ESCOLA: Municipal Cecília MeirelesDATA: 12 / 05 / 2015 SÉRIE: 5º ano TURMA: A e B TURNO: Matutino PROF.ª: Juliana BarbosaDISCIPLINA: Português e Ciências PERIÓDO: 13 / 05 à 22/ 07 / 2015DIREÇÃO: Rivaní Passos VICE-DEIREÇÃO: Roberto LopesCOORDENAÇÃO: Valéria Santana, Sinária Rocha e Poliana Matos

PLANEJAMENTO II UNIDADE

LÍNGUA PORTUGUESA

Objetivo Geral

Conduzir e instrumentalizar os alunos a fim de torná-los leitores e produtores de textos eficazes, reconhecendo e utilizando adequadamente o padrão culto da Língua portuguesa de forma que sejam capazes de ler, questionar e argumentar diferentes níveis de linguagem verbal, e usar a escrita de forma correta, e dominando suas técnicas de composição.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Linguagem Oral:

Texto instrucional;Texto jornalístico;Texto científico;Contos de fada, fábulas, poesias, lendas, mitos, crônicas, artigo de opinião, paródias, história em quadrinhos, anúncios e propagandas, carta/bilhetes/e-mail, trava língua, advinhas e par lendas.

Linguagem Escrita:Produção de textos;História (criada, reproduzida, fábula, em quadrinhos, partindo de gravuras, continuada...);Quadrinhas, Poesias (com rima e sem rima), Receita, Dissertações, Slogan, Livros, Descrições, Biografias, Bula, Narração, Carta, Bilhete, Telegrama, Convite, Anúncio, Pesquisa, Entrevista, Diálogos, Narração de filmes, Uso do dicionário;Leitura silenciosa, oral, em grupos;Ficha de leitura: oral e escrita;Interpretação oral, escrita e com desenhos;

Gramática e Ortografias:

Sílaba tônica. / ão – ões / ão – ãos / ão – ães;

Sinônimos, antônimos e homônimos. / h; sobre – sob;Pontuação. / x com som de z / x com som de s;Substantivos: próprio e comum; coletivo; simples e composto; primitivo e derivado. / x com som de cs / x com som de ss;Gênero do substantivo. / substantivo comum de dois gêneros; sobrecomum; epiceno / ar er ir or ur;Número do substantivo. / x – ch;Grau do substantivo. / há;

CIÊNCIAS

Objetivo Geral

Identificar e compreender as relações entre solo, água e os seres vivos, formulando questões, diagnosticando e propondo soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática em seu cotidiano os conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar.

Conteúdos Programáticos:

A água na natureza;A atmosfera da Terra;A superfície terrestre;

Estratégias:

Aula expositiva com o auxílio de ...Leitura dirigidaLeitura silenciosaLeitura oralExercícios orais e escritosInterpretação de texto de gêneros diversosFormação de frasesDitadoCruzadinha Caça-palavrasPalavras enigmáticasColeta de dadosObservação de gravurasComplementação de frasesPesquisaProdução textualQuestionárioAtividade de múltipla escolha

Uso do dicionário para...Recorte e colagem de ...Utilização de brincadeiras...Entrevista com.../para...Confecção de cartazes sobre/usando...JogralUtilização da música .... para....Composição de histórias a partir de um roteiroJogos popularesDiscussão de regrasUtilização de jogos cooperativosUtilização de resolução de problemas como forma de aprendizagemLeitura e interpretação de problemas como forma de aprendizagemLeitura interpretação de textos verbais e não verbaisRealização de atividades individuais e em gruposSeminárioDebateAula-passeioUtilização de dinâmica em grupo para...DramatizaçãoExibição do filme...para...Utilização da música...para...

Avaliação:

A avaliação será contínua e mediadora, proporcionando ao docente observar o desenvolvimento de seus alunos à medida que o processo de ensino e aprendizagem está em andamento. Essa observação tem por objetivo, regular as atuações didáticas tendo como base os aspectos qualitativos e quantitativos.

Referências Bibliográficas:

Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs: Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental-3.ed Brasília: A Secretaria2001.

A Escola e Nossa: Língua Portuguesa, Letramento e Alfabetização/ Márcia Paganini Cavíquia;

Eu Gosto Mais – Integrado – 5-o ano, Ensino Fundamental/ Cecília Passos e Zeneide Silva.