Roteiro_de_recuperação_8º_ano_3ºBI_2016  

PROCEDIMENTOS DE LEITURA – ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO

A - Introdução

Neste bimestre, você aprendeu novos procedimentos de leitura e fez várias atividades

para aprimorar sua leitura e compreensão de texto. Com este roteiro, você terá a oportunidade

de fazer, refazer, revisar atividades para recuperar conteúdos com os quais você apresentou

alguma dificuldade de desempenho. Siga todas as orientações que seguem, pois assim será

possível resgatar conteúdos essenciais desse período e subsidiar a continuação do curso de PL.

B - Conteúdo essenciais do bimestre

1. Interpretação de textos;

2. Assunto e tese;

3. Recursos argumentativos:

• exemplo;

• pergunta retórica;

• citação/argumento de autoridade;

• dados estatísticos.

C – OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Distinguir e reconhecer a função e a importância dos gêneros argumentativos

trabalhados. Analisar textos de forma criteriosa e organizada. Inferir onde há falhas ou eficiência

na argumentação, de acordo com o objetivo do texto.

Identificar os recursos argumentativos. Reconhecer a importância dos recursos –

exemplo, pergunta retórica, citação/argumento de autoridade, dados estatísticos para a

construção do sentido do texto.

D – ORIENTAÇÕES DE ESTUDOS

Nesse momento, é necessário que você siga com muita responsabilidade as orientações a

seguir para que seu desempenho melhore e, assim, você recupere a sua nota. Para isso:

Verifique suas anotações de aula no caderno e nas fichas;

Faça uma síntese do conteúdo;

Reorganize todas as suas fichas;

Refaça todos os exercícios;

o Verifique a qualidade das suas respostas;

o Destaque aqueles exercícios que geraram dúvidas;

Nome: ___________________________________ Nº_____ Série: _____

Data:___/___/2016 Professor: _________________ 3º Bimestre

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Consulte a monitoria;

Compartilhe as suas anotações com colegas e faça ajustes se necessário;

Registre dúvidas no caderno

D1 – ATIVIDADES

Leia, atentamente, o texto exposto a seguir:

O homem e sua máquina

O homem moderno vem assistindo neste fim de

século a inovações de caráter tecnológico que

modificam sua vida pessoal e social. O advento do

computador e da internet traz para a humanidade

vantagens e desvantagens sobre as novas formas

de comunicação e de interação que nos abrem as

portas para o novo século.

Num primeiro momento, as facilidades

conhecidas com a chegada da tecnologia são bastante benéficas. Prático e veloz, o computador

extinguiu a arcaica máquina de escrever e possibilitou a realização de trabalhos com muito mais

rapidez e facilidade. Além disso, a rede mundial de computadores permitiu uma quantidade cada

vez maior de informações que são trocadas diariamente entre diversos países do mundo.

Entretanto, a noção de um mundo prático e veloz se perde ao se perceber que o homem

nesse contexto vem diminuindo sua capacidade de interagir com o outro. A proliferação de bate-

papos e de correios eletrônicos grátis distancia cada vez mais os homens de um convívio social

próximo, isto é, basta apenas um "clique" no "mouse" para se encontrar com dezenas de amigos

nas redes sociais. Isso também faz com que o homem fique mais desinibido nas redes e se

coloque muitas vezes em situação de risco devido ao excesso de exposição.

Essa nova ordem mundial regida por este novo veículo de comunicação torna o homem

moderno cada vez mais semelhante com sua máquina, o computador. O mundo veloz e

competitivo pede um homem também veloz e competitivo, que deve saber drenar todo o fluxo de

informações possível para, dessa forma, se integrar ao planeta global. Assim, o mundo vem se

tornando extremamente individualista, excluindo do progresso tecnológico aqueles que não têm

possibilidade de acessar a internet ou de ter um computador. A modernidade anseia, portanto,

por uma complexa revisão de valores. O homem moderno deve aprender a lidar com todo esse

avanço tecnológico e perceber o poder que este tem de abalar as formas de interação social

entre toda a humanidade.

Acesso em 04/10/16. Disponível em: www.puc-rio.br/vestibular/redacoes/redacao10.html (adaptado)

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1) O texto apresenta uma estrutura simples: uma tese (ou ideia principal do texto), um

desenvolvimento, com argumentos que fundamentam a tese, e a conclusão. Sabendo disso,

identifique e escreva a tese desse texto.

