PROFESSOR P2 – LÍNGUA PORTUGUESA · termine sua prova, devendo todos assinar a Ata de Sala,...

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DA PREFEITURA

MUNICIPAL ITATIAIUÇUEdital nº 1 / 2017

PROFESSOR P2 – LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA COM ATENÇÃO AS SEGUINTES INSTRUÇÕES1. Este caderno contém as questões da Prova Objetiva.2. Use o rascunho da Folha de Respostas reproduzido ao final deste caderno apenas para marcar

o Gabarito.3. Ao receber a Folha de Respostas da Prova Objetiva:

• Confiraseunome,númerodeinscriçãoeocargo.• Assine,A TINTA,noespaçopróprioindicado.

4. ATENÇÃO:transcrevanoespaçoapropriadodasuaFOLHA DE RESPOSTAS,comsuacaligrafiausual,mantendoasletrasmaiúsculaseminúsculas,desconsiderandoaspaseautoria,aseguintefrase:

“É parte da cura o desejo de ser curado.” Sêneca

ATENÇÃO:FOLHA DE RESPOSTAS SEM ASSINATURA NÃO TEM VALIDADE.

5. AotransferirasrespostasparaaFolha de Respostas:• useapenascanetaesferográficaazuloupreta;• preencha, sem forçar o papel, toda a área reservada à letra correspondente àrespostasolicitadaemcadaquestão;

• assinale somente umaalternativaemcadaquestão.Sua resposta NÃOserácomputadasehouvermarcaçãodemaisdeumaalternativa,questõesnãoassinaladasourasuras.

NÃO DEIXE NENHUMA QUESTÃO SEM RESPOSTA.A Folha de Respostas nãodeveserdobrada,amassadaourasurada.

ATENÇÃO:Serávedadoaocandidatooportedearma(s)nolocalderealizaçãodasprovas,aindaquedepossededocumentooficialdelicençaparaorespectivoporte.PeríododeSigilo–Nãoserápermitidoaocandidatoseausentaremdefinitivodasaladeprovasantesdedecorrida1(uma)horadoiníciodasprovas.Oscandidatosnãopoderãoutilizar-se,emhipótesealguma,delápis,lapiseira,corretivos,borrachaou lápis-borracha.Seráproibido,durantea realizaçãodasprovas, fazerusoouportar,mesmoquedesligados, telefonecelular, relógios,pagers,beep,agendaeletrônica,calculadora,walkman,notebook,palmtop,gravador,transmissor/receptordemensagensdequalquertipoouqualqueroutroequipamentoeletrônico,podendoaorganizaçãodesteConcursoPúblicovetaroingressodocandidatocomoutrosaparelhosalémdosanteriormentecitados.Duranteoperíododerealizaçãodasprovas,nãoserápermitidaqualquerespéciedeconsultaoucomunicaçãoentreoscandidatosouentreestesepessoasestranhas,oralmenteouporescrito,assimcomonãoserápermitidoousodelivros,códigos,manuais,impressos,anotaçõesouquaisqueroutrosmeios.Poderá,ainda,sereliminadoocandidatoque:Tratarcomfaltadeurbanidadeosexaminadores,auxiliares,aplicadoresouautoridadespresentes.Portar,mesmoquedesligadosoufizeruso,duranteoperíododerealizaçãodasprovas,quaisquerequipamentoseletrônicoscomorelógios,calculadora,walkman,notebook,palmtop,agendaeletrônica,gravadorououtrossimilares,ou instrumentosdecomunicação internaouexterna, taiscomo telefonecelular,beep,pager,entreoutros.As instruçõesconstantesnosCadernosdeQuestõesenaFolhadeRespostasdaProvaObjetivaMúltiplaEscolha,bemcomoasorientaçõeseinstruçõesexpedidaspelaFUNDEPdurantearealizaçãodasprovas,complementamoEditaledeverãoserrigorosamenteobservadaseseguidaspelocandidato.Aotérminodoprazoestabelecidoparaaprova,ostrêsúltimoscandidatosdeverãopermanecernasalaatéqueoúltimocandidatoterminesuaprova,devendotodosassinaraAtadeSala,atestandoaidoneidadedafiscalizaçãodasprovas,retirando-sedasaladeprovadeumasóvez.

O caderno de questões e o gabarito da Prova Objetiva serão divulgados no endereço eletrônico <www.gestaodeconcursos.com.br> no dia 18 de dezembro de 2017.

DURAÇÃO MÁXIMA DA PROVA: 3 (TRÊS) HORAS

ATENÇÃOSr.(a)Candidato(a),

Antes de começar a fazer a prova, confira se este caderno contém, ao todo, 40 (quarenta) questões de múltipla escolha, cada uma constituída de 4 (quatro) alternativas de respostas, assim distribuídas: 15 (quinze) questões de Português,10(dez) questões de Legislação Educacional e 15(quinze) questões de Conhecimentos Específicos,todasperfeitamentelegíveis.

