Escola Municipal Clarindo De MeloProfessora: Livercina Kênia / Série: 2º Ano Do Ensino Fundamental I/

Turma: A/Turno: VespertinoPLANO DE AULA

Jataí, 03 de agosto de 2015.Segunda-feira.

# Atividades Rotineiras: Oração coletiva no pátio, Chamada, pauta, calendário, alfabeto, ajudante do dia, exploração dos cartazes da sala, contagem dos alunos...# Atividade Permanente: Trabalhar com nomes próprios e o alfabeto no Cartaz de Chamada da sala de aula.# Acolhida: Cantiga popular “A dona aranha”.Objetivo: Trabalhar e desenvolver a expressão oral, a audição e o ritmo dos alunos. Desenvolver a expressão corporal trabalhando o equilíbrio e a coordenação motora através da dança. Incentivar autonomia na criação e adaptação de movimentos coreografados.# Leitura Deleite: Vídeo com a história da fabula “O leão e o ratinho”.Objetivo: Apreciar e desenvolver o gosto pela leitura.Procedimento: Antes da leitura explorar o título da história com os alunos por meio de perguntas sobre uma suposição do que possa vir acontecer na história de acordo com o título; realizar questionamentos no meio da história perguntando aos alunos o que fariam se fossem eles na historinha e após a leitura indagá-los sobre o que acharam da história e qual a parte que mais gostaram.# Sala de leitura: Continuação do projeto de leitura. Etapas Viagem nº 5. Obs.: O projeto está suspenso até o termino das festividades juninas e avaliações bimestrais.

# Disciplinas/ Conteúdos/ Objetivos- Português - Conteúdos: Sistema Alfabético (quatro tipos de letras) e a relação fonema/ grafema; Separação e número de sílabas das palavras e o valor sonoro das partes iniciais e finais das mesmas, Separação e contagem de silabas.Objetivos: Reconhecer sequência convencional das letras do alfabeto trabalhando os quatro tipos de letras. Relacionar e identificar as relações entre fonema/ grafema, ou seja, som/ escrita. Reconhecer que as palavras são formadas por sílabas, menor unidade sonora da língua. Formular hipóteses e realizar a verificação das hipóteses Pré apresentadas a respeito do conteúdo trabalhado. Ler em voz alta, com entonação quando for solicitado pela professora em leituras compartilhadas.

- Matemática – Conteúdos: Sequência numérica de 2 em 2; de 5 em 5 e de 10 em 10, antecessor e sucessor, números pares e ímpares, construção e representação em gráfico. Objetivos: Contar e registrar agrupamentos de 2 em 2, de 5 em 5 e de 10 em 10. Identificar antecessor e sucessor, números pares e ímpares. Construir e representar números em gráfico. Resolver os agrupamentos para contar e comparar quantidades# Procedimentos: Iniciaremos a aula com as atividades rotineiras colocando a pauta do dia no quadro giz. Logo após, conversarmos informalmente sobre a pauta do dia a respeito dos conteúdos que serão trabalhados na aula. Em seguida:

# Português: Roda de conversa Iniciar explicando aos alunos que nesta semana irão trabalhar com o

gênero fábula. Propor inicialmente um levantamento dos conhecimentos prévios das

crianças em relação ao gênero. Depois explicar aos mesmos o que são fábulas (As fábulas são contos

tradicionais, transmitidos oralmente, que sempre trazem uma lição de vida para os leitores. Em muitas fábulas encontramos a presença de animais).

Questionar aos alunos quais são as fábulas conhecidas por eles. Fazer uma lista dirigida das fábulas conhecidas por elas, onde a professora

será a escriba. - Trabalhar a direção da escrita, o espaçamento, letra maiúscula e minúscula e a leitura dos títulos.

Expor num cartaz a lista de fábulas procurando fazer a leitura das mesmas no decorrer da semana.

# Leitura e apreciação da fábula Apresente aos alunos a fábula: O rato do campo e o rato da cidade.

*- Antes da leitura, fazer as antecipações levantando os conhecimentos prévios do que será lido.

