Plano Escolar 2016 Etec Polivalente de...

25/05/2016 Centro Paula Souza

http://cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar2.php 1/109

Plano Escolar 2016 Etec Polivalente de Americana

De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o Plano Plurianual de Gestão PPGapresenta a proposta de trabalho da ETEC. Conta, como eixo norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados osvalores, as crenças e os princípios pedagógicos da escola. A concepção coletiva dos projetos a serem desenvolvidos parte, necessariamente,do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por meio da análise dos contextos interno e externo, da reflexão sobre o instituído e da escolaalmejada pela comunidade.

O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo, anual. A atualização anual, com inclusão denovos projetos, garante o horizonte permanente de cinco anos.

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscarse,atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que opresente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de açãopossível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)

PARTICIPANTES

Diretor

Guilherme Cianfone Mancini

Conselho de Escola

Nome Segmento que representaEtapas do processo

I II III IV

Alessandra Fontana Representante do Poder Público

Ednéia Regina Reami Representante pais de alunos

Elaine Aparecida Galdino Martin Agente Técnico e Administrativo

Gislaine Fernanda Giubbina de Araujo Coordenadora Curso Técnico emInformática

Guilherme Ciampone Mancini Diretor

Guilherme Moreira Ex Aluno

José Luiz Garcia y Puerto Representante da Indústria

Juliana Rodrigues Sabino Diretora Acadêmica

Loretta Aparecida Tegão Montera Professora

Luana da Silva Dias Representante dos alunos

Mario Eduardo Fracalossi Bais Diretor APM

Paulo Luiz Pereira Representante Área de Saúde

Outros Colaboradores

Nome Função/CargoEtapas do processo

I II III IV

Cintia Gimenez da Cunha Coordenadora Pedagógica

Cristiane Mobilon Professora/Coordenadora de Área

Dian Gidaro Auxiliar Administrativo

Divina Bertália Professora

Edna Nogueira Ardito Coordenadora

Juliana Rodrigues Sabino Diretora Acadêmica

http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/index.html

http://www.saopaulo.sp.gov.br/



Lucas Serafim Parizotto Assistente Administrativo

Marcos Antonio Salmi Professor

Nilson Antonio Padovani Coordenador Curso Técnico emLogística

Raquel Teresa Dainese A.T.A.

Rosemeire Campos Mariano Diretora de Serviços Administrativos

Sumara de Souza Sampaio Professora

Legenda das etapas

I Levantamento de Dados e Informações

II Análise dos Indicadores

III Definição de prioridades;

IV Definição de Metas / Projetos

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO

Modalidade: Médio

Descrição:

MODALIDADE E NÍVEIS DE ENSINO

ENSINO MÉDIO As disciplinas da Base Nacional Comum, direcionadas para a formação geral do estudante,são as já tradicionalmente estudadas, como Língua Portuguesa e Literatura, Matemática, História,Geografia, Química, Física, Biologia, Educação Física e Arte. As disciplinas da Parte Diversificada objetivam ao desenvolvimento de capacidades e decondutas importantes na atualidade, visando à formação para o exercício da cidadania epreparação para o trabalho. O oferecimento dessas disciplinas é diferenciado nas Escolas Técnicas Estaduais, as quaisdispõem de autonomia para optar por projetos, pelo ensino de filosofia, de sociologia , inglês,espanhol que integra a Parte Diversificada e Projeto Técnico e Científico, compenente ministrado nas 2ªs e 3ªs séries e a partir de 2013, também na 1ª série. Em relação a Filosofia e Sociologia, estes conhecimentos serão ministrados respectivamentenos Componentes Curriculares de História e Geografia nas 2ª e 3ª séries do Ensino Médio, sendoque a partir de 2013, os temas serão ministrados, nas 3 séries, em Projeto Técnico Científico. Para os alunos ingressantes nas 1ªs séries do Ensino Médio em 2014, atuais 3ªs séries em2016 e para os ingressantes em 2015, atuais 2ªs séries em 2016, passa a ser oferecido,facultativamente, o estudo de Língua Estrangeira Moderna Espanhol, que será oferecido peloCEL (Centro de Estudos de Línguas) na Escola Estadual Octávio Soares de Arruda, no municípiode Americana.

Para o ano letivo de 2011, a Unidade Escolar optou pela implantação do curso de InformáticaIntegrado ao Ensino Médio com a oferta de 40 vagas, funcionando nos períodos da manhã e tarde.

Para o ano letivo de 2012, a Unidade Escolar optou pela implantação dos cursos deAdministração, Edificações, Logística e Mecânica Integrado ao Ensino Médio, com a oferta de 40vagas cada um, funcionando nos períodos da manhã e tarde, dando sequência das séries em 2013e 2014.

Habilitações associadas:

Ensino Médio

Modalidade: Técnico

ENSINO TÉCNICOO objetivo do Ensino Técnico é proporcionar habilitação profissional.Os cursos técnicos estão organizados em módulos. Cada curso dessa Unidade Escolar é composto por 3 (três) módulos e Técnico em Mecânica é oferecido em 4 módulos. Cadamódulo com a duração de um semestre.Os módulos cursados, darão, em sua maioria, ao aluno, uma qualificação profissional com direito aum certificado parcial.O conjunto de certificados dos módulos cursados que formam um curso técnico darão direito aodiploma de técnico, desde que o aluno já tenha concluído o ensino médio.O currículo é composto pelos componentes curriculares considerados importantes e pertinentespara a formação profissional, como: Cidadania Organizacional, Tecnologia e Meio Ambiente,



Descrição:

para a formação profissional, como: Cidadania Organizacional, Tecnologia e Meio Ambiente,Linguagens, Tecnologia e Trabalho, Gestão de Qualidade, Banco de Dados ou Informática,Estatística e Leitura e Produção de Textos.

A Escola Técnica Estadual Polivalente de Americana, oferece os seguintes cursos técnicos:

EIXO TECNOLÓGICO GESTÃO E NEGÓGIOS

ADMINISTRAÇÃO:Profissional que controla a rotina administrativa das empresas. Colabora nos planejamentosestratégico, tático e operacional. Realiza atividades em recursos humanos e intermedia mãodeobra para colocação e para recolocação profissional. MERCADO DE TRABALHO: áreas de Indústria, Comércio, Prestação de Serviços, Empresas emgeral de pequeno e médio porte, entre outros.

CONTABILIDADE:Profissional que realiza atividades inerentes à contabilidade em empresas, em órgãosgovernamentais ou em instituições publicas e privadas. Para tanto, constitui e regulariza aempresa, identifica documentos e informações, atende a fiscalização e procede a consultoriaempresarial. Executa a contabilidade geral, operacionaliza a contabilidade de custos e efetuacontabilidade gerencial. Administra o departamento pessoal e realiza o controle patrimonial.MERCADO DE TRABALHO: áreas de Indústria, Comércio, Prestação de Serviços, Empresas emgeral de pequeno e médio porte, entre outros.

LOGÍSTICA:Profissional que executa os processos de planejamento, operação e controle de programação daprodução de bens e serviços, programação de manutenção de máquinas e de equipamentos, decompras, de recebimento, de armazenamento, de movimentação, de expedição e de distribuiçãode materiais e produtos, utilizando tecnologia de informação.MERCADO DE TRABALHO: áreas da Indústria, Comércio e empresas de consultoria.

RECURSOS HUMANOS:O TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS é o profissional que detém aptidão para intermediar asrelações interpessoais e éticas de uma organização. É habilitado para trabalhar na execução dasrotinas administrativas de pessoal com base na Legislação Trabalhista e Previdenciária. Auxilia nocontrole e avaliação de subsistemas de gerenciamento e contribui para a implementação dasestratégias organizacionais. Comprometese com o desenvolvimento humano, administra pessoal,promove ações de treinamento, identifica e sugere plano de benefícios. Descreve e classificapostos de trabalho, aplica questionários e processa informações acerca dos trabalhadores. Atuanos processos de recrutamento, seleção e integração, assessora as relações de trabalho esistemas de avaliação de desempenho. Presta serviços de comunicação oral e escrita, liderança,motivação, formação de equipes e desenvolvimento de pessoal com empenho no crescimentosimultâneo, individual e do grupo. Realiza ações empreendedoras e em processos de orientaçãosobre a importância da segurança no trabalho e da saúde ocupacional. Propõe relações positivaspropícias para o clima organizacional e responsabilidade social aos diversos públicos.

Mercado de trabalho: Organizações públicas, privadas, mistas e do terceiro setor ou comoautônomos e consultores.

EIXO TECNOLÓGICO CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

MECÂNICA:Profissional que elabora projetos mecânicos e sistemas automatizados. Monta e instala máquinas eequipamentos. Planeja e realiza manutenção preventiva. Desenvolve processos de fabricação emontagem de conjuntos mecânicos. Elabora documentação, realiza compras e vendas técnicas,cumpre normas e procedimentos de segurança no trabalho e preservação ambiental. MERCADO DE TRABALHO: Indústrias em geral.

EIXO TECNOLÓGICO SEGURANÇA

SEGURANÇA DO TRABALHO:



SEGURANÇA DO TRABALHO:Profissional que elabora e implanta políticas de saúde e de segurança do trabalho (SST). Realizaauditorias, acompanhamento e avaliação na área. Identifica variáveis de controle de doenças, dequalidade e do meio ambiente. Desenvolve ações educativas na área de saúde e segurança dotrabalho. Participa de perícias e fiscalizações e atua em processos de negociação. Participa daadoção de tecnologias e de processos de trabalho. Gerencia documentações de SST. Investiga,analisa acidentes e recomenda medidas para sua prevenção e controle.MERCADO DE TRABALHO: indústrias em geral, especialmente empresas de Construção Civil.

EIXO TECNOLÓGICO HOSPITALIDADE E LAZER EVENTOS:Profissional que sabe agir com eficácia nos diversos campos ligados à área de eventos, como:hostess, atendimento, recepção, relações públicas, alimentos e bebidas, gastronomia, promoção,vendas, elaboração de briefing, captação de patrocínio e parceiros, negociação com clientescontroles e outros, garantindo assim o sucesso e a excelência na prestação de serviços.MERCADO DE TRABALHO: empresas organizadoras de eventos, prestando assessoria econsultoria, venda de produtos e serviços, realizando atividades ligadas ao planejamento, àcoordenação, à execução, à promoção e à produção de diversos tipos de eventos governamentais,sociais, corporativos e empresariais.

EIXO TECNOLÓGICO: INFRAESTRUTURA EDIFICAÇÕES:Profissional que executa atividades específicas da área de Construção Civil, tais como concepçãode projetos, planejamento e orçamento de obras, supervisão da execução de diferentes etapas doprocesso construtivo, realização do controle tecnológico de materiais e do solo e levantamentostopográficos e planialtimétricos, com senso crítico e analítico, espírito de liderança, capacidadeorganizacional, visão sistêmica e consciência da responsabilidade social, inerente à sua profissão.MERCADO DE TRABALHO: empresas de Construção Civil, públicas e privadas.

EIXO TECNOLÓGICO: INFORMÁTICA E COMUNICAÇÃO INFORMÁTICA:Profissional que desenvolve e opera sistemas, aplicações e interfaces gráficas. Monta estruturas debanco de dados e codifica programas. Projeta, implanta e realiza manutenção de sistemas e deaplicações. Seleciona recursos de trabalho, linguagens de programação, ferramentas emetodologias para o desenvolvimento de sistemas.MERCADO DE TRABALHO: indústrias em geral, estabelecimentos comerciais, órgãos públicosmunicipais, estaduais e federais. EIXO TECNOLÓGICO: COMUNICAÇÃO CULTURAL E DESIGN COMUNICAÇÃO VISUAL: O Técnico em Comunicação Visual é o profissional que elabora projetosde comunicação por meio de criação e/ou reprodução de imagens. Trabalha com ilustração,computação gráfica e fotografia. Executa leiautes, artes finais, storyboard, protótipos, embalagens,cartazes etc.MERCADO DE TRABALHO: agências de propaganda, gráficas, editoras e empresas de estudos ecriação.

DESIGN DE INTERIORES: O Técnico em Design de Interiores é o profissional que elaboraprojetos visando à estética e à funcionalidade dos ambientes, ao planejamento do espaço, dorevestimento e do acabamento arquitetônico, distribuição e composição de móveis e projetos eiluminação.MERCADO DE TRABALHO: escritórios ou empresas de decoração, fábricas de móveis, empresasde arquitetura, de cenografia, de montagem de feiras e exposições.


Edificações

Design de Interiores

Administração



Contabilidade

Logística

Mecânica

Informática

Segurança do Trabalho

Comunicação Visual

Eventos

Recursos Humanos

Modalidade: Integrado

Descrição:

ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Com a aprovação Decreto Federal 5154/2004 e do Parecer CNE/ CEB nº 39/2004 que tratouda aplicação do referido decreto na Educação Profissional Técnica de Nível Médio e no EnsinoMédio, surgiu a possibilidade de atender a demanda de alunos dos cursos, que passam grandeparte do dia ou todo o dia na mesma escola e fazem, concomitantemente, o Ensino Médio e oEnsino Técnico, com carga horária, duração e horários diferentes, quando não em escolasdiferentes também. Sendo este o contexto e essas as condições onde a formação geral e a formação profissionalacontecem, ocorre que os alunos têm dividido seus esforços entre as atividades propostas peloscurrículos dos dois cursos, currículos esses que não foram elaborados de forma que ascompetências pessoais, sociais e profissionais a serem desenvolvidas se interrelacionemharmoniosa e complementarmente e os conhecimentos que são construídos nas três Áreas deConhecimento constituamse efetivamente em Bases Científicas que possibilitem odesenvolvimento das Bases Tecnológicas propostas para a construção dos perfis profissionaisprevistos. Daí a necessidade de elaborar um modelo de integração da parte de formação geral,correspondente ao Ensino Médio, com a parte da formação profissional, do curso técnico, modeloeste que seja realmente consistente e não uma simples justaposição de objetivos, metodologias ecomponentes curriculares específicos de um e outro curso, e que se complementem para formaruma mesma organização curricular, articulandose e orientandose para um mesmo foco, comobjetivos e metas em comum. A forma integrada “será oferecida somente a quem já tenha concluído o Ensino Fundamental,sendo que o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nívelmédio, na mesma instituição de ensino, contando com matrícula única para cada aluno”. A UnidadeEscolar deverá assegurar, simultaneamente, o cumprimento das finalidades estabelecidas para aformação geral e as condições de preparação para o exercício de profissões técnicas. TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO O TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO é o profissional que empreende, analisa, interpreta ecorrelaciona de forma sistêmica os cenários sociais, políticos, econômicos e sustentáveis,respeitando tipos de mercado, as tendências culturais, os nichos e as possibilidades de integraçãodas economias contemporâneas. Executa as funções de apoio administrativo nas várias áreas daorganização elaborando documentos, acompanhando movimentação de pessoas e materiais eutilizando ferramentas da informática básica, como suporte às operações. TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO O TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES é o profissional que participa na elaboração e naexecução de projetos de interiores de espaços residenciais, comerciais, vitrines e exposições,visando à estética, à melhoria dos aspectos funcionais, ergonômicos e visuais dos ambientes, paraatender às necessidades de conforto, segurança e bemestar dos usuários. Desenvolve esboços,perspectivas e desenhos, de acordo com as normas técnicas. Planeja e organiza o espaço,identificando elementos básicos para a concepção do projeto. Representa os elementos de projetono espaço bidimensional e tridimensional, aplicando métodos de representação gráfica. TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO O TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES é o profissional que desenvolve e executa projetos de edificaçõesconforme normas técnicas de segurança, de acordo com legislação específica, conforme limitesregulamentares e normativos ambientais. Planeja a execução, elabora orçamento e memorialdescritivo de obras. Supervisiona a execução de diferentes etapas do processo construtivo. Prestaassistência técnica no estudo e desenvolvimento de projetos, pesquisas e controle tecnológico demateriais na área da construção civil. Orienta e coordena a execução de serviços de manutençãode equipamentos e de instalações em edificações. Orienta na assistência técnica para compra,venda e utilização de produtos e equipamentos especializados. TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO O TÉCNICO EM INFORMÁTICA é o profissional que desenvolve e opera sistemas, aplicações,interfaces gráficas. Monta estruturas de banco de dados e codifica programas. Projeta, implanta erealiza manutenção de sistemas e aplicações. Seleciona recursos de trabalho, linguagens deprogramação, ferramentas e metodologias para o desenvolvimento de sistemas. TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO



TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO O TÉCNICO EM LOGÍSTICA é o profissional que executa e colabora na gestão dos processos deplanejamento, operação e controle: de programação da produção de bens e serviços, programaçãode manutenção de máquinas e de equipamentos, de compras, de recebimento, dearmazenamento, de estoques, de movimentação, de expedição, transporte e distribuição demateriais e produtos, utilizando tecnologia de informação. Presta atendimento aos clientes.Implementa os procedimentos de controle de custos, qualidade, segurança e higiene do trabalho nosistema logístico. TÉCNICO EM MECÂNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO O TÉCNICO EM MECÂNICA é o profissional que elabora projetos mecânicos e sistemasautomatizados. Monta e instala máquinas e equipamentos. Planeja e realiza manutenção.Desenvolve processos de fabricação e montagem de conjuntos mecânicos. Elabora documentação,realiza compras e vendas técnicas e cumpre normas e procedimentos de segurança no trabalho epreservação ambiental.


Edificações (Etim)

Mecânica (Etim)

Administração (Etim)

Informática (Etim)

Design de Interiores (Etim)

Logística (Etim)

AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) 2016Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos Data Base O.C.

Ensino Médio Tarde 2ª Série 1 38


Ensino Médio Manh? 2ª Série 4 161




Comunicação Visual Tarde 1º Módulo 1 40

Administração Noite 2º Módulo 1 37

Logística Noite 2º Módulo 1 23

Informática Tarde 1º Módulo 1 40

Secretariado Noite 3º Módulo 1 23

Segurança do Trabalho Noite 1º Módulo 1 40

Administração Tarde 2º Módulo 1 20

Administração Tarde 3º Módulo 1 26

Design de Interiores (Etim) Manh? 1ª Série 1 40



Contabilidade Noite 1º Módulo 1 40





Design de Interiores Tarde 3º Módulo 1 27

Design de Interiores Noite 1º Módulo 1 40

Design de Interiores Tarde 2º Módulo 1 36

Edificações Noite 3º Módulo 1 31



Eventos Noite 2º Módulo 1 14

Eventos Noite 3º Módulo 1 18


Informática Noite 3º Módulo 1 09







Mecânica Noite 2º Módulo 1 31




Têxtil Noite 3º Módulo 1 7

Recursos Humanos Noite 1º Módulo 1 40

Administração (Etim) Manh? 2ª Série 1 37


Edificações (Etim) Manh? 2ª Série 1 40


Informática (Etim) Manh? 1ª Série 2 80

Informática (Etim) Manhã 2ª Série 1 35

Informática (Etim) Manh? 3ª Série 1 41

Logística (Etim) Manh? 1ª Série 1 40


Mecânica (Etim) Manh? 2ª Série 1 32







Recursos Humanos Noite 2º Módulo 1 28



AGRUPAMENTO DISCENTE (2º Semestre) 2016Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos

CLASSES DESCENTRALIZADAS

AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR

Meta: Envolver 90% dos alunos do Ensino Médio nas atividades em homenagem a Paulo Freire

Resultado: Meta Atingida

Justificativa: A Coordenação do Ensino Médio e professores, organizaram atividades para a semana Paulo Freire e contou com oenvolvimento de 90% ou mais alunos das 1ºs Séries dos Ensinos Médio e Médio Integrado ao Técnico, sendo tambémdirecionadas às demais salas da Unidade Escolar.

Meta: Realização da SIPAT e envolvimento de 100% dos alunos do curso de Segurança do Trabalho.


Justificativa: Ocorreu a organização da SIPAT entre os alunos do Curso de Técnico em Segurança do Trabalho, envolvendo todos osalunos curso e também direcionada aos demais alunos da Unidade Escolar.

Meta: Envolver 90% do alunos das 1ªs Séries do Ensino Médio no Projeto ORGANIZAÇÃO DE UNIDADE AFRICANA(OUA)


Justificativa: Foi organizado atividades para o Projeto Organização de Unidade Africana, envolvendo 90% ou mais dos alunos do EnsinoMédio e Integrado, sensibilizandoos através das apresentações o respeito às identidades culturais, como tambémpromovendo a interdisciplinaridade entre os componentes de História, Geografia, Sociologia, Artes, LPL.

Meta: Criar uma cultura empreendedora em 100% dos alunos do Curso Técnico em Segurança do Trabalho através dodesenvolvimento de competências específicas para a criação de uma Empresa Junior.

Resultado: Meta Não Atingida

Justificativa: O referido projeto desenvolvido durante o período letivo de 2014 pela responsável a professora Daniella Linarello LopesCamargo atingiu parcialmente os resultados, devido a falta de horário disponível para os encontros (alunos). o projeto terá



continuidade no ano de 2016.

Meta: Implantar o Projeto Biblioteca Ativa e otimizar em mais 20% o uso deste ambiente para atividades pedagógicas


Justificativa: O projeto mencionado possibilitou a revitalização da estrutura organizacional da biblioteca, promovendo o aumento donúmero de usuários e do acervo.

Meta: Envolvimento de 100% dos alunos das 3ªs séries do Ensino Médio no desenvolvimento de projetos de iniciaçãocientífica


Justificativa: A Expotec foi realizada no final do ano de 2015, organizado pela Coordenadora Pedagógica juntamente com ascoordenadoras do ensino médio, envolvendo alunos das 3ºs séries do ensino médio e Integrado, sendo compartilhado portodos os alunos da comunidade escolar.

Meta: Aplicação de 50% de recursos tecnológicos para o desenvolvimento das aulas de Gestão e Negócios.


Justificativa: O referido projeto desenvolvido durante o ano de 2015, desenvolveu importantes estratégias com o intuito de maximizar aqualidade das aulas desenvolvidas, apresentando um índice de 20% de aumento no número de aprovados períodosanalisados 1º e 2º Semestre /2014 e 1º e 2º semestre de 2015 de acordo com informações do banco de dados CPSCETEC.

Meta: Reduzir as menções Insatisfatórias nos componentes curriculares de Matemática, Química e Física


Justificativa: O referido projeto apesar das dificuldades encontradas, e considerando as metas e resultados esperados, o presenteprojeto contribuiu com aspectos relevantes para o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem, através daapresentação de índices de melhorias no processo de recuperação dos alunos com menções insatisfatórias em 14%,incentivo a participação dos professores nas capacitações em 40% e aprimoramento em 40% no processo de registros dasmetodologias aplicadas nos componentes curriculares das áreas de exatas.

Meta: Capacitar 100% dos professores da Unidade Escolar em novas metodologias no ensino dos componentescurriculares das Ciências Exatas, e reduzir em 5% as menções insatisfatórias nos componentes de Mate



Meta: Diminuir em 60% os danos ao patrimônio escolar


Justificativa: O referido projeto " Cuide de mim" colaborou com a meta otimizando o despertar da comunidade escolar da importânciada preservação, promovendo um comportamento colaborativo visando o bom funcionamento dos serviços e o bemestardas pessoas. Após as praticas estabelecidas no projeto, obtivemos uma redução de 70% nos danos de patrimônio ( quebrade carteiras, cadeiras e equipamentos dos laboratórios de informática).

Meta: • Orientar e direcionar 80% dos alunos participantes em relação à escolha da carreira profissional de acordo comseu perfil e suas aptidões.


Justificativa: O presente projeto desenvolvido durante o ano letivo de 2015, envolveu 80% dos alunos no processo de autoconhecimento, que permitiu esclarecer suas dúvidas sobre a carreira profissional mais adequada para seu perfil.

Meta: Criação e instalação de 100% do laboratório de logística.


Justificativa: Este projeto 100% realizado, atendeu o desenvolvimento de aulas práticas dos eixos tecnológicos de gestão e negócios doscursos técnicos e integrados, veio sanar a necessidade de um laboratório voltado ao contexto de produção de bens eserviços. Desse forma, nasceu a parceria entre as áreas afins e aumentou o interesse dos alunos nos respectivos cursos.

Meta: Aumentar, em 5 anos, 10% do acervo da Biblioteca da Unidade Escolar

Resultado: Meta não atingida

Justificativa: Apesar das atividades desenvolvidas com a finalidade de aumentar o acervo da Biblioteca em 2% ao ano, a meta não foiatingida.Esperase, para o ano de 2016 aumentar o acervo em 1% através do desenvolvimento do projeto Biblioteca Ativa.

Meta: Estabelecer e otimizar 80% das ações sobre as práticas pedagógicas para os alunos ingressantes nas 1ªs sériesdos Ensino Médio Regular e Integrado.