Havendoalgumproblema,informeimediatamente ao aplicador de provas para que ele tomeasprovidênciasnecessárias.

Casonãoobserveessarecomendação,nãolhecaberáqualquerreclamaçãoourecursosposteriores.

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LÍNGUA PORTUGUESA

INSTRUÇÃO: Leiao textoa seguir para responderàsquestões de 1 a 15.

A fantástica arte de ignorar os brinquedos dos filhos espalhados pela casa

Se você é daqueles pais que conseguem fazer comque seus filhos guardem todos os brinquedos depoisde usar e que não espalhem bonecas, playmobils,spinerseafinspelacasa,podepararde lereste textoagora.Você,serevoluído,nãoprecisapresenciaressadiscussão mundana. Agora, se você é daqueles quepassa mais tempo implorando para que seus filhossejamorganizadosdoquevendoelesorganizaremdefatoalgumacoisa,dêcáumabraço!

Jápisouempecinhadelego?SonhouqueestavadandoacoleçãodeHotWheelsparaocarroceiro?Sedeparoucomumalegiãodebonecasnoboxdobanheiro?Tenhoumsegredopradividircomvocês.Sechamaaartedeignorar brinquedos. É preciso um tanto demeditação,bomhumor,muitacabeçaerguida—praversóoqueestáamaisdeummetrodochão—e,àsvezes,umdrink.Massuperfunciona!

No começo é difícil, a gente perde a cabeça e acabaguardandotudonumatodesesperado.Respireevolteacontar,namesmafilosofiadoAA,háquantosdiasvocêestásemtocarembrinquedos.Repareque,depoisdeumtempo,vocêsóveráasparadasquandonãoestivermuito bem (aqueles dias em que a comida fica ruim,ninguémrespondesuasmensagensenenhuma roupaficaboa,sabe?).Oquerecomendonestesmomentosé:nãocoloqueasmãosnosbrinquedos.Afasteoquedádelicadamentecomospés, juntetudonumcanto,masnão organize. E, de preferência, arrume umprogramaforadecasaparamudarovisual.

Empoucotempovocênãovaimaisteresseproblema,porquenãoenxergaránemoHulkgiganteouopogoboltrambolhosamentenostálgico.Quandoessediachegar,estabeleça trilhas por onde você anda e avise ascriançasque,comovocênãoenxergabrinquedos,oqueestivernocaminhocorresérios riscosdecolisão.Elestêmmedodisso.Eassim,deixamapassagemlivreparaqueacirculaçãoaconteçasemgrandestraumas.

Agora,cáentrenós:énoprimeiro“creck”queamágicaacontece. Quando, totalmente sem querer, vocêquebra o espelhinho da penteadeira da Barbie (nãopormaldade,masporquevocênãovêBarbies)queascrianças começam a guardar os brinquedos.Algumaslágrimasvãorolarevocêvaiserchamadodepiormãeoupaidomundo,masquemnuncatevequelidarcomagressãogratuitaqueatireoprimeiroblog.Avidasegue.Osbrinquedos(eblogs)também.

BOCK,Lia.Afantásticaartedeignorarosbrinquedosdosfilhosespalhadospelacasa.Blogsfera.UOL.

Disponívelem:<https://goo.gl/NMrkan>. Acessoem:17ago.2017(Fragmentoadaptado).

QUESTÃO 1

Deacordocomaleituradotexto,analiseasafirmativasaseguir.

I. Aautoraéumadessasmãesque jáesperaramemvãoparaqueosfilhosarrumemosbrinquedos.

II. Os pais devem quebrar algum brinquedo paraqueascriançaspassemaguardá-losdepoisdebrincar.

III. As crianças sempre deixam os brinquedosespalhados depois de brincarem com eles.

Estãoincorretasasafirmativas:

A) IeII,apenas.

B) IeIII,apenas.

C) IIeIII,apenas.

D) I,IIeIII.

QUESTÃO 2

Analiseasafirmativasaseguir.

I. Aautoradáaentenderqueécomumqueospaisquesepropõemaignorarosbrinquedoslargadoscostumem ter dificuldade para não se importarcomessesobjetosespalhadospelochão.

II. Otextopareceindicarqueaautorajápassouporproblemas dessa natureza e que pode aconselhar o leitor a esse espeito.

III. Ascriançasdevemsereducadasconstantementeparaguardaremosbrinquedosapósoseuuso.

Deacordocomotexto,estãocorretasasafirmativas:

A) IeII,apenas.

