Governador  Camilo Sobreira de Santana Vice-Governadora Maria Izolda Cela de Arruda Coelho Secretária da Educação Eliana Nunes Estrela Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios (COPEM) Márcio Pereira de Brito Coordenadora de Educação e Promoção Social Maria Oderlânia Torquato Leite Orientadora da Célula de Apoio e Desenvolvimento da Educação Infantil Bruna Alves Leão Equipe do Eixo de Currículo e Formação Aline Matos de Amorin Genivaldo Macário de Castro  Santana Vilma Rodrigues Wandelcy Peres Pinto Autores Aline Matos de Amorin Bruna Alves Leão

Organização e Design Gráfico  Aline Matos de Amorin Wandelcy Peres Pinto Organização da Capa por Desing Gráfico  Raimundo Elson Viana Filho  

   

   

Já  ouviram  falar  da  Cadin?  Ela   vai   nos   ajudar   a   desenvolver   atividades   lúdicas   em   casa,   com   as  crianças.  

Como?  Ela  é  a  Criança  da  Educação   Infantil!   Isso  mesmo!  Ela  tem  ideias  ótimas  pra   você   (mamãe,   papai   e/ou   responsável)   passar   por   esse   momento  brincando!      

 

Secretaria da Educação do Estado do Ceará Coordenadoria de Educação e Promoção Social – COEPS

Célula de Apoio e Desenvolvimento da Educação Infantil –CADIN  

CARTILHA  PARA  MÃES,  PAIS  e/ou  RESPONSÁVEIS      INTRODUÇÃO  

Neste   momento   em   que   a   sociedade   se   protege   da   pandemia   do  Coronavírus   (Covid-­‐19),   é   importante   a   responsabilidade   de   todos  (Secretaria   de   Educação   –   escolas/creches   –   famílias)   para   com   nossas  crianças,  bem  como  para  com  suas  famílias.  

Seguindo   as   orientações   da   Organização  Mundial   de   Saúde   (OMS),   entendemos   que   as  crianças,   apesar   de   pouco   sofrerem   com   os  sintomas   do   vírus,   podem   transmiti-­‐los.  Portanto,  é  essencial  que,  neste  momento  tão    difícil,   todos   fiquem  em  casa  e   cumpram  com  as   instruções:   lavar  as  mãos  com  água  e  sabão  constantemente  e,  se  possível,  passar  álcool  em  gel.    

Embora   distantes   fisicamente,   acreditamos   que   podemos   auxiliar    mães,   pais   e/ou   responsáveis.   Por   isso,   programamos   essa   Cartilha   com  atividades  que  os  adultos  podem  desenvolver  junto  com  as  crianças.  Todas  as  atividades   foram  elaboradas  a  partir  de  dois  eixos:   Jogos/brincadeiras  e  Literatura,   ou   seja,   além   de   nossos   pequenos   e   pequenas   aperfeiçoarem  suas  habilidades,  podem  aprender  brincado  e  estreitarão  os  laços  de  amor  e  carinho  com  a  família!  

Acreditamos   que   conseguiremos   passar   por   este   período   e   nos  tornaremos   pessoas   melhores,   mais   solidárias   e,   principalmente,   mais  amorosas  umas  com  as  outras.  

Contamos  com  vocês!  

             

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.    

 

Excelente  pergunta,  Dona  Ju.  Nossa  criança  da  Educação  Infantil  tem  uma  sugestão  bacana!  

Olha  só!  

 

 Que  legal!!!    

Chegou  na  hora  certa!      

Como  falar  para  nossos  filhos  e  filhas  sobre    esse  assunto?  

 

Oi,  Dona  Ju!  

