Programa de Pós-Graduação em Música - PPGMUS · PDF...

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA -

UDESC

CENTRO DE ARTES

Programa de Pós-Graduação em Música -

PPGMUS

MestradoConceito CAPES: 3

Coordenador: Prof. Acácio Tadeu Piedade

Áreas de concentração:

-

Educação Musical-

Musicologia/Etnomusicologia

-

Práticas Interpretativas

-

Educação Musical-


-


-

Educação Musical-


-


-

Educação Musical-


-


Linhas de pesquisa:

-

Formação, processos e práticas em educação musical

-

A música no contexto histórico e sócio- cultural

-

Teoria e prática da interpretação musical

Projetos em andamento:Formação, processos e práticas em educação musical

Projeto Coordenação

A aprendizagem criativa na composição musical de crianças: um estudo de caso

Profa. Viviane Beineke

A formação do professor de Música no Brasil

Prof. Sérgio L. F. de FigueiredoProf. José

Soares de Deus

Profa. Regina FinckFormação, processos e práticas em educação musical

Prof. Sérgio L. F. de Figueiredo

Os efeitos da legislação educacional para a educação musical nas séries iniciais: 10 anos de LDBEN e outros documentos

Prof. Sérgio L. F. de Figueiredo

Tornando-se professor de música em Santa Catarina: um estudo longitudinal

Prof. José

Soares de Deus

Projetos em andamento:


A vez e a voz da rabeca Prof. Luiz Henrique FiaminghiEstudo em análise musical: do texto musical ao contexto sócio-cultural e histórico

Prof. Acácio Piedade

Fontes sobre a história da música na ilha de Santa Catarina

Prof. Marcos Holler

Koellreutter

e Scelsi: dois caminhos da estética e música japonesa e indiana na música do século XX

Prof. Luigi Irlandini

A música no contexto histórico e sócio-cultural

Projetos em andamento:


Música de salão: presença da ópera na obra dos virtuoses do piano

Prof. Guilherme A. S. de Barros

Técnica, movimento e coordenação motora: conceitos e aplicações interdisciplinares na ação pianística

Profa. Maria Bernardete

C. Póvoas


Proposta curricular:

Créditos

Disciplinas obrigatórias 10Disciplinas eletivas 10Estágio Docente 02Atividades Complementares 02Defesa de Dissertação 06

Total 30

Todas as sub-áreas CréditosPesquisa em Música 04

Educação Musical CréditosFundamentos da Educação Musical 03 Educação Musical e Formação Docente 03

Musicologia/ Etnomusicologia Créditos

Fundamentos Teóricos e História da Musicologia e Etnomusicologia

03

Perspectivas teóricas recentes em Musicologia e Etnomusicologia

03

Práticas Interpretativas CréditosFund. das Práticas Músico-Instrumentais 02Instrumento I a IV 01

Disciplinas obrigatórias

Disciplinas eletivas Todas as sub-áreas, 2 créditos

Análise Musical Interpretação da Música HistóricaCriatividade e Educação Musical Música dos Séculos XX e XXIEducação Musical Coral Música e CurrículoEducação Musical e Inclusão Percepção e Transcrição MusicalEducação Musical e Novas Tecnologias Pesquisa em Educação MusicalEducação Musical e Políticas Educacionais Repertório CamerísticoEducação Musical e Práticas Musicais Tópicos em RepertórioEstética e Música Tópicos Especiais em Educação Musical

Estudos de Música Popular Tópicos Especiais em Mus. e EtnomusicologiaEtnografia das Práticas Musicais Tópicos Especiais em MúsicaEtnomusicologia

e Práticas Interpretativas Tópicos Especiais em Práticas InterpretativasHistória da Música no Brasil

INFRA-ESTRUTURA (COMPARTILHADA COM OUTRAS ÁREAS)

BLOCO CENTRAL:

-

Auditório com 100 lugares, equipado com vídeo, áudio e datashow

-

Laboratório de Computação

-

7 salas de aulas teóricas, todas equipadas com datashow

INFRA-ESTRUTURA (COMPARTILHADA COM OS CURSOS DE

GRADUAÇÃO EM MÚSICA)

BLOCO DO DEPTO DE MÚSICA:

-

Área de 884,56m²

-

Auditório com 100 lugares, equipado com datashow

- Estúdio

-

7 salas para prática instrumental individual ou de pequenos grupos

-

2 salas p/ estudo de grupos (quarteto, etc)

-

7 salas de aulas teóricas, equipadas com datashow, com computador com acesso à

rede e à

Internet.

INFRA-ESTRUTURA (COMPARTILHADA COM OUTRAS ÁREAS)

BLOCO DA ADMINISTRAÇÃO DO CENTRO:

-

Cada grupo de pesquisa possui sala individual climatizada, equipada com computadores e impressoras.

-

1 sala de aula climatizada, equipada com datashow, aparelhagem de áudio e piano

-

Salas da Secretaria e da Coordenação do Programa

INFRA-ESTRUTURA (EXCLUSIVA DO PPGMUS)

CORPO DOCENTE

Nome do docente P, C, V Titulação Ano Disciplinas

PG GAcácio Tadeu C. de Piedade P Dr 2004 3 2Guilherme Antônio S. de Barros P Dr 2005 4 6José

Soares de Deus P Dr 2006 4 -Luigi Irlandini P Dr 1998 1 8Luiz Henrique Fiaminghi P Dr 2008 1 11Marcos Tadeu Holler P Dr 2006 2 7Maria Bernardete

C. Póvoas P Dr 1999 5 10Regina Finck P Dr 2009 1 6Sérgio L. Ferreira de Figueiredo P Dr 2003 5 4Viviane Beineke P Dr 2009 1 6

Luís Fernando Hering

Coelho C Dr 2009 2 -Paulo de Tarso C Dr 2006 1 -Norton

Dudeque C Dr 2002 1 -

LINHAS DE PESQUISA/PROFESSORES

Formação, processos e práticas em educação musical

Prof. Sérgio Luiz F. de FigueiredoProf. José

Soares de Deus (até

2010)

Profa. Viviane BeinekeProfa. Regina FinckProfa. Teresa Mateiro (a partir de 2011)

A música no contexto histórico e sócio-cultural

Prof. Marcos Tadeu HollerProf. Acácio Tadeu de C. PiedadeProf. Luiz Henrique FiaminghiProf. Luigi Antonio M. L. Irlandini



Castelán

PóvoasProf. Guilherme Sauerbronn

de Barros

CORPO DOCENTE E DISSERTAÇÕES

No. de dissertações defendidas

Percentual em relação ao corpo discente

2007 - -2008 1

100%2009 10

2010 9 100%

CORPO DOCENTE E DISSERTAÇÕES

0

1

2

3

4

5

24 25 26 Meses

NÚMERO DE MESES ATÉ

A DEFESA EM 2010

MÉDIA DE 24,6 MESES

DISTRIBUIÇÃO DAS ORIENTAÇÕES CONCLUÍDAS EM 2010

Acácio Tadeu C. de Piedade 2

Guilherme Antônio S. de Barros 2

José Soares de Deus -

Marcos Tadeu Holler 3

Maria Bernardete C. Póvoas 1

Sérgio L. Ferreira de Figueiredo 1

DISTRIBUIÇÃO DAS ORIENTAÇÕES CONCLUÍDAS EM 2010

Acácio Tadeu C. de Piedade 2Guilherme Antônio S. de Barros 2José

Soares de Deus -

Marcos Tadeu Holler 3Maria Bernardete

C. Póvoas 1

Sérgio L. Ferreira de Figueiredo 1

TRABALHOS PUBLICADOS SOBRE A TEMÁTICA DA DISSERTAÇÃO

RESULTADOS

Encontro Regional da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM Sul)Encontro Anual da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM)Congresso da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música (ANPPOM)Simpósio Paranaense de Educação MusicalSimpósio Brasileiro de Pós-Graduandos em MúsicaSeminário Internacional Fazendo Gênero Encontro Estadual de História

Trabalhos completos publicados em anais 28


RESULTADOS

Artigos completos publicados em periódicos 1

Música e Cultura


RESULTADOS

Recitais 5

BOLSAS EM 2010

CAPES PROMOP

4 4

CAPES FAPESC

7 1

Bolsas permanentes Bolsas adicionais

BOLSAS EM 2010

Turma com entrada em 2009 9 100% solic.

Turma com entrada em 2010 7 63,7% solic.

Distribuição das bolsas por turma

PUBLICAÇÕES QUALIFICADAS DE DOCENTES E DISCENTES

02468

1012141618

A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5 C

2007200820092010

OUTRAS PUBLICAÇÕES

0

10

20

30

40

50

60

Livro Capítulos delivros

Trab.completos

em anais deeventos

Verbete

2007200820092010

PRODUÇÃO ARTÍSTICA

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2007 2008 2009 2010

DocentesDiscentes

PRODUÇÃO ARTÍSTICA POR DOCENTE - 2010

Prof. Acácio Tadeu de Camargo Piedade

Prof. Guilherme Antônio Sauerbronn

de Barros

Composição das obras Abertura Soviet

(a Dmitri

Schostakovich)

e Duo para violinos, com estréia em 23 de agosto de 2010 no Concerto de Abertura do XX Congresso da ANPPOM, Teatro da FIESC, Florianópolis.

Valsa dos Amantes -

montagem interdisciplinar de música e teatro derivada do Projeto de Pesquisa "Música de Salão: presença daópera na obra dos virtuoses do piano“, de 10 a 13 de novembro de 2010 no SESC-Prainha

em Florianópolis.


Prof. Luigi Antonio Irlandini

Prof. Luiz Henrique Fiaminghi

Composição da obra Trail

of

tears, estreada no Concerto de Abertura do XX Congresso da ANPPOM, Teatro da FIESC, Florianópolis.

Turnê Internacional de lançamento do CD Donzela Guerreira, com o grupo Anima, em cidades do Brasil, Áustria e Alemanha.

Regência do Coral da UDESC, em 22 apresentações ao longo de 2010 em representação da universidade em eventos diversos, concertos do coral, participação em festivais e encontros de corais

Prof. Sérgio L. Ferreira de Figueiredo


Participação como cravista

e organista na Paixão Segundo São João, apresentada pela Camerata

Florianópolis e Polyphonia

Khoros

no Teatro Pedro Ivo em Florianópolis e no Teatro Carlos Gomes em Blumenau

Prof. Marcos Holler


C. Póvoas

Recital de Música de Câmara (contrabaixo e piano) com a contrabaixista

Sônia Ray em 18 de junho de 2010, no Teatro do

SESC, em Florianópolis, apresentando obras de Luciano Berio, Sophia Gubaidulina

e Camargo Guarnieri.

PRODUÇÃO TÉCNICA - 2010Comitês Científicos

XIX Congresso da ABEMXX Congresso Nacional da ANPPOMI Congresso Brasileiro de RetóricaVII Seminário de Pesquisa em Música da Universidade Federal de GoiásXX SEMPEM ( Seminário Nacional de Pesquisa em Música -

UFG)

V Encontro Nacional da Associação Brasileira de Etnomusicologia

(V ENABET)I Congresso de Iniciação Científica e Pós-Graduação -

Sul Brasil (CICPG)

XIII Congresso da ABEM-Sul

Consultoria e pareceresRevista Tempo e Argumento Revista Research Studies in Music Education (Australia)Revista da ABEMCadernos de Educação da UFPelRevista Música na Educação BásicaRevista Educação & Realidade (PPG-Educação

da UFRGS)

Revista DAPesquisaRevista Opus

CapesEditora da UNICAMP

PRODUÇÃO TÉCNICA - 2010

Organização de eventos

Organização do XX Congresso Nacional da ANPPOM

INSERÇÃO E IMPACTO REGIONAL E NACIONAL DO

PROGRAMADEMANDA NA SELEÇÃO

Inscritos Aprovados2007 27 112008 23 102009 26 102010 21 12

NÚMERO DE ALUNOS POR REGIÃO

0

1

2

34

5

67

8

2007 2008 2009 2010

FlorianópolisSanta CatarinaOutros Estados


PROGRAMA


PROGRAMA

ATUAÇÃO DE EGRESSOS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EM MÚSICA NO ESTADO:

- UNIVALI (Itajaí)

- UNIPLAC (Lajes) -

FURB (Blumenau)

- E NA PRÓPRIA UDESC

AVALIAÇÃO DO PROGRAMA

-

Consolidação do corpo docente, com o aumento de 6 professores permanentes, no momento da última avalição

trienal, para 10, sem

que as sub-áreas fossem subdivididas;

-

Porcentagem total de finalização do curso, visto que desde a sua criação não foi registrada nenhuma desistência ou descredenciamento

de alunos, e manutenção da média de 12 meses

para a finalização do curso;

Pontos Negativos

-

Ausência de uma publicação própria do programa;

-

Necessidade de uma maior qualificação da produção dos docentes e discentes, ainda muito centrada em anais de eventos.

Pontos positivos

PLANEJAMENTO1. Re-elaboração do projeto e do regimento para o próximo triênio;

2. Criação das publicações do programa;

3. Continuidade na capacitação do corpo docente comafastamentos para pós-doutorado;

5. Criação do doutorado.

4. Aumento do conceito na próxima avaliação;

http://www.ceart.udesc.br/ppgmus/

SITE DO PROGRAMA

SEMINÁRIO DE ACOMPANHAMENTO DOS PROGRAMAS DE PÓS GRADUAÇÃO

DA ÁREA DE ARTES / MÚSICABrasília

14, 15 e 16 de fevereiro 2012PPGMUS – UFBA

CoordenadoraProf. Dr. Cristina Tourinho

Prof. Dr. Heinz Karl Schwebel – Diretor da EMUS

PROPOSTAS DO PROGRAMA

Revisão das linhas de pesquisa a partir da produção atual dos grupos de pesquisa e docentes permanentes existentes, que não necessariamente se adéquam totalmente ao perfil do programa delineado à época de sua criação. Verticalidade bottom up.

1.1. O PPGMUS se propõe a ofertar um amplo leque de especialidades O PPGMUS se propõe a ofertar um amplo leque de especialidades distribudistribuíídas entre suas das entre suas ááreas de concentrareas de concentraçção, possibilitando que se ão, possibilitando que se contemplem os mais variados perfis de candidatos mestrandos e contemplem os mais variados perfis de candidatos mestrandos e doutorandos que poderão vir a adentrar o PPGMUS. Dentre as doutorandos que poderão vir a adentrar o PPGMUS. Dentre as ááreas reas ofertadas, aquela que se subdivide em mais especialidades ofertadas, aquela que se subdivide em mais especialidades éé a a áárea de rea de ExecuExecuçção Musical que oferece hoje a possibilidade de qualificaão Musical que oferece hoje a possibilidade de qualificaçção ão em 7 especialidades, com planos de expansão para possibilitar o em 7 especialidades, com planos de expansão para possibilitar o atendimento a mais instrumentos, o que iratendimento a mais instrumentos, o que iráá resultar na criaresultar na criaçção do MP. ão do MP. O programa entende que O programa entende que éé parte de sua responsabilidade o parte de sua responsabilidade o atendimento atendimento àà demanda da comunidade musical em seus interesses demanda da comunidade musical em seus interesses apesar de estar ciente das dificuldades que podem acarretar de uapesar de estar ciente das dificuldades que podem acarretar de um m corpo docente e discente mais ampliados em vistas aos critcorpo docente e discente mais ampliados em vistas aos critéérios hoje rios hoje adotados para sua avaliaadotados para sua avaliaçção. Nos parece, no entanto, que uma ão. Nos parece, no entanto, que uma estratestratéégia de agia de açção que vise, exclusivamente, a boa avaliaão que vise, exclusivamente, a boa avaliaçção do ão do programa, sem levar em conta o impacto direto que este venha a tprograma, sem levar em conta o impacto direto que este venha a ter er em nosso pais, não em nosso pais, não éé adequada para enfrentar os desafios postos para adequada para enfrentar os desafios postos para a a áárea de mrea de múúsica em nossa região. Exemplo disso sica em nossa região. Exemplo disso éé o alto no alto núúmero de mero de teses e dissertateses e dissertaçções resultantes de pesquisas sobre, e na ões resultantes de pesquisas sobre, e na áárea de rea de MMúúsica Popular, para a qual ainda não hsica Popular, para a qual ainda não háá uma linha de pesquisa uma linha de pesquisa institucional. A criainstitucional. A criaçção recente do curso de Mão recente do curso de Múúsica Popular na sica Popular na graduagraduaçção certamente resultarão certamente resultaráá na institucionalizana institucionalizaçção da linha de ão da linha de pesquisa no PPGMUS, com provpesquisa no PPGMUS, com provááveis ramificaveis ramificaçções interdisciplinares.ões interdisciplinares.

PROPOSTAS DO PROGRAMA

Promoção de eventos Internacionais (em 2011 realizamos o Congresso RIdIM RepertRepertóório Internacional de Iconografia Musicalrio Internacional de Iconografia Musical; Semana Internacional de Composição; Visita de palestrantes estrangeiros; BAFRIK)

Apoio à participação de docentes e discentes em eventos internacionais: Por Por eventos, o programa entende tambeventos, o programa entende tambéém os eventos de cunho artm os eventos de cunho artíístico de stico de relevância e não apenas os tradicionais eventos acadêmicos como relevância e não apenas os tradicionais eventos acadêmicos como congressos congressos etc. DIFICULDADE EM APOIAR ESSE TIPO DE VENTOetc. DIFICULDADE EM APOIAR ESSE TIPO DE VENTO

Incentivo ao Pós-Doc: 4 Docentes afastados para Pós Doc e previsão de afastamento de mais 2 em 2012.

12 professores orientaram trabalhos de Mestrado concluídos em 2010 8 professores orientaram trabalhos de Doutorado.Apenas um bolsista CNPq não fez a sua defesa em Apenas um bolsista CNPq não fez a sua defesa em 2010. Os demais bolsistas defenderam em prazo 2010. Os demais bolsistas defenderam em prazo mméédio de 26 meses no Mestrado.dio de 26 meses no Mestrado.

Tempo mTempo méédio de conclusão no Doutorado dio de conclusão no Doutorado 50 meses50 meses

CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES

Corpo docente

Corpo docente - disciplinas

Corpo discente e defesas 2010

Alunos Antigos 2009

Novos 2010

Titulados Restantes

Doutorado 33 15 12 36Mestrado 24 26 19 31

Produção docente 2007/2009Classificação A2 B1 B3 B4 C

Periódicos 01 02 08 01 01

Classificação evento EV1 EV2 EV3 EV4 EV5

Eventos 08 34 25 06 05

Fonte: Avaliação Trienal CAPES

2010 – Produção Docente

Artigos em periódicos 06

Trabalhos em anais 09

Técnica (cursos, curadorias, org. eventos)

24

Artística 32

Livros 02

Discos 04

O programa se destaca pelo Minter/Dinter com a UFPA, O programa se destaca pelo Minter/Dinter com a UFPA, titulando 10 Mestres e 08 Doutores sendo que, destes titulando 10 Mestres e 08 Doutores sendo que, destes Mestres, três fizeram up grade para o Doutorado. Ao final do Mestres, três fizeram up grade para o Doutorado. Ao final do convênio, agosto 2012, serão 11 doutores titulados, nenhuma convênio, agosto 2012, serão 11 doutores titulados, nenhuma desistência.desistência.

O PPGMUS tem dois convênios internacionaisO PPGMUS tem dois convênios internacionais, um convênio , um convênio Procad com a UFPA/UEMG e outro Procad/Casadinho com a Procad com a UFPA/UEMG e outro Procad/Casadinho com a UFRGS/Unicamp.UFRGS/Unicamp.

Existe pExiste páágina atualizada (www2.ppgmus.ufba.br) e link para a gina atualizada (www2.ppgmus.ufba.br) e link para a BDTD (Biblioteca Digital de Teses e DissertaBDTD (Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçções).ões).

INSERÇÃO SOCIAL

AvaliaAvaliaçção do triênio 2007ão do triênio 2007--2009 e do ano de 20102009 e do ano de 2010

Pontos Positivos: Pontos Positivos: boa produboa produçção acadêmica discente; visibilidade, inserão acadêmica discente; visibilidade, inserçção social e ão social e cooperacooperaçção. Recente melhora na pontuaão. Recente melhora na pontuaçção do Perião do Perióódico ICTUS dico ICTUS para B2. Intenpara B2. Intençção de transformão de transformáá--la em billa em bilííngngüüe ou editada em Inglês, e ou editada em Inglês, buscando a internacionalizabuscando a internacionalizaçção do conhecimento ali publicado.ão do conhecimento ali publicado.Boa captaBoa captaçção de recursos via Prão de recursos via Próó--equipamentos e equipamentos e CtCt--InfraInfra/obras/obrasPontos Negativos: Pontos Negativos: baixa produbaixa produçção intelectual docente: ão intelectual docente: O Programa não concorda que tenha baixa produção intelectual, embora reconheça que apresentou no último triênio baixa produção bibliográfica. O corpo docente tem feito um esforço coletivo para mudar esse quadro, já observando publicações nacionais e internacionais de diversos artigos, livros e capítulos de livros.

AVALIAÇÃO GERAL

Pontos negativos: Pontos negativos: InfraInfra--estrutura festrutura fíísicasica

O espaO espaçço fo fíísico atual não atende sico atual não atende ààs necessidades e foi uma das s necessidades e foi uma das causas da mcausas da máá avaliaavaliaçção do programa no ão do programa no úúltimo triênio. O ltimo triênio. O PPGMUS, ao ser criado, foi instalado em uma PPGMUS, ao ser criado, foi instalado em uma áárea anexa ao rea anexa ao prpréédio principal da Escola de Mdio principal da Escola de Múúsica, inadequada ao ensino, sica, inadequada ao ensino, àà pesquisa e pesquisa e àà extensão. A falta de investimentos em infra extensão. A falta de investimentos em infra estrutura universitestrutura universitáária durante anos, nos obrigou a fazer ria durante anos, nos obrigou a fazer constantes improvisos e adaptaconstantes improvisos e adaptaçções que em nada facilitam, ou ões que em nada facilitam, ou estimulam a produestimulam a produçção docente/discente do PPGMUS. ão docente/discente do PPGMUS. Atualmente possuAtualmente possuíímos uma sala multimos uma sala multi--meios, laboratmeios, laboratóório de rio de informinformáática e mais o NUPSIM, GENOS, Laborattica e mais o NUPSIM, GENOS, Laboratóório de rio de Etnomusicologia/Musicologia, LaboratEtnomusicologia/Musicologia, Laboratóório de Educario de Educaçção ão Musical e compartilhamos salas com a GraduaMusical e compartilhamos salas com a Graduaçção. A ão. A construconstruçção em curso da nova Escola de Mão em curso da nova Escola de Múúsica, com previsão sica, com previsão de conclusão para 2013, irde conclusão para 2013, iráá sanar todas essa deficiências sanar todas essa deficiências propiciando as condipropiciando as condiçções prões próóximas do ideal para o ximas do ideal para o desenvolvimento do ensino, da pesquisa e da extensão em desenvolvimento do ensino, da pesquisa e da extensão em nossa instituinossa instituiçção. CT Infra aprovado p construão. CT Infra aprovado p construçção de ão de laboratlaboratóórios rios -- LIARTESLIARTES

Seminário de Acompanhamento dos Programas de Pós-Graduação da Área de

Artes/Música

PPG Música – UFMG

Brasília, 14 - 16 de fevereiro 2012

Coordenador Prof. Sérgio Freire

PROPOSTA DO PROGRAMA

Níveis Mestrado (criado em 1999)Doutorado (em fase final de tramitação)

Linhas de Pesquisa

• Performance Musical• Sonologia (2004)• Processos Analíticos e Criativos (2010)• Educação Musical (2010)• Música e Cultura (2010)

Obs: A antiga linha de pesquisa Estudos das Práticas Musicais foi desdobrada em três novas linhas, em reforma estrutural implementada em 2010.

Performance Musical

Estudos que têm como foco principal a performance de um repertório e

sua investigação a partir de matrizes teóricas variadas (históricas, estilísticas, pedagógicas, culturalistas, sonológicas, organológicas etc.), visando tanto o aperfeiçoamento técnico e interpretativo quanto o desenvolvimento de discussões teóricas.

Processos Analíticos e Criativos

Estudos das diversas modalidades do fazer musical, articulando suas

instâncias de criação e de análise a partir de uma abordagem que privilegia processos e materiais tais como composição, elementos de estruturação, escritura e técnica instrumentais, arranjo, fonografia, concepções interpretativas, multimeios.

Música e Cultura

Estudos dos fatos sonoro-musicais como fatos de cultura e instâncias de

produção de grupos sociais, de modo que as abordagens estéticas os percebam como indissociáveis da trama de relações históricas, culturais e sociais em que estão inseridos.

Educação Musical

Estudos e reflexões sobre processos e práticas de ensino e

aprendizagem musical envolvendo fundamentos, valores, metodologias; currículos e avaliação; aspectos filosóficos, psicológicos e sociológicos do fazer musical.

Sonologia

Estudo do material acústico em sua vinculação com as produções e

atividades musicais, abordando problemas de criação/produção, análise, percepção e epistemologia. Utiliza conhecimentos das artes e das ciências exatas, humanas e biológicas bem como métodos variados, do processamento digital de sinais à escuta reduzida. Abriga projetos de caráter analítico, criativo, crítico, estético ou histórico dedicados à extração e processamento de informação musical, sistemas musicais interativos, cultura e história da escuta.

Projetos de Pesquisa em andamento

Performance Musical• A Canção Brasileira de Câmara• A estética da sonoridade pianística no século XX e XXI• A Música de Câmara Brasileira: o piano e as diversas formações• Compositores latino-americanos para viola de arco• Didática da Flauta Transversal: Materiais e Práticas• Ensino, Controle e Aprendizagem na Performance Musical• Estratégias de Ensino para a Preparação Física e Mental na Performance Violinística• O Violão “em trânsito”: entre símbolo da brasilidade e veículo da globalização musical• Performance de Música Contemporânea para Percussão• Performance de Obras Eletrônicas Mistas• "Pérolas” e “Pepinos” na escrita e performance do contrabaixo• Selo de Gravação e Edição Minas de Som• Sonante 21 • Tecnologia Digital na Escrita e Performance da Música Eletroacústica Mista Brasileira para Clarineta

Projetos de Pesquisa em andamentoSonologia

• Análise Espectrográfica como Ferramenta Didática• Estudo das possibilidades articulatórias da mão direita de violonistas baseado em captação sonora hexafônica e processamento digital de sons• Modelagem Multimodal da Expressividade Musical• Modelagem Paramétrica da Expressividade Musical a partir de Informação Acústica (áudio) e Visual (gesto físico)• Mundo funk carioca• Recriação digital de sons percussivos: uma implementação interativa• Sistemas Musicais Interativos: instrumentos acústicos, controladores digitais e imagens pictóricas• Solfejo do Objeto Sonoro de Pierre Schaeffer: gênese do método e análise do sistema


Música e Cultura• (Des)construções da Nação na Música Brasileira• Conciliações Estéticas e Culturais na Música Nacionalista Brasileira• Corpos, territórios e trabalho acústico entre os Maxakali• Experience, meaning and time in Congado ritual music• Fernando Lopes-Graça e César Guerra-Peixe: trânsitos culturais na música brasileira (1930-1950)• Memória e recriação de significados nas práticas musicais contemporâneas dos negros em Belo Horizonte• Música colonial brasileira no Laboratório de Musicologia/Etnomusicologia da Escola de Música da UFMG• O trabalho da memória através dos cantos• Territorialidades nômades: uma perspectiva comparada. Estética e Ecologia em três povos indígenas sul-americanos: Maxakali


Processos Analíticos e Criativos

• Estratégias musicais na composição contemporânea• Gerador Automático de Harmonias para Trechos Melódicos em Música Tonal• Implementação de um Cantor Virtual baseado no Sintetizador por Formantes de Dennis Klatt• Música e Discurso

Educação Musical

• A influência da educação musical no desenvolvimento de bebês nascidos prematuros• Música Folclórica Brasileira e Atividades Pedagógicas no Método Kodály• Pedagogia da Integração e Múltiplas Competências: um estudo das múltiplas competências necessárias para a formação do músico• Pedagogia do piano• Projeto PIBIC Ensino Médio

Proposta curricular

(mestrado)

Número de créditos: 16

Integralização: 4 semestres (máx.)

Disciplinas obrigatórias (8 cr.):– Seminários em “linha de pesquisa”

(4 cr. / 2 cr. para perf. musical)– Metodologia da Pesquisa (2 cr.)– Estudos Orientados (2 cr.) – Prática Instrumental I e II (2 cr)

(linha de pesquisa Perf. Musical)

Optativas livres para todas as linhas(A partir de 2010, a UFMG oferece todas as disciplinas de pós-graduação como optativas)

Proposta curricular

(doutorado)

Número de créditos: 24

Integralização: 8 semestres (máx.)

Disciplinas obrigatórias (12 cr.):– Seminários em “linha de pesquisa”

(4 cr. / 2 cr. para perf. Musical)– Seminários Avançados de Pesquisa em

Música (4 cr.)– Estudos Orientados (2 cr.)– Estudos Avançados em Música (2 cr.) – Prática Instrumental Avançadas I e II (2 cr)

(linha de pesquisa Perf. Musical)

Atividades acadêmicas obrigatórias (4 cr.)• Portfolio de produção intelectual

Optativas livres para todas as linhas

Infra-estrutura de ensino e pesquisa6 laboratórios:• Laboratório de Computação, Síntese e Processamento de Som• Laboratório de Performance e Sistemas Interativos• Laboratório de Gravação e Sonorização de Espetáculos• Laboratório de Percepção e Educação Musical• Laboratório de Musicologia e Etnomusicologia• Laboratório de Resgate da Canção Brasileira

Biblioteca Central da UFMG e setorial da Escola de Música• bom acervo de livros, partituras e gravações• terminais exclusivos de acesso ao portal Capes• novas aquisições: 30 livros importados em 2010 (edital Fapemig)

Acervo Curt Lange

Sala de informática para mestrandos com 04 computadores com editores de texto, planilhas, partituras, áudio, Endnote, SPSS

Futuro anexo da Escola prevê sala de seminários exclusiva

Planejamento Futuro1. Consolidação da reforma estrutural de 2010:

– fortalecimento da identidade das linhas de pesquisa

– alinhamento com estrutura curricular da graduação

– reestruturação da disciplina Metodologia da Pesquisa

2. Implementação do nível de doutorado em 2012

3. Intensificação da inserção internacional (Canadá, França, Bélgica, Portugal, Inglaterra, EUA, Suécia)

4. Criação de resolução específica sobre credenciamento de professores permanentes e colaboradores para mestrado e doutorado

5. Discussão do perfil da linha de pesquisa Performance Musical

6. Apoio continuado à revista PerMusi (qualis A1)

7. Melhor acompanhamento de egressos

8. Maior visibilidade do programa

CORPO DOCENTE

CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES

• Houve 22 ingressos em 2008 (segundo semestre), dos quais três desistiram.

