PROF. ESPECIALISTA LAILE ALMÉRIA DE MIRANDA · argan, giulio carlo. arte moderna. sÃo paulo:...
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DISCIPLINA
HISTÓRIA DA ARTE
PROF. ESPECIALISTA LAILE ALMÉRIA DE MIRANDA
APRESENTAÇÃO – EMENTA – BOAS VINDAS
e-mail: [email protected]
1ª Pós Graduação – 2004/2005. Campanha Nacional de Escolas da Comunidade
CNEC - Carga Horária 800
Especialização Lato Sensu - Gestão Escolar Faculdade CenecistaProfissionalizante.
2ª Pós Graduação 2011/2013. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
UNESP - Carga Horária 440
Especialização Lato Sensu - Artes
3ª Pós Graduação 2014/2016 Instituto de Pós - Graduação IPOG - Carga Horária 480
Especialização Lato Sensu – Designer de Interiores Ambientação e Produção de Espaço / Campinas - cursando.
FORMAÇÃO ACADÊMICA
4ª Pós Graduação 2016/2017 Ceunsp - Carga Horária 360
Especialização Lato Sensu Engenharia e Gerenciamento de Obras Civil e Arquitetura
Civil e Arquitetura / Salto - cursando .
EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS
- “
SEGMENTO EDUCACIONAL
EMPREGOS ATUAIS
IMAGENS - AULAS PRÁTICAS / VISITA TÉCNICA / PALESTRAS
ECOARQDESIGN – PALESTRAS - CEUSP
DISCIPLINA - HISTÓRIA DA ARTE
EMENTAEstudo dos conceitos de arte e história da arte na Europa e no Brasil, relacionando-os em determinados
contextos;
Discussão sobre os movimentos artísticos e estética, valorizando seus representantes na história e
considerando os vários momentos artísticos como evolução da linguagem visual;
Estudo dos conhecimentos sobre a importância da estéticaArtística na arquitetura;
Análise dos contextos culturais característicos a cada período, estilo ou escola artística;
Identificação e estudo da trajetória dos principais artistas, bem como de suas obras fundamentais.
OBJETIVOS COGNITIVOS
Conhecer e discutir a relação entre arte, história e arquitetura;
Estudar o surgimento e a afirmação do
campo de conhecimento específico da História da Arte, assim como as diversas formas de análise de obras de arte;
Identificar e problematizar as especificidades das produções artísticas e estilos em sua
relação com a cultura.
HABILIDADES
Analisar e interpretar imagens artísticas, identificando-as segundo seu estilo e
contexto;
Reconhecer os preceitos de arte e associar sua utilização na arquitetura;
Considerar as diferenças e especificidades da produção cultural das sociedades.
ATITUDES
Compreender os diferentes movimentos artísticos e considerar a cultura
artística como elemento imprescindível para a
construção e transformação das sociedades;
Valorizar a interpretação, o
significado e o juízo crítico das obras de arte considerando-as enquanto elementos integrados e
imprescindíveis ao pensamento arquitetônico.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARGAN, GIULIO CARLO. ARTE MODERNA. SÃO PAULO: COMPANHIA DAS LETRAS, 1992.
GOMBRICH, E. H. A HISTÓRIA DA ARTE. RIO DE JANEIRO: GUANABARA / KOOGAN, 1993.
TIRAPELI, PERCIVAL. ARTE COLONIAL: BARROCO E ROCOCO DO SECULO XVI AO XVIII. SAO PAULO: COMPANHIA EDITORA NACIONAL, 2008. 2009
BOTH, IVO JOSE ( PRES. CONS. ED. ) VÁRIOS AUTORES. POR DENTRO DA ARTE ( LIVRO ELETRÔNICO ). CURITIBA:
INTERSABERES, 2013. DISPONÍVEL EM
HTTP://CRUZEIRODOSUL.BV3.DIGITALPAGES.COM.BR/USERS/PUBLICATION S/9788582124970/PAGES/-2
ENCICLOPÉDIA VIRTUAL DE ARTES VISUAIS ITAÚ CULTURAL. DISPONÍVEL EM: WWW.ITAUCULTURAL.ORG.BR
JANSON, H. W. INICIAÇÃO À HISTÓRIA DA ARTE. SÃO PAULO: LIVRARIA MARTINS FONTES, 1996.
PONTUAL, ROBERTO. DICIONÁRIO DAS ARTES PLÁSTICAS NO BRASIL. RIO DE JANEIRO: CIVILIZAÇÃO BRASILEIRA, 1969.
