Unidade IX - Dia 1 Texto:Lc. 1:1-5 1- Tudo que falamos ou escrevemos tem um objetivo. Falamos ou escrevemos quando temos algo a dizer: expressar um desejo, dar uma ordem, fazer um pedido, esclarecer uma dvida... No texto acima, Lucas deixa claro seu objetivo ao escrever o evangelho. Marque abaixo a opo correta: a-( ) Falar de Jesus a todos os homens. b-( ) Contar a verdadeira histria de Jesus. c-( ) Revelar detalhes que nigum conhecia. d-( ) Escrever uma narrao organizada dos fatos referentes a Jesus. 2- Podemos notar, ainda, outro elemento do processo comunicativo (veja lio 5) sendo destacado nesta introduo ao evangelho de Lucas. Estamso falando de: abcd( ) o contexto ( ) o canal ( ) o cdigo ( ) o receptor (destinatrio)

3- Pelo que o autor diz, entendemos que a pessoa ou pessoas para quem escreve (destinatrios) era(m): a-( ) No crentes. b-( ) Crentes. Justifique sua resposta:

4abcd-

Encontre abaixo a expresso equivalente a ~~isto que" (v. 1): ( ) Quando ( ) Uma vez que ( ) Para que ( ) Embora

5- Faa o mesmo com ~~Segundo" (v.2): a- ( ) Conforme b- ( ) Ao contrrio c- ( ) Embora d-( )Porque 5-"quele que poderoso.. ."(v.20) : a-( )Jesus Cristo. b-( )Deus o pai. c-( )O esprito Santo. d-( )O homem.

6-O texto todo uma orao de Paulo em favor dos crentes da igreja em feso.Identifique os elementos que comprovam essa afirmao:pedidos, louvor~etc...Veja o exemplo: Atitude de orao: a)"Dobro os meus joelhos perante o pai' '(v. 14)

b-Pedidos:

c-Louvor:

d-Encerramento da orao:

e-Outros:

DIA 2 Crase Crase: a unio da preposio a com o artigo definido a ou com o a inicial dos pronomes ~aquele, ~aquela, ~aqueles, ~aquelas e ~aquilos.

Considere: -Entreguei o livro a a professora=Entreguei o livro ~ professora. -"Ora, a ~quele que poderoso. ..="Ora, ~quele que poderoso. .."(Ef 3:20)

I Preposio a= ~ara: Ora, para aquele que poderoso...6- Qual das expresses abiaxo indicam o propsito (objetivo) de Lucas? a- ( ) Visto que (v.l) b-( )Segundo(v.2) c- ( ) Tambm a mim (v.3) d- ( ) Para que (v.4)

Dia 2: Flexo dos substntivos-Casos especiais 1- Assinale abaixo M para sub stntivos masculinos e F para femininos: ) ) ) ) apndice cl formicida ssia

) alface ) cal g-( ) apendicite h-( ) d i- ( ) dinamite j-( ) gengibre 2- Algumas palavras mudam de sentido de acordo com o gnero que lhe atribuimos. Complete as frases abaixo com o ou a: a- _______cabea da igreja Cristo. bcabea do homem estava cheia de idias. c-O objetivo da feira era conseguir_____capital para a construo. d-O pastor viajou para_____capital de Pernanbuco. e-_____cisma do menino fazia com que ele imaginasse coisas. _______cisma foi triste desfecho da crise na igreja. g-A criana pisou ~rama. h-~rama de ouro custava mais que dois quilos de carne. 1- rdio tocava uma msica alegre. ______rdio construiu sua sede no alto do morro. 25-(26-( 27-(

)Pediu para que todos viessem. )Caiu um relmpago na casa. )O professor tem esforado-se. 28-( )A moa pousou para as fotos. 29-( )A questo muito complexa.

UNIDADE X -DIA 1 Ei 3:14-21

* Compreendendo o texto ( )Pediu que todos viessem. ( )Caiu um raio na casa. ( )O professor tem se esforado. ( )A moa posou para as fotos. ( )A questo muito complexa. 1 - A expresso "dobro os meus joelhos"(v. 14) indica uma preparao para: )Uma corrida )Um momento de orao. ) O ato de se sentar. ) A leitura da palavra. 2-"Arraigados"(v. 17) indica: a-( )Zelo na pregao b-( )Amor familia. c-( )Fraqueza na f. d-( )Firmeza em Cristo. 3-"Santos"(v. 18) significa:

a-( )Todos os cristos. b-( )Os crentes consagrados. c-( )Pessoas como "So Jos, Santo Antnio". d-( )Os apstolos. 4-"A largura, e o comprimento, e a altura, e a proflindidade" (v. 18) so termos referentes a: )As medidas da igreja. )O conhecimento do universo )A totalidade do conhecimento e do amor de Cristo. )A grandeza do mar. 3- Mguns plurais modificam o timbre das palavras de fechado para aberto. Em outros no mudana. Veja os exemplos e continue respondendo: a) tij~olo ()- tj~olos () - ( Houve mudana) b) bQlso ()- bolsos () - ( No houve mudana) c)cQrpo ()- cQrpos( ) d~ovo ()- ovos ( ) e)gLobo ()-gl~obos ( ) t)esgoto()-esgQtos ( ) h)imp~osto()-imp~ostos ( ) i)espQso()- _______________( ) j)fQrno()- _____________( ) l)pQo()______________( ) m)jogo()_____________( ) n~olho()- ____________( ) o)b~olo()- _____________( ) p)p~osto()- ____________( ) 4- Com ajuda de um dicionrio, continue os exerccios. Note a mudana de sentido. a) bem= beneficio, felicidade bens= propiedades, valores b) fria: renda diria Ferias: c) letra: simbolo grfico. letras: d) vencimento:prazo final vencimentos: e) costa: litoral costas: Dia 5: Unidade VIII VCIOS DE LINGUAGEM (II) Escolha a melhor opo: 1- ( ) Fiquei todo arrupiada. 2- ( ) Nestes casos,vareia muito ) A mulher enxaga a roupa. 4- ( ) Sei que no valo muito. ) O pastor desiguina o substituto. 6- ( ) Eles reteram a famlia em casa. 7- ( ) O veriador interviu na hora. 8- ( ) O cordo de ouro pesava duas gramas.

