Como desenvolver avaliação Como desenvolver avaliação institucional na escola?institucional na escola?

Como desenvolver avaliação Como desenvolver avaliação institucional na escola?institucional na escola?

MÓDULO IX

AVALIARAVALIAR EXAMINAREXAMINAR

PONTUALCONSTATAR

MERITOMERITOCRATICACONTROLECONTROLE

PROCESSO DE REFLEXÃO CRITICATOMADA DE CONSCIENCIA

ATIVIDADE TRANSFORMADORA DA REALIDADETRANSFORMAÇÃO E O APERFEIÇOAMENTOTRANSFORMAÇÃO E O APERFEIÇOAMENTO

Avaliar não se trata de medir aspectos fragmentados, mas de avaliar articuladamente as diversas dimensões da Instituição.

J.D. Sobrinho (2000)

A avaliação implica em um debate estrutural, ético e político.

H. Simons (1993)

As principais dificuldades não são técnicas, senão políticas, de vontade, de sentido comum, de sensibilidade pedagógica, de flexibilidade e de criatividade.

Branco (1993)

Quais os princípios, as finalidades e os

objetivos da avaliação institucional ?

01

Princípios

Avaliação institucional

ObjetivosFinalidades

Processo global

Continuo

Sistemático

Competente

Legitimo

Participativo

PROCESSO DE CONCRETIZAÇÃO DAS INTENÇÕES EDUCATIVASPROCESSO DE CONCRETIZAÇÃO DAS INTENÇÕES EDUCATIVAS

Melhoria da qualidade da instituição escolar (do ensino, da aprendizagem, da gestão)

Aperfeiçoamento

reconstrução

Identificar pontos fortes e fracos;AgirSubsídio para a formulação de diretrizes para as políticas públicas de educação e, sobretudo, para a gestão das Instituições, visando a melhoria da qualidade da escola e do sistema educacional.

Quais os processos metodológicos e etapas de operacionalização da avaliação institucional?

02

Gestão Gestão democráticademocrática

Projeto Projeto PolíticoPolítico

PedagógicoPedagógico

Avaliação Avaliação InstitucionalInstitucional

Princípios norteadoresPrincípios norteadores

Participação Participação coletivacoletiva

Planejamento e Planejamento e acompanhamentoacompanhamento

Visão de Visão de totalidadetotalidade

Ações metodológicasAções metodológicas

Avaliação Avaliação diagnostica diagnostica

inicialinicial

Avaliação Avaliação de processode processo

Avaliação de Avaliação de resultadosresultados

Modalidades básicas da AIModalidades básicas da AI

Meta - avaliaçãoetapa de auto-crítica onde os aspectos metodológicos e instrumentais do processo avaliativo são submetidos a um criterioso julgamento,

Qual é a situação atual?

Qual é a situação futura?Que caminhos

seguir?

Etapa de preparação

Etapa de implementação

Etapa de síntese

Estratégias de operacionalização Estratégias de operacionalização

Grupos Trabalho formados pelos segmentos da UE

Elaboração instrumentos

Aplicação

Analise

Divulgação

Tomada de decisão

PPP

Processos de Avaliação Institucional

Auto-Avaliação

Avaliação Externa

É o momento onde a própria instituição volta-se para o levantamento da sua realidade, utilizando metodologias e instrumentos que possibilitem uma análise abrangente e profunda sobre a sua estrutura institucional

É o momento de agregar o olhar externo ao processo interno. Pode ser praticada por especialista externo convidado e/ou pelo poder público por meio de suas ações de regulação do sistema de ensino

Fio Condutor...

COMO PODEMOS CONDUZIR A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARA QUE DE FATO POSSA TRADUZIR E CONCRETIZAR AS INTENÇÕES EDUCATIVAS QUE SÃO PROPOSTAS NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO?

Como implementar o processo de avaliação institucional integrado ao projeto político pedagógico da escola?

03

Articulação das concepções expressas no PPP sobre:

Sociedade

Educação

Escola

Currículo

Avaliação

Aprendizagem

Integração da identidade da UE expressa no PPP através:

Missão

Visão de escola

Objetivos estratégicos

Ações

Metas

Recursos

Avaliação Institucional

É um processo de controle e acompanhamento das atividades desenvolvidas em instituições de ensino, dentro de uma abordagem construtiva e dialógica.

