fim.

As escolas que compõem o parque escolar deste Agrupamento são, na sua maioria,

bastante antigas. Todavia, o Centro Escolar de S. Pedro é de construção recente.

Estabelecimento dos 2º e 3º Ciclos

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Projecto Educativo 2009-2012

A Escola Santa Iria encontra-se em funcionamento, nas actuais instalações, há

dezasseis anos. Possui dois blocos com dois pisos (ligados por quatro lanços de escadas e um

elevador), onde se situam salas de aula normais e específicas, Biblioteca/Centro de Recursos,

Sala de Estudo, salas de trabalho, sala para recepção aos encarregados de educação,

gabinete de primeiros socorros, serviços administrativos, sala de professores, sala de

directores de turma, etc.

Num terceiro bloco de rés-do-chão situa-se a papelaria, sala de convívio dos alunos, o

bufete e o refeitório. Os diversos blocos estão interligados, não sendo necessário sair para o

exterior para circular entre eles. No exterior, existe um pavilhão desportivo polivalente, sem

telheiro de ligação com o edifício principal, campo de jogos, diversos espaços verdes, um

anfiteatro e balneários que foram adaptados para outras actividades (clubes…).

Estabelecimentos de Ensino no Roteiro do Concelho das Freguesias e das Escolas.

MEIO HUMANO

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Projecto Educativo 2009-2012

Salvaguardando as limitações decorrentes de um conhecimento estatístico, importa, no

entanto, conhecer dados respeitantes à comunidade educativa do Agrupamento no ano lectivo

de 2009/10.

ALUNOS

Jardins-de-Infância

Jardim-de-Infância Sala 3 Anos 4 Anos 5 Anos 6 Anos Total(p/sala)

Total(p/Jardim)

Asseiceira 1 1 3 0 0 4 4

Cabeças1 5 3 6 0 14

272 3 5 5 0 13

Carvalhos de Figueiredo 1 10 7 5 2 24 24

Charneca da Peralva 1 2 4 2 0 8 8

Curvaceiras 1 8 8 7 0 23 23

Linhaceira

1 3 4 12 0 1937

2 4 10 4 0 18

Paialvo 1 5 2 8 0 15 15

Roda 1 3 4 4 0 11 11

Santa Cita 1 6 3 5 0 14 14

São Pedro1 4 9 12 0 25

502 4 10 11 0 25

Templários

1 10 5 10 0 2550

2 8 7 10 0 25

TOTAL 19 76 84 101 2 263 263

Estabelecimentos do 1º Ciclo

Escolas 1º Ciclo 1.ºAno

2.ºAno

3.ºAno

4.ºAno

Total(turma)

Total(escola)

