Seminário Educação a Distância na UFRGS: que docência queremos?

Refletindo sobre o mal estar e o bem estar docente em EAD

PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL

Pós graduação em Educação

Dra. Bettina Steren dos Santos

Contextualizando a temática:

Pressupostos da modernidade;

Modelos epistemológicos;

Democratização do saber;

Docentes universitários;

Negativismo na sociedade atual: excessivo pessimismo e elevado stresse

Estudar os sentimentos dos professores em relação à docência

Sentido e significado

Conceituando mal estar docente

“São efeitos de caráter negativo que afeta a personalidade dos professores e sua prática: insatisfação profissional,

desmotivação, baixa autoestima, stress, absenteísmo, baixo empenhamento profissional, desejo de abandono da profissão,

esgotamento, ansiedade, neuroses, depressão”

CAUSAS DE MAL-ESTAR: FATORES DE SEGUNDA ORDEM,

SEGUNDO ESTEVE (1987)

SITUAÇÃO DA

PESQUISA

SITUAÇÃO DA

PESQUISA

SITUAÇÃO DA

PESQUISA

FATORES DE

PRIMEIRA

ORDEM

Recursos materiais e

condições de trabalho

Violência (real e

simbólica) nas

instituições

escolares.

Esgotamento

do docente e

acúmulo de

exigências

sobre ele

CAUSAS DE MAL-ESTAR: FATORES DE PRIMEIRA ORDEM,

SEGUNDO ESTEVE (1987)

Causas:

Aumento de exigências de novas competências para o mundo do trabalho; Domínio da informática; Competitividade; Dificuldades de relações interpessoais; Desmotivação dos alunos; Falta de uma política salarial digna e de recursos materiais; Aumento das diversidades culturais em sala de aula; Inclusão, classes numerosas; Escasso reconhecimento social da profissão; Violência nas instituições; Acúmulo de trabalho e de carga horária; Falta de tempo para realizar atividades com qualidade; Burocratização do trabalho docente.

Bem estar na docência

“Diz respeito a motivação e realização do professor, tendo um sentido profissional na vida do docente, em virtude de competências (resiliência) e de estratégias (coping) que o

professor desenvolve para conseguir enfrentar as dificuldades e as exigências. Havendo comprometimento,

envolvimento, felicidade. Valorizando perspectivas otimistas.”

(Jesus,2002)

Fatores de bem estar:

Apreço e reconhecimento;

Apoio pessoal e aceitação social;

Cooperação, colaboração, conflito;

Confiança e a deslealdade.

Prevenção de mal estar:

Formação inicial de professores;

Sem receitas pedagógicas;

Autoria de pensamento;

Várias formas possíveis de atuação adequadas, dependendo da especificidade da situação e do estilo de cada professor;

Mal estar docentes em EAD:

Solidão no trabalho docente

Estabelecer vínculos com estudantes

Dedicação ao trabalho/ tempo

Quantidade de estudantes por turma

Como criar as comunidades de aprendizagem

Trabalho em equipe

Categorias de bem estar e mal estar na docência em EAD:

Bem estar na docência:

Concepção de EAD para o professor;

Concepção de docência na EAD para o professor;

Infra-estrutura Organizacional;

Os “animus”dos professores com relação à docência na EAD.

Mal estar na docência em EAD:

Falta de comprometimento individual e institucional.

Alternativas prospectivas apontadas por docentes:

Dedicação – priorizar e estruturar

Metodologias – inovar e avaliar

Capacitação/atualização - continua

“...permitir a reflexão de que o trabalhocooperativo, coletivo e solidário seconstitui em elemento fundamental e,diria, imprescindível, para se garantir umavivência saudável, harmoniosa, prazerosae de bem estar ao professor, tanto ao deEAD, quanto ao de ensino presencial.”

(Weber, 2009, p.157)

OBRIGADA PELA ATENÇAÕ!

bettina@pucrs.br