( ) Fiquei toda arrepiada. ( ) Nestes casos, varia muito. ( ) A mulher enxgua a roupa ( ) Sei que no valho muito. ( ) O pastor designa o substituto. ( ) Eles retiveram a famlia em casa. ( ) O veriador interveio na hora. ( ) O cordo de ouro pesava dois

9-( ) J houveram vrias conferncias. 1 O-( ) O pneu sub seI ente est flirado.l1-( ) Fazem dez dias. 12-( ) Mil reais so pouco. 13-( ) Se caso voc quiser, sairemos. 14-( ) A prova foi adiada para depois. 15-( ) Eu no tinha outra alternativa. 16-( ) Sairemos aps ao culto. 17-( ) Ao meu ver, esse o caminho. 18-( ) Onde est meu culos? 19-( ) Desfilou s vistas de todos. 20-( )Todos comentavam sobre suas atitudes. 21-( )Diga-lhe para que venha amanh. 22-( )Eu estudava, enquanto que outros brincavam. 23-( )Compre e ganhe grtis um relgio.

24-( )Brigou com o seu prprio pai. gramas. ( ) J houve vrias conferncias. ( ( ( ( ( ( ( ) O pneu sobressalente est lrado. ) Faz dez dias. ) Mil reais pouco. ) Caso voc queira, sairemos. ) A prova foi adiada. ) Eu no tinha alternativa. ) Sairemos aps o culto. ( )A meu ver, esse o caminho. ( )Onde esto meus culos? ( ) Desfilou vista de todos. ( )Todos comentavam suas atitudes. ( )Diga-lhe que venha amanh. ( )Eu estudava enquanto outros brincavam. ( )Compre e leve grtis um relgio. ( )Brigou com o prprio pai.

5- Aumentativos e diminutivos so construidos com sufixos prprios veja: * Aumentativo: dento (dente grande) * Diminutivo: sapatinho (sapato pequeno) No entanto, nem sempre as palavras assim terminadas so aumentativos ou diminutivos. Veja os exemplos abaixo e crie outros: a- Aquele bairro est cheio duma gentinha miseravl.(sentido depreciativo), gente pobre, no gente pequena).

d- Que papelo voc fez! (papelo no papel grande, papel feio). e

b- O professor exigia o cumprimento do horrio. c-O pai insistia no castigo do filho.

d- Minha expectativa era a devoluo do livro.

e-Soube apenas agora do acidente com o nibus.

f-Todos queriam a exibio do filme na sala de aula.

g-Ficou provada a fora de Sanso. h-O novo nascimento necessrio. i-E segredo a saida dos gmeos. j-A paz entre ~ povos nossa esperana. Dia 3

narrao O texto pode ser composto em um dos seguintes tipos:

- Narrativo - Descritivo - Dissertativo Nesta lio, veremos como se estrutura um texto narrativo.

Narrao: 1) Uma sequncia de aes no tempo (Ex: 1997) e no espao (Ex: Crates). 2) Presena de um narrador, que conta algo. 3) Presena de personagens. Exemplo de narrao na biblia: o livro de Ester ( e muitos outros).

2- Lucas afirma que pretende fazer uma ~~arrao em ordem" (Lc. 1:3). O evangelho um texto narrativo. Veja: 1) Sequncia de aes/fatos no tempo e no espao: a vida e o ensinamento de Jesus (aes/fatos no inicio da era crist (tempo) e na Palestina (espao/lugar). 2) Presena de um narrador: Lucas, o evangelista. 3)Presena de personagens: Jesus, Maria, Isabel, Joo Batista, os Doze, Maria Madalena, etc... O texto narrativo tambm usa, argumentao ( dissertao) e descrio. E o caso dos evangelhos.

3- Narrao:Biografla: O evangelho apresenta semelhanas com uma biografia, que a narrao sobre a vida de algum, veja a ilustrao abaixo e leia o texto ao lado.

O pargrafo que voc leu corresponde ao primeiro quadrinho da ilustrao. Ele apresenta uma idia central (tpico frasal) e detalhes de apoio: - idia central: ~~Quando Volautino Aguiar era pequeno,seu sonho era ter um lindo carrinho de beb cheio de acessrios." detalhes de apoio: descrio do carrinho, quem o conduzia e quando era usado. 4- Agora, continue a histria, fazendo um pargrafo para cada um dos outros quadrinhos da ilustrao. Dia 4 Oraes Subordinadas substntiva. A orao subordinada substantiva classifica-se de acordo com a fno que ela exerce em relao orao principal: 1) Subjetiva: flinciona como sujeito da orao principal. Usa-se com verbos na 3a pessoa do singular. -E necessrio que vocs nasam ~ novo. -Sabe-se q~ue Q iornal mentiu. 2) Obietiva Direta: flinciona como objeto direto da orao principal. -O povo espera que o governo cumpra seu dever. -O professor explicou que Judas sempre foi um traidor. 3) Objetiva indireta: flinciona como objeto indireto da orao principal. -O homem necessitava de que Deus enviasse Jesus. -Os ninivitas se convenceram ~ que Jonas dizia a verdade. 4) Complemento nominal: lnciona como complemento nominal da orao principal. -Tinhamos dvidas de que daria certo. -O deputado votou favoravelmente a que Q feriado fosse decretado. 5) Predicativa: lnciona como predicativo da orao principal. -Nossa esperana que todos aceitem a Jesus. -Meu desejo que me deixem sozinho. 6) Apostiva: flinciona como aposto explicao de uma palavra da orao principal:

