PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 2º Bimestre 2016 2ª SÉRIE · Enfatizar acerca dos termos constituintes...

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

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Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

2º Bimestre

2016

2ª SÉRIE



Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 2º BIMESTRE - 2016

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Gramática) Bimestre: 2º Professora: Adriana Marques Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Hino a Brasília.

2. Uso e aplicação dos porquês.

3. Frase;

3.1. Declarativa;

3.2. Imperativa;

3.3. Imprecativa;

3.4. Exclamativa;

3.5. Interrogativa (direta e indireta);

3.6. Optativas.

4. Oração.

5. Período.

5.1. Período simples;

5.2. Período composto.

6. Termos Essenciais da Oração.

6.1. Sujeito.

6.1. Simples expresso;

6.1.2. Simples desinencial;

6.1.3. Composto;

6.1.4. Indeterminado;

6.1.5.oração sem sujeito.

6.2. Predicado:

6.2.1.nominal;

6.2.2.verbal;

6.2.3.verbo nominal.

7. Termos Integrantes da Oração.

7.1.complementos verbais

7.1.1.objeto direto;

7.1.2.objeto indireto

7.2.complemento nominal;

7.3.agente da passiva.

8. Termos Acessórios da Oração.

8.1. Adjunto adverbial;

8.2. Adjunto adnominal;

8.3. Aposto.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva e dialogada, com uso de recursos diversos.

QUIZ sobre os termos da oração, no momento da aula.

Correção de atividades avaliativas e avaliações.

Exercícios no livro, caderno e apostila do PAS.



Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Reconhecer a semântica do Hino a Brasília.

Classificar os termos sintáticos do Hino.

Aplicar os porquês de forma correta, nos mais variados contextos.

Reconhecer os diferentes aspectos relacionados à frase, oração e período.

Identificar os termos essenciais de uma oração em diferentes contextos e aspectos.

Identificar o emprego do Que e Se nas funções morfológicas e sintáticas.

Analisar as funções em textos e orações.

Analisar sintaticamente os elementos dos termos estudados.

Enfatizar acerca dos termos constituintes da oração remetendo, sobretudo, a uma situação que nós,

usuários da língua, encontramo-nos cotidianamente inseridos.

Estruturar as ideias para que assim possam efetivar os pensamentos e materializar a comunicações diárias.

Tema (s) transversal (ais):

Meio Ambiente Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Serão estudados textos que falem da degradação do meio ambiente, bem como versem sobre a preservação dele, discutiremos sobre o assunto, buscando a conscientização e atitudes para a preservar o meio ambiente (atividades interdisciplinares a combinar) Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal: temas: (1 ao 6.2.3) valor: 10 pontos (peso 1).

2. Atividade Avaliativa. Trabalhos: QUIZ sobre os termos da oração, no momento da aula valor: 2,0 pontos

(peso 1) /Análise morfossintática feita no caderno (momento da aula) valor: 3,0 pontos (peso 1) / Apostila do

PAS valor 1,0 ponto (peso1) / Trabalho sobre o meio ambiente valor: 2,0 pontos (peso 1). (a combinar) /

Hino a Brasília, semântica, e análise sintática valor: 2,0 pontos (peso 1).

3. Avaliação Bimestral: temas: (6 ao 8.3) valor: 10 pontos (peso 2).

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Literatura Bimestre: 2º Professor: Elton Cesar Colodino Série: 2ª 1. Romantismo no Brasil

a. Características do Romantismo.

2. Poesia Romântica

2.1. Análise de I Juca Pirama (Obra do PAS).

2.3. Análise de Navio negreiro.

3. Prosa Romântica.

4. Prosa Gótica.

Habilidades

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações de elementos que se apresentam nas

manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto

histórico, social e político.

Relacionar informações sobre concepções literárias e procedimentos de construção do texto .

Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário

nacional.

Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade

de criar e mudar comportamentos e hábitos.

Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.


Aulas expositivas, explicativas e dialogadas.

Trabalho em grupo sobre Autores das Gerações.

Atividade sobre Características do Romantismo.

Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.

Exercícios no livro texto adotado e Apostila do PAS.


