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Português – FAURGS 100 Questões Corrigidas e Comentadas – Parte 2

Prof. Carlos Zambeli

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SUMÁRIO

4. HOSPITAL DE CLÍNICAS DE PORTO ALEGRE – SUPERIOR – 2015 5

5. HOSPITAL DE CLÍNICAS DE PORTO ALEGRE – SUPERIOR – 2016 8

6. TJ-RS – JUIZ SUBSTITUTO – 2015 11

7. UFRGS – TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO – 2015 17

8. TJ-RS – 2017 21

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4. HOSPITAL DE CLÍNICAS DE PORTO ALEGRE – SUPERIOR – 2015

Instrução: As questões 01 a 05 referem-se ao texto abaixo.

01. Quer ter hábitos de vida mais saudáveis e perder02.peso commais facilidade? Além da combinação clássica03.de mais atividade física com melhor alimentação, dois04.novosestudossugeremquetoparodesafionacompanhia05.do parceiro ou de um grupo pode fazer toda a06.diferença.

07. No primeiro trabalho, da Universidade College of08.London, do Reino Unido, especialistas avaliaram mais09.de 3.700 casais. Concluíram que é muito mais fácil10.parar de fumar, perder peso e fazer exercícios quando11.a cara-metade também arregaça as mangas e compra12.___briga.

13. Só para citar um exemplo: 50% das mulheres que14.fumavam no estudo conseguiram largar o cigarro15.quando o companheiro tentou junto. Entre asmulheres16._____ parceiro já era um ex-fumante (portanto, não a17.acompanhou na tentativa), só 17% conseguiram18.parar. Entre aquelas _____marido continuou a fumar, o19.índicedesucessoficouemapenas8%.

20. Num outro trabalho, da Universidade de East21.Anglia,tambémdoReinoUnido,pesquisadoresrevisaram22.42 estudos envolvendo mais de 1.800 pessoas.23.Constataram que fazer atividade física em grupo24.diminui a ocorrência de condições que ameaçam a25.saúde, como doença coronariana, derrames, depressão26.eatéalgunstiposdecâncer.

27. Para os especialistas, caminhar em grupo faz as28.pessoas se exercitarem por mais tempo do que fariam29.sozinhas, além de estimular treinos mais vigorosos.30.As atividades coletivas também mostram ganhos psi-

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Português - FAURGS | 100 Questões Comentadas e Corrigidas - Parte 2

31.cológicos. Os praticantes ficam menos isolados. A32.combinação de benefícios físicos e psicológicos pode33.reduzir sintomas depressivos e estresse. Para muitos34.dos homens e mulheres pesquisados, os grupos35.podem facilitar a adesão ___ atividade física regular e36.converter as caminhadas num novo hábito de vida.

37. Os dois estudos mostram que ter companhia na38.hora de mudar o estilo de vida pode ser fator decisivo39.para o sucesso da empreitada. Quer seja na companhia40.do parceiro ou de um grupo, fica mais fácil vencer41.asresistênciaseencarar___mudança.Quetaltentar?

Adaptado de: BOUER, Jairo. Invista em companhia nos exercícios para mudar hábitos. http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/jairobouer/

noticia/2015/02/invista-em-bcompanhia-nosexerciciosb-para-mudar-habitos.html – Acessado em 6 de abril de 2015

1. Assinaleaalternativaquecompleta,corretaerespectivamente,aslacunasdaslinhas12,35e41.

a) à – a – ab) à – à – ac) a – à – àd) à – a – àe) a – à – a

2. Assinaleaalternativaquecompleta,corretaerespectivamente,aslacunasdaslinhas16e18.

a) cujoo–cujoob) cujo–cujooc) cujo–cujod) cujos–cujose) cujas–cujas

3. Segundootexto,écorretoafirmarque

a) estudo daUniversidade East Anglia verificou que a atividade física em grupo diminui aocorrênciadecondiçõesqueameaçamasaúde.

b) noestudodauniversidadeCollegeof London, 17%dos homensnão acompanharamasmulheresnatentativadeparardefumar.

c) paraterhábitosdevidamaissaudáveiséimprescindívelterumparceiro.d) pessoasquecaminhamemgrupoparamdefumarcommaisfacilidadedoquepessoasque

caminhamsozinhas.e) a depressão é uma condição que ameaça a saúde de quem faz atividade física

individualmente.

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4. Considereasafirmaçõesaseguir:

I–Aexpressãodoisestudos(l.37)fazreferênciaaprimeirotrabalho(l.07)eoutrotrabalho(l.20).

II–avaliaram(l.08)temcomosujeitodoisnovosestudos(l.03-04).

III–mostram(l.30)temcomosujeitoAsatividadescoletivas(l.30).

Deacordocomotexto,quaisestãocorretas?

a) ApenasI.b) ApenasII.c) ApenasIII.d) ApenasIeIII.e) I,IIeIII.

