Presença Agosto 2011

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Presença - Setembro/2011

Publicação do Sindicato dos Professores de Caxias do Sul Sinpro/Caxias

Endereço:Av. Júlio de Castilhos, n° 81Salas 901/902 - Ed. Village AvenidaBairro Nossa Senhora de Lourdes

Fone: (54) 3228.6763

Fax: (54) 3222.0734

[email protected]

www.sinprocaxias.com.br

Coordenação:Secretaria de Comunicação do SinproCoordenadora: Olga Neri de Campos LimaEdição: VOXMIDIAJornalista responsável: Rose Brogliato - MTB11004/RSRevisão: Lisiane Zago - MTB 12375/RSColunista:Paulo Luiz Zugno

Tiragem: 1.400 exemplares Impressão: LorigrafPapel reciclado

EXPEDIENTEPÓ DE GIZ

INFORMATIVO DO SINDICATO DOS PROFESSORES DE CAXIAS DO SUL

Editorial

História de valorEm meio às atividades de caráter especificamente sindical,

como visita às escolas, acompanhamento das lutas da educação em âmbito estadual e nacional, divulgação dos direitos e do valor hora-aula para fiscalização por parte dos professores, o Sinpro/Caxias também está realizando, neste ano, as atividades de come-moração dos seus 25 anos de história.

Olhando o passado, vemos que é uma história de valor para a categoria, comprovada pelas 70 cláusulas que compõem a Con-venção Coletiva, as dezenas de processos vencidos resgatando os direitos dos professores, a presença no cotidiano das instituições de ensino, o acompanhamento de rescisões e aposentadorias, a defesa da saúde, entre tantas ações.

A história do Sinpro/Caxias é de valor também para a socie-dade, pelo trabalho constante em prol da democracia, da justiça, da paz e de avanços para a educação.

Nada mais justo então do que lembrar e comemorar. Par-ticipe das atividades do segundo semestre: o Jantar Dançante, o espetáculo da Família Lima e a homenagem na Câmara de Verea-dores de Caxias do Sul. Mas fique atento: a mobilização também será importante nesta fase do ano.

A Diretoria

APRESENTAÇÃO2

Sérgio Periotti é um cartunista argentino (www.sergioperiotti.com.ar) e autorizou a publicação desta charge, intitulada “La cabeza”, no Presença.


3CATEGORIA INFORMAÇÕES

COMEMORAÇÃO

Presentes merecidos: jantar ou livro?

Em homenagem ao Dia do Professor, o Sinpro/Caxias está entregando aos

professores e professoras um VALE-JANTAR ou um VALE-LIVRO.

O vale-jantar pode ser usufruído entre 15 de outubro e 5 de dezembro,

em um dos seguintes restaurantes: Galeteria Alvorada, Pizzaria O Fornão

e Puerto Del Toro.O vale-livro pode ser utilizado

entre 5 de outubro e 5 de dezembro, na livraria Do Arco da Velha.

Convide o seu colega para se associar, ele também poderá ganhar o vale e ir

com você escolher o livro ou jantar. Retire o seu vale pessoalmente,

na sede do sindicato.

DIA DO PROFESSOR

Novos convênios

Participe do Jantar DançanteNo dia 24 de setembro, às 20 horas, o Sinpro/Caxias realiza um Jantar Dançante, no Restaurante Talharim (Rua José Carli, 843, bairro Universitário).Os professores associados ao sindicato têm direito a um ingresso gratuito e podem levar acompanhante com ingresso no valor de R$ 35,00.Os ingressos devem ser retirados pessoalmente pelo professor(a) sócio(a) até o dia 16/09, na sede do Sinpro/Caxias. O Jantar Dançante comemora os 25 anos de história do sindicato. As vagas são limitadas.

Retire seus ingressos e valesno Sinpro

Os professores associados ao sindicato devem comparecer pessoalmente na sede até o dia 16 de setembro, para retirar o ingresso para o Espetáculo Família Lima, ingresso do Jantar Dançante, vale-livro ou vale-jantar e o livreto da Convenção Coletiva 2011-2012. Para atender bem todos os professores, o Sinpro/Caxias abrirá normalmente, de segunda a sexta-feira, das 8h30min às 18h45min e também aos sábados, dias 03, 10 e 17 de setembro, das 9h às 11h30min.

No ano em que completa 25 anos de história, o Sinpro/Caxias voltou a publi-car o Livreto da Convenção Coleti va: para que cada professor e professora tenha muito presente o quanto é valiosa a nossa caminhada sindical e ajude a pavimentar os próximos passos. Reti re a sua e fi scalize o cumprimento dos direitos conquistados.

Confira, no site do Sinpro/Caxias, os últimos convênios definidos entre o sindicato e prestadores de serviço para beneficiar os professores associados.Apresentando a carteirinha de sócio, você pode ter desconto em psicólogos, academias, dentistas, restaurantes, lojas, livraria, despachantes, serviços auto-motivos, postos de combustíveis, entre vários outros.

Novo e-mailPara facilitar a comunicação com os professores, o e-mail do sindicato foi simplificado: [email protected]


4CATEGORIA

ALMOÇO DOS PROFESSORES

FOTOS SIMONE RAMME

Centenas de professores e familiares se encontraram no almoço em São Romédio, no dia 10 de julho, na promoção do Sinpro para celebrar os 25 anos

Professores confraternizam no almoço especial dos 25 anos

Veja mais fotos na GALERIA do site

A diretoria do Sinpro/Caxias se reuniu no palco e apresentou os brindes que seriam sorteados durante o almoço. Em nome do grupo, Olga Neri de Campos Lima saudou a presença de todos citando um verso de Mário Quintana: “A amizade é um amor que nunca morre”. “Que neste ano em que comemoramos 25 anos, a amizade seja o principal entre nós”, foram os votos de Olga.