~'ts~ava de uma coisa: que elogiassem sua roupa. -Queremos somente isto: que a distribuio seja justa. Exercicios Faa as transformaes conforme o modelo. Modifique o que for necessrio: Ex: Eu no esperava a sua compreenso. Eu no esperava que voc me compreendesse. a- E lndamental a reciclagem do lixo. Observaes; 1) No preciso na leitura oral, pronunciar o a craseado duas vezes, para mostrar, isto mais um vicio de linguagem. Ex: Vou igreja. (No diga: Vou a a igreja) 2) O acento grave (') usado para mostrar a crase na escrita. Ele no a crase: este o fenmeno da fliso das duas vogais ai- Casos em que h crase: 1) Antes de palavras femininas que admitem artigo, precedidas de termos com a preposio a. -Devemos obedecer s leis (Devemos obedecer a as leis.)

~Pantl:a feminina. preposio exigida por ~~bedecer". 2) Com termos que exigem a preposio a mais os pronomes demonstrativos: aquele(s), aquela(s), aquilo: -Fui quele cinema.

(Fui ~ ~aquele cinema). 3) Caso especial: antes de ~a, ~ (=aquela, aquelas): -Esta cena igual que vi ontem. (Esta cena igual a aquela que vi ontem.) 4) Antes de expresses como: a) ~ qual, as qmais, quando o termo precedente exige a preposio a: -Esta a moa qual me referi. (referiu-se pede a preposio.) b) As locues: (1) noite (2) vontade (3) direita (4) s pressas (5) custa de (6) beira de (7) moda de (8) sombra de (9) medida de (1 O) proporo que

Note a resena de alavras femininas aos exem los acima. 2-Casos em que no h crase:

1)

Antes de palavra masculina, exceto os pronomes aquele(s) e aquilo.

Entenda-se: 2) Antes de verbo:

Em: Narrou o gol Luciano do Vaile. Narrou o gol (moda de) Luciano do Vale.

-Estou pronto a colaborar

3)

Antes de palavras femininas indefinidas (sem artigo):

-Discutiam ~portas fechadas. L preposio, no h artigo. 4) Em expresses com elementos repetidos -Gota a gota, dia a dia 31) Crase facultativa (opcional) Antes de nomes prprios femininos: Refiro-me a Ana. -Refiro-me Ana. 2- Antes de pronomes possessivos femininos.

-No obedecerei a sua ordem. -No obedecerei sua ordem.

LEMBRE-SE:

Se este assunto parecer dificil, no desanime. o hbito da leitura e da escrita que far voc se tornar um ~~mestre"da crase.

Exerccios 1- Reescreva as frases, substituindo a palavra destacada pelo seu equilibrio feminino. a-Refiro-me ao aluno sentado l atrs. (aluna)

b-Assiti ao espetculo inteiro. (cena)

c-Ns aplicamos o texto ao momento presente. (realidade)

d-Obedecia aos mandamentos e fligia do mal. (leis)

e-Quase nada se dava aos escravos. (escravos)

2-Complete as frases com a, as, a, as: a-Dirigiu-se igreja~rocura de conforto. situao do povo levava crise. ameaas causaram espanto~essoas que assistiam Fortaleza e ________capital da Bahia. e-O sangue lhe subiu_____cabea.

bcd-Fomos

cena.

DIA 3

A DESCRIO. Descrever mostrar: falar sobre alguma coisa de modo a produzir efeito de uma fotografia. Por exemplo, se eu fiii a Teresina-PI e no trouxe de l fotos, filmes ou cartes postais, como vou contar para algum como a cidade ? uma maneira seria descreve-la com palavras LDescrever pintar com palavras um lugar, uma pessoa, um animal, um objeto. ] Exemplos de descrio: "Dona Nenm, a professora da minha classe, foi quem primeiro me entrou no coraao. Vinte e quatro anos, pouco mais ou menos, leve, magrinha, pequenina, e os olhos pardos e grandes. Um riso bonito e tranquilo clareava-lhe o rosto."(Viriato Correia) "Fez tambm Bezaleel a arca de madeira de accia; o seu comprimento era de dois cvados e meio, a sua largura de um cvado e meio, e a sua altura de um cvado e meio"(Ex 37:1). "Ento vi subir do mar uma besta que tinha dez chifres e sete cabeas, e sobre os seus chifres dez diademas, e sobre as suas cabeas nomes de baslmeas. E a besta que vi era semelhante ao Leopardo, e os seus ps como os de urso, e a sua boca como a de leo."(Ap. 13:1,2) DIA4 Oraes Subordinadas Adjetivas 1a-Depois da orao principal: -Os turistas diri~iam-se serra L)nde a natureza os esperava. Orao Principal Orao substantiva adjetiva. b-No meio da Orao Principal: -A resposta que espervamos no veio. Or. Posies da orao subord. Adjetiva:

Princ. Or.Sub.Adjetiva. Cont. da or. princ.

2- Classificao das Or. Sub. Adjetivas. 1) Restritivas: limitam a afrimao que fazem sobre um dos termos da orao principal. -O homem q~ue aceita Jesus ser salvo. Restrio: * Somente o homem que aceita Jesus ser salvo; no so todos os homens que sero salvos. 2- Explicativa: Explicam algo sobre o termo que qualificam. -Pedro, que aceitou Jesus domingo, est salvo agora. *Explicao; a razo por que Pedro est salvo que ele aceitou Jesus.