Resultado: Meta Não Atingida

Justificativa: O presente projeto foi muito importante, pois visou mudanças de hábitos dos alunos, levando a assumir novas posturas noprocesso ensinoaprendizagem, estabeleceu vínculos de amizade e cooperativismo entre os alunos envolvidos ( monitores,professores e alunos com dificuldades das 1º séries). Ofereceu novos caminhos para a recuperação e o crescimentoindividual dos alunos que realmente frequentaram, pois faltou mais comprometimento dos alunos com defasagem quedeveriam participar das monitorias oferecidas nos horários propostos, ocasionando um índice abaixo do esperado.Houveuma redução nas Progressões parciais entretanto não se atingiu o índices dos resultados esperados.



Meta: Aumentar, em 5 anos,20% das parcerias da Unidade Escolar

Resultado: Meta atingida

Justificativa: Durante o período letivo de 2015, a Unidade Escolar realizou 2 novas parcerias, sendo elas: Secretaria do Esporte da Prefeitura Municipal de Americana com a realização de aulas e campeonatode Xadrez realizados nas dependências da Biblioteca da Unidade Escolar; Parceria com o Fundo Social de Solidariedade do Município de Americana, momento em que a Biblioteca da Unidadedescartou livros didáticos para esta entidade.

Meta: Gerenciar o uso de novas tecnologias Portal Clickideia

Resultado: Meta não atingida

Justificativa: Ao realizar o PPG de 2015, foi inserido o Projeto Clickideia, momento em que aguardavase uma decisão do Centro PaulaSouza quanto a sua aprovação e, como não foi aprovado, deuse por encerrado o seu desenvolvimento.

Meta: Manutenção da Segurança e conservação do patrimônio da Unidade Escolar


Justificativa: Por ocupar um terreno de grandes proporções e por ter uma construção também significativa, faz necessária a constantemanutenção das dependências físicas da Unidade Escolar e, apesar das dificuldades encontradas como a questão dasverbas e poucos funcionários, a Direção da UE e os funcionários da manutenção mantiveramse sempre disponível arealizar reparos na estrutura física do patrimônio, atingindo a meta proposta de 20% em 5 anos, ou 4% ao ano.

Meta: Envolver 50% dos alunos com dificuldades de aprendizagem dos Ensinos Médio e Técnico Integrado ao Médiono Projeto Monitoria.


Justificativa: O presente projeto apresentou uma significativa melhora nos índices de progressões parciais e retenções . O projeto citadoproporcionou aos alunos um momento de estudo que refletiu numa melhoria nos seguintes dados: ( Cursos ETIM Nºtotal dealunos com PP em 2014 = 65 em 2015 obtivemos uma redução para 57 alunos, uma redução de 11%; como também onúmero total de retidos em 2014 foi de 31 tendo uma redução para 22 alunos, portanto uma redução de retidos de 26% )ENSINO MÈDIO ( Nº de alunos com progressão parcial em 2014 = 80 alunos; em 2015 houve uma pequeno aumento para82 alunos; já o número de retidos em 2014 houve uma queda significativa de 38 alunos em 2014 para 13 alunos em 2015.

Meta: Reduzir em 5% a evasão escolar dos cursos técnicos período de cinco anos.



Meta: Conservação e Manutenção do patrimônio escolar


Justificativa: A meta foi atingida, pois através de campanhas de conscientização realizadas na Unidade Escolar, houve uma redução nasperdas de equipamento em geral.

Meta: Reduzir em 3 anos, 3% da evasão escolar



SITUAÇÕESPROBLEMA

Situações Problema

1 – EVASÃO ESCOLAR A Unidade Escolar vem mantendo esforços para reduzir a evasão escolar nas habilitações profissionais. Pretendese, para 2016, com a ajuda de novos mecanismos implantados, a redução de 50% da evasão escolar Indicador: Índices de demanda, evasão e egressos 2 – PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM E NOVAS METODOLOGIAS.Em análise às menções nas Atas de Conselho de Classe, observouse um alto índice de menções insatisfatóriasnos componentes de Matemática, Química e Física. Portanto se faz necessário capacitar os professores daUnidade Escolar em novas metodologias no ensino dos componentes das Ciências Exatas, e reduzir as mençõesinsatisfatórias.Para envolver os alunos com dificuldades de aprendizagem dos Ensinos Médio e Técnico Integrado ao Médio énecessário a aplicação de aulas de monitoria, e gerenciamento de novas tecnologias como também estabelecer eotimizar as ações sobre as práticas pedagógicas para os alunos . Indicador: Web SAI Pedagógico



Indicador: Web SAI Pedagógico3 – INFRAESTRUTURA FÍSICA E TECNOLÓGICA Apesar dos privilégios em relação ao espaço físico, a Unidade Escolar necessita de constantesreestruturações no espaço físico e a criação e instalação de um laboratório de logística, como também ampliar osrecursos tecnológicos para o desenvolvimento das aulas de Gestão e Negócios. Pretendese continuar com a manutenção das instalações prediais em 2015. Indicador:Web SAI Instalações

4 – REFEITÓRIO Com a implantação de 5 turmas do Ensino Médio Integrado ao Técnico (Técnico em Administração,Edificações, Informática, Logística e Mecânica), o número de alunos que permanecem na escolar em 2 períodosaumentou sensivelmente entre os anos de 2013 e 2014 A escola criou soluções paliativas para atender a esta demanda crescente, mas não foram suficientes. É necessário, com urgência, a construção de um refeitório para acomodação deste alunos. Indicador: Web SAI Refeitório escolar5 BIBLIOTECA É de extrema importância a biblioteca no contexto escolar, atender as exigências dos currículos, incentivar ohábito de leitura, desenvolver a capacidade da pesquisa, tratando assim, de aumentar o nível de conhecimentodos seus usuários. Portanto, tornase necessário otimização do ambiente para atividades pedagógicas e arenovação e aumento do acervo da Biblioteca da Unidade Escolar. Indicador: Web SAI Instalações6 – AVALIAÇÃO A Unidade Escolar discute constantemente o seu sistema de avaliação para os Ensinos Médio e HabilitaçõesProfissionais e principalmente no que se refere aos alunos com necessidades especiais. Porém, a discussão sefaz necessária com frequência, procurando constantemente o aprimoramento deste processo. Indicador: Web SAI Avaliação7 Demanda A Unidade Escolar em 2016 a cada final de semestre realizará acompanhamentos sistemáticosquanto aos índices de demanda e promove ações de divulgação dos cursos oferecidos àcomunidade, uitlizandose de várias ferramentas de divulgação ( Jornais, rádios, redes sociais,cartazes, panfletos etc).Indicador : Banco de Dados CPS

METAS

Meta: Diminuir em 60% os danos ao patrimônio escolar até 2018.

Duração: 2 Anos

Descrição: Através do Projeto "Cuide de Mim", pretendese reduzir em 60% o índice de danos nas instalações da Unidade.

ESTA META ESTÁ ASSOCIADA A UM PROJETO QUE JÁ FOI CUMPRIDO EM 2015.

Meta: Participação de 90% dos alunos na visita técnica à Casacor São Paulo 2016 como forma de promover o aprendizado emsituações reais em 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: Um dos conceitos principais na motivação dos alunos dentro da sala de aula está intimamenterelacionado à forma pedagógica que o professor desenvolve a sua aula. Dessa maneira é importanteressaltar que a diversificação e criatividade do professor são importantes e, a visita técnica por si já é umfator de diversificação e ainda propicia um incremento nas aulas posteriores pautado pelo que a de maisatual dentro do universo profissional do aluno.

A visita também se faz necessária devido à importância e visibilidade do evento “CASA COR SÃOPAULO” em relação ao que se tornará tendência no mercado brasileiro de projetos de design deinteriores, arquitetura e paisagismo, além do emprego de novas técnicas, tecnologias e materiais.

Indicadores: Web SAI Pedagógico

Meta: Maximizar em 10% o acervo do Laboratório de Logística em 2016.



Duração: 1 Ano

Descrição: A maximização do acervo do laboratório de logística por meio de ações que venham integrar professores,alunos e parcerias de empresas locais e regionais despertará em seus pares o elo empreendedor. Criarcoisas novas por meio de parcerias renova substancialmente a sinergia com á área estudada e possibilita aos envolvidos valorizar cada ação desempenhada a cada fase do projeto. Quando todos os pares estãoinseridos no mesmo objetivo aflora substancialmente a criatividade propiciando colaborações e visõesmais estratégicas. Assim, a cada inserção do projeto um novo desafio será lançado a todos os envolvidostendo como finalidade precípua maximar à qualidade das aulas teóricas e práticas dos respectivos eixostecnológicos envolvidos. O Curso Técnico em Logística possui somente 10 livros específicos na área, necessitando deações para maximizar em 10% o número de livros para os alunos. Indicadores: Web SAI Pedagógico

Meta: Conscientizar 70% dos alunos do Curso Técnico em Edificações e 50% da equipe docente do curso, no processo depreservação do meio ambiente e utilização do Biodigestor no ano de 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição:

O mundo hoje está consciente da necessidade da preservação da natureza e dos recursos hídricos eprocura soluções para minimizar as agressões ao meio ambiente, principalmente a contaminação dolençol freático, responsável pela água que a sociedade consome, consequentemente levando doenças àcomunidade, quando não tratada adequadamente.

Índicadores: Web SAI Pedagógico

Meta: Encaminhar 10% dos alunos para um estágio em empresas do setor de Comunicação Visual, gerando umaempregabilidade ao curso em 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: Tendo o curso de Comunicação Visual uma estrutura física de excelente recursos de funcionamento, taiscomo laboratório com computadores Apple e mesas digitalizadoras, estúdio fotográfico equipado commáquinas profissionais e filmadoras, estes recursos seriam aproveitados para proporcionar aos umavivência profissional no ambiente da Unidade Escola, facilitando o acesso ao mercado detrabalho.Esperase encaminhar dentre os matriculados (CV1 39, CV2 31, CV3 33) 10 alunos para umestágio em empresas do setor de Comunicação Visual.Indicadores: Web SAI Pedagógico

Meta: Diminuir em 50% o índice da evasão escolar na Unidade Escolae e encaminhar 5% dos alunos de RH ao mercado detrabalho em 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: Este projeto pretende promover a motivação e combater à evasão dos alunos, que hoje é de 16,96% (25,64% 2ºsemestre de 2014 1º módulo, 20,69% 1º semestre de 2015 2º módulo e 4,55% 2º semestre de 2015 3º módulo /fonte: Banco de Dados Cetec) possibilitar aos alunos um aprendizado relacionado à teoria com a prática e possibilitaraos alunos a oportunidade da obtenção de emprego e ou estágio na área de Gestão e Negócios.

Indicadores: Índices de demanda, evasão e egressos.

Meta: Aumentar em 20% o uso do espaço da biblioteca para o desenvolvimento das atividades pedagógicas em 2016

Duração: 1 Ano

Descrição: A Escola Técnica Estadual Polivalente de Americana conta atualmente com aproximadamente2400 alunos distribuídos nos Ensinos Médio Regular, Médio Integrado ao Técnico e Técnico Modular,cursos estes pertencentes a diversos Eixos Tecnológicos, sendo 430 componentes curriculares dos 18cursos oferecidos. Esses alunos, que frequentam diariamente a escola, anseiam por uma proposta pedagógica queinduzam a uma aprendizagem significativa através de diversas metodologias desenvolvidas e aplicadaspelos professores e com o apoio de diversos ambientes didáticos disponíveis no estabelecimento deensino, tais como: oficinas, laboratórios, salas ambientes específicas e biblioteca. Portanto, a Biblioteca Escolar, tendo como função de colaborar com o desenvolvimento decompetências e habilidades e contribuir no processo de ensino e aprendizagem nas diversas habilitaçõese componentes curriculares oferecidos pela Unidade Escolar, deve estar constantemente interligada aoprocesso educativo. Considerandose então o número de alunos na U.E. e a importância da Biblioteca, o projetojustificase pelas seguintes razões:1 – O ambiente didático necessita atender os usuários nos 3 períodos de funcionamento das atividadesescolares;2 Necessita permanecer fisicamente adequado e estruturado para a demanda dos usuários;3 – Necessita de profissionais preparados para o atendimento dos usuários;4 – Ser equipado com acervo bibliográfico diversificado;5 Promoção à cultura e à leitura;6 Colabora com a diminuição da Retenção, Progressão Parcial e Evasão Escolar;



7 – Estimular o trabalho em equipe entre alunos, professores, funcionários e direção.

Indicadores: Web SAI Pedagógico, Instalações

Meta: Envolver 90% dos alunos das 1º, 2º E 3º séries na organização e participação da Semana Paulo Freire em 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: No dia 02 de maio de 1997 Paulo Freire morria em São Paulo. Era o fim de uma vida que se pautou pelorespeito à pessoa humana, à natureza, ao mundo. Suas idéias permanecem firmes como nunca. O que move os educadores freireanos é a crença incondicional na pessoa humana. As virtudes equalidades humanas devem sobrepujar suas mazelas. Ninguém está sozinho no mundo, o sentido doinacabamento nos alerta para a necessidade da compaixão, da consideração ao outro, do respeito àsdiferenças culturais. Mais que ressaltar os erros é preciso enaltecer as virtudes, o que Paulo Freiredefendia. Se defendemos uma pedagogia humanista, não podemos cair nas armadilhas dodesvirtuamento de nossa vocação ontológica por ser mais inerente à nossa condição humana está aesperança de que possamos ser melhores em nosso convívio, respeitando o tempo, a identidade culturale o modo de ser de cada pessoa.Indicadores: Web SAI Pedagógico

Meta: Promover a interdisciplinaridade entre 30% das bases tecnológicas dos componentes curriculares da Habilitação deAdministração em 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: Com o intuito de proporcionar condições prática e interdisciplinaridade junto aos alunos, e entre osconteúdos da matriz curricular do curso de administração, apresentase como proposta a organização deum espaço que proporcione uma aproximação com o ambiente empresarial. Indicadores: Web SAI Pedagógico

Meta: Alterar em 20% os procedimentos didáticos com a implantação de novas metodologias no curso Técnico emAdministração no ano de 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: O projeto se justifica do ponto de vista do desenvolvimento das habilidades, competências, eintegração entre os alunos das diferentes salas e séries do curso de administração, de forma aimplementar além de aplicar aulas expositivas, metodologias práticas e ludicas. Enquanto planejamento, o projeto contempla ações que vão ao encontro das necessidades demotivação dos alunos para a vida profissional, aplicação de conteúdos complementares e diminuição dosíndices de evasão. Pretendese ainda a partir do projeto, desenvolver discussões didáticopedagógicas entre osprofessores do curso, alunos e profissionais da área, gerando inclusive uma aproximação entre teoria eprática, escola e mercado de trabalho. Indicadores: Web SAI Pedagógico

Meta: Integrar 100% dos alunos e professores de Eventos com, no mínimo, 80% dos eventos que ocorrerão na UnidadeEscolar no período letivo de 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: Anualmente os Cursos Técnicos, Ensino Médio e Etim desenvolvem inúmeros eventos na UnidadeEscolar com diversos fins pedagógicos e, como a escola oferece a Habilitação Profissional de Técnico emEventos, estes futuros profissionais necessitam colocar em prática o aprendizado acadêmico,relacionando a teoria e prática, conceitos, técnicas, metodologias e condutas que os profissionais deeventos têm que demonstrar junto à comunidade escolar e profissional.


Meta: Envolvimento de 100% dos alunos das 3ªs séries do Ensino Médio no desenvolvimento de projetos de iniciaçãocientífica .

Duração: 1 Ano

Descrição: Ao observar as diretrizes preconizadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais na gestão, naorganização curricular e na prática pedagógica e didática das escolas de Ensino Médio, tanto osconhecimentos desenvolvidos pelo componente curricular P.T.C. quanto a socialização dos seusresultados, através de uma Exposição de projetos técnicocientíficos, criam uma identidade própria comoInstituição de ensino através da diversidade de abordagens na investigação e intervenção no meio socialda clientela de alunos, que pertencem às cidades da região a qual a escola atende.




Meta: Otimizar em 10% os recursos dos laboratórios de mecânica para assegurar uma melhor qualidade no seu uso eproporcionar aos alunos uma preparação adequada ao exigente mercado de trabalho em 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: As atualizações e melhorias nos laboratórios e oficinas que atendem aos cursos técnicos em Mecânicasão fundamentais para assegurar a qualidade necessária para proporcionar aos alunos uma preparaçãoadequada ao exigente mercado de trabalho. Desta forma, esperase que os alunos sejam mais motivadose interessados em cumprir todas as etapas dos cursos, reduzindose assim a evasão escolar.


Meta: Envolver e sensibilizar 90% dos alunos dos Ensinos Médio e Médio Integrado nas atividades propostas no projeto.

Duração: 1 Ano

Descrição: Desde milênios, em todos os cantos do mundo, a escravidão foi uma prática comum e aceita por diversos povos. Somente a partir do século XIX éque o comércio de pessoas passou a ser criticado, e em muitas regiões foi abolido (pelo menos legalmente). Hoje em dia, apesar da existência de milhõesde indivíduos ainda trabalhando como escravos, tal situação é considerada um crime pela comunidade internacional.

O Brasil tem a maior população de origem africana fora da África. A região nordeste é a mais influenciada, com manifestações, rituais e costumesafricanos devido à quantidade de escravos recebidos e que migravam para a região.

Os costumes e manifestações culturais africanos começaram a ser aceitos e celebrados a partir do século XX, como expressões artísticasverdadeiramente nacionais e hoje fazem parte do calendário nacional com muitas influências no dia a dia de todos os brasileiros.

As atividades desenvolvidas podem contribuir para um processo de reflexão e estimular atitudes de:

· COMPROMETIMENTO com o combate ao racismo, a promoção da igualdade, a valorização, difusão e preservação da cultura negra;

· CIDADANIA no exercício dos direitos e garantias individuais e coletivas da população negra em suas manifestações culturais;

· DIVERSIDADE no reconhecimento e respeito às identidades culturais do povo brasileiro


Meta: Alterar em 20% os procedimentos didáticos no processo ensino aprendizagem nos Componentes Curriculares deLinguagem de Programação no ano de 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: Observase que alunos têm maior interesse em matérias mais dinâmicas que são expostas com materiais de apoio eferramentas que consigam despertar o interesse tecnológico. Deste modo propõese a introdução de novas metodologias, deforma a aplicar além das aulas expositivas amplia o processo de ensino aprendizagem com metodologias práticas e ludicas, alémde desenvolver raciocínio lógico, obter conhecimento, aplicar os conhecimentos obtidos nas aulas .


Meta: Atingir 100% dos alunos dos primeiros anos no desenvolvimento de um trabalho colaborativo e interdisciplinar entrealunos e professores de Artes e Matemática no ano de 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: As atividades docentes, que os professores de Matemática desenvolvem, pedem reflexão sobre asalternativas teóricometodológicas para a utilização de estratégias que possibilitem o envolvimento dosalunos para o ensino/aprendizagem. Assim, através de um trabalho interdisciplinar e colaborativo ocomponente Artes dá a oportunidade de utilizar formas geométricas de maneira lúdica e ao mesmo tempodesenvolver conceitos matemáticos e a sensibilidade estética.Após as atividades de desenhar, colorir e até manipular desenhos/objetos geométricos o aluno tem aoportunidade de construir conceitos matemáticos. A partir das atividades em que os alunos desenham, manipulam e constroem objetos geométricos,principalmente para variar suas posições, formando uma imagem mais completa de determinadosconceitos.Indicadores: Web SAI Pedagógico

Meta: Orientar e direcionar 80% dos alunos participantes em relação à escolha da carreira profissional de acordo com seuperfil e suas aptidões em 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: Muitos alunos das 2ªs e 3ªs séries do Ensino Médio e Ensino Técnico Integrado ao Médioapresentam dúvidas em relação à escolha da carreira profissional. Diante disso, o trabalho de orientaçãoprofissional poderá auxiliálos no processo de autoconhecimento e, assim, permitirá que os alunosesclareçam suas dúvidas e que possam escolher a carreira profissional mais adequada para seu perfil.


Meta: Reduzir em 50% as perdas, dos alunos em Logística, Eventos e Informática, através da identificação das insatisfações eencaminhamento dos alunos com dificuldade de aprendizagem para as monitorias.

Duração: 1 Ano

No Brasil, a evasão escolar é um grande desafio para as escolas, pais e para o sistema educacional. As causas da



Descrição: No Brasil, a evasão escolar é um grande desafio para as escolas, pais e para o sistema educacional. As causas daevasão escolar são variadas. Condições socioeconômicas, culturais, geográficas ou mesmo questões referentes aosencaminhamentos didácos – pedagógicos, má qualidade do ensino podem ser apontadas como causas possíveispara a evasão escolar.

Há cursos que exigem uma ação mais direta e rápida, pois o número de desistentes é maior como: Eventos,Informáca e Logísca, pois houve um aumento significavo no numero de alunos evadidos nestes cursos,observou – se que o Curso Técnico em Eventos obteve um índice de evasão no 1º semestre de 2015 de 62,5% (25alunos) e no 2º semestre, de 77,5% (31 alunos). O Curso Técnico em Informáca (Tarde) foi de 77,5% (31 alunos) no1º semestre e 62,5% (25 alunos) no 2º semestre; e o Cursos Técnico em Logísca foi de 47,5% (19 alunos) no 1ºsemestre e 62,5% (25 alunos) no 2º semestre. Diante dos dados acima, precisa‐se avaliar junto aos discentes osmovos que impulsionam a evasão nos respecvos cursos.

Indicadores: iNDICES DE DEMANDA, EVASÃO E EGRESSOS.

Meta: Envolver 100% dos alunos do Curso Técnico em Logística na implantação da Feira de Logística como forma de atração,retenção, motivação e posicionamento de mercado na área em 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: O estudo exploratório de mercado para a realização da feira de logística é uma forma de agregarsistemicamente a coordenação do eixo de logística, professores, alunos e direção em detrimento ànecessidade de posicionamento do curso de logística mercadologicamente. A necessidade em sedesenvolver atividades práticas e empreendedoras compartilhadas aumenta a motivação dos professorese alunos os quais terão oportunidade de demonstrar os principais avanços tecnológicos do setor emestudo o qual ocorre primordialmente pela pesquisa de campo. Por sua vez, essa integração devemelhorar a relação humana no eixo tecnológico de logística colaborando com o desenvolvimento dashabilidades técnicas, humanas e conceituais. Com esse trabalho integrado pretendese minimizar o índicede evasão do curso tornando a feira de logística uma referência para a cidade e região. Indicadores: Web SAI Pedagógico

Meta: Promoção de 3 (três) Campanhas de Prevenção de Acidentes no Ambiente Escolar através do projeto Cipa Didática em2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: Os riscos de acidentes no ambiente de trabalho ocorrem nas mais diversas instâncias sociais:empresa, em casa, escola, vias públicas, em reuniões religiosas e sociais. E um novo público vemengrossando essas estatísticas – jovens trabalhadores entre 15 a 29 anos de idade. Segundo os dadosextraídos: Portal Eletrônico Brasil gov.br. Saúde do trabalhador “No Brasil são cerca de 700 mil casos deacidentes de trabalho todos os anos, sem contar os casos não notificados oficialmente, de acordo com oMinistério da Previdência. ”


Meta: Organização e realização da SIPAT com envolvimento de 100% dos alunos do curso de Segurança do Trabalho em 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: Ensino didático pedagógico em atendimento as bases tecnológicas do componente curricular “TEC” –Técnicas Educacionais e Campanhas do 2º módulo do Curso Técnico em Segurança do Trabalho . As “SIPATs” promoção pensada, planejada e executada pelos citados alunos, pelo professor docomponente TEC e com a colaboração da Coordenadora do Curso, Daniela Linarello Lopes Camargo, jáse consolidou como um evento de muito bom nível de organização, com programação de palestras eatividades de muita qualidade, tendo em vista os conceituados palestrantes que costumeiramenteministram à nossa comunidade escolar.


Meta: Reduzir 50% o índice de perda dos primeiros módulos dos cursos técnicos de Eventos, Logística, Design de Interiores,Recursos Humanos, Contabilidade, Mecânica e Edificações e Informática em 2016.

Duração: 1 Ano

Descrição: A evasão escolar é um tema atual e preocupa muitos profissionais da área de educação e das instituições deensino.

Percebese, através da pesquisa bibliográfica, que a evasão escolar nos cursos técnicos em outros países é umtema de estudo bastante frequente. Em nosso país, a realidade é oposta: não existem muitos estudos sobre o tema.Conforme Machado e Moreira (2009, p. 3).

Através da análise dos indicadores ( Tabela abaixo), acreditase que há a necessidade de realizar ações quecorrijam as dificuldades encontradas, mas também identificar possíveis insatisfações de alunos que ainda estão nocurso, de forma a prevenir possíveis futuras desistências.