B) IeIII,apenas.

C) IIeIII,apenas.

D) I,IIeIII.

QUESTÃO 3

Analiseostrechosaseguir.I. “Sedeparoucomumalegiãodebonecasnobox

dobanheiro?”

II. “Agora, se você é daqueles que passa maistempo implorando para que seus filhos sejamorganizados[...]”

III. “Sevocêédaquelespaisqueconseguemfazercomqueseusfilhosguardemtodososbrinquedos[...]”

IV. “Sechamaaartedeignorarbrinquedos.”Ostrechosemqueaspalavrasdestacadasindicamumasituaçãocondicionalsão:

A) IeII,apenas.

B) IIeIII,apenas.

C) IIIeIV,apenas.

D) IeIV,apenas.

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QUESTÃO 4

Releiaotrechoaseguir.

“É preciso um tanto demeditação, bom humor, muitacabeçaerguida—pra ver só o que está a mais de um metro do chão—e,àsvezes,umdrink.”

Aintençãodaautoradecolocarotrechodestacadoentretravessõesfoi:

A) enfatizarseupensamentoparaatrairaatençãodo leitor.

B) interrompersualinhadepensamento,deslocandoaatençãodoleitorparaoutroassunto.

C) sinalizar mudança de interlocutor no textoapresentado.

D) explicar a locuçãoanteposta para o leitor.

QUESTÃO 5

O texto foi escrito em linguagem predominantementeinformal.

Assinale o trecho a seguir em quenão há evidênciasdesseregistro.

A) “Jápisouempecinhadelego?”

B) “Sedeparoucomumalegiãodebonecasnoboxdobanheiro?”

C) “Tenhoumsegredopradividircomvocês.”

D) “Agora, se você é daqueles que passa maistempo implorando para que seus filhos sejamorganizadosdoquevendoelesorganizaremdefatoalgumacoisa,dêcáumabraço!”

QUESTÃO 6


“[...] não enxergará nem o Hulk gigante ou o pogoboltrambolhosamentenostálgico.”

Aadiçãodosufixo “–mente”àpalavra “trambolho”criaumanovapalavraquepertenceàclassedos:

A) substantivos.

B) adjetivos.

C) advérbios.

D) sujeitos.

QUESTÃO 7


“Você, ser evoluído, não precisa presenciar essadiscussãomundana.”

Nessecontexto,aexpressãodestacadaéum:

A) objetodireto.

B) vocativo.

C) aposto.

D) predicativodosujeito.

QUESTÃO 8

Aprincipalcaracterísticaquefazdessetextoumartigodeopiniãoéo(a):

A) uso de ironia.

B) busca pelo convencimento do leitor.

C) linguagemclara,objetivaedireta.

D) sustentação da opinião da autora pormeio deoutrasexperiênciassemelhantes.

QUESTÃO 9

São recursosargumentativosutilizadospela autoranotexto,EXCETO:

A) Perguntasretóricas.

B) Argumentaçãoconsistente.

C) Uso de ironia.

D) Argumentodeautoridade.

QUESTÃO 10

Assinale a alternativa em que a ideia descrita entre colchetes nãoestápresentenorespectivotrecho.

A) “Se você é daqueles pais que conseguemfazer com que seus filhos guardem todos osbrinquedosdepoisdeusarequenãoespalhembonecas,playmobils,spinerseafinspelacasa,podeparardeleressetextoagora.”[TEMPO]

B) “Tenho um segredo pra dividir com vocês.”[REPARTIÇÃO]

C) “Agora,cáentrenós:énoprimeiro“creck”queamágicaacontece.”[SOBRENATURAL]

D) “Repareque,depoisdeumtempo,vocêsóveráasparadasquandonãoestivermuitobem [...]”[BRINQUEDOS]

QUESTÃO 11


“[...]opogoboltrambolhosamentenostálgico.”

Deacordocomotexto,nessetrechoaautoraquerdizerque:

A) se sente triste por não ter tido um brinquedocomoessedurantesuainfância.

B) tem saudades da época em que seu filho eramenor e brincava com esses brinquedos.

C) sesente tristeem funçãode jánãoestarmaisnafaseinfantile,consequentemente,nãopodermais usar esse brinquedo.

D) o brinquedo desperta nela sentimentos saudosistasemrelaçãoàsuainfância.

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QUESTÃO 12


“[...]vocêvaiserchamadodepiormãeoupaidomundo,masquemnuncatevequelidarcomagressãogratuitaque atire o primeiro blog.”

Assinale a alternativa em que a reescrita desse trecho alteraseusentidooriginal.

A) Você vai ser chamado de pior mãe ou pai domundo, portanto quem nunca teve que lidar comagressãogratuitaqueatireoprimeiroblog.