Meio Ambiente


Serão trabalhados textos que falem da degradação do meio ambiente bem como textos que versem sobre a

preservação para discussão e elaboração de propostas de mudança de comportamento.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. / Trabalho em grupo sobre autores e obras citadas (4,0)/ Cine Sallés sobre o Cortiço (2,0)

Exercícios PAS e ENEM (2,0), Seminário sobre a visão gótica (2,0). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 2,3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Redação Bimestre: 2º Professora: Veronica Nogueira Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Intertextualidade.

2. Paródia e paráfrase.

3. O seminário.

4. O texto de divulgação científica.

5. O texto de campanha comunitária.

Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas;

Aulas práticas;

Uso do material didático;

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor).

Correção de atividades e avaliações.


Identificar a intertextualidade nos textos estudados.

Reconhecer a paródia e a paráfrase.

Aplicar os conceitos estudados na elaboração de seminários.

Conhecer o texto de divulgação científica.

Distinguir o texto de campanha comunitária.

Temas transversais:

Ética.

Saúde.

Meio ambiente.

Orientação sexual.

Pluralidade cultural. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: intertextualidade, paródia, paráfrase; produção textual). Valor: 10 pontos

(peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Produções textuais. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: intertextualidade, paródia, paráfrase, seminário, texto de divulgação

científica, texto de campanha comunitária; produção textual). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 2° Professora: Ana Paula Carvalho Série: 2ª Temas/Assuntos:

1. Neoclassicismo.

2. A Arte do Romantismo.

3. A Arte Acadêmica no Brasil.

4. A Arte do Realismo na Europa.


Aula expositiva e dialogada, com e sem o uso do material didático;

Observação e análise comparativa de imagens;

Exercícios de fixação de aprendizagem;

Produção de textos de análise de obras de arte;

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo;

Exibição de documentários;

Visita pedagógica;

Estudo de questões PAS/ENEM;

Releitura de obras renascentistas ou barrocas;

Decoração de pratos com a técnica de decoupage;


Compreender elementos da linguagem visual associando-as a obras de arte conceituadas

historicamente;

Identificar, nas culturas referidas, os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e

criação em artes visuais;

Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da

compreensão da obra de arte como linguagem expressiva;

Compreender a plurissignificação da linguagem visual;

Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-

relações;

Inter-relacionar objetos de diferentes áreas.


Ética Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Análise comparativa de imagens seguida de debate acerca da aproximação do conceito de ética ao da estética, onde o bem deveria se manifestar no âmbito moral bem como na representação material do que é Belo. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: A Arte no Neoclassicismo). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Prática Artística: Aplicação da técnica de decoupage em canecas. Valor: 8 pontos. Diário de bordo. Valor: 2 pontos total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: A Arte no Neoclassicismo, no Romantismo e no Realismo). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:






Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 2° Professor: Anderson Carlos Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. História da Música:

1.1. Período Renascença.

2. Classificação de Intervalos.

3. Análise de obras:

3.1. Santuário, de Rafael Miranda, interpretada pelo Grupo Jenipapo.

3.2. Sobradinho. Composição e interpretação de Sá, Rondrix e Guarabira.

3.3. Coco e Repente.

3.4. Terceira pessoa do plural, dos Engenheiros do Hawaii.


Aulas expositivas e dialogadas, com uso do material didático adotado.

Aulas práticas.

Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa.


Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação,

Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais


Ética.

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão desenvolvidos ao longo das aulas e correção de atividades.

Aulas expositivas com uso do material didático adotado (Livro e Apostila do PAS)

Aulas práticas.

Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: História da música: Período Renascença; Análise de obras: 3.1 e 3.2).

Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Exercícios em sala, exercícios no livro, pesquisas e atividades diversas. Valor

total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: História da Música: Período Renascença; Classificação de intervalos; Obras do

PAS: 3.1 a 3.4). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 2° Professora: Mariana Göpfert Série: 2ª Temas/Assuntos:

1. Teatro Elisabetano: 1.1 Processo Histórico do Teatro Elisabetano. 1.1.1. Resistência; 1.1.2. Arquitetura Teatral;

1.1.3. Espetáculos; 1.1.4. Atrizes; 1.1.5. Shakespeare.

2. Processo Histórico do Teatro - o Classicismo Francês: 2.1. O Classicismo como arte literária e teatral;

2.1.1. Pierre Corneille;

2.1.2. Moliére;

2.1.3. Jean Racine.

3. Século Áureo:

3.1. Teatro Espanhol;

3.2. Comédia Espanhola;

3.4. Cervantes;

3.5. Lope de Veja;

3.6. Calderón.


Aulas dialogadas com recursos tecnológicos e do livro didático;

Aulões, atividades interdisciplinares;

Aulas Práticas Artísticas e demonstrativas;

Visitas pedagógicas;

Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames como: provas e vestibulares;

Deveres de casa e sala;

Recursos de vídeos, leituras e apreciações da linguagem teatral.


Compreender as principais características Teatro no Renascimento, bem como as características do Teatro Elisabetano;

Compreender o período do Teatro Elisabetano como um processo de transição entre a Idade Média e a Renascença;

Identificar a arquitetura e os tipos de teatro ou palco elisabetano;

Reconhecer, na vida e obra de Shakespeare, as contribuições para o teatro universal;

Compreender as principais características do teatro Clássico Frances e o Teatro Espanhol do Século Áureo;

Reconhecer as contribuições deixadas pelos principais dramaturgos e teatrólogos do teatro no Classicismo Francês e do Teatro Espanhol do Século Áureo;

H3 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas;

Identificar as principais características da comédia espanhola;

H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais;

H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos;

H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos;

H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político;

H1 - Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação;

H2 - Identificar informações centrais e periféricas apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-

relações.




Saúde.

Meio Ambiente.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) As aulas seguirão o modelo da abordagem triangular onde haverá o exercício da prática, teoria e apreciação, o estimulo será desenvolvido por meio de filmes que retratam o período histórico, peças teatrais que remontam à época, trabalho interdisciplinar com a cadeira de artes, exercícios resolvidos em sala, uso dos recursos cênicos para contemplar a prática Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

Avaliação Mensal. Trabalho em substituição. (Temas: Teatro Elisabetano). Valor: 10 pontos (peso 1) 1. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Prática Artística. Dever de casa e sala. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Processo Histórico do Teatro e o Classicismo Francês, O Século Áureo).

Valor: 10 pontos (peso 2)



Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 2º Professora: Kassandra Costa Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Present Perfect Simple and Continuous.

2. Too/not/enough.

3. Simple Past.

4. Past Perfect.

5. Gerund and infinitives.

6. Relative Clauses.

7. Reading strategies.


Aula expositiva usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras;

Uso da lousa interativa;

Exercícios de fixação;

Atividades lúdicas relacionadas ao conteúdo;

Prática de oralidade a partir das leituras de textos do student book;

Dinâmicas e debates;

Estudo e leitura de provas do PAS em grupo e individual;

Uso da internet para pesquisas e feitura de atividades orais e escritas;

Exercício no livro e na gramática, tanto para casa como em sala de aula.


Analisar ideias centrais e periféricas de um texto.

Identificar uma informação no texto.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Compreender o uso da forma imperativa na Língua Inglesa.

Estruturar sentenças no Past Perfect and Simple Past.

Utilizar os pronomes corretamente.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.

Compreender o uso do Simple Past nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.

Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação.



Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

Uso do gerund and infinitive.


Saúde

Meio Ambiente


Desenvolver os temas a partir dos textos dos livros e de situações de sala de aula. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Teste e Atividades desenvolvidas em sala de aula. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: de 1 a 7). Valor: 10 pontos (peso 2)



Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 2º Professora: Whang Pontes Série: 2ª

Temas/Assuntos:

1. Conjugação verbal no Pretérito imperfeito do modo indicativo e seu uso.

2. Histórias (características, funções).

3. Dados históricos.

4. Cinema (vocabulário pertinente).

5. Discurso direto e indireto.

6. Conjugação verbal no Pretérito mais-que-perfeito do modo indicativo e seu uso.

7. Apócope (regras e uso).

8. Superlativo e comparativo.


Aulas expositivas e práticas.

Uso do material didático, para atividades durante a aula e para casa.

Uso de mídias diversas.

Uso de equipamentos do ambiente da sala de aula.