Note ue or. sub. ad~. ex licativa a arece no meio da or. rinci a, se arada or vir las.

EXERCCIOS

1 - Transforme o adjetivo destacado em orao sub. adjetiva: a- Eram msicas contagiantes. Eram msicas que contagiavam. b- A televiso apresenta cenas agressivas.

c- O pai teve uma atitude agradavl.

d- O corao contrito alcanar favor.

e- A menina, humilde, aceitou os conselhos. fO professor dava conselhos sbios

2ab-

Transforme as oraes abaixo em oraes sub-adjetivas. Comprei as fechaduras. Elas foram pedidas pelo construtor. Comprei as fechaduras que foram pedidas pelo construtor. Esta uma pequena rua. Ela no tem sada.

c-H alimentos fibrosos. Eles fazem bem ao aparelho digestivo.

d-

Mandamos o dinheiro. Ela precisava dele.

e-

A igreja um lugar santo. Ns precisamos dela.

DIA 5: Vcios ~ Linguagem-termos

Veja como se chamam alguns dos erros apontados nas lies V e VI sobre vcios de linguagem. Evite-os e expresse-se melhor: 1) Pleonasmo vicioso: Repetio desnecessria.

-Vamos ouvir um dueto de dois irmos. * 2) Se dueto, j se sabe que so duas pessoas. Cacfato: som desagradvel aos ouvidos.

-Uma mo lava a outra. *Uma mo ou um mamo? 3)Ambiguidade: falta de clareza -O cachorro do seu irmo comeu toda a carne. *DO seu: ocachorro que pertence ao irmo. ou o cachorro que seu irmo? 4)Solecismo: Desvio de sintaxe: Houveram muitas decises. * Correto: Houve muitas decises.

5)Barbarismo: Desvio na grafia, pronncia ou forma das palavras: Tenho abissoluta certeza. -A programao durou uma hora. -Quando eu ir voc me explicar.

6-Preciosismo: linguagem afetiva, no natural, dificil. -Indubitavelmente, a pregao foi boa. *Sem dvida, a pregao foi boa.

A gramtica traz outros exemplos de vcios de linguagem. Citamos aqui os mais importantes.

EXERCCIOS Tente encontrar exemplos dos vcios acima na sua prpria linguagem ou na de pessoas que voc conliece. Caso no encontre, pesquise na gramtica. 1) Pleonasmo vicioso:

2)Cacfato:

3 )Anibiguidade: 4)Solecismo:

5)Barbarismo:

6)Preciosismo:

Unidade M- DIA 1 Hb 111-5 1-A palavra "findamento"(v. 1) pode ser entendida como: a-( ) Base b-( )Micerce c-( )Motivo d-( )Somente "a" e "b" esto certas. 2-Com "os antigos",(v.2) o autor quer dizer: a-( ) Os idosos b-( ) Os que tm muito tempo de crente c-( ) Os homens pr-histricos d-( ) Os "heris" do AT 3-Abel, "depois de morto, ainda fala "(v.4). Isso aconteceu atravs de: a-( )Do sacrificio que ofereceu b-( )Da f que ele teve. c-( )Do espiritismo d-( )De seu amor para com caim 4-"Dela"(v.4) refere-se a: )A oferta de Abel b-( )A oferta de Caim c-( )O testemunho de Abel )A f de Abel 5-"Enoque foi trasladado"(v.5), indica que ele: )Destacou-se para um relacionamento especial com Deus. b-( )Era capaz de grandes feitos. )Foi transportado para outra dimenso. d-( )Foi atravessado por uma lana. 6-Segundo voc, a idia central do texto acima e:

a-( )Abel era mais justo que caim. b-( )No AT havia homens de grande f. c-( )Os "antigos"eram mais fiis que os homens de hoje. d-( )A f o flindamento e a prova das coisas que esperamos sem ver.

DIA 2: Sinais ~ Pontuao Os sinais de pontuao substtuem, na escrita, as pausas, o rtimo e a melodia prprias da lngua falada. E importante us-los bem e conhec-los. Na hora da leitura, esse conhecimento essencial. 1-Ponto Final (.): A maior pausa da voz. Use ao final de frases afirmativas e frases imperativas. Ex: Estou com fome. Segure-se bem. 2-Ponto de Interrogao (?): Use ao final de uma pergunta. Ex: -Homem, quem s? 3-Ponto de exclamao (!): Use ao final de frases com grande carga emotiva: frases de admirao, ordem, susto,etc... Ex: -Vamos luta! -Cuidado! -V embora,j! IMPORTANTE: O ponto final, o ponto de interrogao e o ponto de exclamao representam por escrito trs entonaes bem diferentes de nossa voz. 4-Vrgula: Use em pausas pequenas: a-Separando local e data: Fortaleza, 21 de outubro de 1997. b-Depois de sim e no introduzindo respostas: -Voc vai estudar? -Sim, vou. -Depois voc vai sair? -No, vou ficar em casa.

c-Indicando a omisso( elipse) de um termo da frase: -Todos chegaram alegres; eu, triste. d-Enumerando termos de valor sintticos igual: -Havia crianas, jovens e velhos na igreja. e-Separando o vocativo: -Homem, o que voc deseja? f-Separando o aposto: -Os batistas, um povo democrtico, sabem lidar com as diferenas. g-Separando expresses como isto ~, ~ seia, por exemplo, etc... -Ele foi muito claro, ou seja, no deixou dvidas. h-Separando termos deslocados de seu lugar normal na frase: -De doce, eu gosto. (Eu gosto de doce.) i-Para separar oraes diversas em perodos compostos: -Vim, vi e venci. -O importante, insistia, ficarmos unidos. 5- Ponto e virgula (;): use para pausas maiores que a vrgula e menor que o ponto a- Em vrios casos, pode-se escolher, na prtica, entre a vrgula e o ponto e virgula: -Poderia ir hoje; contudo s irei amanh. b- Para separar itens de uma inumerao: O texto pode ser:

a-Narrativo; b-Descritivo; e c-Disssertativo. 6- Dois pontos(:): use para anunciar: a- Uma citao: -Disse Jesus: "Eu sou o caminho, a verdade e a vida." b-Uma enumerao: -Meus amigos so: Paulo.Jos e Antonio. c-Uma explicao: -No inteligente: apenas esperto. 7-Reticncias (...): Use para indicar a interrupo da frase: a-Mostrando continuidade: -O balo, subia, subia... b-Mostrando hesitao na fala: -No sei por que... por que... voce no volta.