** Em 2009 e 2010, a entrada de alunos aumentou para 27 e 33, respectivamente. A porcentagem está calculada sobre os alunos remanescentes em 2010 (60 alunos).

Ano Número de

defesas

Docentes permanentes

defesas / doc. permanentes

defesas / corpo

discente

2010 19 * 19 1,0 31.6% **

Professor 2010Ana Cláudia de AssisAndré CavazzottiCarlos Vicente de Lima PalombiniEdson Queiroz de Andrade 1Fausto Borém de Oliveira 1Fernando Rocha 1Flávio Barbeitas 3Glaura Lucas 1Heloisa Faria de Braga Feichas 1Luciana MonteiroMargarida Maria Borghoff 3Maria Betânia ParizziMaria Cecília Cavalieri França 2*Maurício Alves LoureiroMaurício Freire Garcia 1Mônica PedrosaOiliam José Lanna 2Patrícia Furst SantiagoRosângela Pereira de TugnySérgio Freire Garcia 1Walênia Maria Silva 2Total 19

Distribuição de defesas por docente - mestrado

* A docente entrou de licença médica em 2009, e as orientações foram concluídas com orientadores convidados de outras escolas (Belas Artes, Medicina).

Dissertações x publicações / prod. artísticas

• falta de informações confiáveis (apenas 8 dos 19 egressos relataram produção intelectual em 2010)• performance musical: recitais finais repetidos em outros locais• ações do programa:

– incentivo à participação discente em eventos– melhor acompanhamento de egressos

Tempo de titulação de mestres

Percentual de bolsistas titulados: 100%

Bolsas

2009 25 meses2010 25

Bolsas / agência

2009 2010

Capes 5 9Fapemig 3 3Capes / Reuni 1 3

Nível 2007- 9 2010

A1 5

A2 8

B1 6

B2 1

B3 3

B4 2

B5 2 2

C

% prof autores/ permanentes

variável 32%

participação discente 4 3 (+ 1 egresso)

Nível 2007-9 2010

EV1 2 1

EV2 32 19

EV3 1

EV4 2 2

EV5 4

EV6

EV7

C

% prof autores/ permanentes

variável 63%

participação discente 14 8

Produção Intelectual - publicações qualificadas

Periódicos Anais

Produção Intelectual – livros e capítulos

• Ensaio sobre o rádio e o cinema: estética e técnica das artes-relé, 1941- 1942, texto estabelecido por Sophie Brunet e Carlos Palombini, com a colaboração de Jacqueline Schaeffer – Editora UFMG

• Essai sur la radio et le cinéma: esthétique et technique des arts-relais 1941-1942 - Éditions Allia, Paris

• Cantobrilho tikmuun. Nos limites do país fértil. Rosângela Tugny (ed.) Museu do Indio - Funarte

Capítulos:

• Diversity, identity and learning styles amongst students in a Brazilian university. Heloisa Feichas e Lucy Green. Indiana University Press

• Zóltan Kodály: Alfabetização e Habilidades Musicais. Walênia Silva. IPEX, Curitiba

•Comissão de projeto de implementação do nível de doutorado em•música na UFMG

• II Seminário de Educação Musical – Faculdade Isabela Hendrix, BH

• Projeto de inclusão dos mestres Maxakali como artistas residentes na UFMG

• Editoria da Revista Per Musi

• A performance do rosário: significados do tempo musical no ritual afro-brasileiro do Congado (aula inaugural do PPG Música Lisboa)

• Série semanal de concertos VivaMúsica - Campus da UFMG

Produção técnica 2010 - destaques

Produção artística de ponta - 2010

Composição – música contemporânea

• Acquarello - tintas diluídas em água, para flauta, clarinete e piano. Obra composta e premiada no 41 Festival de Campos do Jordão - Sérgio Rodrigo, discente

• Rituais do Tempo, para orquestra sinfônica. Obra encomendada e estreiada pela Orquestra Filarmônica de Minas Gerais - Oiliam Lanna, docente

• Música para 24 cordas. Obra encomendada e estreiada pelo quarteto de violões Corda Nova, com patrocínio da Fundação Cultural de Belo Horizonte. Sérgio Freire, docente

• Emblema, quarteto de câmara. Encomendado e estreiado pelo grupo Oficina Música Viva. Rogério Barbosa, docente

•O templo dos 1000 sinos. Instalação sonora composta para a Liverpool Biennial International. Fernando Rocha, docente

• Grupo Sonante 21 -• A) estreia brasileira da versão integral de Drumming, de S. Reich - Fernando Rocha, docente (+ 3 docentes e 4 discentes)• B) estreia brasileira de Coming together, de Frederic Rzewski - Fernando Rocha (+ 2 docentes e 3 discentes)

• Grupo Oficina Música Viva, temporada 2010. Ana Claudia Assis, docente (+ 2 docentes e um discente)

• Festivais de Outono 2010 (Aveiro). Estreia de Mosaic, de João Pedro Oliveira. Ana Claudia Assis, docente.

• Concerto Comemorativo de aniversário de Fernando Lopes-Graça (Cascais). Ana Claudia Assis, docente


Música orquestral

• Tourné Européia 2010 da OSESP, com apresentações em 11 cidades (primeira e segunda flautas). Maurício Freire, docente e Jessica Dalsant, discente.

• Temporada 2010 da Orquestra Sinfônica de Minas Gerais - regente Charles Roussin, discente

• Concerto de Mozart para flauta, harpa e orquestra, com a Orquestra Filarmônica de MG, em 23/03/2010. Solista Maurício Freire, docente

• Concerto Orquestra de Câmara Sesiminas. Solista de violão Daniel Christófaro, discente. (recital de defesa)

• Homenagem a César Franck. Concerto com a Orquestra Filarmônica do Espírito Santo. Regência de Oiliam Lanna, docente

CDs:

• CD Double Bass Octets: works by Bertold Hummel, Teppo Auta-Aho, Tabakov e Uvstzkaya (Berlin). Fausto Borém, docente.

• Canções da Terra, Canções do Mar. Mônica Pedrosa, docente


Diversos:

• Música Erudita no SESC Pinheiros. Recital de canto e piano com Margarida Borghoff, docente, e Celine Imbert

• Concerto de Brandenburgo nº 5, de J.S. Bach, com a Orquestra de Câmara do Festival de Inverno de Campos do Jordão, em 21/07/2010

• III Seminário de Música Brasileira - Recital de Música Brasileira. Duo de violões Flávio Barbeitas, docente e Hudson Lacerda, discente (ingresso em 2011)

• VII Semana da Musica de Ouro Branco. Recital de viola. Carlos Aleixo, docente

• Recital na Série "Concertos - Catedral da Sé de Mariana". Violino e órgão. André Cavazotti, docente e Josinéia Godinho (egressa)

• Ópera "Andrea Chenier" - 6 Récitas com a Orquestra Sinfônica de MInas Gerais. Solista Luciana Monteiro, docente

• Apresentação de 3 Cenas Brasileiras, de Elomar. Festival da Ópera Brasileira. Luciana Monteiro, docente e 2 discentes.

• Bass 2010 Berlin - Recital do Trio Musa Brasilis. Docentes Fausto Borém e Heloísa Feichas.

• Curadoria e ambianetação sonora das exposições "Cantobrilho tikmu'un. No limite do país fértil" e "Tuthitut – Arte tikmu'un". Rosângela de Tugny e Rogério Barbosa, docentes.

Professores universitários em MG 26%

Professores universitários no Brasil 11%

Doutorandos 11%

INSERÇÃO SOCIAL

Situação de egressos em 2010 (19 alunos)

Projetos de pesquisa que incluem assistência à saúde da comunidade indígena Maxakali.

Projetos em Educação Musical na rede pública de ensino de Minas Gerais

INSERÇÃO SOCIAL

Integração com outros programas na UFMG

• Engenharia Elétrica, Belas Artes, História, Medicina, Educação Física• grupos de pesquisa CEFALA, CEGeME, CEMECH

Integração com programas no Brasil• Sonologia (Usp, Unicamp, UFRJ, Unirio), Etnomusicologia (UFRJ, Usp)

Ações conjuntas com instituições de ensino e pesquisa na Bélgica, Portugal, França, Inglaterra, Canadá, Itália

IEAT-UFMG: Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares (diretor Maurício Loureiro)

• Cátedras IEAT: Marc Leman (UGhent), Erik Bateson (UBC), Marcelo Wanderley (McGill)• Visitas Internacionais, Ciclos de Seminários, “Universidade do Futuro”

Página do programa:

http://www.musica.ufmg.br/mestrado.html

Dissertações (a partir de 2005, disponibilizadas online):

http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/

INSERÇÃO SOCIAL

Pontos Pontos PositivosPositivos

•• Estrutura vertical e abordagem transversal no ensino/pesquisaEstrutura vertical e abordagem transversal no ensino/pesquisa

•• Corpo docente relativamente jovem e em expansãoCorpo docente relativamente jovem e em expansão

•• Reforma estrutural e criaReforma estrutural e criaçção do projeto de doutoradoão do projeto de doutorado

•• Crescente intercâmbio internacionalCrescente intercâmbio internacional

•• Discussão das especificidades da produDiscussão das especificidades da produçção artão artíística (jornadas de stica (jornadas de performance, de composiperformance, de composiçção)ão)

•• Procura crescente (2009 Procura crescente (2009 –– 69 inscri69 inscriçções, 2010 ões, 2010 –– 88, 201188, 2011-- 96 para 96 para 32 vagas) regional, nacional e internacional32 vagas) regional, nacional e internacional

•• AperfeiAperfeiççoamento do sistema de seleoamento do sistema de seleççãoão

AVALIAÇÃO GERAL

Pontos NegativosPontos Negativos

•• Visibilidade ainda deficiente (pouca autonomia para criaVisibilidade ainda deficiente (pouca autonomia para criaçção de ão de ppáágina na internetgina na internet))

•• CritCritéérios relativamente vagos para credenciamento (ponto rios relativamente vagos para credenciamento (ponto negativo ?)negativo ?)

•• IntegraIntegraçção deficiente com a graduaão deficiente com a graduaççãoão

•• Insuficiência de critInsuficiência de critéérios para manutenrios para manutençção de bolsasão de bolsas

Seminário de Acompanhamento dos Programas de Pós-Graduação da Área de Artes/Música


Universidade Federal da ParaíbaCentro de Comunicação, Turismo e ArtesPrograma de Pós-Graduação em Música

Coordenação:Luis Ricardo Silva Queiroz

--Programa de PPrograma de Póóss--GraduaGraduaçção em Mão em Múúsicasica da UFPBda UFPB

--Cursos: Mestrado acadêmicoCursos: Mestrado acadêmico

--Conceito: 4Conceito: 4

-- Ano de criaAno de criaçção: 2004ão: 2004

1. PROPOSTA DO PROGRAMA

1.1 1.1 -- ÁÁreas de concentrareas de concentraçção e linhas de pesquisa:ão e linhas de pesquisa:

-- Cinco Cinco ááreas de concentrareas de concentraççãoão

-- Dez linhas de pesquisaDez linhas de pesquisa



- Área de Composição

- Processos e Teorias Composicionais: Criação de estruturas formais a partir do desenvolvimento de organizações específicas de alturas, ritmos, timbres, texturas, dinâmicas, registros, densidades, andamentos, proporções, temporalidades; a correspondência e compatibilidade entre estas organizações e nossos meios de percepção e decodificação; a hierarquização dos parâmetros musicais e a criação de estruturas temporais específicas; aspectos interdisciplinares do processo composicional; fusões de linguagens e estilos da música do Século XX; intertextualidade e seus aspectos técnicos e estilísticos; exploração de novas relações entre música de concerto e elementos culturais regionais; estudo e desenvolvimento de sistemas de notação.

- Concepções e Aplicações Composicionais: A escrita vocal, instrumental e eletrônica, e suas diversas utilizações. Composição assistida por computador.



- Área de Educação Musical

- Educação Musical e Cultura: Contempla estudos relacionados à compreensão de situações, processos e estratégias diversas de ensino e aprendizagem da música utilizados para a transmissão de conhecimentos musicais em distintos contextos culturais.

- Processos, Memórias e Práticas Educativo-Musicais: Abrange estudos acerca de distintas realidades educativo-musicais na contemporaneidade, considerando a estruturação, concepções e processos de ensino aprendizagem da música, no que se refere às suas dimensões pedagógicas, psicológicas, históricas e sociais.



- Área de Etnomusicologia

- Música, Cultura e Performance: Compreensão das diferentes expressões musicais do Brasil, considerando tanto sua relação com o contexto cultural em que se inserem, quanto os aspectos fundamentais que caracterizam suas performances.



- Área de Musicologia

- Musicologia Sistemática: estudo dos sistemas musicais, em particular sistemas de estruturação formal, podendo abranger desde o período tonal clássico (Séc. XVIII) até os nossos dias, com enfoque concentrado no Séc.XX. Análise crítica ou desenvolvimento de teorias, metodologias, sistemas, com auxílio eventual de ferramentas computacionais. Análise de repertório no intuito de experimentar ou validar determinadas teorias ou métodos. Estética e História da música dos Séc. XX-XXI.




- Sonologia: análises e estudos relacionados à fenomenologia do som na sua interação com a música e o fazer musical. Pode incluir: análise da música a partir do conceito de som (concreto ou abstrato); acústica, psicoacústica, na sua interação com a música; timbre ou som instrumental/vocal; música acusmática, eletrônica, arte sonora, paisagem sonora (análise, estética, técnicas); áudio (sua função em produtos multimeios digitais); processamento digital do sinal sonoro, desenvolvimento ou análise de ferramentas computacionais para processamento do som para fins composicionais, de análise, de performance ou de educação.




- Estética, Estilística e Práxis Compositiva: Exame dos fenômenos, processos e procedimentos musicais, tendo como fundamento analítico a reflexão estética e histórica que estrutura a investigação e os passos metodológicos, na exata medida em que a arte é reconhecida como atividade geneticamente fundada na vida humana, logo, como esfera imanentemente conexa a seu solo humano-social determinativo.



- Área de Práticas Interpretativas (Piano, Violino, Violoncelo, Contrabaixo, Trompete, Trombone [até 2010] e Canto)

- Performance e Pedagogia Instrumental/Vocal: Reflexões sobre a técnica instrumental ou vocal e elaboração/utilização de materiais didático–pedagógicos.

- Performance e Análise: Estudos dos aspectos estruturais, históricos, estéticos, culturais e sociológicos do repertório musical e suas implicações técnico–interpretativas.


1.1 1.1 -- Projetos em andamento: 20 projetosProjetos em andamento: 20 projetos1. A música tradicional da Paraíba e de Pernambuco e os registros da Missão

de Pesquisas Folclóricas: continuidade e mudança

2. Aspectos históricos e analíticos de obras para piano, solo e música de câmera, dos séculos XIX; XX e XXI

3. COMPOMUS – Estudo e desenvolvimento de técnicas e procedimentos composicionais da música contemporânea

4. Conjuntos Cellos de Câmera: levantamento e análise de repertórios e técnicas interpretativas

5. Curso Preparatório de Piano: possibilidades pedagógicas para a formação individual e coletiva de pianistas


1.1 1.1 -- Projetos em andamento:Projetos em andamento:6. Educação Musical em João Pessoa: a realidade do ensino e aprendizagem da

música nos espaços formais do município

7. Estudo das Possíveis Relações entre Música e Movimentos Corporais

8. Estética da Sonoridade - Grupo de Pesquisa Mus3

9. Estética, estilística e práxis musical na Renascença

10. Ferramentas computacionais e suas implicações na análise da música do Século XX

11. Gerardo Parente e seus Contemporâneos: uma leitura da memória musical da Paraíba entre as décadas de 1960 e 1990


1.1 1.1 -- Projetos em andamento:Projetos em andamento:12. Música na Educação Básica: possibilidades e perspectivas da educação

integral na Paraíba

13. Música popular e música folclórica em Pernambuco, Paraíba e Rio Grande do Norte: controvérsias atuais sobre categorias, práticas e transformações musicais

14. Música Textural: Sistematização de Procedimentos Composicionais

15. Organologia das tradições musicais brasileiras

16. Performance de práticas musicais urbanas

17. Produção de conhecimento em ciências sociais e humanas e interlocução com a educação musical


1.1 1.1 -- Projetos em andamento:Projetos em andamento:18. Práticas de ensino e aprendizagem musical em diferentes contextos

educativos no município de João Pessoa

19. Referências Analítico-Interpretativas da Literatura para Instrumentos de Cordas

20. Registro sonoro, documentação e disponibilização de acervo musical de música tradicional da Paraíba


1.1 1.1 Proposta curricularProposta curricularA estrutura curricular do PPGM está estruturada em disciplinas obrigatórias de tronco comum (para todas as áreas de concentração); disciplinas obrigatórias, específicas para cada área de concentração; disciplinas optativas; e atividades obrigatórias para todas as áreas de concentração. O número mínimo de créditos para integralização do programa é de 25, assim distribuídos:

I - Disciplinas obrigatórias comuns: 8 créditos;II - Estágio Docência orientado: 2 créditos;III - Disciplinas obrigatórias da área de concentração: 9 créditos;IV - Disciplinas optativas: 6 créditos.

Relação das disciplinas


1.2. Planejamento do Programa com vistas a seu 1.2. Planejamento do Programa com vistas a seu desenvolvimento futurodesenvolvimento futuro

-Abertura do curso de Doutorado – proposta de abertura para 2013;

- Redefinição da proposta curricular, diminuindo o número de disciplinas obrigatórias;

-Redefinição das linhas de pesquisa, de acordo com o perfil do corpo docente, a proposta do programa e as demandas sociais;

-Definição de ações e diretrizes para o estímulo à publicação de artigos e livros, tanto para docentes quanto para discentes;

-Avaliações periódicas do corpo docente, descredenciando professores que não tenham perfil adequado e/ou comprometimento com as atividades do Programa.


1.3. Infra1.3. Infra--estrutura para ensino, pesquisa e extensãoestrutura para ensino, pesquisa e extensão

- As atividades de ensino são realizadas nas mesmas salas dos cursos de graduação, utilizando espaços que atendam às especificidades das disciplinas oferecidas. Toda a infra-estrutura da área de música está sendo redefinida a partir da construção de um novo prédio que deve ser finalizado até setembro deste ano;

- O PPGM conta com cinco laboratórios de pesquisa (música e tecnologia; práticas interpretativas; educação musical; etnomusicologia; composição; piano coletivo), que estão sendo ampliados com a construção;

- Sala da coordenação, que também está sendo reconstruída no novo prédio;

- Dois auditórios, utilizados também pelos cursos de graduação, para a realização das defesas, concertos e outras atividades artísticas.


2. CORPO DOCENTE

Nome do docenteNome do docente P, C ou VP, C ou V TitulaTitulaççãoão AnoAno Disciplina(s)Disciplina(s) PGPG

Disciplina (s) Disciplina (s) G G

NNíível Bolsa CNPq/Bolsa FAPvel Bolsa CNPq/Bolsa FAP

Adriana Fernandes PP Doutora em Etnomusicologia pela University of Illinois

20052005 xx xx

Alice Lumi Satomi PP Doutora em Etnomusicologia pela Universidade Federal da Bahia

20042004 xx xx

Ayrton Müzzel Benck Filho

PP Doutor em Música (Trompete) pela Universidade Federal da Bahia

20082008 xx xx

Carlos Sandroni PP Doutor em Musicologia/Etnomusicologia pela Universidade de Tours

19971997 xx xx Produtividade em pesquisa Produtividade em pesquisa -- 22

Didier Guigue PP Doutor em Música e Musicologia do Século XX pela École des hautes Études en Sciences Sociales

19961996 xx xx Produtividade em pesquisa Produtividade em pesquisa –– 1B1B

Eli-Eri Moura PP Doutor em Composição pela McGill University

20052005 xx xx

2.12.1 -- 23 professores 23 professores –– todos permanentestodos permanentes

2. CORPO DOCENTE




Eurides Souza Santos

PP Doutora em Etnomusicologia pela Universidade Federal da Bahia

20012001 xx xx

Felipe Avellar de Aquino

PP Doutor em Música (DMA) em Performance e Literatura do Violoncelo pela Eastman School of Music/University of Roches

20002000 xx xx

Gláucio Xavier da Fonseca

PP Doutor em Música (Trompete) pela Universidade Federal da Bahia - UFBA

20052005 xx xx

Heloísa Muller PP Doutora em Artes pela Universidade de São Paulo

20062006 xx xx

Hermes Cuzzuol Alvarenga

PP Doutor em Música (DMA) em Violino/Performance e Pedagogia pela The University of Iowa

20002000 xx xx

Ibaney Chasin PP Doutor em História Social pela Universidade de São Paulo

20032003 xx xx


2. CORPO DOCENTE




Luciano Carneiro de Lima e Silva

PP Doutor em Música (DMA) em Contrabaixo/Performance e Pedagogia pela The University of Iowa/EUA

19981998 xx xx

Luis Ricardo Silva Queiroz

PP Doutor em Etnomusicologia pela Universidade Federal da Bahi

20052005 xx xx

Maria Guiomar de Carvalho Ribas

PP Doutora em Educação Musical pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul

20062006 xx xx

Maura Penna PP Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco

19971997 xx xx

Maurílio José Albino Rafael

PP Doutor em Educação Musical pela Universidade Federal da Bahia

20022002 xx xx


3. CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES

3.2 3.2 -- NNúúmero de dissertamero de dissertaçções defendidasões defendidas

Alunos Alunos matriculadosmatriculados

Defesas previstasDefesas previstas DissertaDissertaçções ões defendidasdefendidas

DesligamentosDesligamentos Alunos Alunos matriculados no matriculados no

final do anofinal do ano

2007200731 (alunos)31 (alunos)

66 5 (83%) 1 (17%)1 (17%) 2525


1313 13 (100 %)13 (100 %) 00 2121


99 7 (77,8%)7 (77,8%) 1 (11,1%)1 (11,1%) 3636


1111 10 (90,9%) 1 (9,1%)1 (9,1%) 4646

3.2 3.2 -- DistribuiDistribuiçção das orientaão das orientaçções das dissertaões das dissertaçções defendidas em relaões defendidas em relaçção ão aos docentes do programaaos docentes do programa


NNúúmero de dissertamero de dissertaçções ões defendidasdefendidas

Orientadores de trabalhos Orientadores de trabalhos concluconcluíídosdos

Trabalhos distribuTrabalhos distribuíídos por orientadoresdos por orientadores

1010 7 1) Luis Ricardo silva Queiroz : 3 disserta1) Luis Ricardo silva Queiroz : 3 dissertaçções ões 2) Eur2) Euríídes de Souza Santos: 2 dissertades de Souza Santos: 2 dissertaççãoão3) Alice Lumi Satomi: 1 disserta3) Alice Lumi Satomi: 1 dissertaççãoão4) Felipe Avellar de Aquino: 1 disserta4) Felipe Avellar de Aquino: 1 dissertaççãoão5) Hermes Alvarenga Cuzzol: 1 disserta5) Hermes Alvarenga Cuzzol: 1 dissertaççãoão6) Didier Guigue: 1 disserta6) Didier Guigue: 1 dissertaççãoão7) Jos7) Joséé Orlando Alves: 1 dissertaOrlando Alves: 1 dissertaççãoão

3.2 3.2 -- Trabalhos publicados e produTrabalhos publicados e produçção artão artíística associados stica associados ààs dissertas dissertaçções ões defendidasdefendidas


PublicaPublicaçções em ões em periperióódicosdicos

PublicaPublicaçções em anais de ões em anais de EventoEvento

ProduProduçção artão artíísticastica

2 publica2 publicaççõesões 18 publica18 publicaççõesões 12 (10 concertos e 2 CDs gravados)12 (10 concertos e 2 CDs gravados)

3.2 3.2 -- Tempo de formaTempo de formaçção de mestres e percentual de bolsistas tituladosão de mestres e percentual de bolsistas titulados


Tempo mTempo méédio de tituladio de titulaççãoão Bolsistas tituladosBolsistas titulados

29 meses29 meses 5 (100%)5 (100%)

4.1 4.1 -- PublicaPublicaçções qualificadas do Programa, de acordo com a ões qualificadas do Programa, de acordo com a úúltima ltima classificaclassificaçção QUALIS perião QUALIS perióódicos dicos –– 2007 a 20102007 a 2010

4. PRODUÇÃO INTELECTUAL

PeriPerióódicosdicos Anais de EventoAnais de Evento LivrosLivros CapCapíítulos de tulos de livroslivros

Total de publicaTotal de publicaççõesões

200720072 B1,1 B3 e 3 B5

3 EV1 e 5 EV2 1 L3 3 L2 -- 6 artigos em peri6 artigos em perióódicosdicos-- 8 textos em anais de Evento8 textos em anais de Evento-- 1 livro1 livro-- 3 cap3 capíítulos de livrotulos de livro

200820081 B1 e 2 B5

1 EV1 e 19 EV2 ____ ____ -- 3 artigos em peri3 artigos em perióódicosdicos-- 20 textos em anais de Evento20 textos em anais de Evento

200920091 A2, 3 B1 e 2 C

2 EV1, 15 EV 2 e 8 EV3

3 L3 1 L2 -- 6 artigos em peri6 artigos em perióódicosdicos-- 25 textos em anais de Evento25 textos em anais de Evento-- 3 livros3 livros-- 1 cap1 capíítulos de livrotulos de livro

201020101 A2, 2 B1 e 1 B31 A2, 2 B1 e 1 B3

2 EV1 e 26 EV22 EV1 e 26 EV2 1 L21 L2 3 L23 L2 -- 4 artigos em peri4 artigos em perióódicosdicos-- 28 textos em anais de Evento28 textos em anais de Evento-- 1 livro1 livro-- 3 cap3 capíítulos de livrotulos de livro

4.2 4.2 -- DistribuiDistribuiçção de publicaão de publicaçções qualificadas em relaões qualificadas em relaçção ao corpo docente ão ao corpo docente permanente do Programa, e em relapermanente do Programa, e em relaçção ao corpo discente (no triênio ão ao corpo discente (no triênio passado e em 2010.passado e em 2010.


Total de publicaTotal de publicaççõesões Corpo docente permanente do Corpo docente permanente do ProgramaPrograma

Corpo discenteCorpo discente

-- 6 artigos em peri6 artigos em perióódicosdicos-- 8 textos em anais de Evento8 textos em anais de Evento-- 1 livro1 livro-- 3 cap3 capíítulos de livrotulos de livro

7 docentes7 docentes 2 discentes2 discentes

-- 3 artigos em peri3 artigos em perióódicosdicos-- 20 textos em anais de Evento20 textos em anais de Evento


-- 6 artigos em peri6 artigos em perióódicosdicos-- 25 textos em anais de Evento25 textos em anais de Evento-- 3 livros3 livros-- 1 cap1 capíítulos de livrotulos de livro


-- 4 artigos em peri4 artigos em perióódicosdicos-- 18 textos em anais de Evento18 textos em anais de Evento-- 1 livro1 livro-- 3 cap3 capíítulos de livrotulos de livro



ConcertosConcertos GravaGravaçção de CDsão de CDs ComposiComposiçções apresentadasões apresentadas

36 concertos de proje36 concertos de projeçção nacionalão nacional 6 CDs gravados de int6 CDs gravados de intéérpretes e rpretes e compositorescompositores

18 obras in18 obras inééditas compostas ditas compostas para diferentes formapara diferentes formaçções ões

instrumentais/vocaisinstrumentais/vocais

4.4 4.4 -- ProduProduçção artão artíística de ponta dos docentes em 2010stica de ponta dos docentes em 2010

5.1 5.1 –– InserInserçção e impacto regional e nacional do Programaão e impacto regional e nacional do Programa

-- FormaFormaçção de docentes permanentes de diversas universidades brasileirasão de docentes permanentes de diversas universidades brasileiras, , sobretudo do Nordeste, mas tambsobretudo do Nordeste, mas tambéém em estados de outras regiões:m em estados de outras regiões:

-- UFRN; UFPE; UNIMONTES; UFC; UFAM, entre outras.UFRN; UFPE; UNIMONTES; UFC; UFAM, entre outras.

-- TitulaTitulaçção de professores atuantes em escolas especializadas de mão de professores atuantes em escolas especializadas de múúsicasica

-- TitulaTitulaçção de professores atuantes em escolas de educaão de professores atuantes em escolas de educaçção bão báásicasica

-- TitulaTitulaçção de profissionais atuantes em orquestras, corais, ONGs e outroão de profissionais atuantes em orquestras, corais, ONGs e outros s contextos de atuacontextos de atuaçção tão téécnicocnico--musical do pamusical do paííss

-- RealizaRealizaçção de pesquisas e publicaão de pesquisas e publicaçções acerca de produões acerca de produçções musicais, ões musicais, acervos e pracervos e prááticas tradicionais de mticas tradicionais de múúsicas do Nordeste e do Brasil em geralsicas do Nordeste e do Brasil em geral

5. INSERÇÃO SOCIAL

5.2 5.2 –– IIntegrantegraçção e cooperaão e cooperaçção com outros programas e centros de pesquisa e ão com outros programas e centros de pesquisa e desenvolvimento profissional relacionados desenvolvimento profissional relacionados àà áárea de conhecimento do rea de conhecimento do programaprograma-- Parceria e convênio com a Orquestra Sinfônica da ParaParceria e convênio com a Orquestra Sinfônica da Paraííbaba

-- Parceria e convênio com as escolas de mParceria e convênio com as escolas de múúsica do Estadosica do Estado

-- Parceria e convênio com as Secretarias de EducaParceria e convênio com as Secretarias de Educaçção e Cultura do municão e Cultura do municíípio pio de João Pessoa e do Estadode João Pessoa e do Estado

-- Projetos de pesquisa interProjetos de pesquisa inter--institucionais com Universidades do Nordeste: institucionais com Universidades do Nordeste: UEPB; UFRN; UERN; UFPE; UFAL; UFBAUEPB; UFRN; UERN; UFPE; UFAL; UFBA

-- Convênios e intercâmbios com universidades do exterior, contandoConvênios e intercâmbios com universidades do exterior, contando com a com a participaparticipaçção de docentes dessas universidades em atividades dos programa: ão de docentes dessas universidades em atividades dos programa: University of Rochester; The University of Iowa; Shanandoah University; McGill University, entre outras.