Habilitação

1º Modulo (2º Sem 2014)



Índice de perda



HabilitaçãoTotal deAlunos Aprovados Perda

Totalde

AlunosAprovados Perda

Total deAlunos Aprovados Perda 1º ‐‐> 2º 2º ‐‐> 3º

Administração(Noite) 40 34 ‐15,00% 39 36 ‐7,69% 30 29 ‐3,33% ‐2,50% ‐19,44%

Administração(Tarde) 29 21 ‐27,59% 19 15 ‐21,05% 15 15 0,00% ‐34,48% 0,00%ComunicaçãoVisual(Tarde)

3321

‐36,36% 23 22 ‐4,35%22 21

‐4,55%‐30,30% ‐4,55%

Contabilidade(Noite) 40 29 ‐27,50% 29 24 ‐17,24% 25

PROJETOS 2016

Projeto: Semana Paulo Freire

Responsável(eis): Cristiane Mobilon e Edna Nogueira Ardito

Data de Início: 22/02/2016

Data Final: 30/06/2016

Descrição:

ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL POLIVALENTE DE AMERICANA

COD.006 Etec Polivalente de Americana

Município:

AmericanaCurso: ENSINOS MÉDIO E MÉDIO INTEGRADO AO TÉNICO

PROJETO 2016

Projeto HAE ( ) Sim ( x ) Não

TITULO DO PROJETO: SEMANA PAULO FREIRE

RESPONSÁVEL DO PROJETO:

Dorival Moreno Junior, Octávio Bordignon Junior , Edna N. Ardito

A – APRESENTAÇÃO DO PROJETORESUMO:

Nas comemorações da “Semana Paulo Freire”, que homenageia o educador brasileiro, alunos eprofessores da Escola Técnica Polivalente de Americana organizam atividades para incentivar a reflexãode suas idéias em espaço de celebração, encontro, diálogo e vivência do legado dePaulo Freire.

OBJETIVO(S):

Propiciar um espaço/momento de reflexão da obra e da enorme contribuição dePaulo Freire à educação brasileira.



JUSTIFICATIVA:

No dia 02 de maio de 1997 Paulo Freire morria em São Paulo. Era o fim deuma vida que se pautou pelo respeito à pessoa humana, à natureza, ao mundo.Suas idéias permanecem firmes como nunca.

O que move os educadores freireanos é a crença incondicional na pessoahumana. As virtudes e qualidades humanas devem sobrepujar suas mazelas.Ninguém está sozinho no mundo, o sentido do inacabamento nos alerta para anecessidade da compaixão, da consideração ao outro, do respeito às diferençasculturais. Mais que ressaltar os erros é preciso enaltecer as virtudes, o que PauloFreire defendia.

Se defendemos uma pedagogia humanista, não podemos cair nas armadilhasdo desvirtuamento de nossa vocação ontológica por ser mais inerente à nossacondição humana está a esperança de que possamos ser melhores em nossoconvívio, respeitando o tempo, a identidade cultural e o modo de ser de cadapessoa.

B – DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

METODOLOGIA:

Organizar pesquisas sobre a biografia de Paulo Freire

Organizar pesquisas sobre a proposta pedagógica do autor

Pesquisas sobre o assunto na Biblioteca da Unidade Escolar

Expor trabalhos diversos elaborados pelos alunos.

Metas:

Atingir 100% dos alunos das 2ªs séries dos Ensinos Médios e Etim e na elaboraçãoe apresentação dos trabalhos sobre Paulo Freire, 100% da comunidade escolar etambém a comunidade em geral.

RECURSOS NECESSÁRIOS:

Auditório

· Hall da escola para as exposições

· Biblioteca para desenvolvimento de pesquisas

· Laboratórios de informática

C – CRONOGRAMA DE EXECUÇÃOATIVIDADE Prazo



Atividades de planejamento 17/02 a 15/03

Organização da semana Paulo Freire 16/03 a 04/04

Reunião com os diversos grupos para aapresentação

05/04 a 15/04

Organização das pesquisas sobre a vida eobra de Paulo Freire

07/04 a27/04

Apresentações / Exposições 09/05 a 13/05

Parecer Coordenador de Curso

Apoiamos e incentivamos o desenvolvimento do projeto sobre as comemorações da“Semana Paulo Freire”, que homenageia o educador brasileiro, em qual alunos e professores da EscolaTécnica Polivalente de Americana organizarão atividades para incentivar a reflexão de suas idéias emespaço de celebração, encontro, diálogo e vivência do legado de Paulo Freire.

Cristiane Mobilon Edna Nogueira Ardito Irene Teresinha Valadares

Assinatura:

05/02/2016

Parecer Coordenador Pedagógico

Favorável ao desenvolvimento do projeto que propiciar um espaço/momento dereflexão da obra e da enorme contribuição de Paulo Freire à educação brasileira.

Cintia Gimenez da Cunha

Coordenadora Pedagógica

Assinatura:

11/02/2016

Parecer Diretor

Favorável ao desenvolvimento do projeto que possibilitará o envolvimento de toda acomunidade escolar e geral nas atividades destinadas a Paulo Freire.

Guilherme Ciampone Mancini

Diretor da Unidade Escolar

Assinatura:

16/02/2016

Metas associadas:



Envolver 90% dos alunos das 1º, 2º E 3º séries na organização e participação da Semana Paulo Freire em 2016.

Projeto: Gerenciamento de Estágios

Responsável(eis): Elaine Cristina Ravaneda e Andrea Tegon Calegari



Descrição:COD.006 Etec Polivalente de Americana

Município: AmericanaCurso: RECURSOS HUMANOS

PROJETO 2016


TITULO DO PROJETO: GERENCIAMENTO DE ESTÁGIOS

RESPONSÁVEL DO PROJETO: ANDRÉA CRISTINA TEGON CALLEGARI,

ELAINE CRISTINA RAVANEDA MONTEIRO e ÉRICA DE ARAÚJO MÉDICI.


A proposta desse projeto é fazer com que os alunos do 1º, 2º e 3º módulos do Curso Técnicoem Recursos Humanos coloquem na prática os conhecimentos adquiridos de Recrutamento eSeleção, gerenciando as vagas de estágios.

OBJETIVO(S):

Promover a motivação e combater a evasão dos alunos.

Dar oportunidades para que os alunos tenham momentos para colocar em prática seu aprendizado.

JUSTIFICATIVA:

Com este projeto os alunos desse curso terão a oportunidade de colocar em prática todo oconhecimento adquirido no Processo de Recrutamento e Seleção, o qual sabemos que oestágio é uma etapa importante no processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno,porque promove oportunidades de vivenciar na prática conteúdos acadêmicos, propiciandodesta forma, a aquisição de conhecimentos e atitudes relacionadas com a profissão escolhidapelo estagiário. Além disso, o programa de estágio permite a troca de experiências entre osfuncionários de uma empresa, bem como o intercâmbio de novas ideias, conceitos, planos eestratégias.


METODOLOGIA:



Iniciando no primeiro módulo com o Componente Curricular: Planejamento, Recrutamento eSeleção, o qual terão conhecimento de como planejar e todo processo do recrutamento eseleção.

No segundo módulo o Componente Curricular: Psicologia e Processo de Motivação eLiderança, terá a oportunidade de adquirir conhecimentos com atividades relacionadas aoprocesso de integração de funcionários, com a recepção, socialização e motivação dosmesmos, Identificando o comportamento organizacional e propor seu desenvolvimento decomo lidar com pessoas, compreendendo e respeitando as diversidades, reconhecendo eidentificando talentos para garantir o desenvolvimento organizacional.

E no terceiro e ultimo módulo com o Componente Curricular: Gestão do Desempenho eRetenção de Talentos terá a oportunidade de montar um grupo de alunos que fará a gestãode uma a “Agência de Estágios” que fará contato com as empresas para captar vagas deestágios, bem como vagas efetivas, realizará a divulgação das vagas em todos os murais daescola, bem como nas redes sociais, selecionarão os currículos no qual os aprovadospassarão pela entrevista e encaminharão para a empresa solicitante.

Resultado Esperado:

Esperase com esse projeto inserirmos cada vez mais alunos no mercado de trabalho,fazendo que com esse resultado conseguimos atrair novos alunos e reter os alunos atuais,diminuindo a Evasão.

Metas:

Diminuir o índice de desemprego e a evasão escolar.


Recursos Humanos.

Laboratório para captação de empresas e divulgação das vagas.

Impressões das vagas em aberto.

C – CRONOGRAMA DE EXECUÇÃOATIVIDADE

Prazo

Captação de empresas 28/03/2016 a 31/05/2016



Captação de empresas 28/03/2016 a 31/05/2016

Anuncio das Vagas 01/06/2016 a 31/08/2016

Triagem dos currículos 01/09/2016 a 30/09/2016

Seleção dos candidatos 01/10/2016 a 31/10/2016

Encaminhando à empresa 01/11/2016 a 30/11/2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto que possibilitará aos alunos aoportunidade de obtenção de empregos na área desejada.

Elaine Cristina Ravaneda Monteiro

Coordenadora de Curso

Assinatura:

12/02/2016


O projeto apresentado pela Coordenadora de Recursos Humanos tornase viável àUnidade escolar, pois o seu desenvolvimento possibilitará aos alunos a provávelobtenção de empregos e à Unidade Escolar, a diminuição da Evasão Escolar.



Assinatura:

16/02/2016

Parecer Diretor

Favorável ao desenvolvimento do projeto “Gerenciamento de Projeto” quepossibilitará aos alunos a oportunidade da obtenção de emprego e ou estágio, bemcomo a diminuição da Evasão Escolar.



Assinatura:

22/02/2016

Metas associadas:

Diminuir em 50% o índice da evasão escolar na Unidade Escolae e encaminhar 5% dos alunos de RH ao mercado de trabalho em 2016.

Projeto: Projeto Biblioteca Ativa

Responsável(eis): Marcos Antonio Salmi e Cintia Zoppi






Município:

AmericanaCurso: ENSINOS MÉDIO, MÉDIO INTEGRADO AO TÉCNICO E TÉCNICOMODULAR

PROJETO 2016


TITULO DO PROJETO:

Projeto Biblioteca Ativa.


Marcos Antonio Salmi e Cintia Zoppi


O Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza proporciona às ETECs, oProjeto Biblioteca Ativa, tratandose de uma proposta imprescindível em qualquer nívelde escolaridade e, no caso das Etecs, direcionada para os níveis médio e técnicosendo realizada com a colaboração mútua entre professores, alunos e funcionários daUnidade Escolar.

O Projeto Biblioteca Ativa pretende despertar à comunidade escolar o gosto pelaleitura, possibilitar e reconhecer a importância de se cultivar o hábito de ler, resgatarcom isso, a cultura em geral, desenvolver da criatividade interpretativa e, facilitar, emespecial aos discentes, o processo ensino aprendizagem, a assimilação e aplicaçãodas bases tecnológicas aplicadas nos diversos componentes curriculares ministrados,a formação da cidadania e o preparo para o mundo do trabalho, tanto para o EnsinoMédio com também nos diversos Eixos Tecnológicos oferecidos na Unidade Escolar.

OBJETIVO(S):

Estimular os alunos, através do uso da Biblioteca Escolar, para o processo deensino e aprendizagem e práticas das competências previstas nos Planos deCursos do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza em todas ashabilitações oferecidas pela Unidade Escolar.

Favorecer o acesso aos diversos recursos disponíveis na Biblioteca da UnidadeEscolar como instrumentos de complementação das Bases Tecnológicas previstaspara os componentes curriculares ministrados nas diversas habilitações;

Estimular atividades diversificadas que estimulem a sensibilidade e a consciênciacultural, social e ética;

Divulgar a ideia que a liberdade de expressão e acesso à informação sãoresponsáveis fundamentais para a formação da cidadania e democracia;

Proporcionar a leitura, desenvolvimentos de atividades e serviços em geral dabiblioteca para a comunidade escolar e em geral.



JUSTIFICATIVA:

A Escola Técnica Estadual Polivalente de Americana conta atualmente comaproximadamente 2400 alunos distribuídos nos Ensinos Médio Regular, Médio Integradoao Técnico e Técnico Modular, cursos estes pertencentes a diversos Eixos Tecnológicos.

Esses alunos, que frequentam diariamente a escola, anseiam por uma propostapedagógica que induzam a uma aprendizagem significativa através de diversasmetodologias desenvolvidas e aplicadas pelos professores e com o apoio de diversosambientes didáticos disponíveis no estabelecimento de ensino, tais como: oficinas,laboratórios, salas ambientes específicas e biblioteca.

Portanto, a Biblioteca Escolar, tendo como função de colaborar com odesenvolvimento de competências e habilidades e contribuir no processo de ensino eaprendizagem nas diversas habilitações e componentes curriculares oferecidos pelaUnidade Escolar, deve estar constantemente interligada ao processo educativo.

Considerandose então o número de alunos na U.E. e a importância daBiblioteca, o projeto justificase pelas seguintes razões:

1 – O ambiente didático necessita atender os usuários nos 3 períodos de funcionamentodas atividades escolares;

2 Necessita permanecer fisicamente adequado e estruturado para a demanda dosusuários;

3 – Necessita de profissionais preparados para o atendimento dos usuários;

4 – Ser equipado com acervo bibliográfico diversificado;

5 Promoção à cultura e à leitura;

6 Colabora com a diminuição da Retenção, Progressão Parcial e Evasão Escolar;

7 – Estimular o trabalho em equipe entre alunos, professores, funcionários e direção.B – DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

METODOLOGIA:

Reorganizar a Biblioteca para o início do ano letivo de 2016 – Móveis, acervobibliográfico em geral, manutenção em computadores, etc;

Visita monitorada pelo responsável do Projeto Biblioteca Ativa com todas as salas daUnidade Escolar para apresentação da Biblioteca e suas normas de funcionamento;

Apresentação aos professores da escola na nova sala de projeção, suas regras defuncionamento e seus objetivos;

Organizar e executar o Projeto “Cinema na Escola” através da exibição e discussãode filmes relacionados com as Bases Tecnológicas estudadas em aula, utilizando asala de projeção disponível na biblioteca;

Incentivo a professores e alunos à promoção de Encontro Literários (relatos por partedos alunos das obras lidas da Literatura Brasileira)

Atendimento de forma individualizada ou em pequenos grupos, alunos que buscamorientações para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso;

Organização e apresentação da Semana Paulo Freire, conforme consta emCalendário Escolar da Unidade de Ensino;

Elaboração de mecanismos para otimizar a organização e distribuição dos LivrosDidáticos do PNLD (Plano Nacional do Livro Didático), da sua conservação e usoadequado;

Elaboração e execução de Mural/Painel onde serão afixados recados em geral



sobre uso e atividades desenvolvidas na Biblioteca da Unidade Escolar;

Instrução aos alunos de bibliografia, sites, revistas, periódicos, jornais, vídeos acomo organizar ou apresentar trabalhos ou atividades solicitadas pelos professores;

Otimização das atividades solicitadas pelos professores que serão desenvolvidase/ou Apresentadas na Biblioteca;

Implantação por meio de doações de acervos específicos sobre a Áfricapelas editoras, alunos, professores e solicitações ao Centro Paula Souza para acriação de um espaço específico em nossa Biblioteca sobre Africanidade.

Otimização do espaço para a realização de oficinas de teatro, exposição de trabalhosartísticos elaborados pelos alunos, apresentações musicais;

Criação e aplicação de um sistema de avaliação para verificar com professores ealunos o uso da Biblioteca e as atividades desenvolvidas

Metas:

Implantar o Projeto Biblioteca Ativa e otimizar em mais 20% o uso deste ambientepara atividades pedagógicas

RESULTADO ESPERADO

De acordo com os objetivos e atividades propostas para a continuidade do Projeto Biblioteca Ativa na Unidade Escolar, esperase:

Promover uma constante revitalização da estrutura organizacional da Biblioteca paraatender de forma eficaz 100% dos usuários que procuram o ambiente didático com afinalidade de aprimoramento educacional em geral;

Aumentar em, no mínimo, 20% dos usuários deste ambiente didático em relação ao2º semestre de 2015;

Orientar 50% dos alunos das habilitações técnicas em relação as bibliografiasespecíficas para a elaboração dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs);

Criação e execução do Projeto Cinema na Escola com exibição e discussão defilmes afins com diversos componentes curriculares, envolvendo inicialmente 10%dos alunos da Unidade Escolar;

Promover encontros com 30% dos alunos dos Ensinos Médio e Médio Integrado aoTécnico para discussões de obras literários, orientados pelos professores de LínguaPortuguesa e Literatura.

Envolver 30% dos alunos dos Ensinos Médio e Médio Integrado ao Técnico naorganização e apresentação da Semana Paulo Freire;

Envolver 5% de professores e alunos dos Ensinos Médio e Médio Integrado nacriação da Biblioteca sobre Africanidade;

Promover ações culturais na biblioteca (teatros, saraus, encontros literários,apresentação de filmes, entre outros), envolvendo, no mínimo, 50% dos alunos,funcionários, professores da Unidade Escolar também comunidade em geral.


Equipamentos: móveis, estantes, computadores (disponíveis na Unidade Escolar);Recursos Humanos.



C – CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO ATIVIDADE

(título da atividade)

INÍCIO

TÉRMINOApresentação da sala deprojeção a professores e alunos eNormas de Funcionamento

04/02/2016 12/02/2016

Reestruturação e instalação demural para recados diversos 15/02/2016 19/02/2016

Organização e distribuição doslivros Didáticos do PNLD 04/02/2016 24/03/2016

Reorganização do espaço físicoda Biblioteca 04/02/2016 11/03/2016

(Re) Conhecimento da Biblioteca– Visitas monitoradas dos alunose esclarecimento das normas defuncionamento da Biblioteca

15/02/2016

26/02/2016

Cinema na Escola Uso da Salade Projeção da Biblioteca paraexibição e discussão de filmes

15/02/2016 22/07/2016

Encontros Literários 21/03/2016 30/06/2016Orientações de elaboração efinalização de Trabalhos deConclusão de Curso e ProjetosTécnicos Científicos

07/03/2016 30/06/2016

Realização da Semana PauloFreire 16/05/2016 20/05/2016

Organização e apresentação deatividades das habilitaçõesoferecidas pela U.E. (pesquisasem geral)

07/03/2016 30/06/2016

Apresentação na Biblioteca dasatividades organizadas pelosprofessores e alunos (teatros.TCCs, Vídeos, amostrasculturais, etc)

07/03/2016 30/06/2016

Avaliação com alunos eprofessores das atividadesdesenvolvidas no ProjetoBiblioteca Ativa

04/07/201607/07/2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto que proporcionará uma constanterevitalização da estrutura organizacional da Biblioteca para atender de forma eficaz100% dos usuários que procuram o ambiente didático com a finalidade deaprimoramento educacional e contribuição para o desenvolvimento das competênciasprevistas nos Planos de Cursos do Centro Estadual de Educação Tecnológica PaulaSouza em todas as habilitações oferecidas pela Unidade Escolar

Edna Nogueira Ardito Cristiane Mobilon

Coordenador Ensino Médio Coordenador Ensino Médio

Assinatura: 03/02/2016




Favorável ao desenvolvimento do Projeto proposto pelos responsáveis do ProjetoBiblioteca Ativa.



Assinatura:

12/02/2016

Parecer Diretor

Favorável ao desenvolvimento do projeto proposto pelo professor que, assim como emanos anteriores, o mesmo proporcionará uma organização e relevante desenvolvimentode atividades pedagógicas


Diretor da Unidade de Ensino

Assinatura:

15/02/2016Metas associadas:

Aumentar em 20% o uso do espaço da biblioteca para o desenvolvimento das atividades pedagógicas em 2016

Projeto: Saneamento básico : problemas e soluções.

Responsável(eis): Edison Antonio Trevizan e Fábio Eduardo Destro



Descrição:


Município:

AmericanaCurso: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

PROJETO 2016

Projeto HAE ( ) Sim (X ) Não

TITULO DO PROJETO: Saneamento básico : problemas e soluções.


Edison Antonio Trevizan



Fábio Eduardo Destro

A – APRESENTAÇÃO DO PROJETO

RESUMO:

O mundo hoje está consciente da necessidade da preservação da natureza edos recursos hídricos e procura soluções para minimizar as agressões ao meioambiente, principalmente a contaminação do lençol freático, responsável pela águaque a sociedade consome, consequentemente levando doenças à comunidade,quando não tratada adequadamente.

OBJETIVO(S):

Conscientizar a sociedade, principalmente a comunidade escolar destaunidade de ensino, da importância do uso de dispositivos e equipamentos para seevitar a contaminação da água , assim como, conscientizar dos procedimentosdisponíveis no mercado para evitar tal fato.

.

JUSTIFICATIVA:

Durante o desenvolvimento das aulas no curso de Edificações, percebeuse o pouco conhecimento dos alunos com relação ao Saneamento básico da própriacidade. Muito se discute hoje sobre Sustentabilidade e o Meio ambiente, porém faltadados significativos para mostrar ao aluno , realidades próximas, encontradas na própria comunidade onde o mesmo está inserido.Diante disso, pretendese:

1 Proporcionar a conscientização da realidade regional e local através depalestras com especialistas da área.

2 Estimular os alunos a buscarem dados sobre a realidade onde eles moram ouestudam.

3 Buscar parcerias no mercado que atua na área em questão, obterequipamentos que possam ser demonstrados na unidade de ensino,enriquecendo o universo cultural do aluno e atualizando o mesmo sobre osrecursos atuais disponíveis.


METODOLOGIA:

Demonstrar a necessidade da conscientização com o Meio Ambiente. Oprojeto iniciará com palestras de profissionais que atuam na àrea. Estimular osalunos,

Abrindo espaços para que busquem as informações relativas ao tema ediscutilas com o corpo discente, envolvento também os demais professores docurso.

Após o levantamento de dados, será oferecido amostras de equipamentosutilizados para esse fim. Serão feitos workshops com profissionais que trabalham eque já atuam na área, assim como, haverá uma exposição de biodigestor, jáexistente no mercado e pouco conhecido, utilizado para uma família de 6 pessoas,substituindo as comprometedoras fossas negras, ainda largamente utilizadas nascidades e na área rural. Divulgação através da mídia local, do projeto econscientização da comunidade local.

Resultado Esperado:



Esperase um envolvimento de 70% dos alunos do curso de Edificações e 50% daequipe docente do curso.

Após a participação na Expotec, feira organizada nesta escola pela equipe pegógica,almejase que 50% dos alunos de todos os cursos se conscientizem da importânciada preservação da Natureza com a utilização do Biodigestor.

Metas:

Implantar o projeto na unidade de ensino e otimizar em 50% ações para acontinuidade do mesmo, visando em 80% , através da mídia local, à divulgaçãodesses procedimentos ecológicos à comunidade escolar e local.


1 Contatos com profissionais e empresas que atuam no ramo.2 Envolver os profissionais para as palestras e demonstrações dos

equipamentos.3 Espaço para as palestras e exposições.4 Leituras e atualizações em sites de universidades e empresas especializadas.5 Pesquisas relacionadas ao tema na Biblioteca da Unidade Escolar.


Prazo

Contatar profissionais da área 4/2 a 29/2/2016

Palestras com os alunos 1 /3 a 15/3/2016

Pesquisas em sites de universidades 16/3 a 30/4/2016

Debates sobre as conclusões das pesquisas 2/5 a 20/5/2016Visita técnica ao DAE Departamento de água eesgoto de Americana

21/5 a 10/6/2016

Pesquisas em empresas do setor 11/6 a 04/7/2016

Apresentação de equipamentos para tratamento deesgoto

18/7 a 30/72016

Apresentação parcial dos relatórios 11/8 a 15/8/2016

Organização do Workshop sobre os equipamentos 16/8 a 30/9/2016



Organização do Workshop sobre os equipamentos disponíveis no mercado –parceria com empresas doramo.

16/8 a 30/9/2016

Relatórios e apresentação dos dados colhidos pelosalunos.

01 a 30/10/2016

Preparação para apresentação na Expotec,organização das stands pelos alunos e professores,apresentação e conclusão do projeto ao público participante.

01/11 a 3/12/2016


Este projeto visa à interação do aluno com a realidade ecológica onde o mesmo estáinserido, abrindo espaços e conscientizando da importância dos atuais processosde preservação ambiental e oferecendo oportunidades para um bomencaminhamento profissional.

Fabio Eduardo Destro

Coordenador de Edificações

Assinatura:

05/02/2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto proposto pelos professores envolvidos.



Assinatura:

15/02/2016

Parecer Diretor

Favorável ao projeto “Saneamento básico: problemas e soluções “, importante paraa conscientização do meio ambiente e fornecer instrumentos para os alunos visandoum bom desempenho ético profissional.



Assinatura:


Conscientizar 70% dos alunos do Curso Técnico em Edificações e 50% da equipe docente do curso, no processo de preservação do meioambiente e utilização do Biodigestor no ano de 2016.

Projeto: Organização de Unidade Africana (OUA)

Responsável(eis): Sumara de Souza Sampaio



Município:



Descrição: COD.006

Etec Polivalente de AmericanaMunicípio:

Americana

Curso: Ensino Médio e ETIM

PROJETO 2016


TITULO DO PROJETO:

ORGANIZAÇÃO DE UNIDADE AFRICANA (OUA)


Sumara de Souza Sampaio


A luta do povo africano por sua independência e libertação é comemorada nodia 25 de maio. A data é celebrada pelos negros do Brasil e do mundo pelosprogressos, as dificuldades e as obras realizadas no continente. O dia da África é amanifestação de milhões de africanos com o objetivo de organizar os desafios daconstrução do futuro de uma África solidária, democrática e real.