Exerccios 1 - Releia, em voz alta, o texto de Lc. 1:1-4, observando os sinais de pontuao e procurando enfatiz-los. 2- Reescreva o texto abaixo, usando sinais de pontuao.(p.87, R.Queirs: O caador de tatu). 3-Escolha a opo correta: a-( ) A lngua inglesa transformou-se, de fato, no latim do sculo vinte, lngua geral de boa parte dos habitantes do planeta. b-( ) c-( )

d-( ) DIA3

A Dissertao

O texto dissertativo expe idias e argumenta em sua defesa ou as critica.t chamado tambm de expositivo-argumentativo. * Estudos relacionados com esta lio:o pargrafo VII e VIII.

1-Tipos de texto dissertativo: artigos de jornais e revistas, editoriais, monografias, etc... A maioria das lies em revistas da EBD expositiva e argumentativa portanto, dissertativa. 2-Escrevemos um texto dissertativo a partir da anlise de um fato, sobre o qual damos nossa opinio. 3-Provamos uma opinio usando argumentos baseados em um fato.

Exerccios 1-Recorte de jornais ou de revistas textos que informem um fato e textos que transmitam uma opinio. 2- Voc concorda com as afirmaes ( opinies) abaixo? Justifique apresentando fatos (argumentando). a- Jesus Cristo d vida em abundncia. b-Paulo foi o maior dos missionrios da igreja primitiva. DIA4 Orao Subordinada Adverbial (1) 1-As oraes sub. adverbiais flincionam como adjuntos adverbiais da orao principal. Expressam, pois, algum tipo de circunstncia. Ex: 2-Classificao das oraes. O vizinho vendeu o terreno porque precisava de dinheiro. circunstncia: causa

a-Temporais: expressam circunstncias de tempo:quando, logo, que, enquanto, assim que.. -Ouando ~ gatos saem, os ratos fazem a festa. b-Causais: exprimem idia da causa do fato expresso visto que... -~ que no chovia h tempo, as plantas secaram. c-Condicionais: exprimem a condio pro afirmado que... -Caso ele venha cedo, iremos igreja. d-Proporcionais: expressam proporo entre o acontecido na orao subordinada e na orao principal: proporo que, medida que... -A medida que o pregador falava, os ouvintes se intristeciam. na orao principal: porque, j que, na orao principal: Se caso, desde e-Finais: expressam idia de finalidade: para que, a fim de que.. -Fiz minha autocritica a fim &e que m~ sentisse melhor. f-Consecutivas: exprimem consequncias do fato presente na orao principal: (tal)que, (tanto) que, -Expressou-se com tal firmeza que todos acreditaram. g-Conformativas: exprimem idia de conformidade ou concordncia com a orao principal: conforme, como, segundo.. -O livro foi publicado conforme ns pedimos. h-Concessivas: exprimem uma concesso que contraria o expresso na orao principal: embora, ainda que, se bem que... -Embora houvesse leite estocado, nigum consegueria encontr-lo no mercado. i-Comparativas: constituem uma comparao:como, mais.. .do que, menos.. .do que, tanto quanto. -Eis que vir como o ladro vem de noite. * Releia o texto bblico da unidade: Hb 1:1-5.

Note como as frases no so construidas isoladamente.Voc poder identificar nele a presena de oraes coordenadas e subordinadas. Mesmo que a anlise

dessas oraes nos parea dificil, ns as usamos sempre que falamos e escrevemos. Faz parte de nosssa capacidade de linguagem. Na prxima unidade, voc far exerccios de fixao desta matria. DIA 5 Dvidas do dia-a-dia 1 -Trs,atrs ou traz? Ela soltou um berro e pulou para trs. Quando ela me atirou ao cho, levantei e sai correndo atrs. Ficar invisvel traz algumas vantagens. -Trs: preposio.na locuo "para trs"indica lugar. -Atrs: advrbio de lugar. -Traz: verbo trazer, 3fl p.sing., presente do indic. 2-Sob ou sobre? Os animais esto sob a proteo do domador. Os palhaos esto sobre o colcho d'gua. -Sob: embaixo de, por baixo de, debaixo de. -Sobre: em cima de, por cima. 3-Cavaleiro ou cavalheiro? Aproxima-se um cavaleiro a toda velocidade. O principe um perfeito cavalheiro. -Cavaleiro: homem que anda a cavalo. Feminimo:Amazona. -Cavalheiro: homem educado, gentil. Feminino: Dama. Havia ou Haviam?

Havia horas que estavam juntos. Haviam conversado pelo telefone, no domingo.

Havia:verbo haver no sentido de existir sempre usado na 3a pessoa do singular. Neste sentido, haver im essoal, ois usado em oraes sem su~eito. -Haviam: verbo auxiliar: "haviam conversado", pessoal. Neste caso, concorda com o sujeito: Eles ou elas haviam conversado. Exerccios 1-Complete com trs, atrs ou traz. a-Dei a volta por fiquei do Manoel. b-Alzira sempre~resentes para os meninos. c-Olhei para e vi minha me da mesa. d-Cada dia

consigo seu prprio mal.

