Curso Profissional – 11º ano

Módulo III – Lugares e Transportes

Compreensão oral:

- Compreender o suficiente para resolver necessidades concretas, desde que o discurso seja

articulado de forma clara e pausada;

-Seguir pontos principais de intervenções, exposições e narrações curtas sobre temas gerais de

divulgação e sobre temas familiares;

- Seguir os pontos principais de uma discussão sempre que se utilize a língua padrão, a dicção seja

clara e não se utilizem expressões demasiado idiomáticas;

- Compreender e reagir em situações habituais para resolver problemas quotidianos;

-Controlar a compreensão e solicitar esclarecimentos ou repetições quando for necessário;

-Compreender as questões centrais dos boletins informativos da TV e material gravado simples,

acerca de assuntos familiares e produzidos num discurso claro.

Compreensão escrita:

- Ler textos sobre factos ou temas concretos relacionados com o seu mundo de interesses e

conhecimentos, com um grau satisfatório de compreensão;

- Procurar e entender informações relevantes em textos quotidianos (publicidade, inventários…);

- Seguir a trama de textos narrativos próximos dos seus interesses.

Expressão oral:

- Contar e descrever as experiências relacionadas com situações e temas habituais;

- Preparar e realizar uma exposição simples;

- Expressar intenções e acções futuras;

- Justificar, descrever finalidades, explicar opiniões, acções e projectos;

1. Competências visadas (a desenvolver no aluno)

- Fazer breves anúncios, preparados sobre temas quotidianos do seu conhecimento, com uma

pronúncia que, embora se perceba que é estrangeira, não interfira na comunicação;

- Estabelecer contactos sociais nas situações habituais, adequando o registo à situação formal ou

informal;

- Planear uma actividade, fazer sugestões, expressar condições, comparar, propor alternativas,

expressar acordo ou desacordo;

-Solicitar ou emitir um ponto de vista pessoal numa discussão, ainda que com possíveis

dificuldades;

- Explicar a causa de uma dificuldade ou problema. Justificar as suas opiniões;

-Aconselhar, perante um problema, e advertir dos perigos de uma actividade concreta.

- Manifestar lacunas de compreensão;

- Verificar se os interlocutores compreender a mensagem emitida;

- Utilizar diferentes meios paralinguísticos para clarificar significados;

- Pedir para repetir ou solicitar o significado de uma palavra.

Expressão escrita:

-Escrever textos simples sobre os temas que se trabalham, relacionando os elementos para formar

uma sequência linear coerente;

-Relatar as suas experiências, descrevendo, de forma simples, as suas emoções e reacções;

-Escrever breves composições sobre os temas do programa ou temas gerais conhecidos,

expressando ideias próprias ou de outros.

Desenvolvimento da autonomia:

- Usar de forma consciente os conhecimentos adquiridos acerca do sistema linguístico da língua

estrangeira, de modo a controlar, autocorrigir as suas produções e compreender melhor as

produções alheias;

- Utilizar estratégias de comunicação e de aprendizagem disponíveis, com vista a superar as

dificuldades de compreensão e expressão, de modo a alcançar maior nível de progressão na

língua.

No final do módulo o aluno deverá ser capaz de:

- Mobilizar as estratégias necessárias para a identificação e resolução dos problemas colocados no

decurso das actividades e tarefas propostas;

- Compreender mensagens orais ou escritas produzidas em contextos diversificados e adequados

ao nível de competência trabalhado;

- Interpretar e produzir diferentes tipos de texto, demonstrando uma progressiva autonomia no

uso das competências pragmática e estratégica;

- Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita em língua espanhola, como meios de comunicação

e de expressão;

- Descobrir e contrastar o funcionamento da língua espanhola com a língua materna;

-Demonstrar atitudes positivas perante a língua espanhola e os universos socioculturais que

veicula, numa perspectiva intercultural;

- Interagir com os países de língua espanhola;

-Consolidar práticas de relacionamento interpessoal que favoreçam o sentido de responsabilidade,

a solidariedade e a consciência de cidadania europeia;

Dominar estratégias de superação de dificuldades e resolução de problemas, valorizando o risco

como forma natural de aprender;

-Utilizar adequadamente as novas tecnologias como méis de comunicação e informação;

- Manual – “Espanhol 2” (Módulos 3 e 4);

- Projetor e computador;

- Materiais elaborados e fotocopiados;

- Material áudio e vídeo.