A cultura brasileira é também resultado da grande influência exercida pelacultura do continente africano. O Brasil tem a maior população de origem africanafora da África.

OBJETIVO(S):

Elaborar pesquisas temáticas sobre o continente africano para possibilitar ummomento de reflexão sobre a luta dos povos africanos, a criação da OUA e ocompromisso político de seus líderes:

Apresentar à comunidade escolar os resultados das pesquisas;

Sensibilizar os alunos envolvidos para que nas apresentações transmitam orespeito às identidades culturais.

JUSTIFICATIVA:

Desde milênios, em todos os cantos do mundo, a escravidão foi uma práticacomum e aceita por diversos povos. Somente a partir do século XIX é que ocomércio de pessoas passou a ser criticado, e em muitas regiões foi abolido (pelomenos legalmente). Hoje em dia, apesar da existência de milhões de indivíduos



ainda trabalhando como escravos, tal situação é considerada um crime pelacomunidade internacional.

O Brasil tem a maior população de origem africana fora da África. A regiãonordeste é a mais influenciada, com manifestações, rituais e costumes africanosdevido à quantidade de escravos recebidos e que migravam para a região.

Os costumes e manifestações culturais africanos começaram a ser aceitos ecelebrados a partir do século XX, como expressões artísticas verdadeiramentenacionais e hoje fazem parte do calendário nacional com muitas influências no dia adia de todos os brasileiros.

As atividades desenvolvidas podem contribuir para um processo de reflexão eestimular atitudes de:

· COMPROMETIMENTO com o combate ao racismo, a promoção daigualdade, a valorização, difusão e preservação da cultura negra;

· CIDADANIA no exercício dos direitos e garantias individuais e coletivas dapopulação negra em suas manifestações culturais;

· DIVERSIDADE no reconhecimento e respeito às identidades culturais dopovo brasileiro.


METODOLOGIA:

Reunião com professores envolvidos para agendamento das atividade

Organização dos grupos de pesquisa;

Apresentação para a classe;

Seleção dos grupos para apresentação à comunidade escolar;

Programação das atividades para apresentação à comunidade escolar;


Apresentação do projeto no dia 31/05/2016.

Resultado Esperado:

Esperase o envolvimento de 100% dos alunos dos cursos Médio e ETIM eprofessores além dos componentes curriculares diretamente envolvidos História,Geografia, Filosofia, Sociologia, Artes, LPL.

Metas:

Envolver 90% dos alunos dos Ensinos Médio e e Médio Integrado ao Médio nasatividades propostas;

Sensibilizar 100% dos alunos envolvidos para que nas apresentações transmitam orespeito às identidades culturais para a comunidade escolar.RECURSOS NECESSÁRIOS:

Laboratório de Informática;

Sala ambiente de artes;

Auditório da escola;



Hall da Unidade Escolar para exposição.

C – CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

ATIVIDADEPrazo

Reunião com professores envolvidos paraagendamento das atividades

15/02 a 29/02 Organização dos grupos,

Pesquisas para levantamento de dados

Organização dos resultados das pesquisas

01/03 a 04/04

Apresentação para a classe

05/04 a 25/04

Seleção dos grupos para apresentação àcomunidade escolar

Programação das atividades para apresentação àcomunidade escolar.

26/04 a 06/05

09/05 a 20/05

Apresentação do Projeto 31/05


Favorável a aprovação sobre A Luta do Povo Africano que representa umamanifestação de milhões de africanos com o objetivo de organizar os desafios daconstrução do futuro de uma África solidária, democrática e real e a Escola TécnicaEstadual Polivalente de Americana deve se unir a esta luta e possibilitar que osalunos se envolvam com a temática com forma de respeito e formação de cidadania.


Assinatura:

03/02/2016


Favorável á aprovação do projeto que envolverá todos os alunos da Unidade Escolarem uma temática prevista em legislação.





Assinatura:

10/02/2016

Parecer Diretor

Favorável ao desenvolvimento do projeto que sensibilizará os alunos envolvidos naspesquisas e apresentações, transmitindo respeito às identidades culturais para acomunidade escolar.


Diretor

Assinatura:

15/02/2016

Metas associadas:

Envolver e sensibilizar 90% dos alunos dos Ensinos Médio e Médio Integrado nas atividades propostas no projeto.

Projeto: EXPOTEC Exposição de Projetos Técnicos Científicos dos Ensinos Médio, Etim e Técnico Modular

Responsável(eis): Cíntia Gimenez da Cunha e Mary Damiani



Descrição:


Município:

AmericanaCurso: ENSINO MÉDIO, ETIM e ENSINO TÉCNICO MODULAR

PROJETO 2016

Projeto HAE ( ) Sim ( X ) Não

TITULO DO PROJETO:

EXPOTEC

EXPOSIÇÃO DE PROJETOS TÉCNICOCIENTÍFICOS

DO ENSINO MÉDIO E ETIM


Cíntia Gimenez da Cunha e Mary Damiani




No ano 2001, a ETEC Polivalente de Americana optou, a partir de sua gradediversificada, a desenvolver o componente curricular Projeto Técnico Científico, como objetivo de desenvolver principalmente as competências relacionais a iniciação àpesquisa científica metodológica para os alunos dos segundos e terceiros anos doEnsino Médio.

A evolução qualitativa dos processos de pesquisa utilizados pelos alunos emseus projetos culminou com a socialização dos resultados em exposição para acomunidade através da I Feira de Projetos, realizada em 2002.

Reeditada anualmente, passou a ser denominada de EXPOTEC no ano de 2004

OBJETIVO(S):

Sistematizar informações relevantes para a compreensão de situações problema eoutros procedimentos de elaboração ou execução de pesquisa científica.

Envolver alunos na iniciação científica;

Aprimorar as etapas de planejamento e organização da Exposição através doenvolvimento de alunos e professores através das ações de avaliação da edição doano anterior, formulação de plano de ações, cronograma e check list;

Estruturar setores com características próprias de organização, grupos de trabalhoe staff nas tarefas de divulgação, montagem e controle do evento .

JUSTIFICATIVA:

Ao observar as diretrizes preconizadas pelos Parâmetros CurricularesNacionais na gestão, na organização curricular e na prática pedagógica e didáticadas escolas de Ensino Médio, tanto os conhecimentos desenvolvidos pelocomponente curricular P.T.C. quanto a socialização dos seus resultados, através deuma Exposição de projetos técnicocientíficos, criam uma identidade própria comoInstituição de ensino através da diversidade de abordagens na investigação eintervenção no meio social da clientela de alunos, que pertencem às cidades da região a qual a escola atende.

A escolha de determinada situação problema pode gerar reflexões,propostas e desenvolvem a autonomia dos alunos e professores no processo deensinoaprendizagem além de atender a formulação de currículo voltado para ascompetências básicas.

Os temas, indistintamente, são interdisciplinares ao se utilizarem das mais

variadas áreas do conhecimento que dialogam na formulação da base teóricaconceitual.

Ao participarem ativamente do planejamento, organização e controle daEXPOTEC, evocamse dimensões presentes na vida pessoal, social e cultural, emobiliza competências cognitivas já adquiridas – contextos do trabalho e dacidadania.




METODOLOGIA:

Reuniões de planejamento do trabalho docente: avaliação dos projetosdesenvolvidos pelas segundas séries, e estratégias de retomada dos conhecimentose recuperação;

Os professores estabelecerão o tema central que norteará a abordagem dosprojetos durante o ano letivo;


A direção da escola formará grupo eclético de alunos, coordenador e professorespara organização da Exposição;

Resultado Esperado:

Envolvimento dos alunos das 3ªs séries do Ensino Médio na elaboração eapresentação de trabalhos científicos.

Envolvimento da comunidade escolar e em geral na apresentação dos trabalhos.

Metas:

Envolvimento de 100% dos alunos das 3ªs séries do Ensino Médio nodesenvolvimento de projetos de iniciação científica;

Envolvimento de 90% dos alunos da comunidade escolar prestigiando aapresentação dos trabalhos;

Participação de 50% da comunidade em geral na apresentação dos Trabalhosapresentados pelos alunos


Biblioteca para a realização de pesquisas;

Laboratórios de Informática;Espaço para a montagem da exposição Apoio da APM para a confecção de banners




ATIVIDADE

Prazo

Proposta de trabalho para o ano letivo 22/02 a 26/02

Formação do grupo de trabalho de alunos/ pesquisas 01/03 a 31/10

Reunião preparatória com os expositores 24/10 a 31/10

Organização de cerimônia de abertura / e informação aosavaliadores

03/11 a 30/11

Realização do evento / Premiação 03/12


Favorável ao desenvolvimento do projeto que possibilitará que os alunosparticipem ativamente do planejamento, organização e controle da EXPOTEC, quedespertará dimensões presentes na vida pessoal, social e cultural, e mobilizará competências cognitivas já adquiridas – contextos do trabalho e da cidadania.


Assinatura:

04/02/2016


Favorável a aprovação do projeto que possibilitará aos alunos a sistematização de informações relevantes para a compreensão de situações problema e outrosprocedimentos de elaboração ou execução de pesquisa científica.

Cintia Gimenez da CunhaCoordenadora Pedagógica

Assinatura:

10/02/2016

Parecer Diretor

Favorável a aprovação do projeto que envolverá toda a comunidade escolar dasséries terminais no desenvolvimento de projetos de iniciação científica e também osdemais alunos e comunidade externa no prestígio e avaliação dos projetos.





Assinatura:


Envolvimento de 100% dos alunos das 3ªs séries do Ensino Médio no desenvolvimento de projetos de iniciação científica .Otimizar em 4 anos a EXPOTEC Exposição de Projetos Técnicos Cientificos até 2019.

Projeto: Criação de Ambiente Empresarial para a Gestão de Negócios

Responsável(eis): Nilvo Aparecido Calucci e Nilson Padovani



Descrição:

Código: 006 Etec: Polivalente

Município: Americana

Curso: Administração

PROJETO 2016


TITULO DO PROJETO: Criação de Ambiente Empresarial para a Gestão deNegócios

RESPONSÁVEL DO PROJETO: Nilvo Aparecido Colucci

Corresponsável: Nilson Antonio Padovani


Com o intuito de proporcionar condições prática e interdisciplinaridade junto aosalunos, e entre os conteúdos da matriz curricular do curso de administração,apresentase como proposta a organização de um espaço que proporcione umaaproximação com o ambiente empresarial.

OBJETIVO(S):

Gerar interdisciplinaridade entre conteúdos;

Promover práticas dinâmicas de ensino;

Tornar o alunos personagem principal do processo ensinoaprendizado;

Aproximar o aluno do ambiente empresarial.



JUSTIFICATIVA:

Em escolas que possuem como foco a gestão de negócios (instituições de ensinosuperior como ESPM, FGV, etc.), atividades e práticas de workshop, reuniões degrupos, produção de planejamentos, jogos de empresas, entre outras práticas,demonstram resultados positivos e superiores quanto a assimilação de conteúdo,atenção do aluno, motivação para a aula, bem como a percepção (via ensaio), doque o mesmo encontrará em suas posições profissionais.


METODOLOGIA:

Brainstorming entre professores para definir disciplinas participantes do projeto,bem como elementos do ambiente em questão;

Busca de recursos externos (junto a empresas da região) que possam se somar àreserva atual de orçamento que o curso possui para a montagem do ambiente;

Montagem da sala;

Elaboração de documentos para a organização referente a utilização do ambiente;

Elaboração de documentos comprobatórios de utilização e avaliação

Resultado Esperado:

Garantida interdisciplinaridade entre conteúdos;

Maior motivação dos alunos com relação ao curso;

Reconhecimento externo quanto a qualidade e melhores práticas promovidas pelocurso;

Diminuição do número de evasões promovida pelo conjunto de aulas práticas,principalmente entre as classes do ensino técnico modular.

Metas:

Promover a interdisciplinaridade entre 30% das bases tecnológicas doscomponentes curriculares da Habilitação de Administração.


01 Sala ambiente (obs.: já temos um espaço viável em mente);



20 Computadores;

Bancadas para computadores;

40 cadeiras para as bancadas;

05 Mesas redondas para 06 cadeiras;

30 Cadeiras para as mesas redondas;

Mesa e cadeira para professor;

Equipamento Multimídia;

Quadro branco;

Tela para projeção.


ATIVIDADEPrazo

Data inicial Data final Brainstorming entre professores ealinhamentos preliminares

04/04 29/04

Busca de aprovação junto a Diretoriada escola com relação ao lugar

04/04 29/04

Levantamento dos equipamentos emateriais que já possuímos para amontagem do ambiente

04/04 29/04

Levantamento dos recursos que ocurso possui em caixa

25/04 29/04

Preparação de proposta paraprospecção de apoio externo

02/05 06/05

Levantamento de possíveis parceirospara o projeto

02/05 06/05

Agendamento de reuniões deapresentação do projeto

09/05 13/05

Reuniões de apresentação 16/05 31/05

Brainstorming entre professores ealinhamentos sobre processos deavaliação

09/05 31/05

Compra dos equipamentos e materiaisnecessários à sala ambientada

01/06 30/06

Montagem do ambiente de Gestão eNegócios

30/06 01/08

Reunião de planejamento entreprofessores, com o foco na utilização dasala no semestre em questão

25/07 05/08

Início das atividades das salaambientada

10/08




O projeto em questão vem ao encontro das necessidades pedagógicas de um cursode gestão, apresentase como uma alternativa indispensável para a integração eaproximação entre disciplinas, professores e alunos, bem como está em linha comas exigências de uma modernização do modo de se “ensinar administração”.

Nilvo Aparecido Colucci

Coordenador de Técnico em Administração

Assinatura:

15/02/2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto que possibilitará a interdisciplinaridadeentre conteúdos, motivação dos alunos com relação ao curso e a diminuição donúmero de evasões promovida pelo conjunto de aulas práticas, principalmente entreas classes do ensino técnico modular.


Coordenadora Pedagógica.

Assinatura:

18/02/2016

Parecer Diretor

Favorável ao desenvolvimento do projeto que possibilitará a interdisciplinaridade, apromoção de práticas dinâmicas de ensino, tornando o aluno como personagemprincipal do processo ensinoaprendizado e o aproximando do ambiente empresarial.

Guilherme Ciampone Mancine


Assinatura:


Promover a interdisciplinaridade entre 30% das bases tecnológicas dos componentes curriculares da Habilitação de Administração em 2016.

Projeto: Profissionais em Eventos: Colaboração na Organização dos Eventos da Unidade Escolar

Responsável(eis): Elaine Cristina Ravaneda Monteiro






Município:

AmericanaCurso: Eventos

PROJETO 2016

Projeto HAE ( ) Sim (X ) Não

TITULO DO PROJETO: PROFISSIONAIS EM EVENTOS: COLABORAÇÃO NAORGANIZAÇÃO DOS EVENTOS DA UNIDADE ESCOLAR

RESPONSÁVEL DO PROJETO: Elaine Cristina Ravaneda Monteiro


Através deste projeto os alunos do curso técnico em Eventos participará doplanejamento e desenvolvimento dos eventos promovidos pelos cursos técnicosoferecidos pela Etec Polivalente de Americana.

OBJETIVO(S):

Trazer a prática para os alunos;

Como planejar um evento em parceria com os cursos da Etec;

Atuação dos alunos no planejamento de um evento.



JUSTIFICATIVA:

Esse projeto tornase pertinente por haver necessidade de oferecer maispossibilidades de relação entre teoria e prática, relacionando para os alunos osconceitos, as técnicas, metodologias e condutas que o profissional de eventos têmque demonstrar junto à comunidade.


METODOLOGIA:

O corpo docente do curso de Eventos será mobilizado para promover oplanejamento dos eventos para os cursos da Etec.

Através de contato com profissionais da área de Eventos firmar parcerias quepossam trazer melhores possibilidades de aprendizagem, fortalecendo a imagemdessas habilitações técnicas e despertando o interesse para novas turmas.

Promover a semana do Curso de eventos que abordará vários conceitos da área deRecursos Humanos, Administração, Eventos e Gestão de Pessoas através depalestras, fóruns de discussões, painéis e visitas técnicas.

Resultado Esperado:

Disposição e entusiasmo dos alunos no desenvolvimento intelectual, proporcionadopela integração com os cursos técnicos da Etec.

Reconhecimento do Curso Técnico em Eventos na sociedade, como habilitaçõestécnicas diferenciadas na Região.

Parcerias educacionais com empresas da RMC na oferta de vagas de trabalho eestágios para os alunos dessa Habilitação Técnica.

Metas:



Aumentar a integração com os cursos técnicos.

Promover eventos nos cursos contribuindo para a formação profissional dos alunos.


Data show;

Microfone;

Auditório.


Prazo

Orientação sobre a proposta para osalunos

04/02/2016 a 31/03/2016

Contato com os coordenadores doscursos técnicos

01/03/2016 a 31/03/2016

Planejamento dos eventos 01/04/2016 a 30/06/2016

Relatório sobre a proposta deste trabalhocom os alunos

25/07/2016 a 31/08/2016

Desenvolvimento dos eventos 01/09/2016 a 30/11/2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto que possibilitará, através de contato comprofissionais da área de Eventos, parcerias que possam trazer melhorespossibilidades de aprendizagem, fortalecendo a imagem dessas habilitaçõestécnicas e despertando o interesse para novas turmas.

Elaine Cristina Ravaneda Monteiro

Coordenadora de Técnico em Eventos

Assinatura:

05/02/2016


O projeto possibilitará associar a aprendizagem acadêmica com a prática profissional e também possibilitará que os alunos de Técnico em Eventos planejem edesenvolvam eventos em parceria com os cursos da Unidade Escolar;





Assinatura:

10/02/2016

Parecer Diretor

Favorável ao desenvolvimento do projeto que possibilitará a Integração entre alunose professores de Eventos com demais segmentos da escola, profissionalizando oseventos e consequentemente melhorando a qualidade dos mesmos.



Assinatura:

10/02/2016

Metas associadas:

Integrar 100% dos alunos e professores de Eventos com, no mínimo, 80% dos eventos que ocorrerão na Unidade Escolar no período letivo de2016.

Projeto: Novos Paradigmas para o processo de ensinoaprendizagem em Administração

Responsável(eis): Nilvo Aparecido Colucci



Descrição:

Código: 006 Etec: Polivalente


Curso: Técnico em Administração

PROJETO 2016

Projeto HAE ( ) Sim (X) Não

TITULO DO PROJETO: Novos Paradigmas para o processo de ensinoaprendizagem em Administração

RESPONSÁVEL DO PROJETO: Nilvo Aparecido Colucci


RESUMO:

O projeto trata do desenvolvimento de uma semana de Gestão, que possa ser



realizada principalmente em comemoração ao dia do Administrador que tem suadata fixada no dia 02 de setembro.

A proposta principal desta semana de gestão, está pautada no desenvolvimentode integração entre professores, alunos e profissionais de mercado, enquantoalternativa para a assimilação de conteúdos curriculares, motivação e observação detendências e oportunidades garantidas pela área em questão.

OBJETIVO(S):

Elevar o nível de integração entre alunos, professores e coordenação;

Apresentar aos alunos práticas, tendências e oportunidades relacionadas aomercado de trabalho, especificamente na área de administração;

Promover opções dinâmicas de ensino;

Tornar o alunos personagem principal do processo ensinoaprendizado a partir desuas reflexões a respeito do que foi proferido nas palestras;

Promover o contato entre alunos, casos de sucesso e profissionais da área.

JUSTIFICATIVA:

O projeto se justifica do ponto de vista do desenvolvimento das habilidades,competências, e integração entre os alunos das diferentes salas e séries do cursode administração;

Enquanto planejamento, o projeto contempla ações que vão ao encontro dasnecessidades de motivação dos alunos para a vida profissional, aplicação deconteúdos complementares e diminuição dos índices de evasão;

Pretendese ainda a partir do projeto, desenvolver discussões didáticopedagógicas entre os professores do curso, alunos e profissionais da área, gerandoinclusive uma aproximação entre teoria e prática, escola e mercado de trabalho.

B – DESENVOLVIMENTO DO PROJETOMETODOLOGIA:

Brainstorming entre professores para definir data e assuntos a serem abordados nasemana em questão;

Realização de convites junto a profissionais da área que possam estar dispostos aparticipar da semana;

Produção de material de comunicação;

Montagem de um ambiente propício para a realização do evento

Elaboração de documentos comprobatórios de realização do evento e participaçãodos alunos.



Resultado Esperado:

Maior interesse pelas aulas;

Diminuição da evasão;

Sinergia pedagógica entre teoria e prática;

Experiências positivas que marcam a etapa da vida em que os alunos se

encontram;

Gosto pelo curso e pela escola;

Aumento quantitativo na percepção das habilidades e competências adquiridas;

Aproximação do mercado com alunos/curso

Metas:

Alterar em 20% os procedimentos didáticos com a implantação de novosparadigmas no curso de Técnico em Adminstração.


Reserva de ambiente (auditório) para as palestras;

Computador, sistema de som e equipamento multimídia;

Certificado de participação para alunos e palestrantes;

Ajuda de custo (combustível) para palestrantes.


ATIVIDADEPrazo

Data inicial Data final Brainstorming entre professores ealinhamentos preliminares sobre asemana de gestão

04/04 29/04

Busca de aprovação junto a Diretoriada escola com relação ao evento

04/04 29/04

Levantamento dos possíveis 04/04 29/04



convidados para a realização daspalestras

Agendamento do local ondeacontecerão as palestras

02/05 06/05

Levantamento de possíveis parceirosexternos que possam contribuir com asemana de gestão

02/05 06/05

Agendamento de reuniões para aapresentação do projeto junto aospossíveis parceiros

09/05 13/05

Reuniões de apresentação (parceiros) 16/05 31/05

Reuniões de convite (palestrantes) 23/06 27/06

Brainstorming entre professores ealinhamentos sobre processos deavaliação quanto a participação dosalunos

08/08 12/08

Montagem do ambiente de palestras 05/09 05/09

Acompanhamento do andamento dasemana e presença dos alunos

05/09 09/09


O projeto em questão vem ao encontro das necessidades pedagógicas de um cursode gestão, apresentase como uma alternativa indispensável para a aproximaçãoentre disciplinas, conteúdos, alunos, mercado de trabalho, tendências eoportunidades, bem como está em linha com as exigências de integração entresociedade, mercado de trabalho e comunidade acadêmica.

Nilvo Aparecido Colucci

Coordenador de Técnico em Administração

Assinatura:

15/03/2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto que se justifica principalmente através doponto de vista do desenvolvimento das habilidades, competências, e integraçãoentre os alunos das diferentes salas e séries do curso de administração,possibilitando assim melhores condições de aprendizagem aos alunos.



Assinatura:

18/02/2016



Parecer Diretor

Favorável ao desenvolvimento do projeto que, através de suas metodologias,motivará os alunos para a permanência no curso e os motivará para o processo deaprendizagem.



Assinatura:


Alterar em 20% os procedimentos didáticos com a implantação de novas metodologias no curso Técnico em Administração no ano de 2016.

Projeto: Otimização dos Recursos de Laboratórios e Oficinas dos Cursos Técnicos em Mecânica

Responsável(eis): Marcos Fernando Bortoletto e Juscelino Mitsuhiro Kinoshita



Descrição:COD.006 Etec Polivalente de Americana Município:

Americana

Curso: Técnico em Mecânica e Técnico em Mecânica

Integrado ao Ensino Médio

PROJETO 2016


TITULO DO PROJETO: Otimização dos Recursos de Laboratórios e de

Oficinas dos Cursos Técnicos em Mecânica

RESPONSÁVEL DO PROJETO: Marcos Fernando Bortoletto e

Juscelino Mitsuhiro Kinoshita


As aulas práticas, vinculadas aos cursos técnicos em Mecânica e de Mecânicaintegrado ao Ensino Médio, são realizadas nas dependências da ETEC, onde notase a necessidade de melhorias. Assim, propomos estruturar melhor as oficinas deusinagem, através da melhoria das condições de trabalho das máquinas eequipamentos, e de soldagem, pela instalação dos equipamentos de soldagem aarco elétrico (a eletrodo revestido, MIG/MAG, TIG e Oxigás). Além disso, noslaboratórios de metrologia, de ensaios mecânicos, de automação (hidráulica epneumática), pretendese incorporar melhorias na organização e na execução daspráticas e no de projetos mecânicos, visase implementar versões atualizadas dosistema operacional (Windows 10) e das versões atualizadas dos softwares deprojeto: AutoCad, Inventor.



JUSTIFICATIVA:

As atualizações e melhorias nos laboratórios e oficinas que atendem aos cursostécnicos em Mecânica são fundamentais para assegurar a qualidade necessáriapara proporcionar aos alunos uma preparação adequada ao exigente mercado detrabalho. Desta forma, esperase que os alunos sejam mais motivados einteressados em cumprir todas as etapas dos cursos, reduzindose assim a evasãoescolar.


