proj de dissertacao

CURSO DE REDAO DISCURSIVA

PROJETO DE DISSERTAO: (ARROZ- COM - FEIJO)

PROF. NLSON SARTORI

email: [email protected]

REDAO DISCURSIVA

PROF. NLSON SARTORI

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PROJETO DE DISSERTAO: EXEMPLOS (ARROZ- COM - FEIJO) Tema A alimentao do brasileiro Tese A comida dos brasileiros muito saudvel e tem tudo de que ele necessita para seu longo dia de trabalho, carboidratos no arroz com feijo (Por qu?) Argumentos protenas no bife com salada (Como?) glicose no cafezinho preto com acar (Para qu?) 1o Pargrafo Todos sabem o quanto, em nosso pas, a comida saudvel e tem tudo de que os brasileiros necessitam para seu longo dia de trabalho. Verifica-se que os carboidratos no arroz com feijo, as protenas no bife com salada alm da glicose no cafezinho preto com acar fornecem um completo abastecimento de energia somada ao prazer. 2o Pargrafo de fundamental importncia o consumo de alimentos ricos no fornecimento de energia para a movimentao do nosso corpo. Podemos mencionar, por exemplo, o arroz com feijo que diariamente abastece a nossa mesa, por causa de sua riqueza em carboidratos. Esse complexo alimentar nos recompe da energia prpria consumida durante o dia. 3o Pargrafo Alm disso, as protenas da carne no bife que comemos servem para repor a massa muscular perdida durante o trabalho. E somando-se a isso, h as fibras das verduras e folhas que ajudam no processamento dos alimentos pelos rgos digestivos. Da a possibilidade de reafirmarmos o valor nutricional do conjunto de alimentos de nosso prato mais tradicional e de justificarmos os hbitos desenvolvidos em nossa cultura culinria. 4o Pargrafo Ainda convm lembrarmos outro hbito que contribui para o sucesso do nosso bem elaborado cardpio (que ) : o de tomarmos um cafezinho aps as refeies. Esse conjunto da cafena mais o acar reabastece nosso crebro de energia desviada para os rgos processadores da digesto no momento em que comemos. Essas substncias reprimem a sonolncia tpica da hora do almoo nos mantendo despertos. 5o Pargrafo Levando-se em considerao esses aspectos prticos do prato do brasileiro somos levados a acreditar que no apenas por prazer que somos seduzidos pela nossa culinria, mas tambm por tudo o que ela nos oferece para a manuteno de nossa sade. Sendo assim a falta de qualquer um desses ingredientes nos causar debilidade alm de insatisfao. 2

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Agora a sua vez!!!! MSCARA 001 Tema ......................................................................................................................................................... Tese ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................. Argumentos ........................................................................................................................................... ............................................................................................................................................ 1o Pargrafo Todos sabem o quanto, em nosso pas ........... ................... .................. ............... ................ ........ e ................ ............... .................... ............................ ................... ..................... .............................. ..................................... ............... ................. ................. ................ ............... ............... ................ .......... ................Acredita-se ................. ................ ................. ............. ................ ............... ................. ....... .......... ..................... ..................... ........................Dessa forma .................... ................... .............. .......... O resultado dessas ...................... ......................... ............................... ................................. ..................... ................... ................. ................. .................. ................. ................ ........................ ................................... 2o Pargrafo de fundamental importncia o ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ para........................ ......................... Podemos mencionar, por exemplo, ................................................................que........................ ........................, por causa ............................................... Esse ........................ ........................do que........................ ......................... 3o Pargrafo Alm disso, ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................, dado........................ .............................. Como se isso no bastasse, ........................ ........................que ........................ ........................ .......................... Da ........................ ........................que ........................e que........................ ........................ ........................ ......................... 4o Pargrafo Ainda convm lembrar outro costume ........................ ........................ ........................ ................................................ ........................ ........................ ......................... Esse ........................ ........................ ........................ ........................ ........................para........................ ........................ ......................... Esse........................ ........................ ........................ ........................ ........................... 5o Pargrafo Levando-se em considerao esses aspectos ........................ ........................somos levados a acreditar que no apenas ........................ ........................ .............................., mas tambm ........................ ........................ ........................ ......................... Sendo assim ..................... ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ 3

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MSCARA 002 Tema ......................................................................................................................................................... Tese ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................. Argumentos ........................................................................................................................................... ............................................................................................................................................ 1o Pargrafo Entre os aspectos referentes a ........... ................... .................. ............... ................ ........ trs pontos merecem destaque especial. O primeiro ................ ............... .................... ............................ ................... ..................... .............................. ..................................... ............... ................. ................. ................ ............... ............... ................ .......... ..............;o segundo ................. ................ ................. ............. ................ ............... ................. ....... .......... ..................... ..................... ....................... e por fim .................... ................... .............. .......... ..................... ................... ................. ................. .................. ................. ................ ........................ ................................... 2o Pargrafo Alguns argumentam que........................ ........................ ........................ ........................ ........................ para........................ ......................... Isso porque ................ ................. ............................... ........................ ........................ .................. ............................. Dessa forma ........................ ........................ ........................ ......................... 3o Pargrafo Outra preocupao constante ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................, pois........................ .............................. Como se isso no bastasse, ........................ ........................que ........................ ........................ .......................... Da ........................ ........................que ........................e que........................ ........................ ........................ ......................... 4o Pargrafo Tambm merece destaque ........................ ........................ o (a) qual ........................ ................................................ ........................ ........................ ......................... Diante disso ........................ ........................ ........................ ........................ ........................para que ........................ ........................ ......................... ........................ ........................ ........................ ........................ ........................... 5o Pargrafo Tendo em vista os aspectos observados ........................ ........................ s nos resta esperar que ........................ ........................ ..............................,ou quem saiba ........................ ........................ ........................ ......................... . Consequentemente..................... ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ . 4

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MSCARA 003 Tema ......................................................................................................................................................... Tese ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................. Argumentos ........................................................................................................................................... ............................................................................................................................................ 1o Pargrafo ........... ................... .................. ............... ................ ......... um pensamento comum a muitos dos homens de nosso tempo.Comenta-se, com freqncia, a respeito de ................. ................ ................. ............. ................ ............... ................. (,) ....... .......... ..................... ..................... ....................... ,alm de .................... ................... .............. .......... ..................... ................... ................. ................. .................. ................. ................ ........................ ................................... 2o Pargrafo No que diz respeito a ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ sabe-se que ........................ ......................... Tanto assim que ................ ................. ............................... ........................ ........................ .................. ............................. para ........................ ........................ ........................ ......................... 3o Pargrafo Soma-se a isso ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................, at mesmo porque........................ .............................. Basta lembrar o quanto, ........................ ........................ ........................ ........................ .......................... Da por diante que ........................ ........................ ........................ ......................... 4o Pargrafo Outro fator que se pode juntar a essas ideias est liga-se ao fato de........................ ........................ o (a) qual ........................ ................................................ ........................ ........................ ......................... A partir da ........................ ........................ ........................ ........................ ........................para que ........................ ........................ ......................... ........................ ........................ ........................ ........................ ........................... 5o Pargrafo O desenlace para tal ........................ ........................ representa ........................ ........................ .............................. .Por mais que se ........................ ........................ ........................ .......................... s se pode concluir que ..................... ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ .

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Frases-modelo, para o incio da introduo

:

Com circunstncia de lugar (em nosso pas) e de tempo (h tempos) de conhecimento geral que ... Todos sabem que, em nosso pas, h tempos, observa- se ...

Com pronome se como partcula apassivadora, o verbo dever concordar com o elemento que vier frente (sing. ou pl.) Cogita-se, com muita freqncia, que ... Partcula apassivadora e circunstncia de modo (...com muita freqncia...) Muito se tem discutido, recentemente, acerca de ... Muito se debate, hoje em dia, ... com muita freqncia... Outras Frases... O (A) ..... de fundamental importncia em .... de fundamental importncia o (a) .... indiscutvel que ... / inegvel que ... Muito se discute a importncia de ... Comenta-se, com freqncia, a respeito de ... No raro, toma-se conhecimento, por meio de ..., de Apesar de muitos acreditarem que .... (refutao) Ao contrrio do que muitos acreditam ... (refutao) Pode-se afirmar que, em razo de ...( devido a, pelo ) ... Ao fazer uma anlise da sociedade, busca-se descobrir as causas de .... Talvez seja difcil dizer o motivo pelo qual ... Ao analisar o (a, os, as) ... , possvel conhecer o (a, os, as) .... , pois ...

Frases-modelo, para o desenvolvimento :Frases para pargrafos causas e conseqncias: Ao se examinarem alguns ..., verifica-se que ... . Pode-se mencionar, por exemplo, ... Em conseqncia disso, v-se, a todo instante, ... Frases para pargrafos prs e contras: Alguns argumentam que .... . Alm disso ... . Isso sem contar que .... Outros, porm, ..... . H registros histricos de ....... que ....... Frases para pargrafos trajetria histrica: Antigamente, quando ... , percebia-se que ... Atualmente, observa-se que ... Em conseqncia disso, nota-se ... Dentre os inmeros motivos que levaram o ...... incontestvel que ..... A observao crtica de fatos histricos revela o porqu de ...... Fazendo um estudo de ....... , percebe-se, por meio de ...... , .... Ligao entre os pargrafos do desenvolvimento: muito importante que os pargrafos do desenvolvimento tenham ligao, a fim de que no transformem a dissertao em uma seqncia de pargrafos desconexos. Segue uma srie de frases para a ligao entre os pargrafos. Alm disso ... Outro fator existente ... Outra preocupao constante ... Ainda convm lembrar ... Por outro lado ... Porm, mas, contudo, todavia, no entanto, entretanto ...


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Frases-modelo, para o incio da concluso:Algumas frases que podem ajudar a elaborao da concluso. Em virtude dos fatos mencionados ... Por isso tudo ... Levando-se em considerao esses aspectos ... Dessa forma ... Em vista dos argumentos apresentados ... Dado o exposto ... Tendo em vista os aspectos observados ... Levando-se em conta o que foi observado ... Em virtude do que foi mencionado ... Por todos esses aspectos ... Pela observao dos aspectos analisados ... Portanto ... / logo ... / ento ... Aps a frase inicial, pode-se continuar a concluso com as seguintes frases: ... somos levados a acreditar que ... ... -se levado a acreditar que ... ... entendemos que ... ... entende-se que ... ... conclumos que ... ... conclui-se que ... ... percebemos que ... ... percebe-se que ... ... resta aos homens ... ... imprescindvel que todos se conscientizem de que ... ... s nos resta esperar que ... ... preciso que ... ... necessrio que ... ... faz-se necessrio que ...


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PROJETO DE PARGRAFO INICIAL 1 TESE : _____________________________________________________________________ 2 ARGUMENTOS a) ____________________________________________________________ b) ____________________________________________________________ c) ____________________________________________________________

3 (pargrafo ) tese + argumentos _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

PROJETO DE TEXTO ( monte sua dissertao ) 1 TEMA : ____________________________________________________________________ 2 TESE : _____________________________________________________________________ a) ___________________________________________________________ 3 ARGUMENTOS b) __________________________________________________________ c) ___________________________________________________________ 4 ( 1 pargrafo ) tese + argumentos _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5 ( 2 pargrafo ) justificativas (por que isso ocorre?) argumento a + provas e exemplos ( mostre casos conhecidos ou d exemplos semelhantes ao seu argumento) 6 CONSTRUA O PARGRAFO UNINDO AS INFORMAES ANTERIORES EM a _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ * (Faa o mesmo esquema no 3 e 4 pargrafos para os argumentos b e c )

7 Elabore sua concluso: ( confirme sua tese dizendo que, se algum dos argumentos no for considerado, a ideia inicial no poder ser sustentada, ou que os resultados propostos no sero atingidos). _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________


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DICAS IMPORTANTES 1. Esttica: grafia / alinhamento / paragrafao / respeito s margens; 2. O erro: apenas uma linha sobre as palavras erradas; 3. Faa perodos curtos: + ou - 3 perodos por pargrafo; 4. A ordem direta facilita na correta pontuao; 5. Colocao pronominal: qualquer palavra atrai o pronome oblquo, por isso no inicie oraes e perodos com verbo; 6. Impessoalidade: as verdades gerais sempre tm maior valor; 7. A tese: a que voc apresenta o seu ponto de vista, o seu posicionamento diante do tema; 8. Os argumentos: comum a cobrana de temas prprios s funes dos cargos disputados, por isso preste sempre ateno nos assuntos recorrentes dos textos da prova;

9. Pronomes relativos: que = o qual / a qual; onde = em que , no qual / na qual; 10. Evite a repetio das palavras: use sinnimos e outros termos de recuperao; 11. Vocabulrio: procure a clareza na apropriao vocabular a linguagem simples torna o texto mais fluente pense em explicar seus argumentos a uma criana de 10 anos; 12. Interferncia positiva: se possvel apresente propostas que deem soluo aos problemas levantados na redao; 13. No faa crticas ao governo: essa postura pobre e pouco criativa o que se chama de lugar comum; 14. O rascunho importante: a sua garantia de poder fazer uma reviso eliminando erros, alm disso, o acabamento bem feito garante a voc at 10 % da nota da redao; 15. No se pe ttulo nas redaes para concursos: a menos que isso seja uma exigncia do edital. E, para no se atrapalhar com as maisculas, empregue apenas a primeira palavra do ttulo com letra maiscula, as demais somente se forem nomes prprios, por exemplo, A bela Maria, O surgimento da democracia formal, O imprio do analfabetismo no mundo.


