PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA Secretaria de Educação

Departamento de Formação e Acompanhamento Pedagógico

EMEB CAROLINA MARIA DE JESUS

Faixa Etária: Fase I - 4 anos

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar

continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizaremos

atividades específicas para cada turma da Educação Infantil. Algumas

atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou

folhas avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as

atividades realizadas neste período. Boas aprendizagens! Até breve!

Atividade: Ciranda dos Bichos

Objetivo: Movimentar-se de forma adequada ao interagir como colegas e

adultos em brincadeiras e atividades.

Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos.

Como fazer: Escute a música para que todos se familiarizem com ela. Faça

uma roda e dance fazendo a coreografia que a música pede, ou inventando

novos passos.

A música Ciranda dos Bichos, do grupo Palavra Cantada, nós já dançamos

várias vezes na escola. Agora convide a sua família pra conhecer e dançar

com você. Acesse https://youtu.be/H9fXoZmMHK8

Fonte: Youtube

Ciranda dos Bichos

A dança do jacaré quero ver quem

sabe dançar

A dança do jacaré, quero ver quem

sabe dançar

Rebola para lá, rebola para cá

E abre o bocão assim

Remexe o rabo e nada no lago

Depois dá a mão pra mim

A dança da cascavel, quero ver

quem sabe dançar

A dança da cascavel, quero ver

quem sabe dançar

Rebola pra lá, rebola ondulado

E estica o pescoço assim

E sobe no galho, balança o

chocalho

Depois dá a mão pra mim

A dança do caranguejo, quero ver

quem sabe dançar

A dança do caranguejo, quero ver

quem sabe dançar

Rebola pra lá, rebola para cá

Belisca o meu pé assim

E mexe o olho e ande de lado

Depois dá a mão para mim

A dança do peixe boi, quero ver

quem sabe dançar

A dança do peixe boi, quero ver

quem sabe dançar

Rebola pra lá, rebola pra cá

E abre a boquinha assim

Me dá um beijinho e nada um

pouquinho

Depois dá a mão para mim

A dança do tuiuiu, quero ver quem

sabe dançar

A dança do tuiuiu, quero ver quem

sabe dançar

Rebola pra lá, rebola pra cá

E voa no ar assim

E sobe um pouquinho e desce um

pouquinho

Depois dá a mão pra mim

A dança da criançada, quero ver

quem sabe dançar

A dança da criançada, quero ver

quem sabe dançar

Rebola para lá, rebola para cá

Faz uma careta assim

E dá uma voltinha, sacode a

cabeça

Após a brincadeira façam um desenho de seu animal favorito. Pode ser de

um animal que aparece na música, ou não.

Para saber mais

Guido Daniele é um pintor Italiano, que vive em

Milão.

Sua especialidade é a pintura hiper-realista. Ele

desenvolveu uma técnica de pintura corporal de

mãos, que retrata vários animais.

Para conhecer, acesse:

https://youtu.br/mzA9HEagCcs

Atividade: Desenho o que eu tenho medo?

Objetivo:

• Expressar seus sentimentos e emoções através do desenho:

• Estimular o fazer artístico;

Contextualização: Na escola por diversas vezes nós realizamos desenhos com lápis de cor, giz de cera, agora é sua vez!

Orientação:

✓ Na sua casa você vai assistir ao vídeo da história: Quem tem medo de quê?

✓ Link para assistir a história: https://youtu.be/UX4lO5Saquc

Depois de assistir, você vai pensar naquilo que tem medo e fazer o desenho usando giz de cera e lápis de cor ou qualquer outro material que esteja

disponível.

Atividade: Caça do tesouro

Objetivo: Estimular agilidade e concentração

Como fazer: Esconder um objeto em um ambiente da casa, sem que a

criança veja, após pedir a ela para procurar. Conforme a criança se aproxima

do objeto pode dizer que ela está ficando quente, quando ela se afasta pode

dizer que está ficando fria.

Atividade: Objetos que flutuam

Objetivo Específico: Experimentar a capacidade de flutuação de diferentes

objetos.

Recursos: Um recipiente de 10 centímetros de profundidade, objetos que

flutuem (pente, bola de borracha, folhas de plantas, palitos de picolé, um

pedaço de rolha, barco plástico) e objetos que afundem (botão, clipe,

moeda, laranja e uma vela).

Descrição: Encha o recipiente com água e coloque os objetos sobre a mesa.