No centro, Luiz Gambim, o coordenador da FeteeSul (federação que reúne os trabalhadores na educação privada no RS), ladeado por Olga, Lademir, Nádia e Marili, coordenadores do Sinpro/Caxias.

A hora da sobremesa foi uma atração à parte

Sacolas retornáveis e um marcador de página destacando as conquistasdo Sinpro/Caxiasesperavam os professores sobre as mesas.


5CATEGORIA ALMOÇO

DOS PROFESSORES

Isabel Hollas, professora do quarto ano da Escola Pastorinhas ficou muito feliz por ter sido

sorteada com a máquina fotográfica. Ela acordou com a sensação de que ganharia alguma coisa.

Lonis, do Sinpro/Caxias, entregou o brinde.

Elisa de Fátima Sachet (D), professora de língua italiana na UCS recebeu da Márcia, do Sinpro/Caxias, um vale-pizza. Mas fez questão de afirmar que, se depender dela, nem tudo acabará em pizza.

Franciele Karlinski, professora do terceiro ano na escola Caminho do Saber, foi a felizarda

ganhadora de um iPad que pretende usar nas aulas. Recebeu também das mãos do Lonis.

Fabiano Lima, do colégio São Carlos, Murialdo e Mutirão, recebeu um presente surpresa, entregue pela Olga, do Sinpro/Caxias. Participou pela primeira vez e achou tudo maravilhoso.

A alegria contagiante da Leonira Roveda (D) foi premiada com uma máquina fotográfica

entregue pela Marili, do Sinpro/Caxias. Leonira leciona Ciências no Colégio São José e pretende

fotografar “as nossas reivindicações”!

Elis Regina Perotoni de Oliveira (D) leciona História no Colégio São José e foi no almoço com um grupo da escola. Recebeu um presente surpresa entregue pela Nádia, do Sinpro/Caxias.

Nádia, do Sinpro/Caxias, também entregou o superbrinde para o professor Daniel Toss. Ele

leciona Engenharia Química na UCS e pretende usar o iPad nas aulas.

Neri José Dutkevicz (E) leciona Sociologia, Filosofia e Ensino Religioso no São Carlos e ganhou uma câmera fotográfica, entregue pelo Lonis, do Sinpro/Caxias. Neri achou o evento espetacular e pretende fotografar suas “idas e vindas”.

O sortudo Igor Penso (E), que no ano passado ganhou um notebook, foi sorteado de novo e

ganhou um brinde surpresa entregue pelo Lonis, do Sinpro/Caxias.

Igor leciona Física, no São Carlos e na FTEC.


6 EDUCAÇÃO SEMINÁRIO

2011

Cezar Braga Said alertou sobre saúdeSíndrome de Burnout e estresse do professor

No dia 17 de junho, o Seminário Educa-ção: debates contemporâneos recebeu o psicólogo, pedagogo e escritor Cezar Braga Said, no auditório do Colégio Madre Imilda.

Para o psicólogo, toda e qualquer profis-são acarreta alguns bônus e muitos ônus. O professor não pode ficar esperando que apa-reça um redentor da sua profissão. Ele falou sobre as visões de educação: redentora (cura para todos os males do mundo), reprodutora (acontece com a educação o que acontece na sociedade) ou transformadora (a educa-ção pode muito, mas é preciso ter um pé no sonho, outro na realidade). Quando a visão que o professor tem da educação se choca com a realidade, pode ocorrer a Síndrome de Burnout.

A Síndrome de Burnout (combustão com-pleta, consumir-se em chamas) é um estresse profissional que se caracteriza por um pro-fundo sentimento de frustração e exaustão em relação ao trabalho desempenhado, po-

FOTOS SIMONE RAMME

dendo se estender a todas as áreas da vida. A síndrome é ainda desconhecida de muitos profissionais da área médica, explica Cezar, e os sistemas públicos de saúde não a tratam.

“O professor não pode ficar esperando que

apareça um redentor para a sua profissão.”

Entre os sintomas do Burnout estão a exaustão física e emocional, desmotivação, frustração, fadiga, perda de interesse no tra-balho e absenteísmo. As fases da síndrome são o idealismo, realismo, estagnação, frus-tração, apatia, Burnout quase total e “fênix”, o renascimento.

Como causas internas da Síndrome, Ce-zar citou perfeccionismo, controle, desejo

de agradar os outros, aspirações irrealistas, metas impossíveis, senso de responsabilidade exagerado, baixa autoestima, negativismo. As causas externas, para o psicólogo, são o papel do diretor da instituição, excesso de papéis da profissão de professor, a jornada de tra-balho excessiva, o excesso de burocracia, o número excessivo de alunos, a falta de apoio dos colegas, a falta de reconhecimento do trabalho, expectativas elevadas dos superio-res, o tédio decorrente das tarefas repetiti-vas.

Ante o diagnóstico de Burnout, Cezar ex-plicou que o professor deve conversar sobre as formas de enfrentamento do problema, tentar identificar pontos positivos e sucessos obtidos no passado, se possível tirar uma li-cença e diminuir a sua carga de trabalho.

Na prevenção da síndrome, Cezar suge-re para as direções das escolas que reservem tempo para que os professores possam con-versar, reconheçam e elogiem o bom traba-lho, definam claramente suas expectativas em relação ao professor, criem grupos de apoio onde os professores possam compar-tilhar seus problemas na escola, promovam atividades em grupo, ofereçam oportunida-des de promoção e facilitem a comunicação entre professores e direção.