Que  tal  fazer  assim:  Sente-­‐se  com  a  criança,em  um  lugar   tranquilo,    e  pergunte  se  ela  sabe  o  que  está  acontecendo,  observando  quais  as  informações  ela  já  tem  (as  crianças  maiores  são  muito  espertas  e  escutam  informações  e  conversas  que,  às  vezes,  não  

tiveram  uma  linguagem  adaptada  a  elas  -­‐  como  os  programas  de  televisão,  rádios,   áudios  de  

WhatsApp)...   Portanto,  já  devem  ter  ouvido  

sobre  esse  assunto.

 Para  as  crianças  bem  pequenas,  você  pode  usar  brinquedos,  bonecos  ou  ursinhos   de   pelúcia,   para   simbolizar   o   vírus   e   as   pessoas   se   afastando  deles  (faça  vozes  diferentes,  para  chamar  a  atenção).  

Mas  nada  de  assustá-­‐las!    

     

         

           

                       

 

Em  seguida  mostre-­‐a  dois  pratos:  um  com  água  e  detergente,  outro  com  água  e  pimenta  do  reino,  glitter,  ou  aveia  (que  vai  representar  os  vírus).  Em   seguida,   peça   para   que   ela   coloque  o   dedo  na   água   com   tempero.  Ao  tirá-­‐lo,  pergunte  se  ela  percebeu  que  os  “vírus”  grudaram  no  dedo.    

Também   pergunte   se   ela   poderia   pegar   na  mamãe,   no   papai,   nos  avós  ou  em  outras  pessoas  com  o  dedo  sujo...  

Depois,   peça   para   a   criança   molhar   o   dedo   no   prato   com   água   e  sabão,   limpando-­‐o  e,  novamente,  colocá-­‐lo  na  água  com  tempero.  É  nesse  momento  que  ela   será   surpreendida,  pois  o  dedo   limpo  vai   afastar   todo  o  

tempero  e  nada  vai  grudar  no  dedinho  dela.  Converse  com  ela  e  explique  que,  apesar  de  o  

Coronavírus  não  ser  muito  perigoso  para  ela,  pode  ser  fatal  para  os  idosos  (como  o  vovô  ou  a  vovó).  Por  isso,  é  muito  importante  que  ela  lave  bem  as  mãos.    Ah!  Fale  sempre  a  verdade  para  as  crianças!  E  não  deve  dizer,  por  exemplo,  que  um  beijinho  pode  afastar  o  

vírus,  pois    isso  não  é  verdade!  

ATIVIDADES   SEG   TER   QUA   QUI   SEX  

Arrumar  a  cama            

Comer  verduras            

Escovar  os  dentes            

Fazer  a  atividade  da  escola            

Guardar  brinquedos            

 

Materiais:  cartolina,  canetinha  (e  material  de  corte  e  colagem).    Atividades  que  podem   ser   listadas   (ajuste  à   idade  da  criança):  arrumar  a  cama,  comer  verduras,  escovar  os  dentes,  dar  comida  para  o  bichinho  de  estimação,  guardar  os  brinquedos,  não  falar  nomes  feios,  tomar  banho  na  hora  certa,  aguar  as  plantinhas...    

 

Huuuum...  Boa  pergunta!  Já  pensamos  nisso  também,  Dona  Ju.  A  Criança  da  Educação  teve  uma  ideia  genial.  Você  conhece  o  MURAL  DAS  TAREFAS?  

Funciona  da  seguinte  forma:  faça  uma  lista  das  atividades   que   precisam   ser   desenvolvidas  durante  o  dia  (incluindo  as  escolares).  Para  cada  tarefa   cumprida,   cole,   como   recompensa,   uma  estrelinha  na  tabela.  

Que  legal,  Cadin!  Como  eu  faço  para  as  crianças  fazerem  todas  as  atividades  do  

dia  de  acordo    com  a  hora  programada?    

Vai  ser  uma  loucura  aqui!    

Utilize  frases  positivas  para  estimular  os  pequenos:    Bom  trabalho!  Obrigada(o)  pela  ajuda!    Estamos  orgulhosas(os)  de  você!  