5. tentativa(l.17)eempreitada(l.39)fazemreferência,respectivamente,a

a) arregaçaasmangas(l.11)econverterascaminhadasnumnovohábitodevida(l.36)b) largarocigarro(l.14)emudaroestilodevida(l.38)c) largarocigarro(l.14)ecompanhiadoparceiro(l.39-40)d) ex-fumante(l.16)ecompanhiadoparceiro(l.39-40)e) ex-fumante(l.16)emudaroestilodevida(l.38)

Gabarito: 1.E 2.C 3.A 4.D 5. B

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5. HOSPITAL DE CLÍNICAS DE PORTO ALEGRE – SUPERIOR – 2016


Português é muito difícil

01. Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã de02.outra, “brasileiro não sabe português”. Como o nosso03.ensinoda língua sempre sebaseounanormagramatical04.de Portugal, as regras que aprendemos na escola em05.boa parte não correspondem à língua que realmente06.falamos e escrevemos no Brasil. Por isso achamos que07.“portuguêséumalínguadifícil”:_____temosdedecorar08.conceitos e fixar regras que não significam nada para09.nós. No dia em que nosso ensino de português se10.concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua11.portuguesa do Brasil é bem provável que ninguémmais12.continuearepetiressabobagem.

13. Todo falantenativodeuma língua sabeessa língua.14.Saber uma língua, no sentido científico do verbo saber,15.significa conhecer intuitivamente e empregar com16.naturalidadeasregrasbásicasdefuncionamentodela.

17. Está provado e comprovado que uma criança entre18.os 3 e 4 anos de idade já domina perfeitamente as19.regrasgramaticaisdesua língua!Oqueelanãoconhece20.são sutilezas, sofisticações e irregularidades no uso21.dessas regras, coisas que só a leitura e o estudopodem22.lhe dar. Mas nenhuma criança brasileira dessa idade23.vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui24.amanhã”.Umestrangeiro,porém,queestejacomeçando25.aaprenderportuguês,poderáseconfundirefalarassim.26.Por isso aquela piadinha que muita gente solta quando27.vê uma criancinha estrangeira falando – “Tão pequeno28.e já fala tão bem inglês (ou outra língua)” – tem seu29.fundo de verdade: muito pouca gente conseguirá falar30.uma língua estrangeira com tanta desenvoltura quanto31.uma criança de cinco anos que tem nela sua língua32.materna! _____? Porque toda e qualquer língua é33.“fácil” para quem nasceu e cresceu rodeado por ela!

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34.Se existisse língua “difícil”, ninguém no mundo falaria35.húngaro, chinês ou guarani, e, no entanto, essas línguas36.são faladas por milhões de pessoas, inclusive por37.criancinhasanalfabetas!

38. Se tanta gente continua a repetir que “português é39.difícil” é ____ o ensino tradicional da língua no Brasil40.nãolevaemcontaousobrasileirodoportuguês.

Adaptado de BAGNO, M. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 49ª edição. São Paulo: Loyola, 2007.

1. Assinaleaalternativaquepreenchecorretamenteaslacunasdaslinhas07,32e39dotexto,respectivamente.

a) porque–Porquê–porqueb) porque–Porquê–porquec) porque–Porque–porqued) porque–Porquê–porquee) porque–Porquê–porque

2. Considereasafirmaçõesabaixosobrealgumasdasideiasdotexto.

I–Paraoautor,alínguaportuguesanãoéumalínguadifícilparaseusfalantesnativos;elasetornadifícilporcausadoensinogramaticalescolar,queébaseadonasnormasdePortugal.

II–Paraoautor,nãoexistemlínguasquesejamfáceisnemlínguasquesejamdifíceis:todasaslínguassãoigualmentefáceisparaseusfalantesnativos.

III –Paraoautor, aescoladeveriadeixardeensinaragramáticada línguaportuguesae seconcentrarnoensinodelínguasestrangeiras.

Quaisestãocorretas?

a) ApenasII.b) ApenasIeII.c) ApenasIeIII.d) ApenasIIeIII.e) I,IIeIII.

3. Considereasafirmaçõesabaixosobreousodenexosesuasrelaçõessemânticasnotexto.

I – O nexo Como(l.02)expressaumaideiadecausaepoderiasersubstituídoporJá que,semqueosentidodafrasefossesignificativamentealterado.

II – O nexo porém (l.24)expressaumaideiadeoposiçãoepoderiasersubstituídoporportanto,

semqueosentidodafrasefossesignificativamentealterado.

III – O nexo no entanto (l.35)expressaumaideiadeoposiçãoepoderiasersubstituídoporainda assim,semqueosentidodafrasefossesignificativamentealterado.

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a) ApenasI.b) ApenasII.c) ApenasIeII.d) ApenasIeIII.e) ApenasIIeIII.

4. AssinaleV(verdadeiro)ouF(falso)nasafirmaçõesaseguir.

( ) Seapalavralíngua(l.05)fossesubstituídaporlínguas,nãohaveriamaiscondiçãoparaousodosinalindicativodecrasenafrase.

( ) Se a expressão aprender português (l. 25) fosse substituída por aprendizagem do português,seriacriadacondiçãoparaousodosinalindicativodecrasenafrase.

( ) Seapalavrarepetir (l.38)fossesubstituídaporfalar,seriacriadacondiçãoparaousodosinalindicativodecrasenafrase.

Asequênciacorretadepreenchimentodosparênteses,decimaparabaixo,é

a) V–F–F.b) V–F–V.c) F–V–V.d) V–V–F.e) F – F – F.

5. AssinaleaalternativaqueapresentaumverboqueNÃOpodesubstituiroverbodar(l.22),poistalsubstituiçãoacarretariaerroderegênciaverbal.

a) apresentarb) entregarc) obterd) fornecere) proporcionar.