5.3 5.3 -- VVisibilidade e transparência dada pelo programa isibilidade e transparência dada pelo programa àà sua atuasua atuaççãoão

-- DivulgaDivulgaçção na pão na páágina do programa dos editais de selegina do programa dos editais de seleçção, das informaão, das informaçções ões gerais acerca do curso oferecido, dos projetos realizados e das gerais acerca do curso oferecido, dos projetos realizados e das dissertadissertaçções ões defendidas: defendidas: www.cchla.ufpb.br/ppgmwww.cchla.ufpb.br/ppgm

-- DisponibilizaDisponibilizaçção das dissertaão das dissertaçções no diretões no diretóório da Biblioteca central da UFPB, rio da Biblioteca central da UFPB, com acesso via pcom acesso via páágina do Programa;gina do Programa;

-- CirculaCirculaçção de um perião de um perióódico nacional com versão impressa e online.dico nacional com versão impressa e online.


http://www.cchla.ufpb.br/ppgm

6.5 6.5 –– AvaliaAvaliaçção do prão do próóprio programa do triênio 2007prio programa do triênio 2007--2009 e do 2009 e do ano de 2010ano de 2010

Pontos Positivos:Pontos Positivos:••Aumento do nAumento do núúmero de alunos e da distribuimero de alunos e da distribuiçção dos discentes entre ão dos discentes entre as as ááreas de concentrareas de concentraççãoão

••AmpliaAmpliaçção das ão das ááreas de concentrareas de concentraçção e das linhas de pesquisaão e das linhas de pesquisa

••Aumento do nAumento do núúmero de professores permanentes;mero de professores permanentes;

••Melhoria da estrutura fMelhoria da estrutura fíísica para a pesquisa, ensino e extensãosica para a pesquisa, ensino e extensão

••Aumento e qualificaAumento e qualificaçção da produão da produçção cientão cientííficafica

••ConsolidaConsolidaçção e fortalecimento da produão e fortalecimento da produçção artão artíísticastica

••InserInserçção social do programa, sobretudo no que se refere ão social do programa, sobretudo no que se refere àà formaformaçção ão profissionalprofissional

AVALIAÇÃO GERAL

6.5 6.5 –– AvaliaAvaliaçção do prão do próóprio programa do triênio 2007prio programa do triênio 2007--2009 e do 2009 e do ano de 2010ano de 2010

Pontos Negativos:Pontos Negativos:••Falta de produFalta de produçção cientão cientíífica (publicafica (publicaçções) qualificada de alguns ões) qualificada de alguns docentesdocentes

••Falta de equilFalta de equilííbrio entre a produbrio entre a produçção docenteão docente

••Falta de participaFalta de participaçção do corpo docente em orientaão do corpo docente em orientaçções de iniciaões de iniciaçção ão cientcientííficafica

••Falta de estFalta de estíímulo o orientamulo o orientaçção para a ampliaão para a ampliaçção da produão da produçção ão discentediscente

••Falta de interaFalta de interaçção entre produão entre produçção artão artíística e produstica e produçção cientão cientííficafica

AVALIAÇÃO GERAL



Universidade Federal da ParaíbaCentro de Comunicação, Turismo e ArtesPrograma de Pós-Graduação em Música

Contatos:Coordenação: [email protected] / [email protected]

Secretaria: [email protected]

Página internet: www.cchla.ufpb.br/ppgm

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Programa de Pós-graduação em Música da UFPR

Mestrado em Música

Coordenadora: Silvana Scarinci

Vice-coordenador: Danilo Ramos

Data de início do Programa: agosto de 2006

Apresentação: Guilherme RomanelliBrasília, 15 de fevereiro

2012

1.1. ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO:

A) Fundamentos teóricos/musicologia

Linhas de pesquisa:

-

Musicologia Histórica e Etnomusicologia.

-

Educação Musical e Cognição

B) Interpretação/processos criativos

Linhas de pesquisa:

-

Teoria e Criação.

-

Leitura, Escuta e Interpretação.

PROPOSTA DO PROGRAMA

Educação Musical, Cognição e filosofia da música• A formação musical do Professor generalista e sua atuação em sala de aula• Arte e cultura: estudos transdisciplinares• A comparative Research about social representations of Musica/Il Sapere Musicale

Come Rapresentazione Sociale• Formação de Professores para educação musical inclusiva• ABRAMUS –

Arquitetura para um Brasil musical

•Leitura, escuta e interpretação• A otimização da performance através de orientação profissional• Música Antiga: repertórios e performance musical• International Exchanges between Music Theory and Performance• Langue Musicologique Brésiliènne

•Musicologia histórica e etnomusicologia• Música Antiga: repertórios e desdobramentos teóricos e práticos• Produção colaborativa e disponibilização de conteúdos musicais para a educação• Projeto de pesquisa em Etnomusicologia• A SCABI (1944-1976) e o patrocínio aos músicos estrangeiros de origem germânicas

e do leste europeu e apresentações na capital paranaense.

•Teoria e criação• Arte e cultura: estudos transdisciplinares• Escultura sonora: pesquisa de parâmetros sonoros e criação artística• Criação e Interdisciplinaridade: Soundpainting como ferramenta para a composição

em tempo real• Entre a Música e a Poesia Sonora: uma arte de fronteira

1.1.2 PROJETOS POR LINHA DE PESQUISA

1.1.3. Proposta curricular1.1.3. Proposta curricular

Musicologia Histórica e Etnomusicologia––

InvestigaInvestigaçção e anão e anáálise da mlise da múúsicasica

erudita, tradicional / folclerudita, tradicional / folclóórica, popular e de massa no rica, popular e de massa no seu contexto histseu contexto históórico, social e cultural.rico, social e cultural.

Ferramentas tradicionais da musicologia Ferramentas tradicionais da musicologia histhistóórica, da Nova musicologia e da Etnomusicologia, discussões no rica, da Nova musicologia e da Etnomusicologia, discussões no campo dos estudos campo dos estudos culturais,culturais,

crcrííticas e abordagens inter, multi e transdisciplinares, no contextticas e abordagens inter, multi e transdisciplinares, no contextoo

nacional e nacional e global.global.

Educação Musical e Cognição––

Pesquisas em educaPesquisas em educaçção musical e/ou cognião musical e/ou cogniçção, de carão, de carááter interdisciplinar. Investigater interdisciplinar. Investigaçções ões sobre a sobre a óótica educacional e/ou cognitiva da mtica educacional e/ou cognitiva da múúsica, presentes em processos de ensino e sica, presentes em processos de ensino e aprendizagem, praprendizagem, práática musical e formatica musical e formaçção docente.ão docente.

Teoria, Criação e Estética da Música––

Destinado a profissionais que desenvolvam atividades pedagDestinado a profissionais que desenvolvam atividades pedagóógicas e de pesquisa em gicas e de pesquisa em composicomposiçção, teoria e estão, teoria e estéética musical. As disciplinas envolvem aspectos criativos, tica musical. As disciplinas envolvem aspectos criativos, teteóóricos e analricos e analííticos da literatura musical. Foco em processos criativos, estudoticos da literatura musical. Foco em processos criativos, estudos s estestééticos, analticos, analííticos, que contemplem perspectivas diversas/interdisciplinares.ticos, que contemplem perspectivas diversas/interdisciplinares.

Leitura, escuta e interpretação––

Destinada a mDestinada a múúsicos que desenvolvem paralelamente atividades como intsicos que desenvolvem paralelamente atividades como intéérpretes, rpretes, pesquisadores e docentes. Explorapesquisadores e docentes. Exploraçção de fundamentos teão de fundamentos teóóricos e musicolricos e musicolóógicos gicos presentes no processo de leitura/escuta envolvido no trabalho dopresentes no processo de leitura/escuta envolvido no trabalho do

intintéérprete.rprete.

1.2 METAS / PLANEJAMENTO1.2 METAS / PLANEJAMENTO

CriaCriaçção de um curso de Doutorado em mão de um curso de Doutorado em múúsica. sica.

Revisão do currRevisão do curríículo atual do Mestrado em Mculo atual do Mestrado em Múúsica.sica.

Abertura da Abertura da ÁÁrea de Concentrarea de Concentraçção em Prão em Prááticas Artticas Artíísticas.sticas.

MudanMudançça de espaa de espaçço fo fíísico.sico.

Convênios Nacionais/InternacionaisConvênios Nacionais/Internacionais

InternacionalizaInternacionalizaçção do Programaão do Programa

ReestruturaReestruturaçção das Revistas do Programaão das Revistas do Programa

1.3 Infra1.3 Infra--estrutura para ensino, pesquisa estrutura para ensino, pesquisa e extensão.e extensão.

6 laborat6 laboratóórios: composirios: composiçção musical e gravaão musical e gravaçção; estão; estúúdio de gravadio de gravaçção; laboratão; laboratóório de rio de musicalizamusicalizaçção; laboratão; laboratóório de piano em grupo; laboratrio de piano em grupo; laboratóório de mrio de múúsica antiga; laboratsica antiga; laboratóório de rio de cognicogniçção; laboratão; laboratóório de etnomusicologia. rio de etnomusicologia.

2. Acervo com cerca de 90.000 t2. Acervo com cerca de 90.000 tíítulos entre livros, dissertatulos entre livros, dissertaçções, teses e monografias; e ões, teses e monografias; e cerca de 2000 pericerca de 2000 perióódicos (Biblioteca de Ciências Humanas e Educadicos (Biblioteca de Ciências Humanas e Educaçção). Acesso aos bancos ão). Acesso aos bancos de peride perióódicos especdicos especííficos da ficos da áárea de mrea de múúsica da CAPES e JSTOR (colesica da CAPES e JSTOR (coleçção de mão de múúsica).sica).

3. Financiamentos: Capes (PROF), MEC (REUNI); FUNDA3. Financiamentos: Capes (PROF), MEC (REUNI); FUNDAÇÇÃO ARAUCÃO ARAUCÁÁRIA e CNPq . Possui RIA e CNPq . Possui salas de aula equipadas com pianos e aparelhos multimsalas de aula equipadas com pianos e aparelhos multimíídia (DVD, CD, Datashow).dia (DVD, CD, Datashow).

4. Instrumentos para pr4. Instrumentos para práática de mtica de múúsica em conjunto, especialmente Msica em conjunto, especialmente Múúsica Antiga (teorba, sica Antiga (teorba, cravo Roland, cravo Taskin); Erudita e popular (Piano Steinway, cravo Roland, cravo Taskin); Erudita e popular (Piano Steinway, violão, caixas acviolão, caixas acúústicas, sticas, equipamentos de captaequipamentos de captaçção de som, instrumentos de percussão, etc.); Instrumentos para ão de som, instrumentos de percussão, etc.); Instrumentos para musicalizamusicalizaçção infantil (Orff).ão infantil (Orff).

5. Na 5. Na áárea de extensão, o programa mantrea de extensão, o programa mantéém a sm a séérie regular rie regular ““MMúúsica no Deartessica no Deartes””

no qual no qual resultados artresultados artíísticos são apresentados regularmente. Destacamsticos são apresentados regularmente. Destacam--se estrse estrééias de ias de compositores locais (alunos, professores e comunidade externa) acompositores locais (alunos, professores e comunidade externa) assim com a produssim com a produçção de ão de obras raras do perobras raras do perííodo barroco, como as odo barroco, como as óóperas encenadas peras encenadas La DidoneLa Didone de Francesco Cavalli de Francesco Cavalli e trechos de e trechos de óóperas inperas inééditas do Seiscentos italiano. Destes trabalhos resultam ditas do Seiscentos italiano. Destes trabalhos resultam publicapublicaçções de alunos e professores do grupo de pesquisa em Mões de alunos e professores do grupo de pesquisa em Múúsica Antiga. sica Antiga.

6. A extensão possui um programa de m6. A extensão possui um programa de múúsica popular dirigida por dois professores do PPG, sica popular dirigida por dois professores do PPG, que realizam a prque realizam a práática que dtica que dáá

sustentasustentaçção a seus trabalhos de pesquisa em Etnomusicologia ão a seus trabalhos de pesquisa em Etnomusicologia e Cognie Cogniçção.ão.

"Nem tudo "Nem tudo éé

provisprovisóório", instalario", instalaçção sonora de Rosane ão sonora de Rosane

Yampolschi e Eliana Borges; Yampolschi e Eliana Borges;

Resultado de pesquisa do grupo Arte e cultura: estudos transdiscResultado de pesquisa do grupo Arte e cultura: estudos transdisciplinaresiplinares

La DidoneLa Didone, de F. Cavalli, 1641, de F. Cavalli, 1641

ÓÓpera encenada pelo Grupo de Pesquisa pera encenada pelo Grupo de Pesquisa ““MMúúsica Antiga: Repertsica Antiga: Repertóórios e rios e

desdobramentos tedesdobramentos teóóricos e prricos e prááticosticos””

MMúúsica brasileira: estrutura e estilo, cultura e sociedadesica brasileira: estrutura e estilo, cultura e sociedade

--

palestra e publicapalestra e publicaççãoão

Sociedade de Cultura ArtSociedade de Cultura Artíística Brasstica Brasíílio Itiberê (1945lio Itiberê (1945--1976) 1976) ––

SCABISCABI ––

Atividades Atividades comemorativascomemorativas

10 concertos da SCABI – Paul Garfunkel (gravuras) –

CONJUNTO FOLCLÓRICO LUBNICA (1956)

Processos formativos e cognitivos em educaProcessos formativos e cognitivos em educaçção musicalão musical

Pesquisa: MPesquisa: Múúsico da famsico da famíília ao vivo: uma proposta de formalia ao vivo: uma proposta de formaçção continuada em ão continuada em educaeducaçção musicalão musical

PrPrááticas musicais para a comunidade no deartesticas musicais para a comunidade no deartes

Projeto de extensão ligado ao laboratProjeto de extensão ligado ao laboratóório em etnomusicologiario em etnomusicologia

Revista do ProgramaRevista do Programa

2. Corpo docente P, C ou V

Titulação Ano Disciplina (s) Graduação

Disciplina (s) PG) Nível Bolsa CNPq/Bolsa FAP

Álvaro Carlini P Doutor em História (USP) 2000 7+7 1 ___

Edwin Pitre P Doutor em Musicologia (USP) 2008 0+7 ____ ____

Beatriz Illari C Doutora em Educação MusicalMcGill

2002 0 1

Maurício Dottori P Doutor em Música(University Of Wales CardiffGrã-Bretanha)

1997 9+7 1 ___

Norton Dudeque P Doutor em Música(University of ReadingGrã-Bretanha)

2002 7+52

___

Rosane Cardoso de Araújo

P Doutora em Música(UFRGS)

2005 7+61

___

RoseaneYamploschi

P Doutora em Música(University of Illinois at Champaign-UrbanaEstados Unidos)

1997 10+71

___

Zélia Chueke P Doutora em Música(University of MiamiEstados Unidos)

2000 7+72

___

Daniel Quaranta P Doutor em Música (UNIRIO) 2007 Grad. Em UFSJ 1

Silvana Scarinci P Doutora em Música(Unicamp)

2006 7+52

___

Valéria Lüders P Doutora em Educação(Unicamp)

1998 2+ 1 ____

Guilherme Romanelli

P Doutor em Educação(UFPR)

2009 4+ 1 ____

ORIENTADOR Número de orientações defendidas

Daniel Quaranta 1Rosane Cardoso de Araújo 3Norton Dudeque 2Zélia Chueke 5Maurício Dottori 4Roseane Yampolschi 1Silvana Scarinci 1Álvaro Carlini 1Guilherme Romanelli 2Valéria Lüders 1TOTAL: 21 DEFESAS

3.2 Distribui3.2 Distribuiçção das orientaão das orientaçções de dissertaões de dissertaçções defendidas no ões defendidas no perperííodo de avaliaodo de avaliaçção em relaão em relaçção aos docentes do programa.ão aos docentes do programa.

3.3 Trabalhos vinculados a dissertações:

Trabalhos publicados: 17

Produção artística: 8

3.4. Percentual de bolsistas titulados: 40%

3.4. Tempo de formação de mestres: 23,65 meses

Qualis

A2 6B2 2B3 1B4 1B5 3

4.1 Publica4.1 Publicaçções qualificadas do Programaões qualificadas do Programa

Qualis Professores Alunos

A2 3 3B2 2B3 1B4 1B5 1 2

4.2 Distribui4.2 Distribuiçções de publicaões de publicaçções qualificadas do Programa 2010ões qualificadas do Programa 2010

2007-8A1=02

2009: sem informações

A2=02

B1=02

B2=02

B3=04

B5=04

Não cadastr. INTERNACIONAL: 01Não cadastr. NACIONAL:04

4.2 Publica4.2 Publicaçções qualificadas do Programa no Triênio passadoões qualificadas do Programa no Triênio passado

4.3 Produ4.3 Produçção Tão Téécnica e outras informacnica e outras informaççõesões

Serviços Técnicos: 9 produçõesCurso de curta duração: 8 Editoria: 5 produçõesOrganização de eventos: 20Resumos em anais: 38Partitura musical: 1Programa de Rádio e TV: 2Publicação em jornal ou revista: 3 Livros publicados: 11Outra produção cultural: 1Composição: 2

ProduProduçções artões artíísticas sticas Docentes: 35Docentes: 35

4.4 Produ4.4 Produçção artão artíística de ponta dos stica de ponta dos docentes:docentes:

Recital de MRecital de Múúsica francesa e sica francesa e brasileira no Lincoln Center brasileira no Lincoln Center ––

New New York; pianista: ZYork; pianista: Zéélia Chueke;lia Chueke;

A hora MA hora Máágica gica ––

festival festival Internacional de MInternacional de Múúsica sica EletroacEletroacúústica stica ––

Primavera em La Primavera em La Habana e Cidade do MHabana e Cidade do Mééxico, Daniel xico, Daniel Quaranta, compositor;Quaranta, compositor;

Chasing Breath Chasing Breath ––

Konzert. MKonzert. Múúsica sica eletroaceletroacúústica stica ––

Kreismusicschule Kreismusicschule Altenkirchen, Berlim, Alemanha e Altenkirchen, Berlim, Alemanha e Universidade do Porto, Portugal, Universidade do Porto, Portugal, Daniel Quaranta, compositor;Daniel Quaranta, compositor;

““Nem tudo Nem tudo éé

provisprovisóóriorio””: instala: instalaçção ão sonora. Roseane yampolshi, sonora. Roseane yampolshi, compositora. Casa andrade Muricy, compositora. Casa andrade Muricy, Curitiba.Curitiba.

Concertos em Homenagem aos 200 Concertos em Homenagem aos 200 anos de nascimento de R. Schumann anos de nascimento de R. Schumann ––

Capela Santa Maria Capela Santa Maria ––

viola, viola, Guilherme Romanelli ; Guilherme Romanelli ;

ÓÓpera La Didone, de Francesco pera La Didone, de Francesco Cavalli. 1Cavalli. 1ªª. Encena. Encenaçção no Brasil. ão no Brasil. DireDireçção: Silvana Scarinci, 3 rão: Silvana Scarinci, 3 réécitas, citas, auditauditóório do Deartes, Curitiba;rio do Deartes, Curitiba;

Imagine: a canImagine: a cançção inglesa de Henry ão inglesa de Henry Purcell aos Beatles. Capela Santa Purcell aos Beatles. Capela Santa Maria, Curitiba. DireMaria, Curitiba. Direçção: Silvana ão: Silvana Scarinci. Scarinci.

Concerto em homenagem a Mauricio Concerto em homenagem a Mauricio Dottori. Capela canta Maria, Dottori. Capela canta Maria, Curitiba. DireCuritiba. Direçção: Lucas Fruhauf.ão: Lucas Fruhauf.

Old world/New World. Concerto na Old world/New World. Concerto na SSéérie Scaramella, Victoria College rie Scaramella, Victoria College Chapel, Toronto, Canada.Chapel, Toronto, Canada.

5.1 Dados sobre inser5.1 Dados sobre inserçção e impacto regional e ão e impacto regional e nacional do Programanacional do Programa

Desde a abertura do programa, em 2006, tem sido grande a quantidade de inscritos em cada seleção. Isso indica uma demanda regional

que vem sendo atendida pelo PPGMúsica/UFPR.

Neste sentido, o programa tem recebido muitos alunos do estado do Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul e São Paulo, bem como de outros estados do Brasil especialmente das regiões norte e nordeste. O programa atinge também a América Latina

e desde 2010 temos dois bolsistas colombianos.

Além disso o programa tem contribuído de forma expressiva para a divulgação da pesquisa em música, seja por meio de publicações de caráter científico/didático, seja por meio da realização de eventos artístico/científico, abertos para toda a comunidade regional, nacional e internacional. Nossos docentes e

discentes têm atuado intensamente em diversas Universidades do país e do exterior, colaborando em pesquisas, apresentando trabalhos e divulgando extensamente o

nome de nosso Programa.

5.2 Integra5.2 Integraçção e cooperaão e cooperaçção com outros ão com outros centros de pesquisacentros de pesquisa

O PPGMúsica/UFPR mantém contato com outros programas do país e do exterior por meio de professores e discentes participantes de grupos de pesquisa e colaboradores na realização de eventos (UFBA, UFRGS, UFMG,UFG, Universitá

di Bologna, McGill University, University of California, entre outros);

Docente Rosane Cardoso: pesquisadora do Projeto Docente Rosane Cardoso: pesquisadora do Projeto ““Il sapere Musicale come Il sapere Musicale come Rappresentazione socialeRappresentazione sociale””

vinculado do Dipartamento di musica e Spetacullo della vinculado do Dipartamento di musica e Spetacullo della UniversitUniversitèè

di Bologna (Itdi Bologna (Itáália) (Plia) (Póóss--doc, 2010doc, 2010--11);11);

Docente Silvana Scarinci, participante do Comitê que prepara o DDocente Silvana Scarinci, participante do Comitê que prepara o Dictionnaire de ictionnaire de ll’’OpOpééra sous lra sous l’’Ancien RAncien Réégime (1671gime (1671--1791), dire1791), direçção G. Gaudefroyão G. Gaudefroy--Demombynes, Demombynes, UniversitUniversitéé

de Franchede Franche--ComtComtéé;;

Docente Edwin Pitre: Membro e colaborador do nDocente Edwin Pitre: Membro e colaborador do núúcleo Multidisciplinar de cleo Multidisciplinar de Pesquisa e Perspectivas em Linguagens digitais Pesquisa e Perspectivas em Linguagens digitais ––

ECA ECA ––USP; Membro da USP; Membro da Sociedade CientSociedade Cientíífica para Estudos da arte, ECA, USP. fica para Estudos da arte, ECA, USP.

5.3 Visibilidade ou transparência 5.3 Visibilidade ou transparência

Tem-se realizado com frequência eventos em Curitiba

em parceria com professores/pesquisadores de outros programas por meio da promoção de master class, seminários e concertos. Em 2009 Foi realizado o XIX Congresso da Anppom que congregou participantes de programas de pós-

graduação do Brasil e do exterior.

O programa estimula eventos abertos O programa estimula eventos abertos àà

comunidade que trazem renome comunidade que trazem renome nacional e internacional ao programa, como a produnacional e internacional ao programa, como a produçção de ão de óóperas barrocas peras barrocas raras, chamando a atenraras, chamando a atençção de alunos de outros centros e pesquisadores que ão de alunos de outros centros e pesquisadores que se interessam por nossas pesquisas na se interessam por nossas pesquisas na áárea;rea;

A recA recéém aberta linha de Etnomusicologia atrai igualmente um grande nm aberta linha de Etnomusicologia atrai igualmente um grande núúmero mero de candidatos ao programa. Do laboratde candidatos ao programa. Do laboratóório de Etnomusicologia tambrio de Etnomusicologia tambéém são m são produzidas atividades artproduzidas atividades artíísticas que se integram com a comunidade. Vale sticas que se integram com a comunidade. Vale citar a participacitar a participaçção do docente Edwin Pitre como professor da 30ão do docente Edwin Pitre como professor da 30ªª. Oficina . Oficina de Mde Múúsica de Curitiba, trazendo visibilidade ao programa.sica de Curitiba, trazendo visibilidade ao programa.

Link do programa: http://www.artes.ufpr.br/musica/mestrado/indexLink do programa: http://www.artes.ufpr.br/musica/mestrado/index.htm.htm

AvaliaAvaliaçção geralão geral

Pontos positivos: O Programa em PPontos positivos: O Programa em Póóss--graduagraduaçção em Mão em Múúsica da UFPR tem sica da UFPR tem demonstrado um demonstrado um crescente amadurecimentocrescente amadurecimento. Com as mudan. Com as mudançças do corpo docente as do corpo docente nos nos úúltimos 3 anos, o programa busca intensificar suas melhores qualiltimos 3 anos, o programa busca intensificar suas melhores qualidades e dades e maior adequamaior adequaçção de seu perfil aos especialistas que hoje temos na casa. Assimão de seu perfil aos especialistas que hoje temos na casa. Assim

ampliaramampliaram--se as potencialidades criativas e reflexivas em nosso programa. se as potencialidades criativas e reflexivas em nosso programa. Em Em pouco tempo pouco tempo o perfil do corpo discente tambo perfil do corpo discente tambéém se transformam se transforma, elevando, elevando--se o se o nníível dos candidatos e os resultados nas produvel dos candidatos e os resultados nas produçções tanto artões tanto artíísticas quanto sticas quanto teteóóricas. O nricas. O níível da produvel da produçção acadêmica, tanto nas publicaão acadêmica, tanto nas publicaçções em periões em perióódicos dicos especializados quando nas dissertaespecializados quando nas dissertaçções aqui produzidas têm sempre sido objeto ões aqui produzidas têm sempre sido objeto de elogios de membros externos de bancas. A inserde elogios de membros externos de bancas. A inserçção internacional ão internacional éé

uma das uma das metas mais buscadas pelo programa, e vmetas mais buscadas pelo programa, e váários convênios jrios convênios jáá

se encontram em se encontram em andamento ou em vias de serem iniciados. As colaboraandamento ou em vias de serem iniciados. As colaboraçções entre programas ões entre programas nacionais tem sido cada vez mais intensos.nacionais tem sido cada vez mais intensos.

Pontos negativos: Melhoria de espaPontos negativos: Melhoria de espaçço fo fíísico (com compromisso da reitoria de sico (com compromisso da reitoria de mudanmudançça e construa e construçção de prão de préédio em breve); necessidade de aumento de vagas dio em breve); necessidade de aumento de vagas para docentes.para docentes.

Seminário de Acompanhamento dos Programas de Pós‐Graduação da Área de Artes/Música

Brasília, 14 a 16 de fevereiro de 2012

‐

Programa de Pós‐Graduação em Música ‐

UFRGS

Áreas de concentração

• Composição

• Educação Musical

• Musicologia/Etnomusicologia

• Práticas Interpretativas (flauta*, órgão, piano, violão, violino)

[* Somente Mestrado]

Áreas de concentração / Linhas de pesquisa

• ComposiçãoProcessos de construção musical

• Educação Musical Práticas educacionais e sócio‐culturais em música

• Musicologia/EtnomusicologiaTransmissão e recepção de repertórios musicais históricos e

contemporâneos

• Práticas InterpretativasPráticas e processos de interpretação musical

Linhas de pesquisa

• Processos de construção musical: Aspectos analíticos, históricos e documentais da composição

• Práticas educacionais e sócio‐culturais em música:Investigação dos processos de transmissão e apropriação musical

em diferentes contextos culturais e institucionais

• Transmissão e recepção de repertórios musicais históricos e contemporâneos:

Pesquisas de cunho etnomusicológico desenvolvidas a partir de fundos arquivísticos e/ou etnografias musicais

• Práticas e processos de interpretação musical: Investigação sistemática dos processos e práticas aplicadas à

execução musical

Projetos em andamento

• Processos de construção musical

‐

Genealogia das obras de Armando Albuquerque (CNPq/FAPERGS)

‐

Concerto para viola e orquestra de Antônio Carlos Borges Cunha: investigação e reflexões sobre processos de

composição‐

Música, Ciência e Tecnologia (CNPq/Propesq‐UFRGS)


• Práticas educacionais e socioculturais em música

‐

Educação musical e culturas juvenis: socialização musical, nova oralidade e outras aprendizagens musicais mediadas pela tecnologia (CNPq)

‐

Modos de pensar a educação musical escolar: subsídios para uma discussão epistemológica no campo da educação musical

(CNPq) ‐

Motivação para aprender música: um estudo sobre a relação

entre a competência, dificuldade e o valor atribuído por alunos (CNPq)

‐

Tecnologia digital aplicada à

educação musical: quatro estudos de caso (Projeto Guri/Quanta Brasil)

‐

Música, cotidiano e educação (PROEXT 2010)


• Transmissão e recepção de repertórios musicais históricos e contemporâneos

‐

Memória musical do Rio Grande do Sul: estudo das gravações históricas da Missão de Pesquisas Folclóricas (1946) de Luiz

Heitor Corrêa de Azevedo

‐

Narrativas cantadas e faladas em espaços quilombolas: etnomusicologia das diásporas africanas no Rio Grande do Sul

(CNPq)

‐

Saberes musicais compartilhados: intervivências universitárias com jovens rurais do Rio Grande do Sul no uso de tecnologias

(CNPq – Programa Intervivência Universitária/Propesq‐ UFRGS)


• Práticas e processos de interpretação musical

‐

Desenvolvimento de metodologia para elaboração de arranjos para violão

‐

Estratégias de estudo na prática deliberada: investigação sobre a preparação de obras contrapontísticas para teclado (CNPq)

‐

Interações compositor‐intéprete na música contemporânea ‐

Investigação de processos de ensino e aprendizagem

instrumental visando a comunicação expressivo‐intencional (CNPq)

‐

Música de câmara de compositores gaúchos para flauta transversal

‐

Processos de ensino e de aprendizagem da prática instrumental‐

Programação Artística do PPG Música

‐

Proposta curricular

Matriz curricular:49 disciplinas

Núcleo comum obrigatório

Eixos: pesquisa e estágioD: 4 disciplinasM: 2 disciplinas

Núcleo diversificado: disciplinas opcionais

Núcleo obrigatóriopor Área de Concentração

Proposta curricular

Requisitos para obtenção do título

Doutorado

• Integralização de 36 créditos (disciplinas obrigatórias e opcionais)

• Aprovação em Exame de Qualificação

• Proficiência em dois idiomas (inglês e francês ou alemão)

• 3 recitais públicos na área de Práticas Interpretativas

• Defesa pública de Tese

Proposta curricular

Requisitos para obtenção do título

Mestrado

• Integralização de 24 créditos (disciplinas obrigatórias e opcionais)

• Dois recitais públicos na área de Práticas Interpretativas

• Recital público com obras compostas durante o curso na área de Composição

• Proficiência em inglês

• Defesa pública de Dissertação ou Trabalho Conclusivo de Mestrado (Artigo/Memorial)

Planejamento

Instâncias de avaliação, discussão e planejamento da PG na IES

• Ações e estratégias da Pró‐Reitoria de Pós‐Graduação

• Acompanhamento da Câmara de Pós‐Graduação

• Reuniões do Fórum de Coordenadores de Pós‐Graduação

• Seminários bianuais de Avaliação da Pós‐Graduação na UFRGS

Planejamento

Instâncias de avaliação, discussão e planejamento no PPGI ‐

Comissão de Gestão – Proex: Plano de Metas Acadêmicas

• Incremento do intercâmbio nacional: – Formação: planejamento conjunto de seminários, cursos de curta

duração, masterclasses e módulos em disciplinas com professores de instituições nacionais, conforme demandas da área e de formação dos

discentes; qualificação das bancas examinadoras.

