"Não há nenhum segredo para o sucesso. Ele é o resultado de preparação,

trabalho duro e aprender com os erros." (Gen Colin Powell)

FONTES DE CONSULTA

– Creio que 90-95% do conteúdo que é necessário para passar no CA/ECEME está on line, ou seja, você pode

encontrar na internet.

– Quanto aos livros, um importante é o ESPAÇOS GEOGRÁFICOS, do Cel Tiago Castro de Castro, da Biblioteca do

Exército. Há também a versão mais moderna, MÉTODO, do mesmo autor.

– A base para o seu estudo é o EB Aula, no sítio do CP/ECEME. Qualquer um pode acessá-lo, ou por estar fazendo

o CP, ou entrando como “Ex-aluno/PEP”. Minha sugestão é baixar todos os arquivos e organizá-los no seu

computador ou tablet.

PREPARAÇÃO PARA O CA ECEME - Algumas dicas

– Procure organizar bem os seus papiros. Um computador bem organizado fará a diferença, uma vez que você vai

agregando vários arquivos durante o tempo de preparação. Eu fiz desta maneira...

– Outra fonte excelente de ideias essenciais são os informativos da ECEME. São duas ou três edições durante todo

o ano, trazendo assuntos tanto de história como de geografia. Se você citar exemplos ou levar para a sua prova

ideias encontradas nesses textos, pode ter certeza que estará no caminho certo.

– Há também os chamados “Branquinhos”. São resumos que abordam toda uma Unidade Didática (UD) e dão um

apanhado geral sobre o tema proposto. São muito bem escritos e muito bons para termos uma visão do todo.

Quando comecei a estudar (2011), eles ainda estavam disponíveis no site do Clube Militar.

– No que se refere à História, procure consultar sites de instituições de ensino renomadas ou feitos por

professores, mestres ou doutores na matéria. Procure também sites simples porque há muita coisa para estudar

em pouco tempo.

Alguns bons sites para serem consultados:

• Brasil Escola (http://www.brasilescola.com/)

• InfoEscola (http://www.infoescola.com/)

• Infopédia (http://www.infopedia.pt/)

• Sua Pesquisa (http://www.suapesquisa.com/)

• UOL Educação (http://educacao.uol.com.br/)

Obs: As ideias essenciais (gaivotas mães) são aquelas ideias importantes, mas de conhecimento da maioria.

Desenterrar algo que ninguém sabe ou que é de difícil comprovação, que está em uma única fonte, pode até ser

correto, mas acaba se configurando em “outras ideias” (OI).

Um exemplo do BRASIL ESCOLA:

INDEPENDÊNCIA DO HAITI

Em meio às conturbações que movimentavam a Revolução Francesa na Europa, uma pequena

ilha-centro americana era responsável por um dos mais singulares processos de independência daquele

continente. Sendo uma das mais ricas colônias da França na região, o Haiti era um grande exportador de açúcar,

controlado por uma pequena elite de brancos proprietários de terra, responsáveis pela exploração da

predominante mão de obra escrava do local.

Com o advento da revolução, membros da elite e escravos vislumbram a oportunidade de dar

fim às exigências impostas pelo pacto colonial francês. Contudo, enquanto a elite buscava maior autonomia

política para a expansão de seus interesses, os escravos de origem africana queriam uma grande execução dos

ideais de liberdade, igualdade e fraternidade provenientes da França revolucionária. Em meio a tais contradições,

o Haiti se preparava para o seu processo de independência.

Em 1791, uma mobilização composta por escravos, mulatos e ex-escravos se uniu com o

objetivo de dar fim ao domínio exercido pela ínfima elite branca que controlava os poderes e instituições políticas

do local. Sob a atuação do líder negro Toussaint Louverture, os escravos conseguiram tomar a colônia e extinguir

a ordem vigente. Três anos mais tarde, quando a França esteve dominada pelas classes populares, o governo

metropolitano decidiu acabar com a escravidão em todas as suas colônias.

A essa altura, a população de escravos haitiana já havia lavrado a sua liberdade. Contudo, as

lutas responsáveis pela consolidação dessa nova realidade estariam longe de chegar ao seu fim. No ano de 1801,

Louverture empreendeu uma nova mobilização que estendeu a liberdade para os escravos da região da ilha

colonizada pelos espanhóis, que hoje corresponde à República Dominicana. Nesse período, Napoleão Bonaparte

assumia a França e se mostrou contrário a perda desse importante domínio colonial.

No ano de 1803, Bonaparte enviou um grande exército que, sob o comando de Charles Leclerc,

conseguiu deter Toussaint Louverture. Logo em seguida, o líder revolucionário acabou falecendo em uma prisão

francesa. Apesar desse grande revés, os revolucionários haitianos contaram com a liderança de Jacques Dessalines

para derrotar as forças do exército francês e, finalmente, proclamar a independência do Haiti. Logo em seguida,

Dessalines foi alçado à condição de imperador do novo país.

Somente no ano de 1806, quando Dessalines foi traído e assassinado por Alexandre Pétion e

Henri Christophe, o Haiti passou a adotar o regime republicano. O reconhecimento da independência daquele país

só aconteceria no ano de 1825, quando o governo francês recebeu uma indenização de 150 milhões de francos.

Depois disso, mesmo vivenciando diversos problemas, a notícia da independência no Haiti inspirou a revolta de

escravos em diferentes regiões do continente americano.