Já os professores devem cuidar da saúde, reservar tempo para si, praticar o bom hu-mor, participar de grupos de apoio, transfor-mar as crenças negativas, dizer não quando necessário, organizar o tempo, buscar sen-tido para o seu trabalho e pedir ajuda. Para ampliar o conhecimento sobre o assunto, Cezar sugeriu a leitura do livro O Stress do Professor, de Marilda Novaes Lipp (Editora Papirus, 2002).

Finalizando a palestra, Cezar recitou Ver-sos em Reconstrução, de João Prado, que começa assim: “Todo mundo tem reserva de coragem, lá no fundo...”


7EDUCAÇÃO SEMINÁRIO

2011

Momentos de descontração, leveza e via-gem sonora para algumas décadas atrás. Foi isso que os professores vivenciaram no en-cerramento do seminário Educação: deba-tes contemporâneos, na manhã do dia 18 de junho, no UCS Teatro.

A vida merececelebração.

Apresentado pelo Coral Municipal de Ca-xias do Sul, com regência e direção geral da maestrina Cibele Tedesco, a montagem Es-petáculo Celebration reverenciou a música popular das décadas de 50, 60 e 70, quando o rock e o pop começaram a conquistar a juventude. No repertório, Elvis Presley, The Mammas and the Pappas, The Turtles, Bee Gees, Abba e Donna Summer.

Os professores riram, se emocionaram e no final aplaudiram o espetáculo de pé.

Música, dança e memóriaEspetáculo Celebration

VEJA MAIS FOTOS NO SITE.

FOTOS SIMONE RAMME


8CATEGORIA AVALIAÇÃO E DIREITOS

Em oficio dirigido ao Reitor da Universidade de Caxias do Sul, o Sinpro/Caxias, juntamente com a Associação de Docentes da Universidade (Aducs) e do Sinpro/RS, entidade que representa os professores da UCS que trabalham nos campus fora de Caxias do Sul, solicitaram uma reunião para encaminhar a renovação do Plano de Carreira da instituição.Conforme a cláusula 12 do Plano de Carreira, o acordo deveria vigorar pelo prazo de dois anos a contar de 1º de setembro de 2009, ou seja, o plano precisa passar por um acordo para a sua prorrogação, revisão total ou parcial.Há alguns meses, o Sinpro/Caxias já havia enviado um ofício para a Reitoria no mesmo sentido, mas não obteve resposta. Agora, são as três entidades representativas dos professores que estão reivindicando.O sindicato aguarda providências da Reitoria.

Durante o Seminário Educação: debates contemporâneos, o Sinpro/Caxias entregou uma ficha de avaliação para os professores. Com os resultados tabulados, ficou constata-do que 60% dos professores acharam ótimo o tema do seminário, enquanto 40% opi-naram que foi bom. Quanto à relevância do seminário para o seu desempenho e da sua instituição, 36% dos professores marcaram ótimo, enquanto 60% acharam bom e 4% escolheram a opção regular. Dos professores que responderam a pesquisa, 61% enten-deram ser boa a qualidade das informações e conhecimentos apresentados, enquanto 38% acharam ótimo e 2% escolheram a op-ção regular.

Agregar conhecimento, possibilitar a re-flexão, aumentar a motivação, saber lidar com as situações do cotidiano foram as prin-

cipais contribuições do seminário para o tra-balho dos professores, segundo a avaliação.

A organização do evento foi considerada ótima por 60% dos pesquisados, sendo que 38% acharam boa e 2%, regular.

Os professores sugeriram que sejam rea-lizados seminários todos os anos. Sugeriram temas como Escola versus Família, Cuidando do cuidador (professor), Prós e contras das tecnologias digitais, Sustentabilidade e mídias no contexto educativo, Avaliação, Resgate de valores, Limites e Violência na escola. Reco-mendaram que sejam convidados palestran-tes locais e que a pesquisadora Telma Pantano venha novamente. Os professores elogiaram os temas, a organização, a recepção, o local, o material e os palestrantes. Criticaram a falta de pontualidade, o preço dos livros dos pa-lestrantes e a falta de nomes regionais.

Professores avaliam positivamente o Seminário

Entidades pedem renovação do Plano de Carreira da UCS

Aposentados cujo plano de saúde foi aumentado em razão da idade podem procurar a Assessoria Jurídica do Sinpro/Caxias para revisarem seus contratos ante a abu-sividade.

Assessoria Jurídica do Sinpro/Caxias:Ms. Deise Vilma Webber - OAB/RS 55237 Esp. Erci Marcos Sabedot - OAB/RS 25906 Rua Os Dezoito do Forte, 422, sala 507 Fone/Fax: (54) 3223-6764 [email protected]

Plano de Saúdedos aposentados


9DIREITOS RANKING E JUSTIÇA

Valor da hora-aula em Caxias do Sul - Março/2011

Uma professora de Caxias do Sul denunciou judicialmente, por meio da Assessoria Jurídica do Sinpro/Caxias, a instituição de ensino privado na qual trabalhou por quase 17 anos. A ação por assédio moral revela que a docente foi pressionada e exposta a situações hu-milhantes, o que a levou a pedir demissão. Uma colega da professora testemunhou, afirmando que a direção fazia constantes ameaças de demissão, com frases como: “Há uma fila de professores esperando a tua vaga”. Na decisão em primeira instância, os juízes disseram que a prova testemunhal confirma “a ocorrência de fatos incompatíveis com o ambiente de trabalho que deve ser proporcionado pelo em-pregador, o que motiva a ocorrência de dano moral... e justifica o pagamento da indenização pleiteada”.

A professora obteve vitória também em outros pedidos: paga-mento de horas-extras, indenização por uniformes não concedidos, indenização por descontos em mensalidades e matrículas para a filha.