B) Você vai ser chamado de pior mãe ou pai domundo,porém quem nunca teve que lidar com agressãogratuitaqueatireoprimeiroblog.

C) Você vai ser chamado de pior mãe ou pai domundo,contudo quem nunca teve que lidar com agressãogratuitaqueatireoprimeiroblog.

D) você vai ser chamado de pior mãe ou pai domundo,todavia quem nunca teve que lidar com agressãogratuitaqueatireoprimeiroblog.

QUESTÃO 13

Assinale a alternativa em que a palavra destacada não qualificaoutranomesmotrecho.

A) “[...] quem nunca teve que lidar com agressãogratuita que atire o primeiro blog.”

B) “[...] vocêquebraoespelhinhodapenteadeira daBarbie[...]”

C) “[...] ninguém responde suas mensagens enenhumaroupaficaboa [...]”

D) “Você,serevoluído,nãoprecisapresenciaressadiscussãomundana.”

QUESTÃO 14

Assinale a alternativa em que o termo ou locuçãodestacado não está corretamente classificado entrecolchetes.

A) “[...] não coloque as mãos nos brinquedos.”[OBJETODIRETO]

B) “[...] se você é daqueles que passa maistempo implorando para que seus filhos sejamorganizadosdoquevendoelesorganizaremdefatoalgumacoisa[...]”[OBJETODIRETO]

C) “[...] não coloque as mãos nos brinquedos.”[OBJETOINDIRETO]

D) “[...]porquenãoenxergaránemoHulk gigante ou o pogobol trambolhosamente nostálgico.”[OBJETOINDIRETO]

QUESTÃO 15

Analise a definição de expressão idiomática proposta pela linguista Cláudia Xatara, na revista Alfa (n. 42,1998,p.149).

“Expressão idiomática é uma lexia [unidade lexicalconstituídaporumapalavraouporpalavrasassociadas(dicionário Aurélio, versão eletrônica 7.0)] complexa,indecomponível, conotativa e cristalizada pela tradiçãocultural”.

Aseguir,assinaleotrechoquecontémumaexpressãoidiomáticadeacordocomessadefinição.

A) “[...]nãopormaldade,masporquevocênãovêBarbies[...]

B) “[...]agenteperdeacabeçaeacabaguardandotudonumatodesesperado.”

C) “Afaste o que dá delicadamente com os pés,juntetudonumcanto,masnãoorganize.”

D) “Você,serevoluído,nãoprecisapresenciaressadiscussãomundana.”

LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

QUESTÃO 16

ALDBN9.394/96dispõequeoprocesso formativodoeducando se desenvolve:

I. nasinstituiçõesdeensino.II. navidafamiliar.III. nasmanifestaçõesculturais.IV. nasdiferentesorganizaçõesdasociedade.

Completamcorretamente o enunciado:

A) IeII,apenas.B) I,IIeIII,apenas.C) IIeIV,apenas.D) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 17

Asnormasvigentesdispõemqueo calendárioescolardeveráadequar-seàs:

I. peculiaridades locais.

II. condiçõesclimáticas.

III. condiçõeseconômicas.

IV. horasletivasobrigatórias.Estãocorretasasafirmativas:

A) IeII,apenas.

B) IIeIII,apenas.

C) IIIeIV,apenas.

D) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 18

Éincorretoafirmarqueaconstruçãodeconhecimento,as competências, as habilidades e os valores noprocessoformativodoseducandossãoefetivadosna(o):

A) eleiçãodeconteúdoscurricularesdiversificados.

B) organização de turmas a partir do nívelsocioeconômico.

C) abordagemdiversificadademétodosedidáticas.

D) processodeavaliaçãodaaprendizagem.

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QUESTÃO 19

Aautonomia responsávelecompetentedaescolanão ocorre quando:

A) as dificuldades são tratadas no momento daaprendizagem.

B) sãoutilizadosrecursospedagógicosdiversificadosno decorrer das atividades escolares.

C) oalunoéreprovadonaavaliaçãofinaldoanoletivo.

D) é utilizada a progressão continuada paraacompanhar o ritmo do aluno.

QUESTÃO 20

Constituem características de uma escolatransformadora:

I. indissociabilidadedecuidar/educar.II. avaliaçãoquantitativadodesempenhoescolar.III. práticasdocentesmotivadoraseeducativas.IV. ausênciadeburocraciasgeradorasdaexclusão

escolar.Completamcorretamente o enunciado:

A) I,II,IIIeIV.B) IeII,apenas.C) II,IIIeIV,apenas.D) I,IIIeIV,apenas.

