PRÉ 1 - Módulo 1...Sugestão 1: Pular cones para trabalhar a psicomotricidade como apoio para a...
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PRÉ 1 - Módulo 1
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ÍNDICE - PSICOMOTRICIDADE PRÉ 1:
Orientações ao professor – Módulo 1 ......................................................03
PRÉ 1 - Módulo 1
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PRÉ 1 - Módulo 1
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Linguagem: Vogal A: Fonema e grafema
Coordenação motora
Natureza: A Criação: 1ª dia da criação
Dia e noite
Matemática: Numeral 0 - Escrita e quantidade correspondente
Numeral 1 – Escrita e quantidade correspondente
Linguagem: Identificar a vogal A associando o som as figuras iniciadas por
ela.
Natureza: Reconhecer Deus como criador do mundo.
Distinguir o que Deus criou no 1º dia, separação da luz (dia) e das
trevas (noite).
Diferenciar o dia e a noite.
Matemática: Construir o conceito de “vazio “ou “nada” representado pelo
numeral zero.
Identificar os números e numerais 0 e 1.
Sugestão 1: Pular cones para trabalhar a psicomotricidade como apoio para a assimilação da letra A.
Forme um circuito de cones coloridos, pode ser em forma de círculo – se desejar.
Forme uma fila e peça para os alunos pularem os cones e voltarem ao final da fila.
Opção: Ao pularem podem dizer o nome – Ex.: Sou a Ana e pulo o cone amarelo.
Sugestão 2: Dar bambolês amarelos e pretos para trabalhar a coordenação motora e associar ao dia e a noite – 1º dia da criação.
Oriente a sequência de brincadeira e faça os movimentos para os alunos repetirem.
Associe também o bambolê com a escrita do numeral 0.
Opção: Distribua diversos bambolês no chão e peça para os alunos colocarem objetos que representem a quantidade 0 e a quantidade 1.
UNIDADE 1
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Linguagem: Vogal E: fonema e grafema
Escrita da letra E e identificação
Natureza: 2ª dia da criação: Deus separou as águas: céu e mares/embaixo e em cima
3º dia da criação: Deus criou as árvores, a relva, às flores etc..
Matemática: Numerais 2 e 3 e as quantidades correspondentes.
Sequência numérica do 0 ao 3.
Linguagem: Identificar a vogal E, o som e o grafema correspondente.
Associar a vogal E as palavras iniciadas por ela.
Desenvolver a coordenação motora da escrita da vogal E, sabendo o
traçado correspondente.
Natureza: Reconhecer a importância da criação do céu e água para os seres viverem.
Identificar céu (em cima) e mar (em baixo) como pertencentes ao 2º dia
da criação.
Perceber a importância da criação de Deus no 3º dia: terra, plantas,
vegetação, árvores, frutos etc.
Matemática: Reconhecer os numerais 2 e 3 e as quantidades correspondentes.
Sugestão 1: Colocar colchonetes no chão formando a letra E (em tamanho grande). Os alunos devem engatinhar no colchonete fazendo o traçado da letra E, de
cima para baixo.
Pode-se colocar 3 letras E em colchonetes e os alunos precisam passar na 1º letra E, na 2º e depois na 3ª para terminar o percurso.
Sugestão 2: Brincadeira de imitar os céus e os mares!
Para o mar: Coloque um caminho de lã no chão, como se fosse ondas do mar. Os alunos (as) precisarão se equilibrar na lã, colocando um pé de cada vez e andando sobre o mar (lã);
Para o céu: Coloque dois postes com uma lã esticada: os alunos (as) precisam alcançar o céu... caminhar com as mãos para cima passando os dedos na lã.
Ou: Faça de conta que o corpo da criança é como um avião e os braços as asas! Brinque de SIGA O MESTRE e dirija os movimentos do corpo, indo para o lado esquerdo, para o lado direito e outros comandos..
UNIDADE 2
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Sociedade: Família
Meio social
Alto, baixo, curto, comprido, cheio, vazio
Linguagem: Vogal I: Fonema e grafema
Escrita da letra I e identificação
Interpretar a história contada pela professora
Matemática: Forma geométrica: círculo e identificação
Numeral 4 e quantidade correspondente
Sociedade: Entender a importância da família para cada um e como meio social.
Assimilar os conceitos alto, baixo, curto, comprido, cheio, vazio, dentro
das atividades propostas.
Linguagem: Identificar a vogal I , seu fonema e grafema correspondente.