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A) CESPE / TST / ANALISTA JUDICIRIO / 2008

PROVA DISCURSIVA Nesta prova, que vale dez pontos, faa o que se pede, usando os espaos indicados no presente caderno para rascunho. Em seguida, transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois no ser avaliado fragmento de texto escrito em local indevido. Qualquer fragmento de texto alm da extenso mxima de trinta linhas ser desconsiderado. Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabealho da primeira pgina, pois no ser avaliado texto que tenha qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado. Em 1974, o Professor Muhammad Yunus, economista de Bangladesh, conduziu seus alunos a uma viagem de campo para uma aldeia pobre. Eles entrevistaram uma mulher que fazia tamboretes de bambu e descobriram que ela teve de pedir dinheiro emprestado para comprar bambu cru para fazer cada tamborete. Depois de reembolsar o intermedirio, a taxas prximas de 10% por semana, ela tinha apenas um centavo de margem de lucro. Se ela pudesse tomar emprestado a taxas mais vantajosas, teria acumulado algo que a possibilitasse sair do nvel de subsistncia. Yunus decidiu emprestar de seu prprio bolso o equivalente a 17 libras a 42 artesos. Ele achou que no s era possvel com esta quantia minscula lhes ajudar a sobreviver, mas tambm estimular o impulso pessoal e o empreendimento necessrio para sarem da pobreza. Ele continuou distribuindo micro-emprstimos e, em 1983, formou o Grameen Bank banco da aldeia , fundado em princpios de confiana e solidariedade. Internet: (com adaptaes).

Uma das questes mais desafiantes essa nova organizao do trabalho: a forma como est organizado e as perspectivas de trabalho, que a gente pode chamar ora trabalho desregulamentado, ora trabalho informal. O crescimento da economia informal traz novos desafios: o trabalho no mais s organizado na fbrica, ou no banco, ou na escola, mas organizado na rua. Ednalva Bezerra. Os impactos da nova organizao do trabalho sobre as mulheres. Internet: .

A pele de Manuel se transformou em couro, curtida anos a fio pelo sol da Amaznia e pelo suor de seu rosto. No Sudeste do Par, onde boi vale mais que gente, talvez isso lhe fosse til. Mas acabou servente dos prprios bois, com a tarefa de limpar o pasto. Trabalhava de domingo a domingo, mas nada de pagamento, s feijo, arroz e a lona para cobrirse de noite. Um outro tipo de cerca, com farpas que iam mais fundo, o impedia de desistir: o fiscal de servio andava armado. Se o pessoal quisesse ir embora sem terminar a tarefa, eles ameaavam, e a o sujeito voltava. Na hora de acertar as contas, os gatos (contratadores de mo-de-obra a servio do fazendeiro) informaram que Manuel e os outros tinham comido todo o pagamento e, se quisessem dinheiro, teriam que ficar e trabalhar mais. Trabalho escravo no Brasil no sculo XXI. Internet: (com adaptaes).

De acordo com os dados do Ministrio do Desenvolvimento Social (MDS), apesar da proibio constitucional do trabalho de crianas e adolescentes menores de 16 anos, estima-se que cerca de 2,7 milhes de crianas e adolescentes entre 5 e 16 anos trabalhem no Brasil de forma irregular. Isso significa que uma em cada dez crianas nessa faixa etria perde parte da infncia nas casas de farinha, nas lavouras, no corte de cana. Essas crianas quase sempre tm desempenho fraco na escola, porque esto muito cansadas para estudar e aprender, ou simplesmente deixam de estudar. Preveno e combate ao trabalho infantil e explorao sexual. Internet: . Tomando como motivadores os textos da prova de Conhecimentos Bsicos e os fragmentos acima, redija um texto dissertativo a respeito do seguinte tema: COMO GARANTIR QUE O TRABALHO SEJA UMA ATIVIDADE DIGNA PARA TODOS?e-mail : [email protected]

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B) CESPE / TRT /EXECUO DE MANDADOS / 1 R / 2008

PROVA DISCURSIVA Nesta prova, que vale dez pontos, faa o que se pede, usando o espao para rascunho indicado no presente caderno. Em seguida, transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois no sero avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos. Qualquer fragmento de texto alm da extenso mxima de trinta linhas ser desconsiderado. Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabealho da primeira pgina, pois no ser avaliado texto que tenha qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.

Um software que vem sendo construdo h dois anos por estudantes de ps-graduao da Universidade de So Paulo vai permitir a identificao, em cada bairro, das oportunidades de aprendizagem. uma espcie de GPS educativo. Seu objetivo localizar os cursos profissionalizantes existentes, passando pela lista de filmes, peas teatrais, concertos, palestras, exposies, at oficinas de origami, aulas para a formao de DJs e clnicas de sade fsica e mental. Isso significa, por exemplo, que um pai vai poder encontrar, na rede pblica, algum para tratar seu filho com hiperatividade ou distrbio de ateno, e um professor vai poder encaminhar um aluno a centros especializados em tratamento para dependentes de drogas. Gilberto Dimenstein. A indstria de talentos. In: Folha de S.Paulo, 25/5/2008, p. C7 (com adaptaes).

A partir do texto acima, e considerando que ele meramente motivador, redija texto dissertativo a respeito do seguinte tema. INOVAES TECNOLGICAS A SERVIO DA CIDADANIA Ao redigir seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos: < o mundo contemporneo na era da informao e do conhecimento; < cincia e tecnologia como instrumentos de afirmao da cidadania; < as tecnologias da informao e suas mltiplas formas de utilizao.