– Projetos colaborativos com outras IES.

• Incremento do intercâmbio internacional: – Busca de parcerias para a realização de projetos colaborativos de

pesquisa, ensino e artísticos; apoio à

vinda de pesquisadores e docentes de instituições estrangeiras; realização de doutorado sanduíche.

– Apoio à

participação de docentes e doutorandos em eventos no exterior.

Planejamento

Instâncias de avaliação, discussão e planejamento no PPGI ‐

Comissão de Gestão – Proex (CPG): Plano de Metas Acadêmicas

• Incremento e maior divulgação da produção do Programa:– Apoio financeiro para participação de docentes e discentes em

eventos nacionais e internacionais.

– Apoio financeiro para publicação da produção artística e bibliográfica.

II – Comissão de Pós‐Graduação e Coordenação, em articulação com docentes

– Acompanhamento do desempenho acadêmico do corpo discente.

– Revisão/ampliação das disciplinas e conteúdos curriculares.

III –

Representação discente– Avaliação das disciplinas e do desempenho dos docentes.

– Identificação de necessidades formativas.

Planejamento

Inserção social dos discentes

• Estratégias de qualificação da formação:Atendimento a demandas e necessidades formativas

Ampliação/revisão curricular

Intercâmbio com docentes e pesquisadores de instituições nacionais e internacionais

Participação em eventos no país e no exterior

Qualificação das bancas examinadoras (tese, dissertação/trabalho conclusivo, exame de qualificação e recital)

• Divulgação de concursos e orientação para participação nos mesmos

Infraestrutura para ensino e pesquisa

• Sede própria, reformada em 2009: mini‐auditório, quatro salas de estudo, dois espaços exclusivos para discentes, três

salas de aula/orientação, oito gabinetes individuais para professores, duas salas integradas para secretaria e

coordenação; todos os espaços com acesso a internet.

• Salas de aula de instrumento, Auditorium Tasso Correa e Centro de Música Eletrônica compartilhados com a

graduação, na sede do Instituto de Artes.

• Equipamentos:– Instrumentos: sete pianos Steinway (três modelos 1D; um

modelo 1L e três modelos 1B); um piano Petroff e um piano Gaveau (ambos meia‐cauda); cinco pianos verticais; um órgão

de três manuais e pedaleira; uma Clavinova Yamaha; um Disklavier Yamaha DU1, um Disklavier Yamaha DGC3.

Infraestrutura para ensino e pesquisa

• Equipamentos:– Equipamentos de aúdio e vídeo (câmeras, projetores

multimídia, DVDs, TVs, gravadores digitais, amplificadores, microfones, pedestais, minisystems e microsystems).

– Informática: 16 desktops, quatro notebooks e 13 impressoras; acesso a internet por rede sem fio.

– Biblioteca: Biblioteca setorial do Instituto de Artes, com acesso às demais

32 bibliotecas do Sistema de Bibliotecas da UFRGS, ao Portal de Periódicos, a bases de dados e livros eletrônicos.

Desde 2008, a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações passou a integrar o Lume –

Repositório Digital, com documentos

diversos da produção intelectual da Universidade.

Corpo Docente

Nome P, C ou V Titula

ção

Ano Disciplina(s)

2010

Disciplina(s)

2011

Bolsa

2010 2011

Antonio C. Borges

CunhaP P D 1995 2 (PG)

2 (G)2 (PG)2 (G)

Any Raquel

CarvalhoP P D 1988 1 (PG)

3 (G)3 (PG)3 (G)

PQ‐2

Catarina L Domenici ‐‐‐ P D 2000 ‐‐‐ 3 (PG)4 (G)

Celso GL Chaves P P D 1988 2 (PG)3 (G)

2 PG)3 (G)

PQ‐1A

Cristina M. P. C.

GerlingP P D 1985 2 (PG)

2 (G)10 (PG)2 (G)

PQ‐1B

Daniel Wolf P P D 1998 1 (PG)2 (G)

2 (PG)2 (G)

Fredi V. Gerling P P D 2000 2 (PG)4 (G)

2 (PG)4(G)

Jusamara V. Souza P P D 1993 5 (PG)2 (G)

5 (PG)2 (G)

PQ‐1C

Corpo Docente

Nome P, C ou V Titula

ção

Ano Disciplina(s)

2010

Disciplina(s)

2011

Bolsa

2010 2011

Leonardo L. Winter P P D 2005 2 (PG)2 (G)

2 (PG)2 (G)

Liane Hentschke P P D 1993 2 (PG)0 (G)

3 (PG)0 (G)

PQ‐1C

Luciana M. Del Ben P P D 2001 3 (PG)3 (G)

3 (PG)3 (G)

PQ‐2

Maria Elizabeth S.

Lucas P P D 1990 3 (PG)

1 (G)3 PG)1 (G)

PQ‐1B

Ney Fialkow P P D 1995 1 (PG)2 (G)

2 (PG)2 (G)

Eloi F. Fritsch C C D 2001 1 (PG)4(G)

1 (PG)5 (G)

CNPq‐DT

Reginaldo G. Braga C C D 2003 2 (PG)2 (G)

2 (PG)2 (G)

Corpo Discente, Teses e Dissertações

Teses T/Doc Dissert. D/Doc Total TD/Doc

2010 3 0,25 8 0,67 11 0,92

Dimensão do corpo docente

2010: 12 permanentes e 2 colaboradores


Teses T/Doc Dissert. D/Doc Total TD/Doc

2010 3 0,25 8 0,67 11 0,92

2011 4 0,31 17 1,31 21 1,62

2012 7 0,54 8 0,62 15 1,15

Triênio 14 1,08 33 2,54 47 3,62

Dimensão do corpo docente

2010: 12 permanentes e 2 colaboradores2011: 13 permanentes e 2 colaboradores2012: 13 permanentes e 2 colaboradores


Teses T/Disc Dissert. D/Disc

Total TD/Disc

2010 3 0,14 8 0,31 11 0,23

Dimensão do corpo discente

2010: 22 doutorandos e 26 mestrandos = 48


Teses T/Disc Dissert. D/Disc

Total TD/Disc

2010 3 0,14 8 0,31 11 0,23

2011 4 0,13 17 0,74 21 0,39

2012 7 0,24 8 0,25 15 0,25

Dimensão do corpo discente

2010: 22 doutorandos e 26 mestrandos = 482011: 31 doutorandos e 23 mestrandos = 542012: 29 doutorandos e 32 mestrandos = 61 + 8 Dinter = 69


Distribuição

das

orientações

das

teses

e

dissertações defendidas em relação aos docentes do Programa

20103 Teses aprovadas de 3 orientadores8 Dissertações aprovadas de 5 orientadores

20114 Teses aprovadas de 4 orientadores17 Dissertações aprovadas de 10 orientadores (1 colaborador)

Todos os docentes orientadores, exceto a docente credenciada em 2011, tiveram trabalhos concluídos em 2010‐2011:

2 docentes: 4 orientações6 docentes: 3 orientações 1 docente: 2 orientações4 docentes: 1 orientação


Produção

bibliográfica

ou

artística

associada

a

cada

tese ou dissertação

20101 dos 3 doutorandos titulados e 3 dos 8 mestrandos titulados

com produção registrada em 2010 e/ou 2011Os demais tiveram produção declarada no triênio 2007‐2009

2011Todos os 4 doutorandos titulados e 16 dos 17 mestrandos

titulados com produção registrada em 2010 e/ou 2011

2010 e 2011:

49 discentes autores e/ou coautores de produção bibliográfica e artística


Tempo de formação de mestres e doutores

Percentual de bolsistas titulados

Mestrado Doutorado

Média Mediana Média Mediana

2010 27 27 50 48

2011 28 27 51 50

2010‐2011 27 27 50 50

Mestrado Doutorado

2010 100% 100%

2011 87% 100%

2010‐2011 91% 100%

Produção intelectual

Produção bibliográfica: artigos em periódicos

A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5 C NC Total

2010 3 6 0 0 1 0 0 1 0 10


Produção bibliográfica: artigos em periódicos

*11 com docentes permanentes[6 docentes autores/coautores]

3 com discentes[3 discentes autores/coautores]

6 com egressos[5 egressos autores/coautores]

A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5 C NC Total

2010 3 6 0 0 1 0 0 1 0 10

2011 0 1 0 0 0 0 1 0 3 5

2010

20113 7 0 0 1 0 1 1 3 15*


Produção bibliográfica: livros e capítulos

Integral Capítulo Total

2010 1 3 4


Produção bibliográfica: livros e capítulos

*7 com docentes permanentes[6 docentes autores]

1 com docente colaborador1 com discente

Integral Capítulo Total

2010 1 3 4

2011 1 4 5

2010‐2011 2 7 9*


Produção bibliográfica: trabalhos completos em anais

EV1 EV2 EV3 EV4 EV5 NC Total

2010 0 23 15 2 1 1 42


Produção bibliográfica: trabalhos completos em anais

*31 com docentes[9 docentes autores/coautores:7 per e 2 col]

62 com discentes/egressos[27 discentes e 3 egressos autores/coautores]

EV1 EV2 EV3 EV4 EV5 NC Total

2010 0 23 15 2 1 1 42

2011 3 34 2 2 2 1 44

2010‐

20113 57 17 4 3 2 86*


Produção bibliográfica: distribuição das publicações

*Calculada com base na média de alunos matriculados em cada ano base

2010 2011 2010‐2011

DOC.

PERDISC.

DOC.PER

DISC.DOC.

PERDiSC.*

Artigos 0,83 0,2 0,38 0,09 1,15 0,29

Livros/capítulos0,33 0,08 0,38 0,09 0,69 0,17

Trabalhos

completos em

anais3,5 0,87 3,54 0,85 6,61 1,68


Produção artística de ponta

‐

C. Caparreli Gerling: CD “Cristina Capparelli interpreta a obra para piano de Alda Oliveira e Jamary Oliveira”

(com 11 obras e

19 faixas), apoio ABM e Sonare, 2011.

‐

C. Domenici: gravação da faixa “Confini”, de Paolo Cavallone, para piano solo, no CD “Confini”, Gravadora: Raí

Trade/Center

for 21st Century Music, Tactus; Estados Unidos, 2011

‐

A.C. Borges Cunha: Estreia da composição Maxakali (Concurso Funarte de Composição 2010) na XIX Bienal de Música

Contemporânea, Rio de Janeiro, Orquestra Petrobrás Sinfônica, Regência: André

Cardoso, 2011.

‐N. Fialkow: Turnê do Duo Marcos Machado (contrabaixo) e Ney Fialkow (piano) em quatro universidades norte‐americanas,

executando obras de Proto, Haydn, Glier e Korngold, 2011.


Produção artística de ponta

‐D. Wolff: Brasil em Corda –

Circuito Funarte de Música Clássica. Temporada de concertos para violão e quarteto de cordas em

sete cidades brasileiras (6 capitais), 2010.

‐D. Wolff: Recital de violão solo na Biennale Internationale de la Guitare, França, 2010.

‐A. C. Borges Cunha e outros: CD “Mahavidyas”, Ballet para dois pianos , flauta, percussão e orquestra de cordas, de Vagner

Cunha (discente). Regência: A.C. Borges Cunha; pianos: Cristina Gerling e Ney fialkow; flauta: Leonardo Winter; percussão: Diego Silveira. Theatro São Pedro / Estúdio Transcendental, 2010.

Inserção social

Integração e cooperação com outros programas e centros de pesquisa e desenvolvimento profissional

Programas e IES:‐ Dinter Unespar (Embap e FAP/PR)‐ Casadinho: UFBA‐Unicamp‐UFRGS‐

Participação de docentes de outras IES nos grupos de

pesquisa vinculados ao Programa (UFSM, UFPel, UERGS, UDESC, UEL, UFU, UNIRIO e UFPB).

‐

Participação de docentes de outras IES nas atividades do Programa (bancas, seminários, masterclasses, disciplinas).

‐

Consultorias para implantação de curso de graduação e mestrado em duas IES.

Inserção social


Orquestras:‐

Direção artística de concertos didáticos para alunos do

ensino fundamental e médio;‐

Direção artística de projeto de profissionalização de

músicos (solistas) e interiorização da música de concerto.

CEP e escolas de música:‐

Masterclasses e cursos de formação continuada de

músicos e de professores de escolas de música.

Inserção social


Educação básica:‐

Cursos de formação continuada para professores de

escolas de educação básica em diversos estados do país (PROEXT 2010);

‐

Publicação de material didático para a educação básica;‐

Coordenação do Grupo Técnico para implementação da

Lei n. 11.769/2008 no Rio Grande do Sul.‐

Participação de docentes da educação básica nos grupos

de pesquisa vinculados ao Programa.

Inserção social

Visibilidade e transparência

• Teses de Doutorado e Dissertações/Trabalhos Conclusivos de Mestrado:

Lume ‐

Repositório Digital da UFRGShttp://www.lume.ufrgs.br/

Página do Programa:http://www6.ufrgs.br/ppgmusica/

Níveis de qualificação, de produção e de desempenho equivalentes aos dos centros internacionais

• Qualificação do corpo docente:‐

11 docentes titulados no exterior

[em 11 instituições dos EUA, Alemanha e Inglaterra]

‐

4 docentes titulados no Brasil, 2 com estágio sanduíche no exterior

[EUA e Inglaterra]

‐

6 docentes com/em pós‐doutorado no exterior [EUA, Alemanha, Inglaterra, Portugal]

Níveis de qualificação, de produção e de desempenho equivalentes aos dos centros internacionais

• Produção e desempenho:‐

Produção (docente e discente) bibliográfica e artística

continuada e socializada através de meios considerados qualificados pela área.

‐ Produção (docente) técnica em âmbito internacional.‐

Participação de docentes em sociedades/associações

internacionais.‐Mobilidade docente:

‐

Participação de docentes de IES estrangeiras em atividades do Programa.

‐

Participação dos docentes do Programa em atividades de orientação e coorientação

no exterior; projetos de pesquisa

conjuntos e intercâmbios acadêmicos.

Consolidação e liderança nacional do Programa como formador de recursos humanos para a

pesquisa e pós‐graduação

• Proveniência dos mestrandos 1987‐2011:

‐ 151 tituladosSul: RS: 85; SC: 5; PR: 20Sudeste: SP: 8; MG: 9Centro‐Oeste: MS: 1; DF: 3Nordeste: BA: 1; PB: 3; PE: 2Norte: AM: 1; AP: 1; PA: 1Cone Sul: 3

RS: 56,3%Região Sul: 72,8%Demais regiões: 27,2%



• Inserção dos egressos de Mestrado 1987‐2011:

‐ 151 titulados• 84 (53,6%) vinculados a 28 IES no país

Sul: 60 [RS: 42]Sudeste: 11Centro‐Oeste: 2Nordeste: 9Norte: 2

• Dentre os 83:RS: 50%Região Sul: 71,4%Demais regiões: 28,6%



• Proveniência dos doutorandos 1995‐2011:

‐ 42 tituladosSul: RS: 19; SC: 3; PR: 2Sudeste: SP: 2; MG: 4; RJ: 1Centro‐Oeste: MT: 1; DF: 2Nordeste: BA: 1; PB: 3; PE: 1; PI: 1Norte: PA: 3Cone Sul/Uruguai: 1

RS: 45,2%Região Sul: 57,1%Demais regiões: 42,9%



• Inserção dos egressos de Doutorado 1995‐2011:

‐ 42 titulados• 37 (88,1%) vinculados a 20 IES no país:

Sul: 22 [RS: 17]Sudeste: 6Centro‐Oeste: 1Nordeste: 5Norte: 3

17 atuam em PPGs• Dentre os 37:RS: 45,9%Região Sul: 59,5%Demais regiões: 40,5%

Inserção e impacto regional e nacional do Programa

• Inserção nacional dos docentes

‐

Bolsistas de agências;‐

Captação de recursos via editais;

‐

Membros

de

comitês

nacionais

e

comissões

de

avaliação de agências;

‐

Membros

de

diretoria

de

associações

nacionais

(Abem, Abet, Abrapem, Anppom);

‐

Membros de conselhos editoriais de periódicos; ‐Membros de comitês científicos de congressos; ‐

Convidados para eventos científicos e artísticos de âmbito

regional e nacional.

Inserção e impacto regional e nacional do Programa

• Impacto regional e nacional do Programa

‐

Colocação profissional dos egressos em IES da Região Sul:Dos titulados vinculados a IES:

Mestres: 71,4%Doutores: 59,5%

‐

Colocação

profissional

dos

egressos

em

IES

das

demais regiões do país:

Dos titulados vinculados a IES:Mestres: 28,6%Doutores: 40,5%

Inserção internacional e integração com centros internacionais

10 (77%) dos 13 docentes permanentes com pelo menos 2 produções; e

8 (61%) com pelo menos 3 produções nas categorias listadas a seguir em 2010‐2011:

‐

Participação em diretoria de sociedades/associações internacionais

‐ Representação no Brasil de sociedades/associações internacionais‐ Consultoria a agências estrangeiras e internacionais‐ Participação em conselhos editoriais de periódicos internacionais‐ Participação em comitês científicos de eventos internacionais‐ Apresentação de trabalhos em congressos internacionais‐

Atuação docente (masterclass/cursos de curta duração) em

eventos artísticos internacionais

Inserção internacional e integração com centros internacionais

‐

Atuação como professor visitante/convidado (masterclass/cursos de curta duração/seminários) em instituições estrangeiras

‐

Acordos de cooperação acadêmica e intercâmbio científico com instituições estrangeiras

‐

Projetos artísticos, editoriais e de pesquisa colaborativos com instituições/docentes estrangeiros

‐

Orientação e coorientação

de mestrandos e doutorandos em instituições estrangeiras

‐

Estágios de doutorado e pós‐doutorado em instituições estrangeiras

Avaliação geral

• Pontos positivos

‐

Verticalidade da proposta pedagógica do Programa‐

Número de bolsistas de produtividade em pesquisa

‐

Integração com a graduação‐

Participação de discentes como autores e coautores

(produção bibliográfica e artística) ‐

Inserção profissional dos egressos

‐

Aumento do corpo discente (principalmente de doutorandos)

Avaliação geral

• Pontos negativos

‐

Desequilíbrio do fluxo discente no atual triênio em função do aumento do número de alunos

‐TMT mais alto em 2010‐2011 em relação ao triênio anterior

‐

Quebra da regularidade da Revista Em Pauta e consequente

rebaixamento no Qualis Periódicos

‐

3 docentes com mais de 8 orientandos (considerando Dinter

e atuação em outro Programa)

‐ Visibilidade do Programa: ‐

Atualização de todos os itens da página ‐

Tradução da página para a língua inglesa

Seminário de Acompanhamento dosProgramas de Pós-Graduação Artes/Música

CapesBrasília, 14 a 16 de fevereiro de 2012


1.1. ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO, LINHAS DE PESQUISA, PROJETOS

COMPOSIÇÃO

Poéticas da criação musicalEstudos relacionados aos processos criativos em música e aos processos de significaçãodo objeto musical, propiciando a emergência de novos modelos e abordagens doconhecimento na área de composição musical, que conjuguem pesquisa e produção artística.

Projetos em andamento (4 projetos):-Análise Particional: uma mediação entre composição musical e teoria das partições-A poética da mente musical: cognição musical e processos criativos-A variação progressiva: elaboração de uma tipologia de procedimentoscomposicionais e de um modelo analítico-Referenciais teóricos da música eletroacústica brasileira contemporânea

Docentes (4):Carlos Almada, Marcos Nogueira, Pauxy Gentil Nunes, Rodrigo Cicchelli

PRÁTICAS INTERPRETATIVAS

A performance musical e sua relação com a técnica vocal-instrumentalQuestões de técnica vocal e instrumental, critérios e decisões interpretativas a partir deabordagens históricas, musicológicas e analíticas.

Projetos em andamento (7 projetos):-O Coral Infanto-Juvenil e sua influência no desenvolvimento sociocultural e naformação técnica do musico-O Fagote na música brasileira de concerto e sua presença no repertorio solista,camerístico e sinfônico-O Século XX e a literatura pianística da América Latina: apreciação estilística e interpretação-Romantismo no Brasil: música de câmara com piano-Técnica pianística: uma proposta pedagógica-O Século XX e a Literatura Pianística da América Latina: apreciação estilística,construção e interpretação-A interpretação na obra de Villa-Lobos para violão

Docentes (11):Aloysio Fagerlande, Ana Paula da Matta, André Cardoso, Jacob Herzog,Marcelo Fagerlande, Marcelo Verzoni, Marcia Taborda, Maria José Chevitarese,Miriam Grosman, Nadge Breide, Turibio Santos

MUSICOLOGIA

História e documentação da música brasileira e ibero-americanaMusicologia histórica, enfocando a música brasileira e ibero-americana. Produção de trabalhos com diferentes recortes temáticos e espaço-temporais, centrados em aspectosanalíticos, documentais e historiográficos.

Projetos em andamento (8 projetos):-"Música do Futuro", Poema Sinfônico e Wagnerismo: A ideologia do progressono Brasil do final do século XIX-150 Anos de Musicologia no Brasil e as Novas Musicologias: Uma reflexãotransdisciplinar para a universidade brasileira-Projeto RIPM-Brazil-A música na Corte de D. João VI no Brasil-Joaquim Manoel Gago da Camera: Modinhas e dados biográficos-Presença do piano em salões cariocas da Primeira República (1889-1930)-Teatro Musical - Rio de Janeiro e Lisboa, 1870-1930 : Um estudo social-Dicionário Ilustrado do Violão

Docentes (6):André Cardoso, Marcelo Fagerlande, Marcelo Verzoni, Marcia Taborda,Maria Alice Volpe, Vanda Freire

MUSICOLOGIA

Etnografia das práticas musicaisMusicologia histórica e abordagem etnográfica do fazer musical, enfatizando asrelações entre as práticas acústicas e as demais expressões das sociedades humanas.

Projetos em andamento (4 projetos):-Trabalhar com música - um estudo etnográfico-Democratização cultural e políticas públicas: um debate interdisciplinar.-Música e memória na luta pela cidadania: uma etnografia participativa naMaré, Rio de Janeiro.-O Imaginário do Samba

Docentes (3):José Alberto Salgado, Regina Meirelles, Samuel Araújo

MUSICOLOGIA

SonologiaInvestigação do som musical compreendido como fenômeno multidisciplinar emultidimensional que envolve aspectos psicológicos, físicos, fisiológicos e estéticos.

Projetos em andamento (3 projetos):-A interação voz humana/ instrumento de sopro: da análise acústica-fisiológica-perceptivaà performance e composição musicais-Rítmica: bibliografia e conceitualização na contemporaneidade -Música, imagem e sonologia: entre a escuta e outros sentidos -

Docentes (3):Leonardo Fuks, Rodolfo Caesar, Sara Cohen

EDUCAÇÃO MUSICAL

Música, saúde e educaçãoEstudos sobre a educação musical, visualizada como instância de criação de

conhecimento e como agente transformador de qualidade de vida sócio-cultural e individual

Projetos em andamento (4 projetos):-A Educação Musical na diversidade: O processo de inclusão social de pessoas comdoença mental-Composição de repertórios para o ensino de música: práticas de composição e arranjopara o trabalho em escolas e outros espaços de atividade musical.-Escola de Música de Manguinhos - Refletindo sobre métodos de ensino de música quetransitem do informal ao formal-Processos integrados de produção, transmissão e aquisição de conhecimento musicalem situações formais, não-formais e informais de ensino e aprendizagem

Docentes (6):José Alberto Salgado, Maria José Chevitarese, Regina Meirelles, Sergio Alvares,Thelma Alvares, Vanda Freire

1.2.PROPOSTA CURRICULAR

Prioriza-se a formação do discente para a pesquisa e o aprofundamento da formação científica, cultural, artística e profissional em Música, visando- se à sua capacitação para a docência de graduação e a aquisição de competências para a pesquisa, por meio do desenvolvimento de projetos vinculados às linhas de pesquisa do Programa e da interação com as atividades de graduação da Escola de Música.

Para a obtenção do título de Mestre, o aluno cumpre carga horária de atividades não inferior a 360 horas (24 créditos).

Disciplinas obrigatórias

Metodologia da Pesquisa em Música

Seminários de Área

Preparação de Exame de Qualificação

Orientação de Dissertação de Mestrado

Recital de Mestrado*

Estágio Docente Supervisionado

O Recital de Mestrado, disciplina prático-teórica obrigatória para as áreas de concentração Composição e Práticas Interpretativas, resulta em evento público com banca.

O Estágio Docente Supervisionado é cumprido sob a supervisão de docente do Programa, em disciplina de Graduação, ministrada ou não pelo próprio docente supervisor, e resulta em relatório de observação e de aulas ministradas.

A carga horária restante e os respectivos créditos necessários à integralização do currículo do curso de Mestrado são obtidos em disciplinas optativas, oferecidas pelo corpo docente do Programa ou de outros programas, ou realizados em atividades complementares, tais como participação em Congressos, Simpósios, Seminários e Colóquios de Pesquisa, desde que a participação envolva apresentação de trabalho bibliográfico ou artístico.

1.3.PLANEJAMENTO

Renovação do corpo docenteO Programa deu partida ao atual triênio, elaborando novo regulamento (aprovado em outubrode 2010), a partir do qual foi possível realizar o primeiro processo completo de recredenciamento

do corpo docente, em novembro de 2010, a partir do qual cinco docentes cujos índices de produtividade não atendiam aos critérios estabelecidos em regulamento foram descredenciados.

A partir de então, o Programa passou a proceder a uma nova autoavaliação para promover a potencialização da produção intelectual docente, com as seguintes medidas:

1.Estímulo a maior participação docente nas três linhas de atuação: ensino, orientação e pesquisa;

2.Reconfiguração do corpo docente em torno dos projetos de pesquisa, visando maior pertinência e coerência da produção intelectual;

3.Credenciamento de novos docentes, alguns recém-titulados, com produção intelectual consistente.

Atualização dos projetos de pesquisaAções implementadas nos dois primeiros anos do triênio corrente:

1.Revisão dos projetos de pesquisa, visando à verticalidade estrutural da produção: linha de pesquisa/ projetos de pesquisa/ produção intelectual;

2.Atualização dos projetos de pesquisa com mais de quatro anos de existência;3.Extinção de projetos de pesquisa com baixo índice de produtividade;4.Reformulação ou extinção de projetos de pesquisa cuja produção recente já configurava projetos de extensão ou de desenvolvimento;5.Agregação de maior número de docentes em torno de um mesmo projeto de pesquisa, reformulados segundo objetos de interesse comuns, visando coerência, verticalização e melhor índice de produtividade.

Incremento da produção discenteAções implementadas nos últimos dois anos:1.Intensificação das ações no âmbito da Iniciação Científica;2.Estágio docente supervisionado obrigatório para bolsistas e não-bolsistas;3.Reforma curricular e atualização do ementário de disciplinas;4.Inclusão de “Atividades Complementares” com itens curriculares, incluindo participações (autoria bibliográfica e/ou artística) em eventos científicos;5.Ampliação das fontes de apoio financeiro à participação discente em eventos científicos nacionais;6.Interação direta de discentes com pesquisadores de diversas instituições do país e do exterior, por meio da promoção de eventos acadêmicos, científicos e artísticos de âmbito nacional e internacional organizados pelo Programa e pela Escola de Música da UFRJ;7.Atualização do acervo da biblioteca especializada

Integração com a Graduação

Os mecanismos que norteiam a integração do Programa com os cursos de graduação da Escola de Música da UFRJ podem ser enfocados nas seguintes categorias:

Atividades de Ensino. Todos os docentes do Programa, excetuando-se aposentados e eméritos, atuam também na Graduação (24 habilitações do Bacharelado em Música e Licenciatura em Música), lotados nos departamentos de Instrumentos de Teclado e Percussão, Composição, Arcos e Cordas Dedilhadas, Musicologia e Educação Musical, Vocal, Instrumentos de Sopro e Música de Conjunto, ministrando disciplinas diretamente relacionadas a seus campos de atuação profissional.

Incentivo à Pesquisa. No âmbito da Escola de Música, realizou-se recentemente uma ampla reforma curricular dos Cursos de Graduação, evidenciando novas e mais abrangentes atividades de pesquisa na Graduação, através de programas tutoriais e da disciplina "Iniciação à Pesquisa".

Com isso, tem sido cada vez maior o número de formandos de graduação a participarem das atividades do Programa de Pós-Graduação em Música como “alunos especiais”. Os mecanismos de concessão de bolsas de Iniciação Científica estão também mais difundidos e no ano de 2009 mais de 50 alunos de graduação estiveram envolvidos em projetos de pesquisa coordenados por professores do Programa.

Colóquios de Pesquisa e afins. Desde 1999, o Programa vemrealizando seu Colóquio de Pesquisa, abertos também à participação de docentes e discentes dos cursos de Graduação, com o intuito de fortalecer a integração entre os diversos segmentos da Unidade. Outros tantos eventos científicos, como Congressos, Seminários e Simpósios vêm sendo promovidos pelo Programa e dão igualmente oportunidades à integração entre Graduação e Pós-Graduação.

1.4. INFRAESTRUTURA PARA ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

Para a execução de suas atividades, o Programa conta com os recursos físicos e funcionais da Escola de Música da Universidade Federal do Rio de Janeiro, tais como a Biblioteca Alberto Nepomuceno, os salões de concertos e eventos, 20 salas de aula com piano de cauda, computador portátil e projetor multimídia, auditório exclusivo para as atividades da pós- graduação, e os laboratórios (sobretudo o Laboratório de Música e Tecnologia – LaMut e o Laboratório de Etnomusicologia).

Todo o processamento técnico da Biblioteca encontra-se automatizado e o catálogo está disponível para consulta na base de dados das bibliotecas da UFRJ. Recentemente, 3.500 páginas do acervo da BAN foram digitalizadas, dentre obras raras, partituras manuscritas, documentos históricos e fotografias. O Programa vem procurando manter parceria com a direção da Escola de Música, no sentido de considerar as recomendações específicas de atualização desses acervos.