Associar a vogal I às palavras iniciadas por ela.
Desenvolver a coordenação motora da escrita da vogal I treinando seu
traçado.
Matemática: Perceber a forma círculo associando a figuras espaciais.
Identificar o numeral 4 e a quantidade correspondente.
Treinar o traçado do numeral 4.
Saber a sequência numérica do 0 ao 4.
Sugestão 1: Usar corda para esta atividade: a corda esticada faz o traçado da letra I. Se possível, dê uma corda pequena para cada aluno e trabalhe o pular corda. Enquanto descansam, esticam a corda e percebem a letra que se assemelha ao I.
Quando a corda vai para cima da cabeça, trabalhe ALTO. Quando a corda vai para bater nos pés, trabalhe BAIXO.
Sugestão 2: Jogo TWISTER para trabalhar formas geométricas (círculo) e quantidades.
Veja quem mais consegue ficar com as mãos e pés sobre o jogo.
UNIDADE 3
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Jogo TWISTER: Pode ser adquirido em lojas especializadas ou feito com as próprias mãos; Inserir círculos de EVA no chão, na mesma forma do jogo.
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Linguagem: Letra O: Traçado e som
Ser vivo, largo, estreito e atenção
Natureza: 5º dia da criação: Deus criou os peixes e as aves
Matemática: Seriação/ Quantidades
Não faz parte/Classificação
Numeral 5 e quantidade correspondente
Linguagem: Identificar a vogal o e o som correspondente e associá-la a palavras
iniciadas por ela.
Desenvolver a coordenação motora da escrita da vogal o treinando seu
traçado.
Natureza: Reconhecer que Deus criou os peixes e as aves no 5º dia.
Matemática: Identificar o numeral 5 e a quantidade correspondente e escrevê-lo
corretamente.
Sugestão 1: Brincar com bola ao alvo. Montar um percurso contendo 5 cestos de lixo com um bola dentro de cada um. Colar na bola os numerais de 1 ao 5.
Opção: Utilizar cestos de boca larga e estreitas;
Formar uma fila com os alunos. O aluno precisa passar pelo percurso e pegar a bola 1, o outro passa atrás e pega a bola 2, o próximo a bola 3, a bola 4 e por último a bola 5. Colocar os alunos enfileirados com as bolas nas mãos e apresentar a sequência aos colegas. Coloca-se as bolas dentro do cesto e inicia com mais cinco alunos o mesmo percurso e trabalho.
A bola lembra a letra O – faça essa associação.
Sugestão 2: Divida a turma em duplas. Dê um pedaço de barbante ( uns 2 metros) para cada dupla. Peça para eles unirem o barbante e formarem a letra O no chão. Depois, precisam andar sobre o barbante, do ponto inicial até o ponto final – formando a letra O.
Sugestão 3: Brincadeira de roda. Mostre que a roda representa a letra O. Escolha 3 alunos: um para ser a letra A, outro para ser a letra E, e outro para ser a letra I. Dê a bola para um aluno e peça para ele jogar para a “letra A”...Depois, a letra A joga para a letra E, que joga para a letra I.
Escolha mais 3 alunos e prossiga a brincadeira.
UNIDADE 4
PRÉ 1 - Módulo 1
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Sociedade: Escola – Pessoas que trabalham na escola
Linguagem: Letra U: Fonema e grafema
Escrita da letra U e identificação
Natureza: 6º dia da criação: Animais e o homem
Sociedade: Entender a importância da escola para a sociedade e conhecer pessoas
que trabalham na escola.
Linguagem: Identificar a vogal U e o som correspondente e associá-la a palavras
iniciadas por ela.
Desenvolver a coordenação motora da escrita da vogal U treinando seu
traçado.
Natureza: Reconhecer o Deus como criador dos animais e do homem no 6º dia.
Sugestão 1: Siga o MESTRE – e o mestre será cada aluno.
Monte um circuito com obstáculos e deixe cada aluno ser o professor por um dia, associando as pessoas que trabalham na escola, sociedade.
O aluno (a) que é o professor escolhe qual será o percurso que os colegas farão. Exemplos: Passar por cones, pular bambolês, passar por baixo de cama de gato etc.
Sugestão 2: Monte uma roda em semicírculo, formando uma letra U. Faça a associação e explique esta relação!
Entregue um objeto na mão do 1º da fila que passará para o aluno do lado até chegar ao último que deverá levar o objeto para a professora. Pode dividir a turma em dois grupos e fazer uma competição de que grupo entrega primeiro o objeto para a professora. Não pode deixar cair no chão.