– Em relação à Geografia, algo que ajuda é consultar sites oficiais, como por exemplo:

• Comércio Internacional (http://www.brasilglobalnet.gov.br/frmprincipal.aspx)

• O que o Brasil tem – Portal Brasil (http://www.brasil.gov.br/)

• União Europeia (http://europa.eu/index_pt.htm)

• Ministério da Educação (http://portal.mec.gov.br/index.php)

• Ministério das Relações Exteriores (http://www.itamaraty.gov.br/)

– Este site em particular eu achei muito bom: http://www.indexmundi.com

• Ele aborda todos os países do mundo dentro dos seguintes temas: Geografia, demografia; governo;

Economia; telecomunicações; transporte; militar; questões internacionais; ambiente e saúde.

• Dentro de cada tema há vários assuntos, exemplo: em Economia, ele fala do PIB; Força de trabalho; Taxa

de desemprego; Impostos e outras receitas; Agricultura (produtos); Eletricidade (produção, consumo,

exportações e importações); Petróleo; Gás natural; Exportações e Importações; etc

• O detalhe é que está em inglês, mas nada que o Google Translate não resolva.

– Quanto à Wikipédia, consulte-a com cautela! Ela é uma enciclopédia livre, com artigos feitos não

necessariamente por especialistas. Às vezes ela não esclarece muita coisa, em outras há coisas demais para o que

se pede no concurso da ECEME (as chamadas “outras ideias” [OI]). Experimente comparar o texto acima –

Independência do Haiti – com o encontrado na Wikipédia.

– O que pode parece elucubração, mas o meu grupo usou com proveito foi a Wikipédia em inglês. Infelizmente, muitas fontes em português são inferiores se comparadas ao mesmo assunto em inglês, principalmente quando se trata de algo estrangeiro. – Dessa forma, experimente comparar o que se quer em português com o mesmo assunto no idioma inglês. Um exemplo são as relações comerciais da China com a África, assunto de uma das questões de treinamento que eu fiz.

http://en.wikipedia.org/wiki/Africa%E2%80%93China_economic_relations

x

http://pt.wikipedia.org/wiki/Com%C3%A9rcio_exterior_da_Rep%C3%BAblica_Popular_da_China

– Porém, uma observação importante: isso já é o algo mais! Se você tiver pouco tempo disponível, apague para essa possibilidade.

DISTRIBUIÇÃO DO TEMPO

– No que diz respeito à distribuição do tempo, eu creio que o ideal é começar em A-1, ou seja, em

setembro/outubro do ano anterior. Desses meses até a data do concurso, uma distribuição interessante do

tempo é a seguinte:

De setembro a

dezembro de A-1

– Domingo você seleciona uma prova qualquer – um analisar e um apresentar,

por exemplo.

– De segunda a sexta-feira, durante o dia, expediente normal no quartel. Em

casa, depois do jantar, você vai estudar, procurando reunir as ideias essenciais

para responder essa prova. Não se preocupe tanto com o conhecimento por

enquanto, pois o importante nesse momento é aprender bem o método!

– No sábado, você faz a prova e entrega para alguém corrigir.

– Obs: nesta fase, ainda não há necessidade de um grupo constituído.

Meados de dezembro a meados de janeiro

– Férias, sem papiro.

Durante o PEP

– Primeiramente, você deve tomar conhecimento da FOG. – Durante a semana, você interpreta e esquematiza a questão de treinamento e resolve o simulado. Continue com alguém corrigindo sua prova. – Nesta fase, a busca do conhecimento cresce de importância. Isso significa que você NÃO DEVE se resumir ao necessário para responder a questão, mas sim estudar também os “entornos”. Exemplo: se a questão abordar as relações comerciais do Brasil durante os governos militares, você já pode estudar toda a parte econômica desses governos. – Preparação de resumos sobre o que foi estudado. – Nessa fase é importante ter um grupo de estudo montado, reunindo-se uma vez por semana. Quarta-feira é um bom dia – nessa oportunidade discute-se como cada um montou a questão de treinamento e faz-se o brainstorm para a questão que será resolvida no final de semana.

Faltando um mês para o concurso

– Tome conhecimento da FOG do concurso. Tudo o que estiver nela é importante e você tem que saber! – Nessa fase, eu, particularmente, não fiz mais provas, dedicando-me somente ao estudo. – Reunião do grupo de estudos duas vezes por semana, na quarta e na sexta-feira. – A montagem de resumos já passa a consumir um tempo precioso. Cuidado!

Dez dias/uma semana para o concurso

– Estudo diário com o grupo, pela manhã e à tarde, com QTS amarrado, batendo toda a FOG. – Levantamento do maior número possível de ideias essenciais sobre os assuntos elencados.

Obs: durante o mês à disposição (somado às férias para quem optar por isso), sugiro o seguinte:

– TFM, na primeira hora – muito importante! “Mens sana in corpore sano”. – Café da manhã. – Estudo matutino, das 0800h às 1200h. – Almoço, das 1200h às 1300h. – Hora da tora até 1330h (de 20 a 30 minutos – mais do que isso pode causar aquela famosa

“lombeira”, prejudicial aos estudos). – Estudo vespertino, até as 1700h. – Uma pausa seguida do jantar, até umas 2000h/2100h. Aproveite para ver um noticiário e ficar um

pouco com a família. – Até as 2200h/2300h, uma passada no que foi estudado ao longo do dia, para fixar o conhecimento.

O PARÁGRAFO

A estrutura base para a prova do CA/ECEME é o PARÁGRAFO. O parágrafo, por sua vez, é basicamente formado

por três orações:

− TÓPICO FRASAL

− DESENVOLVIMENTO

− “E DAÍ”

IMPORTANTE A ORAÇÃO deve ser sempre escrita na forma direta: SUJEITO + VERBO + PREDICADO

O tópico frasal é a ideia central do parágrafo. Ele orienta o resto do parágrafo constituindo-se no período mestre

que contém a frase-chave. O tópico frasal dirige a atenção do militar que vai corrigir a prova diretamente para o

tema central que se quer abordar. Ele introduz o assunto ou a ideia central com o potencial de gerar outras ideias

– o desenvolvimento do parágrafo.