2. CORPO DOCENTE

Renovação do corpo docente

Docente Categ. Titulação Ano DisciplinaPG

2010/2011

DisciplinaG

2010/2011

Nível Bolsa CNPq/Bolsa FAP

Carlos de Lemos Almada P Dr. Música (UNIRIO) 2010 0 / 1 8 / 8

Ana Paula da Matta Machado Avvad C Drª. Música (UNIRIO/Sorbonne) 2009 0 / 2 8 / 8

Pauxy Gentil Nunes Filho P Dr. Música (UNIRIO) 2009 0 / 2 6 / 6

Aloysio Moraes Rego Fagerlande P Dr. Música (UNIRIO) 2008 0 / 0 8 / 8

Maria Jose Chevitarese P Drª. Psicossociologia e Ecologia Social (UFRJ) 2007 0 / 0 8 / 8

Sara Cohen P Drª. Música (UNIRIO) 2007 1 / 2 8 / 6

Nadge Naira Alvares Breide C Drª. Música (UFRGS) 2006 0 / 0 8 / 8

Jose Alberto Salgado E Silva P Dr. Música (UNIRIO) 2005 1 / 1 4 / 4

Marcia Ermelindo Taborda P Drª. História Social (UFRJ) 2005 1 / 1 8 / 8

Marcos Vinicio Cunha Nogueira P Dr. Comunicação e Cultura (UFRJ) 2004 2 / 2 4 / 3

Marcelo Moraes Rego Fagerlande P Dr. Música (UNIRIO) 2002 1 / 0 6 / 6

Regina Maria Meirelles Santos P Drª. Comunicação e Cultura (UFRJ) 2002 2 / 2 4 / 0

Andre Luiz de Campello Duarte Cardoso P Dr. Música (UNIRIO) 2001 1 / 1 8 / 8

Maria Alice Volpe P Drª. Musicologia (University of Texas - Austin) 2001 4 / 3 4 / 4

Thelma Beatriz Sydenstricker Alvares P Drª. Educação Musical (University of. Miami – EUA) 2001 3 / 3 8 / 6

Marcelo Oliveira Verzoni P Dr. Música (UNIRIO) 2000 2 / 2 8 / 8

Leonardo Fuks C Dr. Acústica (Royal Institute of Technology - SUE) 1999 1 / 0 4 / 4

Miriam Grosman C Drª. Música (Catholic University of America - EUA) 1999 1 / 0 8 / 8

Jacob Herzog C Dr. Música (Univ. de Hartford – EUA) 1998 1 / 0 6 / 6

Sergio Luis de Almeida Alvares P Dr. Educação Musical (University of. Miami – EUA) 1998 3 / 3 6 / 6

Rodrigo Cicchelli Velloso P Dr. Música (University of East Anglia, Inglaterra) 1997 2 / 2 6 / 6

Rodolfo Caesar P Dr. Música (University of East Anglia, Inglaterra) 1993 2 / 0 4 / 4 Bolsista PQ 1D

Samuel Mello Araujo Junior P Dr. Musicologia (University of Illinois - EUA) 1992 2 / 2 4 / 4 Bolsista PQ 1C

Vanda Lima Bellard Freire P Drª. Educação (UFRJ) 1992 3 / 2 6 / 6

Ermelinda Azevedo Paz Zanini C Livre-Docente (UFRJ) 1991 2 / 0 4 / 4

Turibio Soares Santos C Notório Saber (UNIRIO) 1981 0 / 0 6 / 0

3. CORPO DISCENTE

Dissertações defendidas em 2010 (24)Aluno Linha de Pesquisa Orientador

Alexandre Loureiro Poéticas da criação musical Marcos NogueiraMarcelo Rauta de Souza Poéticas da criação musical Paulo PelosoRicardo Rossi Santoro A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental André CardosoAndré Rosalem Signorelli A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Myrian DauelsbergClaudia Marcia Feitosa dos S. Souza A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Miriam GrosmanMarianna de Lima Ferreira Pinto A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Miriam GrosmanEdilson Leal da Cunha Filho A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Sonia GoulartDanielly De Souza da Silva A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Maria José ChevitareseHelder Trefzger Cândido A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental André CardosoLuiz Henrique da Costa Matta A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Sonia GoulartGustavo Medina Gomes Burlamaqui A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Paulo PelosoHeliana Farah História e documentação da música brasileira e ibero-americana André CardosoMarco Aurelio Amorelli História e documentação da música brasileira e ibero-americana Vanda FreireAntonio Henrique Seixas de Oliveira História e documentação da música brasileira e ibero-americana Vanda FreireAna Cristina Santos de Paula História e documentação da música brasileira e ibero-americana Sara CohenIvan Mendes de Souza Paparguerius Etnografia das práticas Musicais José Alberto SalgadoManuelai Maria Maciel Camargo Etnografia das práticas Musicais Regina MeirellesGuillermo Tinoco Silva Caceres Sonologia Leonardo FuksNiágara da Cruz Vieira Sonologia Leonardo FuksLuiz Claudio Macedo de Almeida Música, Saúde e Educação Sara CohenPriscila Pereira Lutz Música, Saúde e Educação José Alberto SalgadoVicente Estevam Música, Saúde e Educação Vanda FreireCristine Marize Lima Branco Música, Saúde e Educação José Alberto SalgadoFábio Do Carmo de Sá Música, Saúde e Educação Maria José Chevitarese

Dissertações defendidas em 2011 (32)Aluno Linha de Pesquisa Orientador

Robério Molinari Neves A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Marcos NogueiraMarcia Gabriela C. Ogando A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Miriam GrosmanCiro José Tabet A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Maria José ChevitareseDaniele Espíndola O.Lopes de Souza A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Nadge BreideAfonso Carlos Barbosa de Oliveira A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Aloysio FagerlandeTatiana Dumas Macedo A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Nadge BreideLuisa de Castro Alves Villamizar A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Jacob HerzogLívia Cristina Dias da Silva A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Maria José ChevitareseAndré Távora Kacowicz A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Myrian DauelsbergAdler dos Santos Tatagiba A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Marcelo FagerlandeIvan Zandonade A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Alysio de MattosFabricio Schlee Eyler A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Turíbio SantosÂngela Volpato Almeida A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Marcelo VerzoniAndré Bukowitz A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Alysio de MattosCyro Maurício Delvizio História e documentação da música brasileira e ibero-americana Marcia TabordaLaryane Carvalho L. da Silva Etnografia das práticas Musicais Samuel AraújoLeonardo Rugero Peres Etnografia das práticas Musicais José Alberto SalgadoAlexandre Dias da Silva Etnografia das práticas Musicais Samuel AraújoHenrique Cazes Etnografia das práticas Musicais Regina MeirellesMarcio Alexandre Valongo Ferreira Sonologia Sara CohenGabriela Marcondes de Oliveira Sonologia Rodolfo CaesarPedro Arthur Moita T. Santos Sonologia Sara CohenVivian Martins Caccuri de Araújo Sonologia Rodolfo CaesarJésus Ferreira Figueiredo Sonologia Leonardo FuksHélida Lisboa Mendes Música, Saúde e Educação Maria José ChevitareseRiane da Costa Gomes Música, Saúde e Educação Marcos NogueiraJoevan de Mattos Caitano Música, Saúde e Educação Regina MeirellesFrederico Neves de Aguiar Música, Saúde e Educação Vanda FreireHelen Barra de Moura Música, Saúde e Educação Vanda FreireLucas Rodrigues Piovesan Música, Saúde e Educação Regina MeirellesBruno D'Antonio Correa Música, Saúde e Educação Vanda FreireAdemir Adeodato Música, Saúde e Educação Thelma Álvares

Distribuição de dissertações por Linha de Pesquisa

Linha de Pesquisa Dissertações defendidas em

2010

Dissertações defendidas em

2011Poéticas da criação musical 2 0A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental 9 14História e documentação da música brasileira e ibero-americana 4 1Etnografia das práticas musicais 2 4Sonologia 2 5Música, saúde e educação 5 8Total 24 32

Indicadores de progressão

Ano2010

Ano2011

Total de dissertações defendidas 24 32Total de orientadores envolvidos 12 20Média de dissertações por orientador 2 1,6Percentual de orientadores de trabalhos concluídos em relação ao total de docentes do Programa

41,4% 76,9%

Tempo médio de conclusão do curso (meses) 28 27,1Número de bolsistas titulados 12 14Percentual de bolsistas entre os alunos titulados 50% 37,5%

Distribuição de dissertações concluídas por orientador

Orientadores Categoria Ano2010

Ano2011

Aloysio Moraes Rego Fagerlande P 0 1Alysio José de Mattos C 0 2Andre Luiz de Campello Duarte Cardoso P 3 0Jacob Herzog C 0 1Jose Alberto Salgado E Silva P 3 1Leonardo Fuks P 2 1Marcelo Moraes Rego Fagerlande P 0 1Marcelo Oliveira Verzoni P 0 1Marcia Ermelindo Taborda P 0 1Marcos Vinicio Cunha Nogueira P 1 2Maria Jose Chevitarese P 2 3Miriam Grosman P 2 1Myrian Dauelberg C 1 1Nadge Naira Alvares Breide P 0 2Paulo Peloso C 2 0Sonia Goulart C 2 0Sara Cohen P 2 2Regina Maria Meirelles Santos P 1 3Rodolfo Caesar P 0 2Samuel Mello Araujo Junior P 0 2Thelma Beatriz Sydenstricker Alvares P 0 1Turibio Soares Santos C 0 1Vanda Lima Bellard Freire P 3 3

Ano2010

Ano2011

Artigos em Periódicos A1 0 1Artigos em Periódicos A2 1 2Artigos em Periódicos B1 4 5Artigos em Periódicos B2 1 1Livros (texto completo) 3 4Capítulos de livro 9 6Trabalhos em Anais(congressos internacionais e nacionais)

18 22

Docentes permanentes / com produção bibliográfica(congressos internacionais e nacionais)

24/15 19/14

Discentes / com produção bibliográfica(eventos internacionais, nacionais e locais)

60/31 70/26


Produção Bibliográfica

Produção Técnica (2010)Dos 152 itens de produção técnica destacam-se:-Organização de eventos nacionais e internacionais, como o VI Simpósio de Cognição e Artes Musicais e I Seminário Internacional de Musicologia da UFRJ, ambos com publicação de cadernos de resumos e Anais; Semana do Cravo;-Coordenação de área em congressos nacionais e internacionais;-Curadorias;-Criação e direção de duas séries de programas radiofônicos (Rádio MEC-RJ e Rádio Roquete Pinto-RJ);-Participação em evento científico: apresentação de trabalhos, coordenação de Área (SIMCAM, ABET, ANPPOM), coordenação de sessão de comunicações em eventos nacionais e internacionais (Society for Ethnomusicology);-Membros de corpo editorial: periódicos científicos publicados no Brasil: Música em Perspectiva, Revista da ABEM, PerMusi, periódicos científicos publicados no exterior: Latin American Music Review, Ethnomusicology (SEM);-Consultoria ad hoc: nacional: CNPq, CAPES, FAPERJ, FAPESP, ANPPOM, ABEM, ABET; e internacional: Guggenheim Foundation, Society for Ethnomusicology, RidIM-Membros de Diretoria ou Conselho Consultivo de Associações: nacional: ABET, ABCM, ABEM, ANPPOM; internacional: International Council for Traditional Music;-Retomada da publicação da Revista Brasileira de Música, com a publicação de duas edições (outras duas foram publicadas em 2011);

Revista Brasileira de Músicahttp://www.musica.ufrj.br/posgraduacao/rbm/

http://www.musica.ufrj.br/posgraduacao/rbm/

Produção Artística (2010)

Dos 116 itens de produção artística destacam-se:-Concertos e turnês no Brasil, em países da América do Sul, Europa e nos Estados Unidos;-Apresentação de obras artísticas inéditas em mostras representativas no Brasil, na Europa e nos Estados Unidos;-Série de concertos sinfônicos com a OSUFRJ, na Escola de Música (temporada 2010 e 2011);-Gravação de vários CDs, com destaque para “A arte da fuga, de J. S. Bach”, de Marcelo Fagerlande, com turnê nacional e em países da Europa;


Projetos de Pesquisa com impacto social diretoLinha de Pesquisa: Música, Saúde e EducaçãoDrª. Vanda Freire

-Escola de Música de Manguinhos - Refletindo sobre Métodos de Ensino de Música que Transitem do Informal ao Formal

Drª.Thelma Sydenstricker Álvares-O ensino de música para pessoas com transtorno mental: a desconstrução da figura do louco e a construção de possibilidades de inclusão social (Hospital de Psiquiatria da UFRJ)

Linha de Pesquisa: Etnografia das práticas musicais regionaisDr. Samuel Araújo

-Democratização cultural e políticas públicas: um debate interdisciplinar-Música, memória e sociabilidade na Maré: um estudo etnomusicológico colaborativo

Linha de Pesquisa: A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumentalDrª. Maria José Chevitarese

Brasil Ensemble (coral infantil aberto à comunidade local)

Projetos de Pesquisa com impacto direto na comunidade acadêmicaLinha de Pesquisa: História e documentação da música brasileira e ibero- americanaDrª. Maria Alice Volpe

-150 Anos de Musicologia no Brasil e as Novas Musicologias: uma visão transdisciplinar para a universidade brasileira (resultado: organização anual de evento científico internacional que congrega pesquisadores do Brasil e do exterior, com publicação de anais: Simpósio Internacional de Musicologia da UFRJ)-Projeto RIPM-Brazil: (sistematização de banco de dados e acesso facsimile digital de periódicos brasileiros do século XIX e primeira metade do século XX, atende a comunidade de pesquisadores, nacional e internacional)

Linha de Pesquisa: A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumentalDr. Marcelo Fagerlande

(resultado: organização anual de evento artístico acadêmico nacional que congrega pesquisadores do Brasil: Semana do Cravo)

Dr. André CardosoDigitalização e edição de obras do acervo de manuscritos musicais da Biblioteca Alberto Nepomuceno (um dos principais acervos de música brasileira, atende a comunidade de pesquisadores, nacional e internacional)

Visibilidade das ações do ProgramaNos últimos dois anos o Programa vem investindo prioritariamente no desenvolvimento de sua página eletrônica, item considerado, na última avaliação trienal, inconsistente.

www.musica.ufrj.br/posgraduacao/

AVALIAÇÃO GERALNa comparação com o triênio 2007-2009, a atuação do Programa nos doisprimeiros anos do triênio em andamento nos permite avaliar que:

Ações já implementadas em 2010-2011-Maior inserção internacional com a retomada da Revista Brasileira de Música;-Recredenciamento do corpo docente;-Reconfiguração curricular;-Aperfeiçoamento dos mecanismos de registro de produções

Ações por implementar em 2012-Redução do tempo de permanência do aluno no Curso;-Desenvolvimento do sítio eletrônico com disponibilização completa do banco deDissertações e dos anais das 10 edições do Colóquio de Pesquisa, além demaior visibillidade para os projetos de pesquisa e produções vinculadas;-Reforma nas instalações dos laboratórios e auditório;-Busca de uma produção bibliográfica mais homogênea e equilibrada entre osmembros do corpo docente permanente;-Convênios e parcerias internacionais para pesquisa, publicações e eventos

Seminário de Acompanhamento dosProgramas de Pós-Graduação Artes/Música

CapesBrasília, 14 a 16 de fevereiro de 2012

PROGRAMA PÓS-GRADUAÇÃO – MÚSICA EM CONTEXTO – UnB/IdA –

MUS


PROPOSTA DO PROGRAMAPPG MÚSICA EM CONTEXTO

1 ÁREA CONCENTRAÇÃO E LINHAS DE PESQUISAÁrea de Concentração: MÚSICA EM CONTEXTODocentes: 10 Discentes: 33• Linha A: Processos e Produtos na Criação e Interpretação Musical –

• Antenor Ferreira Corrêa;• Beatriz Magalhães Castro;• Ricardo Dourado Freire;• Clodomir Ferreira (2011);• Maria Alice Volpe (2011);• Jorge Antunes• Mércia Vasconcelos Pinto (2011 2)• Hugo Leonardo Ribeiro (2012)

• Linha B: Concepções e Vivências em Educação Musical

–• Cristina de Souza Grossi;• Maria Cristina de Carvalho C. de Azevedo;• Maria Isabel Montandon;• Ricardo Dourado Freire (2011 –

2012)

• Paulo Affonso Marins (2011)

2 PROJETOS EM ANDAMENTOLinha A: PROCESSOS E PRODUTOS NA CRIAÇÃO E

INTERPRETAÇÃO MUSICALLinha B: CONCEPÇÕES E VIVÊNCIAS

EM EDUCAÇÃO MUSICAL,

1.

Claudio Santoro: ideologia e estética nos processos

de mediação música e sociedade;2.

Biblioteca Digital Brasileira de Música (BDB‐MUS):

fontes, materiais e ferramentas na preservação e

difusão do patrimônio arquivístico‐musical

brasileiro;3.

Desenvolvimento das práticas da música

instrumental no contexto Ibero‐Americano;4.

Tradição e Inovação da Música no Brasil;5.

Sintaxe figural, eloquência e comunicabilidade na

música eletroacústica do período pós‐moderno;6.

Processos cognitivos e metacognitivos na

percepção, escrita e performance musical;7.

A música popular na academia: sistematização e

qualificação das teses e dissertações na

Universidade de Brasília nos últimos 20 anos;8.

Gêneros Musicais Brasileiros: mapeamento e

análise;

1. Formação de professores de música:

saberes e competências;2. Música popular na Educação Musical;3. Pedagogia do Instrumento;4. Aprendizagem musical na infância;

3 PROPOSTA CURRICULARDISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS 12Tronco Comum ‐

obrigatórias 8

Linhas A ou B

Metodologia da Pesquisa em Música 4Fórum orientado de pesquisa A e B 2Pesquisa Dirigida 1 e 2 2Defesa de Projeto 0

Área de Concentração –

obrigatórias (cadeias de seletividade) 4A Criação e interpretação na música 4B Ensino e aprendizagem na música 4Atividades –

obrigatórias 0Produção científica e/ou artística 0Defesa de Dissertação 0

DISCIPLINAS OPTATIVAS 14Área de Concentração – optativas 8

Interpretação musical em contexto 4Texto e contexto em música 4Etnografia de práticas musicais regionais 4Percepção e o sentido na música para a educação musical 4Pedagogia do instrumento 4

Domínio Conexo ou Disciplinas Optativas 6Disciplinas de outros PPGs da UnB 4Práticas Musicais (*) 2Estágio de Docência Supervisionado (**) (***) 2 a 4Estágio de Pesquisa Supervisionado (**) 2 a 4

TOTAL 26

4 PLANEJAMENTOTópicos Ações

Quanto a Proposta

do ProgramaReavaliar as linhas de pesquisa do programa em função e adequação aos

projetos de pesquisa dos docentes;

Quanto a

InternacionalizaçãoAcordos, convênios e pesquisa colaborativa – convênio Suécia (Orebro) e

EUA ‐

Quanto a Produção

IntelectualAmpliar e qualificar as produções bibliográficas (livros, capítulos e

artigos): equilíbrio e integração entre atuação docente graduação e pós‐

graduação – maior dedicação a pesquisa e produção. Incentivo a

produção docente e discente – editais e distribuição carga horária;

Quanto a Formação

dos alunosMelhor adequação das pesquisas, produção intelectual e artística aos

projetos de pesquisa docente; realização de seminários nacionais e

internacionais; intercâmbio entre instituições

Quanto a Inserção

SocialAcompanhamento da atuação dos egressos e participação em grupo de

pesquisa. Criar e manter página ou sítio na web próprios do Programa de

Pós‐Graduação;

Quanto a infra‐

estruturaInvestir em infra‐estrutura física e equipamentos: Centro de Pesquisa e

Arte ;

Quanto Avaliação Seminários anuais de avaliação;

5 INFRAESTRUTURADESCRIÇÃO QTD EQUIPAMENTOS

Salas de

Aula6 salas (1 PPGMUS) Data show, telão, som ‐

climatização

Auditório 1 Sonorização; climatização

Sala Web 2

Laboratórios 4 Acervo Claúdio Santoro; Teclados;

Música Popular –

instrumentos

musicais, computadores, scanner,

Biblioteca 1 BC; BS

Acervos ‐

DigitalRepositório Institucional ‐SEER – R. Música em Contexto

(impresso e online) – B3:

http://seer.bce.unb.br/index.

php/MusicaArte em Pauta –

online

http://seer.bce.unb.br/index.php/Musica


CORPO DOCENTEPPG MÚSICA EM CONTEXTO

Nome do docenteNome do docente P, C ou P, C ou

VVTituloTitulo AnoAno OrOr DiscDisc ICIC NNíível Bolsa vel Bolsa

CNPq/Bolsa FAPCNPq/Bolsa FAPPGPG G G

Antenor Ferreira CorreaAntenor Ferreira Correa PP D USPD USP 20092009 11 11 77 11

Maria Cristina de Carvalho Maria Cristina de Carvalho

C. de AzevedoC. de AzevedoPP D D

UFRGSUFRGS20072007 44 55 77 33

Clodomir FerreiraClodomir Ferreira PP D UnBD UnB 20082008 11 33 -- --

Maria Alice VolpeMaria Alice Volpe CC D EUAD EUA 20012001 22 22 -- -- PQ ProdutividadePQ Produtividade

Ricardo Dourado FreireRicardo Dourado Freire PP D EUAD EUA 20002000 11 11 77 11

Cristina de Souza GrossiCristina de Souza Grossi PP D InglD Ingl 19991999 44 55 44 22

Maria Isabel MontandonMaria Isabel Montandon PP D EUAD EUA 19981998 33 33 55

Beatriz Magalhães CastroBeatriz Magalhães Castro PP PD PD ‐‐

PortPort19921992 55 33 77 11 Pesq. BNPesq. BN

MMéércia Vasconcelos Pintorcia Vasconcelos Pinto CC D D ‐‐

InglIngl 19971997 11 22 -- --

Jorge AntunesJorge Antunes CC PD PD ‐‐ 19771977 ‐‐ -- -- -- PQ ProdutividadePQ Produtividade

TOTALTOTAL 77 33 00 2222 77

DISCENTES, DISSERTAÇÕESPPG MÚSICA EM CONTEXTO

Dissertações 2010 Nº

Disc Distribuição

orientação/docentes

Trab.public

Prod.

ArtísticaTempo de

FormaçãoDoc Nº % DP % Disc

7 P3 C

10 80%

D – P9 20088 2009;

5 2010;

45,45%

22 –

[33]

2,2

discen‐

tes p/

docen‐

te (22 –

10)

Bolsas:

6

[2 p/ 3P] e [2 p/

C][1 p/ 2P] –

20% D ‐

C

11 P –

[5 C]0 23 meses

–[68, 52%

Total 54,

37 –

desde

2004]

[2010 –

45,45%]

OBS: 2 docentes ingressaram em 2010 com 1 orientando cada não tiveram concluinte em

2010; 2 colaboradores assumiram orientação em 2009; 1 colaborador sem orientação;

PRODUÇÃO INTELECTUALPPG MÚSICA EM CONTEXTO

PUBLICAÇÃO ‐

QUALIS DIST PUB /DOC

Nome Q V 2007‐2009 2010

LIVROS ‐

capítulo 4 p 2 C

VOLPE, Maria Alice.Indianismo in Brazilian

Romantic Opera: shifting ideologies of national

foundation. Karantonis, Pamela; Robinson,

Dylan ‐

Opera Indigene. Grã‐Bretanha

N

VOLPE, Maria Alice. Music publishing in

ninenteenth‐century Rio de Janeiro: music

making, cultural values and the new market.

Illiano, Roberto; Sala, Luca. Instrumental Music

and the Industrial Revolution. Itália

N

VOLPE, Maria Alice. Traços romerianos no

mapa musical do Brasil. Ulhoa, Martha et al.

Música e História no Longo Século XIX. Rio de

Janeiro

N

ANTUNES, Jorge.La Elocuencia en la Música

Electroacústica, un coloquio con François

Bayle. Rodrigo Sigal, Ideas Sonicas. México

N

PUBLICAÇÃO ‐

QUALIS DIST PUB / DOC

Nome Q V 2007‐2009 2010

LIVROS ‐

capítulo 4 p 2 C

VOLPE, Maria Alice.Indianismo in Brazilian

Romantic Opera: shifting ideologies of national

foundation. Karantonis, Pamela; Robinson, Dylan

‐

Opera Indigene. Grã‐Bretanha

N

VOLPE, Maria Alice. Music publishing in

ninenteenth‐century Rio de Janeiro: music

making, cultural values and the new market.

Illiano, Roberto; Sala, Luca. Instrumental Music

and the Industrial Revolution. Itália

N

VOLPE, Maria Alice. Traços romerianos no mapa

musical do Brasil. Ulhoa, Martha et al. Música e

História no Longo Século XIX. Rio de Janeiro

N

ANTUNES, Jorge.La Elocuencia en la Música

Electroacústica, un coloquio con François Bayle.

Rodrigo Sigal, Ideas Sonicas. México

N

PUBLICAÇÃO NO PRELO DIST PUB/DOC

LIVROS

MAGALHÃES‐CASTRO, B. (Org. e Prólogo) Claudio Santoro:

plano de criação do Departamento de Música da Universidade

de Brasília. Brasília: Editora da Universidade de Brasília

(EdUnB), 2010. 40p.

MAGALHÃES‐CASTRO, B. (Org.) Claudio Santoro:

transitoriedades e permanências. Coletânea de artigos: Claudio

Santoro (inéditos), Michelangelo Trigueiro Santoro, Ricardo

Tacuchian, Régis Duprat, Beatriz Magalhães Castro Comissão da

UnB para os 50 anos de Brasília.

Brasília: Editora da

Universidade de Brasília (EdUnB), 2011. (aprox.200p.)

MAGALHÃES‐CASTRO, B.

Coleção Thereza Christina Maria na

Biblioteca Nacional: ensaio crítico sobre uma modernidade em

música nos primórdios do Império do Brasil na perspectiva de

duas Imperatrizes. Resultado da pesquisa vinculada à Bolsa de

Pesquisa da Biblioteca Nacional. Submissão à

EdUnB e outras

editoras.

PUBLICAÇÃO NO PRELO DIST PUB/DOC

LIVROS ‐

capítulos

GROSSI, Cristina de S. (2011). A Música Popular na Sala de Aula

–

Revisitando Concepções sobre Ensinar e Aprender. Capítulo

do Livro: O Ensino de Música em Diferentes Contextos; João

Pessoa: Editora da UFPB.

DELBEN, Luciana, & CORRÊA,

Antenor Ferreira. Avaliação

Docente na Pós‐Graduação em Música no Brasil. Publicação da

ANPPOM (2011)

ARTIGOS ‐

PERIÓDICOS

FERREIRA, Clodomir S. (2011). Música, carnaval e mídia.

Brasília: Para publicação na edição nº

3/2011 do Observatório

Mídia&Política (ww.midiaepolitica.unb.br).

GROSSI, Cristina; LACORTE, Simone; FERLIM, Uliana (2011).

Project “informal in formal”: reflections on the applicability and

contextualization of informal music education in a secondary

level school in Brasilia –

Brazil. Music Education Research.

http://www.midiaepolitica.unb.br/

PUBLICAÇÃO ‐

QUALIS DISTRIBUIÇÃO

PUBLICAÇÃO /DOCENTES

Nome AD ADi CA Q. V 2007‐

20092010

PERIÓDICOS (3) 0,3

DaPesquisa 1 C N 1

PerMusi 2 A1 S 2

ANAIS (26) 7 9 10 1,7

ISME (2) 2 N

SINCAM (2) 2

ANPPOM (10) 3 6 1 7

ABEM Nacional (9) 3 6 6

ABEM Regional (2 CO) ‐ 2 2

Música e Mídia (1) 1

PRODUÇÃO TÉCNICA

Pareceristas em Eventos Científicos (ABEM, ANPPOM, SIMCAM)

Consultoria ad Doc ( CAPES, Revista ABEM, FAP, Espaço

Intermediário (online),

Cursos e minicursos

Palestras e conferências

Produção de material didático (Ensino à

Distância)

Coordenação de sub projetos institucionais pela CAPES/ MEC –

PET, TICs, PRODOCÊNCIA, PIBID

Relatórios de Pesquisa ‐

IC,

Relatório s de projetos ‐

Extensão, Prodocência, PIBID

Atividades Administrativas: Chefia de Departamento, Coordenação

de Graduação, Coordenação de Licenciaturas na UnB,

Coordenação UAB, Coordenação de Tutoria, Membro de

Conselhos Universitários (CEPE, CEG)

PRODUÇÃO ARTÍSTICA DE PONTA

Autor Produção

JORGE DE FREITAS ANTUNES

Auto do Pesadelo de Dom Bosco


Brasília 50


Casa de Ferrer, viola de pau

CLODOMIR SOUZA FERREIRA

Clodo Ferreira Interpreta Sinhô

CLODOMIR SOUZA FERREIRA

Projeto Bibliomúsica 2010 ‐

Homenagem a Clodo Ferreira em reconhecimento a sua trajetória artística

CLODOMIR SOUZA FERREIRA DVD Dominguinhos ao vivo

INSERÇÃO SOCIALPPG MÚSICA EM CONTEXTO

INSERÇÃO SOCIAL

VISIBILIDADE DO PROGRAMA

Ingresso Estados do Brasil: DF, MG, CE, GO, RJ, SP,

Sites Pagina web do programa: http://www.ida.unb.br/posmus.htmlBCE / BDTD / UnB: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/SEER ‐Portal de periódicos: http://seer.bce.unb.br/index.php/Musica

Revista Revista do Programa –

“Música em Contexto”

SEER 2009.

INSERÇÃO NACIONAL E LOCAL

UnB ‐

UFMGProfa. Cristina de Souza Grossi (PPG‐MUS / UnB) e a Profa. Heloisa Faria

Braga Feichas (PPG‐MUS / UFMG), –

Educação Auditiva Musical,

Aprendizagem Colaborativa e Aprendizagem da Música Popular. Os

projetos integram as ações do Musical Futures (Projeto Especial da

Fundação Paul Hamlyn –

Inglaterra –

http://www.musicalfutures.org.uk)

UAB‐UnB Professores e alunos de Mestrado: Ensino à

Distância Acre;

Convênio

UnB‐Convênio Ensino, Extensão e Pesquisa

http://www.ida.unb.br/posmus.html

http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/


http://www.musicalfutures.org.uk/

INSERÇÃO SOCIAL

INSERÇÃO NACIONAL E LOCAL

Extensão Projetos de Extensão de Ação Continua sob a Coordenação dos docentes do

Programa (PEAC / DEX / UnB)

Egressos Carreira Docente EMB, SEDF, Escolas técnicasCarreira docente de nível superior – UFU, UECE e UnB; alguns

também ingressaram em Programas de Doutorado –

nacional e

internacional.Publicação e participação em Grupo de Pesquisa.

Docentes Presidente da Associação Brasileira (de Clarinetistas), Membros dos

Comitês (RILM e RISM‐Brasil) e Organização de Eventos (ANPPOM,

ABEM, SIMCAM) / Conselhos editoriais de Revistas / Participação

em Congressos de Associações no Brasil (ABEM, ANPPOM) e

exterior (ISME, IASPM, RIME, IAML).