QUESTÃO 21

Opensaraescolaatualnostermosdasnormasvigentesrequer:

I. construção de conhecimentos significativos eatualizados.

II. profissionais facilitadores e mediadores daaprendizagem.

III. interaçãoharmoniosaentreprofessorealuno.IV. situações de aprendizagem interessantes,

motivadorasedesafiadoras.Estãocorretasasafirmativas:

A) I,IIeIII,apenas.B) II,IIIeIV,apenas.C) I,IIeIV,apenas.D) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 22

As competências da escola definidas pelas normasvigentesnão permitem:

A) construção da Proposta Pedagógica pelocoletivodainstituiçãoescolar.

B) definição pela escola da Base Obrigatória daOrganizaçãoCurricular.

C) definição de conteúdos curriculares vinculadosàsnecessidadeserealidadesdoseducandos.

D) avaliaçãoerecuperaçãododesempenhoescolaraolongodoperíodoletivo.

QUESTÃO 23

Levardevoltaàssalasdeaulaascriançasque foramdelasafastadaspelamiséria,problemasfamiliaresefaltadepreparodaescolaconstituiexigênciadosprincípiosconstitucionaisaseguirindicados:

I. Universalidade, todos têm direito à educaçãosempreconceitosderaça,decoredecredo.

II. Equidade de condições para acesso epermanêncianaescola.

III. Qualidade, construção de conhecimentos eformaçãodeatitudesevalores.

IV. Liberdaderespeitadaeapreçoàtolerância.Estãocorretasasafirmativas:

A) IeII,apenas.B) IIeIII,apenas.C) II,IIIeIV,apenas.D) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 24

Na oferta dematrícula para jovens e adultos que nãotiveram acesso à educação básica na idade própria,observa-se:

I. idade mínima de 15 anos para exames deconclusãodoensinofundamental.

II. idademínimade18anosparaexamesdeensinomédio.

III. cursos supletivos de ensino fundamental paramaiores de 15 anos.

IV. cursossupletivosdeensinomédioparamaioresde 18 anos.

Estãocorretasasafirmativas:

A) IeII,apenas.

B) I,IIeIII,apenas.

C) II,IIIeIV,apenas.

D) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 25

Os paradigmas curriculares da educação incentivamenfoquesformadoresdecidadãosparaosnovostempos.

Nessesentido,nãoconstitui(em)paradigmasdaescolainovadora:

A) substituir a memorização pela compreensão eselecionarconteúdossignificativos.

B) desconsideraroprocessonacionaldeavaliaçãodo desemprenho escolar.

C) valorizaradocênciaeampliarotempoescolar.

D) respeitar individualidades e aspirações doseducandos.

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

PROFESSOR P2 – LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 26

O showAffonso Romano de Sant’Anna

OcartazOdesejo

OpaiOdinheiroOingresso

OdiaApreparaçãoA ida

OestádioAmultidãoA expectativa

AmúsicaAvibraçãoAparticipação

OfimA voltaOvazio

Considerandooenunciadoanterior,assinaleaalternativacorretarelativamenteaoseuprocessodetextualização.

A) É uma sequência apresentada como umtexto, mas que tem a sua intencionalidadecomprometida, uma vez que o fator detextualização aceitabilidade não acontece,porque depende do interlocutor.

B) É uma unidade linguística de sentidoporque, mesmo sendo apenas umalista de palavras sem ligação sintática esem a ocorrência de elemento coesivo, épossível estabelecer uma relaçãoentre seuscomponentes.

C) É necessário que o leitor ou ouvinte do texto façaconexõesdeintertextualidadeparaquesepossaresgatarumaespéciedemodelodoqueseja um show e estabelecer a textualização, portanto,osentido.

D) É possível estabelecer relações entre seuscomponentes,umavezqueacoesãosequencialestápreservadanamedidaemqueossentidosdasunidadesconstroemosentidogeraldotexto.

QUESTÃO 27

Os sons produzidos pelos seres humanos podem serdescritoslevando-seemcontaomecanismodacorrentedearusadaparaproduzi-los.

Pode-se afirmar corretamente acerca dos sons consonantaisdoportuguêsqueelessãoproduzidos:

A) em corrente de ar egressiva, em que o ar sedirige para fora dos pulmões e é expelido pormeio da pressão exercida pelos músculos dodiafragma.

B) com a corrente de ar ingressiva, em que o arsedirigeparadentrodospulmões,comoseseengolisseoar.

C) em corrente de ar velárico, especialmente emexclamaçõesdedebocheenegação.

D) com a corrente de ar ingressiva, como emexclamaçõesdesurpresa.