Vitória em açãopor assédio moral

Uma professora de Caxias do Sul obteve vitória em primeira e segunda instâncias, em processo judicial contra uma instituição de ensino privado da cidade. Ela foi contratada como docente e depois teve a função na sua carteira de trabalho alterada para “supervisora de estágios”.

A sentença dos juízes afirma que o trabalho desenvolvido pela professora era atividade docente. Sua remuneração deveria ter sido de acordo, pois ela orientava os alunos nas atividades práticas e fazia avaliações. Os juízes ressaltam que a atividade de supervisão passível de enquadramento como “técnica administrativa” tem a ver com ta-refas essencialmente administrativas e burocráticas e, portanto, sem contato com alunos, o que não era a realidade da autora da ação.

Conforme o resultado obtido pela Assessoria Jurídica do Sinpro/Caxias, a professora deve receber as diferenças relativas à aplicação da Convenção Coletiva de Trabalho da categoria.

Ação garante funçãocorreta na Carteira


10ESPECIAL BLOGS

Blog é instrumento para compartilhar ideias, informações e conhecimentos

IMAGEM DIVULGAÇÃO

BLOGUEIROS DA EDUCAÇÃO

PARA CONSCIENTIZAROs blogs utilizados na educação na maio-

ria das vezes vão além da exposição de con-teúdos, indicação de links e informações. Abrem espaço para os comentários e expo-sições de ideias dos alunos. Dessa forma, os alunos podem refletir, emitir opinião, enten-dimento, dúvidas e sugestões sobre os assun-tos. É o caso do blog da professora de Biolo-gia Karen Branco Aver, 35 anos, que está no ar há um ano e meio. Com conteúdo voltado às questões ambientais, o blog http://viver-bemvivercommenos.blogspot.com, explica a professora, tem a finalidade de auxiliar os alunos, fora da sala de aula, com conteúdos

que servem para conscientizar sobre as ques-tões ambientais e também para o vestibular. “Acredito, sim que a educação é transforma-dora, portanto essa ferramenta pode servir para ensinar, de forma simples, atitudes que podem mudar o cotidiano em relação ao meio ambiente”, afirma a blogueira que atin-giu o número de 350 acessos ao mês.

Os blogs são espaços colaborativos de produção e não conteúdos estáticos disponí-veis na internet. Eles são atualizados diaria-mente e, às vezes, mais de uma vez no mes-mo dia. Por isso, a dica da professora para os blogueiros da educação está na pesquisa. Karen ressalta que é preciso dedicar tempo na procura e elaboração de conteúdos atra-

tivos. Está nessa disponibilidade a maior di-ficuldade dos professores, que atualmente dedicam horas em sala e, quando fora dela, à produção de planos de aula, correção de trabalhos e provas.

Já a intimidade com a tecnologia é con-quistada a cada nova postagem. Professora do ensino médio do Colégio Madre Imilda, Karen, diz ter verificado o incentivo da ins-tituição no trabalho com as redes sociais. “A escola tem demonstrado interesse em desenvolver alguns projetos neste sentido”, ressalta. Ela acredita que os blogs, se bem uti-lizados, podem ser considerados pela escola como uma estratégia importante nas ações de formação.

Em um mundo onde o espaço virtual é cada vez mais atrativo em formato, cores e possibilidades de interação, os profissionais da educação não poderiam ignorar este fenômeno e deixar de usar as ferramentas disponíveis no ciberespaço, como redes sociais, blogs, sites, portais, entre tantos outros que surgem a cada dia. Nessa atenção voltada às novas tecnologias de comunicação online, muitos professores descobriram no blog um instrumento para compartilhar ideias, informação e conhecimentos, de fácil domínio e aplicabilidade na educação. O desafio está em dedicar tempo ao mundo virtual para pesquisar conteúdos atrativos, de acordo com a realidade dos alunos e educadores.

*Por Silvana Gonçalves


11ESPECIAL BLOGS

Remuneraçãodo trabalhotecnológico

O filósofo francês Pierre Lévy, estudioso da cibercultura, já dizia em 1999: “Pela pri-meira vez na história da humanidade, a maio-ria das competências adquiridas por uma pessoa no início de seu percurso profissional estarão obsoletas no fim de sua carreira.” De fato, muitas profissões mudaram com as no-vas tecnologias, como exemplo os fotógrafos, jornalistas, arquitetos, médicos. A profissão docente também está mudando. Embora te-nham consciência da importância das novas tecnologias na educação, os professores en-contram dificuldades para se adequar à nova realidade. Um dos problemas é a necessidade de capacitação para se sentirem mais aptos e confiantes na utilização adequada dessas tecnologias. De acordo com as pedagogas da Unicamp, Cacilda Alvarenga e Roberta Azzi, só no município de Campinas (SP), 85% dos profissionais da educação da rede pública de ensino têm receio e falta de confiança em uti-lizar as ferramentas de tecnologia destinadas à educação. Pesquisa feita pelas duas especia-listas em 2009 e 2010 e divulgada neste ano, revelou que os educadores dizem ter pouco tempo e falta de especialização na área: “Mui-tos trabalham nos três turnos, em duas es-colas diferentes. Então não têm tempo para se apropriar dessas tecnologias”, afirmam as pesquisadoras.

Outra questão que se apresenta é que as novas tecnologias muitas vezes acarretam au-mento da carga de trabalho dos professores e do estresse com o volume extra de ativi-dades. Escolas particulares do centro do país utilizam em seu marketing o benefício de que o aluno teria o professor sempre à disposi-ção, mas não pagam os docentes para isso. Os professores das escolas privadas paulistas já têm acréscimo de 5% em seus salários, destinado ao trabalho extraclasse, mas de-nunciam que essa porcentagem é estática, enquanto o trabalho só aumenta, pois o pro-fessor precisa ficar disponível para fóruns e chats no momento em que o aluno quiser.