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2) No 1° parágrafo, depois de apresentar a tese, o autor delimita-a, focando em um dos aspectos

possíveis dela. Dos dois períodos desse parágrafo, qual deles delimita a ideia principal? Por

quê?

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3) O desenvolvimento de um texto dissertativo cumpre o papel de expor e fundamentar a tese

com argumentos.

a) Qual dos parágrafos do texto desenvolve os aspectos positivos das inovações

tecnológicas?

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b) Que parágrafos desenvolvem os aspectos negativos das inovações tecnológicas?

Quais são eles?

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4) Os parágrafos do desenvolvimento de um texto dissertativo-argumentativo podem ser

construídos de várias formas. Dos tipos de desenvolvimento a seguir, assinale os dois que foram

mais utilizados no texto lido:

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( ) Exemplos

( ) dados históricos

( ) argumento de autoridade

( ) dados estatísticos

5) Na conclusão de um texto dissertativo, o autor geralmente retoma e confirma a ideia

principal ou faz uma sugestão ou uma proposta. Que tipo de conclusão o autor utilizou na

dissertação lida?

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6) Leia a charge a seguir:

O autor da charge exposta acima também exibe uma opinião sobre o uso da internet.

a) Qual é essa opinião?

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b) Qual parágrafo do TEXTO 1 pode ser relacionado com a mensagem dessa charge?

Justifique.

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7) Leia o seguinte trecho retirado do texto “As amizades virtuais são tão boas quanto as

reais” da revista Galileu:

“Pesquisadores da Universidade Flinders , em Adelaide, na Austrália, mostraram que os

idosos com uma rede social efetiva têm 22% menos chance de morrer num prazo de dez

anos. Por "rede social efetiva", os estudiosos entendem aqueles contatos com amigos e

conhecidos que acontecem tête-à-tête, por telefone, carta ou e-mail. Eles afirmam que o

contato físico é mais eficaz, mas quaisquer das outras três formas de contato teve mais

influência na sobrevida dos voluntários do que a convivência com crianças ou família.”

Acesso em 04/10/2016. Disponível em http://revistagalileu.globo.com/Revista/Galileu/0,,EDG86975-7943-

216,00AS+AMIZADES+VIRTUAIS+SAO+TAO+BOAS+QUANTO+AS+REAIS.html

O trecho acima defende o uso das redes sociais. Qual é a estratégia argumentativa utilizada

nesse trecho?

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8) A partir da leitura dos textos e das nossas análises feitas em sala, relacione as colunas

abaixo: (1.0)

( 1 ) Citação ( 2 ) Exemplo ( 3 ) Pergunta retórica ( 4 ) Dado estatístico

(_____) É a menção, literal ou não, da fala ou ideia de outra

pessoa em um texto. Trata-se da introdução da voz de

outra pessoa no discurso que está sendo transmitido. Há

marcas linguísticas que deixam claro ao interlocutor que as

palavras não são do enunciador, e sim de outra pessoa.

(_____) Também é chamado de argumento de autoridade.

(_____) Recurso que não tem o objetivo real de obter uma

informação ou uma resposta, mas sim provocar o

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interlocutor, fazê-lo refletir. Trata-se de um recurso que

mantém o interlocutor participando do texto, o que

eventualmente ajuda na argumentação que está sendo

realizada.

(_____) Mostra que aquilo que o autor defende não fica só

na teoria. Por meio de informações obtidas em pesquisas

ou estudos, o autor mostra que sua ideia, de fato, acontece

no mundo “real”.

(_____) Consiste no relato de um pequeno fato (real ou

fictício) que aparece no texto para tornar concretos

conceitos abstratos.

D2– ATIVIDADE METACOGNITIVAS

Agora que você fez todos os exercícios, é importante corrigi-los e fazer o seguinte levantamento:

Quais as principais dificuldades que você percebeu em seus estudos?

Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre

Leio o texto com

atenção

Grifo palavras

com sentido que

desconheço

Leio o enunciado

Releio texto e

enunciado

sempre que

tenho dúvidas

Ao escrever,

penso que tenho

de ser claro com

o meu leitor.

Ainda apresento

falha de correção

da escrita–

ortografia e

acentuação

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Dificuldades na avaliação – percepção do aluno

Interpretação

de textos

Interpretação

de enunciados

Produção de

textos e

respostas

Conteúdo Organização

Dificuldades na avaliação – percepção do professor (tabela de uso exclusivo do

professor)

Interpretação

de textos

Interpretação

de enunciados

Produção

de textos e

respostas

Conteúdo Organização Não houve

dificuldade

relevante