METODOLOGIA:

Levantamento da situação de cada laboratório e oficina que serve para aspráticas dos cursos técnicos em mecânica e integrado ao médio.

Análise das necessidades/recursos para adequação ou atualização doslaboratórios e oficinas. Implementação da metodologia de gestão de projetos ApiceFebrace paraacompanhamento de todas as fases do projeto para os laboratórios e oficinas. Solicitação de adequação pela equipe de informática com acompanhamentotécnico de professores e coordenadores dos cursos (quando se tratar desoftwares). Levantamento de recursos financeiros e/ou incentivo a projetosmultidisciplinares (p.ex. TCCs) para aquisição de materiais e adequação dosequipamentos. Testes para verificação da confiabilidade das atualizações e adequações. Liberação ao uso para os alunos (sob supervisão dos professoresresponsáveis).

Resultado Esperado:

Melhoria nas condições da realização das aulas práticas;

Maior satisfação dos alunos e melhoria do desempenho escolar deles.

Redução no percentual de evasão escolar.

Aumento do número de candidatos nos vestibulinhos para os cursos técnicos emmecânica.

Metas:

Otimizar em 10% os recursos dos laboratórios de mecânica para assegurar umamelhor qualidade no seu uso e proporcionar aos alunos uma preparação adequadaao exigente mercado de trabalho.

.RECURSOS NECESSÁRIOS:

Para atualização dos computadores dos laboratórios: Windows 10, AutoCad eInventor (versões oficiais).

Novos computadores instalados e interligados no laboratório de automação. Para atualização de equipamentos e máquinas operatrizes: ferramentas e

dispositivos projetados e definidos pelos projetos de alunos (p. ex. projetos deTCC’s).

Para disponibilização das máquinas de soldagem: liberação de recursos paramateriais e para mão de obra especializada

Para melhoria do acondicionamento e das condições de uso adequado dosequipamentos de testes mecânicos e instrumentos de medição: revisão dosprocedimentos e criação de instruções de trabalho (passo a passo) feito pelosalunos (sob supervisão dos professores da área).




ATIVIDADEPrazo

1. Atualização do sistema operacional e softwares deprojetos nos computadores. Março a Dezembro/2016

2. Instalação de novos computadores interligados àrede da Etec para laboratório de automação. Março a Maio/2016

3. Definição de compra de materiais e instalação dosequipamentos de soldagem com acompanhamento. Março a Junho/2016

4. Incentivo e acompanhamento dos projetos de TCC’spara melhoria da máquinas/equipamentos das oficinasmecânica, automação e de soldagem, pela aplicaçãodos módulos do ApiceFebrace.

Março a Novembro/2016

5. Revisão de procedimentos e implementação deinstruções de trabalho nos laboratórios de metrologia ede ensaios mecânicos.

Março a Novembro/2016


A aprovação do projeto se faz necessária uma vez que as atualizações emelhorias nos laboratórios e oficinas que atendem aos cursos técnicos em Mecânicasão fundamentais para assegurar a qualidade necessária para proporcionar aosalunos uma preparação adequada ao exigente mercado de trabalho.

Desta forma, esperase que os alunos sejam mais motivados e interessados emcumprir todas as etapas dos cursos, reduzindose assim a evasão escolar.

Juscelino Mitsuhiro Kinoshita

Coordenador de Mecânica

Assinatura:

05/02/2016


Favorável a aprovação do projeto de mecânica que possibilitará, com areestruturação do laboratório, melhores condições para a realização do processoensino aprendizagem.





Assinatura: 18/02/2016

Parecer Diretor

Favorável ao desenvolvimento do projeto de mecânica que possibilitará a otimizaçãodos recursos dos laboratórios de mecânica para assegurar uma melhor qualidadeno seu uso e proporcionar aos alunos uma preparação adequada ao exigentemercado de trabalho, que poderá influenciar positivamente na queda da evasãoescolar e também no aumento da demanda pelo curso.



Assinatura:


Otimizar em 10% os recursos dos laboratórios de mecânica para assegurar uma melhor qualidade no seu uso e proporcionar aos alunos umapreparação adequada ao exigente mercado de trabalho em 2016.

Projeto: Teoria x Prática: Instalação de Incubadora em Comunicação Visual

Responsável(eis): Fávio João Paulo Di Mauro




Município:

AmericanaCurso: Comunicação Visual

PROJETO 2016

Projeto HAE ( ) Sim (X) Não

TITULO DO PROJETO: Teoria x Prática: Instalação de Incubadora emComunicação Visual


Fabio João Paulo Di Mauro

Equipe de Colaboradores:

Professores do Curso de Comunicação Visual



Coordenador(a) e Professores do curso de Recursos Humanos


RESUMO:

Com o cenário econômico que o País apresenta na atualidade as empresas estãobuscando alternativas para superar suas dificuldades financeiras.

Uma boa Identidade Visual pode contribuir para que uma empresa se diferencie dasdemais e obtenha sucesso. No entanto o custo desse serviço por vezes é inviávelpara um pequeno empresário ou organizações sem fins lucrativos.

Em função disso a proposta é que o Curso de Comunicação Visual abra suas portaspara atender essa demanda externa tendo como contrapartida o ganho de portfólio eexperiência dos Alunos com um serviço efetivamente prático, o que certamente iráalavancar sua carreira profissional.

Além disso, há a possibilidade de o Aluno ser encaminhado para um estágio junto aempresas prestadoras deste serviço através do Curso de Recursos Humanos daprópria Unidade.

OBJETIVO(S):

Reduzir em pelo menos 50% a evasão do Curso.

Proporcionar ao Aluno uma vivência profissional ainda dentro da I.E. atuando emduas frentes: atendimento a clientes externos e encaminhamento de Alunos paraestágio em empresas do setor de Comunicação.

JUSTIFICATIVA:

Tendo o curso de Comunicação Visual uma estrutura física de excelente recursos defuncionamento, tais como laboratório com computadores Apple e mesasdigitalizadoras, estúdio fotográfico equipado com máquinas profissionais efilmadoras, estes recursos seriam aproveitados para proporcionar aos uma vivênciaprofissional no ambiente da Unidade Escola, facilitando o acesso ao mercado detrabalho.


METODOLOGIA:

Reunião com os Coordenadores e Professores;

Palestras com os Alunos e comunidade escolar;

Divulgação externa junto à comunidade;



Contato com empresas do setor de Comunicação;

Palestras com os Alunos e comunidade escolar.

Resultado Esperado:

Esperase que o Projeto envolva Professores, Alunos e Comunidade Escolar nosentido de divulgar extramuros a incubadora e atrair pequenas empresasinteressadas ou organizações sem fins lucrativos para utilizar os serviços a seremoferecidos e/ou oferecer oportunidades de estágio resultando no enriquecimento docurrículo dos Alunos e na redução da evasão do Curso tendo em vista a importânciasocial e econômica do Projeto.

Metas:

Encaminhar pelo menos 10% dos alunos para um estágio em empresas do setor deComunicação, gerando uma empregabilidade ao curso.


Auditório com recursos audiovisuais;

Laboratório de informática;

Estúdio fotográfico;

Apoio administrativo e financeiro (APM) para a divulgação junto à comunidade.


ATIVIDADEPrazo

início finalReunião Coordenadores eProfessores 28/03 08/04

Palestras com os Alunos eComunidade 11/04 15/04

Divulgação e captação 18/04 13/05

Brainstorming com empresas 16/05 02/12Avaliação de resultados 05/12 09/12





A iniciativa do Projeto vai de encontro ao momento interno e externo à ComunidadeEscolar, tanto como oportunidades no âmbito profissional como de incentivo àpermanência dos Alunos no Curso e conseqüentemente redução da evasão.

Sendo assim fazse necessária sua implantação.

Fabio João Paulo Di Mauro

Coordenador de Comunicação Visual

Assinatura:

01/03/2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto que proporcionará ao aluno uma vivênciaprofissional ainda dentro da I.E. atuando em duas frentes: atendimento a clientesexternos e encaminhamento de Alunos para estágio em empresas do setor deComunicação.



Assinatura:

02/03/2016

Parecer Diretor

Favorável ao desenvolvimento do projeto que possibilitará ao aluno uma experiênciaprofissional dentro da própria unidade, facilitando o seu acesso ao mercado detrabalho


Diretor da Unidade

Assinatura:

05/03/2016

Metas associadas:

Encaminhar 10% dos alunos para um estágio em empresas do setor de Comunicação Visual, gerando uma empregabilidade ao curso em 2016.

Projeto: Estudo exploratório de mercado para realização da Feira de Logística.

Responsável(eis): Nilson Antonio Padovani






Município:

AmericanaCurso: Técnico em Logística.

PROJETO 2016


TITULO DO PROJETO:

Estudo exploratório de mercado para realização da Feira de Logística.RESPONSÁVEL DO PROJETO: Nilson Antonio Padovani

Equipe:

Coordenadores: Nilson Antonio Padovani, Marcelo Pinotti Meaulo, CelsoRicardo do Nascimento, Marcos Antonio Vital, Luiz Carlos Maia, JoséAparecido Fornaciari e Luiz Alberto Nunes.


RESUMO:

O estudo exploratório de mercado para a realização da feira de logística é umaforma de agregar sistemicamente a coordenação do eixo de logística, professores,alunos e direção em detrimento à necessidade de posicionamento do curso delogística mercadologicamente. A necessidade em se desenvolver atividades práticase empreendedoras compartilhadas aumenta a motivação dos professores e alunosos quais terão oportunidade de demonstrar os principais avanços tecnológicos dosetor em estudo o qual ocorre primordialmente pela pesquisa de campo. Por suavez, essa integração deve melhorar a relação humana no eixo tecnológico delogística colaborando com o desenvolvimento das habilidades técnicas, humanas econceituais. Com esse trabalho integrado pretendese minimizar o índice de evasãodo curso tornando a feira de logística uma referência para a cidade e região.

OBJETIVO(S):

Desenvolver estudos qualitativos e quantitativos para analisar a possibilidadede implantação da feira de logística.

Propor conjuntamente com a equipe de gestão um cronograma deplanejamento e ações para balizar estrategicamente o estudo no mercado.

Criar um cronograma de atividades e dividilas entre os pares.

Analisar a efetividade das propostas colhidas a campo e planejar a feira.

JUSTIFICATIVA:



Com o crescimento da área de logística em nosso país fica impossível, demonstrarsomente por exemplos teóricos em sala de aula as mudanças e contribuiçõestecnológicas ocorridas no setor desde seu recrudescimentos na 2ª Guerra Mundial.O atributo de criação de uma feira de logística por meio de parcerias a qualcongregará esforços da coordenação, professores, alunos, empresas do setor edireção da ETEC Polivalente de Americana, vem colaborar para melhorar a visão dosetor de logística no mercado como também, poder vislumbrar técnicas utilizadasatualmente pelas empresas, cidades, região, estado, país e globalmente. Na visãoda equipe de gestão e da coordenação do eixo tecnológico de logística, a feiradeverá unir todos envolvidos na realização do evento provocando um planejamentoestratégico de parceria. Dessa forma, haverá uma melhoria substancial das relaçõeshumanas entre os atores e propiciará confiança necessária para o desenvolvimentode atividades futuras. O grande desafio de realizar a feira está na necessidade deposicionamento do curso de logística na cidade de Americana, região, estado e país,tornandoo referência quanto ao contexto de estudos logísticos, acervo e formaçãode profissionais habilitados para a imediata inserção ao mercado de trabalho.


METODOLOGIA:

Para o desenvolvimento das atividades da feira de logística o projeto se desenvolveráda seguinte forma:

Reunião com os envolvidos para traçar as metas, objetivos e preparação dequestionário para levantamento de dados em campo.

A reunião servirá para reunir ideias sobre a ação a ser adotada pelos gestoresna condução do estudo para realização da feira de logística (métodobrainstorming).

Criação de um cronograma de atividades para o desenvolvimento do projeto.

Traçar as principais metas a serem atingidas no ano letivo de 2016. Destacar osmétodos de avaliação a serem desenvolvidos e a forma de representação.

Conscientização do grupo gestor e dos alunos.

Reunir as classes e conscientizálas da necessidade de um trabalho conjunto ena melhoria que o evento proporcionará ao eixo tecnológico.

Iniciar pesquisa de campo para levantamento de dados.

A equipe gestora com colaboração dos alunos, professores devem iniciar olevantamento de dados para verificar a visão do mercado sobre o evento.

Análises dos dados levantados e discutilos.

Por meio de quantificação estatística dos dados apurados deverão ser discutidose se necessário replanejados.

Replanejamento dos dados.

Traçar planejamento da feira.

Verificação das impressões e relatórios finais.

O qual se apontará por meio da aplicação da análise Swot as forças, fraquezas,ameaças e oportunidades em realização do evento.

Resultado Esperado:

A feira de logística por sua vez é um grande passo para o posicionamento do cursode Técnico em Logística na cidade e região. Essa feira virá ao encontro dasnecessidades da área a qual precisa de um posicionamento favorável para suaefetivação, por outro lado a região comporta um dos maiores parques logísticos doEstado de São Paulo e a equipe de gestão quer a proximidade desse nicho parafuturas inserções no mercado.



Metas:

Envolver 100% dos alunos de logística em estudos visando implantar a feira delogística como forma de atração, retenção, motivação e posicionamento de mercadona área.


Com o apoio da Direção e coordenação e a necessidade de se proceder a novosdesafios no setor de logística na cidade e região, a feira será desenvolvida por meiode parcerias e campanhas no eixo tecnológico. Os investimentos serão por meio deparcerias sendo facultada a inserção da APM ou mesmo do CEETEPS para suarealização.


Prazo

Data início Data final1 Reunião com os envolvidos para traçar

as metas, objetivos e preparação dequestionário para levantamento dedados em campo.

04/02/2016 25/02/2016

2 Criação de um cronograma de atividadespara o desenvolvimento do projeto.

04/02/2016 25/02/2016

3 Conscientização do grupo gestor e dosalunos.

04/02/2016 17/03/2016

4 Iniciar pesquisa de campo paralevantamento de dados.

17/03/2016

29/04/2016

5 Análises dos dados levantados e discuti

los 06/05/2016 06/06/20166 Replanejamento dos dados. 06/06/2016 25/11/20167Verificação das impressões e relatórios

finais.

25/11/2016 09/12/2016


Estudo exploratório de mercado para realização da feira de Logística é deimportância impar para o eixo tecnológico de logística uma vez que, propiciará aprofessores e alunos uma motivação maior. Por outro lado, colaborará com ainstituição e com o eixo tecnológico no desenvolvimento de parcerias e futurosprojetos.



Nilson Antonio Padovani

Coordenador de Logística

Assinatura:

05/02/2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto por tratarse de um importante posicionamento do curso de Técnico em Logística e virá ao encontro dasnecessidades da área.



Assinatura:

15/02/2016

Parecer Diretor

Favorável a realização da Feira de Logística que pretende divulgar o curso deLogística na cidade de Americana e região, tornandoo referência quanto aocontexto de estudos logísticos, acervo e formação de profissionais habilitados para aimediata inserção ao mercado de trabalho.


Diretor da Unidaed Escolar

Assinatura:

18/02/2016

Metas associadas:

Envolver 100% dos alunos do Curso Técnico em Logística na implantação da Feira de Logística como forma de atração, retenção, motivação eposicionamento de mercado na área em 2016.

Projeto: Formas Geométricas, Cores & Matemática

Responsável(eis): Irene T. Valadares e Silvia Lucia Incrocci




Município:

AmericanaCurso: Ensino Médio e ETIM



Design de Interiores Integrado 1

PROJETO 2016


TITULO DO PROJETO:

FORMAS GEOMÉTRICAS, AS CORES & A MATEMÁTICA


Irene T. Valadares, Silvia Lucia Incrocci


Os professores de Matemática e Artes que ministram aulas aos alunos dos primeirosanos podem, em alguns momentos, estabelecer algumas trilhas educacionais quepoderão contribuir para o processo ensino aprendizagem.

Ao longo da prática didático pedagógica observase que o aluno ingressanteapresenta algumas dificuldades em geometria e na interpretação das questões.

Diante dessas dificuldades, a utilização de atividades do componente curricularArtes pode servir de apoio, estímulo, reconhecimento, criatividade além da atividadelúdica e artística para estimular o aprendizado de formas geométricas.

Desenhar e/ou construir objetos geométricos, explorar suas posições auxilia aconstrução de conceitos matemáticos além de desenvolver habilidades artísticas.

OBJETIVO(S):

Demostrar aos alunos que a matemática pode ser trabalhada a partir do cotidianodos alunos e não somente de maneira tradicional de ensino.

Desenvolver um trabalho colaborativo e interdisciplinar entre alunos e professoresde Artes e Matemática.



JUSTIFICATIVA:

As atividades docentes, que os professores de Matemática desenvolvem, pedemreflexão sobre as alternativas teóricometodológicas para a utilização de estratégiasque possibilitem o envolvimento dos alunos para o ensino/aprendizagem. Assim,através de um trabalho interdisciplinar e colaborativo o componente Artes dá aoportunidade de utilizar formas geométricas de maneira lúdica e ao mesmo tempodesenvolver conceitos matemáticos e a sensibilidade estética.

Após as atividades de desenhar, colorir e até manipular desenhos/objetosgeométricos o aluno tem a oportunidade de construir conceitos matemáticos.

A partir das atividades em que os alunos desenham, manipulam e constroem objetosgeométricos, principalmente para variar suas posições, formando uma imagem maiscompleta de determinados conceitos


METODOLOGIA:

Aula dialógica sobre áreas de figuras planas

Desenho do hexágonos utilizando as circunferências concêntricas.

Utilizar lápis de cor para colorir o desenho seguindo a classificação do círculo cromático.

Terminar o trabalho com uma assemblage criativa.

Desenho geométrico utilizando os instrumentos para traçar ângulos, polígonos e visualizar otrabalho como “op art”. Ilusão de ver o desenho com volume.

Aprender a classificação das cores e reproduzila no trabalho de hexágonos.

Estudar o círculo cromático.

Resultado Esperado:

Que o aluno consiga perceber a matemática como ferramenta para a produção dostrabalhos de arte e emoção estética.

Socialização dos resultados através da exposição dos trabalhos desenvolvidos.

Apresentação do trabalho com desenho corretamente traçado e finalizado comcapricho, estética e criatividade. Metas:

Atingir 100% dos alunos dos primeiros anos no desenvolvimento de um trabalhocolaborativo e interdisciplinar entre alunos e professores de Artes e Matemática .RECURSOS NECESSÁRIOS:



Sala ambiente de Artes

Material para desenho

Espaço para exposição


Prazo

Reunião com professores envolvidos paraalinhamento e discussão das atividades

23/05/2016Pesquisas sobre formas e cores e confecção dosdesenhos

24/05 a 17/06/2016

Apresentação para a classe

20/06 a 24/06/2016Exposição para a comunidade escolar

27/06 a 04/07/2016Auto avaliação de alunos e professores 05/07/2016


Favorável ao desenvolvimento do possibilitará que os professores de Matemática eArtes que ministram aulas aos alunos dos primeiros alunos possam, em algunsmomentos, estabelecer algumas trilhas educacionais que poderá contribuir para oprocesso ensino aprendizagem.

Cristiane Mobilon Irene Teresinha Valadares Edna Nogueira Ardito

Assinatura:

04/02/2016


O projeto possibilitará que aos alunos possam trabalhar a matemática a partir docotidiano dos alunos e não somente de maneira tradicional de ensino e este métododesenvolverá um trabalho colaborativo e interdisciplinar entre alunos e professoresde Artes e Matemática, contribuindo com o processo ensino aprendizagem..





Assinatura:

10/02/2016

Parecer Diretor

O projeto possibilitará que o aluno consiga perceber a matemática como ferramentapara a produção dos trabalhos de arte e emoção estética.



Assinatura:


Atingir 100% dos alunos dos primeiros anos no desenvolvimento de um trabalho colaborativo e interdisciplinar entre alunos e professores deArtes e Matemática no ano de 2016.

Projeto: Orientação Profissional

Responsável(eis): Cristiane Mobilon e Mary Damiani.




Município:

AmericanaCurso:

PROJETO 2016


TITULO DO PROJETO:

ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

RESPONSÁVEL DO PROJETO: Cristiane Mobilon e Mary Damiani.

Equipe: Cristiane Mobilon (Coordenadora do Ensino Médio), Mary Damiani(Orientadora Educacional) e estudantes de Psicologia do Centro UniversitárioSalesiano de São Paulo (UNISAL).


RESUMO:



Durante o Ensino Médio, os alunos começam a refletir mais seriamente sobre acarreira profissional que irão seguir na vida adulta. Nesse processo, surgem dúvidasque podem sinalizar problemas de autoconhecimento o que atinge diretamente oprocesso já que o aluno não é capaz de identificar seu perfil, suas aptidões e, assim,pode apresentar problemas para escolher claramente a carreira. Mesmo aquelesque têm uma noção em relação à futura profissão, podem ter afinidade com áreasdistintas e, portanto, ainda sim apresentarem dificuldades. Nesse sentido, aorientação profissional pode auxiliar o aluno no alinhamento de suas decisões eproporcionar um direcionamento mais concreto na escolha da carreira.

OBJETIVO(S):

Promover o autoconhecimento;Orientar e direcionar o aluno em relação à escolha da carreira profissional deacordo com seu perfil e suas aptidões.

JUSTIFICATIVA:

Muitos alunos das 2ªs e 3ªs séries do Ensino Médio e Ensino TécnicoIntegrado ao Médio apresentam dúvidas em relação à escolha da carreiraprofissional. Diante disso, o trabalho de orientação profissional poderá auxiliálos noprocesso de autoconhecimento e, assim, permitirá que os alunos esclareçam suasdúvidas e que possam escolher a carreira profissional mais adequada para seuperfil.


METODOLOGIA:

Apresentação e convite aos alunos dos 2ºs e 3º anos do Ensino Médio e ETIM

Organização do horário extraaula, duração dos encontros e espaço disponível.

Serão doze encontros com duração de uma hora e trinta minutos a duas horas emsala de aula da ETEC Polivalente de Americana.

Resultado Esperado:

Esperase que o projeto atenda às necessidades dos alunos e que, ao final deseu desenvolvimento muitos tenham, de fato, esclarecido suas dúvidas em relação àescolha da carreira.

Metas:

Orientar e direcionar 80% dos alunos participantes em relação à escolha dacarreira profissional de acordo com seu perfil e suas aptidões.




Não será necessário dispor de recursos financeiros para a realização desteprojeto.

Em alguns encontros poderão ser utilizados recursos multimídia


ATIVIDADE Prazo

Autoconhecimento Apresentação da OP

História Pessoal

Cartaz das Expectativas

Atividade FrasesIncompletas (p/casa)

10/03/2016

Autoconhecimento Verificação Frases Incompletas(p/Casa)

Linha da vida

Técnica do Brasão

Carta a si próprio (p/casa)

17/03/2016

Autoconhecimento Discussão sobre a carta

Dinâmica “Bandeira Pessoal”

Gosto e faço/Não gosto e nãofaço

Monólogo sobre habilidadese interesses Profissões(p/casa)

24/03/2016

Conhecimentodas Profissões

Apresentação de um Vídeosobre a escolha das profissões

Técnica das AtividadesProfissionais

Conhecendo as profissões

Discussão

Atividade Gosto e nãofaria/ Gosto e faria (p/casa)

31/03/2016

Tomada de decisão

Discussão sobre a atividade(p/casa)

Possibilidades de bolsas,faculdade na região e nopaís

07/04/2016

Devolutiva

Devolutiva grupal e individual

14/04/2016

Competência Psicodrama (Profissões)



Competência

Criatividade

Psicodrama (Profissões)

Troca de papéis

Profissões que eles fariam

28/04/2016

Competência

Criatividade

Psicodrama (Profissões)

Troca de papéis

Profissões que eles não fariam

05/05/2016

Competência

Colaboração

Contribuição da escolhaprofissional

Roda de conversa

Jogo das palavras

12/05/2016

Competência

Responsabilidade

Filme “Ao mestre com carinho”

Ética profissional

Discussão

19/05/2016

Competência

Pensamento crítico

Dinâmica “A profissão que euescolhi na visão do outro”

26/05/2016

Devolutiva

Confraternização

Devolutiva grupal e individual

Confraternização “FestaFantasia”

02/06/2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto que atenderá às necessidades dos alunose que, ao final de seu desenvolvimento muitos tenham, de fato, esclarecido suasdúvidas em relação à escolha da carreira.

Cristiane Mobilon Irene Teresinha Valadares Edna Nogueira Ardito

Assinatura:

05/02/2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto que possibilitará orientar edirecionar os alunos participantes em relação à escolha da carreira profissional deacordo com seu perfil e suas aptidões.

Cintia Gimenez Cunha


Assinatura:

10/02/2016

Parecer Diretor

Favorável ao projeto de orientação profissional poderá auxiliar os alunos noprocesso de autoconhecimento e, assim, permitirá que os mesmos esclareçam suas



dúvidas e que possam escolher a carreira profissional mais adequada para seuperfil.