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C) CESPE / TRE / ANALISTA JUDICIRIO / GO / 2004

PROVA DISCURSIVA Nesta prova que vale dez pontos , faa o que se pede, usando o espao indicado do presente caderno para rascunho. Em seguida, transcreva o texto para a folha de TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois no sero avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos. Qualquer fragmento de texto alm da extenso mxima de trinta linhas ser desconsiderado.

________________________________________________________________________________ ATENO! Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabealho da primeira pgina, pois no ser avaliado texto que tenha qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado. ______________________________________________________________________________

O que mais irrita as pessoas no trato com o governo a arrogncia da burocracia. As pessoas, hoje em dia, querem ser valorizadas como clientes. Mesmo por parte do governo. Osborne E. Gaeble, 1994, 181.

Considerando que o texto acima tem carter unicamente motivador, redija um texto dissertativo a respeito da administrao pblica enfocando necessariamente os seguintes aspectos: < o governo sob a tica da gesto tradicional; < a evoluo da estrutura de mecnica para a orgnica; < a evoluo do sistema de gesto governamental em busca de resultados para as suas tomadas de atitudes e em prol da satisfao do cliente.


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TEMAS FCC 1. Leia atentamente o texto seguinte. Prova Discursiva Redao

Sem o senso comum, no nos comunicamos. Ele marca a nossa linguagem, est nos nossos valores bsicos, agrega-se aos nossos costumes. No entanto, se contarmos apenas com ele, pouco ou nada criamos, na vida, na arte, na poltica. H o momento da ousadia, do risco, da inveno, que costumam contrariar o senso comum. O desejvel, portanto, parece estar em alguma forma de equilbrio em que no se perca o reconhecimento do senso comum, que nos une, e da criao do novo e do surpreendente, que nos desenvolve.

O j conhecido necessrio, mas o novo imprescindvel.

2. 3.

Com base nas ideias do texto acima, escreva uma dissertao na qual dever ser discutida a afirmao em negrito. Sua dissertao dever ter no mnimo 20 e no mximo 30 linhas, considerando-se letra de tamanho regular.

ALESP-Ag.Tc.Leg.Esp-Arquitetura-H08

REDAO Ateno: A redao dever ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30 linhas. No dicionrio Houaiss, encontram-se, entre outras, estas duas acepes do vocbulo discriminar: I. perceber diferenas; distinguir; discernir II. tratar mal ou de modo injusto, desigual, um indivduo ou grupo de indivduos em razo de alguma caracterstica pessoal,convices etc. Considerando as acepes acima, redija uma dissertao, na qual se discuta de forma clara e coerente, com argumentos, a seguinte afirmao: A conscincia das diferenas torna possvel o respeito aos semelhantes. TRT15-Anal.Jud-Administrativa-D

REDAO 1. Atente para o texto que segue: Desculparia de bom grado em nosso povo a tendncia para no admitir como modelo e regra de perfeio moral seno os prprios usos e costumes, pois defeito generalizado, no somente no homem comum como em quase todos os homens, reconhecer e seguir apenas o que se praticou desde o bero. (Montaigne) 2. Aproveite as idias desse texto para desenvolver uma dissertao, na qual voc expor seu ponto de vista acerca do seguinte tema: A transitoriedade das leis atende ao permanente senso de justia. O texto dever ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30 linhas. TRT2R-Anal.Jud-Administrativa-C03e-mail : [email protected]

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REDAO Ateno: A redao dever ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30 linhas. Acreditavam os antigos que a toda virtude corresponde um desafio. Ser virtuoso sem enfrentar a tentao do vcio no chega a ser um mrito, antes o fcil exerccio de uma qualidade natural. Assim, se algum deseja demonstrar sua honestidade, mostre que sabe renunciar s eventuais vantagens de ser desonesto. Em nossos dias, aproveitar-se de uma vantagem, propiciada numa situao qualquer, tornou-se uma virtude. Em outras palavras: a esperteza e o oportunismo podem mostrar sua cara sem mais necessidade de disfarce. Quem tira um fcil proveito da ocasio que se oferece passa por virtuoso. Levando em conta o que expressa esse texto, redija uma DISSERTAO na qual voc dever abordar, com clareza e coerncia, a seguinte questo: As chamadas virtudes so qualidades absolutas ou valores relativos?

REDAO Ateno: A redao dever ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30 linhas. Os provrbios populares costumam encerrar alguma sabedoria, quase sempre extrada das experincias da vida, mas no preciso tom-los ao p da letra, ou imaginar que as verdades neles expressas sejam absolutas. Mesmo os mais sbios provrbios suscitam anlise e discusso. O mesmo ocorre com certas frases feitas: tm um ar de verdade absoluta e, no entanto, encobrem ou silenciam aspectos importantes na generalizao do seu sentido. preciso discuti-las. Com base no que afirma o texto acima, redija uma dissertao na qual se discuta, de modo claro e coerente, com argumentos, o seguinte provrbio: guas passadas no movem moinho. REDAO Discorra fundamentadamente sobre a filiao partidria.

Analista Judicirio - Administrativa 2010 TRE/AL FCC

REDAO Escreva sobre: "A licitao pblica como prtica social e ambientalmente responsvel."

Analista Judicirio - Administrativa 2010 TRE/RS FCC


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REDAODiscorra sobre o ciclo oramentrio da Unio no Brasil, evidenciando a ligao entre o planejamento e o oramento e os rgos responsveis pelo encaminhamento da proposta de lei oramentria anual, pela sua aprovao e sano, bem como pela sua execuo, controle e avaliao.

Analista Judicirio - Administrativa 2011 TRE/AP FCC

REDAO Escolha UMA (apenas uma) das propostas para o seu texto e identifique na Folha de Redao o nmero da proposta escolhida. Proposta I Fazer mais com menos deve ser a meta de todo bom administrador, sobretudo na administrao pblica. Nesse sentido, a licitao desempenha papel fundamental, e o modo como ela levada a termo tem reflexo direto na promoo do desenvolvimento nacional sustentvel a que o artigo 3o da Lei no 8.666/93, no por acaso, faz referncia.

Discuta em um texto dissertativo-argumentativo, o papel da licitao pblica para o desenvolvimento sustentvel do pas.Proposta II A proposta de implantao de um cadastro positivo, banco de dados de bons pagadores, despertou polmica. De um lado, h os que acreditam que esse cadastro possa levar discriminao contra consumidores; por outro, h aqueles que comemoram o fato de que as informaes do cadastro permitem a insero de mais pessoas no crdito, com menores encargos.