2-Complete com sob ou sobre. a-A serra est uma nvoa que a cobre completamente. b-A nvoa a serra impede toda vizibilidade. c-A revista est aberta d-O homem estava impotente a lei. 3-Complete as frases com cavaleiros ou cavalheiros. Se preciso, use tambm os respectivos femininos. a-O pode me informar que horas so? be lotavam os sales. participavam da vaquejada.

a mesa.

d-O

cavalgava um importante alazo.

4-Use a forma correta de Haver: Havia ou Haviam. amuitos problemas a discutir. b-Ns conbinado ensaiar hoje. c-No mais nada a dizer. d-Eles j quando chegamos. UNIDADE XII -DIA 1 Iz.2:1 1-19

1-Qual o sentido de "Baalins e astarotes" (v. 11 e 13) a-( ) idolos b-( ) cananeus c-( ) outros deuses d-( ) esto certas as opes a e c 2-Um sinnimo de "espoliadores"(v. 14): ) idlatras b-( ) infiis c-( ) Israelitas d-( )sacerdotes 3-O texto acima diga-se gramatical e logicamente ao seu contexto atravs de uma palavra especial (v. 11) esta palavra : ) ento b-( c-( d-( ) baalins ) mau ) Senhor

4-O texto fala de Deus mesmo quando no aparecem as palavras "Senhor"ou "Senhor Deus". Veja os exemplos abaixo e procure outros casos de palavras que substituem no texto o nome de Deus. a-"que"(v. 12) b-"o"(v. 13) c-"ele"(v. 14) d(v.17) e(v.18)

Portanto o texto refere-se ao Senhor tambm atravs de pronomes que evitam a repetio cansativa e constante do nome.E um recurso de estilo. Faamos o mesmo exerccio, agora buscando as palavras que substituem "Israel", evitando a repetio desnecessria e embelezando estilisticamente o texto: a-"os" (v. 12), "deles"

b

(v.14) (v.15) d (v.16) e(v.17) ____________________________________ g, , (v.19)

' (v.18)

6-O texto fala, basicamente, da maneira de agir dos Israelitas diante de Deus. Por isso, tantas referncias a eles, como voc viu acima. Mas a descrio de sua maneira de agir fica mais clara ainda nos verbos. Veja os exemplos e continue a busca. a-"fizeram o que era mau"(v. 11) Somando aos baalins b-"abandonaram o Senhor Deus" (v. 12) "Foram-se aps outros deuses" "os adoraram" "provocaram o Senhor" (v 13)

d(v.14)

e(v.15)

(v.17)

(v.19) 3-Fase de produo: a-Estabelea um plano com introd; desenvolvimento e concluso. b-Comece estabelecendo sua tese sobre o assunto. c-Arguemente em favor de sua posio.

d-Conclua retomando a tese e resaltando o valor do assunto discutido para a vida dos ouvintes. Se voc no entendeu algum ponto dessa lio, no deixe de discuti-lo com seus colegas e seu orientador.

DIA2 Pontuao e sinais grficos-sua importncia. Interpretao e a leitura. A pontuao, bem como a acentuao outros sinais grficos, servem quase sempre para representar na escrita aquilo que fazemos naturalmente na fala. Veja o exemplo: Para onde voc vai? O ponto de interrogao substitui uma entonao natural que usamos ao perguntar alguma coisa. Essa entonao algo que todos sabem usar na fala, no se precisa aprend-la na escola. O que acontece, no entanto, quando temos um texto e esquecemos o que representa, l, este ponto de interrogao? Implicaes para a interpretaao: a-Pontuao: Em JO 7:19, Jesus pergunta aos judeus: "No vos deu Moiss a lei? "caso algum tente entender essa frase sem considerar que ele uma pergunta, o resultado ser desastroso.Sem o ponto de interrogao, o significado seria o contrrio daquele que foi expresso por Jesus. b-Acentuao: Em portugus, algumas palavras se diferenciam unicamente por um simples acento. Na escrita, o acento representa a slaba tnica (ou "forte") da fala. Veja o exemplo: -A mulher sbia alegra seus filhos. -A mulher sabia alegrar seus filhos. A mulher alimentou o sabi. Em qualquer dos casos, se voc mudar ou no perceber o acento, o entendimento (interpretao) da orao estar comprometido. c-Outros sinais grficos: o uso de parnteses se encontra nas tradues da biblia em portugus. A inteno dos parnteses dar uma explicao sobre um ponto do texto ou fazer algum comentrio, as vezes do prprio escritor. Veja esse caso em Jo 4:9.

Disse-lhe ento a mulher samaritana: Como sendo tu Judeu, me pedes de beber a mim, que sou mulher samaritana? (Porciue os iudeus no se comunicam com os samaritanos.) Neste caso, a frase entre parnteses precisa ser entendida como um esclarecimento do evangelista, e no como palavras da samaritana, como o contexto

poderia sugerir. Obs: O entendimento da biblia seria facilitado se os editores adotassem uma disposio grfica mais moderna para o texto. No caso acima, a disposio devena ser: Disse-lhe ento a mulher samaritana: -Como, sendo tu judeu, me pedes de beber a mim, que sou mulher samaritana? (Porque os judeus no se comunicam com os samaritanos.) Note que fica bem destacadas as palavras da mulher, marcadas, pelo travesso (-).