Assinatura:

17/02/2016

Metas associadas:

Orientar e direcionar 80% dos alunos participantes em relação à escolha da carreira profissional de acordo com seu perfil e suas aptidões em2016.

Projeto: Maximização do acervo do laboratório de Administração e Logística

Responsável(eis): Nilson Antonio Padovani




Município:

AmericanaCurso:LOGÍSTICA E ADMINISTRAÇÃO.

PROJETO 2016


TITULO DO PROJETO:Maximização do acervo do laboratório de Administração e Logística.RESPONSÁVEL DO PROJETO: Nilson Antonio Padovani

Equipe:

Nilvo Aparecido Colucci, Marcelo Pinotti Meaulo, Celso Ricardo doNascimento, Marcos Antonio Vital, Luiz Carlos Maia, José AparecidoFornaciari e Luiz Alberto Nunes.


O projeto de criação do Laboratório de Logística no transcorrer do ano letivo de 2015veio atender a uma prescrição das disciplinas formadoras do Eixo Tecnológico deLogística assim como, as disciplinas transversais de gestão desenvolvidas no EixoTecnológico de Administração. Seu acervo na atualidade é composto por trabalhosdesenvolvidos pelas disciplinas formadoras do curso de logística e administração eseus respectivos professores, os qual trouxe além do visual e prática uma motivaçãoe expectativa em todos os alunos. No ano de 2016, pretendese em ambos oseixos tecnológicos maximizar o acervo com campanhas entre alunos eprofessores e trabalhos de campo por meio de parcerias com as diversasempresas de logística da cidade de Americana e região. A estratégia específicado laboratório é cada vez mais desenvolver a criatividade entre professores e alunos



auxiliando na melhoria da visão competitiva do eixo tecnológico e treinando edesenvolvendo profissionais para imediata inserção ao mundo do trabalho. Pelotrabalho conjunto entre professores, alunos e a comunidade regional acreditase quehaja maior interesse do aluno matriculado e de futuros alunos. Esses poderãovislumbrar na prática como as rotinas de logística se procedem em seu dia a dia eindubitavelmente esse incremento deve também maximizar o “marketing share” doeixo tecnológico e da instituição escolar na cidade e região colaborandotambém internamente com a minimização da evasão escolar.

OBJETIVO(S):

Continuar o desenvolvimento de campanhas entre professores, alunos einstituições privadas da cidade e região para melhoria do acervo dolaboratório de logística.

Melhorar o market share dos cursos de Logística e Administração, assim comoda instituição escolar.

Maximizar o número de alunos no vestibulinho da instituição escolar naescolha do eixo tecnológico de logística.

Colaborar com os professores e alunos na melhoria da metodologia das aulas,criando maior motivação, preparo do aluno à inserção no mercado de trabalhoe minimizando a evasão escolar.

Tornar o aluno um empreendedor criativo e participativo na transformaçãosocial da comunidade onde vive.

Ensinar o aluno a trabalhar em equipe (instituição e parceiros) desenvolvendoestratégias internas e de campo para melhoria de sua visão profissional.

JUSTIFICATIVA:

A maximização do acervo do laboratório de logística por meio de ações que venhamintegrar professores, alunos e parcerias de empresas locais e regionais despertaráem seus pares o elo empreendedor. Criar coisas novas por meio de parceriasrenova substancialmente a sinergia com á área estudada e possibilita aosenvolvidos valorizar cada ação desempenhada a cada fase do projeto. Quandotodos os pares estão inseridos no mesmo objetivo aflora substancialmente acriatividade propiciando colaborações e visões mais estratégicas. Assim, a cadainserção do projeto um novo desafio será lançado a todos os envolvidos tendocomo finalidade precípua maximar à qualidade das aulas teóricas e práticas dosrespectivos eixos tecnológicos envolvidos.


Criar equipes interdisciplinares para continuação do projeto.

Reunir as equipes e conscientizálas de suas responsabilidades.

Traçar conjuntamente com as equipes um cronograma de ações paraefetividade do projeto.

Conscientizar os alunos das responsabilidades do projeto e do respectivoapoio às equipes interdisciplinares.

Iniciar as campanhas de patrocínio local e regional para a maximização doacervo de logística.

Reuniões de acompanhamento do projeto para traçar e mudar estratégias.

Analisar todas as etapas do projeto e propor novas inserções às etapas nãocumpridas.



Avaliar a efetividade do projeto (relatórios finais).Resultado Esperado:

Com o desenvolvimento do projeto pretendese melhorar quantitativamente equalitativamente as aulas teóricas e práticas das respectivas habilitações. Tornar ainstituição escolar uma referência no estudo da logística na cidade e região.Desenvolver alunos críticos e com visão estratégica do setor estudado, propiciandoassim, maior garantia de inserção dos mesmos ao mundo do trabalho. Com olaboratório montado nos mais diversos segmentos de logística e com o esforço dosalunos, professores, parcerias e equipe gestora do projeto se tornará mais fácilconverger os diversos objetivos elencados.

Metas:

Maximizar em 10% o acervo do Laboratório de Logística.


O laboratório está localizado no Bloco “F” da ETEC Polivalente de Americanano andar superior. Já se encontra pintado pelos alunos do curso de logísticaintegrada ao ensino médio de 2015 como também, a manutenção do forro foiefetuada pelos mesmos alunos. No ano letivo de 2016 é necessária ainda, ainstalação dos painéis com os trabalhos de estoques desenvolvidos pelosalunos. Todo material relativo aos suportes de madeira e ferro já foramadquiridos por meio de campanhas com alunos do curso técnico integrado etécnico em logística do ano de 2015, faltando apenas a sua colocação. Háainda a necessidade de se colocar um ar condicionado no ambiente paramelhorar o clima do ambiente que é muito quente devido às telhas de amianto.O ar condicionado será pago por campanhas de arrecadação de fundos comalunos por meio de vendas de pizzas, barraca da festa junina e parcerias comempresas logísticas da cidade e região. Outros recursos necessários serãoobtidos por meio de parcerias pela equipe gestora do respectivo projeto.


Prazo

Data início Data final1 Criar equipes interdisciplinarespara continuação do projeto.

04/02/2016 11/02/2016

2 Reunir as equipes e conscientizálasde suas responsabilidades.

11/02/2016 04/03/2016

3 Traçar conjuntamente com asequipes um cronograma de açõespara efetividade do projeto.

04/03/2016 10/04/2015

4 Conscientizar os alunos dasresponsabilidades do projeto e dorespectivo apoio às equipesinterdisciplinares.

10/04/2015 18/03/2016

5 Iniciar as campanhas de patrocíniolocal e regional para a maximizaçãodo acervo de logística. 18/03/2016 09/12/2016



6 Reuniões de acompanhamento do

projeto para traçar e mudarestratégias.

03/06/2016 09/12/2016

7 Analisar todas as etapas do projeto epropor novas inserções às etapasnão cumpridas.

03/06/2016 29/07/2016

8 Avaliar a efetividade do projeto(relatórios finais). 01/11/2016 09/12/2016


Com a criação do laboratório de logística no ano de 2015 a ETEC Polivalentedeu um grande passo para ser uma referência mercadológica no setor de formaçãoem logística na cidade de Americana e região. A importância em se maximizar oacervo do laboratório de logística é primordial. Justificase pelo crescimento queocorre nesse setor em nosso país e seus respectivos nichos que dia a dia surpreende com sua criatividade e eficiência.

Fazer com que aluno além de aprender ser o participante em todo o processode desenvolvimento do laboratório é uma tarefa importante, pois se tornamprofissionais críticos e elevam a qualidade de nossa instituição escolar, além dedesenvolver o espírito de equipe e o empreendedorismo.

Dessa forma, deve aumentar a motivação entre professores e alunos em suasaulas, criar a interdisciplinaridade no curso e em visão mais estratégica minimizar aevasão existente na atualidade.

Coordenador de Logística

Nilson Antonio Padovani

Assinatura:

03.02.2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto que possibilitará melhoria quantitativamente e qualitativamente as aulas teóricas e práticas das respectivashabilitações, contribuindo com o processo de ensino aprendizagem.



Assinatura:

04/02/2016

Parecer Diretor



Parecer Diretor

Favorável ao desenvolvimento do projeto que contribuirá com a motivaçãoentre professores e alunos em suas aulas, possibilitando interdisciplinaridade nocurso e em visão mais estratégica minimizar a evasão existente na atualidade.



Assinatura:

10/02/2016

Metas associadas:

Maximizar em 10% o acervo do Laboratório de Logística em 2016.

Projeto: Visita Técnica Casacor São Paulo

Responsável(eis): Patrícia Garcia Dantas




Município:

AmericanaCurso: TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES – INTEGRADO AOMÉDIO E MODULAR

PROJETO 2016


TITULO DO PROJETO: VISITA TÉCNICA CASACOR – SÃO PAULO

RESPONSÁVEL DO PROJETO: Patrícia Garcia Dantas

Equipe: Monique Masnelo

Marta Regina Vicente


Visita Técnica à Exposição Casa Cor São Paulo 2016, na cidade de SãoPaulo, para conhecimento e atualização das novas tendências em Design deInteriores.



OBJETIVO(S):

Propiciar melhorias contínuas no desenvolvimento das aulas;

Situar o aluno em relação ao mercado consumidor de forma atualizada e mantêlos em contato com profissionais bastante conceituados da área, o que maximizao interesse dos mesmos pelas aulas;.

Minimizar a evasão escolar do curso, uma vez que o contato antecipado com ofuturo ambiente profissional do aluno costuma aumentar o interesse e adisposição para que se complete a formação.

JUSTIFICATIVA:

Um dos conceitos principais na motivação dos alunos dentro da sala de aulaestá intimamente relacionado à forma pedagógica que o professor desenvolve a suaaula. Dessa maneira é importante ressaltar que a diversificação e criatividade doprofessor são importantes e, a visita técnica por si já é um fator de diversificação eainda propicia um incremento nas aulas posteriores pautado pelo que a de maisatual dentro do universo profissional do aluno.

A visita também se faz necessária devido à importância e visibilidade doevento “CASA COR SÃO PAULO” em relação ao que se tornará tendência nomercado brasileiro de projetos de design de interiores, arquitetura e paisagismo,além do emprego de novas técnicas, tecnologias e materiais.


METODOLOGIA:

Reunião do coordenador e equipe para a organização da parte prática daviagem, definição da data, meio de transporte, horário previsto para a visitação,organização da documentação necessária para a saída dos alunos da escola,maiores e menores;

Orientação aos alunos sobre a exposição;

Realização de pesquisa das exposições anteriores e dos expositores do evento;

Elaboração de roteiro de visitação e uma orientação de como proceder naabordagem com os expositores em busca de informações técnicas;

Realização da visita técnica;

Em sala de aula, comentários e avaliação sobre a exposição e associação daexposição com as bases tecnológica estudas.

Resultado Esperado:

Após a visita, os alunos devem organizar as novas ideias e eventuaismateriais adquiridos, como revistas e folders, como forma de pesquisa e obtençãode informações necessárias para aplicálos em projetos desenvolvidos colaborandocom o caráter interdisciplinar da visita técnica.



Conhecimento de novos materiais, ideias e suas aplicações por partedos alunos, obtendo assim, uma visão panorâmica das tendências de mercadoatuais e futuras.

Aplicação dos novos conhecimentos adquiridos nos trabalhos e projetosdesenvolvidos durante os três semestres do curso.

Metas:

Envolver 90% dos alunos na visita técnica à Casacor São Paulo 2016como forma de promover o aprendizado em situações reais.


Data show, para explanação sobre as exposições.

Laboratório de informática, para as pesquisas.

Autorização dos pais e da direção da escola para que ocorra a visitação com a saída dos alunos da escola para São Paulo.

Ônibus para o transporte dos alunos para a exposição.


Prazo

Reunião da equipe para planejamento dadata e estrutura necessária para saídada escola e organização das aulas paraos alunos que não forem a visita.

22/03 a 22/04

Explicação em sala de aula sobre osobjetivos da visita técnica e orientaçõesgerais

25/04 a 29/04

Pesquisa no Lab. sobre eventosanteriores. 02/05 a 20/05

Realização da visita 24/05

Avaliação sobre a visita 25/05 a 31/05Aplicação dos conhecimentos emprojetos desenvolvidos em disciplinas docurso

01/06 até o final do período letivo




Um dos conceitos principais na motivação dos alunos dentro da sala de aulaestá intimamente relacionado à forma pedagógica que o professor desenvolve a suaaula. Dessa maneira é importante ressaltar que a diversificação e criatividade doprofessor são importantes e, a visita técnica por si já é um fator de diversificação eainda propicia um incremento nas aulas posteriores pautado pelo que a de maisatual dentro do universo profissional do aluno.

Patrícia Garcia Dantas

Coordenadora de Design de Interiores

Assinatura:

04/02/2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto que possibilitará aos alunos umaprendizado em situações reais, colaborando com o processo ensino aprendizagem.



Assinatura:

10/02/2016

Parecer Diretor

Favorável à aplicação do projeto que possibilitará a aquisição de novosconhecimentos, habilidades e valores adquiridos com a visita técnica.

Guilherme Ciampone Mancine


Assinatura:


Participação de 90% dos alunos na visita técnica à Casacor São Paulo 2016 como forma de promover o aprendizado em situações reais em2016.

Projeto: Cipa Didática

Responsável(eis): Daniela Linarello Lopes Camargo e Vanessa E. Della Negra Barbosa







Curso: Segurança do Trabalho

PROJETO 2016

Projeto HAE ( ) Sim (x ) Não

TITULO DO PROJETO: CIPA DIDÁTICA


Daniela Linarello Lopes Camargo

Vanessa E. Della Negra Barbosa


A CIPA – Comissão Interna de Prevenção de Acidentes pode vir agregar no ambienteeducacional a oportunidade prática aos alunos do curso Técnico em Segurança doTrabalho e concomitantemente trazer uma melhoria para o espaço escolar. Pois aparticipação dos segmentos da escola no processo de ensinoaprendizagem consolida asações pedagógicas e administrativas. É importante que todos sejam sujeitos construtoresde seu aprendizado. Conhecer sobre os riscos de acidentes laboral não se limita aprofissionais da área. "Educação de prevenção de riscos (saúde e segurança) na escola etambém em casa é muito parecido com o treinamento que é necessário para realizar umaatividade de trabalho. A educação de prevenção de riscos coloca em prática ashabilidades e competências que estão sendo desenvolvidas. Além de envolver a ambienteescola como um todo.

OBJETIVO (S):

Implementar no ambiente escolar a CIPA didática como ferramenta pedagógica parapromover o profissionalismo em nossos alunos e como subsidio os conhecimentosprevencionistas próximo do real mercado de trabalho onde o aluno irá desenvolverhabilidades práticas tendo:

Compreender e identificar os riscos à segurança e saúde no ambiente escolar epropor soluções;Desenvolver habilidades e competências em relação às regras de segurança naescola, de modo que se torne parte de sua vida escolar e prosseguimentos para avida social.

JUSTIFICATIVA:



Os riscos de acidentes no ambiente de trabalho ocorrem nas mais diversasinstâncias sociais: empresa, em casa, escola, vias públicas, em reuniões religiosas esociais. E um novo público vem engrossando essas estatísticas – jovenstrabalhadores entre 15 a 29 anos de idade. Segundo os dados extraídos: PortalEletrônico Brasil gov.br. Saúde do trabalhador “No Brasil são cerca de 700 mil casosde acidentes de trabalho todos os anos, sem contar os casos não notificadosoficialmente, de acordo com o Ministério da Previdência. ”

O governo Brasileiro institui o Dia Nacional de Segurança e Saúde nasEscolas através da Lei 12.645, de 16 de maio de 2012, onde entre elas promove asatividades de uma CIPA didática e/ou escolar.

Além de consideramos que o processo educacional se desenvolve nas maisdiversas camadas sociais: “na vida familiar, na convivência humana, no trabalho,instituições de ensino, nos movimentos sociais e civis e nas movimentaçõesculturais”, a mesma deverá “vincularse ao mundo do trabalho”,Lei Federal de Diretrizese Bases Nacional de Educação nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, “ que a educação tem opleno desenvolvimento do educando, além de seu preparo para o exercício dacidadania” , sendo por sua vez o ensino ministrado entre “educação escolar aomundo do trabalho”.

Portanto proponho para este ano vigente a Implantação da Comissão Internade Prevenção de Acidentes – CIPA didática na escola, com fins pedagógicos sem oobjetivo de promover o profissionalismo tendo como subsidio os conhecimentosprevencionistas próximo do real mercado de trabalho onde o aluno irá desenvolverhabilidades práticas


CIPA Didática

O projeto segue características de implementação bem próxima do processo realnas empresas contido na Norma Regulamentadora 5 do Ministério do Trabalho,tendo como público alvo a comunidade escolar: gestores, discentes, demaisprofissionais e comunidade escolar. Este projeto tem como diferencial por ser um trabalho contínuo, onde os sujeitosconstroem conhecimentos correlatos ao prevencionismo e repassam para os demaispor meios das atividades educativas anuais como palestras, simpósios, palestraspara turmas obedecendo grau de compreensão, promover gincanas, competiçõesesportivas, filmes, vídeos educativos, concursos e outros.

Atendendo aproximação com que o aluno futuramente vai convolver no mercado detrabalho, desde a chamada pública, sessenta dias antes do término do mandato aConstituição da Comissão Eleitoral, cinquenta dias antes do término da gestão emcurso, inscrição para candidatura, um aluno designado pela direção e representesdos alunos das séries maiores dos seus respectivos turnos que tenha idade igual ousuperior a 12 anos feitos no mês que acontecerá a eleição, que estejamregulamente matriculados e tenham um currículo exemplar a posse, seguirá padrõesda Norma regulamentar NR 5 do Ministério do Trabalho, tendo como perfil alunoscom idade igual ou superior a 12 anos no mês da realização da votação e/oucandidatura, que esteja regulamente matriculado, terá direito a votar.

AÇÕES

“O conhecimento é construído a partir da partilha entre sujeitos e a interação social écondição indispensável para a aprendizagem”. Coloquial Internacional Paulo Freire –tema: Paulo Freire e Vygotsk: Reflexões sobre Educação/2005

O grande diferencial deste projeto é a promoção de ações de sensibilização,responsabilização e intervenção do cuidado consigo mesmo e com o meio ambienteescolar, uma vez construída pelos cipeiro, executamnas, aprendendo fazendo ecompartilhando. Seguindo o parâmetro próximo do real de uma CIPA no mundo

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm



empresarial, os cipeiros reúnemse para estudar e discutir seu papel, objetivos esituaçõesproblemas encontrados no ambiente escolar concernente a possíveisriscos a segurança e saúde da comunidade escolar, como por exemplo, a escadaestá em condições que não ofereça riscos de acidentes como degraus são todosiguais e paralelos, ante deslizante, guardacorpo em perfeito estado de conservaçãoe não ofereça risco de queda; água contida no piso do banheiro; recreação o mínimopossível de acidentes, articulando medidas preventivas.

Estudar e contribuir com a revisão do mapa de risco da escola, documento de planode segurança da escola e encaminhar junto a direção aos órgãos competentes asmedidas preventivas a uma instância competente. Reproduzo aqui a seguintefrase: “Pensar é o trabalho mais difícil que existe, e esta é provavelmente a razãopor que tão poucos se dedicam a ele”. Henry Ford.

METODOLOGIA

O projeto segue características de implementação bem próxima do processo realnas empresas contido na Norma Regulamentadora 5 do Ministério do Trabalho,tendo como público alvo a comunidade escolar: gestores, discentes, demaisprofissionais e comunidade escolar. Para composição da CIPA ESCOLAR, observarseá a seguinte distribuição, ponderandose o número de alunos matriculados:representante de colegiado, 1 representante dos professores, representante dosdiscentes, mesa diretora: presidente e vicepresidente e secretário, formam abancada da CIPA ESCOLAR.

Resultado Esperado:

Construir e Desenvolver ações didáticopedagógicas de segurança e saúde para opleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania equalificação para o trabalho e ações administrativas

Em conjunto com os seguimentos escolar de forma democrática e transparente,otimizar as capacidades individuais na construção deste objetivo como:

Desenvolver junto com a CIPA vigente a identificação dos risos (em planilha).Avaliar e elaborar o mapa de riscos gestão 2016Implementar um modelo de Verificações, inspeções e avaliações, quandopertinente.

Metas:

Participar 100% das Reuniões da CIPA.Promover pelo 3 (três) Campanhas de Prevenção de Acidentes no AmbienteEscolar.




Laboratório de InformáticaBiblioteca da Unidade Escolar para pesquisasTeatro para apresentação das atividadesRecursos Humanos


Prazo

Formação da Comissão da Cipa Didática Fev/2016 a Mar/2016

Estudo da Cipa Didática Mar/2016 a Abr/2016

Plano de Capacitação de Recursos Abr/2016 a Mai/2016

Ações Interna e Externa e Campanha naEscola

Mai/2016 a Jun/2016

Tratandose de curso modular semestral, o processo será realizado também nosegundo semestre de 2016


Favorável ao desenvolvimento do projeto que segue características deimplementação bem próxima do processo real nas empresas contido na NormaRegulamentadora 5 do Ministério do Trabalho, tendo como público alvo acomunidade escolar: gestores, discentes, demais profissionais e comunidadeescolar.


Coordenadora Segurança do Trabalho

Assinatura:

04/02/2016


Favorável a implantação do projeto que possibilitará a construção e desenvolvimentode ações didáticopedagógicas de segurança e saúde para o plenodesenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania equalificação para o trabalho e ações administrativas



Carga Horária Semanal 2016



Assinatura:

10/02/2016

Parecer Diretor

Favorável a aprovação do projeto que possibilitará o desenvolvimento de habilidades e competências em relação às regras de segurança na escola, de modoque se torne parte de sua vida escolar e prosseguimentos para a vida social.



Assinatura:

17/02/2016

Metas associadas:

Promoção de 3 (três) Campanhas de Prevenção de Acidentes no Ambiente Escolar através do projeto Cipa Didática em 2016.

Projeto: Projeto de Orientação e Apoio Educacional Em busca de caminhos para evitar a evasão.

Responsável(eis): Mary Damiani



Descrição: Projeto de Orientação e Apoio Educacional ‐ 2016

REQUISITOS

Titulação ( ) Graduação _____________________________________________________________

(x ) Licenciatura Plena/equivalente(Letras:Português/Inglês) e Pedagogia.

(x ) Especialização (Latus Sensus em Literatura Brasileira – fase modernista)

( ) Mestrado ______________________________________________________________

( ) Doutorado_____________________________________________________________

Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. ( ) não ( x ) sim

Tempo de experiência docente na Instuição: 25 anos e 9 meses

Qualificado no processo de ( x ) 2015 ( ) Não Qualificado

Professor: MARY DAMIANI Nº Matrícula: 060061 RG: 13.058.391‐1 E‐mail: [email protected]

Etec (Código e nome da unidade): 006 – POLIVALENTE DE AMERICANA



A ‐ Horas‐aula. 34

B ‐ Horas Avidade Específicas do Presente Projeto 39C ‐ Horas Avidade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Curso,

Responsável Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto). 00

D ‐ No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe aquandade de aulas. 34

Total Semanal: (A+B+C‐D) 39

OBS: O TOTAL NÃO PODERÁ ULTRAPASSAR AS 40(QUARENTA) HORAS SEMANAIS.

Se vai deixar aulas para o desenvolvimento do presente projeto, indique nome, categoria e númerode aulas semanais do(s) professor (es) substuto(s).

Nome Categoria Nº deAulas

Celso Esgarava I 17Evandro Donize Ferreira I 17

OBS: O projeto não poderá ser aprovado se não ver substuto(s) para as aulas.