QUESTÃO 28

“O filme de um minuto Desache revela o modelo e apresenta as evoluções do novo Up!, fazendo umparalelo entre a novidade da Volkswagen com asrupturas de pensamento que vêm transformando omundo, e mostra que é possível, sim, um automóvelentregartodasasfuncionalidadesqueonovoUp!reúne.Econclui: ‘ChegouonovoUp!Umcarroquevai fazervocê ‘desachar’ muita coisa. Novo Up! feito de novasideias’.”Disponívelem:<http://adnews.com.br/social-media/desache-

campanha-de-novo-e-pura-desconstrucao.html>. Acessoem:16ago.2017.

Considerandoosprocessosdeformaçãodepalavrasemportuguêsrelacionadosaotexto,analiseasafirmativasseguintes.

I. A forma “desache” foi formada por derivaçãoprefixal,processoquepossibilitaamudançadeclasse da palavra.

II. A forma “desache” foi criada porque houveexigência do sistema linguístico, uma vez quesenecessitouempregarumitemlexicaldeumaclasse em outra.

III. Acriaçãodanovaforma“desache”serelacionaàs rupturas de pensamento relacionadas àstransformaçõesdomundo,àfunçãoderotulação,por sua vez, relacionada com o aspectosemântico.

IV. Acriaçãodenovasformasacontecerelacionadaàs mais diversas modalidades: coloquial, culta,literária, técnica, científica, de propaganda,conforme se pode comprovar com a forma“desache”.


A) IeII,apenas.

B) IIeIII,apenas.

C) IIIeIV,apenas.

D) I,IIeIII,apenas.

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QUESTÃO 29

Disponívelem:<encurtador.com.br/ilxE1>. Acesso em: 05 set. 2017.

OúltimoquadrinhodatiraéconsequênciadaconstruçãodesentidoestabelecidadeformadiversaporCalvineporsuaprofessora.

Essadivergênciaaconteceudevidoaofatordetextualização:A) aceitabilidade.

B) informatividade.

C) situacionalidade.

D) intertextualidade.

QUESTÃO 30

Disponívelem:<http://pt-br.monica.wikia.com/wiki/Categoria:Turma_do_Chico_Bento>.Acessoem:05set.2017.

DeacordocomSaussure,“é pontodevistaquecriaoobjeto”,assimumaconcepçãogramáticaéconsequênciado olhar quesetemsobrealíngua.

Partindo dessa afirmação, assinale a alternativa que caracteriza a concepção de língua e, consequentemente, degramáticaapresentadanotexto.

A) Alínguaéumainstituiçãosocial,enãoumorganismonatural,esuagramáticaestabelece-secomofuncional.

B) Alínguaéumarealidadecomhistóriae,porisso,suagramáticaorganiza-secomohistórico-comparativa.

C) Alínguaéumaentidadeformale,nessaconstatação,organiza-seagramáticatradicional.

D) Alínguaéumsistemaautônomodesignificaçãoeasuagramáticaéagerativa.

QUESTÃO 31

Arelaçãodeconcordância(nominalouverbal)estácorretamente estabelecida na alternativa:

A) Nãogostodacorazuleamarela.

B) Segueanexoasegundaviadocupomfiscal.

C) Énecessáriomuitosexercíciosparaaprenderisso.

D) Um bando de pombos pousou na varanda de meu apartamento.

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QUESTÃO 32

Considerandoqueofonemacentraldequalquersílabadoportuguêséavogal(V)equeoselementosperiféricossãoasconsoantes(C)eassemivogais(‘V),assinaleaalternativaquerepresentaadescriçãocorretadasílabaemportuguêsemsuamaiorexpansão.

A) CVB) VCCC) CVCCD) CCV‘VCC

QUESTÃO 33

Sabe-se que alguns ditongos em certos ambienteslinguísticos são quase categoricamente reduzidosmesmoemestilosformaisdalínguapadrãourbana,nãosendo,portanto,variaçãoestigmatizada.

Assinale a alternativa que apresenta exemplos do fenômenodescrito.

A) Privilégio>privilejo;direito>direto.B) Primeira>primera;areia>area.C) Queira>quera;leitura>letura.D) Outro>otro;peixe>pexe.

QUESTÃO 34

A intertextualidade é a relação entre textos e pode se estabelecer sob diversos aspectos. Assim, observe otextoseguinteeanaliseasafirmativasapresentadas.

Receita de heróiReinaldo Ferreira

Tome-seumhomemfeitodenada

Comonósemtamanhonatural

Embeba-se-lheacarne

Lentamente

Deumacertezaaguda,irracional

Intensacomooódiooucomoafome.

Depoispertodofim

Agite-seumpendão

Etoque-seumclarim.

Serve-semorto.