Pergunte ao grupo: Por que vocês acham que algumas coisas flutuam ou

outras afundam? Quais desses objetos vocês acham que flutuam? Anime as

crianças a experimentar suas previsões. Fontes das atividades: livro de Estimulação Precoce e Inteligência emocional e cognitiva.

Quando tiverem verificado quais objetos flutuam e quais não, pergunte: O

que é mais importante para que um objeto flutue, seu tamanho, seu

formato ou seu peso.

*Estimule as crianças a experimentarem a flutuação de uma bola ou

barquinhos feito de massa de modelar; com uma garrafa aberta inclinada e

outra fechada colocada na água na posição vertical.

Observações: Saiba que o peso específico e o formato dos objetos são importantes para a sua flutuação. Os objetos com um peso específico maior que o da água afundam. No caso do formato, considere o exemplo do barco e da bola de massinha de modelar: o primeiro não afunda na água em função da superfície em contato com a água ser maior, oferecendo assim maior resistência á submersão.

Atividade: pescaria de tampinhas

Objetivo: campos de experiência. Espaços, tempos, quantidades, relações

e transformações.

Com essa atividade é possível observar, reconhecimento de quantidades,

cores e tamanhos.

Desenvolvimento: Para essa atividade vamos precisar de uma bacia com

agua, não precisa ser muito grande, de peneirinha de coar suco e de

tampinhas de várias cores e tamanhos.

Coloque água até a metade da bacia e também as tampinhas, dê a

peneirinha pra criança e comece a brincadeira.

Em um primeiro momento deixe que ela se expresse, sobre o que pescou,

a quantidade, as cores, depois comece a fazer perguntas e vão ver o quanto

se aprende brincando.

ATIVIDADE: Caixa Musical

Campo de experiência : Corpo, gestos e movimentos

Objetivo: Ampliar repertório musical; Conhecer diversificados ritmos

musicais; Identificar objetos por meio do tato;

Desenvolvimento: Apresente uma caixa para as crianças, conte a elas

que é uma caixa musical de faz de conta. O responsável pelas crianças

coloca dentro da caixa algumas imagens, como por exemplo: pintinho,

sapo boi, peixe, etc. é importante que as cantigas façam parte do

repertório das crianças. Cada imagem irá simbolizar uma música conhecida.

fonte: Google

Selecione a criança que vai começar a brincadeira. Sem olhar ela tira uma

figura da caixa e tenta se lembrar de uma cantiga relacionada a figura.

Exemplo, se pegar a figura do pintinho, talvez se lembre de meu pintinho

amarelinho cabe aqui na minha mão... caso não se lembra todos os

participantes da atividade podem ajudar, assim todos cantam e brincam.

Escolha outra criança para selecionar a figura da caixa e escolher a cantiga

correspondente a imagem, repita esse processo até que todas as crianças

tenham participado ou tenham cantado todas as músicas da caixa.

Primeiro momento: Providencie uma caixa de papelão, decore com notas

musicais, imagens de personagens.

Segundo momento: Recortar figuras de revistas como: pintinho, boi,

sapo, peixe etc..... colocar dentro da caixa;

Terceiro momento: Organizar a crianças sentadas em roda em um ambiente

espaçoso, iniciar brincadeira. O adulto ou responsável pelas crianças

apresenta a caixa de música . Em seguida explica como será utilizado este

material, escolhendo uma criança para retirar uma imagem de dentro da

caixa e cantar a música referente a mesma.

Atividade: Rolar ou virar cambalhotas com segurança em diferentes

estruturas.

fonte: Google

Objetivo da Atividade: Experimentar as potencialidades do próprio corpo

através de movimentos desafiadores para a faixa etária (rolamentos ou

cambalhotas)

Contextualização: Pensando na necessidade de movimento prejudicada

pelo longo distanciamento social, a proposta pretende encorajar as famílias

a permitir e possibilitar que a criança explore o corpo, promovendo o

desenvolvimento psicomotor em espaços fechados, através da interação

com móveis e espaços que ofereçam segurança, desafiando os próprios

limites, com riscos minimizados, para que medos sejam superados. Além

disso, o excesso de exposição às telas, reduz consideravelmente a

curiosidade despertada pela exploração de espaços e pela interação com

objetos, alimentos e pessoas, que contribuiriam com o aprimoramento de

cada um dos sentidos, evitando sedentarismo e ansiedade, tão comuns na

atualidade. A proposta relaciona-se ao Campo de experiência “Corpo,

gestos e movimentos”.