REZENDE, NEIDE. A SEMANA DE ARTE MODERNA. SÃO PAULO: EDITORA ÁTICA, 2006. DISPONÍVEL EM:
HTTP://CRUZEIRODOSUL.BV3.DIGITALPAGES.COM.BR/USERS/PUBLICATION S/9788508103133/PAGES/_1
Pré-História Idade Antiga Idade Média Idade Moderna Idade Contemporânea
*Paleolítico
*Neolítico
*Idade dos Metais
*Mesopotâmia
*Egito
*Grécia
*Roma
*Arte
*Paleocristã
*Arte dos Bárbaros
*Arte Bizantina
*Arte Carolíngia
*Arte Românica
*Arte Gótica
*Renascimento
*Maneirismo
*Barroco
*Rococó
*Neoclassicismo
*Romantismo
*Realismo
*Impressionismo
*Pós Impressionismo
*Arte Moderna
*Arte Contemporânea
2.500 A.C 3.500 A.C 476 D.C 1453 D.C 1789 D.C
Invenção
da
escrita
Queda do
Império
Romano
Tomada
de
Constantinopla
Revolução
Francesa
RELATÓRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1. TODAS AULAS UM RELATÓRIO;
2. RELATORIO INDIVIDUAL, OU DUPLA OU TRIO NO MÁXIMO;
3. ENTREGA NO DIA OU PRÓXIMA SEMANA;
4. APENAS PARA OS ALUNOS PRESENTE NAQUELE DIA;
5. NA FOLHA TIMBRADA QUE VAI SER ENVIADA PARA O E.MAIL
DA TURMA;
6. PESO 2,0 AO FINAL DE CADA BIMESTRE;
DESENHANDO A LINHA DO TEMPO – FOLHA A4 OU A3
1. VEGETAL COM DESENHO A NANQUIM;
2. DESENHOS MEDIANTE TEMA DA AULA;
3. TRAÇADO LIVRE SEM AUXILIO DE INSTRUMENTOS;
4. DESENHO QUE ULTRAPASE A FOLHA – OBRA DE ARTE;
5. PINTURA NO VERSO COM LÁPIS DE COR / GIZ PASTEL;
6. SULFITE COM MARGEM E CARIMBO PRÉ DETERMINADO;
7. PESO 2,0 AO FINAL DE CADA BIMESTRE;
TEMA – PRÉ HISTÓRIA – LEIAUTE RETRATO
VEGETAL / NANQUIM VEGETAL / NANQUIM / PINTURA SULFITE/ MARGEM / LEGENDA
TEMA – CLÁSSICO – LEIAUTE PAISAGEM
VEGETAL / NANQUIM VEGETAL / NANQUIM / PINTURA SULFITE/ MARGEM / LEGENDA
NBR 8402 – Execução de caracteres para escrita em desenhos técnicos
NBR 10582 –Apresentação da folha para desenho técnico
25 7 0.5
MARGENSNBR 10068 – Folha de desenho layout e dimensões
25 7 0.5
NOSSO CARIMBO – A3 OU A4DIMENSÕES - em milímetros
CARIMBO - 18.50 x 3.50;
LINHAS – 7
COLUNAS - 2
MARGEM – 7 superior;
7 inferior;
7 direita;
25 esquerda;
LOGO – Faculdade;
FONTE – Areal, caixa alta, caixa baixa, negrito.
ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas.
Formato Dimensões Margem Carimbo esquerda outras
(com a margem direita)
AO 841 x1189 25 - 10
A1 594 X 841 25 - 10
A2 420 X 594 25 - 7
A3 297 x 420 25 - 7
A4 210 x 297 25 - 7
CEUNSP - Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio
PROFESSOR: Laile Alméria de Miranda
CURSO: ARQUITETURA E URBANISMO
TITULO: PROJETO – LINHA DO TEMPO – PRÉ-HISTÓRIA
ALUNO:
HA
ESC:
Nº
PRANCHA
01
SEM: 02
DATA:
VÍDEO
BOAS VINDAS
FAÇA SUA VIDA VALER APENA
3MIN
TODO MUNDO,
ALGUÉM, QUALQUER
UM E NINGUÉM.
DELPHINA PETRI
Essa é uma história sobre 4 pessoas,
HAVIA UM GRANDE
TRABALHO A SER FEITO E TODO MUNDO TINHA
CERTEZA DE QUE ALGUÉM O FARIA.
QUALQUER UM
PODERIA TER FEITO, MAS NINGUÉM O
FEZ.
ALGUÉM SE
ZANGOU PORQUE
ERA UM TRABALHO DE TODO MUNDO.
TODO MUNDO PENSOU
QUE QUALQUER UM
PODERIA FAZER, MAS NINGUÉM IMAGINOU QUE
TODO MUNDO DEIXARIA
DE FAZÊ-LO.
AO FINAL TODO MUNDO
CULPOU ALGUÉM
QUANDO NINGUÉM FEZ
O QUE QUALQUER UM
PODERIA TER FEITO.