N.ºTurmas Almoço ATL AEC

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 20 de 34

Page 22: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

Asseiceira0 7 0 0 7

18 20 0 7

0 0 5 6 11 0 0 11

Cabeças6 11 0 0 17

38 2 28 269

0 0 11 10 21 9

Carvalhos de Figueiredo

6 3 4 1 1432 2

13 10 10

0 0 3 15 18 18 17 17

Cerejeira 2 1 4 0 7 7 1 0 0 2

Charneca da Peralva 1 5 3 5 14 14 1 14 0 14

Curvaceiras5 7 0 0 12

29 210

912

0 0 6 11 17 14 16

Linhaceira16 5 0 0 21

42 220 19 18

0 1 14 6 21 21 20 18

Paialvo 5 4 3 6 18 18 1 16 0 16

Roda 5 4 3 3 15 15 1 12 0 15

Santa Cita 2 5 10 0 17 17 1 11 0 15

São Pedro

15 1 0 0 16

97 5 98 49

13

0 22 0 0 22 17

0 0 23 0 23 19

0 0 0 20 20 17

10 0 0 6 16 14

Templários

24 0 0 0 24

192 9 80 32

18

0 20 0 0 20 8

0 22 0 0 22 8

1 21 0 0 22 5

0 0 21 0 21 15

0 4 17 0 21 5

0 1 1 19 21 10

0 2 0 19 21 9

0 2 1 17 20 2

Vila Nova 2 3 2 1 8 8 1 0 0 8

TOTAL 100 151 131 145 527 527 30 355 182 357

Estabelecimento dos 2 º e 3º Ciclos

2º Ciclo 3º Ciclo

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 21 de 34

Page 23: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

TOTAL 5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano

175 144 125 101 110

Por Ciclo 319 336

Escola sede 655

Total do Agrupamento – 1445 alunos

APOIO À FAMÍLIA

Jardins-de-Infância

JardimProlongamento

de horário Refeições JardimProlongamento

de horário Refeições

Asseiceira Não Não Cabeças Sim Sim

Carvalhos de Figueiredo Sim Sim Charneca da

Peralva Não Sim

Linhaceira Sim Sim Curvaceiras Sim Sim

Roda Grande Sim Sim Paialvo Não Sim

S. Pedro Sim Sim Santa Cita Não Sim

Templários Sim Sim

Estabelecimentos do 1º Ciclo

EscolaProlongamentode horário/AEC Refeições Escola

Prolongamentode horário/AEC Refeições

Asseiceira Sim Não Cabeças Sim Sim

Carvalhos de Figueiredo Sim Sim Cerejeira Não Não

Charneca da Peralva Sim Sim Linhaceira Sim Sim

Curvaceira Sim Sim Roda nº 1 Sim Sim

Paialvo Sim Sim S. Pedro Sim Sim

Santa Cita Sim Sim Vila Nova Sim Não

Templários Sim Sim

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 22 de 34

Page 24: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

APOIO SOCIOEDUCATIVO

Auxílio económico

1º Ciclo 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano

Escalão A 65 53 38 33 17 21

Escalão B 79 42 35 35 34 33

Total 144 95 73 68 51 54

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Lista de atendimento (alunos com NEE’s)

Pré-escolar 1º Ciclo 5ºano 6ºano 7ºano 8ºano 9ºano Total

s/ CEI c/ CEI s/ CEI c/ CEI s/ CEI c/ CEI s/ CEI c/ CEI s/ CEI c/ CEI s/ CEI c/ CEI s/ CEI c/ CEI

3 0 22 6 17 5 5 2 3 1 2 6 2 3 77

PESSOAL DOCENTE E PESSOAL NÃO DOCENTE

Docentes

Pré-Escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Educação Especial Total

Quadro de Agrupamento 15 22 35 35 7 114

Contratado 1 8 6 8 - 23

Apoio - 4 - - - 4

Total 16 34 41 43 7 141

Não Docentes

Pré-escolar 1º Ciclo 2º e 3º Ciclos

Administrativo 0 0 9

Auxiliar 11 9 + 2* + 4** 24

Total 11 9 + 2* + 4** 36

* Assistentes Operacionais de nível 1 ** Tarefeiras

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 23 de 34

Page 25: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

ASSOCIAÇÕES DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

Escola dos 2º e 3º Ciclos Santa Iria

Escola do 1º Ciclo/Jardim-de-infância dos Templários

Escola do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Asseiceira

Escola do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Cabeças

Escola do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Carvalhos de Figueiredo

Escola do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Charneca da Peralva

Escolas do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Curvaceiras

Escolas do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Linhaceira

Escolas do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Roda

Escolas do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Santa Cita

Escolas do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de São Pedro

REPRESENTANTE DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

Escolas do 1º Ciclo/Jardim-de-infância de Paialvo

Escolas do 1º Ciclo de Cerejeira

Escolas do 1º Ciclo de Vila Nova

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 24 de 34

Page 26: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

ANEXO 2

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 25 de 34

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Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

1. ALUNOS

Pontos Fortes Pontos Fracos

1. A maioria manifesta interesse pelas

actividades escolares.

2. Maior apetência para situações de carácter

prático.

3. Número reduzido de alunos fora da

escolaridade obrigatória.

4. O absentismo e o abandono são residuais.

5. Número significativo de alunos

provenientes de outros países.

1. Baixa expectativa face à importância da

escola.

2. Existência de alguns comportamentos

incorrectos revelando pouca formação

cívica.

3. Alguma falta de motivação e empenho em

situações que exijam estudo / trabalho /

treino.

4. Alguma falta de responsabilidade e de

interesse para intervir de uma forma

efectiva e orientada.

5. Existência de crianças/alunos com pouca

maturidade e autonomia.

6. Dificuldades no encaminhamento de

alunos que necessitam de percursos

escolares alternativos.

7. Número significativo de alunos com

necessidades educativas especiais de

carácter permanente.

8. Alguns alunos com hábitos alimentares e

de higiene pouco saudáveis.

Oportunidades Ameaças

1. Aproveitar todos os recursos da escola

para envolver os alunos, aumentar o seu

apreço e desenvolver as suas

competências.

2. Explorar a diversidade cultural dos alunos,

partilhando saberes e fomentando a

inclusão.

3. Aproveitar a aptência dos alunos para

resolver situações de carácter prático.

1. Interesses divergentes dos escolares

potenciadores de atitudes desviantes.

