Autor: THIAGO FELICIO BARBOSA PEREIRA

Tema: Avaliação do desempenho dos estudantes no Enade.

OBJETO DE ESTUDO:

O artigo pretende fazer uma análise do desempenho nas avaliações no Enade.

JUSTIFICATIVA

Partindo do pressuposto de que o Exame Nacional de Desempenho de Estudante é

um indicador de qualidade que avalia o desempenho dos estudantes a partir dos resultados

por ele obtidos, pode-se dizer que é preciso, então, analisar esse desempenho dos alunos do

curso de Pedagogia no Piaui.

OBJETIVO GERAL

Analisar o desempenho dos estudantes do curso de Pedagogia que realizam o Enade

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Interpretar os dados do último Enade e com base neles obtidos avaliar a atuação nos

estudantes dos cursos de Pedagogia do Piaui

PROBLEMATIZAÇÃO

Desde que o Enade foi aplicado pela primeira vez no Brasil (2004), as universidades

têm se preocupado em preparar o seu corpo discente para a realização de uma prova que

lhes dê um resultado eficaz. É preciso, portanto, ver de que forma as universidades

preparam os estudantes para essas provas, assim como também selecionar os indicadores

que apontam a causa de muitos alunos não obterem notas suficientes para a aprovação no

exame.

MARCO TEÓRICO

O resultado dos alunos no Enade de um referente curso, no caso desse trabalho,

Pedagogia, servem para qualificar o curso e dar-lhe maior valor do ponto de vista

qualitativo. A aplicação das provas exige dos estudantes domínio do conteúdo obtido ao

longo do curso para que o órgão superior de educação. Entretanto, muitos são os cursos

rebaixados com notas devido ao mau desempenho (acadêmico e avaliativo) dos estudantes

que prestam o exame. Deve-se ainda atentar que os alunos que realizam as provas nem

sempre aprenderam ou não conseguiram assimilar todo o conteúdo previstos nas diretrizes

curriculares do respectivo curso de graduação, e as habilidades e competências em sua

formação. Como observa Sasaki (2006)

há muita controvérsia sobre o Enade, principalmente quando se trata de que os alunos que realizam a prova quando ingressam no curso não são os mesmos que fazem à próxima edição do Enade, pois, em alguns casos, já estão formados. [...] Acredito que o processo de avaliação na educação brasileira criou traumas quando se trata de obrigar o aluno a realizar mais uma prova. Ao mesmo tempo, acredito que cabe a cada instituição realizar um trabalho de conscientização sobre a importância de se fazer o Enade. O diálogo entre dirigentes e lideranças estudantis é imprescindível nesse processo. [...] o Enade inovou na ampliação de questões que envolvem conhecimentos gerais, além das específicas; as provas são feitas com alunos no início e final dos cursos; é amostral e feito por sorteio, ou seja, a cada triênio são escolhidos os cursos e realizado o respectivo sorteio dos alunos, diferente do Provão que obrigava todos os alunos a realizarem a prova. [...]

Como o exame foi idealizado para ser realizado no início e no fim do curso há que

se notar um esforço das universidades em mostrar que os alunos encontram-se aptos para o

exame. Diante dos problemas acima expostos na fala da educadora, nota-se uma

preocupação em elencar as questões que favorecem o desempenho dos universitários nos

exames.

METODOLOGIA

Como fonte importante para a análise do desempenho dos estudantes do Curso de

Pedagogia no Enade, é necessário uma compilação de provas, boletins e relatórios das

últimas provas, assim como suas questões. Essa coleta de dados vai proporcionar um

resultado mais fundamentado, além de um levantamento criterioso dos resultados dos

alunos dos cursos de Pedagogia no Piaui. O método mais utilizado no trabalho é o

hipotético-dedutivo, que permeia todo o trabalho a fim de investigar os dados e a partir dos

dados quantitativos analisar a efetividade do exame e sua aplicabilidade.

CRONOGRAMA

Levantamento de dados: Março de 2015

Análise e fichamento de obras consultadas: Março e Abril de 2015

Redação do artigo: Abril e Maio de 2015

Revisão: Maio de 2015

Entrega do Artigo: Junho de 2015

REFERENCIAS

BITTENCOURT, Hélio R.; VIALI, Lorí; CASARTELLI, Alam O.; RODRIGUES, Alziro

C. M. Uma análise da relação entre os conceitos ENADE e IDD. Estudos em Avaliação

Educacional, São Paulo. 2008.

GOUVEIA, A. B. et al. Trajetória da avaliação da Educação Superior no Brasil. Estudos

em Avaliação Educacional: revista da Fundação Carlos Chagas, São Paulo. 2005.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E

PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Manual do Exame Nacional de

Desempenho dos Estudantes ENADE – 2004. Brasília: INEP, 2004.

Ministério de Educação. Comissão Especial de Avaliação. Sistema Nacional de Avaliação

da Educação Superior – SINAES: bases para uma nova proposta de avaliação da educação

superior. Brasília, DF, 2003

SASAKI, K. ENADE: uma avaliação adequada ao ensino superior?. Folha Dirigida, Rio de

Janeiro, 21 ago. 2006. Clipping Educacional. Disponível em:

http://www.sbc.org.br/index.php?language=1&subject=1&content=news&id=5455%3E..

Acesso em: 31 jan. 2015