O desenvolvimento é a sustentação ou argumentação da ideia central exposta no tópico frasal. É onde se mostra

o conhecimento sobre aquela ideia. Contém nomes, locais, exemplos, etc.

O “e daí” é a resposta do pedido, podendo ser o “link” com o concluindo.

Exemplo:

Questão: “Analisar o período imperial, concluindo sobre os principais motivos para sua tão prolongada duração”.

Uma ideia para o desenvolvimento: “A criação da Guarda Nacional”.

Construção do parágrafo:

1. TÓPICO FRASAL: − A Guarda Nacional foi criada por D. Pedro I.

2. DESENVOLVIMENTO (ARGUMENTOS, APOIO, ETC): − Ela foi uma força armada − Foi composta por membros da elite − Principal objetivo: conter as revoltas que

ocorreram no reinado do imperador − Ela cuidava dos direitos e privilégios da elite

3. “E DAÍ” (A resposta ao pedido → “...concluindo sobre os principais motivos para sua tão prolongada duração.”)

− Essa força armada foi um dos sustentáculos do 1º Império (baseado nos argumentos apresentados).

DESSA FORMA O PARÁGRAFO FICARIA ASSIM:

A Guarda Nacional foi criada por D. Pedro I.

Ela foi uma força armada composta por membros da

elite e teve como principal objetivo conter as revoltas

que ocorreram no reinado do imperador ao mesmo

tempo em que cuidava dos direitos e privilégios dessa

própria elite. Essa força armada foi um dos

sustentáculos do 1º Império.

Obs: quando houver um “destacando” na questão, acresce-se uma oração para isso, antes do “e daí”.

IMPORTANTE O tamanho ideal de um parágrafo é em torno de cinco linhas. Isso significa que não pode passar de cinco linhas? NÃO! Mas se o seu parágrafo estiver com dez/doze linhas alguma

coisa pode estar errada!

A INTERPRETAÇÃO

– Existem várias maneiras para interpretar uma questão e esta é apenas uma delas. Até onde eu sei, esse método

é o preconizado pelo GG, porém, o mais importante, é que ele funciona e muita gente já passou com ele!

NOTA Grande parte do que vem agora eu aprendi com meu amigo FÁBIO COSTA (Inf/93), com

suas “Dicas de método para a prova da ECEME”, disponíveis em: https://groups.google.com/forum/?hl=pt&fromgroups=#!topic/ca-eceme-2012/f-Hxnr18qF8

Uma observação, antes de iniciar...

O uso das três folhas de rascunho:

• Use a primeira, na posição horizontal (paisagem) para fazer a INTERPRETAÇÃO da questão. • Use a segunda, na posição vertical (retrato) para fazer a ESQUEMATIZAÇÃO da questão da ND

Analise. • Use a terceira, também na posição vertical (retrato), para fazer a ESQUEMATIZAÇÃO da questão

da ND Compreensão. • Dessa forma você tem tudo o que precisa ao alcance dos olhos, nas três folhas, sem ter que ficar

virando página. O verso das folhas pode ser usado para rascunho, itens do POPO, etc.

Com a folha na horizontal, faça 16 linhas e três colunas (ou quatro colunas se forem três questões para

interpretar). A primeira é para os títulos e as outras para interpretação propriamente dita.

Títulos Interpretação da 1ª questão Interpretação da 2ª questão

↓ ↓ ↓

E

A

V I

G

S

P

PC

IC

C

S

T

E

CP

CI

D

I

D

C

E: Enunciado – essa linha você vai deixar em branco, pois seria perda de tempo transcrever o enunciado. Todavia,

releia-o com toda a atenção.

A: Assunto – escreva o assunto da questão. Ex: II Guerra Mundial, Brasil Império, Independência americana, etc.

V: Verbo – escreva os verbos da questão. “I” de INFINITIVO (analisar, apresentar...) e “G” de GERÚNDIO

(destacando, ressaltando, etc).

S: Servidão – geralmente a 1ª questão (de 6 pontos) é um ANALISAR, COMPARAR ou ESTUDAR e a 2ª questão (de

4 pontos) é um APRESENTAR, CARACTERIZAR ou JUSTIFICAR. É isso que você vai escrever aqui.

P: Pedido – pergunte “O QUÊ?” ao verbo no infinitivo. Abrange toda a questão, exceto as condicionantes e a

conclusão imposta. Ex:

“Analisar os conflitos em que o Brasil se envolveu na Bacia do Prata, de 1851 a 1870, destacando as contribuições para a evolução política do Brasil.”

• PEDIDO (Analisar o quê?) = Os conflitos em que o Brasil se envolveu na Bacia do Prata.

• De 1851 a 1870 = condicionante de tempo.

• Destacando as contribuições para... = condicionante da servidão.

PC: Palavra-chave – é a palavra mais importante dentro do pedido. Normalmente auxilia na divisão do

desenvolvimento.

IC: Ideia central – escreva a ideia mais importante contida no pedido. Caso não consiga identificá-la, utilize o

pedido na totalidade.

C: condicionantes – “S” = condicionante da servidão (destacando, etc). No exemplo acima, “destacando as

contribuições para a evolução política do Brasil”.

“T” = condicionante de tempo. No exemplo acima, é o “De 1851 a 1870”.