Gabarito: 1.E 2.B 3.D 4.A 5. C

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6. TJ-RS – JUIZ SUBSTITUTO – 2015


01. Era batata. Eu acordava, abria a porta do quarto e02.lá estava ele regendo sua caixa de som.Meu pai queria03. ser maestro. Foi contador. Nunca estudou a música que04.tanto ama, mas empunhava um lápis à guisa de batuta05.e nos acordava aos domingos de manhã comandando06.um poderoso Tchaikovsky nas caixas do três em um.07.Talvez por isso não tenha conseguido que cultivássemos08.nosso gosto pelo repertório clássico. Achávamos chata09.amúsicadopapai.Daliaalgumashoras,ascaixasseriam10.devolvidas ao seu verdadeiro dono, o Rei Roberto, que11.praticamentemoravaalidentro.Das caixasedocoração12.deminhamãe.Separaram-se.Nãosóporsuasdiferenças13. musicais.

14. Eu era adolescente emeu pai passou, então, a nos15.buscar para passear nos fins de semana. Sem ter ideia16.do que poderia ser outra coisa divertida a se fazer, nos17.levava a óperas e concertos. Foi aí que o entendi. Na18.verdade, foi aí que o conheci. Ele e um pouco de19.Mozart,Bach,Verdi,Puccinieoutrospopularesdamúsica20.erudita. Passei a gostar do som que me acordava aos21.domingos e um tanto mais de meu pai. Abri meus22.ouvidoseamúsicaentroumeabrindoocoração.

23. Éummistério,ponto.Amúsica clássicanão recruta24.a razão para nos tocar a alma. Narra e conta através25.de um alfabeto de sons e pode nos fazer chorar sem26.quesaibamos_____.Éarteemsuaformapura.

27. Háumacenalindanofilme"AVidadosOutros",em28.que um espião da RDA passa dias com fones de ouvido29.no sótão de uma casa à escuta do casal suspeito. Um30.clássico é colocado na vitrola e ele vai às lágrimas. Até31.os brutos se rendem a uma sonata de Bach. Difícil é32.venceravelocidadedosdiasepararparaouvir.

33. Apesar de meu pai, sou menos assídua do que34.gostaria às salas de concerto. Resolvemos, então, fazer35.uma assinatura da Osesp para ordenar os encontros

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36.com nossa alma. No último concerto _____ fomos,37.constava uma obra de Scriabin, um compositor ____38.eu nunca tinha ouvido falar. Não quer dizer nada,39.conheço muito pouco e sempre atribuo nomes40.estranhos do programa à minha ignorância. Pois o tal41.Scriabin me pôs de volta menina, sentada de olhos42.arregalados na plateia, com o desconhecido ame fisgar43.ocoração.Comodiziameupai:háqueesticarosouvidos.

Adaptado de: FRAGA, Denise. O que os ouvidos ouvem o coração sente. Folha de São Paulo on-line, 24/01/2016, acessado em

08/02/2016. Disponível em http://www1.folha.uol.com.br/colunas/denisefraga/2016/01/1732653-oque-os-ouvidos-ouvem-o-coracao-sente.

shtml

1. Assinaleaalternativaquepreenche,corretaerespectivamente,aslacunasdaslinhas26,36e37.

a) porque–aoqual–queb) porquê–àque–doqualc) porque–que–qued) porque–que–doquale) porquê–aoqual–doqual

2. Assinaleaalternativaqueapresentaumaideiaquepodeserdepreendidadotexto.

a) Opaidanarradoracostumavaacordá-la,nosdomingos,estocando-acomumabatuta.b) Omotivoprincipaldaseparaçãoentreopaidanarradoraesuaesposaforamseusgostos

musicais.c) Nosdomingos,opaidanarradorapegavacaixasdesomemprestadasparaouvirmúsica

clássica.d) Depoisdeseparar-sedaesposa,opaidanarradoracomeçoualevarosfilhosaóperase

concertos nos fins de semana.e) Apartirdasrepetidasencenaçõesdopaiaosdomingos,anarradorapassouagostarde

músicaclássica.

3. Considereasafirmaçõesaseguirsobreousodeexpressõesreferenciaisnotexto.

I–Opronomeele(l.02)fazreferênciaaopaidanarradoradotexto.

II–Aexpressão suas diferenças musicais(l.12-13)fazreferênciaàsdiferençasentreamúsicaclássicaeamúsicadeRobertoCarlos.

III–Opronomeele(l.30)fazreferênciaaocasalsuspeitodofilme"AVidadosOutros".


a) ApenasI.b) ApenasII.c) ApenasIII.

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d) ApenasIeII.e) ApenasIeIII.

4. Considereasfrasesaseguir,extraídasdotexto.

I – Talvez por isso não tenha conseguido que cultivássemos nosso gosto pelo repertório clássico. (l.07-08)

II – Dali a algumas horas, as caixas seriam devolvidas ao seu verdadeiro dono, o Rei Roberto, que praticamente morava ali dentro.(l.09-11)

III – Passei a gostar do som que me acordava aos domingos e um tanto mais de meu pai.(l.20-21)

IV–Um clássico é colocado na vitrola e ele vai às lágrimas. (l.29-30)

Quaiscontêmoraçãonavozpassiva?

a) ApenasIeIII.b) ApenasIIeIII.c) ApenasIIeIV.d) ApenasIIIeIV.e) ApenasI,IIeIV.

5. Considereaspropostasdesubstituiçãoaseguir.

I – Troca de a(l.14)por à.