Disciplinar o trabalho docente decorren-te das atividades ligadas às novas tecnologias é um desafio, mas sem dúvida os professores precisam ser remunerados pela carga de tra-balho extra. As Covenções Coletivas do Sin-dicato dos Professores de São Paulo (Sinpro/SP) já preveem a criação de comissões para discutir e regulamentar a remuneração do trabalho docente com as novas tecnologias e propõem a criação da hora-tecnológica.

PARA COMPARTILHARO professor de história Antônio Leite,

45 anos, que gerencia o blog http://antonio-pleite.blogspot.com/, com conteúdo voltado aos educadores, também vê na falta de dis-ponibilidade de horas a maior dificuldade. “O tempo é escasso”, revela. No entanto, esse fator não tem impedido que cada vez mais educadores adotem a nova ferramenta e ve-rifiquem no cotidiano os resultados.

Leite, que atua na rede municipal e é es-pecialista em informática educativa, destaca que através dos comentários, e nas conversas com os colegas, é possível verificar a aceita-ção. “Procuro postar conteúdos relacionados com o interesse dos profissionais da educa-ção naquele momento, além de textos vol-tados às questões do cotidiano das pessoas”, conta.

Também voltado a compartilhar con-teúdos com os professores, mas especifica-mente as experiências de sala de aula, o blog http://pedagojetos.blogspot.com, da psico-pedagoga Patrícia Leuck, tem sido um suces-so desde que foi lançado na rede, em 2009. “A finalidade era postar resultados positivos das atividades pedagógicas desenvolvidas em sala de aula, compartilhando ideias com os demais profissionais”, conta. Hoje o número de acessos chega a 3.700 por mês. Patrícia, que leciona no Colégio Madre Imilda e no Mosaico Centro Dia, atribui a procura à ne-cessidade dos educadores de encontrar ex-periências pedagógicas e ao fato do professor estar presente na rede. Além disso, segundo ela, a capacidade de promover o blog leva à procura. Para tanto, ela contou com o auxílio de colegas que divulgaram através da rede, em e-mails e sites. Assim, a relação com os leitores se estendeu para além do blog. Atual-mente entram em contato com ela através de correio eletrônico para a troca de experiên-cias.

A informática educativa, de acordo com os educadores citados, tem possibilitado ca-minhos e conteúdos para realizar suas aulas de uma forma interessante. Dominar as téc-nicas de informática e a falta de tempo para aplicá-las à educação é um dos grandes desa-fios dos profissionais.

Os BLOGS, na educação, podem:

• apresentar várias etapas de um pro-jeto desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo individual;

• cumprir o papel de um jornal online;• divulgar atividades e estudos;• apoiar um eixo de trabalho (ou mes-

mo uma disciplina);• preparar para encontros educacio-

nais entre os profissionais ou entre estu-dantes;

• divulgar produções dos alunos em diferentes áreas do conhecimento;

• desenvolver a curiosidade tecnológi-ca, incentivando o aluno a buscar diferen-tes linguagens de programação;

• trabalhar com imagens ou anima-ções criadas ou registradas pelos próprios alunos, ampliando suas habilidades cogniti-vas na área de criação;

• ajudar a comunidade escolar com esclarecimentos e informações elaboradas pelos alunos;

• discutir e partilhar experiências pe-dagógicas;

• discutir e partilhar visões sobre a profissão docente;

• divulgar direitos e reivindicações, denunciar o descumprimento de direitos da categoria dos professores.

O que são BLOGS

São páginas na internet que utilizam os protocolos de transmissão de dados e contam com um servidor para armazenar as informações que apresentam. Precisam ser atualizados com frequência. Abordam uma infinidade de assuntos que vão desde diários, piadas, links, notícias, poesias, ar-tigos, ideias, fotografias e tudo o mais que seja possível utilizar para sua atualização.

Quando na web, qualquer pessoa pode acessá-los.

O blog permite que grupos e pessoas interajam sem restrição temporal, pois o leitor pode registrar comentários acerca daquilo que está exposto.

VEJA NO SITE DO SINPRO

* Sete motivos para um professor criar um Blog* As 5 melhores plataformas para um professor criar um blog* Professor, que tal criar um blog?

* Links para 10 blogs relacionados à educação


SINDICATO12

Sinpro/Caxias visita instituições de ensino cobrando direitos dos professores

MOVIMENTO

FACULDADE FÁTIMAEm maio, as diretoras do Sinpro, Liane

Kolling Doebber e Marili Libardi, juntamente com a assessora jurídica Deise Vilma Webber, visitaram a Faculdade Fátima, onde conver-saram com o diretor da instituição, Renato Muzi da Silva. O objetivo da reunião foi ave-riguar denúncias que chegaram ao sindicato, sobre a ocorrência de episódios que se carac-terizariam como assédio moral. A direção da instituição firmou o compromisso de evitar que esse tipo de problema aconteça.

FTEC FACULDADESAinda em maio, Olga Neri de Campos

Lima e Nádia Pinto Bento Alves, integrantes da diretoria do sindicato, visitaram a FTEC Faculdades. A reunião foi com Altair Ruzza-

rin, controller da empresa. Plano de carreira dos professores, pagamento para a participa-ção em reuniões e esclarecimento de algu-mas denúncias formaram a pauta de discus-sões. Em nome da direção da FTEC, Ruzzarin se comprometeu com a verificação das situa-ções levantadas.

