Política e pesquisa: órgãos de fomento e outros esclarecimentos

Profa. Ana Paula Bispo da Silva

GHCEN- UEPB

Coordenadora MECM

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Política e pesquisa: órgãos de fomento e outros esclarecimentos

• O que é pós-graduação

• Órgãos de fomento

• Critérios de avaliação

• O MECM

- linhas de pesquisa e projetos

- grade curricular

- bolsas

- regulamento e outras dúvidas

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O que é pós-graduação

Objetivo: aprofundar conhecimentos da graduação - trazerdivisas (R$$$$$$)Tipos:-Lato sensu – especializações: responsabilidade apenas dauniversidade-Strito sensu – mestrados e doutorados: precisam de aprovação de órgão federal para funcionamento e reconhecimento quem aprova: CAPES – ligada ao MECcritérios iniciais (APCN) – corpo docente qualificado(doutores com produção); estrutura física; proposta coerente e justificada (demanda, objetivos, etc.)notas: aprovação para funcionamento =3 /avaliação a cada 3 anos, podendo cair (e fechar) ou subir (nota máxima 7)

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O que é pós-graduaçãoPrograma de pós-graduação em ensino de ciências e matemática

Especializações

Mestrado acadêmico

Mestrado profissional

Doutorado

Características do corpo docenteAvaliações trienais

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Órgãos de fomentoO que são: instituições governamentais (federais, estaduais, municipais) responsáveis pelo estímulo (R$$$$$$$) à produção acadêmica.EXEMPLOS PRINCIPAIS - COMUNSCNPq – Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento - MCTCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior -MECFAPs – Fundações Estaduais de Amparo à PesquisaEXCEÇÃO- universidade dar suporte financeiro - PROPESQ

Formados por – professores de universidades, escolhidos entre os membrosda comunidade acadêmica, sociedades ou indicadosPresidência – definem área de interesse para R$$$ (política nacional)DiretoriasConselhos – “aval” final ao que foi escolhido pelos comitêsComitês de área – definem critérios para avaliação de projetos e pesquisadores

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Órgãos de Fomento

Formas de financiamento:

-EDITAIS

Fluxo contínuoPor demandaPor interesse (fundos setoriais)

-BOLSAS DE ESTUDODemanda social - PROAPPor projetos

InstitucionaisIndividuais(pesquisador)Grupos de pesquisadores

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Critérios de avaliação

Editais-Pertinência-Produtividade/reconhecimento do pesquisador ou grupo-Mérito – definido pelos comitês assessores

Bolsas-“tipo” do programa/projeto-Avaliação do programa de pós – PROAP

Importante: CURRÍCULO LATTES – saber preencher e manter atualizadoPROJETOS/TRABALHOS integradosCOLETA CAPES – relatório anual das pós-graduações

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Mestrados profissionais

• PORTARIA NORMATIVA No- 17, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2009Dispõe sobre o mestrado profissional no âmbito da Fundação

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -CAPES.

O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições,

CONSIDERANDO a necessidade de estimular a formaçãode mestres profissionais habilitados para desenvolver atividades etrabalhos técnico-científicos em temas de interesse público;

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Ainda a portaria

• Art. 2º O título de mestre obtido nos cursos de mestradoprofissional reconhecidos e avaliados pela CAPES e credenciadospelo Conselho Nacional de Educação - CNE e validados pelo Ministrode Estado da Educação tem validade nacional• Art. 3º O mestrado profissional é definido como modalidadede formação pós-graduada stricto sensu que possibilita:I - a capacitação de pessoal para a prática profissional avançadae transformadora de procedimentos e processos aplicados, pormeio da incorporação do método científico, habilitando o profissionalpara atuar em atividades técnico-científicas e de inovação;II - a formação de profissionais qualificados pela apropriaçãoe aplicação do conhecimento embasado no rigor metodológico e nosfundamentos científicos;

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Ainda a portariaArt. 4º São objetivos do mestrado profissional:I - capacitar profissionais qualificados para o exercício daprática profissional avançada e transformadora de procedimentos, visandoatender demandas sociais, organizacionais ou profissionais e domercado de trabalho;II - transferir conhecimento para a sociedade, atendendo demandasespecíficas e de arranjos produtivos com vistas ao desenvolvimentonacional, regional ou local;III - promover a articulação integrada da formação profissionalcom entidades demandantes de naturezas diversas, visandomelhorar a eficácia e a eficiência das organizações públicas e privadaspor meio da solução de problemas e geração e aplicação deprocessos de inovação apropriados;