II – Troca de às(l.34)por a.

III – Troca de à(l.40)pora.

EmquaisdelasoresultadoestariadeacordocomaNormaGramatical?

a) ApenasI.b) ApenasII.c) ApenasIII.d) ApenasIeII.e) ApenasIIeIII.


O ataque ao cofre

01. A corte chegou ao Brasil empobrecida, destituída e02.necessitada de tudo. Já estava falida quando deixara03.Lisboa, mas a situação se agravou ainda mais no Rio04.de Janeiro. Deve-se lembrar que entre 10.000 e 15.00005.portugueses atravessaram o Atlântico junto com D.06.João. Para se ter uma ideia do que isso significava,07.basta se levar em conta que, ao mudar a sede

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08.do governo dos Estados Unidos da Filadélfia para a09.recém-construída Washington, em 1800, o presidente10.John Adams transferiu para a nova capital cerca de11.1.000 funcionários. Ou seja, a corte portuguesa no12.Brasil era entre 10 e 15 vezes mais gorda do que a13.máquina burocrática americana nessa época. E todos14.dependiam do erário real ou esperavam do príncipe15.regente algum benefício em troca do “sacrifício” da16.viagem. “Um enxame de aventureiros, necessitados17.e sem princípios, acompanhou a família real”, notou o18.historiadorJohnArmitage.“Osnovoshóspedespoucose19.interessavam pela propriedade do Brasil. Consideravam20.temporária a sua ausência de Portugal e propunham-se21. mais a enriquecer-se à custa do Estado do que a22.administrarajustiçaouabeneficiaropúblico”.

23. Onde achar dinheiro para socorrer tanta gente? A24.primeira solução foi obter umempréstimoda Inglaterra,25.novalorde600.000librasesterlinas.Essedinheiro,usado26.em 1809 para cobrir as despesas da viagem e os27.primeiros gastos da corte no Rio de Janeiro, seria um28.pedaço da dívida de 2 milhões de libras esterlinas que29.o Brasil herdaria de Portugal depois da independência.30.Outra providência, igualmente insustentável no longo31.prazo, foi criar um banco estatal para emitir a moeda.32.A breve e triste história do primeiro Banco do Brasil,33.criado pelo príncipe regente sete meses depois de34.chegar ao Rio de Janeiro, é um exemplo do compadrio35.que se estabeleceu entre a monarquia e uma casta de36.privilegiados negociantes, fazendeiros e traficantes de37.escravosapartirde1808.

Adaptado de: “O ataque ao cofre”, capítulo do livro “1808 – Como uma rainha louca, um príncipe medroso e uma corte corrupta enganaram

Napoleão e mudaram a História de Portugal e do Brasil”, de Laurentino Gomes.

06. Considereasseguintesafirmaçõessobrepontuação.

I–Poderíamosinserirvírgulasdepoisdeque(l.04)e portugueses(l.05),semincorreremerrodepontuação.

II–Poderíamosretirarasvírgulasdepoisdeque(l.07)ede1800(l.09),semincorreremerrodepontuação.

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III–Poderíamossubstituiropontofinaldepoisde época(l.13)porumavírgula(ealteraroE maiúsculo(l.13)porumeminúsculo),semincorreremerrodepontuação.


a) ApenasI.b) ApenasII.c) ApenasIII.d) ApenasIeII.e) ApenasIIeIII.

7. Assinale a alternativa que apresenta um elemento que desempenha a função sintática depredicativodoobjeto.

a) empobrecida(l.01).b) falida(l.02).c) recém-construída(l.09).d) real (l.14).e) temporária (l.20).

8. Assinaleaúnicaalternativaemqueasubstituiçãodeumverboporoutroacarretaráerroderegênciaverbal.

a) chegou (l.01)porfoi.b) deixara(l.02)porpartira.c) atravessaram(l.05)porcruzaram.d) dependiam(l.14)porprecisavam.e) cobrir(l.26)porpagar.

9. AssinaleV (verdadeiro)ou F(falso)nasafirmaçõesaseguir.

( ) AfraseOs novos hóspedes pouco se interessavam pela propriedade do Brasil (l.18-19)poderiaserreescritacomoOs novos hóspedes se interessavam um pouco pela propriedade do Brasil,semqualqueralteraçãodesentido.

( ) AfraseOutra providência, igualmente insustentável no longo prazo, foi criar um banco estatal para emitir a moeda(l.30-31)poderiaserreescritacomoIgualmente insustentável no longo prazo, outra providência foi criar um banco estatal para emitir a moeda,semqualqueralteraçãodesentidoliteral.

( ) AfraseA breve e triste história (...) a partir de 1808(l.32-37)poderiaserescritasemasvírgulasdaslinhas32e34,semqualqueralteraçãodesentido.


a) F–V–F.b) V–F–V.c) F–V–V.d) V–V–V.e) V–F–F.

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10. Considereasseguintesafirmaçõessobreflexãoverbal.

I–Aformaverbaldeixara(l.02)estáflexionadanopretéritomais-que-perfeitoepoderiasersubstituídaporhavia deixado, semquese incorresseemerrogramaticalesemmodificarosentidoliteraldafrase.

II–AformaverbalConsideravam(l.19)estáflexionadanopretéritoimperfeitodoindicativoepoderiasersubstituídaporconsiderariam,semqueseincorresseemerrogramaticalesemmodificarosentidoliteraldafrase.