“E” = condicionante de espaço. Brasil, Europa, Estados Unidos, Região Norte, etc.

CP e D (I, D e C): respectivamente Conclusão Parcial e Decisão (Introdução, Desenvolvimento e Conclusão) –

nesse espaço você vai colocar uma “gaivota” (�) caso a questão peça o item. Se a questão não pedir, você coloca

um traço (—).

CI: Conclusão Imposta – escreva a conclusão imposta pela questão. É o “concluindo sobre...”.

CONCLUSÃO AUTOIMPOSTA

Quando não existir uma CI, elabore uma conclusão autoimposta. Isso porque nas questões da ND Análise, é obrigatório chegar a uma. Duas boas conclusões que se aplicam a muitas questões são estas:

“... concluindo sobre a importância para o desenvolvimento do Brasil (ou outro país)”.

“... concluindo sobre a importância para o futuro do país”.

Exemplo: “Estudar a política econômica do Segundo Governo Vargas (1951-1954), segundo as infraestruturas de transporte e de energia, destacando as medidas desenvolvimentistas-nacionalistas que favoreceram a industrialização do Brasil”. “... concluindo sobre a [sua] importância para o desenvolvimento do Brasil”.

DAMEPLAN O tempo para esse trabalho é de cerca de 10 minutos, desde traçar as linhas até concluir a

interpretação da 2ª questão.

A ESQUEMATIZAÇÃO

Dizem que o sucesso no concurso da ECEME está nesta fase. É nesse momento que você responde a questão, o

restante é trabalho braçal.

1. ND Análise (ANALISAR, ESTUDAR e COMPARAR) – Para a esquematização dessas questões, pegue a segunda

folha, agora na posição vertical (retrato), e divida-a da seguinte maneira:

A

B C

D E

F

a. Levantamento das ideias da conclusão imposta ou autoimposta (A).

– Essas ideias vão constituir a conclusão final (CF), em dois ou três parágrafos.

– Um bom número de ideias completas, bem embasadas, gira em torno de 4.

b. Levantamento das ideias do pedido. Geralmente a resposta da questão é dividida em duas partes (B e C).

– São as ideias que respondem ao pedido e/ou conduzem à conclusão final. Todas têm que

obrigatoriamente responder a questão e parte delas (ou todas, se possível) tem que levar às conclusões

elencadas em A.

– Raciocine com umas 5 ou 6 ideias força (parágrafos) para cada parte.

c. Elaboração das conclusões parciais (D e E).

– Como o próprio nome está dizendo, são conclusões somente das partes consideradas (B e C).

d. Elaboração da síntese (F).

– A partir das conclusões parciais, você deve elaborar uma síntese. Uma boa dica é considerar os parágrafos

das conclusões parciais como uma pequena história. O título dessa história é a sua síntese.

2. ND Compreensão (APRESENTAR, CARACTERIZAR e JUSTIFICAR) – Para a esquematização dessas questões,

pegue a terceira folha, também na posição vertical (retrato), e coloque as ideias na sequência em que elas vierem

à sua mente. Depois, transcreva-as para a prova na ordem de sua importância (a, b, c, d, e, f...). Lembre-se que

nessas questões as ideias NÃO são interligadas entre si.

DAMEPLAN O tempo para essa etapa é de cerca de 50 minutos, incluindo o traçado das linhas.

ESCRITURAÇÃO DAS QUESTÕES

1. INTRODUÇÃO

– A INTRODUÇÃO não deverá ser longa. Nas questões com ND COMPREENSÃO cerca de 12 a 15 linhas e naquelas

de ND ANÁLISE, de 15 a 20 linhas. Isso significa que nesta parte os parágrafos não precisam ter necessariamente

cinco linhas.

– A introdução é sempre composta por quatro parágrafos.

– Coloque cada coisa no seu lugar. Exemplo:

• SEMPRE coloque a IC como o sujeito (sujeito + verbo + predicado) da primeira oração do primeiro parágrafo;

• Não fale de tempo ou espaço no primeiro parágrafo, pois isso é tratado no segundo.

– Alguns cuidados devem ser observados ao redigir a INTRODUÇÃO. NÃO SE DEVE:

• Antecipar partes do DESENVOLVIMENTO, pois serão descontados pontos na metodologia, embora a

valorização da idéia seja mantida;

• Incluir exemplos;

• Descrever antecedentes remotos do tema;

• Torná-la vaga, referindo-se levemente ao título do trabalho;

• Torná-la prolixa, com muitas informações que desviem a atenção ou confundam o leitor;

• Torná-la abrupta, isto é, que termine sem que tenha preparado o leitor para o que será desenvolvido;

• Subdividi-la em itens;

• Alterar os verbos constantes do enunciado da questão; e

• Deixar de fazer a “ligação” com o DESENVOLVIMENTO.

1º §: IDEIA CENTRAL.

– Pegue a ideia central que você encontrou lá na esquematização e desenvolva um parágrafo sobre ela,

preferencialmente contextualizado com a questão (parágrafos genéricos vão te levar para o barro!).

– Alguns exemplos:

Questão Analisar o processo de urbanização no Brasil, com enfoque nos campos econômico e psicossocial, a partir dos anos 1940, concluindo sobre seus reflexos na atual distribuição espacial da população nacional.

Ideia Central (IC) O processo de urbanização no Brasil.

1º Parágrafo O processo de urbanização no Brasil ocorreu de forma tardia, comparando-se aos países da Europa e aos Estados Unidos da América (EUA), mas da mesma forma, teve grande impulso da industrialização.