2. Objetivos da aprendizagem

3. Materiais

- Avaliação contínua;

- Avaliação formativa;

- Auto e hetero avaliação.

Socioculturais

- Geografia, história e cultura;

- Viagens e transportes;

- Festas e celebrações

Linguísticos

- Género e número do substantivo e do adjectivo. A concordância.

- Adjectivos – colocação e gradação. Mudança de significado. Comparativos regulares e

irregulares. Superlativo;

- Artigos – formas e uso / omissão (el / un);

- Contrações de preposição + artigo (al / del);

-Outros determinantes – demonstrativos, possessivos, numerais, indefinidos. Contraste das

formas mais utilizadas com o português;

- Pronomes pessoais – Sujeito; formas de tratamento e concordância com o verbo;

- Pronomes complemento: formas, uso e colocação;

- Pronomes relativos (que, donde, cuando, como…);

- Pronomes interrogativos (quién/ quiénes; cual; cuyo…);

-Verbos – revisão dos tempos do indicativo dos verbos regulares e irregulares mais frequentes;

revisão dos tempos do passado – relação de acções no passado; diferentes formas de expressar

acções futuras;

- O imperativo;

- Perífrases com gerúndio;

4. Avaliação

5. Conteúdos

- Expressão de obrigação: tener que / hay que + infinitivo;

- Expressão de opiniões, acordo e desacordo: yo creo; a mí me parece que + indicativo; Sí es

verdad, pero… Sí es cierto que… Lo que pasa es que… + indicativo;

- Advérbios – advérbios de uso frequente; formas apocopadas;

- Afirmação: sí – también;

- Negação: no – tampoco;

-Preposições – uso das preposições mais frequentes nos seus valores próprios; preposições regidas

por verbos e adjectivos. Contraste com o português;

- Conjunções coordenativas e subordinativas mais utilizadas para expressar as funções

comunicativas deste módulo.

Comunicativos:

- Controlo da comunicação oral;

- Expressar acordo e desacordo;

- Expressar desejos e necessidades;

- Apresentar propósitos e intenções;

- Descrever pessoas;

- Narrar e descrever factos ou acontecimentos;

- Expressar conhecimento ou desconhecimento perante um facto;

- Formular perguntas e proporcionar respostas sobre pessoas e acontecimentos;

- Iniciar e finalizar um discurso;

- Expressar uma sequência temporal;

- Coerência no tema e na adequação;

- Coesão: concordância temporal, uso de conectores básicos, separação de ideias, uso claro de

referentes.

Lexicais:

- Geografia de Espanha;

- Viagens e transportes;

- Festas;

- Actividades de tempo livre;

- Família de palavras;

- Interferências lexicais com o português;

- Distinção do léxico de registos comuns e formais.

Fonéticos e ortográficos:

- Fonemas da língua espanhola e respectiva transcrição gráfica;

- Acentuação ortográfica;

- Entoação e sinais de pontuação.

- 45 aulas para leccionação de conteúdos e desenvolvimento de competências.