III – A forma verbal herdaria (l. 29) está flexionada no futuro do pretérito e poderia sersubstituídaporiria herdar,semqueseincorresseemerrogramaticalesemmodificarosentidoliteraldafrase.


a) ApenasI.b) ApenasII.c) ApenasIII.d) ApenasIeIII.e) ApenasIIeIII.

Gabarito: 1.E 2.D 3.A 4.C 5.E 6.C 7.E 8.B 9.A 10. D

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7. UFRGS – TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO – 2015


As duas gotas de óleo

01. Certomercador enviou seu filho para aprender o02.segredo da felicidade com o mais sábio de todos os03.homens. O rapaz andou durante quarenta dias pelo04.deserto, até chegar ___ um belo castelo, no alto de05.umamontanha. Lá vivia o Sábio que o rapaz buscava.06.Ao invés de encontrar um homem santo, porém, o07.nosso herói entrou numa sala e viu uma atividade08.imensa; mercadores entravam e saíam, pessoas09.conversavam pelos cantos, uma pequena orquestra10.tocava melodias suaves e havia uma farta mesa com11.osmaisdeliciosospratosdaquelaregião.

12. OSábio conversava com todos,eo rapaz tevede13.esperarduashorasatéchegarsuavezdeseratendido.

14. Com paciência, o Sábio escutou atentamente o15.motivo da visita do rapaz, mas disse-lhe que naquele16.momento não tinha tempo de explicar-lhe o segredo17.dafelicidade.

18. Sugeriuqueorapazdesseumpasseiopelopalácio19.evoltassedaliaduashoras.

20. –Entretanto,querolhepedirumfavor–completou,21.entregando ao rapaz uma colher de chá, onde pingou22.duas gotas de óleo. – Enquanto estiver caminhando,23.carregue esta colher sem deixar que o óleo seja24. derramado.

25. Orapazcomeçouasubiredescerasescadariasdo26.palácio, mantendo sempre os olhos fixos na colher.27.Ao finaldeduashoras, retornou___ salaondeestava28.oSábio.

29. –Então–perguntouoSábio–vocêviuastapeçarias30.das Arábias que estão na minha sala de jantar? E o31.jardimqueoMestredosJardineiroslevoudezanospara32.criar?Reparounosbelospergaminhosdabiblioteca?

33. O rapaz, envergonhado, confessou que não havia34.visto nada. Sua única preocupação era não derramar35.asgotasdeóleoqueoSábiolhehaviaconfiado.

36. – Pois então volte e conheça ___ maravilhas do

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37.meu mundo. Você não pode confiar num homem se38.nãoconhecesuacasa.

39. Mais tranquilo,o rapazpegouacolherevoltoua40.passear pelo palácio, desta vez reparando em todas41.asobrasdeartequependiamdotetoedasparedes.Viu42.os jardins, as montanhas ao redor, a delicadeza das43.flores, o requinte com que cada obra de arte estava44.colocadaemseulugar.Devolta___presençadoSábio,45.relatoupormenorizadamentetudoquehaviavisto.

46. –Mas onde estão as duas gotas de óleo que lhe47.confiei?–perguntouoSábio.

48. Olhando para a colher, o rapaz percebeu que as49.haviaderramado.

50. –Poisesteéoúnicoconselhoqueeutenhopara51.lhe dar: o segredo da felicidade está em olhar todas52.as maravilhas do mundo e nunca se esquecer das53.duasgotasdeóleonacolher.

Adaptado de: “As duas gotas de óleo”, de Paulo Coelho(www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=6702&sid=582).

Acessado em 11 de abril de 2015.

1. Qualalternativapreenchecorretamenteaslacunasdaslinhas04,27,36e44dotexto,respecti-vamente?

a) a – à – as – a.b) à – à – às – a.c) à – a – às – à.d) a – à – as – à.e) a – a – às – à.

2. Considereasafirmaçõesabaixosobrealgumasdasideiasdotexto.

I–OrapazsedecepcionoucomoSábio,porqueestenãoeraumhomemsanto.Alémdisso,mesmodepoisde teresperadoduashorasparaconsultá-lo,o rapaz tevedeesperaroutrasduashorasparaserfinalmenteatendido.

II–Noprimeiropasseiopelopalácio,orapaznãoderramouasgotasdeóleodacolher;nose-gundo,elesedescuidoueacabouderramandoasgotas.Emambos,eledesobedeceuàsreco-mendaçõesdoSábio.

III–NoprimeiroencontroentreoSábioeorapaz,apesardeoSábioter-lheditoparaquevol-tassedepoisdeduashoras,elejáestavapensandonoconselhosobreosegredodafelicidadequedariamaistardeaorapaz.


a) ApenasI.

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b) ApenasII.c) ApenasIII.d) ApenasIeII.e) ApenasIIeIII.

3. Assinaleaalternativaqueapresentaumapossível“moraldahistória”paraotextoAs duas go-tas de óleo.

a) Maisvaleprevenirqueremediar.b) Avirtudeestánomeio-termo.c) Ohomemprevenidovalepordois.d) Adúvidaéoprincípiodasabedoria.e) Afelicidadenãoestáemfazeroquesequer,masemquereroquesefaz.

4. AssinaleaalternativaqueapresentaumpronomequefazreferênciaaoSábio.

a) lhe (l.15).b) lhe(l.20).c) minha(l.30).d) sua(l.38).e) lhe(l.46).