2. Número relevante de alunos com

dificuldades socioeconómicas.

3. Número significativo de alunos com

necessidades educativas especiais de

carácter permanente.

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 26 de 34

Page 28: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

2. PESSOAL DOCENTE

Pontos Fortes Pontos Fracos

1. Quadro de docentes estável e motivado.

2. Disponibilidade da maioria dos docentes

para trabalhar além das horas constantes

do horário.

3. Disponibilidade dos Professores /

Educadores para atendimento dos Pais e

Encarregados de Educação.

4. Promoção da ligação entre os saberes da

escola e do meio envolvente.

5. Boa articulação entre o Pré-Escolar e o 1º

Ciclo e entre o 2º e o 3º Ciclos do ensino

básico.

6. Oferta diversificada de clubes e

actividades extra-curriculares.

1. Desmotivação face às mudanças do

Sistema Educativo.

2. Falta de formação específica no âmbito

das novas tecnologias por parte de alguns

docentes.

3. Articulação insuficiente entre os 1º e 2º

ciclos de ensino básico.

4. Trabalho cooperativo insuficiente.

5. Falta de uma bolsa de recursos, com

professores de Apoio Educativo, para

auxiliar os alunos com dificuldades de

aprendizagem.

Oportunidades Ameaças

1. Aproveitar a diversidade de saberes

individuais dos docentes.

2. Formador residente do Programa Nacional

do Ensino do Português.

3. Educadora especializada destacada na

Consulta de Desenvolvimento do Hospital

de Tomar.

4. Perspectiva-se o término de horários

duplos no 1º Ciclo.

1. Crescente sobrecarga de trabalho

burocrático prejudicando a qualidade e o

resultado do ensino.

2. Sistema de Avaliação do Desempenho dos

Docentes – gerador de atritos.

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 27 de 34

Page 29: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

3. PESSOAL NÃO DOCENTE

Pontos Fortes Pontos Fracos

1. Disponibilidade para colaborar nas

actividades pedagógicas.

2. Formação especializada na utilização de

software das bibliotecas.

3. No Pré-escolar, cada sala tem uma

assistente operacional.

4. Motivação para fazer formação.

1. Falta de Assistentes Operacionais.

2. Dificuldades na substituição das

Assistentes Operacionais quando faltam,

assumindo particular relevância quando se

verifica no Pré-escolar.

3. Atribuição insuficiente de horas para

limpeza no 1º Ciclo.

4. Vínculo precário do trabalho.

5. Atraso na atribuição de assistentes

operacionais para acompanhamento de

alunos com necessidades educativas

especiais de carácter permanente

(problemas motores).

Oportunidades Ameaças

1. Aproveitar a diversidade de saberes. 1. O rácio de Assistente Operacional por

alunos diminuiu.

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 28 de 34

Page 30: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

4. ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO / ASSOCIAÇÃO DE PAIS

Pontos Fortes Pontos Fracos

1. Associações de Pais e Encarregados de

Educação disponíveis e participativas.

2. A maioria das escolas tem Associação de

Pais.

1. Pouca participação dos encarregados de

educação na vida escolar dos seus

educandos.

2. Alguns pais e encarregados de educação

apresentam um baixo nível de

escolaridade e pouca formação para o

acompanhamento da vida escolar dos

seus educandos.

3. Falta de pessoal e de recursos

económicos nas Associações para

realizarem todas as actividades/tarefas

que lhes são pedidas.

4. Falta de acompanhamento/apoio por parte

da autarquia.

5. Inexistência de apoio administrativo às

Associações de Pais.

Oportunidades Ameaças

1. Pais ligados a associações culturais e

detentores de competências passíveis de

aproveitamento pelas Escolas.

2. Valorização da função dos Representantes

dos Encarregados de Educação de cada

turma como elo de ligação entre a Escola e

as Famílias.

1. Crescentes dificuldades socioeconómicas

que se reflectem na assiduidade e

desempenho dos alunos.

2. A crescente exigência do mercado de

trabalho impossibilita a participação activa

dos encarregados de educação nas

reuniões com os docentes e nas suas

próprias estruturas.

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 29 de 34

Page 31: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

5. ESPAÇO FÍSICO / RECURSOS MATERIAIS

Pontos Fortes Pontos Fracos

1. Instalações adequadas em bom estado

de conservação, aquecimento central e

espaços verdes, na escola sede e em

alguns jardins-de-infância e escolas do

1º ciclo.

2. BE/CRE com espaços organizados,

equipamentos adequados e

actualizados e facilidade de acesso à

informação através do catálogo, que

se encontra informatizado, na escola

sede.