PAULINO,Graça;WALTY,Ivete;CURY,MariaZilda.Intertextualidade: teoriaeprática. BeloHorizonte:Lê,1995,p.39.

I. Aconteceintertextualidadeintergêneros.

II. Éexemplodeparódia,umavezquedesconstróiomitodeherói.

III. Apresenta intertextualidade fraca, pois nãocompromete todo o texto.

IV. Existerelaçãointertextuallocalizada.


A) IeII,apenas.

B) IIeIII,apenas.

C) IIIeIV,apenas.

D) I,IIeIII,apenas.

QUESTÃO 35

Observeasfrasesseguintes.

I. Fazcincomesesquenãovouaocinema.

II. Alguémhaviaabertoaporta.

III. Esperançahaverásempre.

IV. Gritaramomeunomeporaí.

V. Nãoencontraramocorpodorapazafogado.

Assinale a alternativa que apresenta o comentárioCORRETO.

A) HáoraçãosemsujeitoemIIIeIV.

B) HásujeitoindeterminadoemII,IIIeIV.

C) HásujeitoindeterminadoemIIeIVeoraçãosemsujeitoemIeIII.

D) Há oração sem sujeito em I e III e sujeitoindeterminadoemIVeV.

QUESTÃO 36

Humor pode ser definido como comicidade em geral;graça,jocosidade,expressãoirônicaeengenhosamenteelaboradadarealidade,(HOUAISS,2005,p.1.555);eéconstruídonotextoacimaporque:

A) apolissemiaéfonteprolíficadetransmissãodeinteressantessentidos,possibilitandosutilezanoestabelecimento dos significados de “venceu”,que se tornam ricos pela força sugestiva docontexto.

B) mesmo subsistindo traços significativosmínimos ou semas básicos na constituição dosentido da palavra “venceu”, há dificuldade noestabelecimentodosentidodevidoaosdiferentescontextosdecadaparticipantedacomunicação.

C) a palavra “venceu” situa-se em ambienteenunciativo que lhe determina o sentido,impondo-lheumvalorsingular,adequadoaele,mas indevidamente recuperado pelo interlocutor.

D) osentidodapalavra “venceu”éacessadopelointerlocutor de forma diferente daquela que olocutorestabeleceu,umavezqueassumematizsemânticodeacordocomoespaçosignificativoconstruídopelointerlocutor.

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QUESTÃO 37

Considereostextosseguinteseanaliseoscomentáriosapresentados,assinalandocomV os verdadeiros e com F os falsos.

Texto I

Já sabia ajuntar as sílabas e ler por cima toda coisa,masdescrenceieperdiafluênciadeiràescola,porquediantedosescritosqueomestremepassavaedasliçõesmarcadas nos livros, fiquei sendo um quarta-feira demarcamaior.Alíviobomeraquandochegavaemcasa.

BERNARDES,Carmo.Rememórias.Goiania:Leal,1969, p.18-20.In:BORTONI-RICARDO,StellaMaris.Educação em língua materna:asociolinguísticanasaladeaula.SãoPaulo:

Parábola,2004,p.13.

Texto IIAlinguagem

napontadalínguatãofácildefalare de entender

Alinguagemnasuperfícieestreladadasletras

sabeláoquequerdizer?

ProfessorCarlosGóis,eleéquemsabee vai desmatando

oamazonasdeminhaignorância.Figurasdegramática,esquipáticas

atropelam-me,aturdem-me,sequestram-me.

[...]

ANDRADE,C.D.In:MATTOS e SILVA,RosaVirginia.O português são dois...SãoPaulo:Parábola,2004,p.129.

()No texto I, há palavras e expressõescaracterísticasdaculturaruraldaregiãoCentro-Oeste,ondeotextofoieditado.

()A narrativa que se apresenta no texto I é umaretrospectiva da experiência na escola comotambémacontececomotextoII,caracterizando-se, por isso, a intertextualidade implícita ou deconteúdo.

()Ambosostextosconduzemaumareflexãosobrea língua portuguesa, pois referem-se a suascaracterísticasevariações.

()As questões apresentadas nos textos mostramque os vários anos de escolarização não vêmresolvendo o chamado “domínio da LínguaPortuguesa”.

()No texto II, há a referência ao problema de aescola dar conta da transmissão e treinamentoemdireçãoaopadrãonormativotradicional.

()Emambosostextos,confirma-sequeoportuguêsbrasileiro possui uma grande uniformidade,porque os autores abordam o mesmo tema,apesardeviveremrealidadesdiferentes.

AssinaleasequênciaCORRETA.