COLÉGIO MURIALDOEm junho, Lademir Luiz Beal, Liliane

Maria Viero Costa e Liane Kolling Doebber, acompanhados do assessor jurídico do sindi-cato, Erci Marcos Sabedot, visitaram o Co-légio Murialdo, onde foram recebidos pelo diretor, padre Joacir Della Giustina. O motivo da visita foi uma informação que chegou até o sindicato, de que a instituição de ensino iniciaria um processo de avaliação dos do-

No primeiro semestre, a diretoria do sindicato fez visitas a diversas instituições de ensino, buscando proteger os direitos dos professores

centes, envolvendo uma etapa realizada pe-los colegas. Ou seja, um professor assistiria a aula de outro e faria a avaliação de acordo com critérios da instituição. O Sinpro/Caxias defendeu que a avaliação de colegas não faz parte do contrato de trabalho do professor, portanto não é uma atribuição do profissio-nal. A escola foi alertada de que o procedi-mento poderia gerar demandas trabalhistas. O diretor comprometeu-se a suspender essa etapa do processo de avaliação.

RAIO DE LUZNo início de julho, as representantes da

diretoria do Sinpro/Caxias, Liane Kolling Doebber e Janete Teresinha Angonese visi-taram a Escola Raio de Luz para conversar com os professores, na hora do recreio da tarde. Elas foram recebidas pela vice-diretora da instituição, Simone Frizon. A visita teve por objetivo falar da negociação salarial desse ano, destacando a conquista de aumento real e a manutenção das cláusulas sociais.

As diretoras do Sinpro/Caxias aproveita-ram para ressaltar alguns pontos que mere-cem a atenção dos professores, como:

- o recesso na última semana de julho, período no qual os professores não podem ser convocados, conforme a Convenção Co-letiva;

- o direito de pagamento das atividades de sábado e reuniões, não sendo aceita a prá-tica de banco de horas realizada pela escola. Foi lembrado que a direção do Sinpro/Caxias já havia alertado a direção da escola que o banco de horas é uma prática inaceitável, não prevista na Convenção Coletiva;

- o direito ao período de férias no verão;- a função do Sinpro/Caxias como entida-

de representativa que busca garantir o cum-primento dos direitos dos professores.

As diretoras do Sinpro/Caxias também responderam dúvidas dos professores.

IMAGEM DIVULGAÇÃO


13EDUCAÇÃO MOVIMENTOS

Diga SIM A fim de divulgar a principal bandeira da Contee como emenda ao Projeto de Lei do novo Plano Nacional de Educação, a entida-de lançou uma Campanha durante o seu VIII Encontro Nacional de Educação Superior, realizado em São Paulo, nos dias 18 e 19 de junho. Entre os pontos em destaque nas formu-lações da Contee ao novo PNE, está a questão da criação do Sistema Nacional de Educação (SNE). Resolução aprovada pela Conae (Conferência Nacional de Educação), realizada em 2010, o SNE é fundamental para garantir uma educação de qualidade, socialmente referenciada e para todos. O SNE no PNE é bandeira da Contee. Por isso, a entidade criou a campanha: “No PNE, diga SIM ao Sistema Nacional de Educação”.

IV Encontro Sindical Nossa América

Uma delegação da Contee (Confedera-ção que une os sindicatos dos trabalhadores no ensino privado) desembarcou na Nicará-gua, onde aconteceu o IV Encontro Sindical Nossa América. A atividade, realizada entre os dias 25 e 27 de agosto, na cidade de Ma-nágua, teve como tema: a unidade dos traba-lhadores, pela paz, a integração e uma nova ordem econômica mundial.

Excesso de alunos por turma prejudica atividade docente

Cada aluno tem a sua história, que deve ser considerada no trabalho do professor.

O número excessívo de estudantes em sala de aula compromete a qualidade da ati-vidade docente.

O Sindicato dos Professores do Ensi-no Privado do Rio Grande do Sul (Sinpro/RS) lança, neste mês, a versão 2011 do site www.limitedealunosporturma.com.br que tem como objetivo chamar a atenção da so-ciedade para o problema do excesso de alu-nos por turma e denunciar as instituições de ensino que mantêm esta prática.

Dirigentes avaliam Campanhas Salariais 2011

Dirigentes sindicais de todo o Brasil estive-ram reunidos no dia 11 de agosto em São Paulo, para a realização do IX Seminário de Campa-nha e Negociação Salarial da Contee. Durante a atividade, os representantes das entidades realataram as vitórias e os desafios enfrenta-dos nas mesas de negociação durante as cam-panhas salariais deste ano.

Em comum, algumas dificuldades, como nas relações com as entidades patronais. Mui-tos relataram dificuldade no contato direto com os patrões, tendo rodadas de negociações apenas com representantes – advogados ou gerentes das entidades patronais.

Além disso, foram destacadas: demora nas negociações; ataques aos planos de carreira; dificuldade de mobilização da categoria; ata-ques à base dos sindicatos (com o crescimento de cursos em que profissionais de mercado atuam como professores, sem formação no magistério, e que não se veem como profes-sores, ou ainda em relação aos profissionais das escolas de idiomas, cursos livres etc.); problemas com banco de horas e bolsas de es-tudos para professores e para dependentes; e, de modo geral, falta de avanço nas cláusulas sociais das convenções coletivas.

Os destaques positivos ficaram por con-ta das ótimas mobilizações conquistadas nas Campanhas do Rio Grande do Sul (FeteeSul); Minas Gerais (Sinpro Minas); e Pernambuco (Sinpro-PE) – que tiveram forte ação de comu-nicação e divulgação nos veículos de imprensa tradicionais, alternativos e nas redes sociais.