Exerce alguma função administrava (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim ( x ) não

Qual? ____________________________________________________

Local de trabalho: _________________________________ _________

Carga Horária Semanal:_______

Nome e Assinatura do Professor Nome e Assinatura do Diretor de Serviço Administravo

Projeto de Orientação e Apoio Educacional ‐ 2016

1. Número de professores por curso e período

Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalEnsino Médio / Integrado 67 46 113Administração 13 17 30Recursos Humanos 8 8Contabilidade 11 11Logísca 12 12Secretariado 7 7Eventos 11 11

Etec (código e nome da unidade)

006 POLIVALENTE DE AMERICANAProfessor:

MARY DAMIANIEixo (s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas:

Linguagens, códigos e suas tecnologias – Ensino Médio e Integrado – Língua Portuguesa e Literatura (LPL)



Eventos 11 11

Segurança do Trabalho 8 8Mecânica 12 12Tecelagem 7 7Edificações 8 8Design de Interiores 10 10Comunicação Visual 9 9

2. Coordenação de Curso/Turno

Curso nº de HAE HorárioManhã Tarde Noite

Ensino médio eintegrado

Obs:(3coordenadores)

Coordenador A =30hs

Coordenador B = 28hs

8h20 às 11h (2ªfeira)



10h às 11h (5ªfeira)

7h30 às 10h40 (6ªfeira)



10h às 11h10 (4ªfeira)
















Coordenador C = 09hs





Administração 11

8h às 11h (3ª feira)

13h30 às 14h30(4ªfeira)



Recursos Humanos

Eventos

7




Contabilidade 6

7h30 ás 11h30 (3ªfeira)


Logísca

10






Segurança doTrabalho

7



Mecânica 13







Edificações

15







8





Informáca

12



15h às 18h (3ª e 6ªfeira)



7






3. Número de classes e alunos

Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalClasses 27 31 27 85Alunos 1080 1240 1080 3400

4. Proposta de horário de trabalho

(não pode ultrapassar 8 horas diárias e deve ter 11 horas de intervalo entre um turno e outro – prever atendimento a todos osperíodos levos da U.E.)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda‐feira 9h às 13h30 19h às 22h30 8hTerça‐feira 8h30 às 13h30 19h às 22h 8hQuarta‐feira 9h às 13h30 14h às 17h30 8hQuinta‐feira 9h às 13h30 19h às 22h 7h30Sexta‐feira 9h às 13h30 14h30 às

17h30 7h30

TOTAL 39h

Nome e Assinatura do Diretor de Serviços Administravos Nome e Assinatura do Diretor

Projeto de Orientação e Apoio Educacional ‐ 2016

IDENTIFICAÇÃO

ETEC Polivalente de Americana MUNICÍPIO ‐ Americana

Professor (a) Responsável: Mary Damiani nº de HAE 39 h

Título do Projeto: Em busca de caminhos para evitar a evasão.

A. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELODOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)

No Brasil, a evasão escolar é um grande desafio para as escolas, pais e para o sistemaeducacional. As causas da evasão escolar são variadas. Condições socioeconômicas, culturais,geográficas ou mesmo questões referentes aos encaminhamentos didácos – pedagógicos, máqualidade do ensino podem ser apontadas como causas possíveis para a evasão escolar .Diante doexposto, verificamos:

A) Evasão:



Índice referente aos Cursos Técnicos, onde ocorrem o maior numero de evasão:

Cursos, alunos e porcentagem dos alunos que frequentam até o final 3º Módulo ‐ 1º Semestre de2015:

Administração 26 65%

Comunicação Visual 23 57%

Contabilidade 34 85%

Design Interiores 26 65%

Edificações 30 75%

Eventos 15 37%

Informáca(Tarde) 09 22%

Informáca (noite) 32 80%

Logísca 21 52%

Mecânica 35 87%

Segurança do Trabalho 31 77%

2º Semestre de 2015

Administração 30 75%

Contabilidade 25 62%

Comunicação Visual 21 52%

Design Interiores 24 60%

Edificações 28 70%

Eventos 09 22%

Informáca (Tarde) 15 37%



Informáca (Noite) 16 40%

Logísca 15 37%

Mecânica 26 65%

Segurança do trabalho 32 80%

Recursos Humanos 21 52%

Há cursos que exigem uma ação mais direta e rápida, pois o número de desistentes é maior como:Eventos, Informáca e Logísca, pois houve um aumento significavo no numero de alunosevadidos nestes cursos, observou – se que o Curso Técnico em Eventos obteve um índice de evasãono 1º semestre de 2015 de 62,5% (25 alunos) e no 2º semestre, de 77,5% (31 alunos). O CursoTécnico em Informáca (Tarde) foi de 77,5% (31 alunos) no 1º semestre e 62,5% (25 alunos) no 2ºsemestre; e o Cursos Técnico em Logísca foi de 47,5% (19 alunos) no 1º semestre e 62,5% (25alunos) no 2º semestre. Diante dos dados acima, precisa‐se avaliar junto aos discentes os movosque impulsionam a evasão nos respecvos cursos.

Conhecer e entender a realidade do aluno, propiciar através de encontros, palestras e debates um espaço mais democráco, favorecendo a interação do aluno com a escola, possibilitando oacompanhamento das metodologias desenvolvidas em sala de aula pelos professores, assim como,idenficando as causas da evasão escolar .Verificou‐se que os alunos que parciparam dasmonitorias em 2015, alunos do Ensino Médio e Integrados, melhoraram o desempenho, portantofaz –se necessário estender também aos alunos dos cursos Técnicos, suprindo a defasagem deaprendizado, sendo este mais um fator para esmular o aluno à recuperação e interagir com oscolegas, parcipando mais das aulas e contribuindo para a permanência do aluno no curso.

B. OBJETIVO(S) DO PROJETO:

OBJETIVO GERAL: Combater a evasão escolar, idenficando os movos e promovendo ações quegarantam a permanência dos alunos até a conclusão do curso.

Objevo Específico: Estabelecer pesquisa para idenficar os movos de evasão dos discentes doscursos de Logísca, Eventos e Informáca. Desenvolver ações que visem à connuidade dapermanência do aluno no curso. Promover reuniões com as classes e levantar as dificuldadesencontradas pelos mesmos. Encaminhar os resultados à coordenação de cursos e pedagógica.

C. META(S) DO PROJETO:

Reduzir em 50% as taxas de perdas dos alunos nos cursos de Logísca, Eventos e Informáca ao finaldo ano de 2016 .

Aumentar em 80% o índice de sasfação dos alunos nos cursos de Eventos, Logísca e Informáca aofinal do ano de 2016 .

Oferecer a 100% dos alunos com dificuldade de aprendizagem monitorias a fim de suprir a defasagemde rendimento.

D. METODOLOGIA(S)



Para alcançar os objevos propostos serão necessárias as seguintes ações:

Encontros: Com todos os alunos, principalmente os novos , apresentando à escola/ funcionamentoe esclarecendo algumas normas estabelecidas pela unidade escolar. Nas primeiras semanas deaulas, haverá um encontro denominado de “Semana Movacional”, onde ex‐alunos relatarão suasexperiências posivas para esmular os alunos aos estudos e na permanência no curso.

Monitorias: Organizar Monitorias para a recuperação dos alunos, organizando grupos de estudoscom monitoria dos melhores aluno dos respecvos componentes com orientação do docente.

Pesquisa: Serão realizadas pesquisa para idenficação do perfil discente a fim de estabelecer açõespedagógicas, com conjunto com a coordenação pedagógica de curso, que auxiliem o discente nasdificuldades de aprendizagem.

Reuniões: Serão realizados encontros periódicos como forma de acompanhamento as avidadespropostas e ajustes necessários, abrindo espaço para que exponham seu ponto de vista.

Palestras: A unidade oferecerá palestras apresentando temas dentro das áreas de conhecimentodos respecvos curso para que os alunos possam desta forma serem esmulados e auxiliados naresolução de problemas ou na aquisição de novos conhecimentos, enriquecendo seu universocultural.

Acompanhamento sistemáco das faltas e verificação das causas : Será feito um controle mensaldas faltas e verificação dos movos , onde se estabelecerá um contato pessoal com cada aluno,possibilitando uma interação maior da Orientadora Educacional com o aluno. Esta ação se estenderátambém aos casos de alunos com dificuldades em relação ao cumprimento das Progressões Parciais, casos estes encaminhados pela Coordenação dos referidos Cursos.

E. CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES PERÍODOS2

1‐ Apresentação à comunidade escolar dos dados relavos à evasão efaltas dos alunos no ano levo de 2015. (RP) 03/02

2‐ Recepção – Encontro com alunos dos 1º módulos, paraapresentação da escola e integração com os alunos veteranos. 04/02 a 19/02

3‐ Verificação das faltas e contatar alunos com números jásignificavos de faltas 15/02 a 19/02

4‐ Organização da Semana Movacional e do quesonáriosocioeconômico que será aplicado a todos os alunos do Curso deEventos, Informáca e Logísca. 22/02 a 04/03

5‐ Semana Movacional e avaliação junto aos docentes e discentessobre tal evento. 07/03 a 18/03



6‐ Reunião por sala dos casos problemas. 14/03 a 18/03

7‐ Organizar os grupos de estudos e orientação dos monitores ereunião por sala para verificação dos casos problemas. 21/03 a 01/04

8‐ Início das monitorias e acompanhamento. 04/04 a 18/04


10‐ Desenvolvimento das monitorias e palestras. 18/04 a 29/04

11‐ Devoluva aos professores dos alunos parcipantes das monitoriase o envolvimento dos mesmos 18/04 a 20/04


13‐ Desenvolvimento das monitorias. 02/05 a 16/05

14‐ Reunião com pais agendadas pela direção. 23/05 a 31/05





19‐ Apresentação e comparação dos dados relavos à evasão, referenteao 1º semestre de 2016 18/07 a 22/07

20‐ Apresentação à comunidade escolar dos dados relavos à evasão efaltas dos alunos no 1º semestre de 2016. (Reunião deCoordenação) 26/07

21‐ Recepção – Encontro com alunos dos 1º módulos, paraapresentação da escola e integração com os alunos veteranos. 18/07 a 29/07


23‐ Organização da Semana Movacional e do quesonáriosocioeconômico que será aplicado aos alunos ingressantes (1ºmódulo) do Curso de Eventos, Informáca e Logísca 01/08 a 12/08

24‐ Semana Movacional e avaliação junto aos docentes e discentessobre tal evento. 15/08 a 26/08


26‐ Desenvolvimento das monitorias e palestras. 15/08 a 31/08

27‐ Palestra com os discentes. 01/09 a 15/09




31‐ Desenvolvimento das monitorias e reunião com alunos agendadapela direção 17/10 a 28/10



34‐ Análise e tabulação dos resultados do projeto de 2016. 01/12 a 14/12

35‐ Gerar relatório final do projeto à Direção para Ciência 14/12 a 21/12



F. RESULTADOS ESPERADOS (OS RESULTADOS DEVEM SER QUANTIFICADOS).

Espera‐se com o desenvolvimento deste projeto:

Reduzir em 50% as taxas de perdas dos alunos nos cursos de Logísca, Eventos e Informáca aofinal do ano de 2016 .

Aumentar em 80% o índice de sasfação dos alunos nos cursos de Eventos, Logísca e Informácaao final do ano de 2016 .

Oferecer a 100% dos alunos com dificuldade de aprendizagem monitorias a fim de suprir adefasagem de rendimento.

Nome e Assinatura do Professor

G. ATESTO A VERACIDADE DAS INFORMAÇÕES CONTIDAS NA DOCUMENTAÇÃO ANEXADA AOPRESENTE PROJETO, RESPONSABILIZANDO‐ME PELAS INFORMAÇÕES PRESTADAS.

Americana , 18 Dezembro de 2015

Local e data

_________________________________________

Assinatura do Diretor de Serviços Administravos

H. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR PARA ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DOPROJETO (DEVE SER PREENCHIDO PELO DIRETOR)

Este projeto será acompanhado durante o ano letivo de 2016 atravès:

a Relatórios mensais .

b Reuniões semanais com a direção e coordenadores de cursos.

c Reuniões com a responsável e coordenadora de projetos e orientaçãoEducacional.



d Relatos obtidos junto aos discentes da unidade escolar em reuniões com odiretor.

I. PARECER DO DIRETOR (neste parecer, o Diretor deverá fundamentar suas considerações/análises, incluindo a pernência do Projeto e da escolha da linha de atuação, a parr dosindicadores da Unidade).

Diante do exposto e à vista dos índices de evasão nos cursos de Logística, Eventos eInformática, este projeto fazse necessário, contribuindo também com a integração dosdiscentes com a unidade escolar e, consequentemente, incentivando a participação epermanência dos mesmos nos seus respectivos cursos.

Assim, esta Direção se manifesta favoravelmente ao desenvolvimento do Projeto “ Embusca de caminhos para evitar a evasão”.

_____________________,______/______/20_____

Local e data

_________________________________________

Assinatura do Diretor

_____________________,______/______/20_____ ________________________________________

Local e Data

Referências para elaboração do Projeto de Gestão do Responsável pela Orientação e Apoio Educacional:

1‐ Regimento Comum das Etecs do CEETEPS;

2‐ Deliberação CEETEPS nº 19, de 16/07/2015;

3‐ Indicadores ‐ Websai; Banco de Dados Cetec; Observatório Escolar.

Metas associadas:

Reduzir em 50% as perdas, dos alunos em Logística, Eventos e Informática, através da identificação das insatisfações e encaminhamento dosalunos com dificuldade de aprendizagem para as monitorias.

Projeto: Torneio Robocode Polivalente

Responsável(eis): Alison Jader e Oscar da Costa Meira Junior





Curso: Técnico em informática



PROJETO 2016

Projeto HAE ( ) Sim (x ) Não

TITULO DO PROJETO: Torneio Robocode Polivalente

RESPONSÁVEL DO PROJETO: Oscar da Costa Meira Junior e Alison Jader


A proposta do projeto é desenvolver um ambiente interativo que permita a participação detodos os alunos, incentivando o uso de ferramentas diferenciadas no processo deEnsino/Aprendizagem através de um torneio de Robocode, ferramenta que trata aprogramação de uma maneira visual e divertida.

OBJETIVO(S):

Construir ambiente virtual para integração de práticas didáticas motivacionais paraalunos, com compartilhamento e apoio técnico.

Divulgar e aprimoramento do conhecimento técnico e científico.

Integrar alunos da ETEC Polivalente

Formar conhecimento compartilhado e de pesquisa para resolução de desafioseducacionais.

Valorização da comunidade escolar.

Aumentar o interesse dos alunos pela escola com a implantação do projetoROBOCODE e garantir que o processo ensino aprendizagem seja realizado de maneirasatisfatória.

JUSTIFICATIVA:

Observase que alunos têm maior interesse em matérias mais dinâmicas que sãoexpostas com materiais de apoio e ferramentas que consigam despertar o interessetecnológico. Deste modo propõese a introdução de novos paradigmas deaprendizagem, além de desenvolver raciocínio lógico, obter conhecimento, aplicar osconhecimentos obtidos nas aulas .




METODOLOGIA:

Selecionar alunos da Habilitação Técnica de Informática;Agrupamento dos alunos em equipes;Elaboração do um workshop de ROBOCODE ministrados pelos coordenadoresdo projeto em horários definidos e específicos.

ROBOCODE Ferramenta que auxilia no ensino de Lógica, e programação orientadaa Objeto ( tanques programáveis que batalham em rounds com tempos prédefinidos).

Após o término das oficinas de programação, cada equipe deve enviar oscódigos dos ROBOS (tanques) para testarem suas programações em umTorneio.

Resultado Esperado:

Aumentar o interesse dos alunos Componentes Curriculares de Linguagem deProgramação, obtendo melhores resultados de aprendizagem.

Metas:

Alterar em 20% os paradigmas do processo ensino aprendizagem nos ComponentesCurriculares de Linguagem de Programação


Auditório;

Sala de projeção;

Divulgação do Evento no site da ETEC Polivalente.


Prazo

Divulgação do Projeto com os alunos 15/02 a 19/02

Realização das inscrições pelos alunos 22/02 a 04/03

Treinamento dos alunos inscritos 07/03 a 01/04Desenvolvimento dos treinamentos 04/04 a 29/04

Testes dos códigos e combates testes 02/05 a 06/05



Testes dos códigos e combates testes 02/05 a 06/05

Início dos Jogos/combates 09/05 a 03/06

Avaliação pelos alunos das atividadesrealizadas

06/06 a 17/06

Avaliação das atividades pelos professores 20/06 a 01/07

OBS – As atividades acima mencionadas serão desenvolvidas também no 2ºsemestre de 2016.


Favorável ao desenvolvimento do projeto que proporcionará a construção de umambiente virtual para integração de práticas didáticas motivacionais para alunos,com compartilhamento e apoio técnico dos professores.

Gislaine Fernanda Giubbina Araújo

Coordenadora de Informática

Assinatura:

04/02/2016


O projeto proporcionará o aumentar do interesse dos alunos pela escola e curso, garantindo que o processo ensino aprendizagem seja realizado de maneira satisfatória.



Assinatura:

10/02/2016

Parecer Diretor

Favorável ao projeto de informática que proporcionará a criação de um ambienteinterativo, permitindo a participação de todos os alunos, incentivando o uso deferramentas diferenciadas no processo de Ensino/Aprendizagem.





Assinatura:


Alterar em 20% os procedimentos didáticos no processo ensino aprendizagem nos Componentes Curriculares de Linguagem de Programaçãono ano de 2016.

Projeto: SIPAT Semana Interna de Prevenção de Acidentes do Trabalho

Responsável(eis): Daniela Linarello Lopes Camargo



Descrição:

COD. 006 Etec Polivalente de Americana Município: Americana

Curso: Técnico em Segurança do Trabalho

PROJETO 2016Projeto HAE ( ) Sim (X) NãoTITULO DO PROJETO:

SIPAT Semana Interna de Prevenção de Acidentes do Trabalho

RESPONSÁVEL DO PROJETO: Daniela Linarello Lopes Camargo

Equipe:

Alfredo José Cavaggioni e Vanessa E. Della Negra Barbosa.


RESUMO:

Os alunos do 2° Módulo do Curso Técnico em Segurança do Trabalho da EtecPolivalente de Americana – SP realizam semestralmente a “SIPAT Semana Internade Prevenção de Acidentes do Trabalho”, iniciativa de cunho didático pedagógicocom foco na prática de atividades inerentes ao curso.

OBJETIVO (S):

Ensinar / orientar os alunos do 2° módulo do Curso Técnico em Segurança doTrabalho TEM;sobre como elaborar e montar uma “SIPAT” numa empresa, cujaobrigatoriedade está contida na NR – 5 da Portaria 3214 de 08 de junho de1978 do



Desenvolver a conscientização da importância de se eliminar os acidentes dotrabalho Com a realização da SIPAT, a valorização da qualidade de vida daspessoas e preservação do meio ambiente criando uma visão preventiva nosalunos, professores e funcionários da escola.

JUSTIFICATIVA:

Ensino didático pedagógico em atendimento as bases tecnológicas do componentecurricular “TEC” – Técnicas Educacionais e Campanhas do 2º módulo do CursoTécnico em Segurança do Trabalho .

As “SIPATs” promoção pensada, planejada e executada pelos citados alunos, peloprofessor do componente TEC e com a colaboração da Coordenadora do Curso,Daniela Linarello Lopes Camargo, já se consolidou como um evento de muito bomnível de organização, com programação de palestras e atividades de muitaqualidade, tendo em vista os conceituados palestrantes que costumeiramenteministram à nossa comunidade escolar.


METODOLOGIA:

Orientações sobre a elaboração e montagem do projeto “SIPAT” pelos alunos;Formação de subcomissões de trabalho com os alunos;Distribuição de atividades a cada grupo;Execução das atividades pelos grupos;Reunião entre os grupos para definição e execução do projeto;Realização da Sipat;Avaliação da Sipat.

Resultado Esperado:

Com a realização da SIPAT, os alunos mostrarão competências e habilidadesrelacionadas à teoria e à prática na elaboração e execução da “SIPAT”, de formaeficiente e com bons resultados.

Metas:

Organização e realização da SIPAT com envolvimento de 100% dos alunos docurso de Segurança do Trabalho.




Utilização do auditório da escola;

Recursos de multimídia;

Aquisição de bandeiras Brasil, Estado de São Paulo e município de Americana;

Despesas com ornamentação para o local do evento;

Recursos financeiros para custeio das despesas (confecção de faixas, banners,folders, deslocamentos de palestrantes, logística do evento, materiais diversos(folhas de sulfite, xerox, água/”coffee break” para os convidados especiais, etc.);

Etc.


ATIVIDADEPrazo

Data início Data finalOrientações sobre a elaboração emontagem do projeto “SIPAT” pelosalunos

15/02/2016 26/02/2016

Formação de subcomissões detrabalho com os alunos 29/02/2016 11/03/2016

Distribuição de atividades a cada grupo 13/03/2016 31/03/2016Execução das atividades pelos grupos 01/04/2016 29/04/2016Reunião entre os grupos para definiçãoe execução do projeto 02/05/2016 20/05/2016

Realização da Sipat 30/05/2016 03/06/2016Avaliação da Sipat 06/06/2016 17/06/2016


O projeto possibilitará que os alunos do 2° módulo do Curso Técnico emSegurança do Trabalho TEM elaborem e executem uma “SIPAT” em umaempresa, cuja obrigatoriedade está contida na NR – 5 da Portaria 3214 de 08 dejunho de 1978 do


Coordenadora de Segurançado Trabalho

Assinatura:

15/02/2016


Favorável a aprova~ção do projeto que possibilitará que os alunos desenvolvamcompetências e habilidades relacionadas à teoria e à prática na elaboração eexecução da “SIPAT”, de forma eficiente e com bons resultados.





Assinatura:

10/02/2016

Parecer Diretor

O projeto possibilitará o desenvolvimento da conscientização e da importância dese eliminar os acidentes do trabalho, valorização da qualidade de vida daspessoas e preservação do meio ambiente criando uma visão preventiva nosalunos, professores e funcionários da escola.



Assinatura:

18/02/2016

Metas associadas:

Organização e realização da SIPAT com envolvimento de 100% dos alunos do curso de Segurança do Trabalho em 2016.Aumentar em 30% o número de parcerias com empresas na SIPAT até em 2019.

Projeto: Projeto Gestão Pedagógica Evasão – Prevenir é a melhor ação!

Responsável(eis): Cintia Gimenez Cunha



Descrição: Projeto de Gestão Pedagógica ‐ 2016

REQUISITOS

Titulação ( X ) Graduação: Bacharel em Administração de Empresas, Pedagogia (finalizado em dez/2015)

( X ) Licenciatura : Programa Especial de Formação Pedagógica da Educação Profissional

( ) Especialização: Educação Especial e Inclusiva

( ) Mestrado ______________________________________________________________

Etec (Código e nome da unidade):

006 – Etec Polivalente de Americana



Carga Horária Semanal 2015

A ‐ Horas‐aula (em todas as UEs) 28

B ‐ Horas Avidade Específicas do Presente Projeto 38C ‐ Horas Avidade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Curso,

Responsável Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto). ‐

D ‐ No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe aquandade de aulas. 28

Total Semanal: (A+B+C‐D) 38

( ) Doutorado_____________________________________________________________

Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. ( ) não ( X ) sim

Tempo de experiência docente na Instuição: 12 anos e 10 meses

Tempo de experiência Coordenação de Área : 2 anos

Qualificado no processo de ( ) 2013 ( ) 2014 ( X ) Não Qualificado

OBS: O TOTAL NÃO PODERÁ ULTRAPASSAR AS 40(QUARENTA) HORAS SEMANAIS.

Se vai deixar aulas para o desenvolvimento do presente projeto, indique nome, categoria e númerode aulas semanais do(s) professor (es) substuto(s).

Nome Categoria Nº deAulas

Elaine Crisna Ravaneda Monteiro Prof. III 11Carolina Smania Prof. I 5Ana Crisna Hatano Prof I. 10Caio Gilberto de Souza Moreno Prof I. 2Total 28 aulas

OBS: O projeto não poderá ser aprovado se não ver substuto(s) para as aulas.

Exerce alguma função administrava (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim ( X ) não

Qual? ____________________________________________________

Local de trabalho: _________________________________ _________

Carga Horária Semanal:_______

Nome e Assinatura do Professor Nome e Assinatura do Diretor

Projeto de Gestão Pedagógica ‐ 2016

Etec 006 – Polivalente de Americana

Professor: Cína Gimenez da Cunha

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas:

Área Técnica



1. Número de professores por curso e períodoCurso/ habilitação Manhã Tarde Noite Total

Ensino Médio /Integrado

67 46 113

Administração 13 17 30 Recursos Humanos 8 8 Contabilidade 11 11 Logísca 12 12 Secretariado 7 7 Eventos 11 11 Segurança do Trabalho 8 8 Mecânica 12 12 Tecelagem 7 7 Edificações 8 8 Design de Interiores 10 10Comunicação Visual 9 9

2. Coordenação de Curso

Curso nº de HAE HorárioManhã Tarde Noite

Ensino médio eintegrado

Coordenador A =30hs





Curso Técnico em Recursos Humanos: Planejamento, Recrutamento e Seleção;Desenvolvimento Humano e Organizacional;

Curso Técnico em Administração de Empresas: Técnicas Organizacionais, Administração emMarkeng, Markeng Instucional, Aplicavos Informazados.