5. Assinaleaalternativaqueapresenta,emdiscursodireto,umaversãodotrechodisse-lhe que naquele momento não tinha tempo de explicar-lhe o segredo da felicidade. Sugeriu que o ra-paz desse um passeio pelo palácio e voltasse dali a duas horas(l.15-19).

a) Agora não tenho tempo para explicar o segredo da felicidade. Dê um passeio pelo palácio e volte daqui a duas horas.

b) Neste momento não temos tempo de explicar o segredo da felicidade. Volte depois de duas horas e dê um passeio pelo palácio.

c) No momento não posso te explicar o segredo da felicidade. Dê um passeio pelo palácio e volte dali a duas horas.

d) Naquele momento não dispunha de tempo para explicar-lhe o segredo da felicidade. Su-geri-lhe que desse um passeio pelo palácio e voltasse dali a duas horas.

e) Nesse momento não tenho tempo para explicar o segredo da felicidade. Volte daqui a duas horas e dê um passeio pelo palácio.

6. AssinalecomV(verdadeiro)ouF(falso)asafirmaçõesaseguir.

( ) Seaexpressãoo Sábio(l.05)estivessenoplural,overbo vivia(l.05)deveriasersubstitu-ídoporviviam.

( ) Seaexpressãouma farta mesa(l.10)fossesubstituídaporvárias fartas mesas,overbohavia (l.10)deveriasersubstituídoporhaviam.

( ) Seaexpressãodas Arábias (l.30)fossesubstituídapor da Pérsia,overboestão (l.30)deveriasersubstituídopor está.


a) F – F – F.b) V–V–V.

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c) F–F–V.d) V–V–F.e) V–F–F.

7. Considereasafirmaçõesabaixo.

I–Avírgulaantesdee(l.12)sejustificaporqueestáseparandoduasoraçõescoordenadascomsujeitosdistintos.

II–Asvírgulasdalinha33estãosendoutilizadasparademarcarumelementovocativo.

III–Asvírgulasdafrase Viu os jardins, as montanhas ao redor, a delicadeza das flores, o re-quinte com que cada obra de arte estava colocada em seu lugar(l.41-44)estãosendoutiliza-dasparasepararelementosqueexercemamesmafunçãosintática.


a) ApenasI.b) ApenasII.c) ApenasIII.d) ApenasIeIII.e) ApenasIIeIII.

8. Assinaleaalternativacorretaparaumaversãodafrase Lá vivia o Sábio que o rapaz buscava(l.05),casooverbo buscarfossesubstituídoporcarecer.

a) LáviviaoSábioqueorapazcarecia.b) LáviviaoSábioporquemorapazcarecia.c) LáviviaoSábiodequemorapazcarecia.d) LáviviaoSábiopeloqualorapazcarecia.e) LáviviaoSábioaquemorapazcarecia.

9. Assinaleaúnicaalternativaque NÃOcontémumaexpressãoqueestejadesempenhandoafun-çãosintáticadeobjetoindireto.

a) lhe (l.15).b) ao rapaz(l.21).c) de óleo (l.22).d) lhe(l.35).e) lhe(l.51).

10. Seosubstantivorapaz (l.15)estivessenoplural,quantasoutraspalavrasnafrasedeveriamsofrerajustesparafinsdeconcordância?

a) Duas.b) Três.c) Quatro.d) Cinco.e) Seis.

Gabarito: 1.D 2.C 3.B 4.C 5.A 6.E 7.D 8.C 9.C 10. B

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8. TJ-RS – 2017


01. Comunicação é qualquer processo pelo qual nós,02.seres humano, trocamos informações, fazemos03.questionamentos, expressamos nossos sentimentos e04.pensamentos.

05. Para isso, podemos utilizar não somente a06.expressão verbal,mas tambématos, expressões faciais,07.toques, lembrando que o corpo fala. Para um ser08.humano ser aceito em nossa sociedade como pessoa09.confiável e apta com plenos direitos de cidadão, são10.necessários três tipos principais de competência:11.habilidades cognitivas (baseadas no uso da12.linguagem e na capacidade de comunicação), controle13.docorpoecontroledasemoções.

14. A comunicação é a mais importante necessidade15.humanadepoisda sobrevivência física.Ohomemé ser16.socialenecessitadacomunicaçãodomesmomodoque17.o corpo requer água e alimento para um bom funcio-18.namento. A habilidade de comunicação interpessoal19.é extremamente exigida, especialmente no âmbito20.profissional. Essa habilidade permite ao indivíduo21.o desenvolvimento das sensações de segurança,22.autoconfiança, firmeza, credibilidade, felicidade e23.enriquecimento interno. Por outro lado, quando essa24.habilidade é deficitária, ou ineficiente, o déficit pode25.contribuir para a deterioração da imagem pessoal e26.comprometertambémocampoprofissional.

27. Umbomcomunicadoréaquelequetransmitesuas28.mensagens claramente e com objetividade, recorrendo29.sempre que possível aos recursos da voz, que30.enriquece, quando bem colocada e bem impostada, o31.discurso,prendendoaatençãodointerlocutor.

32. Nósnoscomunicamosparasermosreconhecidose33.aceitos, expressamos o que somos e para sabermos34.quem somos. Somos do tamanho da comunicação que35.conseguimos estabelecer no meio em que vivemos,

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36. sejasocialmenteouprofissionalmente.