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Ainda a portaria

• Art. 10 Em complemento ao disposto no art. 7o, constituem parâmetros para o acompanhamento e a avaliação trienal dos cursos os seguintes indicadores, relativos à produção do corpo docente e, em especial, do conjunto docentes-orientadores-alunos:

I - produção intelectual e técnica pertinente à área, regular nos últimos três anos e bem distribuída entre os docentes, contemplando:

a) artigos originais, artigos de revisão da literatura e publicações tecnológicas;

b) patentes e registros de propriedade intelectual e de softwares, inclusive depósito de software livre em repositório reconhecido ou obtenção de licenças alternativas ou flexíveis para produção intelectual, desde que demonstrado o uso pela comunidade acadêmica ou pelo setor produtivo;

c) desenvolvimento de aplicativos e materiais didáticos e instrucionais e de produtos, processos e técnicas;

d) produção de programas de mídia;

e) editoria;

f) composições e concertos;

g) relatórios conclusivos de pesquisa aplicada; ETC......

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MECM

Início das atividades em outubro/2007, apósaprovação pela CAPES em julho/2007.

Homologado pelo CNE - portaria n. 87 DOU de18/01/2008

Parecer 277/2007 – pag. 30-33, 17/01/2008

Áreas de concentração:

• Ensino de Física

• Educação Matemática

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Linhas de pesquisa e projetos

Linha I - História e Filosofia das Ciências e da Matemática

Docentes: Ana Paula Bispo, Roberto Martins, Cidoval Morais de Sousa

Projetos:Episódios Históricos e Ensino de Ciências: análises, contextos e aplicação em sala de aulaHistória das Ciências e EnsinoMecânica Não-Euclidiana no século XIX

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Linhas de pesquisa e projetos

Linha II - Cultura Científica, Tecnologia, Informação e Comunicação (Tecnologias deInformação, Comunicação e Cultura Científica)

Docentes: Filomena Moita, Cidoval Morais de Sousa, Marcelo Gomes Germano, AbigailLins

Projetos:A dimensão midiática da ciência da caatingaEletrobras/UEPBEstudo das dimensões técnico-pedagógicas de Softwares educativos no Ensino de Ciências.Pesquisa e Formação em Ensino de Ciências e Matemática: um recorte da produção acadêmicaPopularização e Comunicação Pública da CiênciaChatterbot: agente inteligente simulador da linguagem natural aplicada a educaçãoO uso de Tecnologia na Educação Matemática para o Ensino Fundamental e MédioOrkut em sala de aula: análise da sua aplicabilidadeTutor inteligente para aquisição de conceitos geométricos baseada na teoria van hiele

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Linhas de pesquisa e projetos

Linha III - Metodologia e Didática do Ensino de Ciências e da Educação Matemática

Docentes: Morgana Freire, Rômulo Rêgo, Abigail Lins, Silvânio Andrade, KatiaMedeiros, Jean Spinelly, Aldo Maciel

Projetos:Simulações computacionais no Ensino de físicaA modelagem matemática em sala de aulaDo trabalho colaborativo entre pesquisador e professor à reinvenção/mudança da sala de aula de matemáticaEstreitando laços entre pesquisas e ensino na formação inicial e continuada: UEPB e Escola Estadual da PrataEstudo da Lógica na Educação MatemáticaO uso dos conhecimentos prévios dos aprendizes no processo de ensinoPesquisa e desenvolvimento de produtos e processos visando melhorias no ensino de matemática em salas de aula da educação básica

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Integralização curricular

• Disciplinas obrigatórias núcleo comum - NC– Metodologia da pesquisa – 4 créditos– Teorias da Aprendizagem do Ensino de Ciências e Matemática – 4

créditos– SECEM – 01 crédito (cursar 2 semestres)

• Disciplinas obrigatórias por linha de pesquisa (cursar 1) - LP1. História e Filosofia das Ciências e da Matemática – 4 créditos 2. Tecnologias de Informação e Comunicação e a Prática Docente - 4

créditos 3. Metodologia e Didática no Ensino de Ciências e Matemática – 4

créditos 4. Tecnologia e Educação Matemática – 4 créditos 5. Filosofias da Matemática e da Educação Matemática – 4 créditos

Válida para os ingressantes a partir de 2010

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Integralização curricular• Disciplinas obrigatórias por área (cursar 2) - AC