Localizar informações explícitas em um texto.

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Identificar o tema de um texto. Tema (s) transversal(ais):

Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)



Discussão do tema mediante estudo de textos pertinentes. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal.(Temas: 2,3,4,5) Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho individual sobre o paradidático “Don Quijote de La Mancha 1”. Valor

total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1 a 8). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 2º Professor: André Luiz Faria Série: 2ª

Temas/Assuntos: 1. Voleibol

1.1. Histórico.

1.2. Regras.

1.3. Técnicas.

1.4. Atividades lúdicas envolvendo o esporte.

2. Xadrez

2.1. História e regras;

2.2. Estudo dos movimentos de cada peça e jogo

3. Gincana Esportiva – Cultural de Interação e Festa Junina.


Trabalho de resolução de problemas. (Dentro de cada prática da cultura corporal de movimento existe um

saber-fazer em constante mudança, um conjunto de procedimentos que, ao longo do tempo, mostra-se mais

eficiente e adequado para a solução de determinados problemas ou circunstâncias).

Aula teórica/palestra, sobre os benefícios do esporte.

Aula prática de Voleibol.

Aula teórica – orientação para a Gincana Esportiva e Cultural.

Organização e ensaios para a gincana e festa junina.

Criação de regras de jogos e brincadeiras tornando-os cooperativos.

Habilidades trabalhadas e Avaliadas.

Compreender o voleibol, como um esporte em grande crescimento na cultura brasileira.

Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua importância na vida cidadã e do respeito ao sexo oposto.

Reconhecer a disputa nos jogos individuais e coletivos como elemento de competição não como atividade de rivalidade.

Organizar, com autonomia, equipes para participação em aulas, jogos e campeonatos.

Compreender os vários papéis assumidos no contexto esportivo (técnico, arbitro, goleiro, ataque, defesa, reserva, torcida).

Compreender o Xadrez como um esporte conhecido no mundo, mais em crescimento na cultura brasileira. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade cultural.

O Esporte a serviço da saúde.

Ética.



Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão abordados ao longo das aulas teóricas e práticas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade.

Valor Total: 10 pontos.

2. Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas.

Valor Total: 10 pontos (peso 2).

3. Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação

Bimestral.

4. Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com

atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do

trabalho de pesquisa: O voleibol nas Olimpíadas Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao

professor, no período entre 20 e 27/6)

Observações:




Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Bimestre: 2º Professor: Rafael Borges Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Colapso do Absolutismo:

1.1 Independência política do Brasil. 1.2 Início da industrialização.

2. Tempo da indústria:

2.1 Revolução Industrial; 2.2 Rebeliões liberais, nacionalismos e unificações.


Aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor durante a aula expositiva.

Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates em grupo.

Pesquisas.


Identificar as principais mudanças ocorridas com a chegada da família real portuguesa ao Brasil,

alertando também para as permanências.

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Identificar as razões do pioneirismo inglês na Revolução Industrial.

Contextualizar o advento das máquinas industriais e da fábrica.

Refletir sobre a desigualdade social, a partir da comparação entre a qualidade de vida da burguesia

industrial e a do operariado urbano.

Analisar os movimentos liberalistas e nacionalistas ocorridos na Europa da metade do século XIX.

Compreender as causas para a tardia unificação da Itália e da Alemanha e debater sobre como ocorreu

o processo de formação desses países e suas consequências no cenário mundial.

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.




Ética.


Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 até 1.2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Revolução Industrial (atividade interdisciplinar). Valor: 6,0. Teste: Rebeliões

Liberais, Nacionalismos e Unificações. Valor: 4,0. Total: 10 pontos.

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 2 a 2.2). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Geografia Bimestre: 2º Professor: Décio Couto Série: 2ª 1. Os principais tipos de solo no Brasil:

1.1. Massapê; 1.2. Terra Roxa; 1.3. Latossolo.

2. Os tipos de clima no Brasil: 2.1. Equatorial; 2.2. Tropical; 2.3. Semiúmido; 2.4. Semiárido; 2.5. Tropical de altitude; 2.6. Subtropical.