             

   

 Para  ajudar  você,  papai,  mamãe  e/ou  responsável,  a  estudar  com  os  

pequenos  e  pequenas,  temos  algumas  dicas:    

         

             

             

   

 

   

 

 

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Agora  que  você  já  sabe  como  se  organizar,  vamos  dar  uma  olhada  na  CARTELA  DE  ATIVIDADES!  

 Escolha  aquelas  que  você  acha  mais  fácil  e  que  você  

tenha  os  materiais  em  casa.  E  não  esqueça:  Este  é  um  momento  de  diversão!  

 Aproveitem  e  mãos  à  obra!  

 

ROTINA  DE  ATIVIDADES    EM    CASA  

   

Escolha   o   momento   que   vocês   estiverem  descansados,  de  preferência,  no  começo  do  dia,  para  as  crianças  não  ficarem  ansiosas!  

 

Destine,   pelo   menos,   duas   horas   do   seu   dia  para  as  atividades.  Você  vai  precisar  de  tempo.  Portanto,   nada   de   pressa   ou   de   alguém  interrompendo!  

 

 Escolha  um  lugar  tranquilo  e  arejado  na  sua  casa!  Demonstre  empolgação  e  felicidade!  A  criança  precisa  entender    que  esse  momento  é  divertido  pra  vocês  

dois!  

Para  finalizar,  que  tal  uma  cantiga  de  roda?  Pirulito  que  bate-­‐bate,  Pão  na  casa  do  João,  Peixe  vivo,  Ciranda  cirandinha...  Elas  são  

conhecidas,  pequenas  e  fáceis  de  memorizar!  

Que   tal   começar   com   uma   música?   Escolha   uma  bem   divertida,   enquanto   organiza   o   material   da  atividade!  Cante  e  dance  junto  com  a  criança!  

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       um  

espaçexplique  a  ela      

 

 

 

 

 

MORTO  -­‐  VIVO    Objetivo:  Identificar  comandos  básicos  e  desenvolver  coordenação  motora.  

Vamos  brincar?  Esta   brincadeira   é   super   fácil   e   pode   envolver   todas   pessoas   da   casa!   É   o  momento   ideal   para   unir   a   família   e   se   divertir!   Junte   as   crianças   e   os  adultos   numa   área,   na   sala,   no   quintal   ou   em   algum   lugar   amplo.   Escolha  uma  pessoa  adulta  para  conduzir  a  brincadeira.  Todas  as  outras  ficam  numa  fila,   lado   a   lado,   em   pé.   O(a)   condutor(a)   explica   a   regra   para   todos   os  participantes   antes   do   jogo   começar   (deve-­‐se   explicar   devagar,   para   a  criança  compreender).  Regras:    -­‐  Quando  for  falado  VIVO,  todos  ficam  alinhados(em  pé);      

-­‐  -­‐  Quando  for  falado  MORTO,  todos  devem  se  “agachar”.    

-­‐  -­‐ Quem  errar,  paga  uma  prenda:  imitar  um  pássaro,  por  exemplo.    

Após   a   explicação,   pode-­‐se   fazer   um   teste,   para   a   criança   entender   o  funcionamento.   Comecem   bem   devagar   e   vão   acelerando   aos   poucos.  Percebam  se  a  criança  está  entendendo  e  seguindo  os  comandos!  

QUEBRA-­‐CABEÇA  Objetivo:  Despertar  a  atenção,  a  concentração,  o  raciocínio  e  a  percepção  visual.  Material:  papelão,  papel  ofício,  canetinhas,  cola,  tesoura  (ou  estilete).  Confecção:  Escolha  uma  figura  grande  de  revistas  OU  peça  para  a  criança  fazer  um  desenho  numa  folha  de  

papel  ofício  e  corte  em  vários  pedaços.  

 

                       Material:  5  ou  10  Garrafas  pet  ou  latas  de  leite/de  óleo;  bola  (de  plástico,  de  meias,  de  papel...).  Confecção:   -­‐  Pinos:  Limpe  as  garrafas  pet  e  cole  tecido  ou  papel  colorido  (tente   fazer   cores   iguais,   por   exemplo,   duas   azuis,   duas   verdes,   três  vermelhas...).    