– Ensino de Física1. Física no Ensino Médio – 4 créditos. 2. Tópicos de Física Clássica – 4 créditos. 3. Tópicos de Física Moderna e Contemporânea – 4 créditos 4. Laboratório Didático e Ensino de Física – 4 créditos

– Educação Matemática1. Fundamentos de Teoria dos Números – 4 créditos 2. Fundamentos de Álgebra – 4 créditos 3. Tópicos de Geometria – 4 créditos. 4. Tópicos de Análise – 4 créditos 5. Ensino-Aprendizagem de Matemática no Ensino

Fundamental e Médio – 4 créditos

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Integralização curricular

• Disciplinas optativas (OP) (cursar 2)• 1. Ciência, Tecnologia e Sociedade – 4 créditos • 2. Fundamentos e Aplicação da Álgebra de Clifford no Ensino de Física – 4 créditos. • 3. Ambientes Virtuais e Colaborativos de Ensino-Aprendizagem – 4 créditos. • 4. Discussão Critica de Artigos de Pesquisa em Ensino de Física e Educação Matemática – 4

créditos• 5. Formação Científica e Docência – 3 créditos.• 6. A Ciência e seus Públicos – 3 créditos.• 7. Tópicos em Ensino de Matemática – a definir. • 8. Tópicos em Ensino de Física – a definir.• 9. Redação Científica – 3 créditos• 10. Sociologia da Ciência – 3 créditos• 11. História Social das Ciências – 4 créditos• 12. Simulações no Ensino de Física – 3 créditos• 13. Epistemologia da Ciência e Ensino de Física – 2 créditos• 14. Objetos de aprendizagem e o ensino de ciências e matemática – 2 créditos• 15. Temáticas de Informação e Comunicação – 3 créditos• 16. Resolução de Problemas e Construtivismo Social – 4 créditos• 17. Modelagem Matemática – 3 créditos• 18. Tendências em Educação Matemática – 4 créditos• 19. Educação Matemática dentro da pós-modernidade – 4 créditos• 20. Seminários de pesquisa I • 21. Seminários de pesquisa II Reuniões dos grupos de pesquisa

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Integralização curricular

• Total de créditos em disciplinas : 30, sendo 20 de obrigatórias, 8 de optativas e 2 de seminários (SECEM)

• Estágio docente (E): 2 créditos – corresponde à aplicaçãodo produto/processo gerado na sala de aula

• Trabalho final (TF): 34 créditos

• Total de créditos: 66 créditos

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Sugestão de distribuição

SEMESTRE 1 SEMESTRE2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6

NC AC E TF

NC LP OP

SECEM SECEM

AC OP

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Tempo mínimo de integralização : dois anosTempo máximo: dois anos e meioA princípio, atividades estão distribuídas em dois dias da semana(segunda e terça feiras), manhã, tarde e noite. Pode haver cursos de verão.A distribuição das disciplinas será de comum acordo entre orientando e orientador para não haver sobrecarga. Distribuição permite concentraresforços no trabalho de pesquisa.

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Bolsas de estudo

• A portaria 17 – 28/12/2009

• Art. 11 Salvo em áreas excepcionalmentepriorizadas, o mestrado profissional nãopressupõe, a qualquer título, a concessão de

bolsas de estudos pela CAPES

A justificativa era que não é possível acumularbolsa e vínculo empregatício. Porém

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PORTARIA CONJUNTA No-1, DE 15 DE JULHO DE 2010

Os Presidentes da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -CAPES e

do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq, no uso dasatribuições que

lhes são conferidas respectivamente pelo Decreto nº 6316, de 20/12/2007 e peloDecreto nº 4728, de

09/06/2003, resolvem:

Art. 1º Os bolsistas da CAPES e do CNPq matriculados em programa de pós-graduação no país

poderão receber complementação financeira, proveniente de outras fontes, desdeque se dediquem a

atividades relacionadas à sua área de atuação e de interesse para sua formaçãoacadêmica, científica e tecnológica.

$ 1º É vedada a acumulação de bolsas provenientes de agências públicas de fomento.

$ 2º Os referidos bolsistas poderão exercer atividade remunerada, especialmentequando se

tratar de docência como professores nos ensinos de qualquer grau.32

Portaria nº 289 de 21/03/2011

Dispõe sobre a concessão de bolsas de formação para professores da rede pública matriculados em cursos de Mestrado Profissional.