3. Os fenômenos climáticos e a interferência humana no território brasileiro: 4. As questões hídricas no Brasil. 5. As bacias hidrográficas brasileiras:

5.1. Bacia Amazônica; 5.2 Bacia do São Francisco; 5.3 Bacia do Paraná; 5.4 Bacia Tocantins Araguaia.

6. Domínios morfoclimáticos brasileiros. 7. Biomas e formações vegetais do Brasil. 8. O Brasil e as conferências ambientais.

8.1 ECO 92. 8.2 Rio + 10. 8.3 Rio + 20.

9. Estudo do Almanaque Brasil socioambiental – 2008 (Obra do PAS). Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas e dialogadas;

Aulas de resolução de exercícios do livro, da apostila e de questões presentes no PAS / Vestibulares / ENEM;

Correção de deveres de casa;

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc;

Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem;

Aulas e projetos interdisciplinares;

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas



Reconhecer as características dos tipos de solo no Brasil.

Compreender a composição da rede hidrográfica brasileira.

Diferenciar questões inerentes a cada tipo de clima do Brasil.

Caracterizar as diversas fisionomias das formações vegetais brasileiras

Identificar as características inerentes a cada bioma brasileiro.

Contextualizar a fisionomia original dos domínios morfoclimáticos com a fisionomia atual.

Analisar as principais causas do desmatamento no Brasil e suas implicações para o meio ambiente.

Compreender a necessidade de se preservar água potável. Tema (s) transversal (ais):

Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Desenvolver o tema ao longo das aulas e atividades relacionadas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: Os principais tipos de solo no Brasil. Os tipos de clima no Brasil. Os fenômenos climáticos e a interferência humana no território brasileiro. As questões hídricas no Brasil. As bacias hidrográficas brasileiras. Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Atividades interdisciplinares com Redação. (Valor:5 pontos) e mais um ou dois

instrumentos. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. Temas: Os principais tipos de solo no Brasil. Os tipos de clima no Brasil. Os fenômenos climáticos e a interferência humana no território brasileiro. As questões hídricas no Brasil. As bacias hidrográficas brasileiras. Domínios morfoclimáticos brasileiros. Biomas e formações vegetais do Brasil. O Brasil e as conferências ambientais. Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Sociologia Bimestre: 2º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. O povo brasileiro:

1.1. Raça e etnia;

1.2. Racismo e descriminação;

1.3. Racismo e estrutura social;

1.4. A questão indígena no Brasil;

1.5. Identidade cultural brasileira.

2. Análise da obra O Cortiço, de Aluízio Azevedo. 3. Análise do documentário: Índios, quem são eles? Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva;

Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais;

Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva;

Esquema no quadro elaborado pelo professor;

Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa;

Debates e pesquisa em grupo;

Cine Sallés.




Comparar sociedades ao longo do curso da história e suas mudanças comportamentais.

Identificar os processos de preconceito e discriminação racial no Brasil.

Identificar o indivíduo como ser histórico inserido no processo de formação das identidades nacionais

ocidentais, da identidade brasileira e suas relações com as transformações científicas, culturais, religiosas,

tecnológicas, artísticas e literárias desde o início dos tempos modernos.

Compreender que o Brasil possui uma cultura nacional, formado por várias etnias.


Ética.

Pluralidade Cultural. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade e o respeito à diversidade.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: O povo Brasileiro (1.1 a 1.3)). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (Roteiro cine Sallés/ trabalho de pesquisa sobre a questão Indígena) Valor: 5,0

pontos cada. Total: 10 pontos. (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: O povo brasileiro (1.1 a 1.5),). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 2º Professor: Vinícius Saldanha Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Descartes e o Discurso do método (Obra do PAS).

1.1. Empirismo.

2. John Locke e a crítica ao inatismo.

3. David Hume e a crítica empirista à metafísica


Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos.

Fragmentos de filmes para análise e interpretação.

Construção de esquemas conceituais.

Aulas explicativas, expositivas e dialogadas.

Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.

Obra do PAS: Discurso do Método (René Descartes).

Cine Sallés.


Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou

fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

Reconhecer a linguagem metafórica e aplicá-la na leitura de textos filosóficos.

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.




Ética.