Redija um texto dissertativo-argumentativo posicionando-se em relao aceitao no ou do cadastro positivo de consumidores.

REDAO No tocante ao Direito Eleitoral, discorra, fundamentadamente, sobre as convenes partidrias.

Analista Judicirio - Administrativo 2011 TRE/TO FCC

REDAO Escolha UMA (apenas uma) das seguintes propostas para o seu texto e identifique na Folha de Redao o nmero da proposta escolhida. Proposta I Capazes de aproximar candidatos e eleitores e promover debates engajados em tempo real, as novas tecnologias da comunicao impem desafios imprevisveis e de difcil soluo ao Tribunal Superior Eleitoral, como o de fiscalizar a chamada boca de urna digital e a autenticidade do que se veicula na internet.

Discuta, em um texto dissertativo-argumentativo, a utilizao das novas mdias durante o perodo eleitoral.Proposta II No Art. 14 da Constituio Brasileira consta: "A soberania popular ser exercida pelo sufrgio universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos e, nos termos da lei, mediante: (I) plebiscito; (II) referendo; (III) iniciativa popular." A iniciativa popular levou criao da chamada Lei da Ficha Limpa, marco fundamental para a democracia na luta contra a corrupo e a impunidade.

Discuta, em um texto dissertativo-argumentativo, o que representa essa Lei para a democracia brasileira.

Tcnico Judicirio - Administrativa 2011 TRE/RN FCCe-mail : [email protected]

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R E D A O TER / PAR / 2010 / FGV Em um dos fruns mais populares da Internet, uma adolescente posta a seguinte mensagem no dia anterior ao segundo turno das eleies de 2010: A Dilma me desculpe, mas amanh eu vou praia! Eu tenho 16 e no sou obrigada a votar, ento... praia a vou eu! Meu pai e minha me vai justificar. (sic) Outro adolescente comenta a postagem acima: Olha que legal, tenho 16 anos e vou votar sim, sou brasileiro, e vou exercer meu direito civil. Se voc ainda no compreendeu esse ato, daqui uns anos voc ir entender muito bem! Se voc no gosta de eleies, ou mesmo de poltica por motivos de corrupo, acho melhor voc gostar mais ainda, porque se voc no gosta, d para mudar. Uma pessoa sozinha no muda quase nada, mais milhes de brasileiros juntos, muda muito, e como muda. Talvez voc no me entende, e independente de quem vou votar amanh, um direito meu, que se eu no valorizar ele, podemos perder muito com isso, lgico se muitos pensarem assim. Por isso, te aconselho, nas prximas eleies, que ser eleies regionais, vote, pesquise, pense, e exera seu direito! (sic) As duas postagens acima revelam concepes distintas acerca do processo eleitoral e da maneira como ele se organiza no Brasil. Com base em sua reflexo, elabore um texto dissertativo-argumentativo, com obrigatoriamente entre 25 e 30 linhas, discutindo a seguinte questo:

Abrir mo do direito de votar significaria recusar futuramente o dever de faz-lo?Como reza o edital, em seu item 9.7, as redaes sero corrigidas com base no seguinte critrio: (A) ASPECTOS MACROESTRUTURAIS PONTUAO 1 Apresentao, legibilidade, margens e 1,0 pargrafos 2 Adequao ao tema e/ou tipologia textual 1,0 3 Estrutura textual (construo pertinente 2,0 de introduo, desenvolvimento e concluso) 4 Pertinncia e riqueza de argumentos/exemplos 2,0 5 Relao lgica entre as ideias 2,0 6 Objetividade, ordenao e clareza das ideias 2,0 TOTAL 10,0 (B) ASPECTOS MICROESTRUTURAIS Indicao de um erro por cada ocorrncia dos tipos a seguir: 1 Ortografia, acentuao e crase 2 Inadequao vocabular 3 Repetio ou omisso de palavras 4 Falha de construo frasal ou falta de paralelismo 5 Pontuao 6 Emprego de conectores 7 Concordncia verbal ou nominal 8 Regncia verbal ou nominal 9 Emprego e colocao de pronomes 10 Vcios de linguagem, estruturas no recomendadas e emprego de maisculas e minsculase-mail : [email protected]

FRMULA DE PONTUAO

NF = A (3B/TL) onde: NF = Nota Final; A = Soma dos aspectos macroestruturais; B = Quantidade de ocorrncias dos erros; TL = Total de linhas efetivamente escritas.

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9.7.1. O candidato no pode obter nota ZERO no item 2 dos aspectos macroestruturais (A), sob pena de ter sua redao anulada. 9.7.2. A redao dever ser composta utilizando-se obrigatoriamente entre 25 e 30 linhas. 9.7.3. Por linha efetivamente escrita entende-se a linha com no mnimo duas palavras completas, excetuando-se preposies e conjunes.

Instrues para a Prova DiscursivaAnalista Judicirio - Administrativa 2010 TRE/PE CONESUL

PROPOSTARedija um texto dissertativo apresentando argumentos que demonstrem sua posio quanto ao terra sugerido, qual seja: Desrespeito do principio da moralidade pela administrao publica A Prova Discursiva deve versar sobre aspectos do direito eleitoral, buscando: no mbito eleitoral

INSTRUESPara concorrer a totalidade da nota, seu texto devera a) ser dissertativo; b) ter um ttulo; c) ter no mximo 30 linhas; d) demonstrar conhecimento do tema; e) demonstrar capacidade de expresso na modalidade escrita; f) f ) utilizar as normas do registro formal culto da Lngua Portuguesa; g) g) ser escrito a caneta, com letra legvel de tamanho regular. Seu texto recebera nota zero se a) b) no obedecer ao tipo de texto proposto; c) fugir ao tema; d) no obedecer ao limite de linhas; e) estiver a lpis; f) tiver algum sinal que possa identificar o candidato.


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Enrolaes clssicas de discursos que so condenadas pelo padro culto da escrita!COLUNA A 1. COLUNA B COLUNA C COLUNA D no interesse primrio da populao, sem prejudicar o atual nvel das contribuies, com critrios nodirigsticos, COLUNA E substanciando e vitalizando, COLUNA F numa tica preventiva e no mais curativa, no contexto de um sistema integrado, COLUNA G a transparncia de cada ato decisional. A necessidade se caracteriza por uma correta relao entre estrutura e emergente superestrutura 2. O quadro normativo prefigura a superao de cada obstculo e/ou resistncia passiva a pontual correspondncia entre objetivos e recursos

no assumindo nunca como implcito,

um indispensvel salto de qualidade.

