PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE...
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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Ano de escolaridade: 3º ano
NOSSA ROTINA SEMANAL:
SEMANA 8
1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA
Faça sempre
uma leitura
03.90.LP
Faça sempre
uma leitura
03.93.LP
Faça sempre
uma leitura
03.96.LP.C
Faça sempre
uma leitura
03.98.LP
Faça sempre
uma leitura
03.101.LP
Atividade de
Língua Portuguesa
03.91.LP
Atividade de
Língua Portuguesa
03.94.LP. HSE
Atividade de
Matemática e
Língua
Portuguesa
03.97.M.LP
Atividade de
Matemática
03.99.M
Atividades de
outras áreas do
conhecimento
03.102.LP.G.C
Plantio de
feijão 03.92.C
Jogos e
brincadeiras
03.95.M
Jogos e
brincadeiras
LIVRE
Jogos e
brincadeiras
03.100.EF.M
Jogos e
brincadeiras
LIVRE
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1º DIA 03.90.LP- Leia o texto abaixo:
Figura 1 Disponível em <https://br.pinterest.com/pin/540220917792932967/ acesso em 29/05/20
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Responda oralmente:
Você já conhecia essa história? Gostou da leitura?
Em sua opinião, João era um menino curioso? Você subiria o pé de feijão para conferir o que havia lá em cima?
Como o Gigante acordou?
O que você faria se tivesse a galinha dos ovos de ouro?
03.91.LP- Após a leitura, enumere de acordo com a sequência dos fatos:
Figura 2 Disponível em < https://danieducar.com.br/wp-content/uploads/2016/06/0bc82-
atividades2bjo25c325a3o2be2bo2bp25c325a92bde2bfeij25c325a3o2b7.jpg acesso e 29/05/20
03.92.C- Agora, vamos plantar feijão em um potinho e observar seu crescimento? Acesse o link
abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=EWVuQHmoC1M
Todos os dias você deverá observar o crescimento e anotar as mudanças no seu caderno ou em
uma folha. Se puder, tire fotos. Seu registro ficará muito interessante.
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2º DIA
03.93.LP- Vamos ler a definição de duas palavras: cuidado e responsabilidade:
Significado de Cuidado
Substantivo masculino
Demonstração de atenção; em que há cautela, prudência: cuidado ao atravessar esta rua! Aplicação e capricho ao realizar algo; zelo, esmero: trabalhava com cuidado.
Atenção maior em relação a; preocupação: ele necessita de cuidados. Dever de arcar com seus próprios comportamentos ou com as ações de outrem;
responsabilidade: cuidados médicos.
Fonte: https://www.dicio.com.br/cuidado/
Significado de Responsabilidade
Substantivo feminino
Dever de se responsabilizar pelo próprio comportamento ou pelas ações de outrem; obrigação. Comportamento da pessoa sensata; sensatez.
Natureza ou condição de responsável, que assume suas obrigações.
Fonte: https://www.dicio.com.br/responsabilidade/
03.94.LP.HSE- Responda em seu caderno ou em uma folha:
a- O que é cuidado pra você?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b- Quem cuida de você? O que essa pessoa faz por você?
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c- Você cuida de alguém ou de alguma coisa? Ex: animal de estimação ou seus brinquedos.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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d- Você acha que todas as pessoas são cuidadosas com o próximo e com as coisas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
e- Em sua opinião, o que é ser responsável?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
f- O que os dois significados (cuidado e responsabilidade) têm em comum?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Responda oralmente:
Você está cuidando do seu feijão?
Precisou regá-lo?
O copinho está em um lugar que receba luz do sol?
Para esse pezinho de feijão crescer você precisará ter responsabilidade?
Não se esqueça de registrar as mudanças que observar diariamente.
03.95.M-
Vamos brincar do “jogo do feijão”.
O jogo consiste em adivinhar a soma de todos os feijões escondidos nas mãos dos
participantes.
Como funciona:
1) Cada jogador recebe três feijões.
2) Cada jogador coloca as mãos para trás e escolhe a
quantidade de feijões a serem escondidos.
3) Em seguida, todos mostram as mãos fechadas.
4) Cada jogador tenta adivinhar a soma de todos os feijões.
Por exemplo: 3, 5, 7.
5) Depois de darem suas sugestões, todos abrem juntos as
mãos.
6) O jogador que acertar, tira um feijão das mãos
7) Ganha aquele que ficar sem nenhum feijão primeiro.