Curso Técnico em Mecânica Integrado ao Médio: Éca e Cidadania Organizacional



Obs:(3coordenadores)

Coordenador B = 28hs

Coordenador C = 09hs






















Administração 11

8h às 11h (3ª feira)




Recursos Humanos

Eventos

7




Contabilidade 6

7h30 ás 11h30 (3ªfeira)


Logísca

10






Segurança doTrabalho

7



Mecânica 13







Edificações

15







8





Informáca

12



15h às 18h (3ª e 6ªfeira)





7 8h00 às 11h00 (3ªfeira)



3. Auxiliares de Instrução Docente

Eixo/ Curso Quandade HorárioManhã Tarde Noite

Ensino Médio 02 01 Ensino Médio e Integrado 02 02 Ensino Técnico 01 01

4. Número de classes e alunos

Período Manhã Tarde Noite Totalclasses 27 31 27 85alunos 1080 1240 1080 3400

5. Número de Laboratórios

Laboratório Quandade

Informática 18 18Informática Biblioteca20 micros

1

Laboratório Biologia /Químico

1

Laboratório Biologia /Químico

1

Informática Hardware 1Laboratório deQuímica Têxtil

1

Laboratório de Física 1Laboratório de Solos /Concreto

1

Lab. de InstalaçãoHidráulica

1

Laboratório CNC 1 1Laboratório CNC 2 1Laboratório CNC 3 /Hidráulica ePneumática

1

Laboratório de Soldas 1Laboratório deSegurança doTrabalho

1

Laboratório de Elétrica 1



Laboratório de Artes

1

Laboratório deMetrologia

1Laboratório de Designde Interiores

1

Laboratório deFotografia

1

Laboratório de DesignMarcenaria

1

Laboratório deRecursos Humanos

1

Laboratório dePadronagem

1

Laboratório deLogísitica

1

Nome e Assinatura do Diretor de Serviços Administravos

6. Proposta de horário de trabalho

(não pode ultrapassar 8 horas diárias e deve ter 11 horas de intervalo entre um turno e outro – prever atendimento a todos osperíodos levos da U.E.)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda‐feira 13h00 às 18h 19h às 22h 8hTerça‐feira 9h às 12h 16h às 18h 19h às 22h 8hQuarta‐feira 9h às 12h 13h59 às 18h59 8hQuinta‐feira 7h30 às 12h 19h às 22h30 8hSexta‐feira 9h30 às 12h 14h às 17h30 6hTOTAL 13h 15h30 9h30 38h

Projeto de Gestão Pedagógica ‐ 2016

IDENTIFICAÇÃO

ETEC Polivalente de Americana MUNICÍPIO – Americana



Professor (a) Responsável: Cína Gimenez da Cunha nº de HAE 38h

Título do Projeto: Evasão – Prevenir é a melhor ação!

A. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELODOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)

A evasão escolar é um tema atual e preocupa muitos profissionais da área de educação e dasinstituições de ensino.

Percebese, através da pesquisa bibliográfica, que a evasão escolar nos cursos técnicos em outrospaíses é um tema de estudo bastante frequente. Em nosso país, a realidade é oposta: não existem muitosestudos sobre o tema. Conforme Machado e Moreira (2009, p. 3).

A ausência de referências sobre o tema pode estar relacionada ao fato de que o processo dedemocratização da escola técnica de nível médio no Brasil apenas se iniciou, e a não obrigatoriedade dessenível de ensino tem consequências significativas sobre o fenômeno da evasão.

Na Tabela 1, podese observar os cursos do Ensino Técnico e os respectivos índices de evasão:

Semestre /Ano

1.º MóduloEixo Tecnológico Habilitação Período

Total deMatriculados

nos 1.ºMódulos

Semestre / Ano 3º e 4 ºMódulo

Total deConcluintes(aprovados)nos 3º/4ºMódulos

Percentuais deConcluintes(aprovados)nos 3º/4ºMódulos

Índice dePerda

2º Semestre2014

Turismo, Hospitalidadee Lazer Eventos Noite 27

2º Semestre2015 9 33,33% ‐66,67%

2º Semestre2014

Informação eComunicação Informáca Noite 36

2º Semestre2015 15 41,67% ‐58,33%

2º Semestre2014 Gestão e Negócios Logísca Noite 33

2º Semestre2015 15 45,45% ‐54,55%

2º Semestre2014

Produção Cultural eDesign

Design deInteriores Tarde 38

2º Semestre2015 19 50,00% ‐50,00%

2º Semestre2014 Gestão e Negócios

RecursosHumanos Noite 39

2º Semestre2015 20 51,28% ‐48,72%

2º Semestre2014 Gestão e Negócios Administração Tarde 29

2º Semestre2015 15 51,72% ‐48,28%

2º Semestre2014 Gestão e Negócios Contabilidade Noite 40

2º Semestre2015 23 57,50% ‐42,50%

2º Semestre2014

Produção Cultural eDesign

ComunicaçãoVisual Tarde 33

2º Semestre2015 21 63,64% ‐36,36%

1º Semestre2014

Controle e ProcessosIndustriais Mecânica Noite 39

2º Semestre2015 25 64,10% ‐35,90%

2º Semestre Informação e 2º Semestre ‐31,82%



2014 Comunicação Informáca Tarde 22 2015 15 68,18%2º Semestre2014 Infraestrutura Edificações Noite 39

2º Semestre2015 27 69,23% ‐30,77%

2º Semestre2014 Gestão e Negócios Administração Noite 40

2º Semestre2015 29 72,50% ‐27,50%

2º Semestre2014 Segurança

Segurança doTrabalho(Noite) Noite 40

2º Semestre2015 31 77,50% ‐22,50%

Tabela 1: Dados referentes aos concluintes do 2º Semestre 2015, conforme dados do Banco de Dados CETEC.

Em análise dos dados, demostrados na Tabela 1, as Habilitações que apresentam índice de evasão acima de 30% são:Eventos (Noite), Informática (Noite), Logística (Noite), Design de Interiores (Tarde), Recursos Humanos (Noite), Contabilidade(Noite), Comunicação Visual (Tarde), Mecânica (Noite), Informática (Tarde) e Edificações (Noite). Ressaltase que a HabilitaçãoProfissional de Técnico em Informática oferecida no período noturno no 2º semestre, obteve uma evasão de 60% fato ao qualdeveríamos nos atentar para reduzir este índice, mas devido à baixa demanda, o Curso foi encerrado a partir do 1º semestre de2016.Assim fazse necessário verificar o índice de evasão por módulo para determinar qual apresenta maioríndice de perda, conforme Tabela 2:

Habilitação




Índice de perda

Totalde

AlunosAprovados Perda

Total deAlunos Aprovados Perda

Total deAlunos Aprovados Perda 1º ‐‐> 2º 2º ‐‐> 3º

Administração(Noite) 40 34 ‐15,00% 39 36 ‐7,69% 30 29 ‐3,33% ‐2,50% ‐19,44%

Administração(Tarde) 29 21 ‐27,59% 19 15 ‐21,05% 15 15 0,00% ‐34,48% 0,00%ComunicaçãoVisual(Tarde)

3321

‐36,36% 23 22 ‐4,35%22 21

‐4,55%‐30,30% ‐4,55%

Contabilidade(Noite) 40 29 ‐27,50% 29 24 ‐17,24% 25 23 ‐8,00% ‐27,50% ‐4,17%Design de

Interiores(Tarde)38

32‐15,79%

37 24‐35,14%

24 19‐20,83%

‐2,63% ‐20,83%

Edificações(Noite) 39 29 ‐25,64% 32 28 ‐12,50% 28 27 ‐3,57% ‐17,95% ‐3,57%

Eventos(Noite) 27 14 ‐48,15% 14 9 ‐35,71% 9 9 0,00% ‐48,15% 0,00%

Informáca(Tarde) 22 13 ‐40,91% 14 14 0,00% 15 15 0,00% ‐36,36% 7,14%

Informáca(Noite) 36 24 ‐33,33% 25 20 ‐20,00% 18 15 ‐16,67% ‐30,56% ‐25,00%

Logísca(Noite) 33 22 ‐33,33% 23 17 ‐26,09% 17 15 ‐11,76% ‐30,30% ‐11,76%Recursos Humanos

(Noite)39

29‐25,64%

29 23‐20,69% 22 21 ‐4,55%

‐25,64% ‐8,70%Segurança doTrabalho(Noite)

4036

‐10,00% 36 32 ‐11,11% 32 31 ‐3,13%‐20,00% ‐3,13%

Tabela 2: Índice de evasão por módulo, conforme dados do Banco de Dados CETEC

Habilitação





Total deAlunos

AprovadosÍndice deperda

Total deAlunos


Total deAlunos


Total deAlunos


Mecânica(Noite) 40 28 ‐30,00% 34 30 ‐11,76% 35 34 ‐2,86% 26 25 ‐3,85%

Tabela 3: Índice de evasão por módulo do curso técnico de Mecânica, conforme dados do Banco de Dados CETEC

A Tabela 2 e 3 nos permite determinar que as Habilitações Profissionais de Técnico em Administração(Tarde), Comunicação Visual (Tarde), Contabilidade (Noite), Edificações (Noite), Eventos(Noite),Informática(Tarde), Informática(Noite), Logística(Noite), Recursos Humanos (Noite), Segurança doTrabalho(Noite) apresentam maior índice de perda do 1º para o 2º módulo.

Portanto, este projeto visará o acompanhamento dos primeiros módulos das seguintes HabilitaçõesProfissionais de Técnico em:

Eventos (noite)

Logística (noite)



Situações de dificuldade que aparecem em maior quantidade napesquisa com os 211 alunos pesquisados

Mais exercícios de fixação erevisão

Promover eventos, visitastécnicas, contato com profissionaisda área;

Professores melhorarrelacionamento com os alunos,motivação no ensino.

Agilidade na aplicação dasatividades extras

Design de Interiores (Noite) *Curso não é mais ofertado no período diurno

Recursos Humanos (Noite)

Contabilidade (Noite)

Mecânica (Noite)

Informática (Tarde)

Edificações (Noite)

Ainda é preciso analisarmos e entendermos os motivos pelos quais um aluno procura um determinadocurso para sua capacitação e depois abandona essa escolha.

Através dos registros de entrevistas com 71 alunos evadidos, realizados pelos Coordenadores de Área,obtivemos o diagnóstico geral desta problemática, onde 10% dos alunos evadidos relatam que vêm com umconceito equivocado do perfil de conclusão do curso, como exemplo o Curso de Informática, a nomenclaturanão é específica para o desenvolvimento de software, o aluno pensa que o foco do curso é outro, como autilização de aplicativos ou a manutenção de computadores. Outro fator referese a 5% dos alunos evadidosque saem para iniciarem um curso superior e 5% dos alunos relatam que o curso escolhido exige do aluno umpré conhecimento que ele não domina, por ter uma defasagem de conhecimento em um determinadocomponente, principalmente em Matemática e Língua Portuguesa, 6% dos casos por motivos pessoais, 4%não conseguem conciliar a vida escolar com o trabalho, e 8% por motivos de trabalho, ou seja, o alunoconsegue ingressar no mercado de trabalho e não finaliza o curso, um dos motivos é a incompatibilidade dehorários.

Através da análise dos resultados obtidos, acreditase que há a necessidade de realizar ações quecorrijam as dificuldades encontradas, mas também identificar possíveis insatisfações de alunos que aindaestão no curso, de forma a prevenir possíveis futuras desistências, conforme ressalta Haidt (1999, p. 75) “Paraque haja uma aprendizagem efetiva e duradoura é preciso que existam propósitos definidos e inovadores eautoatividade reflexiva dos alunos. Assim, a autêntica aprendizagem ocorre quando o aluno está interessadoe motivado e, sobretudo quando a condição dessa aprendizagem for favorável e facilita boas relações entre osprofessores e os alunos. ”

Sendo assim, se faz necessário identificar quais são as principais dificuldades que os alunos possuem comrelação à qualidade dos cursos ofertados, onde através de um questionário identificamos:



Diversificar ferramentas deavaliação e metodologias deensino.

Maior presença e interação doCoordenador de Curso ( avisos,orientações, encaminhamentoestágios, acolhimento e recepção)com os alunos do curso.

Oferecer recuperação

Pontualidade dos professores Divulgar, orientar quanto ao

cumprimento e aplicação dasavaliações das ProgressõesParciais.

Para atingirmos o objetivo deste projeto, há necessidade de um trabalho em equipe, uma vezque essa renovação só é possível com a participação de todos os envolvidos (Especialistas daárea, Professores, Coordenador de Curso, Orientadora Educacional, Coordenador Pedagógico,Direção, alunos e responsáveis), para realizarmos um trabalho dentro de uma cultura preventiva,tornando possível motivar o interesse dos alunos pelo processo educacional e, consequentemente, obter uma melhora nos índices de evasão.

B. OBJETIVO (S) DO PROJETO:

Objetivo Geral

Promover ações que garantam a permanência dos alunos na ETEC até a finalização de seusrespectivos cursos, reduzindo em 50% o índice de perda dos primeiros módulos dos cursostécnicos de Eventos, Logística, Design de Interiores, Recursos Humanos, Contabilidade, Mecânicae Edificações do período noturno; E Informática do período diurno.

Objetivo Específico

Proporcionar aos professores orientações e capacitações sobre estratégias de ensinodiversificadas e recursos de ensino que promovam ações integradoras entre os componentescurriculares;

Acompanhar de forma sistematizada os índices de desempenho e satisfação dos alunos,proporcionando ações para uma cultura preventiva, tornando possível motivar o interesse dosalunos pelo processo educacional e consequentemente obter uma melhora nos índices de evasão.

Oferecer aos discentes minicursos com o objeto de reduzir lacuna de aprendizagem,empregabilidade e mercado de trabalho.



C. META(S) DO PROJETO:

Reduzir 50% o índice de perda dos primeiros módulos dos cursos técnicos de Eventos, Logística,Design de Interiores, Recursos Humanos, Contabilidade, Mecânica e Edificações do períodonoturno; E Informática do período diurno, no ano de 2016.

D. METODOLOGIA (S)

As metodologias utilizadas serão:

Encontros/Recepção – Integração entre os alunos, professores e gestão pedagógica

Palestra motivacionais sobre Mercado de Trabalho Empregabilidade

Minicursos

Desenvolvimento de Projeto interdisciplinares

Reuniões

Acompanhamento dos registros escolares

Pesquisas com alunos e docentes

E. CRONOGRAMA DO PROJETO

1º Semestre

ATIVIDADES PERÍODOSReunião com os coordenadores, e professores dos primeirosmódulos para apresentação do projeto (procedimentos eestratégias). Elaboração de projetos interdisciplinares.Planejamento da recepção dos alunos. 03/02Integração e recepção dos alunos com para esclarecimentos sobrea proposta curricular, perfil do aluno egresso, mercado de trabalho,etc 04/02 a 12/02Levantamento do perfil discente referente aos alunos do primeiromódulo das Habilitações Eventos. Logística, Design de Interiores,Recursos Humanos, Contabilidade, Mecânica, Informática (tarde),Edificações. 15/02 a 18/02Acompanhamento em conjunto com o Coordenador de Curso eOrientadora Educacional, da frequência dos discentes dosrespectivos módulos e cursos para

Encaminhar a secretaria acadêmica nomes de alunos desistentes,para convocação conforme lista de espera. 04/02 a 18/02Reunião com Coordenador de Curso para orientações,planejamento do minicurso. 05/04Aplicação da Avaliação Diagnóstica aos primeiros módulos ref. Ashabilitações Eventos (noite), Logística (noite), Design de Interiores(Noite), Recursos Humanos (Noite), Contabilidade (Noite),Mecânica (Noite), Informática (Tarde) e Edificações (Noite). 04/04 a 08/04Tabulação das informações ref. Ao perfil discente, da avaliação



Tabulação das informações ref. Ao perfil discente, da avaliaçãodiagnóstica e relação de alunos desistentes e alunos chamados dalista de espera dos 1ºs módulos dos cursos acompanhados.

11/04 a 15/11Reunião com discentes do primeiro módulo dos cursosacompanhados. 13/04Envio dos dados da pesquisa para os docentes dos cursosacompanhados. 18/04 a 20/04Acompanhamento em conjunto com o coordenador de curso, dasatividades, avaliações, recuperações e projetos através do diário declasse (Alinhamento entre PTD e Diário de Classe) dos primeirosmódulos dos cursos acompanhados. 18/04 a 20/04Reunião com os coordenadores dos respectivos cursos paradefinição dos Temas dos Minicursos e planejamento das visitastécnicas. 26/04Acompanhamentos do Conselho de Classe Intermediário dosrespectivos cursos 02/05 a 13/05Minicursos/Palestras para os primeiros módulos dos cursosacompanhados 16/05 a 31/05

Reunião com discentes do primeiro módulo dos cursosacompanhados. 18/05

Palestra direcionado aos professores referente a Avaliação (Objetivo, diversificação, registros e processo) 21/05

Acompanhamento em conjunto com o coordenador de curso, dasatividades, avaliações, recuperações e projetos através do diário declasse (Alinhamento entre PTD e Diário de Classe) dos primeirosmódulos dos cursos acompanhados.

23/05 a 05/05

Reunião em conjunto com os Coordenadores de Curso eOrientadora Educacional para acompanhamento das dificuldadesque os alunos apresentaram, baixa frequência.

01/06 a 10/06

Acompanhamento em conjunto com o coordenador de curso, dasatividades, avaliações, recuperações e projetos através do diário declasse (Alinhamento entre PTD e Diário de Classe) dos primeirosmódulos dos cursos acompanhados.

13/06 a 15/06

Aplicação de pesquisa de satisfação com os alunos – objetivo deidentificar metodologias aplicadas, avaliações, recuperaçãocontínua, pontualidade, postura, atenção – atendimento e estrutura.

13/06 a 24/06

Reunião com discentes do primeiro módulo dos cursosacompanhados. 15/06

Tabulação dos dados ref. a pesquisa com os alunos. 27/06

Envio aos docentes dos dados da pesquisa 28/06Reunião com Coordenadores de Curso:

Apresentação de relatórios referente as ações de cada cursorealizadas no 1º semestre de 2016 e dos resultados doacompanhamento dos Projeto da Coordenação pedagógica

Planejamentos Recepção dos alunos 2º Semestre 2016

28/06

Reuniões com os docentes do primeiros módulos dos cursosacompanhados para orientação referente ao conselho de ClasseFinal. 29/06 a 04/06

Acompanhamento do Conselho de Classe Final 05/07 a 07/07

Preparação dos resultados parciais do Projeto 04/07 a 07/07

Apresentação dos resultados parciais do Projeto a Direção 08/07

2º Semestre

ATIVIDADES PERÍODOSRecepção encontro com os alunos dos primeiros módulos paraapresentar a proposta curricular, o perfil do aluno egresso, o que édesenvolvido e oferecido nos cursos, mercado de trabalho, etc.

18/07 a 22/07

Pesquisa do perfil discente e Avaliação Diagnostica para identificação das



Lacunas de Aprendizagem aos primeiros módulos referente ashabilitações Eventos (noite), Logística (noite), Design de Interiores (Noite),Recursos Humanos (Noite), Contabilidade (Noite), Mecânica (Noite),Informática (Tarde) e Edificações (Noite).

18/07 a 27/07

Planejamento dos projetos, procedimentos e estratégias, com oCoordenador de Curso e docentes dos cursos acompanhados 19/07

Reunião com os coordenadores dos respectivos cursos para definição dosTemas dos Minicursos e planejamento das visitas técnicas. 26/07

Tabulação das informações ref. Ao perfil discente, da avaliaçãodiagnóstica e relação de alunos desistentes e alunos chamados da lista deespera dos 1ºs módulos dos cursos acompanhados.

28/07 a 29/07

Envio aos docentes dos dados da pesquisa 01/08

Reunião com discentes do primeiro módulo dos cursos acompanhados. 10/08Semana Motivacional (Palestras e encontro com exalunos) 15/08 a 26/08Acompanhamento em conjunto com o coordenador de curso, dasatividades, avaliações, recuperações e projetos através do diário de classe(Alinhamento entre PTD e Diário de Classe) dos primeiros módulos doscursos acompanhados. 22/08 a 31/08Acompanhamentos do desenvolvimento dos projetos dos respectivoscursos 01/09 a 22/09Minicursos/Palestras para os primeiros módulos dos cursosacompanhados 05/09 a 06/09Reunião com discentes do primeiro módulo dos cursos acompanhados. 23/ 09 a 30/09Reuniões com os docentes do primeiros módulos dos cursosacompanhados para orientação referente ao conselho de ClasseIntermediário. 28/09Acompanhamentos do Conselho de Classe Intermediário dos respectivoscursos 01/10Palestra direcionado aos professores referente a Avaliação ( Objetivo,diversificação, registros e processo) 08/10Acompanhamento em conjunto com o coordenador de curso, dasatividades, avaliações, recuperações e projetos através do diário de classe(Alinhamento entre PTD e Diário de Classe) dos primeiros módulos doscursos acompanhados.

10/10 a 21/10

Reunião em conjunto com os Coordenadores de Curso e OrientadoraEducacional para acompanhamento das dificuldades que os alunosapresentaram, baixa frequência.

24/10 a 28/10

Acompanhamentos do desenvolvimento dos projetos dos respectivoscursos 31/10 a 11/11

Acompanhamento em conjunto com o coordenador de curso, dasatividades, avaliações, recuperações e projetos através do diário de classe(Alinhamento entre PTD e Diário de Classe) dos primeiros módulos doscursos acompanhados.

14/11 a 25/11

Aplicação de pesquisa de satisfação com os alunos – objetivo deidentificar metodologias aplicadas, avaliações, recuperação contínua,pontualidade, postura, atenção – atendimento e estrutura.

21/11 a 29/11

Tabulação dos dados ref. a pesquisa com os alunos. 30/11

Envio aos docentes dos dados da pesquisa 01/12Reunião com Coordenadores de Curso:

Apresentação de relatórios referente as ações de cada curso realizadasno 2º semestre de 2016 e dos resultados do acompanhamento dos Projetoda Coordenação pedagógica

06/12

Reuniões com os docentes do primeiros módulos dos cursosacompanhados para orientação referente ao conselho de Classe Final. 07/12

Acompanhamento do Conselho de Classe Final 12/12 a 13/12

Preparação dos resultado Final do Projeto 09/12 a 13/12

Apresentação dos resultado Final do Projeto a Comunidade Escolar 14/12 a 15/12

Preparação do Relatório Final 16/12 a 23/12

Relatório Final do Projeto 26/12 a 3012



F. RESULTADOS ESPERADOS

Reduzir 50% o índice de perda dos primeiros módulos dos cursos técnicos de Eventos, Logística,Design de Interiores, Recursos Humanos, Contabilidade, Mecânica e Edificações do períodonoturno; E Informática do período diurno, no ano de 2016.

Cína Gimenez da Cunha

G. ATESTO A VERACIDADE DAS INFORMAÇÕES CONTIDAS NA DOCUMENTAÇÃO ANEXADA AO PRESENTEPROJETO, RESPONSABILIZANDO‐ME PELAS INFORMAÇÕES PRESTADAS.

Americana, 18 de março de 2016.

_________________________________________

Assinatura do Diretor de Serviços Administravos

H. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR PARA ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO (DEVESER PREENCHIDO PELO DIRETOR)



Para que haja uma boa gestão e acompanhamento do desenvolvimento deste projeto, será realizado em conjunto com a Coordenação Pedagógica a análise através das Atas dos Conselhos de Classe, ficha deacompanhamento de evasão, dos relatórios , como também o acompanhamento semanal em reuniões decoordenação.

I. PARECER DO DIRETOR (NESTE PARECER, O DIRETOR DEVERÁ FUNDAMENTAR SUAS CONSIDERAÇÕES/ANÁLISES, INCLUINDO A PERTINÊNCIA DO PROJETO E DA ESCOLHA DA LINHA DE ATUAÇÃO, A PARTIR DOSINDICADORES DA UNIDADE).

Diante dos índices de evasão apresentados na Unidade Escolar no ano de 2015, em específico nos CursosTécnicos em Eventos Logísca, Design de Interiores, Informáca (tarde), Recursos Humanos, Contabilidade,Mecânica, Edificações ‐ o projeto “Evasão – Prevenir é a melhor ação”, faz‐se necessário e pernente com arealidade da unidade e do Centro Paula Souza, pois promoverá ações prevenvas e possui objevos claros eestratégias bem definidas, para a diminuição da evasão em 50% e sim promover a permanência dos alunosaté a finalização dos respecvos cursos.

Americana, 18 de março de 2016.

_________________________________________

Assinatura do Diretor

_____________________,______/______/20_____

________________________________________

Local e Data

Referências para elaboração do Projeto de Gestão do Coordenador de Projetos Responsável pela Coordenação Pedagógica:

1‐ Regimento Comum das Etecs do CEETEPS;

2‐ Deliberação CEETEPS nº 07, de 14/12/2012;

3‐ Instrução CETEC 05/2012, de 17/12/2012;

4‐ Perfil e Atribuições do Responsável pela Coordenação Pedagógica nas Escolas Técnicas;

5‐ Indicadores ‐ Websai; Banco de Dados Cetec; Observatório Escolar. Controles internos.

Metas associadas:

Reduzir 50% o índice de perda dos primeiros módulos dos cursos técnicos de Eventos, Logística, Design de Interiores, Recursos Humanos,Contabilidade, Mecânica e Edificações e Informática em 2016.

© Copyright 2008, Centro Paula Souza Desenvolvido por P2S Tecnologia

http://www.p2s.com.br/

Plano Escolar 2016 Etec Polivalente de...

Documents

Transcript of Plano Escolar 2016 Etec Polivalente de...