A) ler o título e levantar as antecipações em relação ao mesmo.B) pedir que observem as imagens da capa, questionar sobre o que elas imaginam que tratará o assunto do texto.C) você acha que esse texto será uma história, notícia ou poema?

* - Durante a leitura, promover inferências em relação ao texto, através de perguntas.

*-Após a leitura, promover perguntas para verificar se as antecipações e inferências a respeito do texto se confirmaram ou não. 1) Quem são os personagens? 2) Como viviam o rato do campo? 3) O que aconteceu na casa do rato da cidade? 4) Que mensagem o autor quis transmitir com esse texto? 5) Comente a moral da fábula. 6) Se você fosse mudar o final da fábula, como seria? 6) Desenhe a parte que você mais gostou da história.# Recreio/ lanche após voltarem e em seguida...

# Matemática: Agrupando e contando na sala de aulaMaterial: Caderno, lápis, borracha e giz de cera.Conhecimento prévio: Para desenvolver essa atividade os alunos devem conhecer a sequência numérica decimal.

Atividade motivacional: Autora: Lauren Child. Editora Ática.

No início, conte para a turma a história de Charlie e Lola, que ensinam a contar até 10 de forma lúdica e interessante. Após, faça uma sondagem com a turma, no quadro negro, escrevendo a sequência de números de 0 a 10. Depois apague de dois em dois, depois de três em três, e assim o quanto der. Note se eles saberão dizer os números que estão faltando. Mostre que, quando circulamos os números, formando grupos de dois, quatro, cinco, fica mais fácil para contar.

Encaminhamento metodológico: Organize a turma em grupos de três ou quatro alunos. Peça para que resolvam a atividade em folha. Cada grupo receberá uma folha.Sugestão: Quantos alunos há em sua sala? ___________Represente neste espaço, por meio de desenho, a quantidade de alunos da sua sala, agrupando-os como quiser.Quantos grupos você formou? _____________Todos os grupos têm o mesmo número de alunos? __________Compare com seus colegas. Todos agruparam da mesma maneira? _______Se você agrupar seus colegas de 5 em 5, quantos grupos conseguirá formar? _____________Sobraram alunos? Quantos? _________________Pinte no gráfico de barras a quantidade de meninos e meninas que há na sua sala.

Na sua sala de aula, há mais meninos ou meninas? __________Contando os meninos, as meninas e o professor da turma, quantas pessoas são? ___________OBS: a intervenção do professor é imprescindível para a realização dessa atividade, portanto observe e troque ideias com os grupos. Após todos terminarem, será iniciada uma roda de conversa.

# Para Casa: Sugestão de atividade “Para casa”:Agrupe conforme se pede:2 em 2:

 Quantos grupos formaram? __________ sobrou? ___________3 em 3:

 Quantos grupos formaram? __________ sobrou? ___________5 em 5:

 Quantos grupos formaram? __________ sobrou? ___________

Avaliação: Avaliação será durante o processo da atividade em sala e a de casa, que será apresentada no dia seguinte e colada no caderno de cartografia.Sugestão de brincadeira para o final do dia:Agrupou, rodou!Participantes: todos os alunos.Como brincar: todos os alunos se espalham pela sala e circulam por ela, ao som de uma música. O professor diz o número de crianças que devem se agrupar e formar uma roda de mãos dadas. Por exemplo, ele diz: “grupos de três” e as crianças se agrupam e continuam rodando de mãos dadas. À medida que o professor vai dizendo o número elas vão se agrupando. Haverá alunos que não conseguirão participar das rodas, mas todos continuam dançando e rodando pela sala, sem poder formar grupos novamente. A brincadeira acaba quando todos estiverem sozinhos, ou seja, quando não for mais possível formar grupos. Essa brincadeira pode ser feita fora da sala de aula.

# Observação: _____________________________________________________

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# Avaliação Da Aula: Será realizada de forma continua, por meio de avaliação escrita e observando a especificidade de cada aluno de acordo com suas habilidades cognitivas.

# Encerramento: Saída dos alunos em fila de maneira organizada sem tumultuo.