PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO Formação Inicial - NH
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LETIZAÇÃO/ALFABETISMO
ALFABETIZAÇÃO/LETRAMENTO
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LINGUÍSTICA
Estudo científico da linguagem:
como a linguagem humana
funciona e como são as
línguas em particular
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FONÉTICA
Estuda os sons da fala, preocupa-
se com os mecanismos de
produção e audição
PSICOLINGUÍSTICA
Preocupa-se com os processos de
aquisição da linguagem
(relações entre pensamento e
linguagem)
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SOCIOLINGÚISTICA
FALA DIFERENCIADA
O preconceito é social mas
sua manifestação se dá
através das atitudes das
pessoas diante da fatos
lingüísticos
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PERSPECTIVA HISTÓRIA DA
ALFABETIZAÇÃO (ARAÚJO)
I – ANTIGUIDADE E IDADE MÉDIA:
24 letras em ordem (a, bê, cê), depois ao contrário, s/apresentação da forma, recitadas
sílabas (famílias silábicas)
palavras
textos: ORAÇÕES, VERSÍCULOS,
AVE-MARIA
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ABECEDÁRIO
APRESENTAÇÃO: 4 letras por dia
ALFABETOS ALIMENTARES:
“Nutrir”= alimentar ou educar
TABULETAS ABECEDÁRIAS (penduradas ao pescoço c/ letras de ouro) para “impregnar” as mentes
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MÉTODO GLOBAL
COMENIUS (1665):
Interesse e compreensão para a
aprendizagem
Combate à soletração
Método iconográfico-
apresentação da palavra
associada a representação
gráfica do seu significado
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Século XVIII –
Revolução Francesa
(escola pública para todos os cidadãos; mito da escolarização; conhecimento acumulado e produção escrita)
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Método Sintético : letra /
fonema / sílaba
1. Domínio alfabeto;2.Grafia da letras;
3. Sílabas em ordem; 4. Palavras (lógica adultocêntrica de análise da língua escrita usando como referencial a língua oral; partir do simples para o complexo)
1- ALFABÉTICO OU SOLETRAÇÃO (unidade a letra)
2- FÔNICO (unidade fonema)
3- SÍLABICO (segmento fonológico: sílaba)
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Partida do todo para as partes
ruptura com o princípio da
decifração
PRINCÍPIO: visualização e
configuração gráfica
Método Analítico:
palavra/frase/texto/sílaba
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métodos
Pontos comuns:
Língua escrita como representação da
língua oral
Métodos: análise do sistema gráfico
(sintética ou analítica)
Pontos diferenciais entre os Métodos:
Sintéticos (soletração ou silabação)
Métodos Analíticos (palavração ou
sentenciação) e Analítico-sintéticos
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MÉTODOS/fases
SOLETRA
ÇÃO
FÔNICO SILABICO
PALAVRAÇÃO
SENTENCIAÇÃO
CONTOS
1ª FASE alfabeto, letra,nome,
forma
letras: sons e formas
letras: cons e vogais
palavra sentença conto ou texto
2ª F sílaba silaba silaba silaba palavar sent
3ª F palavra palavra palava
letras silaba pal
4ª F sentença sentença
sentença sentença letras Silabas
5ª F contos /
textos
contos contos contos contos letras
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BRASIL (MORTATTI)
Séc XIX: universalização da
escola como instrumento de
modernização
Aprender a ler: passagem para
um mundo novo – para o Estado
e para o cidadão
....fracasso escolar na
alfabetização
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4 MOMENTOS de disputa
(métodos e cartilhas)
1º METODIZAÇÃO DO ENSINO DA LEITURA (até 1890)
turmas c/ vários níveis
livros “importados
“cartas de ABC“ / cópias de documentos
métodos sintéticos /1ª cartilha - séc XIX
INOVAÇÃO: Método João de Deus (palavração)
Disputas entre defensores do M JD e adeptos dos métodos sintéticos
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2º INSTITUCIONALIZAÇÃO DO
MÉTODO ANALÍTICO
1890 – inicia-se por São Paulo a
defesa do método analítico (do todo
para as partes)
influência norte-americana - de
caráter biopsicofisiológico
DISPUTA: entre métodos sintéticos
e analíticos
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3º a alfabetização sob medida
a partir de 1920 - relativização da
importância do método
REVOLUÇÃO: Testes ABC
(Lourenço Filho):
8 provas (medir nível e maturidade
da capacidade de alfabetização,
com fins classificatórios
PERÍODO
PREPARATÓRIO
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4º alfabetização: construtivismo e
desmetodização
Início da década 1980: como combate ao fracasso, surge o “construtivismo”
Apresenta-se como processo: “revolução conceitual”
Deslocamento da discussão do método para o processo:
>>>> abandono das teorias tradicionais
>>>> desmetodização do processo
>>>> questionamento das cartilhas
>>>> silenciamento das questões de ordem didática
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emergência do pensamento
interacionista em alfabetização
O TEXTO (discurso) É A UNIDADE DE
SENTIDO DA LINGUAGEM
MÚLTIPLAS PROPOSTAS EM
TORNO DO LETRAMENTO
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LETRADO X ILETRADO
desigual distribuição do saber
escolar
agências e eventos de letramento
fazem parte do cotidiano de
qualquer comunidade
eventos de letramento: situações em
que a escrita constitui parte
essencial para fazer sentido da
situação
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KLEIMAN. Angela. O ensino e a formação
do professor
LETRAMENTO
conjunto de práticas sociais que se utiliza da escrita:
Alfabetização – domínio do sistema alfabético
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TERZI
EVENTOS DE LETRAMENTO
- OCASIÕES EM QUE A LÍNGUA
ESCRITA
É PARTE CONSTITUTIVA DAS
INTERAÇÕES
DOS PARTICIPANTES
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LETRAMENTO SOARES, Magda. Letramento: um
tema em 3 gêneros (p.39)
[...] um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado; alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; já o indivíduo letrado, que vive me estado de letramento, é não só aquele que sabe ler e escreve, mas aquele que usa socialmente a leitura e a escrita, pratica a leitura e a escrita, responde adequadamente às demandas leitura e de escrita.
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KLEIMAN Angela
RELAÇÃO C/ CARÁTER DA
INVESTIGAÇAO
1) examina a capacidade de refletir
sobre a própria linguagem dos
sujeitos alfabetizados x sujeitos
Analfabetos (FALAR DE PALAVRAS,
SÍLABAS...)
---->capacidade metalingüística
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2)como adulto e criança de um
grupo social x outro
grupo social FALAM SOBRE O
LIVRO, A FIM DE
CARACTERIZAR ESSAS PRÁTICAS E
.CORRELACIONÁ-LAS
COM O SUCESSO ESCOLAR
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SUCESSO ESCOLAR
… prática discursiva de determinado
grupo social, que está relacionada ao
papel da escrita para tornar
significativa essa interação oral, que
não envolve necessariamente, as
atividades específicas de ler ou
escrever.