6. Tempo

MMÓÓDDUULLOO IIVV –– SSEERRVVIIÇÇOOSS EE CCOONNSSUUMMOO

Compreensão oral:

- Compreender o suficiente para resolver necessidades concretas, desde que o discurso seja

articulado de forma clara e pausada;

- Seguir pontos principais de intervenções, exposições e narrações curtas sobre temas gerais de

divulgação e sobre temas familiares;

- Seguir os pontos principais de uma discussão sempre que se utilize a língua padrão, a dicção seja

clara e não se utilizem expressões demasiado idiomáticas;

- Seguir orientações com mais detalhe, mesmo que, pontualmente, seja necessário solicitar

esclarecimentos e repetições;

- Compreender e reagir em situações habituais para resolver problemas quotidianos;

- Controlar a compreensão e solicitar esclarecimentos ou repetições quando for necessário;

- Compreender as questões centrais dos boletins informativos da TV e material gravado simples,

acerca de assuntos familiares e produzidos num discurso claro;

- Trocar e verificar instruções, informações e opiniões de forma clara, ainda que o léxico, os

conectores e as funções sejam básicos.

Compreensão escrita:

- Ler textos sobre factos ou temas concretos relacionados com o seu mundo de interesses e

conhecimentos, com um grau satisfatório de compreensão;

- Procurar e entender informações relevantes em textos quotidianos (publicidade, panfletos,

inventários…);

- Localizar informações pertinentes para resolver uma tarefa específica;

- Seguir a trama de textos narrativos próximos dos seus interesses.

1. COMPETÊNCIAS VISADAS (a desenvolver no aluno)

Expressão oral:

- Contar e descrever as experiências relacionadas com situações e temas habituais;

- Preparar e realizar uma exposição simples;

- Expressar intenções e acções futuras;

- Justificar, descrever finalidades, explicar opiniões, acções e projectos;

- Fazer breves anúncios, preparados sobre temas quotidianos do seu conhecimento, com uma

pronúncia que, embora se perceba que é estrangeira, não interfira na comunicação;

- Estabelecer contactos sociais, adequando o registo à situação formal ou informal;

- Expressar gostos e preferências e descrever semelhanças, diferenças e afinidades;

- Planear uma actividade, fazer sugestões, expressar condições, comparar, propor alternativas,

expressar acordo ou desacordo;

- Solicitar ou emitir um ponto de vista pessoal numa discussão, ainda que com possíveis

dificuldades;

- Explicar a causa de uma dificuldade ou problema. Justificar as suas opiniões;

- Aconselhar, perante um problema, e advertir dos perigos de uma actividade concreta;

- Manifestar lacunas de compreensão;

- Verificar se os interlocutores compreenderem a mensagem emitida;

- Utilizar diferentes meios paralinguísticos para clarificar significados;

- Pedir para repetir ou solicitar o significado de uma palavra.

Expressão escrita:

- Escrever textos simples sobre os temas que se exploram na aula, relacionando os elementos de

forma coerente;

- Relatar as experiências, descrevendo, de forma simples, as suas emoções e reacções;

- Escrever breves composições sobre os temas do programa ou temas gerais conhecidos,

expressando ideias próprias ou de outrem.

Desenvolvimento da autonomia:

- Usar de forma consciente os conhecimentos adquiridos acerca do sistema linguístico da língua

estrangeira, de modo a controlar, autocorrigir as suas produções e compreender melhor as

produções alheias;

- Utilizar estratégias de comunicação e de aprendizagem disponíveis, com vista a superar as

dificuldades de compreensão e expressão, de modo a alcançar maior nível de progressão na

língua.

No final do módulo o aluno deverá ser capaz de:

- Mobilizar as estratégias necessárias para a identificação e resolução dos problemas colocados no

decurso das actividades e tarefas propostas;

- Compreender mensagens orais ou escritas produzidas em contextos diversificados e adequados

ao nível de competência trabalhado;

- Interpretar e produzir diferentes tipos de texto, demonstrando uma progressiva autonomia no

uso das competências pragmática e estratégica;

- Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita em língua espanhola, como meios de comunicação

e de expressão;

- Descobrir e contrastar o funcionamento da língua espanhola com a língua materna;

- Demonstrar atitudes positivas perante a língua espanhola e os universos socioculturais que

veicula, numa perspectiva intercultural;

- Interagir com a cultura dos países de língua espanhola;

- Consolidar práticas de relacionamento interpessoal que favoreçam o sentido de

responsabilidade, a solidariedade e a consciência de cidadania europeia;

- Dominar estratégias de superação de dificuldades e resolução de problemas, valorizando o risco

como forma natural de aprender;

- Utilizar adequadamente as novas tecnologias como meio de comunicação e informação.

