Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Curso de ... · de EJA retornem à escola...
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Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
Curso de Pedagogia com Ênfase em Necessidades Educacionais Especiais
III Seminário Interdisciplinar
- Primeiro Período -
Educação de Jovens e Adultos: valores e expectativas
OBJETIVOS
• Construir uma abordagem antropológica da educação
• Mostrar a percepção da realidade social e educacional da clientela de EJA no Brasil
• Identificar e analisar os valores e expectativas de jovens e adultos que retornam à escola após um
suposto “fracasso” ou desistência no ensino regular
JUSTIFICATIVA
• O retorno de jovens e adultos ao ensino fundamental é uma meta comum e crescente a ser
alcançada por milhares de pessoas em todo o Brasil. Muitas ações, governamentais ou não, tem
procurado suprir essa necessidade educacional.
• As necessidades dessas pessoas encontram-se ligadas à aspirações de “melhoria de vida”, que
podem ser tanto de ordem material como simbólica.
METODOLOGIA
• Modalidade: pesquisa teórica sobre EJA
• Objetivo: pesquisa exploratória visando explicitar alguns aspectos qualitativos sobre EJA
• Coleta de dados: pesquisa documental – a fonte da pesquisa são relatos escritos (30 redações)
elaborados por alunos de EJA, publicados no caderno do V Concurso de Redação, do Programa
Alfabetização Solidária, em 2002.
VALORES E EXPECTATIVAS DE ALUNOS DE EJA
• Aspirações materiais:
APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS
“Muitas vezes fui convidado, cargo
importante exercer, mas por não ser letrado,
perdi oportunidade sem querer, e por isso sinto a
sede do saber”.
(José Gomes da Silva, Formoso – GO)
“Sou mãe de 11 filhos, não tenho emprego
porque não sabia ler, mas agora, retirando alguns
erros estou com um sonho realizado, posso
fazer um concurso”.
(Nelsi Soares Brasileiro Jorge, Pintadas – BA)
“Falar de um tempo ruim, das dificuldades financeiras e da importância de saber ler e escrever. Se dizer grato pela oportunidade e torcer para que muitas outras pessoas ainda tenham a chance de
terem suas vidas modificadas assim como eu”.
(José Amado Batista, Santa Luzia do Pará – PA)
“A pessoa hoje em dia, para alcançar um bom emprego,
deve ter um bom estudo completo. Por isso que nós temos que estudar muito para ser alguém na vida”.
Maria da Glória Xazuir dos Santos, Castro Alves – BA)
“Era o meu sonho aprender a ler para que eu arrumasse
um bom emprego (...). Aprendi ler e escrever e sou auxiliar de administração de
uma indústria de cana de mel de açúcar em
Pernambuco”. (Amaro Claudino da Silva, Rio
Formoso – PE)
• Aspirações simbólicas:
“Hoje com 66 anos estou feliz, porque estou na sala de aula graças a Deus. Sei
ler e escrever e não preciso por o dedo na almofada. (...)
estou realizando outro sonho maravilhoso, sou
Ministra da Sagrada Comunhão”. (Maria Lili da
Costa, Horizonte – CE)
“Mesmo depois de velha estou tentando aprender
muitas coisas que não tive chance de aprender
quando era nova. (...) me sinto muito feliz porque
estou mais criativa depois que comecei a estudar”.
(Iracema Marques de Vasconcelos, Jijoca de
Jericoacoara – CE)
“É com grande orgulho que já posso falar que aprendi a
ler e escrever graças ao programa de educação de jovens e adultos que vem realizando a cada dia um
sonho de várias pessoas que não sabem nem escrever
seu próprio nome e hoje já sabem o nome um pouco mais”. (Maria Aparecida
Bezerra, Icapui – CE)
“Olho para todos os lugares e vejo placas, símbolos,
anúncio em jornais, revistas... Vejo tudo,
algumas expressam o que querem, outras não
expressam quase nada”.
(Maria Francisca Barros, Alto Alegre do Maranhão –
MA)
“(...) estou com 63 anos e estou
estudando (...). Estou gostando muito, já sei
ler e escrever e já escrevo carta para
meus filhos.” (Etelvina Camargo Ferreira,
Poté – MG)
RESULTADOS DA PESQUISA
• Valores e expectativas de alunos de EJA de ordem material:
– Conseguir um emprego ou um emprego melhor
– Melhoria da renda
– Aproveitar as oportunidades
– Fazer contas
– Fazer concurso
• Valores e expectativas de alunos de EJA de ordem simbólica:
– Assinar o nome
– Participar de reuniões em templos e igrejas
– Ler e escrever cartas, bilhetes, panfletos, jornais, revistas, etc
– Criatividade
– Interpretar os símbolos
– Ajudar pessoas a ler e escrever
CONCLUSÃO
As expectativas e valores que fazem com que os alunos de EJA retornem à escola derivam de:
• Aspirações materiais: os alunos revelam a consciência de que a integração ao mercado de trabalho e a
conseqüente melhoria de suas condições de vida dependem de seu acesso à instrução formal.
• Aspirações simbólicas: referem-se à libertação do estigma atribuído socialmente à condição de analfabeto.