Deve ter sempre por princípio a melhoria contínua dos processos visando alavancar a instituição no seu percurso de crescimento e/ou consolidação.

Como elaborar, aplicar, organizar e interpretar instrumentos de coleta de informações sobre a escola?

04

METODOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DE UM PROCESSO DE AVALIAÇÃO

Processamento dos dados, sistematização e cruzamento das informações, visando a análise das dimensões de avaliação e a elaboração dos juízos avaliativos.

Coleta de dadose geração de informações Questionários

Entrevistas

Reuniões com grupos focais

Formas de coletar informação de pessoas (opiniões):

Conversação preestabelecida através de perguntas que estão estruturadas de uma única maneira, tanto na sua seqüência quanto na sua abordagem, não havendo liberdade para variar o desenvolvimento da consulta.

Questionários

Voltada a pessoas, individualmente, em uma conversação dirigida, porém com algum grau de liberdade para ser adequada às características da pessoa entrevistada.

Entrevistas

Reuniões com grupos focais

Conversação sobre um tema, protagonizada por representantes de vários segmentos da comunidade escolar, juntos ou separados por categoria, na presença de um moderador que só induz a conversação ou atua concluindo o debate quando considera que o tema está esgotado

Exige divulgação permanente com a comunidade do processo de implementação das ações com as quais houve compromisso

institucional

Associada ao melhoramento da qualidade

Credibilidade do Processo

Dimensões

Categorias analíticas

Aspectos

Pedagógica

Administrativa

Financeira

Infra estrutura

JurídicaAgregam os dados e informações das

Instituições – grande abrangência

Constituem os desdobramentos das

Dimensões - questões

detalhes

Dimensão 1 –Dimensão 1 – Contexto Institucional Contexto Institucional

Categoria de AnáliseCategoria de Análise Aspectos a serem analisadosa serem analisados Atende Atende Não Não AtenAtendede

1.1 Características da instituição Existência de uma missão claramente formulada e indicação de possibilidade de cumprimento.

 

Concordância da missão com o campo de atuação e o tipo da instituição.

 

Organograma da instituição.  

Adequação à legislação vigente.

Condições de cumprimento de Normas institucionais.

 

Representação docente e discente.  

Como usar os resultados da

avaliação institucional ?

5

AperfeiçoamentoAperfeiçoamento

Ações simples

Implantação imediata

Repercutem em visibilidadeda eficiência do processoe credibilidade

Ações que exigem estratégias de implantação

Nutrem o planejamento estratégico

Introduzem ajustes no PPP

Repercutem em eficiênciada gestão, resultados positivos e credibilidade

Devem ser usadas ferramentas para melhor visualizar os significados que os dados e as informações podem revelar.

Com tais ferramentas pode-se estruturar

qualitativamente (quadros e listas)

e quantitativamente (escalas, matrizes, gráficos e séries)

a informação

APRESENTAÇÃO DA INFORMAÇÃO

• Discussão ampla dos resultados obtidos;

• Geração de consensos;

• Trata-se de uma análise compartilhada;

• A avaliação DEVE conduzir a ações de melhoramento (PPP)

RelatórioRelatório

• Dados institucionais• Relação nominal do membros da Comissão de Avaliação• Descrição dos procedimentos de sensibilização• Agenda da avaliação• Descrição das atividades desenvolvidas, dos instrumentos

utilizados, dos atores envolvidos no período de levantamento de dados e de inspeção in loco

• Identificação das POTENCIALIDADES, assim como das FRAGILIDADES institucionais

• Indicação das AÇÕES ADMINISTRATIVAS/TECNICAS/PEDAGÓGICAS e as suas ESTRATÉGIAS de implementação

• Indicação das melhorias implementadas ou a implementar (curto, médio e longo prazo)

• Síntese da avaliação destacando os pontos mais relevantes

RelatórioRelatório

Ciclo do Processo de

Avaliação Institucional

Definição do projeto ,princípios e finalidades

Metodologia do processo

Instrumental Dimensões, categorias , analíticas e aspectos

Planejamento e organização do processo- GT,cronogramas

Resultados

Uso efetivo dos

resultados

Meta-Avaliação

Operacionali-zação do processo