IMAGEM CARTAZ DA CAMPANHA CONTEE


MOVIMENTO14

APOSENTADORIA

No sábado, dia 27 de agosto, a direção do Sinpro/Caxias se encontrou na sede do sindicato para participar de palestra com o deputado federal Pepe Vargas, sobre o Sistema Previdenciário Brasileiro. Participaram também, como convidados do Sinpro/Caxias, integrantes do Centro dos Professores do Estado do Rio Grande do Sul (CPERS) e do Sinpro/RS.

O deputado federal Pepe Vargas (PT/RS) explanou sobre o histórico do Sistema Pre-videnciário Brasileiro, com as mudanças que ocorreram por iniciativa dos governos ou conquista da sociedade organizada. Desta-cou a importância social do Regime Geral de Previdência que vigora no Brasil, em contras-te com regimes aplicados em outros países. Também defendeu a sustentabilidade da Pre-vidência. Mostrando gráficos que comprovam as melhorias no sistema nos últimos anos, falou da ampliação dos serviços e do plano de expansão das agências da Previdência (são 1.843 agências em 1.685 cidades), acaban-do com as filas e otimizando o atendimen-to. Destacou o “aumento no valor do teto do benefício, hoje superior a R$ 3.600,00, a valorização do Salário Mínimo, que abrange 2/3 dos benefícios, e o reconhecimento auto-mático de direitos aos trabalhadores”. Pepe Vargas inclui na lista de conquistas o “acesso ao extrato previdenciário, a carta de comu-

Sistema previdenciário brasileiroem debate no Sinpro/Caxias

nicado enviada ao trabalhador 30 dias antes da aposentadoria por idade, o serviço 135 de agendamento da consulta, ou pela internet, além da instituição do NTEP (Nexo Técnico Epidemiológico)”.

Pepe Vargas entende que construir uma alternativa ao fator previdenciário é um de-safio, sendo que pessoalmente defende o fim do Fator. Pepe é relator do projeto que ex-tingue o Fator Previdenciário e autor da “fór-mula 95/85” onde idade e tempo de contri-buição precisam resultar em 95 para homem e 85 para mulher (90 para homem e 80 para mulher, no caso dos professores), permitindo assim a aposentadoria com ganhos integrais. A mesma proposta prevê que o cálculo so-bre o valor da aposentadoria tome por base a média de 70% das contribuições ao longo da vida funcional do trabalhador; maior transpa-rência sobre fontes de financiamento e des-pesas da Previdência; a contagem do aviso prévio e seguro desemprego como tempo de

contribuição, garantia de emprego de um ano antes da aposentadoria.

Outros desafios da Previdência, para Pepe, são “melhorar a renda dos aposenta-dos que ganham acima do salário mínimo e buscar receita previdenciária frente a pro-postas de desoneração da contribuição sobre a folha de pagamento”.

Os professores questionaram Pepe so-bre questões específicas da categoria, como a comunicação de doenças profissionais e a aposentadoria para quem tem mais de um vínculo empregatício.

•Pepe Vargas está entre os 100 parlamentares mais influentes do Congresso, conforme pesquisa do Depar-tamento Intersindical de Assessoria Parlamentar (Diap). É o presidente da Frente Parlamentar Mista da Micro e Pequena Empresa no Congresso Nacional e titular da Comissão de Finanças e Tributação. Relator do projeto que extingue o fator Previdenciário e autor da fórmula 95/85. Natural de Nova Petrópolis, foi prefeito de Caxias do Sul por duas gestões.

FOTOS SIMONE RAMME

Recentemente, uma discussão tomou conta da na-ção: o bullying. Educadores, comunicadores de rádio e TV, psicólogos, sociólogos, filósofos, colunistas de jor-nais, religiosos, políticos, parece que, de repente, des-cobriram a pólvora. Todos estão preocupados com o fenômeno do bullying. Discutem sobre todos os seus aspectos, sobre suas mais variadas facetas, sobre seu significado, suas consequências, seus malefícios, etc. Dão sugestões sobre como sanar esse mal que perturba e contamina a sociedade, propõem a criação de leis que criminalizem e punam quem pratica o bullying. Na ver-dade, o bullying é tão antigo quanto o mundo e a humanidade. Caim matou seu irmão Abel por inveja. Levou o bullying ao extremo. Xenofonte, na Ciropé-dia (400 a.C.), escrevia sobre a educação na Pérsia (hoje Irã): “Os filhos dos persas, nas escolas, passam o tem-po aprendendo a justiça, assim como os filhos dos gregos aprendem as le-tras. Seus chefes (instru-tores) avaliam-nos diaria-mente e castigam aquele que foi injusto. Pois há en-tre os meninos, assim como entre os adultos, queixas de violência, de agressões, de in-sultos, de furtos.,..”

Como se vê, o billying não cons-titui nenhuma novidade. Tentemos refle-tir um pouco sobre o que é e em que consiste o bullying. O termo inglês significa o ato de bulir, mexer com, zombar, ridicularizar. A maioria dos debates so-bre o fenômeno limita-se ao que acontece nas escolas. Alunos e alunas que escolhem colegas ou mesmo pro-fessores para serem vítimas de suas “brincadeiras”. Se um colega é gorducho, se tem o nariz maior do que o comum, se suas orelhas são maiores do que o nor-mal, facilmente torna-se alvo de chacotas, de ironias e mesmo de ofensas e agressões. A prática do bullying, porém, não se restringe às escolas. Está em todos os segmentos da sociedade. Conheço um rapaz portador de forte deficiência de visão. Morando longe do centro da cidade, tem dificuldade para pegar o ônibus. Dei-lhe um binóculo que o livrou desse problema. Mas ele con-tou que quando usa o binóculo para identificar o ôni-bus, já viu pessoas rindo disso. Esse riso não é bullying?