3. O critrio metodolgico

reconduz a snteses

potenciando e incrementando,

na medida em que isso seja factvel,

o aplanamento de discrepncias e discrasias existentes. a adoo de uma metodologia diferenciada. a redefinio de uma nova figura profissional.

4. O modelo de desenvolvimento

incrementa

o redirecionamento para alm das das linhas de contradies e tendncias em ato dificuldades iniciais, o incorporamento numa viso orgnica das funes e a e no totalizante, descentralizao decisional o reconhecimento da demanda no satisfeita mediante mecanismos da participao,

evidenciando e explicitando

em termos de eficcia e eficincia,

5.

O novo tema social

propicia

ativando e implementando,

a cavaleiro da situao contingente,

6. O mtodo participativo

prope-se a

no omitindo ou calando, mas antes particularizando,

com as devidas e imprescindveis enfatizaes,

o co-envolvimento ativo de operadores e utentes. uma congruente flexibilidade das estruturas.

7.

A utilizao potencial

privilegia

uma coligao segundo um mdulo recuperando, ou como sua premissa orgnica de interdependncia antes revalorizando, indispensvel e interdisciplinar para horizontal, condicionante, uma prxis de trabalho de grupo,

* Retirado do Manual de Redao Oficial da Presidncia da Repblica


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CESPEESPELHO DA AVALlAO DA PROVA DISSERTATIVAASPECTOS MACROESTRUTURAIS Quesito avaliado 1. Apresentao e estrutura textual (Iegibilidade, respeito s margens, paragrafao). 2. Desenvolvimento do tema. 2.1 Seleo dos argumentos. 2.2 Sequencializao, coeso e coerncia. 2.3 Obedincia ao tipo dissertativo. ASPECTOS MICROESTRUTURAISTipo de erro linha-->0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0

Faixa de valor 0,00 a 10,0%

Nota

0,00 a 35,0% 0,00 a 35,0% 0,00 a 20,0%

Grafia/Acentuao Morfossintaxe Propriedade vocabular

RESULTADO Nota no contedo (NC = soma das notas obtidas em cada quesito) Numero total de Iinhas efetivamente escritas (TL) Numero de erros (NE) NOTA FINAL NA PROVA DISSERTATIVA

CRITRIOS CONFORME O EDITAL PF 2009 DA PROVA DISCURSIVA 1. A prova discursiva valer 13,00 pontos e consistir na elaborao de texto narrativo, dissertativo e/ou descritivo, com, no mximo, 30 linhas, com base em tema formulado pela banca examinadora. 2. A prova discursiva dever ser feita pelo prprio candidato, mo, em letra legvel, com caneta esferogrfica de tinta preta, fabricada em material transparente, no sendo permitida a interferncia e/ou a participao de outras pessoas, salvo em caso de candidato a quem tenha sido deferido atendimento especial para realizao das provas. Nesse caso, se houver necessidade, o candidato ser acompanhado por um agente do CESPE/UnB devidamente treinado, para o qual dever ditar os textos, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais grficos de pontuao. 3. A folha de texto definitivo da prova discursiva no poder ser assinado, rubricado e/ou conter qualquer palavra e/ou marca que o identifique em outro local que no seja o indicado, sob pena de ser anulado. Assim, a deteco de qualquer marca identificadora no espao destinado transcrio dos textos definitivos acarretar nota ZERO na prova discursiva. 4. A folha de texto definitivo ser o nico documento vlido para a avaliao da prova discursiva. As folhas para rascunho no caderno de prova so de preenchimento facultativo e no valero para tal finalidade. 5. A folha de texto definitivo no ser substituda por erro de preenchimento do candidato.O VA DISCURSIVA


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FCCCRITRIOS PARA CORREO DA REDAO A Prova de Redao ter carter eliminatrio e classificatrio e ser avaliada na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos, considerando-se habilitado o candidato que nela obtiver nota igual ou superior a 50 (cinquenta). So considerados, na atribuio de nota:

1. Estrutura e contedo - valor mximo: 50 pontos. 1.1. Adequao ao tema Fuga ao tema - o texto no apresenta ponto de contato algum com o tema proposto -- desconsideram-se todos os demais aspectos e o texto ser anulado. O tema aparece num s pargrafo ou num s perodo -- considera-se, para avaliao, apenas o fragmento referente ao tema, atribuindose a nota proporcionalmente extenso dele. H perda de pontos quando: a) o tema se apresenta diludo, exposto de maneira imprecisa, em meio a divagaes numa abordagem tangencial. b) ocorre colagem de textos da proposta ou de questes da prova objetiva. 1.2. Adequao a estrutura dissertativa No so considerados textos que apresentem apenas desenhos, bem como os no articulados verbalmente. No havendo respeito estrutura dissertativa, apresentando-se o tema de forma ficcional (narrativa), procede-se a avaliao, desde que haja ideias pertinentes ao tema, com os descontos devidos pela inadequao da estrutura. 1.3. Coerncia Avaliam-se coerncia nas ideias expostas, capacidade de anlise e senso crtico demonstrados pelo candidato em relao ao tema proposto, bem como preciso de ideias e clareza para levar tese defendida. 1.4. Objetividade Linguagem no denotativa no desenvolvimento, exortaes em funo conativa como concluso, referncia ou citaes incompletas, uso a da 1 pessoa do singular ou outros sinais de subjetividade prejudicam a nota.

2. Expresso - valor mximo: 50 pontos A avaliao feita considerando-se: Adequao de linguagem ao tipo de texto (dissertao), domnio da norma culta, (ortografia e morfossintaxe, mais especificamente regncia, concordncia, uso adequado de tempos e modos verbais), assim como emprego de recursos de referncia, ou seja, dos recursos responsveis pela coeso necessria para um encadeamento temtico claro e objetivo.