Questão Apresentar os fatos relativos ao processo de desarmamento nuclear entre as potências mundiais no período de 1962 a 2000.

Ideia Central (IC) O processo de desarmamento nuclear.

1º Parágrafo O processo de desarmamento nuclear partiu da conscientização de que, com o passar do tempo, vários países teriam a capacidade de iniciar um conflito com potencial para destruir o planeta.

Questão

Estudar, nos campos político e militar, o período compreendido entre o pós II Guerra Mundial (1945) e a Crise dos Mísseis em Cuba (1962), inseridos no contexto da Guerra Fria, concluindo sobre a política externa adotada pelo Brasil, neste período.

Ideia Central (IC) A Guerra Fria.

1º Parágrafo A Guerra Fria teve uma primeira fase, compreendida entre o pós II Guerra Mundial e a Crise dos Mísseis em Cuba, que contou com vários eventos marcantes para a história da humanidade.

2º §: CONDICIONANTE DE TEMPO E ESPAÇO.

– Em relação ao tempo, você deve citar o início e o fim do período, com a respectiva data. Entenda que “data”

pode ser um século, uma década, um ano, etc. Juntamente com isso, cite, sempre que possível, um fato marcante

que caracteriza esse início e fim de período. Se a questão abordar os dias de hoje, escreva simplesmente

“atualmente”.

– Alguns exemplos de condicionante de tempo:

II Guerra mundial A II Guerra Mundial teve seu início em 1939, com a invasão da Polônia pela Alemanha, indo até 1945, com a rendição do Japão.

Brasil, II Império

O II Império do Brasil iniciou-se em 1840, com a declaração de maioridade de D. Pedro II, e teve o seu término em 15 de novembro de 1889, quando a monarquia constitucional parlamentarista vigente foi derrubada pela proclamação da república brasileira.

Guerra do Paraguai A Guerra do Paraguai estendeu-se de dezembro de 1864 a março de 1870, iniciando-se com a invasão da província brasileira de Mato Grosso pelo exército do Paraguai e terminando com a morte de Solano López.

– Em relação ao espaço, você deve dizer onde se passa o fato e o contexto no qual ele se enquadra.

– Alguns exemplos de condicionante de espaço:

África A África, continente situado ao sul do Mar Mediterrâneo, entre os Oceanos Pacífico e Índico...

Brasil O Brasil, país continental, situado no coração da América do Sul...

Portugal Portugal, país situado na Península Ibérica, no sudoeste da Europa...

Guerra do Pacífico Bolívia, Chile e Peru são países sul americanos localizados, respectivamente, no centro oeste, sudoeste e oeste do continente.

3º §: OUTRAS IDEIAS, DESTACANDO, etc.

– Nesse parágrafo você pode dar um conceito importante para o desenvolvimento da sua questão, pode explicar

como a divisão do desenvolvimento será feita, deve explorar alguma ideia do “destacando” da questão, caso haja,

etc.

– SEMPRE que houver um verbo no gerúndio você deverá tratar disso neste 3º parágrafo.

– Alguns exemplos:

Questão Analisar a participação da Colômbia, Peru e Bolívia no tráfico internacional de drogas, nos campos político e econômico, concluindo sobre suas implicações para o Brasil.

3º Parágrafo

O tráfico internacional de drogas é uma atividade ilegal, de abrangência mundial, que contempla desde a produção da droga e seu transporte, como a sua distribuição para o consumidor final. É também conhecido como narcotráfico.

Questão

“O Brasil superou o Reino Unido e ocupa agora o posto de sexta maior economia do mundo, reportou o jornal britânico de Guardian, citando uma equipe de economistas. A crise bancária de 2008 e a subsequente recessão deixou o Reino Unido no sétimo lugar em 2011, atrás da maior economia na América do sul, que cresceu rapidamente no rastro das exportações para a China e o extremo oriente” (Clarissa Mangueira, Isto é Dinheiro).

Justifique a afirmativa acima, destacando a participação da indústria e do comércio na elevação da posição econômica do Brasil em relação ao cenário internacional.

3º Parágrafo

(destacando)

Dessa forma, o produto interno bruto (PIB) brasileiro, termo que se refere a toda riqueza produzida pelo país, atingiu o patamar de US$ 2,3 trilhões, colocando o Brasil na sexta posição mundial. Esse desempenho ocorreu basicamente pelo desempenho de três setores: agropecuária, indústria e serviços.

Questão Caracterizar as causas da crise de 1929 nos EUA e as consequências geradas pelo programa de recuperação econômica denominado historicamente de “New Deal” (Novo Acordo) (1929-1939).

3º Parágrafo

A crise de 1929 repercutiu de diferentes formas em vários países do mundo, só não se fazendo sentir na Rússia, que vivia uma economia fechada à época. O “New Deal”, programa implementado pelo Presidente Roosevelt, influenciado pelo “Keynesianismo”, foi a resposta para o problema.

4º §: PARÁGRAFO DE LIGAÇÃO

– Não perca tempo aqui! Nesse parágrafo você vai simplesmente escrever “Será analisado...” ou “A seguir será

apresentado...” ou “Este trabalho tem por objetivo caracterizar...” etc, e vai repetir a questão. Justamente por

isso esse parágrafo também é chamado de “LB”.

2. DESENVOLVIMENTO

– Cada parágrafo, com cerca de cinco linhas, deve responder ao enunciado da questão.