Pluralidade cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Desenvolver os temas por meio das aulas e de atividades realizadas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 e 1.1). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Cine Salles (5,0). Teste (5,0). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 a 3). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 2º Professor: Lucas Santos Série: 2ª Temas/Assuntos:

1. Religiosidade e Religião:

1.1. A experiência do sagrado; 1.2. Diversidade Religiosa; 1.3. Organizações religiosas.

2. Religião e Neurociências:

2.1. A ilusão da Alma; 2.2. Fisicalismo versus Mentalismo; 2.3. Descartes; 2.4. Teorias pós-cartesianas da relação mente-cérebro; 2.5. O cérebro na meditação budista; 2.6. A experiência religiosa e os quadros de fisiologia encefálica.


Aulas expositivas;

Leitura e discussão do texto científico e da Apostila.

Momento de espiritualidade.

Visita pedagógica.


Situar as religiões nos contextos históricos de sua constituição e de sua significação.

Descrever o papel histórico das instituições religiosas e as implicações jurídicas, morais,

epistemológicas, políticas e estéticas destas na sociedade.

Explicar o modo pelo qual as variações culturais e as relações entre grupos, espaço, economia e política

configuram matizes semânticos diferentes no interior de uma mesma religião.

Identificar os pontos de intersecção entre o avanço das ciências com o gradual processo de alienação.

Inferir, das descobertas das neurociências, questionamentos acerca das bases fundamentais sobre as

quais as religiões se assentam.

Inferir questionamentos filosóficos com base nas descobertas das neurociências.

Estabelecer relações de convergência e divergência entre as diversas teorias sobre a problemática a

relação entre mente-cérebro.

Identificar os desdobramentos éticos e implicações religiosas das pesquisas neurocientíficas.




Ética.

Saúde.

Meio Ambiente.

Orientação Sexual.


Aula, discussão, vídeo, seminário, avaliação. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Seminário. Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Visita Pedagógica, Atividade em sala de aula e Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Diversidade religiosa. Religião e Neurociências). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:




Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Bimestre: 2º Professor: Vinícius Cambraia Série: 2ª

Temas/Assuntos:

1. Termodinâmica: 1.1. Energia:

1.1.2. Modelo cinético molecular; 1.1.3. Comportamento dos gases 1.1.4. Equação de estado de um gás ideal; 1.1.5. Interpretação microscópica dos estados físicos da matéria; 1.1.6. Leis da Termodinâmica; 1.1.7. Relação entre calor, trabalho e energia interna; 1.1.8. Trabalho em um diagrama pressão X volume; 1.1.9. Princípio da máxima entropia e a degradação da energia; 1.1.10. Reversibilidade e irreversibilidade; 1.1.11. Transformações de energia em máquinas; 1.1.12. Rendimento de máquinas térmicas e a relação com a Segunda Lei da Termodinâmica.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas e dialogadas;

Aulas com recurso multimídia;

Aulas com uso do material didático (livro e apostila do PAS);

Correção de exercícios durante as aulas e para casa;

Aulas experimentais no laboratório de Física e confecção de roteiro apropriado à prática. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, tendo por base a teoria cinética

dos gases.

Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na Física.

Compreender a Termologia como um modelo de interpretação do mundo e de ação sobre ele.



Relacionar alterações nas propriedades de um gás.

Interpretar temperatura como medida de agitação térmica de átomos e moléculas para explicar

propriedades térmicas, tais como energia transferida do mais quente para o mais frio, em exemplos práticos.

Calcular variações de pressão, volume e temperatura, utilizando a equação geral dos gases ideais.

Utilizar a primeira lei da termodinâmica para interpretar fenômenos termodinâmicos.

Descrever qualitativamente a segunda lei da termodinâmica e suas aplicações simples.


Meio Ambiente. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será trabalhado ao longo do desenvolvimento dos conteúdos. Seja em sala de aula, seja no laboratório.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1.1 até 1.1.5). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Roteiro de Laboratório e Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1.1 até 1.1.12). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Química Bimestre: 2º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Interações Atômicas e Moleculares:

1.1. Teoria do octeto; 1.2. Ligação iônica; 1.3. Ligação covalente; 1.4. Alotropia; 1.5. Ligação metálica; 1.6. Substâncias iônicas versus moleculares; 1.7. Geometria molecular; 1.8. Polaridade das ligações; 1.9. Interações intermoleculares.