3. Existência de BE/CREs no Centro

Escolar de S. Pedro e no Centro

EB1/JI dos Templários.

4. Equipamento informático e material

didáctico adequados na maioria das

escolas.

5. Existência de segurança na escola

sede com entradas e saídas vigiadas.

6. Património cultural do concelho rico e

variado.

1. Falta de espaços cobertos no exterior, na

maior parte das escolas do 1º ciclo e Jardins-

de-Infância, e mau estado dos respectivos

pisos.

2. Falta de refeitórios, salas de primeiros

socorros e espaços adequados ao

funcionamento das extensões curriculares no

pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico.

3. Falta de sistema de aquecimento nas escolas

do pré-escolar, 1º ciclo e no pavilhão

gimnodesportivo da escola sede.

4. Isolamento das Escolas Unitárias e

degradação de alguns espaços escolares.

5. Inexistência de condições para as crianças de

2 e 3 anos, do pré-escolar, descansarem

quando permanecem em horário prolongado

no espaço escolar.

6. Inexistência de recreio com equipamento

adequado à faixa etária dos alunos e em

algumas escolas deficiente manutenção dos

diversos equipamentos existentes.

7. Os Jardins-de-Infância antigos têm as

instalações sanitárias no exterior e noutros são

insuficientes para o número de crianças.

8. Falta de equipamento de primeiros socorros,

material lúdico, didáctico, desportivo, de

desgaste para as expressões no pré-escolar e

no 1º ciclo.

9. Falta de equipamento informático no pré-

escolar.

10. Falta de um transporte escolar no

Agrupamento.

11. Mau estado de conservação do piso do

pavilhão gimnodesportivo da escola sede.

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 30 de 34

Page 32: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

Oportunidades Ameaças

1. Reforço da ligação entre o Agrupamento e

a Comunidade numa perspectiva de

valorização do património do concelho.

2. Perspectiva-se a existência de novos

Centros Escolares.

3. Optimização dos espaços físicos e dos

recursos materiais.

1. A falta de espaços adequados pode

comprometer o bom funcionamento das

actividades.

2. O estado de conservação do piso do

pavilhão gimnodesportivo da escola sede

compromete a prática da disciplina de

Educação Física.

6. RECURSOS HUMANOS

Pontos Fortes Pontos Fracos

1. Disponibilidade de diferentes

entidades/serviços – Convento de Cristo,

PSP, GNR, Centro de Saúde, Consultas

de Desenvolvimento do Hospital,

Bombeiros, Centro de Emprego, Centro de

Formação Profissional, Biblioteca

Municipal, Juntas de Freguesia, Centro de

Protecção de Crianças e Jovens de Tomar.

2. Existência de parcerias com o CRI (Centro

de Recursos para a Inclusão) a nível de

psicologia, terapia da fala e fisioterapia

para alunos com necessidades educativas

especiais de carácter permanente.

1. Falta de assistente social, psicóloga,

animadores culturais, monitores, técnicos

de saúde, mestres de ofícios diversos e de

técnicos para apoio à utilização das novas

tecnologias.

2. Falta de recursos humanos para as

BE/CREs.

Oportunidades Ameaças

1. Promoção da cultura, segurança, saúde,

desporto e emprego.

2. Encaminhamento de jovens para a via

profissional.

1. Falta de acompanhamento psicológico e

social dos alunos com graves problemas

emocionais e/ou comportamentais.

2. Falta de soluções para encaminhamento

de alunos seguidos pela CPCJ.

3. Falta de entidades/empresas que acolham

os alunos na situação de vida pós-escolar.

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 31 de 34

Page 33: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

7. ENVOLVIMENTO COM A COMUNIDADE E PARCERIAS ESTABELECIDAS

Câmara Municipal de Tomar

Valor da Escola Valor do Parceiro

1. Colaboração e disponibilização de informações

para atribuição dos auxílios económicos aos

alunos do 1º Ciclo.

2. Distribuição do material de desgaste para as

escolas do 1º Ciclo.

3. Prestação de serviços diversos que fazem a

ponte entre a autarquia e as Escolas e Jardins

de Infância.

1. A Câmara Municipal de Tomar disponibiliza o

autocarro uma vez por ano para o transporte de

uma turma a uma visita de estudo.

2. Entidade Promotora das Actividades de

Enriquecimento Curricular, no 1º Ciclo.

3. Articulação e participação em diversos órgãos

do Agrupamento.