CRITRIOS DE CORREO E CORRESPONDENTE PONTUAO DA "PROVA DE REDAO"CRITRIOS DE CORREO PONTUAO CORRESPONDENTE

Pertinncia ao tema proposto Coerncia de idias Fluncia e encadeamento de idias Capacidade de argumentao e boa informatividade Organizao coerente e adequada de pargrafos Correo lingstica (morfossintaxe, pontuao, ortografia e acentuao...) Somatrio Geral dos Pontos distribudos na Prova de Redao

At 15 pontos At 15 pontos At 15 pontos At 15 pontos At 15 pontos At 25 pontos At 100 pontos

MSCARA DE CORREO


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Subclasse de palavras que, substituindo os nomes,indicam a posio dos seres e das coisas no espao e no tempo em relao s pessoas gramaticais.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS :

PRONOMES DEMONSTRATIVOSSubclasse de palavras que, substituindo os nomes, indicam a posio dos seres e das coisas no espao e no tempo em relao s pessoas gramaticais.Variveis Singular Masculino este esse aquele o mesmo o outro o tal Feminino esta essa aquela a mesma a outra a Masculino estes essa aqueles os mesmos os outros os tais Plural Feminino estas essas aquelas as mesmas as outras as Invariveis

isto isso aquilo

Formas Combinadas ( Contraes ) Preposies este (s) deste de (s) neste em (s) a (s) quele quela (s) nesta nesse nessa naquele naquela nisto nisso naquilo esta esse (s) desta desse dessa daquele daquela disto disso daquilo essa aquele aquela isto isso aquilo Pronomes Demonstrativos


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PRONOMES RELATIVOSQUE coisas, seres, lugares, pessoas pessoas QUEM coisas, seres, lugares, pessoas lugares ONDE concorda Concorda com o substantivo posterior e indica que esse substantivo pertence a outro substantivo anterior ao cujo do Este o pai da vtima da qual eu lhe falei. Esta a petio que foi deferida pelo juiz.

Esta a vtima de quem lhe falei.

QUAL

Este o prdio onde fica o 1 cartrio de Notas.

subst. CUJOposse

subst.

Esta a vtima de cujo pai eu lhe falei. Este o pai de cuja filha eu lhe falei.

Usam-se os pronomes relativos: QUE / O QUAL e variantes QUEM (com prep.) / QUE ONDE QUANTO e variantes CUJO e variantes COMO

Com os antecedentes Coisa / Pessoa; Pessoa; Lugar; Tudo / Todo / Toda; Entre Substantivos Diferentes; Modo / Maneira / Jeito / Forma;

EXERCCIOS 1. Elimine a repetio do que (quesmo) na expresses abaixo:

Sabe-se que as pessoas que trabalham em funes pblicas que pagam salrios maiores so mais felizes do que aquelas que trabalham em empresas privadas, j que as primeiras podem contar com a estabilidade e segurana com que as ltimas apenas sonham.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________


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Todo jacar que pensar que pode comprar uma cadeira, apresentar dois problemas naturais que devem ser avaliados luz da razo. O primeiro que deve ser observado que jacar que compra cadeira no muito esperto, j que no tem bunda para se sentar; e o segundo, que mais srio do que o anterior, que como os jacars no so racionais,eles no podem pensar, fato que, por si s, torna a anlise que se props inicialmente um absurdo.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________Mostrar a todos os que nos rodeiam que estamos sempre dispostos a ajudar os que tm necessidade de algo na vida mais do que um exemplo de viva. sim uma demonstrao de que no temos muito o que fazer na vida, ento tornamos nossas aes de solidariedade, o que uma simples obrigao de humanidade, um monumento exaltao de nosso ego.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________2. Nos exerccios a seguir h duas frases isoladas. Relacione-as, usando um pronome relativo. Recebi notcias de meu amigo. Meu amigo mora no exterior.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________O menino foi reprovado. O pai do menino professor.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________No pude comparecer festa. Voc promoveu a festa.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________A casa nova. Moro na casa.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________No li os livros. Voc recomendou os livros.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________A cantora gravou novo disco. Sou admirador da cantora.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________e-mail : [email protected]

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As plantas precisam ser regadas. As plantas esto no jardim.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________No conheo o escritor. Voc se referiu ao livro do escritor.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________Voc se referiu ao livro. O livro est esgotado.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________I - Reelaborando frases Quando a articulao mal elaborada ou quando no h coeso no texto, suas idias ficam sem sentido, deixando-o incoerente e, portanto, obscuro. Pensando nisso, reelabore as frases a seguir, tornando-as adequadamente coesas. a- Mais de cinqenta pessoas compareceram ao estdio para apoiar o time onde seria disputada a partida final. b- No concordo em nenhuma hiptese com seus argumentos, pois eles vo ao encontro dos meus. c- A casa, que ficava em uma regio em que fazia bastante frio durante o inverno. d- A platia, conquanto reconhecesse o enorme talento do artista, ao final do espetculo aplaudiu-o de p por mais de cinco minutos. e- Ao chegar a casa que haviam informado para ele que estava venda, decepcionou-se: tudo estava destrudo. II Treinando algumas conexes 1) Faa de acordo com o modelo: 1. Assisti a um filme. 2. O enredo do filme muito complicado. 3. Assisti a um filme cujo enredo muito complicado a) 1. Moro nesta cidade. 2. O clima desta cidade excelente. 3._______________________________________________________________________________________________ b) 1. Gosto deste autor. 2. As histrias deste autor so muito alegres. 3. _______________________________________________________________________________________________ c) 1. Vou ler este autor. 2. Sempre ouvi falar das histrias deste autor. 3. _______________________________________________________________________________________________ d) 1. Chegaram seus irmos. 2. Eu me preocupo com a situao de seus irmos. 3. _______________________________________________________________________________________________ e) 1. Li este livro. 2. Nas pginas deste livro aprendi muita coisa. 3. _______________________________________________________________________________________________

2) Faa o mesmo processo do exerccio anterior, mas agora variando os pronomes relativos: a) A reunio foi feita no salo de convenes. Neste salo havia as melhores acomodaes do edifcio. ___________________________________________________________________________________________ b) H de haver cura para o mal. Desse mal tanto nos queixamos. ___________________________________________________________________________________________e-mail : [email protected]

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c) O filho j podia ir junto do pai. Ele se havia preocupado muito com o pai. ___________________________________________________________________________________________ d) Deram-lhe a liberdade os Timbiras. Ele prometeu aos Timbiras voltar. ___________________________________________________________________________________________ 3) Rena as oraes em um s perodo, empregando os conectivos adequados. a) A televiso afasta as pessoas da leitura. A leitura exige um esforo de reflexo e concentrao. Os programas de televiso no exigem esforo de reflexo e concentrao. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

b) A favela refgio de desempregados. Desempregados no tm condies de pagar aluguel. ___________________________________________________________________________________________________ c) A tenso do futebol igual tenso da vida. Na vida, como no futebol, nada definitivo. Na vida, como no futebol, estamos sempre transitando entre vitrias e derrotas. O futebol constitui perfeito paralelo com a vida do homem. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ d) O pblico da histria em quadrinhos enorme e heterogneo. Tanto crianas quanto adultos gostam de histrias em quadrinhos. A histria em quadrinhos exige pouco esforo do leitor. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