Vamos  brincar?    Há   várias   formas   de   jogar.   Organize   os   pinos   num   canto   da   sala,   em  

formato   de   triângulo.   Afaste   a   criança   dos   pinos   (se   achar   difícil,  aproxime).   Peça   para   ela   derrubar   a   maior   quantidade   de   garrafas   que  conseguir.  Logo  em  seguida,  você  joga  e  tenta  derrubar  (mostre  como  se  faz,  devagar  e  com  empolgação)!  

Outra   variação   pode   ser:   ganha   o   jogo   quem  derrubar  mais   bolas   de  uma  determinada  cor.  

JOGO  DA  VELHA  

   

Confecção:  A  caixa  servirá  como  base  para  o  jogo.    

Vamos  brincar?  Leve  a  criança  para  um  espaço  tranquilo,  onde  ela  possa  se  concentrar  e  

explique  a  ela  as  regras  do  Jogo    

Esta  brincadeira  pode  ser  realizada  várias  vezes  (bem  devagar,  para  que  a  criança  entenda)!  

 REGRA  • Cada  jogador  recebe  cinco  tampinhas  da  mesma  cor;  • Um  por  vez  coloca  uma  tampinha  na  casca  do  ovo;  • Ganha  quem  formar  uma  “linha  reta”,  com  tampinhas  da  mesma  

cor,  use  uma  varinha  para  comprovar  a  “linha  reta”.  •  

   

CARTELA  DE  ATIVIDADES    

BOLICHE  Objetivo:   Desenvolver   coordenação   motora   (orientação  temporal   e   espacial),   identificar   cores,   quantificar  objetos.    

 

Objetivo:   Despertar   a   atenção,   a   concentração,   o  raciocínio  e  a  percepção  visual.  Material:  Caixa  de  ovos,  10  tampinhas  (5  de  uma  cor  e  5  de  outra),  um  espeto.        

 

JOGO  DA  MEMÓRIA          Objetivo:  Desenvolver  coordenação  motora,  atenção  e  concentração.  Material:  papelão,  papel  ofício,  canetinhas.  Em   seguida,   cole   os   quadrados   no   papelão,   para   ficarem   firmes   e   não  amassarem  na  brincadeira.  Confecção:   Antes   de   levar   o   jogo   para   a   criança,   monte-­‐o.   Na   folha   de  papel  ofício,  desenhe  cinco  pares  de  elementos  de  fácil  memorização  (por  exemplo:   duas   estrelas,   dois   bonecos,   duas   bolas,   dois   sóis...).   Se   quiser,  pode  colocar  o  nome  do  desenho  abaixo  dele,  com  letra  legível.  Recorte-­‐os  em  quadradinhos.  Observe  nos  desenhos  acima.  

 Vamos  brincar?  

Depois  de  todos  os  pares  cortados,  leve  a  criança  para  uma  mesa  e  mostre  a   ela   todos   os   desenhos,   dizendo   seus   nomes.   Peça   para   ela   repetir   os  nomes,   apontando   para   os   desenhos.   Você   pode   fazer   perguntas,   como:  Onde  está  a  maçã?  Onde  está  o  sol?  Onde  está  o  par?  Em   seguida,   misture   todos   os   desenhos   (sem   virá-­‐los   ainda),   e   faça   um  teste.  Peça  para  a  criança  pegar  os  pares  (as  duas  maçãs,  por  exemplo).  Depois  que  você  perceber  que  ela   já  sabe  que  há  dois  desenhos  de  cada,  vire-­‐os  para  a  mesa,  de  modo  que  a  criança  não  os  veja.  Peça  para  ela  virar  um  desenho  e  dizer  o  nome  dele  (ajude-­‐a).  Depois,  peça  para  ela  tentar  se  lembrar   onde   estava   o   outro.   Quando   ela   virar,   pergunte:   É   o   mesmo  desenho?  Se  não  for,  onde  você  acha  que  está  o  outro?  Primeiro,   deixe-­‐a   jogar   sozinha,   para   ela   entender   a   brincadeira.   Vá  orientando!  Posteriormente,  brinque  com  ela,  cada  um  jogando  uma  vez!  Ganha  o  jogo  quem  virar  mais  pares!  