- Manual – “Espanhol 2” (Módulos 3 e 4);

- Projetor e computador;

- Materiais elaborados e fotocopiados;

- Material áudio e vídeo.

2. OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

3. MATERIAIS

- Avaliação contínua;

- Avaliação formativa;

- Auto/hetero-avaliação.

Socioculturais

- Moda e imagem:

o Vestuário e complementos;

o Cuidados físicos.

- Produtos e serviços;

- Produtos de consumo – Publicidade.

Linguísticos

- Género e número do substantivo e do adjectivo. A concordância.

- Adjectivos – colocação e gradação. Mudança de significado. Comparativos regulares e

irregulares. Superlativos absolutos. Apócope de adjectivos antepostos ao nome;

- Artigos – formas e uso / omissão (el / un);

- Contrações de preposição + artigo (al / del);

- Outros determinantes – demonstrativos, possessivos, numerais, indefinidos. Contraste das

formas mais utilizadas com o português;

- Pronomes pessoais – Sujeito; formas de tratamento e concordância com o verbo;

- Pronomes complemento: formas, uso e colocação;

- Pronomes relativos (que, donde, cuando, como…);

- Pronomes interrogativos (quién/ quiénes; cual; cuyo…);

-Verbos – Presente de conjuntivo dos verbos regulares e irregulares mais frequentes. O

imperativo. Perífrase: ir a, tener que, hay que, deber, volver a, dejar de. Perífrases com gerúndio.

4. AVALIAÇÃO

5. CONTEÚDOS

- Comparação (más que, menos que, tan como…)

- Expressão de opiniões, acordo e desacordo: yo creo; a mí me parece que + indicativo; Sí es

verdad, pero… Sí es cierto que… Lo que pasa es que… + indicativo; Es importante, necesario,

normal… + conjuntivo.

-Juízos de valor: me parece bien/maravilloso/estupendo/lógico/absurdo que, está bien que, es

lógico/ maravilloso/estupendo/absurdo que + conjuntivo.

- Advérbios – advérbios de uso frequente; formas apocopadas;

- Preposições – uso das preposições mais frequentes nos seus valores próprios; preposições

regidas por verbos e adjectivos. Contraste com o português;

- Conjunções coordenativas e subordinativas mais utilizadas para expressar as funções

comunicativas deste módulo.

Comunicativos:

- Controlo da comunicação oral;

- Avaliar e fazer comparações;

- Solicitar e expressar opiniões, gostos e preferências;

- Expressar (des)acordo e (des)agrado;

- Expressar hipóteses e possibilidades;

- Fornecer e solicitar informações sobre qualidades, preços, medidas, etc;

- Fornecer e seguir instruções;

- Expressar conhecimento ou desconhecimento perante um facto;

- Iniciar e finalizar um discurso;

- Expressar uma sequência temporal;

- Usos sociais da língua: saudar, despedir-se, atrair a atenção do interlocutor e reagir;

- Coerência no tema e na adequação;

- Coesão: concordância temporal, uso de conectores, separação de ideias, uso claro de referentes.

Lexicais:

- Roupa e moda;

- Presentes;

- Preços, pesos e medidas;

- Lojas e outros locais de venda ou armazenagem de produtos;

- Economia e serviços financeiros;

- Mercado, produtos e publicidade;

- Vendas, compras e negociações;

- Serviços públicos e instituições do Estado;

- Família de palavras;

- Interferências lexicais com o português;

- Distinção do léxico de registos comuns e formais.

Fonéticos e ortográficos:

- Fonemas da língua espanhola e respectiva transcrição gráfica;

- Acentuação ortográfica;

- Entoação e sinais de pontuação.

- 45 aulas para leccionação de conteúdos e desenvolvimento de competências.

6. TEMPO