O Ministro de Estado da Educação, no uso de suas atribuições e,- Considerando que a formação continuada de professores darede pública requer decisão nacional de caráter estratégico para amelhoria da qualidade da Educação Básica;- Considerando o estabelecido na Portaria Normativa MECN° 17, de 28 de dezembro de 2009 que dispõe sobre o mestradoprofissional no âmbito da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES;- Considerando que a Educação Básica é caracterizada como"área excepcionalmente priorizada", nos termos do Art. 11 da referidaPortaria normativa;

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Portaria de 21/03/2011

Art. 1º Criar a Bolsa de Formação Continuada destinada a professores daRede Pública da Educação Básica, regularmente matriculados em cursos deMestrado Profissional ofertados pelas instituições de ensino superior,devidamente aprovados pela CAPES na modalidade de educação a distânciavia Universidade Aberta do Brasil (UAB).

§ 3º Tendo como base situações específicas do interesse do Estado, a bolsade formação continuada poderá ser concedida, a critério da CAPES, aprofessores da educação básica matriculados em cursos de MestradoProfissional devidamente aprovados pela CAPES e ofertados na modalidadepresencial.

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Portaria de 21/03/2011

Art. 2º Os professores beneficiados com a Bolsa de Formação Continuada de que trata esta Portaria, assinarão com a CAPES Termo de Compromisso assegurando continuar atuando, por um período não inferior a cinco anos após a diplomação, como Professor da Rede Pública, desenvolvendo além das atividades docentes, outros trabalhos em temas de interesse público visando a melhoria da qualidade da Educação Básica nas escolas públicas a que estiverem vinculados.

Parágrafo único. O não cumprimento pelo aluno-bolsista do compromisso de que trata este artigo implicará na devolução dos valores aplicados pela CAPES durante o período em que usufruiu da concessão da referida bolsa

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Nota sobre acúmulo de bolsas – CAPES e CNPq –março/2011

Em complemento, a CAPES alerta de que não aceitará absolutamente a interpretação completamente equivocada da Portaria Conjunta CAPES-CNPq n° 01/2010, feita por coordenadores de programas de pós-graduação, e orientadores responsáveis pela formalização da indicação do bolsista, na direção de beneficiar professores e servidores e outros candidatos já possuidores de tais vínculos empregatícios, com bolsas de estudos dos programas da Demanda Social, Ex-PROF, PROSUP e PROEX, das Instituições de Ensino Superior Públicas, Federais, Estaduais e Particulares, e das Instituições pertencentes à Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica.

Vale salientar de que para o financiamento da titulação desses professores acima mencionados, a CAPES mantém uma política clara de qualificação desses quadros por meio de programas específicos baseados em um planejamento institucional que define quais são as áreas estratégicas da IFES. A CAPES também mantém mais de 200 DINTERS para formação doutoral de cerca de 3000 professores de Instituições de Ensino Superior Públicas, Federais, Estaduais, e das Instituições pertencentes à Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica.

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Regulamento

• Disponível para download na página do programa (http://ppgecm.uepb.edu.br)

• Trancamento de disciplina – previsto no calendário semestral

• Trancamento de curso – até um semestre – não será contabilizado no prazo para finalização da dissertação

• Participação em eventos – pode solicitar uma ajuda/ano, antes (30 dias) da ocorrência do evento:

documentos:carta de aceite, trabalho completo, valor $ (máximo de R$ 600,00), dados bancários, dados do evento, requerimento assinado junto com orientador: protocolo geral para MECM

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Regulamento

• Art. 46°. Além dos casos previstos no Regimento Geral da UEPB, será automaticamente desligado do Programa o aluno que:

I - for reprovado duas vezes durante a integralização do curso;II - não for aprovado nos exames de proficiência em língua estrangeira

dentro dos prazos estabelecidos por este Regulamento;III - obtiver o conceito “Reprovado” na defesa do Trabalho Final;IV - não realizar matrícula em qualquer período letivo regular;V - não houver entregue na Secretaria sua proposta de Trabalho Final,

com visto do Orientador, até o término do terceiro período letivo, para ser submetido a Exame de Qualificação.

VII – houver recebido o conceito I (insuficiente) na reapresentação do Exame de Qualificação.

Parágrafo único. O disposto no inciso IV não se aplica ao aluno que estiver com os estudos interrompidos na forma estabelecida no artigo 35° deste Regulamento.

As matrículas são semestrais e devem acompanhar um relatório das atividades desenvolvidas

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Dúvidas????

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