Há pessoas que detestam negros, judeus e outros que não pertençam à sua etnia. Isso não é bullying? Pessoas que des-prezam os pobres, dizendo que são pobres porque não têm vontade de trabalhar, não estão praticando bullying? Há pes-soas, até com formação superior, que se comprazem em imitar jocosamente quem apresenta defeitos físicos. Quando percorremos as ruas da cidade vemos um grande número de pessoas usando bengala, cadeirantes, cegos andando com seu bastão, pessoas apoiando-se em muletas. Será que essas pessoas são inferiores por terem algum defeito físico? Será que não são cidadãos como as pessoas ditas normais? Que o

digam os educadores que trabalham com portado-res de necessidades especiais.

O bullying é uma forma de certas pes-soas quererem mostrar que são su-

periores, que não têm defeitos. É uma forma de auto-afirmação e

expressa claramente a tendência de exercer dominação de uns sobre outros.

Não interessa se nos tem-pos bíblicos ou entre os gregos o problema do bullying não foi discutido e enfrentado. Nós, os modernos, os ditos “civiliza-

dos”, temos obrigação de discu-tir o problema, discutir a pouca

importância que se dá ao ser huma-no. A idade moderna, cujos avanços tec-

nológicos nos permitem ficar instantane-amente ao par de tudo o que acontece, criou

também um problema: de tão informados das inúme-ras mortes diárias (guerras, assassinatos, latrocínios, etc.), formamos em nossa alma uma coisa terrível que costumo chamar de o “calo psicológico”. A morte violenta de pessoas não nos comove mais. Ficamos mais impressionados com a fúria de um vulcão do que com bombas que matam intencio-nal, cínica e cruelmente.

O problema do bullying só será resolvido quando as pes-soas tomarem consciência de que todos somos iguais. Com os mesmos direitos e deveres. Ao par disso, é necessário que os legisladores decidam criminalizar, de uma vez por to-das o bullying, estabelecendo punição rigorosa para quem o pratica, assim como estão querendo fazer com a homofobia. O caminho é longo e difícil, mas deve ser percorrido se qui-sermos ser de fato civilizados.

Formamos em nossa alma uma

coisa terrível, que costumo chamar de “calo psicológico”.

Bullying e consciência

FOTO

DOU

GLAS

TRA

NCOS

OPenúltima Página

PAULO LUIZ ZUGNO


15

Tudo começou com o encontro de José Carlos e Lorena, e o nascimento dos filhos Amon-rá, Moisés e Lucas. O primo Allen veio depois. Porém, o início oficial desta história aconteceu em 1994, nas terras gaúchas, mais precisamen-te em Morro Reuter, onde aconteceu a primeira apresentação do grupo com o nome Família Lima. A banda estourou em 1994, quando lançou a música “Primeiro Amor”, mas antes disso já fazia pequenos shows (Violinos Mágicos) em que mistu-ravam o som dos violinos com apresen-tações de mágica nos palcos. Em 1995, já estavam fazendo shows na Europa e nos Estados Unidos. O grande mérito do grupo é terem conseguido provar que a música erudita tem espaço no mercado competitivo.

Depois do lançamento de “Carmi-na Burana” (final de 2007), considerado o projeto mais ousado da carreira e muito

Em homenagem ao Dia do Professor, o Sinpro/Caxias promove um espetáculo da Família Lima, no UCS Teatro, no dia 1º de outubro, sábado, às 20h. Professor(a) associado(a) ao sindicato tem direito a um ingresso gratuito e poderá levar um acompanhante com ingresso pago. As vagas são limitadas e os lugares, numerados. Retire seu ingresso até o dia 16 de setembro, pessoalmente, no sindicato.

FOTO DIVULGAÇÃO FAMÍLIA LIMA

bem recebido pela crítica especializada, os músicos da Família Lima dão continuidade à liberdade artística e voltam com o inovador “1, 2, 3, 4, 5”, que chega, no dia 1º de outu-bro, a Caxias do Sul. Também com selo in-dependente como no trabalho anterior, mas isento da pressão de ser um ‘divisor de águas’ do grupo, o álbum traz como conceito novas experiências, retratadas na união de música de alta qualidade com o uso de novas tecno-logias como meio de propagação. Lançado no Auditório Ibirapuera, em São Paulo, “1, 2, 3, 4, 5” é um híbrido do virtual e o físico.

Lucas Lima, responsável, além de voz, viola, guitarra e programações, por toda con-cepção do show, explica que este projeto é musicalmente menos anárquico que o ante-rior e conta com uma produção madura, de melhor qualidade. “Ele vem de uma inovação, uma ousadia que funcionou. É uma continua-ção do Carmina, tem suas loucuras, mas em um universo mais contido”, declara.

Sinpro promove espetáculo em homenagem ao Dia do Professor

TRADIÇÃO CULTURALCultura em homenagem ao Dia do Professor já é tradição no Sinpro/Caxias. Homens de Perto, Rádio Es-meralda, Tholl, Tangos & Tragédias... A cada ano os professores podem aproveitar a oportunidade de assistir a um espetáculo de qualidade.

HOMENAGEM

HOMENAGEM na Câmara de Vereadores de Caxias do Sul

No dia 13 de outubro, às 19h, o Sinpro/Caxias participa de Sessão Solene na Câmara de Verea-dores de Caxias do Sul, em homenagem aos seus 25 anos de história. O vereador Rodrigo Beltrão/PT é o proponente do requerimento. Acompanhe as informações pelo site e redes sociais e participe desse importante momento.

Presença Agosto 2011

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