 

BOLA  NA  CESTA  (BEBÊS)  

Objetivo:  Aperfeiçoar  coordenação  motora  e  a  orientação  espacial.  Material:  Cesto  de  roupa  (ou  balde  ou  bacia  ou  panela  grande),  bola   (de  plástico,  meia  ou  papel).  Confecção:  Fixe  o  cesto  em  algum  gancho  na  parede,  não  muito  mais  alto  que  a  criança   (se  não  conseguir,  coloque  em  cima  de  uma  cadeira  ou  no  chão,  a  certa  distância  da  criança)    

                                         Vamos  brincar?  Mostre  como  se  faz:  pegue  a  bola  e  jogue  no  cesto.      Mostre  empolgação  com  o  acerto!  Em  seguida,  

entregue  a  bola  a  ela  e  estimule  a  jogada.      

JOGO  DA  COBRINHA  (BEBÊS)  

Objetivo:  Estimular  a  orientação  espacial  de  bebês.  

Material:  3  Rolos  de  papel  higiênico,  canetinha,  cola,  tesoura  sem  ponta,  fita  adesiva,  1  cadarço  grande  e  colorido.  Confecção:   Corte  os   rolos   em  duas  partes   e   pinte-­‐os,   formando   rolinhos  coloridos.   Em   seguida,   espalhe-­‐os   no   chão,   deitados   (fixe   com   fita  adesiva),  próximos  uns  dos  outros.  Prenda  uma  ponta  do  cadarço  no  chão,  próximo  a  um  rolinho.  

Vamos  brincar?  Estimule   a   criança   a   passar   o   cadarço   por   dentro   dos   rolinhos,   em  sequência,   até   que   todos   sejam   usados!   Faça   o   trajeto   com   ela   várias  vezes,  segurando  a  mãozinha!  

LER  É  DIVERTIDO!    

 Podem  enfrentar  monstros!    

Podem  ir  ao  futuro  e  conhecer  robôs    super    legais  e,  juntos,  salvar  a  humanidade!    

 

 

 

 

 

 

 

 

APRENDER  BRINCANDO!  

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 Estimule  a  leitura  das  crianças,  leia  para  elas:  no  sofá,  na  varanda,  

deitados  no  chão,  em  cima  da  cama...    

Sabe  qual  é  a  melhor  parte  dessa  programação?  Entrar  no  mundo  da  

imaginação!    

Vocês  podem  ir  a  vários  mundos!  Serem  astronautas  e  conhecer  as  

galáxias...      

 

Tudo  isso  com  uma  boa  história!  Isso  mesmo!  Sem  sair  de  casa!  

Contos,  fábulas,  histórias  inventadas  podem  ajudar  as  crianças  a  desenvolverem  a  linguagem  e  a  criatividade!  

 

 Eu  adorei!  E  o  mais  legal  é  que  a  família  toda  vai  se  

divertir!  Obrigada,  Cadin!  

 

E  aí,  Dona  Ju,  gostou?  Com  essas  atividades,  

vamos  brincar  e  aprender  ao  mesmo  

tempo!    

 O  mais  importante  é  perceber  que  as  emoções  e  o  carinho  pelas  mamães,  pelos  papais  e/ou  pelos  responsáveis  é  o  que  ficarão  marcados  neste  

momento!    

Aproveitem!    

Utilize   bonecos,   fantoches,  massinha   de   modelar!   Use  objetos   de   casa   (quem   sabe  fazer   um   cenário   com   os  móveis?).