III -

COESO, COERNCIA E PROGRESSO DISCURSIVA

EXERCCIO 1 Questes de 1 a 4 Nas questes de 1 a 4, apresentamos alguns segmentos de discurso separados por ponto final. Retire o ponto final e estabelea entre eles o tipo de relao que lhe parecer compatvel, usando para isso os elementos de coeso adequados. Questo 1 O solo do Nordeste muito seco e aparentemente rido. Quando caem as chuvas, imediatamente brota a vegetao. Questo 2 Uma seca desoladora assolou a regio sul, principal celeiro do pas. Vai faltar alimento e os preos vo disparar. Questo 3 Inverta a posio dos segmentos contidos na questo 2 e use o conectivo apropriado: Vai faltar alimento e os preos vo disparar. Uma seca desoladora assolou a regio sul, principal celeiro do pas. Questo 4 O transito em So Paulo ficou completamente paralisado dia 15, das 14 s 18 horas. Fortssimas chuvas inundaram a cidade. Questes de 5 a 8 As questes de 5 a 8 apresentam problemas de coeso por causa do mau uso do conectivo, isto , da palavra que estabelece a conexo. A palavra ou expresso conectiva inadequada vem em destaque. Procure descobrir a razo dessa impropriedade de uso e substituir a forma errada pela correta. Questo 5 Em So Paulo j no chove h mais de dois meses, apesar de que j se pense em racionamento de gua e energia eltrica. Questo 6 As pessoas caminham pelas ruas, despreocupadas, como se no existisse perigo algum, mas o policial continua folgadamente tomando o seu caf no bar.e-mail : [email protected]

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Questo 7 Talvez seja adiado o jogo entre Botafogo e Flamengo, pois o estado do gramado do Maracan no dos piores. Questo 8 Uma boa parte das crianas mora muito longe, vai escola com fome, onde ocorre o grande nmero de desistncias. Questo 9 Leia o perodo que segue: Chegaram instrues repletas de recomendaes para que os participantes do congresso, que, por sinal, acabou no se realizando por causa de fortes chuvas, que inundaram a cidade e paralisaram todos os meios de comunicao. a) compreensvel o seu contedo? b) Qual o seu grande defeito? EXERCCIO 2 Nos textos dissertativos, nos comunicados oficiais e em todo tipo de situao que exige o uso formal da lngua, devese tomar cuidado para no transgredir a norma culta. preciso ter sempre presente o fato de que, no registro culto e formal, ocorrem usos que destoam das normas da fala coloquial: Me d a sua palavra uma expresso plenamente aceita na fala coloquial, mas na lngua formal, sobretudo na escrita, o uso outro: D-me a tua palavra ou D-me a sua palavra. Como estamos mais habituados a conviver com a lngua falada informal muito comum transplantar seus usos para o domnio da lngua formal. As frases que seguem contm, alm de erros ortogrficos exclusivos da escrita, esse tipo de erro que consiste em usar expresses ou palavras do registro coloquial no mbito da norma culta. Voc dever ir transcrevendo as frases propostas, corrigindo-as onde houver erros. Questo 1 As pesquizas tm demonstrado que, por hora, o mercado est quase paralizado. Questo 2 Embora o clima fosse de grande teno, os operrios no hezitaram em apresentar suas reinvidicaes, alegando que, com excesso de uns poucos previlegiados, todos vinham recebendo o pagamento com vrios dias de atrazo. Questo 3 O uso dos sinais de pontuao um expediente exclusivo da escrita. Eles concorrem para evitar ambigidades do enunciado, para estabelecer as ligaes lgicas entre suas partes e ainda para enfatizar certas passagens. Segue um fragmento sem pontuao nenhuma. Procure pontu-lo de modo que adquira sentido. J imaginaram interveio o velho general um exrcito vegetariano os exrcitos inimigos que se alimentem de frutas verduras e pes o meu s de carne.

Questo 4 H muitos usos freqentes na fala coloquial que, entretanto, no ocorrem na lngua formal. As frases que seguem, alm de erros de grafia, apresentam esses casos de discordncia de uso. Procure identifica-los e transcrever os enunciados segundo os usos da norma culta. Prezados senhores, prazerosamente remetemos Vossas Senhorias os resultados de vossas aplicaes em nosso Fundo de Investimentos. Cumprem-nos ainda inform-Ias que, j a uma semana, est vossa disposio as bonificaes referentes as aes do Banco Industrial. Questo 5 Proceda como no caso anterior. Se manterem-se os ndices inflacionrios nos patamares que esto, no espere-se melhorias reais dos salrios. Questo 6 Por desconhecimento do sentido especfico que certos vocbulos tm, h quem os utilize erradamente, atribuindoIhes, por falsa associao, significados que de fato no possuem. Tente identificar vocbulos desse tipo no enunciado que segue.e-mail : [email protected]

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Os ndios no podem ser considerados como cidados brasileiros, enquanto eles estiverem nesse estado de aculturao, sem saber a nossa lngua e tiverem esse comportamento reacionrio a tudo o que prprio da civilizao.

EXERCCIO 3 Questes de 1 a 3 Nesses fragmentos h repeties que nada ou quase nada acrescentam de novo, comprometendo a progresso discursiva. Tente reescrever essas passagens, excluindo as repeties.

Questo 1 Estou contente agora, mas aposto que vou ficar muito chateado com os puxes de orelha e os trotes dos meus colegas. Sei que vo me passar trotes e dar puxes de orelha porque j fui avisado para ir me preparando para os puxes de orelha e trotes porque quando eu aparecer eles vo fazer um trote caprichado. Questo 2 Hoje o dia mais feliz da minha vida, pois o dia do meu aniversrio de 18 anos. o dia da minha maioridade. Porque estou completando 18 anos estou super alegre e muito contente. Estou felicssima mesmo. Questo 3 Hoje ser uma oportunidade para descobrir o quanto me consideram e conforme for, eu mudarei o rumo de vida. Sempre achei que hoje seria um dia muito importante em minha vida e estou contente, pois o dia chegou e pode mudar completamente o rumo de minha vida... Este bilhete em branco vai mudar o curso da minha vida.


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