INSERÇÃO SOCIAL

CONVÊNIOS INTERNACIONAIS

SUÉCIA Universidade de Örebro (Profa. Cristina Grossi, Coordenadora do projeto na

UnB)

FRANÇA Escola de Altos Estudos em Ciências Sociais – EHESS (França) Profa. Dra.

Beatriz Magalhães‐Castro (UnB)

PORTUGAL Universidade de Aveiro (Portugal), Programa de Pós‐Graduação em Criação

Artística Contemporânea ‐

Beatriz Magalhães‐Castro (UnB)

AVALIAÇÃO GERALPPG MÚSICA EM CONTEXTO

• PONTOS POSITIVOS• Consolidação do corpo

docente;

• Qualificação Corpo Docente;• Qualidade dissertações e

produção intelectual;

• Tempo de formação;

• Equilíbrio atuação, produção, projetos e linha de pesquisa;

• Site do IdA;• Revista no SEER e o

Repositório Institucional;

• Reforma curricular graduação;

• Seminários de avaliação;

• PONTOS NEGATIVOS• Inserção do aluno da graduação

em pesquisa: IC; TCC; Projetos;

• Ampliar produção (inclusive parcerias);

• Internacionalização;• Periodicidade da Revista;• Divulgação do programa;

• Espaço Físico;• Consolidação do grupos de

pesquisa;

• Carga horária e demanda dos professores na graduação

• PONTOS NEGATIVOS• Número de professores

pesquisadores produtividade;

• Qualificação corpo administrativo;

1

UNESP UNESP –– Instituto de Instituto de ArtesArtes

Triênio 2010Triênio 2010--20122012

Datacapes 2010Datacapes 2010

Coordenação: Lia TomásVice-Coordenação: Martha Herr

http://www.ia.unesp.br/pos/stricto/musica/index.php

2

Avaliação Trienal dos Mestrados/Doutorados em Música 2007/2009

Código IES UF Conceito Atual Conceito Proposto

Observações

MÚSICA UFRGS RS 6 7

MÚSICA UNIRIO RJ 5 5

MÚSICA UNICAMP SP 5 5

MÚSICA UFBA BA 5 4

MÚSICA UFPR PR 3 4

MÚSICA UFPB PB 3 4

MÚSICA UFRJ RJ 4 3

MÚSICA UNESP SP 4 4 Dout. Recente

MÚSICA USP SP 4 4

MÚSICA UFMG MG 4 4

MÚSICA UDESC SC 3 3

MÚSICA UFG GO 3 3

MÚSICA UnB DF 3 3

3

Histórico das Avaliações Trienais

1

2

3

4

5

6

7

2002200420072010

2002 – Programa novo (separação do programa de artes)

2004 – Avaliação trienal nota 3 (programa novo)

2007 – Avaliação trienal nota 4 e Autorização para abertura Doutorado

2008 – Implantação do Doutorado

2010 – Resultado da Avaliação Trienal - Nota 4 (justificativa: doutorado recém-implantado)

4

MESTRADO

Área de Concentração: Musicologia/Etnomusicologia/Teoria e Análise/Educação Musical

Epistemologia e Práxis do Processo Criativo

LINHA A - Abordagens históricas, estéticas e educacionais do processo de criação, transmissão e recepção da linguagem musical

LINHA B - Epistemologia e práxis do processo criativo

DOUTORADO

Área de Concentração: Música: Relações Interdisciplinares

LINHA A - Música, Epistemologia e Cultura

LINHA B - Teoria e Práxis do Processo Criativo

1.1 Proposta do Programa – Áreas de Concentração e Linhas de Pesquisa

5

LINHA A: Musicologia/Etnomusicologia/Educação Musical (Mestrado)Música, Epistemologia e Cultura (Doutorado)

1) Projeto Temático ‘De Música: história, teoria e estética musical’(Coord.: Lia Tomás)

I) Música e Filosofia: tradução e comentário de textos fundamentais (Lia Tomás)

II) Incorporação e articulação de novos materiais sonoros à música do século XX: músicanacionalista no Brasil, uma revisão (Dorotea Kerr)

III) Rumos a Análise Musical (Dorotea Kerr)

IV) A Metamorfose da Palavra Cantada na Música Instrumental: motivo e perspectivatemática na história e teorias da música ocidental (Marcos Pupo Nogueira)

2) Projeto Temático ‘Música e Cultura no Brasil” (Coord.: Paulo Castagna)

I) Música brasileira nos séculos XVIII e XIX (Paulo Castagna)

II) Música e atividade musical sacro/litúrgica no Brasil (Dorotea Kerr)

6

LINHA A (continuação):

3) Projeto Temático ‘Educação Musical e Políticas Públicas’ (Coord.: Dorotea Kerr)

I) Educação Musical e Contemporaneidade: Políticas Públicas/Modos e Processos de Cogniçãodo Processo Artístico (Dorotea Kerr)

II) Educação Musical para jovens na Rede Pública de Educação do Estado de São Paulo:Mapeamentos e Análises (Margarete Arroyo)

4) Projeto Temático ‘Educação Musical na Contemporaneidade’(Coord.: Marisa Fonterrada)

I) Educação Musical na Contemporaneidade – Estado da Arte (Marisa Fonterrada)

II) Educação Musical na Contemporaneidade – Ecologia Acústica (Marisa Fonterrada)

III) Educação Musical na Contemporaneidade – Estudos de Processos de Criação, transmissãoe Recepção da Linguagem Musical em Diferentes Espaços (Marisa Fonterrada)

IV) Grupo de Trabalho – Pesquisa e Atividades Interdisciplinares na Educação Musical(Sonia Albano)

7

LINHA A (continuação):

5) Projeto Temático ‘Música Étnica e Popular (Brasil/América Latina)’(Coord.: Alberto Ikeda)

I) A etnomusicologia contemporânea e as teorias da globalização (Alberto Ikeda)

II) Percussão, Música e Cultura: Teoria e Prática (Carlos Stasi)

6) Projeto Temático ‘Música e Problemas Contemporâneos’(Coord.: Paulo Castagna)

I) Música e Desenvolvimento Humano (Paulo Castagna)

8

LINHA B: Epistemologia e Práxis do Processo Criativo (Mestrado)Teoria e Práxis do Processo Criativo (Doutorado)

1) Projeto Temático ‘Composição Eletroacústica e suas técnicas de escritura’ (Coord.: Flo Menezes)

I) Uma luz sobre a obra de Stockhausen (Flo Menezes)

II) Aspectos Estruturais da Composição Contemporânea Instrumental e Eletroacústica(Flo Menezes)

2) Projeto Temático ‘Interpretação do Repertório Vocal’ (Coord.: Martha Herr)

I) Interpretação do Repertório Vocal (Martha Herr)

II) Expressão Vocal na Performance Musical (Martha Herr)

9

LINHA B (continuação):

3) Projeto Temático ‘O Repertório violonístico no século XX: história, análise, interpretação, pedagogia e estética’ (Coord.: Giacomo Bartoloni)

I) O Repertório Violonístico no Século XX (Giacomo Bartoloni)

4) Projeto Temático ‘Estudos históricos, teóricos e metodológicos em Performance’ (Coord.: Gisela Nogueira)

I) Fundamentação teórica na elaboração da interpretação: a musicologia histórica e ascordas dedilhadas (Gisela Nogueira)

II) Performance Musical: Revendo a Técnica Através de uma Abordagem Metodológica(Sonia Ray)

III) Revisão Crítica das Obras para Voz e Piano de Heitor Villa-Lobos publicadas pela EditoraMax Eschig (Nahim Marun)

IV) Percussão, Música e Cultura: Teoria e Prática (Carlos Stasi)

10

1.2 Proposta Curricular

Mestrado

- 24 créditos em disciplinas = 6 disciplinas

- 18 créditos em atividades complementaresAtribuição dos créditos estabelecidos pelo Conselho do Curso e devem ser realizados antes do exame de qualificação:

Ex: Apresentação de trabalhos em eventos científicos, recitais, publicação em revistas e anais, capítulos de livros e livros, composição, elaboração de material didático, organização de eventos, docência em cursos de curta duração, entre outros.

- 02 disciplinas obrigatóriasSeminários de Pesquisa em MúsicaMetodologia de Pesquisa em Música

- 04 disciplinas eletivas, sendo que 02 podem ser cursadas fora do Programa

11

Mestrado (continuação)

- Estágio Docência é considerado Atividade Complementar Obrigatória para todos os discentes

- Todos os docentes ministram uma disciplina por ano.

- Prazo máximo: 28 meses

Linha B - Epistemologia e práxis do processo criativo- 02 recitais (obrigatórios)

- 01 conferência pública e 01 composição (obra mínima obrigatória)

12

Doutorado

- 46 créditos em disciplinas (24 são abatidas do mestrado) = 22 créditos: a) 04 disciplinas eletivas

- 24 créditos em atividades complementaresAtribuição dos créditos estabelecidos pelo Conselho do Curso e devem ser realizados antes do exame de qualificação

Ex: Apresentação de trabalhos em eventos científicos, recitais, publicação em revistas e anais, capítulos de livros e livros, composição, elaboração de material didático, organização de eventos, docência em cursos de curta duração, entre outros.

- 02 disciplinas podem ser cursadas fora do Programa

- Estágio Docência é obrigatório e computado como disciplina de 06 créditos.

- Discentes professores podem ser dispensados do Estágio Docência (solicitação ao Conselho com comprovação)

13

Doutorado (continuação)

- Todos os docentes ministram uma disciplina por ano.

- Prazo Máximo: 48 meses

Linha B - Teoria e Práxis do Processo Criativo - 04 recitais (obrigatórios)- 02 composições (mínimo obrigatório)

14

1.3 Planejamento – metas para o triênio 2010-2012

• Corpo discente: ampliação ao apoio para participação em eventos externos

• Realização de Simpósios e Congressos Nacionais e Internacionais

• Aumento da participação de Professores estrangeiros e de outras IES nas atividades

do programa (disciplinas, encontros, mini-cursos, etc) (Edital Vinda Prof. Visitante)

• Ampliação e renovação do corpo docente (credenciamento)

• Aumento da participação de verbas dos órgãos de fomento em projetos de pesquisa

(FAPESP, CNPq, CAPES, FINEP, etc)

• Ampliação de docentes com Bolsa de Produtividade (Bolsa PQ)

• Formação continuada de docentes (Edital PROPG Pós-doc Exterior)

• Estabelecimento de convênios com Universidades no exterior

PROPOSTA DO PROGRAMA – Metas Triênio 2010-2012

15

1.4 Infra-Estrutura

- Campus Barra Funda (em frente ao terminal do metrô Barra Funda)

- Área Total: 24.000 m²

- Área do Instituto de Artes: prédio de 9.000 m² (distribuídos em 6 pavimentos e bloco externo para o Estúdio de Música Eletroacústica - Estúdio PANaroma)

- 27 Salas de estudo individual

- Sala de ensaio para coro

- Sala de ensaio para orquestra

- Teatro de Música com 350 lugares (com fosso de orquestra)

- 03 salas para orientação (pós-graduação)

- 02 salas de aulas para 30 alunos equipadas com computador, telão, retroprojetor e aparelho de som, ar condicionado e internet

16

1.4 Infra-Estrutura (continuação)

- Equipamentos adquiridos (Secretaria de Ensino Superior e verba de custeio de UNESP: instrumental completo de percussão, 3 pianos de cauda Steinway (01 modelo concerto e 2 meia-cauda), entre outros

- Residência Estudantil (previsto)

- Estacionamento interno para docentes, funcionários e discentes

- Biblioteca com cabines individuais de estudo e internet

- Assinatura integral da plataforma JSTOR e Grove Online (além da CAPES-Portal de Periódicos)

- Laboratório de Informática

- Acesso remoto via VPN (apenas para professores e alunos do PPG)

17

Nome do docente P. C. ou V Titulação Ano Disciplina (s) Pós-Graduação

(PG)

Disciplina (s) Graduaçaõ

(G)

Nível Bolsa CNPq/

Bolsa FAP

Alberto Ikeda P Doutor 1995 X X

Carlos Stasi P Doutor 1998 X X

Dorotea Kerr P L.- Docente 2006 X X PQ-CNPq-N2

Flo Menezes* P L.- Docente 1997 X

Giacomo Bartoloni P L.- Docente 2009 X X

Gisela Nogueira P Doutor 2008 X X

Lia Tomás P L.- Docente 2008 X X

Marcos Pupo Nogueira P Doutor 2003 X X

Margarete Arroyo** P Doutor 1999 X

Marisa Fonterrada P L.- Docente 2003 X X

Martha Herr P L.- Docente 2007 X X

Nahim Marun P Doutor 2007 X X

Paulo Castagna* P Doutor 2000 X

Sonia Albano de Lima C Doutor 1999 X X

Sonia Ray C Doutor 1998 X X

Yara Caznók C Doutor 2001 X X

Alberto José V. Pacheco V Doutor 2007 X

2.1 Corpo Docente 2010

*Os profs. Menezes e Castagna solicitaram, junto ao Conselho do PPG, dispensa para ministrar disciplina. ** A prof. Arroyo cadastrou-se apenas no final de 2010 e assim, também não ofereceu disciplina no PPG.

18

3. Corpo Discente, Teses e Dissertações 2010

Alunos regulares = 48 Alunos Especiais = 54

3.1 Produção Discente Alunos Regulares 2010

Tipo de Produção Quantidade

01) Artigos completos em Anais de Congresso 33

02) Livro 02

03) Capítulo de Livro 01

04) Participações em congressos, encontros e seminários nacionais

45

05) Participações em congressos, encontros e seminários internacionais

08

06) Concertos Internacionais (incluso tournée) 03

07) Produção de Série de Concertos 02

08) Prêmio FUNARTE de Composição Clássica 01

19

Alunos de mestrado ingressantes em 2008 14

Alunos de mestrado desistentes 04

Número de defesas de 2010 10

3.2 Defesas Mestrado 2010

Martha Herr (Práticas Interpretativas) 03

Paulo Castagna (Musicologia) 02

Marisa Fonterrada (Educação Musical) 02

Gisela Nogueira (Práticas Interpretativas) 01

Marcos Pupo Nogueira (Teoria e Análise) 01

Sonia Albano (Educação Musical) 01

TOTAL 10

20

3.3 Bolsas 2010

Agencia Quantidade

FAPESP Mestrado 02

FAPESP Doutorado 01

CAPES Mestrado 10

CAPES Doutorado 05

FAPEAM (Fund. Amparo Pesquisa Est. Amazonas) 01

Pós-Doutorados FAPESP 02

21

Nome do docente

Tipo docen

te (C/P/

V)

Produção Intelectual Bibliográfica (Trabalhos Completos em periódicos) Livros

TotalQualis

Capít ulos

Texto integr

al

Coletâ nea

A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5 C

Out ras áre as

Se m

clas sif

Tot al

YARA BORGES CAZNOK C - - - - - - - - - - - - - - -

ALBERTO TSUYOSHI IKEDA P - - - - - - - - - - - - - - -

CARLOS EDUARDO DI STASI P - - - - - - - - - - - - - - -

DOROTEA MACHADO KERR P - - - - - - - - - - 0 1 - - 1

FLORIVALDO MENEZES FILHO P - - - - - - - - - - - - - - -

GIACOMO BARTOLONI P - - - - - - - - - - - - - - -

GISELA GOMES PUPO NOGUEIRA P - - - - - - - - - - - - - - -

LIA VERA TOMAS P - - - - - - - - - - - - - - -

MARCOS F. PUPO NOGUEIRA P - - - - - - - - - - - - - - -

MARGARETE ARROYO P - - - - - - - - - 1 1 - - - 1

MARISA TRENCH O. FONTERRADA P - - - - - - - - - - - 1 - - 1

MARTHA HERR P - - - - - - - - - - - 1 - - 1

NAHIM MARUN FILHO P - 1 - - - - - - - - 1 - - - 1

PAULO AUGUSTO CASTAGNA P - - - - - - - - - - - 1 - - 1

SONIA M. RODRIGUES RAYMUNDO P - - - - - - - - - - - - - - -

SONIA REGINA ALBANO DE LIMA P - 1 - 1 - - - - - - 2 - - - 2

ALBERTO JOSé VIEIRA PACHECO V - - - - - - - - - - - - - - -

4.1 Produção Intelectual Docente – Qualis Periódicos

22

Tipo de Produção Quantidade

1) Artigos em Anais de Congresso 06

2) Livro 01

3) Capítulo de Livro 03

4) Artigos em Revistas 04

5) Prefácio/posfácios 04

6) Apresentação de Livro 01

7) Resumos expandidos em Anais de Congresso 03

8) Tradução de Livro 01

9) Texto de Encarte de CD 01

4.2 Produção Intelectual Docente 2010

23

4.2 Produção Intelectual Docente 2010 (continuação)

- Conselhos Editoriais: Revista Margens, Revista Eletrônica Art&, Revista do Arquivo Público Mineiro, Opus;

- Atuação Ad Hoc em órgãos de fomento (FAPESP, CAPES)

-Atuação Ad Hoc em publicações: Música Hodie, Editora da UNESP, Revista PROA

- Programa Pedagogia Cidadã

24

4.3 Produção Intelectual Docente – Eventos Científicos

1) III Encontro Nacional de Pesquisadores em Filosofia da Música(Lia Tomás - PPG Música UNESP/Vladimir Safatle - PPG Filosofia USP/Mario Videira –Depto. Música USP)Financiamentos: FAPESP e CNPq

2) VIII BIMESP (Bienal Internacional de Música Eletroacústica de São Paulo)(Flo Menezes - UNESP)

3) PERFORMA CLAVIS Internacional 2010(Edmundo Hora-UNICAMP/ Eduardo Monteiro-USP/Dorotea Kerr(UNESP)Financiamento: FAPESP

25

4.4 Produção Intelectual Docente – Produção Artística

1) Concertos no Festival de Música na Catedral de Riga (Letônia) – Dorotea Kerr

2) Estréia mundial da obra “Farfalhar das Folhas” (Festival Festas de Lisboa e no City of London Festival) – Flo Menezes

3) Concerto ‘Canción Artística Brasileña’ (Barcelona Festival Song) – Martha Herr

26

1) Dorotea Kerr: Intolerância na Música: Órgão Tubular. In: Manuel, Ivan A., Andrade,Solange R. (Org.) Tolerância e Intolerância nas Manifestações Religiosas. Franca:UNESP-FHDSS, 2010

2) Marisa Fonterrada: tradução de A Sound Education: 100 Exercises in Listening andSoundmaking (Educação Sonora: 100 exercicios de escuta e criação de sons), Ed. Melhoramentos. Esta obra venceu o Edital PNBE 2010 e foi adquirido pelo MEC para uma tiragem de44.750 exemplares a serem distribuídos em escolas públicas brasileiras.

4.5 Produção Intelectual Docente – Produção Bibliográfica

27

1) Marisa Fonterrada: participação no Comitê de Avaliação Trienal da CAPES

2) Lia Tomás: Membro Titular da Comissão do Prêmio Reconhecimento AcadêmicoZeferino Vaz (UNICAMP)

3) Martha Herr: Curso “Historia de la Interpretación de la Canción Artística de América Latina (Barcelona Festival Song)

4.5 Produção Intelectual Docente – Produção Técnica

28

5.1 Inserção Social

- Egressos atuando como docentes: USP, UFSCAR, UFU,UDESC, UEM, FAAM, Santa

Marcelina, Fundação das Artes de São Caetano, Escola Municipal de Música,

Conservatório Estadual de Tatuí, Centro Experimental do SESC, Orquestra Sinfônica

de Sergipe, Conservatório Municipal de Artes de Guarulhos, entre outros.

- UNIVESP – Pedagogia (Coordenação Dorotea Kerr)

- Cursos de Extensão, Congressos, Simpósios integrados com a graduação

29

6. Avaliação Geral - Avaliação do Triênio 2007-2009

Proposta do Programa

Itens de Avaliação Peso Avaliação

1.1. Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e proposta curricular.

60.00 Muito Bom

1.2. Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimento futuro, contemplando os desafios internacionais da área na produção do conhecimento,seus propósitos na melhor formação de seus alunos, suas metas quanto à inserção social mais rica dos seus egressos, conforme os parâmetros da área.

10.00 Bom

1.3. Infra-estrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão.

30.00 Muito Bom

30


2.1. Perfil do corpo docente, consideradas titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa.

15.00 Bom

2.2. Adequação e dedicação dos docentes permanentes em relação às atividades de pesquisa e de formação do programa

30.00 Muito bom

2.3. Distribuição das atividades de pesquisa e de formação entre os docentes do programa.

30.00 Bom

2.4. Contribuição dos docentes para atividades de ensino e/ou de pesquisa na graduação, com atenção tanto à repercussão que este item pode ter na formação de futuros ingressantes na PG, quanto na formação de profissionais mais capacitados no plano da graduação.

25.00 Muito Bom

Corpo Docente

31


4.1. Publicações qualificadas do Programa por docente permanente.

30.00 Muito Bom

4.2. Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente permanente do Programa.

30.00 Bom

4.3. Produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes.

10.00 Muito Bom

4.4. Produção artística, nas áreas em que tal tipo de produção for pertinente.

30.00 Bom

Produção Intelectual

32


5.1. Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa.

40.00 Muito Bom

5.2. Integração e cooperação com outros programas e centros de pesquisa edesenvolvimento profissional relacionados à área de conhecimento doprograma, com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação.

40.00 Muito Bom

5.3 - Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação.

20.00 Muito Bom

Inserção Social

33

Quesito Qualidade

PROPOSTA DO PROGRAMA Muito Bom

CORPO DOCENTE Bom

CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES Bom

PRODUÇÃO INTELECTUAL Regular

INSERÇÃO SOCIAL Muito Bom

Qualidade dos Dados

Comentário:- Apresenta um grande histórico do Programa com informações consistentes;- Recomenda-se subdividir o texto em sub-itens - Houve em 2009 informações imprecisas decorrentes de informação incorreta quanto à carga horária e quantidade de disciplinas. -Também há um grande número de produções tanto artísticas quanto bibliográficas qualificadas como impróprias por falta de informações.

34

Quesito Peso Qualidade

PROPOSTA DO PROGRAMA 0.00 Muito Bom

CORPO DOCENTE 20.00 Bom

CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES

30.00 Bom

PRODUÇÃO INTELECTUAL 40.00 Muito Bom

INSERÇÃO SOCIAL 10.00 Muito Bom

Conceito/Nota CA

Comentário- A substituição por novos professores pode causar decréscimo de produção, recomenda-se atenção.- Poderia ter uma participação maior em programas de solidariedade.- Recomenda-se um planejamento para estágios de pós-doutoramento e expansão internacional.

Conceito Comissão: Muito BomNota Comissão: 4

35

• Solicitação, por parte dos docentes, de projetos junto aos órgãos de fomento (CAPES, CNPq, FAPESP, FINEP, etc)

• Publicações (artigos, livros, etc)

• Participação de docentes e discentes em eventos externos (congressos, master class, mini-cursos, etc)

• Inserção internacional por parte dos docentes

Fragilidades do Programa apontadas em 2010

Seminário de Acompanhamento dos Programas de Pós-Graduação da Área

de Artes/Música

PPGM-CLA-Unirio

Coord.: Sérgio Barrenechea

Brasília, 15 de fevereiro de 2012.

11-- PROPOSTA DO PROGRAMAPROPOSTA DO PROGRAMA

SubSub--ááreasreas::

MusicologiaMusicologiaPrPrááticas Interpretativas ticas Interpretativas ComposiComposiççãoãoEducaEducaçção Musicalão Musical

ÁÁrea de concentrarea de concentraçção (mestrado e doutorado):ão (mestrado e doutorado):

MMúúsicasica

Linhas de pesquisa:Linhas de pesquisa:

Linguagem e EstruturaLinguagem e Estruturaçção Musicalão MusicalEnsino e Aprendizagem em MEnsino e Aprendizagem em Múúsica sica Etnografia das PrEtnografia das Prááticas Musicaisticas MusicaisTeoria e PrTeoria e Práática da Interpretatica da Interpretaççãoão DocumentaDocumentaçção e Histão e Históória da Mria da Múúsicasica

Projetos em andamentoProjetos em andamento (conforme as (conforme as Linhas de pesquisa)Linhas de pesquisa)

Linguagem e Estruturação Musical

Ementa: Estudo e pesquisa de questões de

linguagem, sentido e estilo, processos de análise e estruturação musical, nas perspectivas teóricas e estéticas.

A voz na música contemporânea de concerto

Aspectos da relação compositor/intérprete nas práticas musicais contemporâneas

Pierre Boulez e o pensamento musical da segunda metade do século XX

Questões estéticas

Ensino e Aprendizagem em Música

Ementa: Estudo e pesquisa de processos formais

e não formais de ensino-aprendizagem em música no Brasil, sob enfoque histórico-crítico e de “reflexão em ação”, considerando aspectos cognitivos, estético-culturais e pertinentes à organização de currículos e ao tratamento de programas.

História da Educação Musical no Estado do Rio de Janeiro: o Curso Internacional de Férias Pro Arte de Teresópolis (1950 a 1989)

A programação infantil da televisão de Valencia (Espanha) e do RJ (Brasil): análise comparativa das trilhas sonoras

Polirritmia e ensino do piano

Etnografia das Práticas Musicais

Ementa: Estudo e pesquisa etnográfica das

representações e práticas musicais; reflexão sobre as múltiplas interações entre o fazer musical e suas condições de produção, transmissão e recepção.

Estudo etnomusicológico dos cocos e emboladas

Matrizes musicais e matrizes culturais da música brasileira popular

Multiversos musicais

Música Americana, Música Brasileira: o fox-trot de 1930-1945

O moderno gosto das raízes: por uma abordagem etnomusicológica da mediação cultural

Teoria e Prática da Interpretação

Ementa: Estudo e pesquisa de questões

relativas às práticas interpretativas, incluindo levantamento de repertório, técnica de estudo, soluções interpretativas e avaliação crítica.

Processos de intertextualidade na música brasileira para piano

Música brasileira para piano pós 1950

Trechos orquestrais para trompete na música brasileira

Estudo comparativo dos manuscritos das versões da Sonata para flauta e piano de Francisco Mignone: uma revisão comentada

DocumentaDocumentaçção e Histão e Históória da Mria da Múúsicasica

Ementa: Ementa: Estudo e pesquisa das prEstudo e pesquisa das prááticas musicais do ticas musicais do

ponto de vista da Histponto de vista da Históória: textos, estilos, ria: textos, estilos, processos, produtos e protagonistas. processos, produtos e protagonistas.

Tratamento de fontes documentais para a Tratamento de fontes documentais para a mmúúsica brasileira: identificasica brasileira: identificaçção, descrião, descriçção, ão, ananáálise, crlise, críítica, editica, ediçção e disponibilizaão e disponibilizaçção.ão.

A mA múúsica popular gravada sica popular gravada -- modinhas e lundusmodinhas e lundus

Biblioteca digital de mBiblioteca digital de múúsica brasileirasica brasileira

CatCatáálogo de edilogo de ediçções de mões de múúsica sacra brasileira dos sica sacra brasileira dos ssééculos XVIII e XIXculos XVIII e XIX

MMúúsica e Ciências Sociaissica e Ciências Sociais

MMúúsica popular brasileira: a popsica popular brasileira: a pop--larizalarizaçção inelutão inelutáável vel ou a vinganou a vingançça da Jovem Guarda?a da Jovem Guarda?

Proposta curricular (quadro geral de disciplinas / Proposta curricular (quadro geral de disciplinas / crcrééditos)ditos)

Mestrado: 30 crMestrado: 30 crééditosditos

Disciplinas ObrigatDisciplinas Obrigatóórias: 11rias: 11

Disciplinas Optativas: 09Disciplinas Optativas: 09

ElaboraElaboraçção e Defesa de ão e Defesa de DissertaDissertaçção: 10 ão: 10

Para as Para as ááreas Prreas Prááticas ticas

Interpretativas e ComposiInterpretativas e Composiçção:ão:

ElaboraElaboraçção e Defesa de ão e Defesa de

DissertaDissertaçção: 5 ão: 5


Produto ArtProduto Artíístico: 5stico: 5

Doutorado: 71 crDoutorado: 71 crééditosditos

Mestrado concluMestrado concluíído em Mdo em Múúsica sica (ou (ou áárea afim): 30rea afim): 30

Disciplinas ObrigatDisciplinas Obrigatóórias: 12rias: 12

Disciplinas Optativas: 09Disciplinas Optativas: 09

ElaboraElaboraçção e Defesa de Tese: ão e Defesa de Tese: 1818

Para as Para as ááreas de Prreas de Prááticas ticas

Interpretativas e ComposiInterpretativas e Composiçção:ão:


DissertaDissertaçção: 9ão: 9


Produto ArtProduto Artíístico: 9stico: 9

DISCIPLINAS OBRIGATÓRIASDO MESTRADO

CINCO DISCIPLINAS (de acordo com a sub-área) CRÉDITOS

Seminário Composição I 03

Seminário Composição II 03

Seminário Música e Educação I 03

Seminário Música e Educação II 03

Seminário Práticas Interpretativas I 03

Seminário Práticas Interpretativas II 03

Seminário Musicologia I 03

Seminário Musicologia II 03

Metodologia da Pesquisa (para todas as sub-áreas) 03

Estudo Orientado I (para todas as sub-áreas) 01

Estudo Orientado II (para todas as sub-áreas) 01

DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS DO DOUTORADO

QUATRO DISCIPLINAS (de acordo com a linha de pesquisa) CRÉDITOS

Seminários Avançados em Música (para todas as linhas de pesquisa) 03

Seminários Avançados em Teoria e Prática na Interpretação 03

Seminários Avançados em Documentação e História da Música 03

Seminários Avançados em Linguagem e Estruturação Musical 03

Seminários Avançados em Etnografia das Práticas Musicais 03

Seminários Avançados em Ensino e Aprendizagem em Música 03

Ensaio I (para todas as linhas de pesquisa) 03

Ensaio II (para todas as linhas de pesquisa) 03

DISCIPLINAS COMUNS AO MESTRADO E DOUTORADO Optativas

DISCIPLINA CRÉDITOS

Música Brasileira: Período Colonial 03Música Brasileira: Império e Primeira República 03Música Brasileira: Urbana e Rural 03Música Brasileira: Século XX 03Análise Musical I 03Análise Musical II 03Análise Etnomusicológica I 03Análise Etnomusicológica II 03Estética I 03Estética II 03Tópicos Especiais I 03Tópicos Especiais II 03Tópicos Especiais III 03Tópicos Especiais IV 03Estágio Docente I (obrigatória para bolsistas da CAPES) 03Estágio Docente II (obrigatória para bolsistas da CAPES) 03

1.21.2-- Planejamento Planejamento

Quanto ao desenvolvimento futuroQuanto ao desenvolvimento futuro

Formação de pessoal qualificado para o exercício das atividades de pesquisa e de magistério superior

Desenvolvimento de pesquisas que gerem novos conhecimentos em música

Produção intelectual, bibliográfica e artística

Quanto aos desafios internacionaisQuanto aos desafios internacionais

Organização e realização do I Simpósio Internacional de Pós-Graduação em Música (SIMPOM)

Sede, organização e realização do IV Encontro Ibero-americano de pesquisadores de trilhas sonoras, em parceria com diversas universidades (Universidad de Barcelona, Universidad Sur Colombiana, Universidad de Tucuman etc.)