2-Implicaes para a leitura em voz alta: a-Pontuao: caso o pregador leia Jo 7:19 sem reproduzir na entonao o sentido do ponto de interrogao(?), todos vo entender exatamente o contrrio do significado do texto: -No vos deu Moises a lei? ( claro que sim). -No vos deu Moises a lei. (No?!Mas a bblia diz que sim!) b-Acentuao: o sinal grfico mostrou a slaba tnica na escrita. Ao ler em voz alta, e preciso reproduzir o sinal atravs da nfase na silaba acentuada. Veja: -A sua p ele tem na mo, e limpar bem a sua eira.(Mt 3:12) -A sua p ele tem na mo, e limpara bem as eira. e

Limpar: Ele vai, no flituro, limpar sua eira, com certeza. Limpara: significa que ele j tinha limpado... no que o texto quer dizer, mas ser a consequncia da falta de ateno para com o acento agudo

('). c-Outras marcas: os parnteses ( ) e as aspas (" ").A particularidade de sinais como esses a dificuldade de reproduzi-los na leitura. Como fazer? Ele achou primeiro a seu irmo Simo, e disse-lhe: Havemos achado o Messias (que, traduzido, quer dizer Cristo). Jo 1:41 No devemos pensar que andre precisou explicar a Simo o sentido do termo Messias. Nem podemos dar essa impresso aos nossos ouvintes. Neste caso, o pregador deve achar uma saida para o problema: fazer uma pausa entre Messias e a explicao entre parnteses, ou dizer: "o evangelista esclarece: Messias,

traduzido, quer dizer Cristo.

Exerccios * Leia em voz alta Jo 1:35-51. Preste ateno na pontuao e demais marcas grficas. Perceba alternncias nos dilogos, pois vrias personagens esto falando. Enfatize-as na leitura. Imagine que est lendo o texto para toda a igreja e que importante todos entenderem a cena retratada no texto. Exerccios * Leia em voz alta Jo 1:35-51. Preste ateno na pontuao e demais marcas grficas. Perceba alternncias nos dilogos, pois vrias personagens esto falando. Enfatize-as na leitura. Imagine que est lendo o texto para toda a igreja e que importante todos entenderem a cena retratada no texto.

DIA 3 Sntese de textos: esquemas resumo e resenha. Para voc entender o que a sntese de um texto, considere o seguinte: 1ANLISE x SINTESE Escolhemos um texto biblicoe examinamos cada versculo, um por um.Cada versculo examinado at palavra por palavra. Esse procedimento minucioso, transforma o texto em pedainhos, o que chamamos de anlise.

2-Exemplos de necessidade de sntese no dia-a-dia: o caminho oposto. S possvel depois de feita a anlise. Consiste em retirar do texto somente o essencial, suas divises lgicas, de modo a expressar todo seu pensamento no minimo de palavras possivel -Um telegrama: sntese escrita. -Um ligao teleifonica interurbana: sintese oral. Nos dois casos, tentamos dizer tudo que precisamos, usando o minmo possvel de palavras. 3-Exerccios de sntese: a-O esquema: a reduo radical para compreenso de um texto. Usa-se como orientao numa exposio oral (ex: um estudo bblico). So escritos apenas os tpicos gerais e principais. Requer, portanto, o domnio mental do assunto. Considere seguinte esquema de Iz. 2:11-19 1 )Israel peca contra o Senhor. 2)Israel entregue aos inimigos. 3)Israel clama ao Senhor. 4)Israel liberto. 5)Israel volta a pecar. Resumo: E reduzir um texto, mantendo o seu significado geral. Para tanto, necessrio entender bem o texto a ser resumido. Novamente trabalharemos com Iz 2:11-19 Israel pecou contra o Senhor, adorando a outros deuses. Isto fez com que Deus os entregasse nas mos de seus inimigos. Clamando, porm, eles a Deus, este os livrou atravs dos Juizes. Mas, sempre que via liberto, Israel voltava a pecar.

c-Resenlia: diferencia-se do resumo por exigir uma avaliao critica em relao ao texto analisado. Deve incluir informaes sobre o livro, seu autor, seu contexto histrico... Voltemos ao nosso testo: O autor do livro de Iz. mostra que Israel tinha entrado em circulo vicioso. Sempre que lhe faltava uma liderana forte, desviava-se para a idolatria, adorando os deuses dos povos vizinhos. Deus ento fazia com que eles sofressem a opresso atravs desses mesmos povos. Sofrendo com a opresso, eles se lembravam de Deus e clamavam a ele que os livrava, nesta poca, atravs da liderana carismtica dos juizes. No entanto, bastava o juiz morrer para eles voltarem aos velhos caminhos da idolatria. Atravs desse esquema, o autor deixa claro a opo autodestrutiva dos Israelitas, que os levaro, ao final, ao exlio babilnico. Todo o livro de Iz estar baseado nesse esquema.

EXERCCIOS 1)LeiaotextodeJo 10:1-16. 2) Aps entender bem o texto, faa um esquema do mesmo. 3) Amplie o esquema, transformando-o em um resumo. 4) Transforme seu resumo numa resenha critica, posicionando-se sobre o significado do texto dentro do evangelho, acrescentando detalhes sobre o ensinamento de Jesus, etc...

DIA4 1) ab-

Orao Substantiva adverbial (II) - Exerccios Transforme o adjunto adv. em orao sub. adverbial, conforme o modelo. Partimos da cidade de manh cedo. (adj. adv.) Partimos da cidade quando amanhecer. (or. sub. adj.) Chegamos fazenda antes da noite.

c-No lhe telefonei por esquecimento.

d-Na retomada, os soldados davam tiros pro ar.