Figura 3 disponível em < https://napracinha.com.br/2017/02/7-brincadeiras-no-restaurante-com-palitinhos-pra-abrir-mao-do-
celular/ acesso em 01/06/20
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3º DIA
03.96.LP.C- Para a leitura de hoje, você deverá acessar o link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=zXivJBju2Z4
03.97.M.LP- Podemos ter cuidado de diversas formas, por exemplo:
♦ Com a nossa mente.
♦ Com o nosso corpo.
♦ Com o próximo.
♦ Com o meio ambiente.
♦ Com os bens materiais.
a- Marque as imagens que demonstram cuidado:
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b- Se lavarmos a louça sem fechar a torneira na hora de ensaboá-las, gastamos em média cento e vinte litros de água. Quantos litros serão gastos se lavarmos a louça duas vezes ao dia?
c- Se fecharmos a torneira ao ensaboar as louças, esse consumo diminui para vinte litros.
Lavando a louça duas vezes ao dia, quantos litros serão gastos por dia?
d- Quantos litros de água foram economizados diariamente com essa pequena atitude?
e- Sabe aquela torneira quebrada que fica pingando sem parar? Pois é, ela desperdiça
quarenta e seis litros de água por dia. Quantos litros serão gastos em três dias?
Viu? De gotinha em gotinha desperdiçamos muita água. Não deixe isso acontecer!
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4º DIA 03.98.LP- Leia o texto “Você sabe o que é coleta seletiva?” de Paula Louredo:
Ela consiste na separação e no recolhimento de todo o lixo seco descartado por empresas,
escolas e até mesmo por nós, em nossas casas. Fazendo isso, todo o lixo que pode ser
reaproveitado é separado do lixo orgânico, também chamado de lixo úmido, composto por restos
de frutas, verduras e outros alimentos.
O lixo úmido geralmente é descartado e levado para os aterros sanitários. Algumas
pessoas, ao invés de descartarem esse lixo, usam-no para fabricar adubos orgânicos por um
processo chamado de compostagem.
Os materiais recicláveis são separados em plástico, papel, vidro e metais. Há muitas
indústrias que transformam todo esse lixo reciclável em outros produtos, como vassouras,
chinelas, artesanato, entre tantos outros. Por toda a cidade, podemos encontrar lixeiras para
recolher os objetos recicláveis. Essas lixeiras são separadas por cores para a melhor
identificação do lixo. As lixeiras amarelas são usadas para se jogar metal; as azuis, papel; as
verdes, vidro; e as lixeiras vermelhas, plástico.
Pilhas e baterias não são materiais recicláveis, mas se jogarmos esses materiais no meio
ambiente, eles irão contaminá-lo. Por isso é muito importante fazer o descarte desse material de
forma adequada. Muitos supermercados, lojas, bancos e empresas fazem a coleta desse tipo de
material para que seja dado a ele um destino adequado.
A coleta seletiva de lixo é muito importante para toda a sociedade, pois muitas pessoas
que trabalham com a coleta de lixo garantem renda para a família. Além disso, fazendo a
separação do material que pode ser reutilizado, estaremos ajudando a diminuir a poluição dos
solos e dos rios.
Você também pode ajudar o meio ambiente fazendo a coleta de lixo seletiva em sua casa.
Coloque todo o material que pode ser reciclado (plástico, papel, vidro e metal) em uma caixa ou
sacola, deixando o lixo úmido separado. Quando a caixa ou sacola estiver cheia, entregue a
algum catador, ou em algum posto de coleta.
Atualmente, muitas cidades possuem caminhões de lixo especializados em recolher
apenas o lixo reciclável e levá-los às indústrias onde serão reciclados.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/coleta-seletiva-de-lixo.htm
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03.99.M-
O que são sólidos geométricos?
São figuras tridimensionais, ou seja, possuem altura, comprimento e largura.
Figura 4 disponível em <https://bau-de-atividades.com/atividades-com-solidos-geometricos-em-sala-de-aula/ acesso em 01/06/20
Muitos objetos presentes em nosso dia a dia lembram essas formas geométricas.
a- Agora, observe alguns materiais que podem ser enviados para reciclagem:
Figura 5 disponível em <https://fabiosa.com.br/rsgic-augic-sustentabilidade-como-reciclar-corretamente-o-lixo-de-casa/ acesso em
01/06/2020
Qual objeto acima lembra um paralelepípedo? ______________________________________________________________________________
Esse objeto lembra qual forma geométrica? ______________________________________________________________________________
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b- Procure em sua casa objetos que lembrem as seguintes formas e escreva ao lado:
03.100.EF.M- A proposta de hoje é uma gincana para toda a família!