Realização do III Festival Internacional de Música Brasil/Alemanha, com a UFRJ e a Universidade de Karlsruhe (tendo o patrocínio do DAAD)

Quanto Quanto àà formaformaçção dos alunosão dos alunos

Manutenção e implementação de novos Grupos de pesquisa cujos projetos integrem pós- graduação e graduação

Modernização e reforma de espaços, com ampliação e instalação de salas e laboratórios multiusuários

Ampliação do acervo da Biblioteca com a aquisição de títulos de livros em papel (Edital FAPERJ n.º 19/2009)

Incremento do Banco de dados do PPGM e de Laboratórios de Ensino e Pesquisa com suporte da Diretoria de Tecnologia da Informação e Comunicação da UNIRIO (DETIC)

Quanto Quanto àà inserinserçção social dos egressosão social dos egressos

Implementação de cadastro e sistema para acompanhamento personalizado

Manutenção da página do PPGM com informações sobre editais de seleção, concursos, eventos, congressos, seminários nacionais e internacionais.

Incentivo à continuidade dos estudos (do Mestrado ao Doutorado e/ou do Doutorado ao Pós-doutorado)

Incentivo à apresentação e publicação de trabalhos em eventos promovidos pelo PPGM e demais instituições

1.31.3-- InfraInfra--estrutura para ensino e pesquisaestrutura para ensino e pesquisa

Salas compartilhadas com o IVL (para aulas, Salas compartilhadas com o IVL (para aulas, reuniões e defesas, equipada com pianos e reuniões e defesas, equipada com pianos e audiovisual):audiovisual):Sala GuerraSala Guerra--Peixe (inclui vPeixe (inclui víídeodeo--conferência)conferência)Sala Heitor VillaSala Heitor Villa--LobosLobosSala Alberto NepomucenoSala Alberto Nepomuceno

Salão AudiovisualSalão Audiovisual, compartilhado com o CLA , compartilhado com o CLA (para aulas e defesas, com equipamento de (para aulas e defesas, com equipamento de vvíídeo)deo)

Sala de Metais (equipada para realizaSala de Metais (equipada para realizaçção de ão de ensaios e trabalhos relacionados ensaios e trabalhos relacionados ààs prs prááticas ticas interpretativas)interpretativas)EstEstúúdios:dios:RadamRadaméés Gnattali s Gnattali MMúúsica Eletroacsica Eletroacúústicastica

LaboratLaboratóórios:rios:Grupo MGrupo Múúsica Urbana no Brasilsica Urbana no BrasilTeoria e EstTeoria e Estéética em Mtica em MúúsicasicaMemMemóória das Artes e da Cultura (LAMAC)ria das Artes e da Cultura (LAMAC)EditoraEditoraçção e Gravaão e Gravaçção Eletrônicaão Eletrônica

2- CORPO DOCENTETotal de 22 professores:

16 permanentes (entre eles, 1 pós-doutor e 3 bolsistas CNPqCNPq)

6 colaboradores (entre eles, 1 com Mestrado)



NNíível Bolsa vel Bolsa CNPq/BolsCNPq/Bols

a FAPa FAP

Caio Nelson de Senna Neto

xx Dr.Dr. 20072007 Estudo Orientado I e IIEnsaio II Seminário de Composição II

44 --------

Carlos Alberto Figueiredo Pinto

xx Dr.Dr. 20002000 Estudo Orientado I e IIEnsaio I e II Seminário de Musicologia I

77 --------

Carole Gubernikoff xx Dr.Dr. 19931993 Ensaio I e IIEstudo Orientado I e IISeminários Avançados em Linguagem e Estruturação Musical Seminários Avançados em Música

44 22

Elizabeth Travassos Lins

xx Dr.Dr. 19961996 Ensaio I e IIEstudo Orientado I e IISeminários Avançados em Etnografia das Práticas Musicais Música Brasileira Urbana e Rural

22 1C1C

José Nunes Fernandes

xx Dr.Dr. 19981998 Ensaio I Estudo Orientado I e II

44 --------

Laura Tausz Rónai xx Dr.Dr. 20032003 Estudo Orientado I e IIEnsaio I Seminários Avançados em Teoria e Prática na Interpretação

44 --------

Lúcia Silva Barrenechea

xx Dr.Dr. 20002000 Estudo Orientado I e IIEnsaio I Seminário Avançados em Práticas Interpretativas I

88 --------

Luis Carlos Justi xx Dr.Dr. 20092009 Estudo Orientado I e II 66 --------

Luiz Otávio Rendeiro Corrêa Braga

xx Dr.Dr. 20022002 Ensaio I Estudo Orientado I e IITópicos Especiais I

44 --------

Márcio da Silva Pereira

xx Dr.Dr. 20082008 Estudo Orientado I e II 44 --------

Marcos Vieira Lucas xx Dr.Dr. 19991999 Ensaio I Estudo Orientado I e II

66 --------

Martha Tupinambá de Ulhôa

xx PPóóss-- DoutoradoDoutorado

19981998 33 1C(***)1C(***)

Mirna Rubim de Moura xx Dr.Dr. 44 --------

Mônica de Almeida Duarte

xx Dr.Dr. 20042004 22 66 --------

Nailson de Almeida Simões

xx Dr.Dr. 19911991 Estudo Orientado I e IIEnsaio I Seminário Avançados em Práticas Interpretativas I

66 --------

Nicolas Lehrer de Souza Barros

xx Dr.Dr. 20082008 Seminário Avançados em Práticas Interpretativas I

66 --------

Paulo José Moraes Pinheiro

xx Dr.Dr. 19951995 44 --------

Ricardo Tacuchian

xx Dr.Dr. 22 --------

Saloméa Gandelman

xx Mest.Mest. 19821982 2 -------- --------

Sérgio Azra Barrenechea

xx Dr.Dr. 20002000 66 --------

Silvio Augusto Merhy

xx Dr.Dr. 20012001 22 --------

Vânia Dantas Leite

xx Dr.Dr. 20042004 22 --------

3- CORPO DISCENTE, TESES E

DISSERTAÇÕES

Quadro comparativo Quadro comparativo

2010Total de alunos: 109 (81 remanescentes + 28 concluintes )Relação número de alunos remanescentes / orientadores: 3,6Defesas: 28 (Mestrado 22, Doutorado 6) = 25,68% do total de alunos

2007Total de alunos: 88 (64 remanescentes + 24 concluintes )Relação número de alunos remanescentes / orientadores: 2,78Defesas: 24 (Mestrado 17, Doutorado 7) = 27,27% do total de alunos 2008Total de alunos: 87 (72 remanescentes + 15 concluintes)Relação número de alunos remanescentes / orientadores: 3,6Defesas: 15 (Mestrado 11, Doutorado 4 ) = 17,24% do total de alunos 2009Total de alunos: 96 (74 remanescentes + 22 concluintes )Relação número de alunos remanescentes / orientadores: 4,8Defesas: 22 (Mestrado 9, Doutorado 13) = 22,91% do total de alunos

3.13.1-- NNúúmero de teses e dissertamero de teses e dissertaçções defendidas em 2010ões defendidas em 2010: 28 percentual em relapercentual em relaçção ao corpo docente permanente (16 ão ao corpo docente permanente (16

prof.): 25,69prof.): 25,69% (média de 6,81 orientações por docente docente permanentepermanente e 1,75 orientandos concluindo)

percentual em relapercentual em relaçção ão àà dimensão do corpo discentedimensão do corpo discente (109 alunos): 25,68%

3.23.2-- DistribuiDistribuiçção das orientaão das orientaçções das teses e dissertaões das teses e dissertaçções ões defendidas no perdefendidas no perííodo de avaliaodo de avaliaçção (28) em relaão (28) em relaçção aos docentes ão aos docentes do programa (22): 1,2do programa (22): 1,2

3.33.3-- Trabalhos publicados ou produTrabalhos publicados ou produçção artão artíística associados a cada stica associados a cada tese ou dissertatese ou dissertaçção: 49ão: 49

3.43.4-- Tempo de formaTempo de formaçção de mestres e doutores :ão de mestres e doutores : 25 meses [mestres] e 43 meses [doutores] 25 meses [mestres] e 43 meses [doutores] Titulados: Mestrado: 22 e Doutorado: 6 Titulados Bolsistas: Mestrado: 5 e Doutorado: 0

Percentual de Titulados Bolsistas: Mestrado: 5/22 = 22,72% e Doutorado: 0/6 = 0

4- PRODUÇÃO INTELECTUAL

4.1- Publicações qualificadas do Programa, de acordo com a classificação QUALIS periódicos Debates: UNIRIO / Qualis: B3

(http://200.156.25.90/posmusica/?menu_id=1255007748&pos=dir&site_ id=2)

4.2- Distribuição de publicações qualificadas (no triênio passado e em 2010).em relação ao corpo docente permanente do

Programa: OBTENDO OS DADOS

em relação ao corpo discente: OBTENDO OS DADOS

http://200.156.25.90/posmusica/?menu_id=1255007748&pos=dir&site_id=2

http://200.156.25.90/posmusica/?menu_id=1255007748&pos=dir&site_id=2

ProduProduçção tão téécnica e outras producnica e outras produçções relevantesões relevantes

Do corpo docente (inserção em projetos artísticos e culturais):

32º Curso Internacional de Verão do (CEP/Escola de Música de Brasília-SEE/DF)

XII Festival Eleazar de Carvalho (Fortaleza) Encontro Internacional de Música e Arte Sonora (EIMAS, UFJF -

MG) 48º Festival Villa-Lobos (RJ) I Semana de Educação Musical São João Del-Rei (UFSJ - MG) Curso Livre de Folclore e Cultura Popular (Centro Nacional de

Folclore e Cultura Popular / IPHAN, RJ)

Quadro com produQuadro com produçção artão artíística dos docentesstica dos docentes

Prêmio FUNARTE de Circulação de Música Clássica 2010

Apresentações da Orquestra Barroca da UNIRIO

Gravação do CD e DVD “A Floresta do Amazonas” (H. Villa-Lobos) com a Orquestra Petrobrás Sinfônica (Theatro Municipal do Rio de Janeiro)

Recital no Festival Internacional & Seminário de las Guitarras Latinas (Paraguai)

Participação na montagem do diretor Miguel Falabella de "A gaiola das loucas” (Teatro OI Casa Grande e Teatro Municipal de Paulínea)

Gravação e Produção do CD triplo "A Música para Flauta de Francisco Mignone”

5- INSERÇÃO SOCIAL

5.15.1-- InserInserçção e impacto regional e nacionalão e impacto regional e nacional

Do programa:Do programa: RealizaRealizaçção do I SIMPOMão do I SIMPOM

Dos docentes: Coordenação da área de Artes/Música Conselho Técnico Científico Ensino Superior (CAPES/MEC) Conselho Superior da FAPERJ Comissão Artística do XX Congresso da ANPPOM na sub-área

Performance Comissão de pareceristas do XIX Congresso da ABEM Coordenação de área Artes e Comunicação, da FAPERJ Pareceristas do CNPq

5.25.2-- IntegraIntegraçção e cooperaão e cooperaçção com outros programas e ão com outros programas e centros de pesquisa e desenvolvimento profissionalcentros de pesquisa e desenvolvimento profissional

Finalização do MINTER UNIRIO/UEM/UEL em julho de 2010 com 9 defesas de dissertação, contribuindo para qualificar profissionais da região (Maringá e Londrina)

Continuação do DINTER UNIRIO/UFRN (em parceria com a Escola de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte) para a formação de 10 doutores em Música

Presença de docentes convidados de outras IES para bancas de defesa

Orientações em co-tutela internacional Tutoria de discentes oriundos de outros países Estágios e Pós-Doutorado de professores permanentes do

PPGM Qualificação (mestrado e dourado) de professores de outras IES Qualificação (mestrado e dourado) de pesquisadores,

intérpretes e professores atuantes na área da Música, vindos de outros Estados bem como de outras cidades do Rio de Janeiro

5.35.3-- VVisibilidadeisibilidade

Página do PPGM (http://www.unirio.br/ppgm/), apresentando informações pertinentes bem como editais, assuntos acadêmicos, notícias em tempo real e resumo das teses e dissertações defendidas

PPáágina do I SIMPOM (gina do I SIMPOM (http://www.unirio.br/simpom/http://www.unirio.br/simpom/), ), apresentando a programaapresentando a programaçção e Anais (com os 240 ão e Anais (com os 240 trabalhos participantes)trabalhos participantes)

Cadernos do Colóquio alocado no Laboratório de Memória das Artes e da Cultura (LAMAC)

Revista Debates alocada na plataforma SEER

http://www.unirio.br/ppgm/

http://www.unirio.br/simpom/

6- AVALIAÇÃO GERAL(triênio 2007triênio 2007--2009 e 20102009 e 2010)

Pontos PositivosPontos Positivos

RealizaRealizaçção do Convênio de Doutorado Interinstitucional ão do Convênio de Doutorado Interinstitucional com a Universidade Federal do Rio Grande do Nortecom a Universidade Federal do Rio Grande do Norte

ParticipaParticipaçção do corpo docente e discente em eventos ão do corpo docente e discente em eventos nacionais e internacionais nacionais e internacionais

RealizaRealizaçção do SIMPOMão do SIMPOM

Crescimento da produCrescimento da produçção bibliogrão bibliográáfica e artfica e artíística do stica do corpo docente e discente corpo docente e discente

Fortalecimento das subFortalecimento das sub--ááreas Composireas Composiçção e Prão e Prááticas ticas Interpretativas com a sua extensão ao nInterpretativas com a sua extensão ao níível do vel do Doutorado e, sobretudo, com a instituiDoutorado e, sobretudo, com a instituiçção de crão de crééditos ditos para as apresentapara as apresentaçções artões artíísticas de intsticas de intéérpretes e dos rpretes e dos compositorescompositores

ContribuiContribuiçção do programa de bolsas REUNI para a ão do programa de bolsas REUNI para a integraintegraçção entre os discentes do PPGM e o curso de ão entre os discentes do PPGM e o curso de graduagraduaççãoão

Pontos NegativosPontos Negativos

Problemas na importaProblemas na importaçção de dados da ão de dados da plataforma Lattes para o programa Coleta plataforma Lattes para o programa Coleta Capes Capes Insuficiência de pessoal para o apoio Insuficiência de pessoal para o apoio

administrativo das necessidades do administrativo das necessidades do ProgramaProgramaDificuldade da Biblioteca Central em Dificuldade da Biblioteca Central em

implementar o Sistema de Publicaimplementar o Sistema de Publicaçção ão Eletrônica de Teses e DissertaEletrônica de Teses e Dissertaççõesões

Programa de Pós-Graduação em Música USP

Seminário de acompanhamentoCapes

Brasília – 14 a 16 de fevereiro de 2012Coordenador: Prof. Rogério Costa

1.1 Situa1.1 Situaçção Atualão Atual

ÁÁreas de concentrareas de concentraçção com as respectivas linhas de pesquisa : ão com as respectivas linhas de pesquisa : Musicologia (HistMusicologia (Históória, Estilo e Recepria, Estilo e Recepçção) e Processos de Criaão) e Processos de Criaçção ão Musical (TMusical (Téécnicas Composicionais e Questões Interpretativas). cnicas Composicionais e Questões Interpretativas).

Projetos: todos os professores têm projetos individuais em Projetos: todos os professores têm projetos individuais em andamento. Em geral, os projetos dos alunos estão vinculados aosandamento. Em geral, os projetos dos alunos estão vinculados aos projetos dos professores. Hprojetos dos professores. Háá alguns projetos coletivos. Destaque alguns projetos coletivos. Destaque

para o Mobile para o Mobile http://www.eca.usp.br/mobile/portal/http://www.eca.usp.br/mobile/portal/ com 69 com 69 publicapublicaçções de 2009 a 2011. Proposta curricular atualões de 2009 a 2011. Proposta curricular atual: o aluno deve : o aluno deve integralizar os crintegralizar os crééditos mditos míínimos em disciplinas e na elaboranimos em disciplinas e na elaboraçção de ão de

uma dissertauma dissertaçção ou tese.ão ou tese.


http://www.eca.usp.br/mobile/portal/

1.2. Planejamento com vistas ao desenvolvimento futuro1.2. Planejamento com vistas ao desenvolvimento futuro

Uma nova estrutura serUma nova estrutura seráá implantada em 2012. Principais objetivos: implantada em 2012. Principais objetivos: consolidar e verticalizar as consolidar e verticalizar as ááreas e linhas de pesquisa do programa reas e linhas de pesquisa do programa

(Musicologia, Educa(Musicologia, Educaçção Musical, ão Musical, SonologiaSonologia e Performance), e Performance), reorganizar a proposta curricular (exame de selereorganizar a proposta curricular (exame de seleçção diferenciado, ão diferenciado,

disciplinas obrigatdisciplinas obrigatóórias, disciplinas especrias, disciplinas especííficas, crficas, crééditos especiais), ditos especiais), aprofundar os vaprofundar os víínculos com instituinculos com instituiçções internacionais otimizando os ões internacionais otimizando os convênios jconvênios jáá existentes e implantando novos convênios, aprofundar existentes e implantando novos convênios, aprofundar

os vos víínculos com a graduanculos com a graduaçção (PAE).ão (PAE).


1.3 1.3 –– InfraInfra--estruturaestrutura para ensino, pesquisa e extensãopara ensino, pesquisa e extensão

LaboratLaboratóórios: LAMI rios: LAMI –– Lab. de AcLab. de Acúústica Musical e Informstica Musical e Informáática tica (grava(gravaçção de vão de váários CDs), LAM rios CDs), LAM –– Lab. de Musicologia, Lab. de Musicologia,

COMUNICANTUS COMUNICANTUS –– Lab. Coral, LEM Lab. Coral, LEM –– Lab. de EducaLab. de Educaçção ão Musical, Musical, Laboratório de Percepção e Análise Musical (PAM), Sala Sala

de Informde Informáática tica –– PrPróó Aluno/NICA, Biblioteca, Aluno/NICA, Biblioteca, LabLab MultimidiaMultimidia II e II, e II, Sala de Pesquisa, Sala Roland (estudo de piano), Sala de Pesquisa, Sala Roland (estudo de piano), LabLab de Pde Póós s

GraduaGraduaçção (exclusivo para alunos de pão (exclusivo para alunos de póóss--graduagraduaçção). Parte dos ão). Parte dos equipamentos se destina tanto equipamentos se destina tanto àà graduagraduaçção, quanto ão, quanto àà ppóós e s e àà

extensão. extensão. ÉÉ o caso do LAMI e do o caso do LAMI e do ComunicantusComunicantus. Al. Aléém disso, m disso, contamos com uma das melhores bibliotecas universitcontamos com uma das melhores bibliotecas universitáárias do parias do paíís s

com um acervo de 170 mil itens que incluem, livros, CDs, partitucom um acervo de 170 mil itens que incluem, livros, CDs, partituras ras etc.etc.


2.12.1 –– Lista dos docentes ativos no programa em 2010: 26 Lista dos docentes ativos no programa em 2010: 26 permanentes, 2 colaboradores, 2 visitantespermanentes, 2 colaboradores, 2 visitantes

2. CORPO DOCENTE

Nome do docenteNome do docente P C VP C V TitulaTitulaççãoão AnoAno DisciplinaDisciplina PGPG

Disciplina Disciplina G G

NNíível Bolsa vel Bolsa CNPq/Bolsa CNPq/Bolsa

FAPFAP

Adriana Lopes da Cunha MoreiraAdriana Lopes da Cunha Moreira XX DoutoraDoutora 20082008 0101 0909

AmilcarAmilcar ZaniZani NetoNeto XX TitularTitular 20092009 0202 3030

DiDióósniosnio Machado NetoMachado Neto XX Livre Livre DocenteDocente

20112011 0101 0808

David Garcia David Garcia BorgoBorgo XX DoutorDoutor 0101

Edelton GloedemEdelton Gloedem XX DoutorDoutor 20022002 0202 2929

Eduardo Henrique Soares MonteiroEduardo Henrique Soares Monteiro XX Livre Livre DocenteDocente

20092009 0202 2626

Eclea BosiEclea Bosi XX Livre Livre DocenteDocente

19821982 0101

Eduardo SeicmannEduardo Seicmann XX Livre Livre DocenteDocente

19961996 0101

Fernando Crespo CorvisierFernando Crespo Corvisier XX DoutorDoutor 20002000 0202 1515

Fernando Henrique de Oliveira Fernando Henrique de Oliveira IazzettaIazzetta XX Livre Livre DocenteDocente

20062006 0101 0808 PQ1BPQ1B

Nome do docenteNome do docente P C VP C V TitulaTitulaççãoão AnoAno DisciplinaDisciplina PGPG

Disciplina Disciplina G G

NNíível Bolsa vel Bolsa CNPq/Bolsa CNPq/Bolsa

FAPFAP

FlFláávia Camargo Tonivia Camargo Toni XX Livre Livre DocenteDocente

20042004 0101 0202

Gilmar Roberto JardimGilmar Roberto Jardim XX Livre Livre DocenteDocente

20092009 0101 0909

Heloisa de AraHeloisa de Araúújo Duarte Valentejo Duarte Valente XX PosPos--docdoc 20032003 0101 PQ2PQ2

Luciane Sayure ShimabucoLuciane Sayure Shimabuco XX DoutoraDoutora 20052005 0202 2727

Luiz Ricardo Basso BallesteroLuiz Ricardo Basso Ballestero XX DoutorDoutor 20032003 0202 2020

Marco Antonio da Silva RamosMarco Antonio da Silva Ramos XX TitularTitular 20112011 0202 0808

Marcos Branda LacerdaMarcos Branda Lacerda XX Livre Livre DocenteDocente

20072007 0101 0606

Marcos Câmara de CastroMarcos Câmara de Castro XX DoutorDoutor 20072007 0202 2727

Maria Tereza Alencar de BritoMaria Tereza Alencar de Brito XX DoutoraDoutora 20062006 0202 1010

MMáário Rodrigues Videira Jrio Rodrigues Videira Júúniornior XX DoutorDoutor 20092009 1616

Mônica Isabel LucasMônica Isabel Lucas XX DoutoraDoutora 20082008 0101 0505

Paulo de Tarso Camargo Cambraia SallesPaulo de Tarso Camargo Cambraia Salles XX DoutorDoutor 20052005 0202 0808

Pedro Paulo SallesPedro Paulo Salles XX DoutorDoutor 20022002 0202 1010

Rodolfo Nogueira Coelho de SouzaRodolfo Nogueira Coelho de Souza XX Livre Livre DocenteDocente

20062006 0202 1010

RogRogéério Luiz Moraes Costario Luiz Moraes Costa XX DoutorDoutor 20032003 0404 0808

Ronaldo MirandaRonaldo Miranda XX DoutorDoutor 20002000 0101 0404

Rubens Russomano RicciardiRubens Russomano Ricciardi XX TitularTitular 20072007 0101 1515

Russell Fountain PinkstonRussell Fountain Pinkston XX DoutorDoutor 20102010 0101

SSéérgio Cascaperargio Cascapera XX Livre Livre docentedocente

20102010 0101 2020

Silvia Maria Pires Cabrera BergSilvia Maria Pires Cabrera Berg XX DoutoraDoutora 19941994 0101 2020

3.13.1 -- NNúúmero de teses e dissertamero de teses e dissertaçções defendidas em 2010:ões defendidas em 2010:12 disserta12 dissertaçções, 9 teses. Total: 21 alunos formados.ões, 9 teses. Total: 21 alunos formados.

Percentual em relaPercentual em relaçção ao corpo docente permanente: 0,8 alunos por ão ao corpo docente permanente: 0,8 alunos por professor.professor.

Percentual em relaPercentual em relaçção ão àà dimensão do corpo discente (de um total de 125 dimensão do corpo discente (de um total de 125 alunos, 66 mestrados e 59 doutorados): 16,8%alunos, 66 mestrados e 59 doutorados): 16,8%

3.2 3.2 -- DistribuiDistribuiçção das orientaão das orientaçções das teses e dissertaões das teses e dissertaçções defendidas no ões defendidas no perperííodo de avaliaodo de avaliaçção em relaão em relaçção aos docentes do programa: 57,2% de ão aos docentes do programa: 57,2% de

dissertadissertaçções, 42,8% de teses. 80% dos professores com trabalhos defendidoões, 42,8% de teses. 80% dos professores com trabalhos defendidos.s.

3.3 3.3 -- Trabalhos publicados ou produTrabalhos publicados ou produçção artão artíística associados a cada tese ou stica associados a cada tese ou dissertadissertaçção: 126 trabalhos no total (embora não tenham sido devidamente ão: 126 trabalhos no total (embora não tenham sido devidamente

informados no relatinformados no relatóório Capes/2010).rio Capes/2010).

3.43.4 –– Tempo mTempo méédio de formadio de formaçção de mestres e doutores, e percentual de ão de mestres e doutores, e percentual de bolsistas titulados. Mestrado, 31 meses; doutorado, 49 meses; 10bolsistas titulados. Mestrado, 31 meses; doutorado, 49 meses; 100% dos 0% dos

bolsistas titulados.bolsistas titulados.


ProduProduçção qualificada:ão qualificada: durante durante o ano de 2010o ano de 2010, foram informados no , foram informados no relatrelatóório Capes, 9 publicario Capes, 9 publicaçções de docentes: 3 em revistas B2, 1 em ões de docentes: 3 em revistas B2, 1 em

revista B3, 2 em revista B4, 2 em revista B5 e uma internacionalrevista B3, 2 em revista B4, 2 em revista B5 e uma internacional sem sem qualisqualis. Na realidade o total . Na realidade o total éé maior. Tivemos problemas no maior. Tivemos problemas no

preenchimento do relatpreenchimento do relatóório Capes. Este problema jrio Capes. Este problema jáá foi sanado. Em foi sanado. Em 2011 tivemos um volume maior ainda de produ2011 tivemos um volume maior ainda de produçção.ão.

PublicaPublicaçções qualificadas em 2010 : 0,34 publicaões qualificadas em 2010 : 0,34 publicaçções por docente ões por docente permanente.permanente.


ProduProduçção tão téécnica: 183 trabalhoscnica: 183 trabalhos

Anais completos: 52Anais completos: 52

ProduProduçção artão artíística: 295 trabalhos:stica: 295 trabalhos:Destaque para a gravaDestaque para a gravaçção de CDs ão de CDs –– LAMILAMI..


4.4 Produ4.4 Produçção artão artíística relevantestica relevante

4. Produção Intelectual

Nome do docenteNome do docente ProduProduçção ão artartíísitcasitca

AmilcarAmilcar ZaniZani NetoNeto EstrEstrééiaia, no Brasil da obra , no Brasil da obra TalespinTalespin para para piano e sons eletrônicos, do compositor piano e sons eletrônicos, do compositor

americano Russel americano Russel PinkstonPinkston no 45no 45ºº Festival Festival MMúúsica Nova, SPsica Nova, SP

EdeltonEdelton GloedemGloedem Recital em duo com Paulo Porto Alegre no auditório do Masp, SP.

Eduardo Henrique Soares MonteiroEduardo Henrique Soares Monteiro Concerto de Schumann para piano e orquestra com a Orquestra Filarmônica de

Minas Gerais, Palácio das Artes, BH.

Eduardo Eduardo SeincmannSeincmann Convite à Música: recital litero-musical – composições para piano baseadas na obra de

Marina Colassanti. Auditório Luzamor, Maringá.

Fernando Henrique de Oliveira Fernando Henrique de Oliveira IazzettaIazzetta CD duplo com obras eletroacCD duplo com obras eletroacúústicas dos sticas dos compositores Rodolfo compositores Rodolfo CaesarCaesar e Fernando e Fernando IazzettaIazzetta, selo , selo LamiLami, Patroc, Patrocíínio Petrobrnio Petrobráás.s.

Nome do docenteNome do docente ProduProduçção Artão Artíísticastica

Gilmar Roberto JardimGilmar Roberto Jardim Gravação do DVD Língua Mãe em parceria com Naná Vasconcelos. Patrocínio Petrobrás.

Luiz Ricardo Basso Luiz Ricardo Basso BallesteroBallestero 41o Festival de Campos de Jordão: Quarteto com piano de Schumann

Marco Marco AntonioAntonio da Silva Ramosda Silva Ramos Requiem de Fauré e Glória de Vivaldi, Coral da ECA, Festival Comunicantus, MASP, SP.

Marcos Branda LacerdaMarcos Branda Lacerda Composição de Asa Partida e Ciclo para piano, estreada e posteriormente gravada no CD Imaginário pela pianista Lídia Bazarian.

Marcos Câmara de CastroMarcos Câmara de Castro Regência da Orquestra Universitária de Ribeirão Preto: Sinfonia 8 de Beethoven e Cinco

melodias populares de Lutoslawsky.

Nome do docenteNome do docente ProduProduçção Artão Artíísticastica

Mônica Isabel LucasMônica Isabel Lucas Concerto do grupo Harmoniemuzik na sala Guiomar Novaes, RJ, promovido pela Funarte.

Paulo de Tarso Camargo Cambraia SallesPaulo de Tarso Camargo Cambraia Salles Composição da obra campanários para quarteto de violões. Estréia com o quarteto Tau.

Pedro Paulo SallesPedro Paulo Salles Peça teatral didático-musical: O monocórdio de Pitágoras, inúmeras apresentações. Citamos o Circo

Voador, RJ.

Rodolfo Nogueira Coelho de SouzaRodolfo Nogueira Coelho de Souza Composição da obra orquestral Invenções sobre um tema de Gilberto Mendes encomendada pela OSUSP.

RogRogéério Luiz Moraes Costario Luiz Moraes Costa Performance de livre improvisação: grupo MusicaFicta durante o 45o Festival Música Nova, SP.

Ronaldo MirandaRonaldo Miranda Composição de estréia do Concerto para violino e orquestra, OSESP, Regente, Roberto Minczuk, solista,

Cláudio Cruz.