DIA 5

Planejando em texto dissertativo para ler, refletir (e praticar)

Para melhor entender esta lio, reveja sobre o pargrafo (unid. VII e VIII). Supunhamos que voc chamado para falar aos jovens sobre "Os evanglicos e a poltica". Como planejar isso? Mesmo que voc no v escrever tudo que vai dizer, voc precisar planejar o texto (mesmo que seja oral), no mnimo, em suas linhas gerais (esquema). Dependendo do grupo para quem falar, voc sentir mais ou menos necessidade de panejar at a linguagem a ser usada. Mas uma vez, voc precisar usar os processos de anlise e sntese, distribuidos nas seguintes etapas: 1) Coleta de informao: a-Considere quanta informao voc j tem sobre o assunto. b-Pesquise em livros, jornais, revistas... c-Consulte pessoas experientes no assunto, se possvel. 2) Detalhes contestuais: a-Defina seu objetivo: somente expor o assunto? desafiar os ouvintes a uma tomada de posio? b-Defina sua audincia: voc vai falar a jovens conforme a hiptese que estamos considerando.Mas eles so crentes ou no crentes, ricos ou pobres, cultos ou analfabetos? c-Defina seu tempo: Quantos minutos voc ter para expor o assunto? d-Defina a situao comunicativa: E uma ocasio informal ou uma solenidade? Isto determinar realizar as questes de linguagem.

DIA2 1-Conceitos:

Frase, Orao e Perodo- Unidade IV :DIA 4

a) Frase: todo enunciado capaz de estabelecer comunicao. Ex: -Que dia lindo! b)Orao: todo enunciado estruturado em torno de um verbo ou locuo verbal: Ex,_Acabou-se o problema (verbo) c)Periodo: A frase composta de uma ou mais oraes. Ex:Vim vi e venci. (Periodo: frase formada de trs oraes.) (verbos) Assim: -Frase o termo geral: pode ser aplicado s oraes e aos perodos, bem como a uma simples exclamao ou intei~eio. 2-Tipos de frase: Usamos frases para fazer, principalmente: a) Declaraes: s Jesus Cristo Salva. b)Perguntas: "Pois qual o filho ao qual o pai no corrija? "(IIb 12:7) c)Exclamao:"Miservel homem que sou! (Rm 7:24) d)Dar ordens: "Vai-te, Satans.. ."(Mt 4:10) * Cada orao tm apenas um verbo ou locuo verbal. Pode-se como regra geral contar as oraes, contando-se os verbos: um verbo uma oraao.

3- Tipos de periodo: a) Simples: apenas uma orao: -O barulho nos incomodou

b)Compostos: duas ou mais oraes: -A torcida pulou quando foi marcado o gol. Exerccios. 1 - Forme frases organizando as palavras dadas. a-alunos os cedo todos sairam.

b-escola na lanaram novo um jornal. c-criao homem linguagem a do. d-vazia e era forma sem terra a.

2-Ligue as colunas, fazendo a relao. a-Declarao b-Interrogao c-Exclamao d-Ordem 1 )Quem est ai? 2)Que lua grande! 3 )Quietos! 4)No foi isto que eu disse. 5)Fique calado 6)J pra cama, menino! 3-Marque S para perodo simples e C para perodo composto: a-( ) As enanas descobrem mundos fascinantes na leitura. b-( ) O pastor pregou um belo sermo no natal. c-( ) Conceio nunca vira o alilhado.

d-( ) Parece desligado, e observa tudo. e-( ) Nigum se lembrava que tivesse dado folhas nem flor, a rvore que servia de fora. Unidade 8 Dia 5: Vcios de linguagem (i} Marque com X a melhor opo: ) ) ) ) ) ) ) 9Anunciado para s 20 horas. De maneiras que. Ele est no telefone. Entregamos a domiclio. No pise na grama. Eis a misso a que me propus. A idia que propomos ontem foi aprovada. 8-( ) um trabalho para mim fazer. ( ) Deu luz a uma crana. 1 0-( ) Penere a farnha. 11 -( ) Interei o que faltava. 1 2-( ) Cheguei h seis anos atrs. 1 3-( ) Entre eu e tu, no houve nada. 1 4-( ) Comprou uma TV a cores. 1 5-( ) Estava ao par da situao. 1 6-( ) Templo sito Rua da Aurora. 1 7-( ) A estadia de Paulo foi curta. 18-( ) Eu me acordo cedo. 1 9-( ) Ela tapou a panela. 20-( ) A presso vem debaixo para cima. ) Traga dois ovos estralados. ) Se voc ver o Jos, avise-me. ) a pessoa cujo o nome esqueci. ) O caso pra mim resolver.

21-( 22-( 23-( 24-(

25-( ) O nibus no sai sem eu. 26-( ) Estudava, enquanto que o outro brncava. () () () () () () () Anunciado para as 20 horas. De maneira que. Ele est ao telefone. Entregamos em domiclio. No pise a grama. Eis a misso que me propus. A idia que propusemos ontem foi aprovada. ( ) um trabalho para eu fazer. ( ) Deu luz uma crana. ( ) Peneire a farnha. ( ) Inteirei o que faltava. ( ) Cheguei h seis anos. ( )Entre mim e ti no houve nada. ( )Comprou uma TV em cores. ( )Estava a par da situao. ( ) Templo sito na Rua da Aurora. ( ) A estada de Paulo foi curta. ( ) Eu acordo cedo. ( ) Ela tampou a panela. ( ) A presso vem de baixo para cima. ( ) Traga dois ovos estrelados. ( ) Se voc vir o Jos, avise-me. ( ) a pessoa cujo nome esqueci. ( ) O caso para eu resolver.

( ) O nibus no sai sem mim.

( ) Estudava, enquanto o outro brincava.27-() No tem nigum na igreja. 28-() Tratam-se de novos produtos. 29-() Talvez eu vou cidade. 30-() Deixe eu ver prmeiro. ( ) No h nigum na igreja. ( ) Trata-se de novos produtos. ( ) Talvez eu v cidade. ( ) Deixe-me ver prmeiro.