A) VFFFVV

B) VVVFVF

C) FVFFVV

D) FVFVFF

QUESTÃO 38

Escandir significa dividir o verso em sílabas poéticas.Notequenemsempreassílabaspoéticascorrespondemàssílabasgramaticais.O leitor-ouvintepode juntar (ouseparar) sílabas quando houver encontro de vogais,deacordocomamelodiadoverso [...],emportuguês,deve-separarnaúltimasílabatônica.Sehouveroutra(s)depoisdela,nãoseconta(m)paraefeitométrico.

GOLDSTEIN,Norma.Versos, sons, ritmos. SãoPaulo:Ática,2003,p.14.

Considerando essas informações, relacione a COLUNA II de acordo com a COLUNA II de forma aconfirmaroexemplocomsuaclassificaçãoreferenteaoprocessodeescansãodosversos.

COLUNA I

1. Era uma casa / Muito engraçada / Não tinha teto / Não tinha nada

(ViníciusdeMoraes,“Acasa”)

2. Como pode o peixe vivo / Viver fora da água fria? / Como poderei viver / Sem a tua companhia?

(“Cantigatradicional”)

3. Não sabeis o que o monstro procura? Não sabeis a que vem, o que quer?

(GonçalvesDias,“OCantodopiaga”)

4. Rua / torta. / Lua / morta. Tua / porta. (CassianoRicardo,“Serenatasintética”)

5. Tu pensas que tu é que és / A melhor mulher do planeta, / Mas eu é que não vou fazer / Tudo o que te der na veneta.

(NoelRosa,“Amelhordoplaneta”)

6. Na valsa / Cansaste; / Ficaste / Prostrada, / Turbada! / Pensavas, / Cismavas, / E estavas / Tão pálida.

(CasimirodeAbreu,“Avalsa”)

COLUNA II

()Versoscom1sílaba.

()Versoscom2sílabas.





AssinaleasequênciaCORRETA.

A) 213546

B) 142536

C) 641325

D) 461253

11

QUESTÃO 39

Leia o fragmento seguinte do poema “José”, deCarlosDrummonddeAndrade, e avalie as afirmativasapresentadas sobre ele.

Sevocêgritasse,

sevocêgemesse,

sevocêtocasse

avalsavienense,

sevocêdormisse,

sevocêcansasse,

sevocêmorresse...

Masvocênãomorre,

vocêéduro,José!

In:GOLDSTEIN,NormaSeltzer.Versos, sons, ritmos.SãoPaulo:Ática,2007,p.10.[Fragmento].

I. A palavra “se” repete-se sempre na mesmaposição caracterizando a figura de linguagemdenominada“anáfora”.

II. Apalavra “se”évalorizadapeloecoque faznointerior de outras palavras.

III. Ojogosonoroapoia-senaalternânciadesílabasfortesefracas.

IV. A força de contraste presente nos dois versosfinais apoia-se na alternância entre as sílabasfortesefracasdopoema.


A) I,IIeIII,apenas.

B) I,IIeIV,apenas.

C) I,IIIeIV,apenas.

D) II,IIIeIV,apenas.

QUESTÃO 40

O indianismo foi uma das principais tendências doRomantismo brasileiro e colaborou sobremaneira para a construçãodaidentidadenacional.Osescritores,comoobjetivodedefiniraetniabrasileira,viamnoíndio,maisqueobranco(colonizadorportuguês)ouonegro(vindodeoutrocontinente)overdadeirorepresentantedaraçabrasileira.

Assinaleaalternativaquecomprovaessaafirmação.

A) Amisturaregeaculturabrasileira(noçãoiniciadanoRomantismo),porissoexplica-sequeopovosejasimpático,acolhedor,tolerante,confirmandoamestiçagemcomojeitodeserbrasileiro.

B) O romance O guarani, de José de Alencar,concebeomito deorigemdanaçãobrasileira,uma vez que Peri e Ceci constituem o casalinicial, formado pelo índio que aceitava osvalores cristãos e por uma portuguesa queaceitava os valores da natureza do Brasil, emcenáriodepaisagemdeeternaprimavera,semcataclismos naturais.

C) A assimilação faz-se presente na realidade damistura,umavezqueaculturabrasileiraabarcae envolve outras culturas, por isso a ideia deantropofagiaelaboradaporOswalddeAndrade.

D) Abelezaea sensualidadedamulata, tambémmistura,destaca-senaconstruçãodaidentidadenacional, sobretudo com a personagem RitaBaiana,naobraO Cortiço(AluísiodeAzevedo),mesmoqueemoposiçãoàbrancaPiedadedeJesus,namesmaobra.

FOLHA DE RESPOSTAS(RASCUNHO)

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AO TRANSFERIR ESSAS MARCAÇÕES PARA A FOLHA DE RESPOSTAS,OBSERVE AS INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DADAS NA CAPA DA PROVA.USE CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA.

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