Adaptado de: BAENA, Ademir G. A importância de uma boa comunicação. Disponível em: <http://www.douradosnews.com.br/

especiais/opiniao/a-importancia-de-uma-boa-comunicacao-por-ademir-g-baena>. Acesso em: 29 mar. 2017.

1. Deacordocomotexto,

a) Acomunicaçãoéumprocessoexclusivodetrocadeinformações.b) Acomunicaçãoécondiçãodasobrevivênciafísicadoserhumano.c) Acomunicaçãopermiteodesenvolvimentodeváriosaspectosdohomem.d) Acomunicaçãoédecorrentedomeioemquesevive.e) Acomunicaçãoépartedosistemafísicodohomem.

2. Considereasafirmaçõesabaixo,sobrepontuaçãonotexto.

I–Avírguladalinha05poderiasersubstituídaporpontoevírgula.

II–Asupressãodavírguladepoisdedeficitária,na linha24,nãoconstitui infraçãoànormagramatical.

III–AinserçãodeumavírgulaapósUm bom comunicador(l.27)nãoconstituiinfraçãoànormagramatical.


a) ApenasI.b) ApenasII.c) ApenasIII.d) ApenasIeII.e) I,IIeIII.

3. Considereasalteraçõesemfrasesdotexto,abaixosublinhadas.

I–[...]ocorpodemandaáguaealimentoparaumbomfuncionamento(l.17-18)

II–[...]odéficitpodecontribuirparaadeturpaçãodaimagempessoalecomprometertambémocampoprofissional(l.24-26).

III–Umbomcomunicadoréaquelequedivulgasuasmensagensclaramenteecomobjetividade[...](l.27-28).

Quaisalteraçõesmudamosignificadodasfrasesdotexto?


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4. Considereasseguintesafirmaçõesacercadepalavrasdotexto.

I–Apalavradeficitária(l.24)éumadjetivoderivadodeumsubstantivo.

II–Apalavraclaramente(l.28)éumadvérbioderivadodeumadjetivo.

III–Apalavracolocada(l.30)éumadjetivoderivadodeumverbo.



5. SesubstituíssemosovocábuloNós,nafraseNós nos comunicamos para sermos reconhecidos e aceitos, expressarmos o que somos e para sabermos quem somos(l.32-34),porEles,quantosoutrosvocábulosobrigatoriamenteteriamdesermodificados?

a) Sete.b) Oito. c) Nove.d) Deze) Onze.


01. Um conceito cada vezmais valorizado no ambiente02.profissional é o trabalho em equipe. Ter agilidade para03.desenvolver trabalhos em conjunto tem sido uma das04.qualidades mais exigidas nos processos de contratação.05.Trabalhar em equipe significa criar um esforço coletivo06.para resolver um problema, são pessoas que se07.dedicam a realizar uma tarefa visando concluir08.determinado trabalho, cada um desempenhando uma09.função específica, entretanto todos devem estar unidos10.porumsóobjetivo,alcançarotãoalmejadosucesso.

11. A atividade em equipe deve ser entendida como12.resultado de um esforço conjunto e, portanto, as13.vitórias e fracassos são responsabilidades de todos os14.membros envolvidos. Muitas pessoas que atuam em15.diversas organizações estão trabalhando em grupo e16.não em equipe, como se estivessem em uma linha de17.produção, onde o trabalho é individual e cada um se18.preocupaemrealizarapenassuatarefaepronto.

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19. No trabalho em equipe, cada membro sabe o que20.os outros estão fazendo e reconhece sua importância21.para o sucesso da tarefa. Os objetivos são comuns e as22.metas coletivas são desenvolvidas para ir além daquilo23.quefoipredeterminado.Otrabalhoemequipepossibilita24.troca de conhecimentos e agilidade no cumprimento de25.metaseobjetivoscompartilhados.

26. Penseemumavelaacesa,elaébonita,envolvente,27.ilumina tudo ao seu redor. Uma vela acesa28.simbolizaesperança,harmonia,fé.Porsisóébonita,porqueela29.mesma tem a sua luz. Mas a vela, por outro lado, é30.muitofrágil,equalquerventoousopropodeapagá-la.

31. Transferindo isso para o trabalho em equipe, pode-32.mos concluir que, por mais que tenhamos luz própria,33.que brilhemos e tenhamos talento, é preciso lembrar34.que sozinhos nós somos muito frágeis, e é exatamente35.porissoquequalquerproblemadodiaadiapodeofuscar36.o nosso brilho. Daí a importância de entendermos o37.poder da ajuda mútua, sempre lembrando que líderes38.eequipessuperamcrisesquandoseunem.

Adaptado de: ROMUALDO, J. S. Trabalhos em equipe: juntos somos muito melhores do que sozinhos! Disponível em: <http://www.portaleducacao.

com.br/conteudo/artigos/administracao/trabalho-em-equipe-juntos-somos-muito-melhores-do-que-sozinhos/10105>. Acesso em: 29 mar.

2017.

6. Otexto,emseusentidoglobal,tratasobre

a) osobstáculosdotrabalhoemequipenoconjuntodasprofissões.b) aresistênciadotrabalhoemequipenosespaçosinstitucionais.c) aimportânciadotrabalhoemequipenoâmbitoprofissional.d) adeterminaçãodascausasdotrabalhoemequipenoambienteprofissional.e) aprojeçãodotrabalhoemequipesobreoambienteprofissional.