– Ao longo do desenvolvimento você deve fazer ligações com as ideias da conclusão (aquelas da parte “A” da

esquematização).

a. Divisão da questão

– Na maioria das questões da ND Análise (Analisar, Comparar e Estudar) você vai dividir o desenvolvimento em

duas partes. Todavia, esteja preparado para dividir em três, quando necessário! Um exemplo é a 1ª questão de

história do CA ECEME 2012 que pediu claramente a análise de três situações distintas: a) Guerra da Tríplice

Aliança, b) Guerra do Pacífico e c) Conflito do Alto Cenepa:

“A criação da União Sul-americana de Nações (UNASUL) muda a geopolítica da América do Sul,

tornando os países-membros mais fortes e mais soberanos” (Presidente Luis Inácio Lula da Silva -26

Maio 08)

À luz da evolução histórica da América do Sul, analisar, no campo político, os seguintes conflitos

bélicos ocorridos nos séculos XIX e XX – Guerra da Tríplice Aliança (entre Brasil, Argentina, Uruguai e

Paraguai), Guerra do Pacífico (entre Peru, Bolívia e Chile) e Conflito do Alto Cenepa (entre Peru e

Equador) – concluindo sobre os reflexos desses conflitos para a consolidação da UNASUL.

– Somente utilize os campos do poder para dividir uma questão quando o enunciado pedir. Caso contrário,

verifique outra forma melhor de dividi-la, forma esta que quase sempre é de fácil percepção no enunciado. Um

exemplo é a 1ª questão de geografia do CA ECEME 2012, que pedia claramente a divisão em: a) indústria de base

e b) indústria de transformação:

Governo lança MP que cria incentivos para a Indústria Nacional de Defesa.

“A Presidenta da República, Dilma Roussef, assinou, em cerimônia no Palácio do Planalto, medida

provisória que estabelece mecanismos de fomento à indústria Brasileira de Defesa. Segundo a

presidenta, a indústria de defesa incentiva todas as cadeias industriais de alta tecnologia, além de ter

função estratégica para o país. Em função da extensão de nosso território e do tamanho de nossas

riquezas, o setor de defesa é imprescindível para a manutenção de nossas soberanias”. (Sítio do Min

Def - Notícias do MD -29/09/2011 – DEFESA)

Analisar a situação atual das indústrias de base e de transformação do Brasil, concluindo sobre as

condições para o incremento da Indústria Nacional de Defesa (IND).

– A importância de não dividir em campos do poder quando não for pedido é poder usar todos eles na

resposta, não se limitando nos dois, por ventura, escolhidos.

b. Conclusão parcial (CP)

– Ao final de cada uma das partes de uma questão da ND Análise (Analisar, Comparar e Estudar), você deve

escrever uma CONCLUSÃO PARCIAL.

– No ANALISAR, ela deve trazer uma ideia nova sobre o que foi analisado até então.

– No ESTUDAR, a CP é um resumo de TODAS as ideias analisadas na respectiva parte, tanto do infinitivo como

do gerúndio, sendo que você DEVE DESTACAR dentre elas aquela(s) ideia(s) que julgue essencial(ais) para o bom

entendimento do assunto. Faça isso usando o verbo "destacar" e/ou "ressaltar".

– No COMPARAR a CP deve trazer um juízo de valor. Qual dos elementos comparados foi o melhor? Houve

equivalência entre ambos? Qual é mais vantajoso? Mas cuidado: não adiante a CF!

– Exemplo:

Analisar a atual política externa brasileira com os países da América do Sul, concluindo sobre os aspectos

que favorecem sua liderança neste subcontinente.

Ideias levantadas na

ESQUEMATIZAÇÃO:

– Liderança na criação do MERCOSUL (1991) e UNASUL (2008);

– Baixo perfil em negociações (Paraguai/Itaipu); (Bolívia/hidrocarbonetos);

– Protagonismo em assuntos de defesa territorial conjunta do subcontinente;

– Participação na solução de conflitos no subcontinente (Equador-Peru).

Conclusão parcial:

Conclui-se parcialmente que é possível notar que a atual política externa

brasileira, nos campos político e militar, tem contribuído para a integração sul-

americana. Tais aspectos beneficiam a posição de liderança brasileira no

subcontinente.

Ideia nova

• Observe que há uma resposta para a análise feita (a atual política externa brasileira, nos campos político e

militar, tem contribuído para a integração sul-americana) e uma “deixa” para a conclusão final (Tais

aspectos beneficiam a posição de liderança brasileira).

c. Quanto à ND compreensão (APRESENTAR, JUSTIFICAR e CARACTERIZAR)

CARACTERIZAR Visa expor as características de algo. Trata-se de dizer COMO É algo.

APRESENTAR Significa explicar ou esclarecer o

significado da ideia citada. Trata-se de dizer O QUE É ou QUAIS SÃO.

JUSTIFICAR Visa expor as justificativas de algo, as

razões, tornar justa uma ideia. Trata-se de dizer o PORQUÊ de algo.

− Cada novo tópico é escrito com um título, que normalmente é uma frase. Para esse título observe a regra

do “_ÃO” e do “_ENTO” → Inicie a frase usando verbos transformados em substantivos com essas terminações.

Exemplos:

• “Inchamento” do mercado imobiliário americano.

• Globalização da crise.

• Especulação na bolsa de valores.

• Estabelecimento de pensões para os aposentados.

DAMEPLAN Raciocine com algo em torno de 15 (quinze) ideias, bem argumentadas, para responder as

questões desse ND.

3. CONCLUSÃO

– A conclusão é composta das seguintes partes:

• “RIC” ou Retorno à Ideia Central;

• Síntese;

• Conclusão final (com normalmente mais de um parágrafo);

• Fecho.

– Os ND COMPREENSÃO não possuem esta parte que é inerente apenas aos ND ANÁLISE.