Sugestão 3: Imitar animais – Escolha animais e prossiga fazendo os sons e os movimentos que imitem este animal. Exemplo: Leão – corre, ruge, fica bravo, etc..
Gatinho: engatinha, espreguiça-se, dorme, mia.
UNIDADE 5
PRÉ 1 - Módulo 1
10
Linguagem: Vogais A, E, I, O, U
Escrita das vogais
Natureza: 7º dia da criação e descanso
Diferenças, atenção, direita, esquerda e escrita
Matemática: Forma geométrica: Triângulo (Maior e menor)
Figuras geométricas associadas ao triângulo
Datas Comemorativas: Início do outono
Linguagem: Distinguir as vogais e os sons correspondentes.
Escrever corretamente as vogais.
Associar as vogais nas palavras.
Natureza: Identificar a criação do 7º dia.
Matemática: Entender que as formas geométricas estão presentes em nossa vida.
Identificar a forma geométrica do triângulo.
Sugestão 1: O jogo das frutas. Divida os alunos em equipes e caracterize-as com frutas. Dê uma fruta em EVA para cada aluno que seja: maça, banana, pera ou laranja.
Forme 4 filas: uma para cada equipe (fruta);v b
Monte uma corrida de obstáculos – contendo cones para pularem, bambolês, zig e zag (do lado direito e depois esquerdo); O objetivo é que os alunos precisam levar as frutas até a cesta do outro lado da sala ou quadra. Veja quais equipes são mais rápidas.
Sugestão 2: Amarelinha de Caracol até o numeral 6 – do 0 ao 6. Ou: Amarelinha das vogais A-E-I-O-U;
Solicitar: Pular com os dois pés e percorrer o trajeto falando os numerais;
Pular com um pé só!
UNIDADE 6
PRÉ 1 - Módulo 1
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Pular segurando uma bola;
Pular de dois em dois;
Fazer uma amarelinha de Caracol até o numeral 6. Faça com fita crepe no chão ou TNT.
PRÉ 1 - Módulo 1
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Sociedade: Escola – Classe – Ambiente escolar
Menino e menina
Matemática: Igual e Diferente
Escrita de numerais
Sequência crescente e decrescente dos numerais até 6
Sociedade: Compreender as classes para a formação da escola.
Identificar os meninos e meninas da classe escolar.
Matemática: Distinguir igual do diferente.
Escrever a sequência numérica até o 6, crescente e decrescente.
Sugestão 1: Corrida com carrinho e corrida com boneca.
Dividir a turma em meninos e meninas e formar filas. Dar uma boneca nas mãos da 1ª menina da fila e um carrinho na mão do 1º menino. Estabelecer o percurso.
Os alunos precisam ir até o final do percurso e voltar para a fila, depois, entregam os objetos para o 2º aluno que fará o mesmo.
O importante é que pratiquem exercícios físicos em forma de corrida.
Sugestão 2: Jogo das argolas – com bambolês.
Coloque 3 objetos iguais e um diferente dentro de 4 bambolês. Os alunos precisam acertar estes objetos com as argolas ou bambolês, numa distância média.
UNIDADE 7
PRÉ 1 - Módulo 1
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Natureza: Seres vivos e Seres brutos - alimentação
Matemática: Forma geométrica: retângulo
Maior e menor / Médio
Natureza: Diferenciar seres vivos dos seres brutos.
Reconhecer os seres brutos ao redor.
Matemática: Identificar a forma geométrica do retângulo.
Comparar a forma geométrica do retângulo a objetos que o
representem.
Sugestão 1: Dar um colchonete ou tapete para cada aluno (a). Faze-los imitar uma plantinha que é uma sementinha – deitado no colchonete.
A sementinha vai crescendo – agachar (MENOR);
A sementinha vira uma árvore – fazer a posição com o corpo (MAIOR);
A sementinha reproduz-se – unir dois amigos no colchonete;
A sementinha morre – deitar no colchonete.
Sugestão 2: Passar por obstáculos que sejam formas geométricas – em madeira ou construir com caixas de papelão – caixas como quadrados para passarem por dentro e os
bambolês em vertical para passarem por dentro.
Opção: Colar fita adesiva no chão montando as formas geométricas - pedir para os alunos pularem de uma forma para a outra, montando uma sequência lógica.
UNIDADE 8