2. Funções Inorgânicas: 2.1. Ionização e Dissociação – o experimento de Arrhenius; 2.2. Ácido de Arrhenius (e Lewis); 2.3. Base de Arrhenius (e Lewis); 2.4. Sais; 2.5. Óxidos.


Aulas expositivas e dialógicas;

Uso do Livro Texto e da Apostila do PAS, com atividades durante as aulas e para casa;

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano;

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos;

Exercitação a partir da resolução comentada de questões de exames do PAS e do ENEM;

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.


Traduzir a linguagem simbólica da Química, compreendendo seu significado em termos microscópicos.

Compreender a ligação química como resultante de interações eletrostáticas entre átomos, moléculas ou

íons.



Relacionar as propriedades macroscópicas das substâncias e as ligações químicas entre seus átomos,

moléculas ou íons.

Compreender os estados sólido, líquido e gasoso em função das interações eletrostáticas entre átomos,

moléculas ou íons.

Diferenciar ácidos, bases e sais segundo aspectos qualitativos e experimentais.

Compreender e diferenciar as teorias de acidez e basicidade que regem o estudo da Química.

Representar as substâncias e as transformações químicas a partir dos códigos, símbolos e expressões

próprios da Química.

Descrever fenômenos, substâncias, materiais, propriedades e eventos químicos, em linguagem científica.

Traduzir a linguagem simbólica da Química, compreendendo seu significado em termos microscópicos.

Utilizar fontes de informações para conhecer símbolos, fórmulas e nomes de substâncias.

Compreender e fazer uso apropriado de escalas, ao realizar, medir ou fazer representações.

Conhecer, analisar, comparar e utilizar as escalas de pH e pOH para ácidos e bases;

Conhecer e diferenciar os diferentes tipos de óxidos da natureza e produzidos em atividades humanas. Tema (s) transversal (ais):

Meio Ambiente. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório).

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Interações Atômicas e Moleculares – Teoria do octeto; Ligação iônica; Ligação covalente; Alotropia; Ligação metálica; Substâncias iônicas versus moleculares; Geometria molecular; Polaridade das ligações; Interações intermoleculares;). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Práticas de Laboratório. Seminários em grupo. Lista de Exercícios. Valor total: 10

pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Interações Atômicas E Moleculares – Teoria do octeto; Ligação iônica; Ligação covalente; Alotropia; Ligação metálica; Substâncias iônicas versus moleculares; Geometria molecular; Polaridade das ligações; Interações intermoleculares; Funções Inorgânicas – Ionização e Dissociação – o experimento de Arrhenius; Ácido de Arrhenius (e Lewis); Base de Arrhenius (e Lewis); Sais; Óxidos;). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.





Componente Curricular: Biologia Bimestre: 2º Professora: Patrícia Aguiar Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Zoologia.

2. Características morfológicas e adaptativas dos animais:

2.1. Anelídeos;

2.2. Moluscos;

2.3. Artrópodes;

2.4. Equinodermos;

2.5. Cordados;

2.6. Peixes;

2.7. Anfíbios;

2.8. Répteis;

2.9. Aves;

3.0. Mamíferos.


Aula expositiva, explicativas e dialogadas;

Discussão de temas relativos ao conteúdo;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.;

Documentários;

Exercícios do livro (vestibulares, PAS e ENEM) e apostila do PAS;

Aulão interdisciplinar;

Aulas práticas no laboratório de Biologia.


H3 – Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.

H13 – Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos;

H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros;

H15 – Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos;

H16 – Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos.

H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica;

H28 – Associar características adaptativas dos organismos cm seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros;

Conhecer os filos pertencentes ao reino Animalia;

Compreender as características que distinguem os diferentes animais, com noções sobre aspectos anatômicos e fisiológicos dos diversos representantes dos filos estudados.

Diferenciar invertebrados, protocordados e vertebrados.

Reconhecer a importância ecológica, alimentar e industrial de diversos representantes do Reino Animal.

Perceber a evolução dos animais através das características que vão surgindo em cada filo, ausentes nos anteriores, ao longo do tempo de existência desses.