Centro de Formação

Valor da Escola Valor do Parceiro

1. Promoção e valorização da instituição parceira.

2. Programação de acções de formação a realizar

na escola.

3. Disponibilização de espaços e condições

técnicas e tecnológicas para a leccionação de

acções de formação na escola para outros

agentes educativos.

1. Reconhecimento público da entidade parceira.

2. Aceitação de mais docentes da escola nas

turmas de formação.

3. Divulgação da escola no programa anual de

formação.

4. Colaboração estratégica na construção da

escola com a participação dos órgãos de

gestão (Conselho Pedagógico e Conselho

Geral).

Rede de Bibliotecas Escolares

Valor da Escola Valor do Parceiro

1. Promoção da igualdade no acesso à leitura.

2. Desenvolvimento das competências de leitura.

3. Disponibilização à comunidade escolar de

documentação bibliográfica e multimédia.

1. Instalação das Bibliotecas nas escolas.

2. Apetrechamento das bibliotecas escolares com

recursos documentais e multimédia.

3. Divulgação de autores portugueses.

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 32 de 34

Page 34: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

Instituto de Educação e Escola de Formação Profissional

Valor da Escola Valor do Parceiro

1. Promoção da instituição parceira.

2. Promoção da certificação e qualificação

profissional dos alunos.

3. Diminuição do Desemprego no âmbito dos

POC.

4. Apoio Financeiro (Patrocínios).

5. Colaboração estratégica na construção da

escola com a participação dos órgãos de

gestão (Conselho Pedagógico e Conselho

Geral).

6. Contratos no âmbito dos POC.

7. Promoção da certificação e qualificação

profissional dos cidadãos.

1. Oferta de respostas educativas aos alunos com

maiores dificuldades.

2. Certificação e qualificação de alunos.

Polícia de Segurança Pública / GNR

Valor da Escola Valor do Parceiro

1. Formação e sensibilização dos alunos para a

manutenção da ordem pública, contribuindo

com atitudes e comportamentos adequados.

2. Formação dos alunos na sua componente

cívica e de prevenção para situações de risco.

3. Formação dos alunos na sua componente

cívica.

4. Assegura a vigilância e protecção dos agentes

escolares, dentro da escola e nos espaços

contíguos à escola;

1. Prevenção de situações problemáticas

existentes nos espaços envolventes à escola.

2. Fornecimento à escola de informações que

podem revelar-se importantes para melhoraria

da sua intervenção pessoal, familiar ou escolar.

3. Acções de formação para os alunos e

professores da escola sobre procedimentos de

segurança.

Centros de Recursos para a Inclusão

Valor da Escola Valor do Parceiro

1. Triagem e encaminhamento de alunos para as

valências disponibilizadas.

1. Cedência de técnicos para acompanhamento

dos alunos.

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 33 de 34

Page 35: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

2. Cedência de espaços.

3. Acolhimento de alunos em situação de estágio

no Programa Transição para a Vida Pós-

Escolar.

Associação de Pais e Encarregados de Educação

Valor da Escola Valor do Parceiro

1. Dinamização de acções de formação.

2. Apoio administrativo.

1. Actividades de apoio à família, transportes,

prolongamento de horário.

2. Apoio material.

Centros de Dia / Associações Locais

Valor da Escola Valor do Parceiro1. Cedência de espaço para desenvolver as suas

actividades.

1. Cedência de espaço para as actividades de

enriquecimento curricular.

Instituições Bancárias

Valor da Escola Valor do Parceiro

1. Divulgar a imagem/logótipo da entidade

bancária através do cartão de banda magnética

e da página electrónica do Agrupamento.

1. Patrocínio de prémios a atribuir aos alunos

mencionados nos quadros de mérito e de valor.

Lojas / Cafés / Pastelarias e Oficinas Locais

Valor da Escola Valor do Parceiro

1. Promoção e valorização da instituição

parceira.

1. Reconhecimento público da entidade parceira.

2. Cedência de instalações.

3. Demonstrações na escola das actividades

desenvolvidas pelos alunos na entidade parceira.

4. Colaboração estratégica na construção da escola

com a participação dos órgãos de gestão

(Conselho Pedagógico e Conselho Geral).

Escolas Superiores / Institutos Politécnicos / Universidades

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 34 de 34

Page 36: Projecto Educativo

Agrupamento de Escolas Santa Iria - Tomar

Projecto Educativo 2009-2012

Valor da Escola Valor do Parceiro

1. Disponibilidade de população alvo / amostra. 1. Trabalhos de investigação em diversas áreas.

2. Formação específica.

Viver o Património com Criatividade e ValoresPágina 35 de 34