Uma pessoa ficará responsável por escolher as formas geométricas e o restante deverá
procurar pela casa objetos que lembrem aquele sólido geométrico.
Exemplo: Se a pessoa que organizar a gincana escolher a forma geométrica “cilindro”,
quem trouxer primeiro, uma lata de refrigerante ou uma pilha, é o vencedor daquela
rodada!
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5º DIA
03.101.LP- Leia o texto abaixo:
05 DE JUNHO DIA DO MEIO AMBIENTE.
O Dia do Meio Ambiente é comemorado no mundo inteiro no dia 5 de junho. Ele surgiu em
1972, durante a Conferência de Estocolmo, na qual vários países se reuniram para falar pela
primeira vez sobre a importância de cuidar do planeta Terra.
Leia um trecho do documento que foi escrito naquele dia.
“Chegamos a um ponto na História em que devemos moldar nossas ações em todo o mundo,
com maior atenção para as consequências ambientais. Através da ignorância ou da indiferença
podemos causar danos maciços e irreversíveis ao meio ambiente, do qual nossa vida e bem-estar
dependem. Por outro lado, através do maior conhecimento e de ações mais sábias, podemos
conquistar uma vida melhor para nós e para a posteridade, com um meio ambiente em sintonia
com as necessidades e esperanças humanas…”.
“Defender e melhorar o meio ambiente para as atuais e futuras gerações se tornou uma meta
fundamental para a humanidade”. Fonte:
Trechos da Declaração da Conferência da ONU sobre o Meio Ambiente (Estocolmo, 1972), parágrafo 6.
ONUBR Nações Unidas no Brasil. Disponível em:https://nacoesunidas.org/acao/meio-ambiente/. Acesso em 14 de janeiro de2019.
03.102.LP.G.C-
a- Após a leitura do trecho da Declaração da Conferência da ONU (Organização das Nações
Unidas), responda oralmente:
1- Qual o significado deste trecho?
2- Foi uma boa ideia da ONU criar o Dia do Meio Ambiente? Por quê?
3- Qual a importância desse dia?
4- Como as pessoas deveriam comemorar o Dia do Meio Ambiente?
b- Assista ao vídeo da Escola Municipal Dr Theodoro Machado:
https://www.youtube.com/watch?v=lv313Aq8Lms&feature=youtu.be
Agora é a sua vez. Responda em seu caderno ou uma folha e mostre a sua professora quando
voltar às aulas.
Observe o bairro onde você mora e responda:
1-Há áreas verdes? Há árvores, flores e vegetação?
2 - Há muitos automóveis?
3 - Há lixo no chão?
4- Há lixeiras no caminho?
5 - Há algum animal? Aves? Borboletas?
7-Há poluição? Fumaça?
8-Há natureza nesse caminho?
9-O ambiente está bem cuidado?
Faça um desenho em uma folha para ilustrar as respostas acima.
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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:
Objetivos Gerais:
Ler, reconhecer e interpretar textos presentes no cotidiano e suas funções sociais;
Ler textos não verbais;
Ampliar as habilidades de fala;
Ler e escrever corretamente;
Produzir pequenos textos e registros;
Realizar cálculos envolvendo adição e subtração, utilizando algortimo próprio;
Identificar e comparar aspectos culturais;
Promover autoconhecimento;
Desenvolver autoconfiança, senso de autoavaliação e de responsabilidade;
Exercitar a empatia, o diálogo e a resolução de conflitos.
Habilidades:
Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no cotidiano. Desenvolver a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender com os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.
Sociais Estabelecer relações com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolver as capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, resolver conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.
Éticas Agir positivamente para o bem comum. Desenvolver o respeito, a tolerância e a aceitação das diferenças.
EF15LP01
Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem destinam.
EF15LP13
Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.)
EF35LP03
Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
EF15LP03
Localizar informações explícitas em textos.
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EF15LP15
Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
EF03LP17
Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses
textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou
críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação,
corpo do texto, despedida, assinatura).
EF03LP13
Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF03MA05
Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
EF03MA06
Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes
estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
EF03MA13
Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
EF03GE02
Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.