7. Considereasseguintesafirmaçõessobreotexto.

I–Ametáforadavelaacesa,expostaentreaslinhas26e30dotexto,servedeargumentoparaaconclusãoformuladaentreaslinhas31e38.

II–Oconjuntodotextoapresentaargumentoscontraeargumentosafavordotrabalhoemequipe.

III–Otrabalhoemequipeéimportanteparaasuperaçãodecrises.


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8. Assinale a alternativa, abaixo, em que a segunda palavra constitui sinônimo adequado daprimeira,considerandoocontextoemqueestaocorrenotexto.

a) agilidade(l.02)–presteza b) almejado(l.10)–difícil c) simboliza(l.27)–apresentad) mútua(l.37)–duplae) superam(l.38)–antecipam

9. Apalavraentretanto(l.09)poderiasersubstituída,notexto,por

a) sobretudo.b) ainda que.c) pois.d) no entanto.e) contato que.

10. A substituição deatividade (l. 11) por atividades, acarreta necessariamente amodificação,parafinsdeconcordância,dequantasoutraspalavrasnasentençaquevaidalinha11àlinha14?

a) Duas.b) Três.c) Quatro.d) Cinco.e) Seis.


01. Esqueça a capacidade de ser multitarefa, tão02.celebrada tempos atrás. A “menina dos olhos” nas03.organizações,hoje,éahabilidadedeconcentração.É____04.partir dela que profissionais têm se destacado e05.chamado ____ atenção de chefes e recrutadores. E a06.razão é basicamente uma: aumento da produtividade.07.“Quando perde o foco, a pessoa está desperdiçando08.energia e, com isso, fica menos produtiva”, diz a09.executivaEvaHirschPontes.

10. A especialista explica que, na hora de desenvolver11.tarefas complexas, precisamos acessar “partes nobres”12.do cérebro, onde estão os circuitos de atenção e foco.

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13.Quem consegue fazer isso, diz Eva, certamente vai14.apresentar respostas de melhor qualidade do que15.quem se divide para realizar várias atividades ao16.mesmotempo.

17. Afirma ainda a executiva que “o multitarefa sobre-18.carrega o sistema e faz atividades commais superficiali-19.dade. É como uma única tomada com vários aparelhos20.conectados. Sem dúvida, ao fazer isso, está sobrecar-21.regando”.

22. Os vilões que sugam nossa energia cerebral são23.cada vez mais numerosos. Tecnologias aliadas ____24.acúmulo de informações – recebidas minuto ____25.minuto – dão o tom do problema. Para o americano26.Daniel Goleman, autor do livro Inteligência Emocional,27.o resultado é visível, sobretudo nos mais jovens que28.cresceram em meio aos aparelhos eletrônicos. Em29.seu novo livro, Foco, lançado em janeiro, ele defende30.que a falta de pausas e de tempo para refletir resultou31.na“geraçãosemfoco”.

32. Defato,épossível reaprenderaseconcentrar,pois,33.de acordo com Goleman o foco pode ser estimulado,34.assim como um músculo durante um exercício de35.ginástica. Eva Hirsh concorda e, segundo ela, algumas36.atitudes simples, como observar e bloquear estímulos,37.por exemplo, já trazem resultados animadores até para38.osmaisdispersos.

Adaptado de: 5 atitudes para turbinar o seu poder de concentração. Disponível em: <http://exame.abrilcom.br/carreira/5-atitudes-para-turbinar-o-seu-poder-de-concentração/>. Acesso em: 29 mar. 2017.

11. Assinaleaalternativaquepreenche,corretaerespectivamente,aslacunasdaslinhas04,05,23e 24.

a) a – a – à – à b) à – à – a – a c) a – a – a – a d) a – à – a – à e) à – a – à – a

12. Considereasseguintesafirmaçõessobreaspalavrasdotexto.

I–asubstituiçãodecapacidade (l.01)porpoder implicaria,necessariamente,alteraçãoemoutrasduaspalavrasparafinsdeconcordânciadegênero.

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II–asubstituiçãodeQuem (l.13)porAs pessoas que implicaria,necessariamente,alteraçãoemduasoutraspalavrasparafinsdeconcordânciadenúmero.

III–asubstituiçãodelivro(l.28)porpublicação implicaria,necessariamente,alteraçãoemtrêsoutraspalavrasparafinsdeconcordânciadegênero.


a) ApenasI.b) ApenasII.c) ApenasIII.d) ApenasIIeIII.e) I,IIeIII.

13. Considereasseguintesafirmaçõessobreousodepronomesnotexto.

I–opronome isso(l.08)éumpronomedemonstrativo.

II–opronomenossa(l.22)éumpronomepossessivo.

III–opronomeela(l.35)éumpronomepessoal.



14. Considereasafirmaçõesabaixo,sobreapalavraque.

I – o quedalinha22éumpronomerelativo.

II – o quedalinha27éumaconjunçãointegrante.

III – o quedalinha29éumpronomerelativo.



15. Apalavradispersos(l.38)poderiasersubstituídasemalteraçãodosentidocontextual,por

a) espalhados.b) desatentos.c) desarrumados.d) afastados.e) separados

Gabarito: 1.C 2.B 3.B 4.E 5.A 6.C 7.D 8.A 9.D 10.B 11.C 12.E 13.E 14.A 15. B

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