– JAMAIS conclua sobre alguma idéia que NÃO conste do DESENVOLVIMENTO ou, até mesmo, da INTRODUÇÃO.

1º §: Retorno à Ideia Central.

– Aqui o importante é retomar a Ideia Central com um novo enfoque, ou seja, considerar tudo que foi

abordado no DESENVOLVIMENTO para apresentá-la com novo significado para o leitor. Não escreva esse

parágrafo igual ao primeiro da introdução!

2º §: Síntese.

– É difícil de chegar à SÍNTESE. Ela deve ser caracterizada como uma “descoberta” natural do leitor após ler

toda a argumentação contida no desenvolvimento. Deve ser uma ideia NOVA e LÓGICA das conclusões parciais,

sem repetir aquilo que já foi escrito e sem se tornar um mero resumo das CP.

– No início do parágrafo use uma expressão que o caracterize:

• “Em síntese...” ou “Sinteticamente...”

3º § (e 4º §): Conclusão final.

– Este parágrafo é onde você apresenta à conclusiva final (CF), que se refere apenas e tão somente às ideias

analisadas ou estudadas sobre o objeto da servidão (verbo no infinitivo).

– No caso das servidões ANALISAR e COMPARAR, o autor apresenta uma NOVA IDEIA, conclusiva e deduzida a

partir das Conclusões Parciais(CP). NÃO é resumir ou fazer um sumário ou repetir as mesmas ideias ou parte delas

das CP com outras palavras. Muito menos é apresentar uma nova CP para cada uma das partes já analisadas. O

parágrafo deve ser coerente com as ideias das CP e para que isto ocorra, deve-se primeiro construir a CF, para

depois montar as CP (ver Esquematização).

– O caso da servidão ESTUDAR é completamente diferente, pois NÃO existem ideias novas e conclusivas na sua

CF. O autor simplesmente seleciona as principais ideias, também chamadas de essenciais, que estudou em cada

uma das partes do DESENVOLVIMENTO e aqui faz um resumo delas com o intuito de reforçar resumos

apresentados em cada uma das Conclusões Parciais (CP).

– No início do parágrafo use uma expressão que o caracterize como sendo conclusivo:

• “Assim conclui-se que o Brasil foi um ...” (Analisar);

• “O campo econômico do Brasil resume-se........... (Estudar).

4º (ou 5º §): Parágrafo com as ideias que respondem a condicionante da servidão destacando.

– Este parágrafo só existirá se tal condicionante fizer parte da questão. Aqui são apresentadas ideias que

foram, obrigatoriamente, desenvolvidas ao longo das partes do DESENVOLVIMENTO.

5º (ou 6º §): Fecho.

– Ideia conclusiva do trabalho. Ela se refere OBRIGATORIAMENTE ao objeto da servidão (verbo no infinitivo).

– No início do parágrafo use uma expressão que o caracterize:

• “Por fim,...” ou “Finalmente,...”

PALAVRAS DE APOIO

– O texto deve que fluir, precisa ser agradável à leitura. Daí cresce de importância conhecer palavras que liguem

as ideias e conectem os parágrafos – são as palavras de apoio. Selecione algumas delas e passe a utilizá-las em

seu treinamento a fim de que “entrem na massa do sangue”, incorporando-se à sua maneira de escrever.

DESTACAR ... destaca-se, mais uma vez, ... Destaca-se também ... ... destaca-se o fato de que, ... ... destaca-se o caso ... ... destaca-se não apenas por (...), como também por ... Deve-se destacar ... Também se destaca ... ... , na qual se destaca ... ... no sentido de destacar ... CARACTERIZAR ... parecem caracterizar-se ... A (instabilidade) continua a caracterizar (a região). ... permitem caracterizar ... ... caracterizando-se por ... ... que vêm caracterizando o(a) ... ... tem característica de ... ... pela sua característica ... A principal característica da(o) ... Esta característica ... ... , e tomando em consideração as características ... CONCLUIR Conclui-se assim que, ... Conclui-se, pois, que ... Conclui-se, portanto, que ... O que se conclui é que ... Mais uma vez se conclui que, ... puderam levar a concluir que... De tudo isto se conclui ... Concluindo, ... ... concluindo-se assim ... Para concluir, ... PRIORIZAR em primeiro lugar, antes de mais nada, primeiramente, acima de tudo, precisamente, principalmente, primordialmente, sobretudo TEMPO (frequência, duração, ordem, sucessão, anterioridade, posterioridade) então,

enfim, logo, imediatamente, a princípio, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, agora, atualmente, hoje, frequentemente, constantemente, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse ínterim, nesse meio tempo, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, COMPARAR igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idêntica, de acordo com, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, assim como, bem como, CONTRASTE, OPOSIÇÃO, RESTRIÇÃO, RESSALVA pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia,

entretanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, conquanto, se bem que, por mais que, CONDIÇÃO, HIPÓTESE se, caso, eventualmente ADIÇÃO, CONTINUAÇÃO além disso, (a)demais, outrossim, ainda mais, ainda por cima, por outro lado. e, não só, mas também DÚVIDA talvez, provavelmente, possivelmente, é provável, CERTEZA, ÊNFASE por certo, certamente, inquestionavelmente, sem dúvida, com toda a certeza SURPRESA, IMPREVISTO inesperadamente, de súbito, subitamente, de repente, surpreendentemente ILUSTRAÇÃO por exemplo, isto é, quer dizer, em outras palavras, a saber, ou seja PROPÓSITO, INTENÇÃO, FINALIDADE com o fim, a fim de,

com o propósito de, para que, a fim de que LUGAR, PROXIMIDADE, DISTÂNCIA perto de, próximo a ou de, junto a ou de, dentro, fora, mais adiante, aqui, além, RESUMO, RECAPITULAÇÃO, CONCUSSÃO em suma, em síntese, em conclusão, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, logo, pois CAUSA E CONSEQUÊNCIA, EXPLICAÇÃO por consequência, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, porque, porquanto, pois, que, já que, uma vez, visto que, como (= porque), portanto, logo, pois (posposto ao verbo), que (= porque)