Rubens Russomano RicciardiRubens Russomano Ricciardi Concerto como regente: Orchestra Sinfonica Regionale del Molise, Itália, Campobasso, solista Gustavo Costa

Silvia Maria Pires Cabrera BergSilvia Maria Pires Cabrera Berg Composição e estréia da peça “El sueño…el vuelo”, para piano durante o 38o Festival Internacional

Cervantino, México

5.1 5.1 –– InserInserçção e impacto regional e (ou) nacional do Programaão e impacto regional e (ou) nacional do Programa

O PPGMUS O PPGMUS ––USP, desde sua implantaUSP, desde sua implantaçção em 1980 (então, com ão em 1980 (então, com outras designaoutras designaçções) jões) jáá titulou mais de 150 mestres e doutores. titulou mais de 150 mestres e doutores. Atualmente as seguintes instituiAtualmente as seguintes instituiçções contam no seu quadro de ões contam no seu quadro de

docentes, com egressos da USP: Unesp, PUCSP, UEPR, Unicamp, docentes, com egressos da USP: Unesp, PUCSP, UEPR, Unicamp, UFBA, UFRJ, UFG, UFU, UFPA, FASM, FMU e UNIMEP, alUFBA, UFRJ, UFG, UFU, UFPA, FASM, FMU e UNIMEP, aléém m

da prda próópria USP. Alpria USP. Aléém destas instituim destas instituiçções universitões universitáárias, hrias, háá tambtambéém outras instituim outras instituiçções artões artíísticas e de ensino onde atuam sticas e de ensino onde atuam

egressos do programa tais como a EMMSP, EMESP, OSESP, egressos do programa tais como a EMMSP, EMESP, OSESP, OSUSP, OSB. OSUSP, OSB.


5.25.2 –– IntegraIntegraçção e cooperaão e cooperaçção com outros programas e centros de pesquisa:ão com outros programas e centros de pesquisa:O Projeto temO Projeto temáático Mobile ligado ao PPGMUS envolve, dentro da prtico Mobile ligado ao PPGMUS envolve, dentro da próópria USP, pria USP,

professores do PPGAV da ECA e de ciências da computaprofessores do PPGAV da ECA e de ciências da computaçção do IME. Fora da USP ão do IME. Fora da USP o Mobile manto Mobile mantéém um convênio com o SARC (m um convênio com o SARC (SonicSonic ArtsArts ResearchResearch Centre) da Centre) da

Universidade de Universidade de QueenQueen’’ss de Belfast. A cooperade Belfast. A cooperaçção entre os programas de pão entre os programas de póós em s em mmúúsica da USP, Unesp e Unicamp tem possibilitado a realizasica da USP, Unesp e Unicamp tem possibilitado a realizaçção de inão de inúúmeros meros

eventos. Um exemplo eventos. Um exemplo éé o Encontro de Teoria e Ano Encontro de Teoria e Anáálise Musical. lise Musical.

5.35.3 Visibilidade e transparência: Visibilidade e transparência: Site da pSite da póós: s: http://www.pos.eca.usp.br/http://www.pos.eca.usp.br/

••O PPGMUS tem um site conjunto com os outros programas. Prêmio ECO PPGMUS tem um site conjunto com os outros programas. Prêmio ECA de A de dissertadissertaçções ões e teses.e teses.

••O site Inclui um banco de teses e dissertaO site Inclui um banco de teses e dissertaçções que vem sendo atualizado ões que vem sendo atualizado regularmente: regularmente: http://www.pos.eca.usp.br/index.php?q=en/teses/Musicahttp://www.pos.eca.usp.br/index.php?q=en/teses/Musica. .

••As atividades da pAs atividades da póós são regularmente divulgadas pelo site da ECA e pelos s são regularmente divulgadas pelo site da ECA e pelos informativos internos da USP: informativos internos da USP: http://www3.eca.usp.br/http://www3.eca.usp.br/ e e

http://www.facebook.com/pages/LAChttp://www.facebook.com/pages/LAC--ECAECA--USP/226886704005190USP/226886704005190••O grupo de pesquisa temO grupo de pesquisa temáático Mobile manttico Mobile mantéém seu prm seu próóprio site: prio site:

http://www.eca.usp.br/mobile/portal/http://www.eca.usp.br/mobile/portal/


http://www.pos.eca.usp.br/

http://www.pos.eca.usp.br/index.php?q=en/teses/Musica

http://www3.eca.usp.br/

http://www.facebook.com/pages/LAC-ECA-USP/226886704005190





http://www.eca.usp.br/mobile/portal/

A coordenaA coordenaçção do programa tem se empenhado em implantar e ão do programa tem se empenhado em implantar e consolidar junto ao corpo docente e discente, uma cultura de pconsolidar junto ao corpo docente e discente, uma cultura de póóss--

graduagraduaçção consistente e afinada com o atual estão consistente e afinada com o atual estáágio das pesquisas gio das pesquisas no Brasil. Para a atual coordenano Brasil. Para a atual coordenaçção, esta cultura deve se ão, esta cultura deve se

fundamentar numa sfundamentar numa sóólida verticalizalida verticalizaçção das atividades de pesquisa, ão das atividades de pesquisa, com o estabelecimento de vcom o estabelecimento de víínculos claros entre a pesquisa, a nculos claros entre a pesquisa, a

produproduçção intelectual e artão intelectual e artíística e as atividades de orientastica e as atividades de orientaçção. Temos ão. Temos contado com apoio da Prcontado com apoio da Próó--Reitoria. Problemas graves: prazos Reitoria. Problemas graves: prazos

estabelecidos pela USP e preenchimento do Dataestabelecidos pela USP e preenchimento do Data--CapesCapes

AVALIAÇÃO GERALpontos positivos e negativos

I

A coordenaA coordenaçção do programa tem sido rigorosa com o cumprimento ão do programa tem sido rigorosa com o cumprimento das normas no que diz respeito das normas no que diz respeito àà produproduçção intelectual, ao ão intelectual, ao

preenchimento correto do currpreenchimento correto do curríículo Lattes e culo Lattes e àà organizaorganizaçção das ão das atividades de pesquisa e orientaatividades de pesquisa e orientaçção. Com isso, infelizmente, alguns ão. Com isso, infelizmente, alguns professores que não conseguem se adaptar aos novos paradigmas professores que não conseguem se adaptar aos novos paradigmas

têm sido descredenciados. Por outro lado, vtêm sido descredenciados. Por outro lado, váários professores jovens, rios professores jovens, mais preparados para o atual projeto de pmais preparados para o atual projeto de póóss--graduagraduaçção, tem sido ão, tem sido

incorporados no programa. incorporados no programa.


II

Esta nova configuraEsta nova configuraçção tem gerado frutos com o aumento significativo da ão tem gerado frutos com o aumento significativo da produproduçção intelectual. Outro aspecto a ressaltar ão intelectual. Outro aspecto a ressaltar éé o incremento das atividades o incremento das atividades relacionadas ao processo de internacionalizarelacionadas ao processo de internacionalizaçção com a vinda de professores ão com a vinda de professores

estrangeiros, viagens de professores e alunos do programa para estrangeiros, viagens de professores e alunos do programa para participaparticipaçção em congressos e seminão em congressos e semináários, bolsa sandurios, bolsa sanduííche, implementache, implementaçção ão de convênios etc. A volta da Revista Mde convênios etc. A volta da Revista Múúsica (em 2012, chamada em marsica (em 2012, chamada em marçço) o) como revista vinculada ao programa se constitui enquanto outra icomo revista vinculada ao programa se constitui enquanto outra importante mportante iniciativa. IV Semininiciativa. IV Semináário de rio de sonologiasonologia. Tamb. Tambéém, as relam, as relaçções com a graduaões com a graduaçção ão

e com a cultura e extensão têm se intensificado atrave com a cultura e extensão têm se intensificado atravéés de iniciativas e s de iniciativas e programas como o PAE (estprogramas como o PAE (estáágio docente), o acolhimento de projetos de pgio docente), o acolhimento de projetos de póóss--

docdoc e o oferecimento de atividades conjuntas (disciplinas, workshope o oferecimento de atividades conjuntas (disciplinas, workshops, s, palestras, concertos) para graduapalestras, concertos) para graduaçção e para a pão e para a póós. s.


III

Durante o ano de 2011 discutimos uma nova proposta de Durante o ano de 2011 discutimos uma nova proposta de estruturaestruturaçção do programa. A implantaão do programa. A implantaçção desta nova estrutura que ão desta nova estrutura que

contcontéém 4 m 4 ááreas de concentrareas de concentraçção (educaão (educaçção musical, ão musical, sonologiasonologia, , musicologia e performance) a partir de 2012, sermusicologia e performance) a partir de 2012, seráá fundamental tanto fundamental tanto

para atingirmos os nossos objetivos de excelência na pesquisa, para atingirmos os nossos objetivos de excelência na pesquisa, quanto para acolhermos de forma mais adequada, a natureza quanto para acolhermos de forma mais adequada, a natureza diversificada das pesquisas empreendidas pelo nosso corpo diversificada das pesquisas empreendidas pelo nosso corpo

docente. Outra importante iniciativa docente. Outra importante iniciativa éé o aperfeio aperfeiççoamento do processo oamento do processo seletivo que estseletivo que estáá cada vez mais cada vez mais áágil, democrgil, democráático. Atravtico. Atravéés deste s deste

novo formato temos conseguido garantir a aprovanovo formato temos conseguido garantir a aprovaçção dos projetos ão dos projetos mais consistentes e mais adequados mais consistentes e mais adequados ààs linhas de pesquisa do s linhas de pesquisa do

programa. Tivemos problemas graves no preenchimento do Coleta, programa. Tivemos problemas graves no preenchimento do Coleta, principalmente com relaprincipalmente com relaçção ao vão ao víínculo das produnculo das produçções intelectuais. ões intelectuais.

Este problema jEste problema jáá foi sanado.foi sanado.


IV

InternacionalizaInternacionalizaçção: intercâmbio com universidades ão: intercâmbio com universidades estrangeiras, professores convidados (disciplinas, estrangeiras, professores convidados (disciplinas,

workshops, concertos, palestras), maior participaworkshops, concertos, palestras), maior participaçção em ão em congressos no exterior (discente e docente), congressos no exterior (discente e docente), coco--tutelatutela, ,

SeminSemináários Internacionais (rios Internacionais (SonologiaSonologia, ETAM), Convênios , ETAM), Convênios (Indiana, Universidade de Queens, UCSD, IRCAM).(Indiana, Universidade de Queens, UCSD, IRCAM).


V

Programa de Pós‐Graduação Stricto Sensu ‐ Mestrado em Música da Universidade Federal de Goiás

Coordenadora:

Profª

Claudia Regina de O. ZaniniSub‐Coordenador: Prof. Carlos Henrique Costa

ESCOLA DE MÚSICA E ARTES CÊNICAS/UFG

Seminário de Acompanhamento dos Programas de Pós- Graduação da Área de Artes/Música – 14 a 16/fevereiro/2012

Mestrado em Música• Ano de início do PPG: 2000

(Mestrado em Música)

(Obs: 1996 – mestrado em artes)

• Nº

de docentes : 23 (2010)

Permanentes ‐

19 Colaboradores –

4

• Número de discentes:Matriculados (Turmas 2010 e 2011) –

50

Titulados (2010): 15

(um matriculado em 2009)

Titulados (2011): 13

* Tempo médio de titulação discente: 24,4 meses

Área de Concentração:

MÚSICA NA CONTEMPORANEIDADE

Linhas de Pesquisa:• A

linha

de

pesquisa

MÚSICA,

CRIAÇÃO

E

EXPRESSÃO

abarca

pesquisas

sobre

processos

de

criação

musical,

performance

musical

e

outras interfaces da música com processos de criação e expressão.

• A

linha

de

pesquisa

MÚSICA,

CULTURA

E

SOCIEDADE

abarca

pesquisas sobre

abordagens

históricas,

culturais,

filosóficas,

sociais

e

antropológicas

em

música,

musicologia,

processos

de

significação musical e a inter‐relação da música com áreas afins.

• A

linha

de

pesquisa MÚSICA,

EDUCAÇÃO

E

SAÚDE

abarca

pesquisas sobre musicoterapia,

processos

educacionais

em

música,

psicologia

da

música e outras interfaces da música com educação e saúde.

Projetos em Andamento

• LINHA

de Pesquisa “MÚSICA, CRIAÇÃO E EXPRESSÃO”:• Grupo Quartetaglia;

• Infra‐estrutura

para

a

Pesquisa

Institucional

e

Laboratorial

para

a

Preservação

e difusão

de

Documentos

Escritos

e

Fonográficos

do

Acervo

Musical

da

Universidade Federal de Goiás;

• Interpretação Musical: uma perspectiva abrangente;

• Metais: Pedagogia e Performance;

• Música Vocal;

• 35º

Festival de Música da EMAC/UFG;

• FALA BAIXINHO: PROJETO E INICIAÇÃO AO CONTRABAIXO ACÚSTICO

• O Canto Coral em Goiânia: trajetórias e perspectivas;

• Orquestra Acadêmica Jean Douliez da EMAC/UFG;

• Piano em Grupo: Metodologia e Aplicação;

• Sopros em Foco: Interpretação e Pedagogia.


• LINHA

de Pesquisa “MÚSICA, CULTURA E SOCIEDADE”:

• Memória e patrimônio cultural;

• Teatro Para Todos;

• Musicas

brasileiras:

memória,

diversidade

e

configurações identitárias;

• Músicas

no

Brasil:

Processos

de

Hibridação,

Identidades

e Representações;

• Pensamento Musical e Complexidade;

• Performances

Culturais:

A

sistematização

dos

processos

psico‐ físicos,

bio‐mecânicos

e

verbo‐motores

na

execução

do

espetáculo

teatral.


• LINHA

de Pesquisa “MÚSICA, EDUCAÇÃO E SAÚDE”:• A

prática

pedagógica

do

educador

musical

em

uma

perspectiva

social:

uma

proposta

de

comprometimento

com

a

melhoria

da

qualidade

de

vida

da comunidade;

• A

Movimentação

de

Grupos

em

Musicoterapia:

Vivenciando Musicalmente

Papéis Grupais;

• A

prática

pedagógica

do

educador

musical

como

uma

rede

de

conhecimento eticamente

comprometido:

reflexões

e

desafios

no

repensar

de

paradigmas

e

práticas;• Cultura,

educação

musical

e

complexidade:processo

de

cognição

e

percepção

musical;• Estudos

para

a

atualização

de

metodologias

da

atividade

criadora

em

música,

considerados

as

funções

da

música,

os

processos

cognitivos,

o

desenvolvimento cognitivo musical, as metodologias de ensino e a aprendizagem;

• Grupo

de

Suporte

Psicológico

a

familiares

de

Pacientes

com

comportamento suicida;

• Implementação da Musicoterapia na Liga de Hipertensão Arterial da UFG;• Música na cultura escolar: concepções e práticas na educação básica;• O

Ensino

de

Artes

na

Escola:

uma

Abordagem Integrada;

Estrutura Curricular• Disciplinas Obrigatórias (12 créditos) relativas às Linhas

de Pesquisa ;• Disciplinas

de

Domínio

Conexo

(6

créditos) ‐

recomendadas por Linha de Pesquisa e abertas à todas as áreas;

• Atividades

Complementares

– 135

horas

(entende‐se por

atividade

complementar

participação

em

Eventos

Artísticos/ científicos,

organizados

e/ou recomendados

pelo

programa

ou

pelo

professor

orientador); • Para

o

mestrando

em

perfomance,

é

obrigatória

a

realização

de

um

recital

de

cerca

de

50

(cinquenta) minutos, antes da qualificação.

• Qualificação;• Produto

Final

(16

créditos):

Defesa

da

Dissertação/Artigo + Recital .

Planejamento para Desenvolvimento no FuturoPlanejamento para Desenvolvimento no Futuro• MELHORAR o CONCEITO da Avaliação CAPES;• Melhorar a visibilidade do PPG e de todas as suas atividades;• Melhorar equipamentos, infra‐estrutura

e

estrutura

física

(salas

novas);• Implementar Laboratórios e Núcleos de Pesquisa existentes;• Criar novos laboratórios;• Revisão dos projetos dos docentes ;• Atuar

mais

incisivamente

sobre

o

corpo

docente

por

meio

da

Comissão de Auto‐avaliação.• Implementar as normas internas de (des)credenciamento aprovadas em 2010.• Melhorar

a

produção

bibliográfica

e

artística

qualificada,

principalmente em periódicos indexados (discente e docente);• Proposição de novas atividades interinstitucionais;• Aprimorar

a

forma

de

preenchimento

da

produção

discente

e

docente na Plataforma Lattes;• Implementar convênios e intercâmbios institucionais (nacionais

e

internacionais).

Infra-estrutura para ensino, pesquisa e extensão* • Laboratórios

(Laboratório

de

Pesquisa

Sonora,

Laboratório

de

Musicoterapia,

Laboratório Experimental

Itinerante

de

Práticas

Cênico‐

musicais,

Laboratório

de

Encenação

Teatral

e Laboratório de Informática Aplicada);

• Coordenação / Secretaria;• Salas de Aulas (compartilhadas com graduação);

• Teatro e Mini‐auditório (compartilhados);

• Bibliotecas (Biblioteca da UFG e Acervo do PPG‐ Música);

*Expansão prevista para 2012 (pr*Expansão prevista para 2012 (préédio ampliado)dio ampliado)

CORPO DOCENTE –

PPG‐Música/UFGDOCENTE (19 permanentes e 4

colaboradores) Titulação AnoDisciplinas

*Mínimo de 8hs na Grad. Tipo de CredenciamentoGraduação PPG

Ana Guiomar Rego Souza UnB 2007 * * Permanente Angela Barra Jardim Indiana 2006 * * ColaboradorAngelo de Oliveira Dias Oregon 2000 * * Permanente Anselmo Guerra de Almeida PUC-SP 1997 * * Permanente Carlos Henrique C. R. Costa Georgia 2002 * * Permanente Claudia Regina de Oliveira Zanini UFG 2009 * * Permanente Denise Álvares Campos Un. Autonoma

Madrid1998

Aula 2ºgrau* Permanente

Eliane Leão UNICAMP 1996 * * ColaboradorEduardo Meirinhos Florida State 2002 * * Permanente Fábio Oliveira Un. California 2009 * * PermanenteFernanda Albernaz do Nascimento PUC-SP 2005 * * Permanente Nilceia Protásio Campos UFMT 2008 * * Permanente Magda de Miranda Clímaco UnB 2008 * * Permanente Robson Corrêa de Camargo USP 2005 * * Permanente Sônia Marta Rodrigues Raymundo Un. Iowa 1998 * * Permanente Werner Aguiar UFRJ 2004 * * Permanente Célia Maria Ferreira da S. Teixeira UnB 2002 Aposentada * PermanenteGlacy Antunes de Oliveira Livre Docente 1984 Aposentada * ColaboradorMarília Álvares Un.Nabraska- 2008 * * ColaboradorAntonio Cardoso UFRJ 2009 * * PermanenteJohnson Machado Kansas 2009 * * PermanenteMaria Helena Jayme Borges UNESP 2001 * * PermanenteWolney Unes UNESP 2004 * * Permanente

CORPO DISCENTE E DISSERTAÇÕES

15 defesas em 2010 / 13 defesas em 2011.Previsão para 2012 – 26 defesas.* Há trabalhos publicados e/ou produção artística

associados à maioria das dissertações defendidas.Produção Discente (2010)Em Anais – 24Produções Artísticas ‐

15

CORPO DOCENTE: * Não temos professor bolsista. * Pós-Doutorados: 1 em 2011/previsão para 2012. * Iniciação Científica (8 docentes tiveram orientandos de I.C.)* 17 Professores orientaram TCC em 2010.

PRODUÇÃO INTELECTUAL ‐

CORPO DOCENTE DOCENTE Revistas 2010 Anais Artistico

Ana Guiomar Rego Souza 1 C 2 *Angela Barra Jardim - - 9Angelo de Oliveira Dias 1 C 2 10Anselmo Guerra de Almeida - 2 -Antonio Cardoso 1 B5 - 8Carlos Henrique C. R. Costa - 2 4Célia Maria Ferreira da S. Teixeira - 4 *Claudia Regina de Oliveira Zanini 2 B4 14 *Denise Álvares Campos - 6 *Eduardo Meirinhos - 3 7Eliane leão - - *Fábio Oliveira - 1 3Fernanda Albernaz do Nascimento - 4 *Glacy Antunes de Oliveira - - 2Johnson Machado - - 10Magda de Miranda Clímaco - 5 *Maria Helena Jayme Borges - 7 *Marília Álvares - 1 4Nilceia Protásio Campos - 9 *Robson Corrêa de Camargo livro/capitulo 1 B1 e 2 B2 9 4Sônia Marta Rodrigues Raymundo editoria - 8 6Werner Aguiar - - 4Wolney Unes livro/capitulo/editoria - 2 3

Produções Técnicas e Outras Produções Relevantes

Produções Artísticas de Ponta dos Docentes (2010)

Atividades complementares• Ana Guiomar Rêgo Souza: Vice‐Diretora e Diretora em Exercício da Escola de Música

e

Artes

Cênicas/UFG;

Participou

da

banca

de

exame

de

qualificação

no

PPG

em História

da

UnB

e

é membro

da

Comissão

Julgadora

de

Teses

e

Dissertações

para

a

avaliação

de

trabalhos

contemplados

para

publicação

na

série

"Expressão Acadêmica" do CEGRAF/UFG.

•Anselmo

Guerra

de

Almeida:

Coord.

do

PPG

– EMAC/UFG

de

2007

a

outubro

de 2010; Vice‐Presidente de Sociedade Brasileira de Música Eletroacústica. Participou de Banca

no

Concurso

Público

para

Prof.

de

Produção

Musical

(Port.

nº150/2010‐

DG/FAP) e em defesa de dissertação no Mestrado em Música da UFRGS. Foi membro da Comissão do Programa Petrobrás Cultural.

•Antônio Cardoso: Participou de Banca de Doutorado no PPG‐Música/UNIRIO.

•Carlos

Henrique

Costa

‐

Sub‐coordenador

do

PPG‐Música

e

Presidente

da

Comissão de Pesquisa da EMAC a partir de novembro de 2010.

•Claudia

Regina

de

Oliveira

Zanini:

Coordenadora

do

PPG‐Música

da

EMAC/UFG

a partir

de

novembro

de

2010. Membro

da

Diretoria

da

ANPPOM

(2ª

Secretária),

Membro

da

Comissão

de

Pesquisa

da

UBAM ‐

União

Brasileira

das

Associações

de Musicoterapia. Participou de bancas de qualificação e de defesa no PPG ‐

Ciências da

Saúde/UFG (Mestrado e Doutorado). Membro do corpo editorial da Revista Brasileira de

Musicoterapia

da

UBAM

e

da

Revista

do

NEPIM ‐

Núcleo

de

Pesquisa

Interdisciplinar

em

Musicoterapia

(FAP/

PR).

Atividades complementares• Eduardo Meirinhos: Diretor da Escola de Música e Artes Cênicas/UFG (2007‐2010) e

Vice‐Presidente da AEBA‐GO ‐

Associação de Ex‐bolsistas da Alemanha.

•Eliane

Leão:

Diretora

Administrativa

do

PROIFES ‐

Fórum

de

Professores

das Instituições Federais de Ensino Superior; Revisora dos periódicos Psicologia: Teoria e Pesquisa e AERA ‐

American Educational Research Association National Meeting.

•Fernanda

Albernaz:

Sub‐coordenadora

do

PPG‐Música

até

outubro

de

2010

e Representante da Unidade no Comitê de Ética em Pesquisa da UFG.

• Magda

de

Miranda

Clímaco:

Participou

de

Banca

no

PPG‐

História

Cultural/UnB. Coordena Núcleo de Estudos Musicológicos vinculado ao PPG.

• Sonia

Ray:

Presidente

da

ANPPOM ‐

Associação

Nacional

de

Pesquisa

em

Música, Presidente

da

ABC ‐

Associação

Brasileira

de

Contrabaixistas,

Editora

da

Revista

Música Hodie (Qualis B2).

• Robson

C.

Camargo:

Editor

da

Revista

Karpa ‐

Journal

of

Theatrical

and

Cultural Criticism ‐

Univ

California

desde

2007,

Membro

do

Conselho

Editorial

da

Revista

de

Artes

do

Espetáculo

(UNESP),

Revista

Fênix

(UFU),

Participou

de

Banca

Examinadora no PPG – História Cultural da Universidade Federal de Uberlândia.

• Wolney

Unes:

Membro

do

Conselho

Editorial

da

Revista

do

Conselho

Estadual

de Cultura de Goiás e da Revista UFG, Participou de Banca Examinadora no Mestrado em Cultura Visual/UFG e no Doutorado em História/UFG.

ORIENTAÇÕES por ano de Entrada do Discente no PPG‐ Música

Orientador 2009 2010 2011Ana Guiomar Rego Souza 1 1 1Angela Barra Jardim 2 - -Angelo de Oliveira Dias 3 3 0Anselmo Guerra de Almeida 0 0 0Carlos Henrique C. R. Costa 2 3 2Claudia Regina de Oliveira Zanini - 2 1Denise Álvares Campos 1 1 1Eliane Leão 0 0 1Eduardo Meirinhos 1 1 2Fábio Oliveira - 1 co 1Fernanda Albernaz do Nascimento 2 0 2Nilceia Protásio Campos - 1 co 0Magda de Miranda Clímaco - 3 1Robson Corrêa de Camargo 0 0 1Sônia Marta Rodrigues Raymundo 2 3 0Werner Aguiar 1 3 0Célia Maria Ferreira da S. Teixeira 2 1 1Glacy Antunes de Oliveira 1 2 1Marília Álvares - 2 1Antonio Cardoso - 0 3Johnson Machado - 0 1Maria Helena Jayme Borges 0 1 0Wolney Unes 0 0 2

Com o

Projeto INFRACERVO (CTINFRA da UFG 2006, 2007) que trata da catalogação, restauração,

acondicionamento

e

disponibilização

de

documentos

musicais

(partituras

e

registros

fonográficos)

encontrados

na

EMAC‐UFG,

na

Biblioteca Central e na Rádio Universitária UFG , oportunizou‐se a disponibilização digitalizada do

acervo. Verba

obtida:

R$

344.000,

00. (Proporciona

ampla

visibilidade

da

produção)

Atividades Conjuntas (Intercâmbios/Convênios)A EMAC tem convênio com a Escola de Música de Karlsruhe na Alemanha (Staatliche

Hochshule

für

Musik

Karlsruhe)

e

também

com

a

Escola

de

Música

de

Athens

na Georgia

EUA,

ambos

feitos

na

gestão

da

Profª

Glacy

Antunes.

Na

gestão

do

Prof.

Eduardo

Meirinhos,

em

2010,

iniciou‐se

o

Consórcio

CAPES‐FIPSE

entre

as universidades

UFG,

UDESC

(Universidade

Estadual

de

Santa

Catarina),

Marshall

University

e

Morehead

State

University,

sendo

a

UFG

a

responsável

pela coordenação.

Em

2010

também

começou

o

intercâmbio

das

"Licenciaturas

Internacionais"

com

a

Universidade

de

Coimbra,

para

onde

já

foram

enviados discentes.

Banco de Teses Banco de Teses BDTD/TEDEBDTD/TEDE - http://www bdtd ufg brhttp://www bdtd ufg br

INSERÇÃO SOCIAL

Além disso, o PPG Música UFG exerce sua função de solidariedade ao receber alunos provenientes

de

outras instituições

da

Região

Centro‐Oeste,

como

Brasília

(UnB),

Uberlândia (UFU) e Cuiabá

(UFMT) e mesmo de outras regiões mais distantes, como Florianópolis

(UDESC),

Santa

Maria/RS

(UFSM),

Sergipe

(UFSE),

contribuindo

para

a

formação de mestres em Música em nosso país.

INSERÇÃO SOCIAL - INFORMAÇÕES SOBRE EGRESSOS: Alguns Dados

Inserção na rede municipal, na rede estadual e no ensino federal. Exs:

Página do Mestrado: www.emac.ufg.br/mestrado

METAS Propostas em 2010

Rever forma de cadastro dos projetos de pesquisa na pós- graduação e na graduação;

Realizar a ampliação do acervo de livros;

Estimular a produção bibliográfica e seu registro, principalmente a discente;

Melhorar o registro dos Currículos Lattes;

Aumentar a produção artística qualificada regional e nacional;

Implementar a divulgação dos editais e de eventos promovidos pelo Programa;

Consolidação do SEMPEM – Seminário Nacional de Pesquisa em Música da UFG.

PONTOS POSITIVOS: Metas Atingidas tendo por base o COLETA CAPES/2010

• Boa média de tempo na conclusão das dissertações;

Revisão de projetos de pesquisa, registrando prioritariamente os

de autoria dos docentes;

Participação ativa dos docentes do PPG nos cursos de Graduação;

Realização de estágio docência por todos os bolsistas, não somente os da CAPES;

Reformulação

de

formulários

para

melhorar

a

organização

da Secretaria;

Inserção e impacto regional do Programa relevantes para a região;

Ampla discussão sobre a produção do programa em 2010 (CPG).

Realização

do

XI

SEMPEM

–

Seminário

Nacional

de

Pesquisa

em Música

da

UFG,

em

conjunto

com

EINCO

–

Encontro

Internacional

de Contrabaixistas (mais de 20 convidados nacionais e estrangeiros)

PONTOS NEGATIVOS: tendo por base o COLETA ‐

2010

• Organização

administrativa:

necessitava

reorganização

da

secretaria

do PPG

(documentação

referente

a

cada

aluno,

cada

docente,

cada

convidado

e

cada

atividade,

em

particular

as

qualificações

e

defesas

– novos formulários);

• Necessidade de melhoria espaço físico (está

planejado que o PPG precisa de

pelo

menos

4

salas

para

funcionar

com

melhor

qualidade:

coordenação com secretaria, sala de estudos com o mini acervo e 2 salas de aula);

• Necessidade

de

melhoria

de

equipamentos

(aquisição

por

meio

do

Pró‐ Equipamentos, CT‐Infra);

• Necessidade

de

Publicações

em

revistas

indexadas

e

Participação

em Eventos

Qualificados

(o

PPG

está

incentivando

e

ajudando

docentes

e

discentes na busca de recursos para fomentar participação em eventos no país e exterior);

• Falta de recursos humanos, pois só

há

uma funcionária.

METAS em fase de implementação e estratégias para 2011/12

Estimular

a

convergência

de

temas

e

a

produção

conjunta

de docentes, discentes e grupos de pesquisa;

Atualização

de

linhas

de

pesquisa

e

relação

com

projetos

em andamento (A pesquisa é do docente ‐

guarda‐chuva);

Rever

como

estão

vinculadas

as

pesquisas

de

docentes

e

discentes para aumentar a coerência entre os produtos;

Rever distribuição de discentes no ingresso ao programa;

Atualizar constantemente a produção discente no Currículo lattes;

Aumentar

publicação

de

livros

e

capítulos

por

docentes/discentes, assim como artigos em periódicos indexados (Qualis A);

Atualizar a página do PPG com maior frequência.

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