Identificar os diversos sistemas corporais dos animais e como funcionam, além dos processos reprodutivos dos diferentes animais.

Compreender a importância dos anexos embrionários para o desenvolvimento de embriões de répteis, aves e mamíferos.

Construir um raciocínio sobre o desenvolvimento evolutivo dos animais, percebendo a inserção do ser humano nesta evolução.



Analisar os diferentes filos e perceber que não há hierarquia entre os grupos ou espécies, e sim adaptação ao ambiente e suas relações bióticas e abióticas.


Trabalho e Consumo.

Saúde. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Os temas serão desenvolvidos por meio dos conteúdos do dia-a-dia , seja nas notícias que os estudantes têm acesso, focando em aspectos éticos, de respeito às diferentes visões sobre o mesmo tema.

. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 2.1 – 2.3). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Duas Práticas de Laboratório. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 2.1 – 3.0). Valor: 10 pontos (peso 2)




Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Matemática Bimestre: 2º Professor: Eduardo César Menin Série: 2ª

Temas/Assuntos: 1. Trigonometria:

1.1. Trigonometria no Ciclo: arco e ângulo central e comprimento; 1.2. Medida de arcos e ângulos, Seno, cosseno; 1.3. Tangente de um arco; 1.4. Circunferência trigonométrica ou ciclo trigonométrico; 1.5. Seno, cosseno, Tangente, Cotangente, Secante e Cossecante de um arco; 1.6. Equações trigonométricas; 1.7. Relação trigonométrica fundamental; 1.8. Valor numérico de uma expressão trigonométrica; 1.9. Fórmulas da adição, multiplicação e divisão de arcos; 1.10. Identidades trigonométricas; 1.11. Transformação em produto e Inequação trigonométrica.


Aulas Expositivas com uso do quadro e multimídia.

Atividades no Livro Texto, Apostila do PAS e material extra, durante a aula e para casa.

Correção de exercícios.


H35 - Introduzir o conceito de seno, cosseno e tangente no arco, (para ângulos de 0 a 360 graus).

H36 - Construir, ler e interpretar gráficos das funções seno, cosseno e tangente.

H37 - Resolver equações e inequações trigonométricas e Desenvolver o conceito de cotangente,

secante e cossecante de um arco.

H38 - Aplicar as fórmulas de adição, multiplicação e divisão de arcos e da transformação em produtos e

demonstrar identidades trigonométricas.





Pesquisas relacionadas à utilização da trigonometria por diferentes povos ao longo da história da humanidade. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1.1 a 1.5). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (Uma listas de exercícios e uma atividade interdisciplinar com Física). Valor total:

10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1.1 a 1.11). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS - BIMESTRAIS e SIMULADO 2º BIMESTRE/2016

Observações:

A Avaliação Mensal de Artes poderá ser por meio de um trabalho de pesquisa ou prático.

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será um trabalho de pesquisa, devidamente roteirizado.

(Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser entregue no

período entre 21 e 31/3).

As datas e horários das avaliações poderão ser alterados em função da necessidade. Caso isso

ocorra será informado em tempo hábil.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a

unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma

dos educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e,

sobretudo, um espírito totalmente cristão”.

Carmen Sallés

ENSINO MÉDIO

COMPONENTE CURRICULAR DIA DA APLICAÇÃO

Química - Redação 4/5 (Mensal)

Matemática - Geografia Espanhol 11/05 (Mensal)

Biologia - Inglês - Filosofia 18/05 (Mensal)

Física – Sociologia - Artes 25/05 (Mensal)

Literatura – História - Gramática 01/06 (Mensal)

Matemática Redação– Ens. Religioso 8/6 (Bimestral)

Filosofia -Sociologia - Geografia 13/6 (Bimestral) Vesp.

Química - Literatura - Espanhol 15/06 (Bimestral)

Física – História - Inglês 20/06 (Bimestral) Mat.

Biologia - Gramática - Artes 22/06 (Bimestral)

2º Simulado (Modelo PAS - EM) 11/06

2ª chamada 28 e 29/6

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 2º Bimestre 2016 2ª SÉRIE · Enfatizar acerca dos termos constituintes...

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