“FOTOGRAFIA” DA PROVA

1ª QUESTÃO

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1. INTRODUÇÃO (Caixa alta)

Pular 01 linha

A residência situa- se na cidade do Rio de Janeiro, no bairro da Tijuca. A

rua é arborizada e a vizinhança de muito bom nível e amistosa, o que valoriza,

sobremaneira, a localização da casa.

O acesso é fácil, seja de carro ou de ônibus, pois as ruas que ligam o

bairro, tanto ao centro da cidade quanto à região das praias, são espaçosas e

garantem um bom fluxo de trânsito a qualquer hora do dia ou da noite.

Este trabalho visa a apresentar uma visão detalhada dos aspectos do

interior e do exterior de uma típica residência de bairro da capital carioca.

Pular 02 linhas

2. DESENVOLVIMENTO (Caixa alta)

Pular 01 linha

a . Aspectos externos (Sublinhado com a inicial maiúscula. Após “letra, ponto”, não pular linha)

1) Estilo (Após “número, capote”, também não pular linha)

Apesar de construída por uma família de origem alemã, a casa

possui linhas arquitetônicas que fazem com que se assemelhe às antigas

sedes de fazendas encontradas no sul dos Estados Unidos da América

(EUA), no século passado, o que leva, a quem não conhece, a achar que os

moradores são oriundos daquela parte do mundo.

2) Conservação

Segundo os registros do Cartório de Imóveis, a casa foi construída ...

IMPORTANTE

Quando terminar a 1ª questão (após o “fecho” da conclusão), inicie a 2ª questão

em uma nova folha, pois a sua prova será separada para a correção.

Em caixa alta, na

segunda linha da

folha, pois a primeira

é como se fosse a

margem.

OUTRAS CONSIDERAÇÕES...

– Uma “impressora pdf”, como o CutePDF Writer, é uma boa ferramenta para você instalar no seu computador.

Quando encontrar um bom site para estudo, imprima a página em pdf e salve no seu computador. É a maneira

mais simples e fácil para voltar a acessá-la a fim de estudar depois!

– Use um leitor de pdf que lhe permita fazer algumas edições no texto, como, por exemplo, sublinhá-lo. A maioria

das fontes de consulta obtidas na internet está nessa extensão, inclusive os artigos do CP ECEME e não preciso

dizer que há muita coisa para estudar. Assim sendo, em minha opinião, melhor do que imprimir ou fazer resumos

manuscritos, é estudar em frente ao computador, sublinhando o que for mais importante! No caso dos resumos,

basta copiar e colar o que achar interessante. O leitor pdf que eu usei foi o Foxit PDF. Ele permite sublinhar e

escrever observações também.

– Use um serviço para armazenamento de arquivos na “nuvem” a fim de guardar tudo o que se refere ao seu

estudo. Dessa forma você pode acessar os seus papiros de qualquer computador, em qualquer lugar e a qualquer

hora. Além disso, pode compartilhá-los com os companheiros de estudo. Quando houver uma atualização, todos

vão ficar sabendo de imediato. Eu usei o Dropbox.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=TlDyt01LQis#!

– O estudo em grupo é fundamental para o sucesso. Independente do seu estilo de estudo, procure formar um

bom grupo, com cerca de 3 a 5 camaradas dedicados e focados no concurso. As chamadas “gaivotas mães”

nascem desse estudo!

– Faça uma prova por semana, religiosamente. O treinamento é importante! O concurso da ECEME é igual ao TAF.

Se você treinar bastante terá grandes chances de se sair bem no dia. "Não há nenhum segredo para o sucesso. Ele

é o resultado de preparação, trabalho duro e aprender com os erros." (Gen Colin Powell)

– Encontre alguém para corrigir suas provas. O principal aspecto positivo dos cursinhos é justamente esse. O

camarada vai te dizer se você está no caminho e o que é preciso fazer para melhorar. Não se preocupe se o

combatente estiver longe, pois basta “escanear” a prova e enviá-la por e-mail. Só tome o cuidado de escolher o

modo “preto e branco” do scanner, caso contrário o arquivo ficará muito pesado.

– Escolha a melhor caneta para você. Pode parecer besteira, mas uma boa caneta faz a diferença para quem vai

escrever no mínimo cerca de 10 páginas por semana bem como realizar um concurso tão importante. Eu gostei da

escrita da Uniball 207. Ela é excelente!

– Não esqueça que para os próximos concursos já estará valendo o novo acordo ortográfico, e tem muita palavra

diferente por aí. Como exemplo, há os ditongos abertos “ei” e “oi” que perdem o acento (ideia, Coreia, etc) e as

palavras cujo prefixo termina em vogal e o segundo termo inicia-se com vogal diferente, que perdem o hífen

(autoimposta). Minha sugestão é instalar a atualização para o Verificador Ortográfico do editor de texto a fim de

que ele te avise quando você escrever uma palavra “à moda antiga”. Fora isso, estudar em frente ao computador

te permite tirar as dúvidas da maneira simples e rápida. Na dúvida, consulte o novo Vocabulário Ortográfico do

Português (VOP).

Maj Cav BOMFIM/94