Materiais: Cama, colchão, sofá, tapete ou chão, o corpo.

Etapas:

• Um adulto deve propor o desafio à criança, mostrando como rolar

ou virar cambalhota em local previamente determinado;

• Escolha um dos móveis ou espaços acima elencados, onde a criança

imitará o movimento, quanto mais madura, maior o desafio;

• Oriente-a para que respeite o comprimento ou a largura disponível;

• Observe sua postura e o movimento do pescoço durante o

movimento;

• Dificuldades na cambalhota devem encorajar muitos rolamentos;

• Parabenize-a pelo cumprimento do desafio proposto;

• Incentive-a a sempre superar os próprios limites.

Para saber mais:

https://conselhos-desportivos.decathlon.pt/conselhos/como-fazer-uma-cambalhota-os-nossos-conselhos-para-os-pais-tp_7505

Atividade: Jogo de construção

Adaptada do livro “Pé de Brincadeira “ Angela Cordi

Contextualização: Assim como brincamos na nossa escola com peças de

encaixes fazendo diferentes construções, agora na sua casa você poderá

fazer um jogo de construção com rolinhos de papel higiênico e terá a

oportunidade de criar coisas novas usando a imaginação. Anteriormente

sugerimos que as famílias guardassem materiais recicláveis para

realizarmos diferentes atividades com as crianças, então mãos à obra.

Campo de experiência: Espaço, tempo, quantidades, relações e

transformações

Objetivo de aprendizagem: Estabelecer relações de comparação entre

objetos, observando suas propriedades.

Materiais: rolos de papel higiênico, giz de cera ou tinta guache, tesoura de

pontas arredondadas.

Como fazer: Primeiro você deverá pintar os rolinhos de papel, em seguida

corte no meio alguns rolinhos para que fiquem com alturas diferentes e

faça cortes ao redor das bases para que um possa ser encaixado no outro,

depois construa torres e diferentes esculturas com os rolinhos de papel.

✓ Observação: é importante acompanhar a criança quando ela está

manuseando a tesoura, se for necessário, ajude-a no manuseio.

Caso a criança não tenha tinta guache ou giz de cera, é só construir o

jogo e começar a brincadeira.

Imagem do livro Pé de Brincadeira

Fotos: Pessoais Profª Sônia Maria

Atividade: Construção de uma pista

OBJETIVO DA ATIVIDADE: (EI03EO02) Agir de maneira independente, com

confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e

limitações; (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no

atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações

diversas.

CONTEXTUALIZAÇÃO DA ATIVIDADE E ORIENTAÇÃO:

MATERIAIS NECESSÁRIOS: 1 FITA ADESIVA (pode ser crepe, durex, largo,

estreito, colorido ou não), CARRINHOS, CAMINHÕES, ou qualquer outro

meio de transporte, CAIXAS DE PAPELÃO.

Será necessário a ajuda de alguém maior para compor a pistinha, e cortar

as caixas de papelão para montar os tuneis e obstáculos como lombadas!

Depois disso, já estará pronta uma hiper auto-pista para brincar de

carrinhos na sala, no quarto, no quintal ou pela casa toda…

Usem a criatividade para montar uma pista com muitos desafios!

Atividade: luz e sombras

Objetivo: explorar, criar e brincar a partir do estudo das sombras.

Contextualização: Durante o período em que estivemos na escola, pudemo

s observar e explorar alguns desenhos feitos no chão, a partir das sombras

dos amigos. Hoje vamos explorar uma outra possibilidade de desenho

com sombras.

A Luz e a Sombra são elementos fundamentais da Linguagem visual. Com

elas podemos criar no desenho, na pintura e na belíssimos efeitos, como

por exemplo: o de Valorização da parte mais iluminada.

Hoje vamos nos divertir com um material bem fácil de fazer para apreciar o

efeito da Luz e das Sombras.

Você vai precisar de:

* 1 Copo descartável. (Tirar o fundo )

*Canetinhas

* Plástico filme

* Lanterna. (Pode ser a do celular)

Agora que o copo descartável está sem fundo, faça desenhos nas laterais,

na parte de dentro do copo.

Depois coloque o plástico filme no fundo, conforme a ilustração a seguir.

Fonte: Facebok Escola Municipal Lirio Jacomel

Após realizar esse procedimento, utilize a lanterna do celular para projetar

a luz em uma superfície que pode ser a parede da sua casa mesmo.

Fonte: Facebok Escola Municipal Lirio Jacomel